高中语文课件.ppt

No!写出飞鹰的雄姿，矫健有力
俯瞰：鱼翔浅底
换“游”N？o，写出游鱼的从容自如
远近相间，动静结合，对照鲜明。
色彩绚烂的 湘江秋景图
感慨万千，“怅”——“问”， 提出领导权问题，突出了词人 博大胸怀，凌云壮志。
上片，一个重要的动词领起意象
动词：看 意象：万山、层林、漫江、百舸
雄鹰、游鱼、万物、霜天
生机勃勃 昂扬奋进
色 绚
漫江碧透， 百舸争流。
然
鹰击长空， 景
近 仰
水绿 鹰击
动 动
丽 鱼翔浅底， 物 俯 鱼翔 动
万类霜天竞自由点。 －－面
鹰击长空，鱼翔浅底
写景－ 抒情
看－怅－问
携来百侣曾游。
看 忆往昔峥嵘岁月稠。 革命青年
写景恰同学少年，
| 风华正茂；
－ 年轻 － 有才华
忆 书生意气， 挥斥方遒。
中流击水：
祖逖中流击楫而誓曰：祖逖不能清中原而复济者， 有如大江！”后来“中流击楫”就成了立誓复兴祖国的 代名词。此处象征了作者在新时代的大潮中，乘风 破浪，立志振兴中华的壮志豪情，激励了革命青年 要做革命的中流砥柱，发扬革命精神。
著名诗人臧克家说：“毛泽东 诗词是伟大的篇章。”
立志
孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山！
教学重点ห้องสมุดไป่ตู้难点： 1、理清词的思路，理解文意 2、把握词的思想感情和表现手法,
推敲关键词句 3、掌握词中意象，体味词的意境
一．注音：
舸gě 寥廓liáo kuò 峥嵘zhēngróng 遒qiú 遏è
二．释词：
怅： 表达由深思而激昂慷慨的心绪。 沉浮： 指盛衰。 峥嵘： 不平凡，不平常。 指点： 评论的意思。 粪土： 用做动词，以‥‥‥为粪土，意动用法。 遏： 阻止。
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水， 浪遏飞舟？
感怀—往昔壮 志豪情
中心思想：
上阕：描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒 秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来 主宰的问题。
下阕：回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们 为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情， 也形象地给出了谁主沉浮的答案。
一年一度秋风劲，不似春光，胜 似春光。寥廓江天万里霜。
—《采桑子.重阳》(1929.10)
天高云淡,望断南飞雁,不到长城 非好汉,屈指行程二万。
—《清平乐.六盘山》(1935.10)
“万里悲秋常做客，百年多病独登台” ——杜甫《登高》
“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜” ——曹操《短歌行》
“已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉” ——曹雪芹《红楼梦》
回忆往昔，曾经同许多同志在这一带游 览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时 候，正当青春年少，风采焕发，才华横溢； 同学们意气奔放，正显得遒劲有力，经常在 一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章， 把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我 们在江中游泳，激起波浪，几乎阻止了飞快 前进的船只？
独立寒秋，
湘江北去， 橘子洲头。
时间、地点、人物
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透， 百舸争流。
见景—生机勃
鹰击长空，
勃之景
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，
生情—济世沧
谁主沉浮？
桑之情
携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。
过渡
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气， 挥斥方遒。
追忆—当年革
指点江山，
命盛景
激扬文字，
象
作品中的 客观物象
诗人的 思想感情 与客观物 象融合形 成意象
意境
诗人通过种种 意象的创造和 组合所构成的 一种充满诗意 的艺术境界
沁园春 长沙
毛泽东
制作：康国文
写作背景：
长沙是毛泽东早年求学和从事革命活动的 地方。1925年，革命运动一浪高过一浪，五卅 运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地 农民运动日益高涨。同时，国共两党统一战线 已经确立，国民革命政府在广州正式成立。但 陈独秀看不到革命力量，想把领导权交给资产 阶级，毛泽东看到了革命的力量，看到星星之 火，可以燎原。 这年秋天，毛泽东去广州主 持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲， 写下了这首词。
在一个深秋的季节 里，橘 子洲头，伫 立着一位英姿 勃发 的年轻革命家，他 正深 情在注视着滚 滚北去的湘江波涛， 凝重的目光里似乎 折射出心头翻腾的 无限遐思……
课文分析
º独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。
时间 地点 人物
豪迈
看万山红遍，
角度 景 状态
秋 层林尽染； 自 远 山红 静
谁主沉浮？—主宰国家命运的，是以天下为 己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命 青年。
远眺：万山红遍
层林尽染 静
近观：漫江碧透
看
百舸争流
仰视：鹰击长空
动
俯瞰：鱼翔浅底
总结：万类霜天竞自由
问:谁主沉浮
景中寓情 情中显志
远看：万山红遍，层林尽染
近观：漫江碧透，百舸争流
仰视：鹰击长空
江面千帆竞发的
换成“飞”？ 热闹场面
比较：枯藤、老树、昏鸦、瘦马
下片，也有重要的动词。
“忆”领起的语句，流露出作者无限怀 念之情。在橘子洲上词人曾和当年的同学和 朋友聚会、游览，度过一段难忘的不平凡岁 月。
“恰”领起的 塑造语了句一群以天下为己任、充满壮志豪情 的革命青年形象。表达了作者以天下为己任 的革命豪情。
结尾说明了什么？
革命青年壮志凌云，以天下为己任，当主宰 宇宙！——巧妙回答了前面的问题。
导入
美学家朱光潜先生说：“要养 成纯正的文学趣味，最好是从读诗 入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说、 戏剧及其他种类的文学。”
鉴赏诗歌流程 流畅诵读 理解文意 理解感情
背诵玩赏 体会韵味
鉴赏诗歌要点 知人论世：了解作者、时代、写作背景 把握技巧：推敲词句、捕捉意象、体会音韵
展开想象
“意象”简释
意
创作者的 思想感情
记事指点江山，
－ 奔放热情 － 强劲有力 － 关心国家命运
激扬文字，
－ 敢于斗争
粪土当年万户侯。－ 蔑视反动军阀
曾记否
到中流击水，表层意思：水中搏击
深层意思：革命风浪
浪遏飞舟？
中搏击
谁主沉浮？
回答： (言志)
沁园春 长沙
深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江 水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫 树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈 的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空 展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳， 宇宙间地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面 对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思绪 万端：广阔无垠的大地呀，谁才是你的主人？