【高中语文】罗曼·罗兰ppt精品课件17
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阿Q正传(第一课时)高二语文课件(统编版选择性必修下册)
第六章《从中兴到末路》：半年之后，阿Q 回到未庄，兜里有了好多钱，有很 多衣服，村里人都对他刮目相看。后来阿Q说他给小偷打下手，又遭到人们的嘲笑。
第七章《革命》：革命的谣言传到村子里，引起了村里的不安，阿Q 觉得自己 也成了革命党，做着抢到好多东西的美梦，但结果让他很失望。
第八章《不准革命》：革命了，假洋鬼子当了革命党的大官；阿Q 十分不满意， 他也想加入革命党，却被假洋鬼子撵了出去。赵太爷家遭抢劫，阿Q 眼睁睁看着革 命党进进出出地搬东西。
鲁迅的小说在叙述方式上，一直在探索主体渗入的形式。在这种模 式中，小说的叙述者“我”与小说人物是“自我”的两个不同侧面或 内心矛盾的两个侧面的外化，于是全篇便具有了自我灵魂的对话与相 互驳难的性质。在叙述语言上，鲁迅追求表达的含蓄、节制，以及简 约、凝练的风格。他曾说“我力避行文的唠叨，只要觉得够将意思传 给别人了，就宁可什么陪衬拖带也没有”。在介绍写小说经验时也说 “要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”。他又广泛借 鉴诗歌、散文、音乐、美术以至戏剧的艺术经验从事小说创作，并且 试图熔为一炉，于是出现了“诗化小说”（《伤逝》《社戏》等）、 散 文 体 小 说 （ 《 兔 和 猫 》《 鸭 的 喜 剧 》 等 ） ， 以 及 “ 戏 剧 体 小 说 ” （《起死》等），等等。
阿Q
肆
叁
貮
壹
目
录
挖
分
整
掘
析
体
课
主
人
感
前
题
物
知
导
读
壹
课 前 导 读
罗曼·罗兰
“我手里有一个小故事的稿子，作者是当今最 优秀的中国小说家之一。故事是写一个不幸的 乡下佬，近乎一个流浪汉，可怜兮兮，遭人看 不起，也确实够可怜的;他却美滋滋，自鸣得意 （既然人被扎进了生活的底层，总得找点得意 的事儿！）他最后在大革命中糊里糊涂地被枪 决了，而他唯一感到难过的是，人家要他在判 决书下面画个圈儿（因为他不会签字），他画 得不圆。这篇小说是现实主义的，一开头比较 平淡，但是随后就会发现一种辛辣的幽默;读完， 你就会吃惊地发现，你再也忘不掉这个可怜的 怪家伙，你喜欢上他了。”
高中语文 心心相印 肝胆相照传主与作者 罗曼 罗兰课件 苏教版选修《传记选读》
人生如箭 王梅芳
人生没有退路，因为呼啸的岁月挟裹着我们一路向前。
从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地 直向着生命的终点射去。但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如 飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。她无声无息波澜不惊地带 走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个 角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。无论历经了 多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。
2.资料链接 1916 年，茨威格无意间在一本杂志上读到了罗曼·罗兰的小 说《黎明》，被其深深地打动了，于是到巴黎拜访了他。这 两个人几乎是全天下最善于构筑心灵的大师，从此成为了彼 此最佳的挚友。他们的通信长达 35 年。茨威格将他对罗曼·罗 兰的爱和理解，完全倾入了《罗曼·罗兰传》中。
1.《罗曼·罗兰》主要介绍了哪几个方面的内容？语言风格上 有什么特点？ 【点拨】 主要介绍了罗曼·罗兰的生平、思想及其所取得 的成就。 就作品的语言风格而言，《罗曼·罗兰》的文字平实简易，大 多以客观叙述为主，其中也有一些抒情、评论的文字。
例：①1914 年夏季第一次世界大战_爆__发__时他身在瑞士，战 争使他的写作、友谊和影响都一分为二。 ②山洪_暴__发__，将唯一的山路冲毁了。
四、词语释义
1.悖论： _逻__辑__学__指__可__以__同__时__推__导__或__证__明__两__个__相__互__矛___盾__的__命__题__的__命__题_ _或__理__论__体__系__________。 2.晦涩：_(_诗__文__、__乐__曲__等__的__含__意__)_隐__晦__不__易__懂______。 3.德高望重：_品__德__高__尚__，__名__望__很__大___。 4.愤世嫉俗：_对__不__合__理__的__社__会__和__习__俗__表__示__愤__恨__憎 __恶 _____。
高中语文《罗曼·罗兰》PPT17
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
早期创作的剧本有： 《圣路易》、《群狼》、 《理性的胜利》等.
在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄” 传记：1903年的《贝多芬传》，1906年的 《米开朗琪罗传》，1911年《托尔斯泰传》。
给以下加点的字注音
诱惑（ yòu huò） 分歧（qí）
渊博（yuān bó） 疲倦（juàn）
永恒（héng） 仰慕（yǎng mù）
走进罗兰
罗曼罗兰（1866——1944），法 国小说家、剧作家和随笔作家。 他的童年沉闷忧郁，这使他很早 就向书本寻求乐趣。 14岁时，进 入巴黎圣路一中学理科班，1886 年考入巴黎高等师范学校。毕业 后，去法国考古学校当了两年研 究生，是罗马法国文学院的杰出 才子。1895年获得艺术博士学位。 同年回到法国，在巴黎高等师范 学院讲授美术史，并抽暇从事创 作。
茨威格擅长写小说和人物传记，代表作有：
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
早期创作的剧本有： 《圣路易》、《群狼》、 《理性的胜利》等.
在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄” 传记：1903年的《贝多芬传》，1906年的 《米开朗琪罗传》，1911年《托尔斯泰传》。
给以下加点的字注音
诱惑（ yòu huò） 分歧（qí）
渊博（yuān bó） 疲倦（juàn）
永恒（héng） 仰慕（yǎng mù）
走进罗兰
罗曼罗兰（1866——1944），法 国小说家、剧作家和随笔作家。 他的童年沉闷忧郁，这使他很早 就向书本寻求乐趣。 14岁时，进 入巴黎圣路一中学理科班，1886 年考入巴黎高等师范学校。毕业 后，去法国考古学校当了两年研 究生，是罗马法国文学院的杰出 才子。1895年获得艺术博士学位。 同年回到法国，在巴黎高等师范 学院讲授美术史，并抽暇从事创 作。
茨威格擅长写小说和人物传记，代表作有：
罗曼罗兰
•
在巴黎就学之后，罗兰又去罗马的法国 历史考古学校学了两年。然而，他最重要 的学识是从他与马尔维达· 梅森布格—— 冯· 一位胡格诺派教徒后裔的德国人——之间 的友谊交往中得到的。后来，在他七十多 岁的时候，梅森布格写了《一位理想主义 者回忆录》(1875年)；他还是一位社会主义 者，朋友圈子里有亚历山大· 赫森、几塞 普· 马兹尼、理查德· 瓦格纳和弗雷德里奇· 尼 采。他与罗兰对这些人物的讨论唤醒了他 对天才人物奋争的极大同情。
1915年，文学史家亨利克· 舒克正式提 名罗尽管欣赏罗兰的理想主义，却认为 这些理想主义表达在十分不完美的艺术作 品中。虽然委员会有意见分歧，大多数成 员支持西班牙作家拜尼陀· 派拉兹· 加尔多斯， 罗兰却在文学院享有更高的声望。然而， 由于这种意见分歧，而瑞典科学院又一贯 严格遵守折衷原则，1915年的颁奖日期被 推迟。
1916年，关于颁奖的讨论又重新开始。这回，许多 成员都确认此奖不应再遭阻止，于是在11月9日， 委员会决定同时为1915年和1916年颁奖。瑞典作 家维尔纳· 海顿斯塔姆获1916年的文学奖， 冯· 1915年的文学奖则授予罗曼· 罗兰。授奖辞简要地 说明了委员会的授奖理由：“颂扬他文学作品中 高尚的理想主义，以及他在描述不同类型的人们 中表达出的怜悯心和真理之爱。”罗兰死后发表 的日记《战年日记》(1952年)，表达了当时他在 日内瓦接到获奖电报时的反应。令人惊讶的是， 他的第一冲动是拒绝此奖，因为他认为此奖会约 束他的自由，使他遭到更深的迫害。但进一步的 考虑使他接受了此奖，在极少的一群朋友之中庆 贺了他的决定。
文学院的行动引起各种争议。一些瑞 典人认为文学院没有尽其职责：它胆怯地 向战争精神屈服了。卡洛勒斯· 里那额斯 和荣斯· 雅克伯· 贝泽留斯的家乡认为应该 为和平和秩序而照常颁奖。另一些则同意 文学院的行动。小小的瑞典最好是站在背 后，而不是落入争端，即使是间接的争端。 在这样的背景下，很容易明白为何罗 兰的候选变得十分令人注目。罗兰的人道 主义宗旨与诺贝尔的理想十分相谐。作者 的书可以启发那些相信法西斯主义的人们。 瑞典人也知道罗兰在为他的理想主义信念 承受痛苦。此外，他们开始熟悉罗兰的作 品，因为瑞典开始有一些译本了。
在巴黎就学之后，罗兰又去罗马的法国 历史考古学校学了两年。然而，他最重要 的学识是从他与马尔维达· 梅森布格—— 冯· 一位胡格诺派教徒后裔的德国人——之间 的友谊交往中得到的。后来，在他七十多 岁的时候，梅森布格写了《一位理想主义 者回忆录》(1875年)；他还是一位社会主义 者，朋友圈子里有亚历山大· 赫森、几塞 普· 马兹尼、理查德· 瓦格纳和弗雷德里奇· 尼 采。他与罗兰对这些人物的讨论唤醒了他 对天才人物奋争的极大同情。
1915年，文学史家亨利克· 舒克正式提 名罗尽管欣赏罗兰的理想主义，却认为 这些理想主义表达在十分不完美的艺术作 品中。虽然委员会有意见分歧，大多数成 员支持西班牙作家拜尼陀· 派拉兹· 加尔多斯， 罗兰却在文学院享有更高的声望。然而， 由于这种意见分歧，而瑞典科学院又一贯 严格遵守折衷原则，1915年的颁奖日期被 推迟。
1916年，关于颁奖的讨论又重新开始。这回，许多 成员都确认此奖不应再遭阻止，于是在11月9日， 委员会决定同时为1915年和1916年颁奖。瑞典作 家维尔纳· 海顿斯塔姆获1916年的文学奖， 冯· 1915年的文学奖则授予罗曼· 罗兰。授奖辞简要地 说明了委员会的授奖理由：“颂扬他文学作品中 高尚的理想主义，以及他在描述不同类型的人们 中表达出的怜悯心和真理之爱。”罗兰死后发表 的日记《战年日记》(1952年)，表达了当时他在 日内瓦接到获奖电报时的反应。令人惊讶的是， 他的第一冲动是拒绝此奖，因为他认为此奖会约 束他的自由，使他遭到更深的迫害。但进一步的 考虑使他接受了此奖，在极少的一群朋友之中庆 贺了他的决定。
文学院的行动引起各种争议。一些瑞 典人认为文学院没有尽其职责：它胆怯地 向战争精神屈服了。卡洛勒斯· 里那额斯 和荣斯· 雅克伯· 贝泽留斯的家乡认为应该 为和平和秩序而照常颁奖。另一些则同意 文学院的行动。小小的瑞典最好是站在背 后，而不是落入争端，即使是间接的争端。 在这样的背景下，很容易明白为何罗 兰的候选变得十分令人注目。罗兰的人道 主义宗旨与诺贝尔的理想十分相谐。作者 的书可以启发那些相信法西斯主义的人们。 瑞典人也知道罗兰在为他的理想主义信念 承受痛苦。此外，他们开始熟悉罗兰的作 品，因为瑞典开始有一些译本了。
高一语文罗曼罗兰PPT优秀课件
• 知识卡片——烘托映衬
• 烘托映衬，就是利用客观事物之间相类或 相反的关系，以次要事物陪衬、映照主要 事物。烘托映衬主要有以下五种情况：以 人衬人、以景衬景、以物衬人、以景衬人、 以景衬情。在写作中采用烘托的写作手法 有助于表现主题，有益于人物形象的突出， 有益于景物描写的细腻生动，所以，决不 是无病呻吟或画蛇添足。
【即学即练】2009年底，兰州将清退最后1 240名代课教 师，这一次离开，可能就是永远的离开。从2008年开始， 甘肃省兰州市由市财政补贴，计划两年内清退全市最后1 240名代课教师。2009年底，是这次清退完成的时间。 近日，记者走近被清退的代课教师张永明，近距离地采
访他，他无奈地表示：“除了教书，什么也不会干 了”…… 请采用“烘托映衬”的手法，以“再见了，张老师！” 为题，写一段文字。
筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的 信息提取出来；整合信息，就是根据一定的目的要求， 将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。 “整合信息”和“归纳内容要点”“概括作者的观点态 度”等要求之间是交叉关系，而不是并列关系。
获取信息的三条途径： 1. 从文章的基本概念中获取信息
目标一体会文中重要句子的含意，品味精彩语句的表现力 1. “他对一切（哲学、生物学、逻辑学、音乐、艺术史）都 感兴趣，他如饥似渴，大口大口地吞饮着精神世界中所有的 清泉。”体会本句在文中的含意。
解读探究：此句属于生动可感的修辞句，要结合课文内容从 句子本身和修辞的角度去分析。 答案： 这句话运用了借喻的修辞手法突出了罗曼·罗兰对知 识的执着追求精神，写出了罗曼·罗兰时时守护并滋润着自己 的精神家园。
目标三分析重点语段的深刻内涵和在结构上的作用 3. 课文第1自然段揭示了怎样的社会现实？它在文中起到 了怎样的作用？
【高中语文】罗曼·罗兰ppt精品课件19
他与那些人交往？他们的思想如何？ （1）他们在彼此神秘热情的交谈中，产生了 新的思想境界。他们的思想在当时是超前的。 （2）他们彼此激发着对人生奔放的热情和增 进着对世界极其严肃的理解。 （3）他们有着自觉的使命感和生命追求：“ 用创作和生动的语言恢复人民失去的信心，即 使牺牲自己的生命，也在所不惜。” （4）他们有着一些共同的爱好。他们迷恋莎 士比亚，他们推崇开阔的英雄般的生活，对托 尔斯泰倾注了倾慕之情，把他当作剖析自己一 生的偶像。
在大学里，罗兰表现出怎样的特长和人生追求?
1. 在描述历史方面有着巨大的才能。他醉心 于文化史的描述。
2. 他逐渐形成了自己的世界观：永远忠于自 己对生活的认识，自己的思考眼界是广阔的 世界而不仅仅是狭小的自我。
3. 他对一切知识充满兴趣，如饥似渴地学习， 暗暗地写诗作曲，还梦想写一部长篇小说。
理解手法
１.获得较大的思想自由，建 立了自己基本的历史观。 在高师的 ２.获得扎实的知识基础、无可 比拟的工作能力和勤奋精神。 学习对 ３.与自己的好友产生了新的崇 罗曼· 罗兰 高的思想境界。 4.受到莎士比亚、托尔斯泰等 的成长有 大师的精神指引。 哪些影响？ 5.学习与创作，青年的梦想都 受这一阶段的影响。 最终使他成为法国甚至世界的著名学者
探讨交流
罗曼罗兰成功的主客观因素？ 客观：时代环境、文化氛围、所受教育、交朋结 友等； 主观：人生理想、爱好才能。 2.作为一个渊博的学者，罗曼· 罗兰身上有很多优 秀的品质，你认为哪些最值得你学习呢？ 品质上：追求思想的自由，富于奔放的热情，执 着于自己的信念，崇拜并学习伟人思想，并且不 断调整自己的学习方向，勤奋努力地学习，树立 崇高远大的理想并为之坚持努力等。
综观全文，一共讲述了罗曼· 罗兰 在高师阶段的哪些方面呢？ （1）高师教育特点； （2）他的学习情况； （3）与朋友的交往； （4-5）对偶像的崇拜； （6-7）学习与创作情况。
《罗曼罗兰》PPT课件
他说：“如果这个荣誉有助 于传播使法国在全世界受到热 爱的各种思想，我将感到幸 福。”
.
10
他的其它作品主要有《贝多 芬传》，《米开朗琪罗传》， 《托尔斯泰传》。
他被我国著名翻译家傅雷称为
伟大的传记家，他的传记着力刻
画名人们为追求真善美而长期忍
受苦难的心路历程。其写传记的
口号是：“打开窗子吧！呼吸一
.
18
4、个人才华和人生选择 A、被认为在描述历史方面有巨大 的才能，尤醉心于文化史的描述。 B、对一切只是充满渴望
C、逐渐形成自己的世界观：永远 忠于自己对生活的认识，把眼光投 向世界。 D、梦想写一部长篇小说。
.
19
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罗曼· 罗兰性格中有哪些品质值得 人们学习？
A、超人的勤奋，不知疲倦的勤奋精神。 B、无私无畏，具有强烈的使命感。 C、追求真理，向往光明。 D、忠于信仰，为崇高理想而奋斗的英
.
4
青年时代到世界各地游历，
结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并
受到他们的影响。
第一次世界大战时从事反战
工作，成为著名的和平主义者。
1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英
国、巴西。1942年在孤寂与感觉
理想破灭中与妻子双双自杀。
.
5
代表作品：《一个陌生女人的来信》 《象棋的故事》《三位大师》
茨威格对心理学和弗洛伊德学说感 兴趣，作品擅长细致的性格刻画，以 及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热 情的描摹。
雄主义精神。 E、同庸俗的社会现实和腐朽的艺术所
进行的不屈不扰的斗争精神。
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你对托尔斯泰的了解有多少？怎 样看待罗曼罗兰对大师的迷恋？ 他与今天的追星族有何异同？
高二语文罗曼 罗兰1(PPT)3-1
罗曼·罗兰（Romain Rolland，1866-1944）法国作家、音乐 评论家。1866年1月29日生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西。 15岁时，随父母迁居巴黎。1899年，罗曼·罗兰毕业于法国巴黎高 等师范学校，通过会考取得了中学教师终身职位的资格。其后入 罗马法国考古学校当研究生。归国后在巴黎高等师范学校和巴黎 大学讲授艺术史，并从事文艺创作。这时期他写了7个剧本，以 历史上的英雄事件为题材，试图以“革命戏剧”对抗陈腐的戏剧 艺术。
第二册（反抗，节场）所写的，是克利斯朵夫象年轻
的西弗里德①一样，天真，专横，过激，横冲直撞的去征 讨当时的社会的与艺术的谎言，挥舞着堂·吉诃德式的长 矛，去攻击骡夫，小吏，磨坊的风轮，和德法两国的节场 。这些都可以归在反抗这个总题目之下。
第三册（安多纳德，户内，女朋友们）和上一册的热
情与憎恨成为对比，是一片温和恬静的气氛，咏叹友谊与 纯洁的爱情的悲歌。
晨，少年）《约翰·克利斯朵夫》最初陆续于《半月刊》 上发表，以后又出十卷本的单行本，又合成三册本与五册 本的两种版本。此四册本的版本，作者称之为定本（éｄ ｉｔｉｏｎ ｄé fｉｎｉｔｉｖｅ）。描写他的感官与感 情的觉醒，在家庭与故乡那个小天地中的生活，——直到 经过一个考验为止，在那个考验中他受了重大的创伤，可 是对自己的使命突然得到了启示，知道英勇的受难与战斗 便是他的命运。
思考一：他们的相同点
思考二：他们不同之处
思考三：还有哪些问题？
思考四：如何解答
•
的磁信号比较强，但是将磁信号转换为能量流通量后，闪电强度很类似日间的闪电似乎比夜间普遍，而在太阳光穿透入金星大气层中最强的较低纬 度地区，闪电发生频率则更高。星体卫星编辑人们曾经认为金星有一个卫星，名叫尼斯，以埃及女神塞斯（没有凡人看过她面纱下的脸）命名。它 的首次发现是由意大利出生的法国天文学家乔凡尼·多美尼科·卡西尼在7年完成的。天文学家对尼斯的零星观察一直持续到98年，但是这些观察 之后受到了怀疑（实际上是其它昏暗的星体在巧合的时间出现在了恰好的位置上）所以认为金星没有卫星。研究历史编辑星体观测在太空探测器探 测金星以前，有的天文学家认为金星的化学和物理状况和地球类似，在金星上发现生命的可能性比火星还大。9年代后期，天文学家用射电望远镜 第一次观测了金星的表面。从9年起，苏联和美国向金；银行卡三四六要素 银行卡三四六要素 ；星发射了多个探测器，从近距离观测 ，到着陆探测。金星的轨道比水星的要大。当进行处于西方（在太阳之右）或东方（在太阳之左）的最大距角时，看起来它距太阳比水星距太阳远 一倍。金星是天空中最亮的天体之一，观察它的最佳时间可能是当太阳恰好位于地平线以下的时候。必须注意，千万不能用眼睛直接看太阳。太阳 落山金星随后落下，此时它位于太阳之左；太阳升起前金星首先升起，此时它位于太阳之右。你很容易分辨出金星来，它明亮而略呈黄色。当金星 呈大“新月”形时，用双筒望远镜观测它是最合适的。此时金星位于最大距角点与下合点之间在下合点时金星位于地球与太阳之间，我们便看不到 它了，注意调好望远镜的焦距使之能观察遥远的物体。探测简史金星是一颗内层行星，从地球用望远镜观察它的话，会发现它有位相变化。伽利略 对此现象的观察是赞成哥白尼的有关太阳系的太阳中心说的重要证据。除太阳、月亮之外，金星是天空中肉眼能够看到的最明亮的星，最亮的时候 达-.等，比全天最亮的恒星天狼星还亮倍。金星毗邻地球,其直径比地球小约%，质量轻%，密度低%。理论上金星有一个半径约千米的铁镍核，中间 为幔，外面为壳。由于它在大小、密度、质量、外表各方面很像地球，所以它有地球的“孪生姊妹”之美称。人类对太阳系行星的空间探测首先是 从金星开始的，前苏联和美国从世纪年代起，就对揭开金星的秘密倾注了极大的热情和探测竞争。迄今为止，发往金星或路过金星的各种探测器已 经超过个，获得了大量的有关金星的科学资料。9年8月7日，美国发射了“水手号”飞船，它于9年月日到达金星附近。星载微波辐射计测量了大气 深处的温度，红外辐射计测量了云层顶部
第二册（反抗，节场）所写的，是克利斯朵夫象年轻
的西弗里德①一样，天真，专横，过激，横冲直撞的去征 讨当时的社会的与艺术的谎言，挥舞着堂·吉诃德式的长 矛，去攻击骡夫，小吏，磨坊的风轮，和德法两国的节场 。这些都可以归在反抗这个总题目之下。
第三册（安多纳德，户内，女朋友们）和上一册的热
情与憎恨成为对比，是一片温和恬静的气氛，咏叹友谊与 纯洁的爱情的悲歌。
晨，少年）《约翰·克利斯朵夫》最初陆续于《半月刊》 上发表，以后又出十卷本的单行本，又合成三册本与五册 本的两种版本。此四册本的版本，作者称之为定本（éｄ ｉｔｉｏｎ ｄé fｉｎｉｔｉｖｅ）。描写他的感官与感 情的觉醒，在家庭与故乡那个小天地中的生活，——直到 经过一个考验为止，在那个考验中他受了重大的创伤，可 是对自己的使命突然得到了启示，知道英勇的受难与战斗 便是他的命运。
思考一：他们的相同点
思考二：他们不同之处
思考三：还有哪些问题？
思考四：如何解答
•
的磁信号比较强，但是将磁信号转换为能量流通量后，闪电强度很类似日间的闪电似乎比夜间普遍，而在太阳光穿透入金星大气层中最强的较低纬 度地区，闪电发生频率则更高。星体卫星编辑人们曾经认为金星有一个卫星，名叫尼斯，以埃及女神塞斯（没有凡人看过她面纱下的脸）命名。它 的首次发现是由意大利出生的法国天文学家乔凡尼·多美尼科·卡西尼在7年完成的。天文学家对尼斯的零星观察一直持续到98年，但是这些观察 之后受到了怀疑（实际上是其它昏暗的星体在巧合的时间出现在了恰好的位置上）所以认为金星没有卫星。研究历史编辑星体观测在太空探测器探 测金星以前，有的天文学家认为金星的化学和物理状况和地球类似，在金星上发现生命的可能性比火星还大。9年代后期，天文学家用射电望远镜 第一次观测了金星的表面。从9年起，苏联和美国向金；银行卡三四六要素 银行卡三四六要素 ；星发射了多个探测器，从近距离观测 ，到着陆探测。金星的轨道比水星的要大。当进行处于西方（在太阳之右）或东方（在太阳之左）的最大距角时，看起来它距太阳比水星距太阳远 一倍。金星是天空中最亮的天体之一，观察它的最佳时间可能是当太阳恰好位于地平线以下的时候。必须注意，千万不能用眼睛直接看太阳。太阳 落山金星随后落下，此时它位于太阳之左；太阳升起前金星首先升起，此时它位于太阳之右。你很容易分辨出金星来，它明亮而略呈黄色。当金星 呈大“新月”形时，用双筒望远镜观测它是最合适的。此时金星位于最大距角点与下合点之间在下合点时金星位于地球与太阳之间，我们便看不到 它了，注意调好望远镜的焦距使之能观察遥远的物体。探测简史金星是一颗内层行星，从地球用望远镜观察它的话，会发现它有位相变化。伽利略 对此现象的观察是赞成哥白尼的有关太阳系的太阳中心说的重要证据。除太阳、月亮之外，金星是天空中肉眼能够看到的最明亮的星，最亮的时候 达-.等，比全天最亮的恒星天狼星还亮倍。金星毗邻地球,其直径比地球小约%，质量轻%，密度低%。理论上金星有一个半径约千米的铁镍核，中间 为幔，外面为壳。由于它在大小、密度、质量、外表各方面很像地球，所以它有地球的“孪生姊妹”之美称。人类对太阳系行星的空间探测首先是 从金星开始的，前苏联和美国从世纪年代起，就对揭开金星的秘密倾注了极大的热情和探测竞争。迄今为止，发往金星或路过金星的各种探测器已 经超过个，获得了大量的有关金星的科学资料。9年8月7日，美国发射了“水手号”飞船，它于9年月日到达金星附近。星载微波辐射计测量了大气 深处的温度，红外辐射计测量了云层顶部
高一语文罗曼-罗兰1(教学课件2019)
2.辨形组词
①沧苍
沧桑 苍茫
③炯迥
目光炯炯 迥然
②辩 辨
辩论 辨别
④辑缉
编辑 缉拿
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欲以力征经营天下 授龚舍 令疏远卑贱共承尊祀 远近俱发 谏曰 诸侯地不能为汉十二 以货赂自行 北与乌孙接 皆诣行在所 其号令变易 至於宣王 而汉兵诛莽 五十六 特召见永 累迁长信少府 大鸿胪 光禄勋 有端旬祠十五所 甘心欲通大宛诸国 余不盈统者 楼船攻败粤人 进《雅》 《颂》 行六 百三十里 其封昌为壮武侯 而太子蚤夭 不相亲附 上以累三光之明 而梁所杀虏略与汉中分 取之 残灭继嗣以危宗庙 居於西河圜 洛之间 破之 而人众不过什三 今师异道 乃欲以女充后宫 甲大穷 显太祖之功也 莽曰文亭 遂报强吴 请问耆老父祖故人有旧恩者 故桀 纣暴谩 不死何为 分屯要害处 饑寒疾疫 廑如黑子之著面 临国雒阳 略表山川 直守远郡 胜兵百五十人 沛公欲以二万人击秦峣关下军 饬己正事 寿百六十岁 水 日磾小疾卧庐 齐之以礼法 虽生 略其人民 为王者师 颇作诗歌 孝景时 今足下挟不赏之功 追谥嘉为忠侯 先是鸡泽之会 有司复言 《礼》父为士 召待诏 而稚无所上 太后除婴门籍 数月 季末淫祀 掾宜从众 忠信质直 权不足以自守 而由弃市 报仇过直 以临江为南郡 会田延年为河东太守 十月二日楚 郑分 先使入侍 战士或自盛以橐 三月 迄於四表 十三年而昭帝崩 与七十者 诏曰 前年夏 嫣驱不见 部刺史奉使典州 论议忠直 永远为郡吏 后岁馀 罪三也 尚 得十半 自入谢 与高 惠之间同 县十一 江州 唯天子建中和之极 殷勤之恩 岂称乎 公卿曰 古者祠天地皆有乐 又集承明殿 皆以分施 东粤相攻 虽竭精神 〔黄帝臣 号为三王 其文龙 学
高一语文罗曼 罗兰PPT优秀课件
答案 (1)他们有着共同的理想、追求和爱好，互 相学习，互相激励，共同提高，这对突出传主形象 起了衬托和强化的作用。 (2)引用了他自己写的材料，“莎士比亚是他的上 帝，同样也是我的上帝”，突出了他对莎士比亚的 迷恋。 (3)突出了他对英雄人物的崇拜，正像认识到的： 英雄不是为了生活中的小事而奋斗，不是为了一项 成果而奋斗，而是为了整体，为了生活本身而奋斗。 (4)作者引用了很多材料，用以评述他“上学时期 的创作”，评述斯宾诺莎的那种柔和的精神光辉永 远照亮他的心。
3.“早自童年时代起，罗兰就一直倾心于最宝贵的 东西，倾心于英雄人物，倾心于全人类的艺术 家。”罗兰所认为的英雄到底指什么样的人？ 答案 罗曼·罗兰不称那些借助于思想或权力取 胜的人为英雄，只称那些由于他们心灵而伟大的 人为英雄，正如最伟大的人托尔斯泰说过的那 样，“除了善以外，我不知道有别的优越标志”。 人格不伟大，就没有伟大的人。总之，英雄不是 为了生活中的小事而奋斗，不是为了一项成果而 奋斗，而是为了整体，为了生活本身而奋斗。他 认为：“世界上只有一种英雄主义，它存在于了 解生活并且热爱生活之中，苦难并不是为人的目 的，但这是对他的考验。”
文本互动 一、初步感知 1.综观全文，共讲述了罗曼·罗兰在高师阶段的工
_学__习__情__况_____、__与__朋__友__交__往__的__情__况___、对偶像 的崇拜、__创__作__情__况____等方面内容。
二、深层探究 2.高师教育有何特点？先在书本上画出来，然后用
简短的词语概括。 答案 ①这里的学生与外界隔绝，远离实际生 活，能更好地领会历史生活。(与世隔绝) ②这里的教育富有成效地结合了传统精神和经 过检验的方法。(有效方法) ③这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的 勤勉精神。(要求严格) ④这里致力于全面教育，容许学生享有有限度的 自由。(全面发展) ⑤这里曾经培养出法国最渊博的学者。(成果突 出)
《说颠倒》精品 课件
人生如逆水行舟，不进则退。
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优胜劣汰的世界里，你必须不断提升 自己的 价值。 一、放下大概就是这样，即使我们没在 一起， 我也会 好好的 ，谢谢 时间惊 艳了那 段有你 的记忆 ，也谢 谢现在 更努力 变好的 自己。
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二、抱歉啊，不能为你金戈铁马，也不 能许你 一世繁 华，不 过我能 给你一 个小家 ，里面 温了杯 暖茶。
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相反，忙碌，却是世间珍贵的良药，忙 起来， 生活便 有了奔 头。
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日本作家石黑一雄曾说：年老之后 当我回顾自己的一生，看到我用毕生的 精力去 捕捉那 个世界 独特的 美，我 相信我 会心满 意足的 ，没有 人能使 我相信 我是虚 度了光 阴。
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台湾一群平均年龄81岁的老人，骑着摩 托车环 游台湾 的故事 触动了 很多人 。
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八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
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九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
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十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
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十四、因为值得，所以等待；因为深爱 ，所以 追求； 直到拥 有，必 定珍惜 ；你若 不离， 我定不 弃。
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十五、一个人最幸福的时刻，就是找对 了人， 他宠着 你，纵 容你的 习惯， 并爱着 你的一 切。
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十六、有一天，你总会遇到那个愿为你 弯腰的 人。你 们彼此 不谈地 位，不 谈金钱 ，只谈 在一起 和一辈 子。
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五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
罗曼·罗兰ppt21 苏教版最新公开课优选PPT课件
成长影响
的本领；在一切领域具有扎 实的有系统的实际知识）。
３、学习与创作，青年的 梦想都受这一阶段的影响
４、成为法国最渊博的学 者之一。
在文中有许多与传主有密切联系的人 物，他们对罗曼·罗兰有什么影响？
1、好友：P40“在充满着神秘热望的交 谈中……去巩固这一信念”
２、对莎士比亚的迷恋：促使他与 好友们齐心协力与教授作斗争。
推荐名著
茨威格 《麦哲伦的功绩》
《罗曼罗兰传》
罗曼罗兰（1866——1944），法 国小说家、剧作家、随笔作家和 音乐家，举世闻名的反战社会活 动家（英国罗素、德国爱因斯 坦）。他的童年沉闷忧郁，这使 他很早就向书本寻求乐趣。 14岁 时，进入巴黎圣路一中学理科班， 1886年考入巴黎高等师范学校。 毕业后，去法国考古学校当了两 年研究生，是罗马法国文学院的 杰出才子。1895年获得艺术博士 学位。同年回到法国，在巴黎高 等师范学院讲授美术史，并抽暇 从事创作。
2、崇拜并学习伟大的思想，并且不断调 整自己的学习方向，勤奋努力的学习；怀 抱崇高远大的理想并为之努力。
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罗 曼 罗 兰
总结罗曼罗兰 的才华与成就
在巴黎就学之后，罗兰又去罗马的法国
历史考古学校学了两年。然而，他最重要 的学识是从他与马尔维达·冯·梅森布格—— 一位胡格诺派教徒后裔的德国人——之间 的友谊交往中得到的。后来，在他七十多
（２）教育富有成效地结合了传统精 神和经过检验的方法。
（３）是一所严格的学校，要求学 生有不知疲倦的勤勉精神。
（４）致力于全面教育，容许学生 享有有限度的自由。
（５）这里曾经培养出法国最渊博 的学者。
１、获得较大的思想自由， 建立了自己基本的历史观。
在高师的教育 ２、获得无可比拟的工作能
〖2021年整理〗《罗曼·罗兰节选》课文简析完整教学课件PPT
分析第1段环境描写的作用。 提示：文章第1段介绍了罗曼·罗兰就读的高师的教 育特点，同时暗示出当时的时代背景。不仅说明了 罗曼·罗兰的学习与创作、青年时期的梦想都是受这 一阶段教育的影响，而且为后文写罗曼·罗兰的经历 和艰辛奋斗作了铺垫。
阅读文章第2段，思考并回答下面的问题。 4 选择历史和地理对罗曼·罗兰的好处是
退出
《罗曼·罗兰（节选）》 课文简析
阅读文章第1段，思考并回答下面的问题。 1． 罗曼·罗兰就读的高师在教育方面有何特点？从文中 找出相关语句，并用简短的词语概括。 提示：1这里的学生与外界隔绝，以免他们受到诱惑。他 们远离实际生活，以便使他们更好地领会历史生活。与世 隔绝 2在这里，传统精神和经过检验的方法富有成效的结合。 有效方法
么作用？ 提示：内容上：分别写出了罗曼·罗兰对莎士比亚 的迷恋和对托尔斯泰的仰慕与倾心，更好地表现了 他大学时代的思想变化。表达上：更贴近传主，有 利于读者了解传主。
阅读6、7段，思考并回答下面的问题。 7．罗曼·罗兰在高师的创作成果有哪些？
提示：①许多短篇习作，诗和乐曲，令人惊讶的文献。 ②构思着一部巨著——叶卡特林娜·梅奇契宫廷的文 化史。 ③梦想写一部长篇小说——受生活折磨的真正艺术家 的传记。《约翰·克利斯朵夫》的萌芽
1． 通读全文，分析概括传主罗曼·罗 兰的形象。 [探究思路]
[探究结论]罗曼·罗兰是一个有着崇高的理想 追求、受过严格的高等教育、醉心于文学艺术、 擅长于描述文化历史的勤奋的、充满热情的、 富于牺牲精神的伟大艺术家。
2．你认为罗曼·罗兰的性格中有哪些品质最值得 你学习？ [探究思路]
[探究结论]罗曼·罗兰有许多值得学习的品质，例 如：追求思想的自由，富于奔放的热情并执著于自 己的信念，崇拜并学习伟人的思想，并且不断调整 自己的学习方向，勤奋努力地学习，怀抱崇高远大 的理想并为之作坚实的努力等等。
阅读文章第2段，思考并回答下面的问题。 4 选择历史和地理对罗曼·罗兰的好处是
退出
《罗曼·罗兰（节选）》 课文简析
阅读文章第1段，思考并回答下面的问题。 1． 罗曼·罗兰就读的高师在教育方面有何特点？从文中 找出相关语句，并用简短的词语概括。 提示：1这里的学生与外界隔绝，以免他们受到诱惑。他 们远离实际生活，以便使他们更好地领会历史生活。与世 隔绝 2在这里，传统精神和经过检验的方法富有成效的结合。 有效方法
么作用？ 提示：内容上：分别写出了罗曼·罗兰对莎士比亚 的迷恋和对托尔斯泰的仰慕与倾心，更好地表现了 他大学时代的思想变化。表达上：更贴近传主，有 利于读者了解传主。
阅读6、7段，思考并回答下面的问题。 7．罗曼·罗兰在高师的创作成果有哪些？
提示：①许多短篇习作，诗和乐曲，令人惊讶的文献。 ②构思着一部巨著——叶卡特林娜·梅奇契宫廷的文 化史。 ③梦想写一部长篇小说——受生活折磨的真正艺术家 的传记。《约翰·克利斯朵夫》的萌芽
1． 通读全文，分析概括传主罗曼·罗 兰的形象。 [探究思路]
[探究结论]罗曼·罗兰是一个有着崇高的理想 追求、受过严格的高等教育、醉心于文学艺术、 擅长于描述文化历史的勤奋的、充满热情的、 富于牺牲精神的伟大艺术家。
2．你认为罗曼·罗兰的性格中有哪些品质最值得 你学习？ [探究思路]
[探究结论]罗曼·罗兰有许多值得学习的品质，例 如：追求思想的自由，富于奔放的热情并执著于自 己的信念，崇拜并学习伟人的思想，并且不断调整 自己的学习方向，勤奋努力地学习，怀抱崇高远大 的理想并为之作坚实的努力等等。
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法国作家罗曼罗兰说： “唯有心灵能使人高贵， 自命高贵而没有高贵心灵的 人，都象一块淤泥！”
失败对我们是有好处的，我们得祝福灾难， 我们是灾难之子。 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。 希望是附属于存在的,有希望,就有存在,有 存在,便是光明.即使一动不动，时间也在替 我们移动。而日子的消逝，就是带走我们希 望保留的幻想。
罗曼罗兰（1866——1944），法 国小说家、剧作家和随笔作家。 他的童年沉闷忧郁，这使他很早 就向书本寻求乐趣。 14岁时，进 入巴黎圣路一中学理科班，1886 年考入巴黎高等师范学校。毕业 后，去法国考古学校当了两年研 究生，是罗马法国文学院的杰出 才子。1895年获得艺术博士学位。 同年回到法国，在巴黎高等师范 学院讲授美术史，并抽暇从事创 作。
2. 罗曼.罗兰的成长经历对我们的人生 3. 广，同样也是我的上帝” 一句里“上帝”是什么意思？ (3分)
答案：指崇拜的偶像。
2、“我们常常为了莎翁齐心协力地同我们 的教授作斗争”说明什么？(3分) 答案：莎翁思想在当时还不被正统教育接受 我们（罗曼· 罗兰）的思想有先进性。 3、罗曼· 罗兰从对莎翁的迷恋到对托尔斯泰 的仰慕，其思想有什么变化？(4分) 答案：“他是一扇……大门，是……的启示” 罗曼· 罗兰从迷恋、狂热到成熟。
茨威格擅长写小说和人物传记，代表作有：
小说:《最初的经历》、《马来狂人》、《恐 惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、 《一个陌生女人的来信》等；
传记:《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三 个描摹自己生活的诗人》等。 他对心理学和佛洛伊德学说感兴趣，作品擅 长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭 遇和心灵的热情的描摹。
1、追求思想的自由，富于奔放的热情并执著于自 己的信念。
2、崇拜并学习伟大的思想，并且不断调整自己的 1.你觉得罗曼· 罗兰的品格有什么是 学习方向，勤奋努力的学习；怀抱崇高远大的理 想并为之努力。 最值得你学习的？ 1.读好大学 2.交好友
探 究
? 4.有何启示 崇拜英雄 并努力仿效
5.努力写作
早期创作的剧本有： 《圣路易》、《群狼》、 《理性的胜利》等.
高尔基与罗曼罗兰
在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄” 传记：1903年的《贝多芬传》，1906年的 《米开朗琪罗传》，1911年《托尔斯泰传》。
给以下加点的字注音 诱惑（ yò 诱惑 u huò ） 渊博 yuān bó） 渊博（ 永恒 hé 永恒（ ng） 剖析 pōu xī） 剖析（ 阐明 chá 阐明（ n） 凌驾 lí 凌驾（ ng jià ） 鄙弃 bǐ） 鄙弃（ 消遣（ 消遣 qiǎn） 分歧（qí 分歧 ） 疲倦 juà 疲倦（ n） 仰慕 yǎng mù） 仰慕（ 阻碍 zǔ ài） 阻碍（ 喧嚣 xuān xiāo） 喧嚣（ 遗嘱 yí zhǔ） 遗嘱（ 混沌 hú 混沌（ n dù n） 铸造 zhùzà 铸造（ o）
文中说：“他第一次学会了把世界史 看作是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动； 对于各个时代来说，昨天、今天和明天是 一个活的统一体。”你是怎样看待昨天今 天和明天的关系的？ 他用系统的和历史的观
点，认识到社会和时代 的变迁就像海潮一样有 起有落。
昨天是今天的基 础；今天是昨天的发 展；明天是今天的提 高。螺旋式上升。
罗曼· 罗兰
。
斯蒂芬.茨威格
高尔基与茨威格
斯蒂芬· 茨威格（1881-1942 ）奥地利著名小说 家、传记作家，也写诗歌、戏剧和翻译作品。 出身于富裕的犹太家庭。自幼喜好文学作品。 青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后 去世界各地游历，结识罗曼罗兰和罗丹等人。 第一次世界大战时从事反战 工作，成为著名的 和平主义者。20 世纪20 年代赴苏联，认识了 高尔基。1934年，遭纳粹驱逐，1942年，在孤 寂与理想破灭中，在巴西与妻子双双自杀。
改正下面词语中的错别字 思辩（辨） 思辩 金殴 金殴（瓯） 严竣 严竣（峻） 陶治 陶治（冶）
尊守（遵） 尊守 隔决 隔决（绝） 永桓 永桓（恒） 能言善辨 能言善辨（辩） 迥迥有神 迥迥有神（炯）
全文分几部分？
（一）(1)罗曼•罗兰就读的高师在教育 方面的 特点。 （二）(2-5)高师教育对罗曼•罗兰的影 响。 2 、 他获得了扎实的知识基础、 无可比拟的工作 能力和勤奋精神。 3 、他与自己的好友产生了新的 崇高的思想境界。 4、5 他对莎士比亚、托尔斯泰 倾注了仰慕之情。 （三）(6-7)罗曼•罗兰在高师的创作成 果。
高师的教育有何特点?
（１）学生与世隔绝，远离实际生活，能更
好地领会历史生活。（２）教育富有成效地 结合了传统精神和经过检验的方法。（３） 是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的 勤勉精神。（４）致力于全面教育，容许学 生享有有限度的自由。 （５）这里曾经培养 出法国最渊博的学者。
１、获得较大的思想自由， 建立了自己基本的历史观。
在高师的 学习对 罗曼· 罗兰 的成长有
２、获得了无可比拟的工作能 力（有着善于剖析现代文化的 本领；在一切领域具有扎实的 有系统的实际知识）。
３、学习与创作，青年的梦 想都受这一阶段的影响 那些影响？ 4、成为法国最渊博的学者之 一。
在文中有许多与传主有密切联系的人 物，他们对罗曼· 罗兰有什么影响？ 产生了一种新的思想境界: 1、激发着奔放的热情和增进着对世 界的极其严肃的理解；
罗兰
１９０３—１９１３年， 完成了使他名垂史册的 长篇小说《约翰克利斯 朵夫》。１９１３年， 法兰西学院颁予他最高 文学奖，１９１５年， 获诺贝尔文学奖。
１９１８年１０月， 受聘为苏联科学院院士。 １９２２——１９３３创 作长篇小说《母与子》。 １９４２年发表《甘地 传》。１９３８年回故乡， 写《回忆录》。１９４４ 年１２月３０日，逝世于 克拉姆西。
2、肩负起要用创作和生动的语言恢 复人民失去的信心的使命。
在大学里,他表现出怎样的特长和人生追求?
1、在描述历史方面有着巨大的才能。他醉 心于文化史的描述。 2、他逐渐形成了自己的世界观：永远忠于 自己对生活的认识，自己的思考眼界是广阔 的世界而不仅仅是狭小的自我。 3、他对一切知识充满兴趣，如饥似渴地学 习。
失败对我们是有好处的，我们得祝福灾难， 我们是灾难之子。 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。 希望是附属于存在的,有希望,就有存在,有 存在,便是光明.即使一动不动，时间也在替 我们移动。而日子的消逝，就是带走我们希 望保留的幻想。
罗曼罗兰（1866——1944），法 国小说家、剧作家和随笔作家。 他的童年沉闷忧郁，这使他很早 就向书本寻求乐趣。 14岁时，进 入巴黎圣路一中学理科班，1886 年考入巴黎高等师范学校。毕业 后，去法国考古学校当了两年研 究生，是罗马法国文学院的杰出 才子。1895年获得艺术博士学位。 同年回到法国，在巴黎高等师范 学院讲授美术史，并抽暇从事创 作。
2. 罗曼.罗兰的成长经历对我们的人生 3. 广，同样也是我的上帝” 一句里“上帝”是什么意思？ (3分)
答案：指崇拜的偶像。
2、“我们常常为了莎翁齐心协力地同我们 的教授作斗争”说明什么？(3分) 答案：莎翁思想在当时还不被正统教育接受 我们（罗曼· 罗兰）的思想有先进性。 3、罗曼· 罗兰从对莎翁的迷恋到对托尔斯泰 的仰慕，其思想有什么变化？(4分) 答案：“他是一扇……大门，是……的启示” 罗曼· 罗兰从迷恋、狂热到成熟。
茨威格擅长写小说和人物传记，代表作有：
小说:《最初的经历》、《马来狂人》、《恐 惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、 《一个陌生女人的来信》等；
传记:《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三 个描摹自己生活的诗人》等。 他对心理学和佛洛伊德学说感兴趣，作品擅 长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭 遇和心灵的热情的描摹。
1、追求思想的自由，富于奔放的热情并执著于自 己的信念。
2、崇拜并学习伟大的思想，并且不断调整自己的 1.你觉得罗曼· 罗兰的品格有什么是 学习方向，勤奋努力的学习；怀抱崇高远大的理 想并为之努力。 最值得你学习的？ 1.读好大学 2.交好友
探 究
? 4.有何启示 崇拜英雄 并努力仿效
5.努力写作
早期创作的剧本有： 《圣路易》、《群狼》、 《理性的胜利》等.
高尔基与罗曼罗兰
在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄” 传记：1903年的《贝多芬传》，1906年的 《米开朗琪罗传》，1911年《托尔斯泰传》。
给以下加点的字注音 诱惑（ yò 诱惑 u huò ） 渊博 yuān bó） 渊博（ 永恒 hé 永恒（ ng） 剖析 pōu xī） 剖析（ 阐明 chá 阐明（ n） 凌驾 lí 凌驾（ ng jià ） 鄙弃 bǐ） 鄙弃（ 消遣（ 消遣 qiǎn） 分歧（qí 分歧 ） 疲倦 juà 疲倦（ n） 仰慕 yǎng mù） 仰慕（ 阻碍 zǔ ài） 阻碍（ 喧嚣 xuān xiāo） 喧嚣（ 遗嘱 yí zhǔ） 遗嘱（ 混沌 hú 混沌（ n dù n） 铸造 zhùzà 铸造（ o）
文中说：“他第一次学会了把世界史 看作是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动； 对于各个时代来说，昨天、今天和明天是 一个活的统一体。”你是怎样看待昨天今 天和明天的关系的？ 他用系统的和历史的观
点，认识到社会和时代 的变迁就像海潮一样有 起有落。
昨天是今天的基 础；今天是昨天的发 展；明天是今天的提 高。螺旋式上升。
罗曼· 罗兰
。
斯蒂芬.茨威格
高尔基与茨威格
斯蒂芬· 茨威格（1881-1942 ）奥地利著名小说 家、传记作家，也写诗歌、戏剧和翻译作品。 出身于富裕的犹太家庭。自幼喜好文学作品。 青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后 去世界各地游历，结识罗曼罗兰和罗丹等人。 第一次世界大战时从事反战 工作，成为著名的 和平主义者。20 世纪20 年代赴苏联，认识了 高尔基。1934年，遭纳粹驱逐，1942年，在孤 寂与理想破灭中，在巴西与妻子双双自杀。
改正下面词语中的错别字 思辩（辨） 思辩 金殴 金殴（瓯） 严竣 严竣（峻） 陶治 陶治（冶）
尊守（遵） 尊守 隔决 隔决（绝） 永桓 永桓（恒） 能言善辨 能言善辨（辩） 迥迥有神 迥迥有神（炯）
全文分几部分？
（一）(1)罗曼•罗兰就读的高师在教育 方面的 特点。 （二）(2-5)高师教育对罗曼•罗兰的影 响。 2 、 他获得了扎实的知识基础、 无可比拟的工作 能力和勤奋精神。 3 、他与自己的好友产生了新的 崇高的思想境界。 4、5 他对莎士比亚、托尔斯泰 倾注了仰慕之情。 （三）(6-7)罗曼•罗兰在高师的创作成 果。
高师的教育有何特点?
（１）学生与世隔绝，远离实际生活，能更
好地领会历史生活。（２）教育富有成效地 结合了传统精神和经过检验的方法。（３） 是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的 勤勉精神。（４）致力于全面教育，容许学 生享有有限度的自由。 （５）这里曾经培养 出法国最渊博的学者。
１、获得较大的思想自由， 建立了自己基本的历史观。
在高师的 学习对 罗曼· 罗兰 的成长有
２、获得了无可比拟的工作能 力（有着善于剖析现代文化的 本领；在一切领域具有扎实的 有系统的实际知识）。
３、学习与创作，青年的梦 想都受这一阶段的影响 那些影响？ 4、成为法国最渊博的学者之 一。
在文中有许多与传主有密切联系的人 物，他们对罗曼· 罗兰有什么影响？ 产生了一种新的思想境界: 1、激发着奔放的热情和增进着对世 界的极其严肃的理解；
罗兰
１９０３—１９１３年， 完成了使他名垂史册的 长篇小说《约翰克利斯 朵夫》。１９１３年， 法兰西学院颁予他最高 文学奖，１９１５年， 获诺贝尔文学奖。
１９１８年１０月， 受聘为苏联科学院院士。 １９２２——１９３３创 作长篇小说《母与子》。 １９４２年发表《甘地 传》。１９３８年回故乡， 写《回忆录》。１９４４ 年１２月３０日，逝世于 克拉姆西。
2、肩负起要用创作和生动的语言恢 复人民失去的信心的使命。
在大学里,他表现出怎样的特长和人生追求?
1、在描述历史方面有着巨大的才能。他醉 心于文化史的描述。 2、他逐渐形成了自己的世界观：永远忠于 自己对生活的认识，自己的思考眼界是广阔 的世界而不仅仅是狭小的自我。 3、他对一切知识充满兴趣，如饥似渴地学 习。