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人教版高中语文必修五《装在套子里的人》课件(24张PPT)
俄 契诃夫
美 欧·亨利
《变色龙》
《麦琪的礼物》
《装在套子里的人》《警察与赞美诗》
世界短篇小说三巨匠
俄 契诃夫
美 欧·亨利
《变色龙》
《麦琪的礼物》
《装在套子里的人》《警察与赞美诗》
世界短篇小说三巨匠
俄 契诃夫
美 欧·亨利 法 莫泊桑
《变色龙》
《麦琪的礼物》
《装在套子里的人》《警察与赞美诗》
世界短篇小说三巨匠
写作背景
小说发表于1898年。
19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前 夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国 传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风 暴即将到来。
当时沙俄政府岌岌可危，革命风暴正在酝 酿之中，沙皇为了维护自身的统治，采取暴力 手段镇压人民，禁锢人们的思想言论。
二、正音
暖和( huo ) 胆怯( qiè ) 憎恶 ( zēng wù)
精神：被时代 压挤的侏儒。
一般的评论认为，别里科夫是一个沙皇专制 的卫道士，是沙皇专职暴君的帮凶。这论断简单 明了，似乎是盖棺之论了。
《套中人》……鲜明地塑造了一个旧制度的 卫道者、新事物的反对者的典型形象……这是一 个顽固的保守势力的代表……为了扼杀一切新事 物，他甚至用盯梢、告密等手段……
别里科夫是俄国八、九十年代极端保守、害 怕社会变革、竭力维护旧制度、旧秩序的反动知 识分子的典型。
——雷石榆等主编《外国文学史教程》， 1986年版
无论什么时代，哪类社会都有不同形式 的“套子”和“套中人”出现。因为时代的 发展，社会进步，总会有变革，而改革开放 最大的阻力就是有各种的“套子”，反对变 革的人就是“套中人”。
由此我们可以看到，这部小说的主题就 是：创新求活，守旧必死 。这也正是这部小 说的现实意义和它的生命力所在。
高中语文(人教新课标必修五)教学教学PPT课件(人教版(新课程标准))：第1课《林教头风雪山神庙》
（开端）
第二部分（2－5 节）林教头买刀寻仇
小说的情节及结构：
第一部分（1 节）林教头沧州遇旧知
（开端）
第二部分（2－5 节）林教头买刀寻仇
（发展）
小说的情节及结构：
第一部分（1 节）林教头沧州遇旧知
（开端）
第二部分（2－5 节）林教头买刀寻仇
（发展）
第三部分（6－9 节）林教头接管草料场
小说的情节及结构：
•正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起, 却早纷 纭扬扬卷下一天大雪来。 •那雪正下得紧。 •看那雪,到晚越下得紧了。
风雪（环境描写）
•正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起, 却早纷
纭扬扬卷下一天大雪来。 •那雪正下得紧。
正面描写
•看那雪,到晚越下得紧了。
风雪（环境描写）
•正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起, 却早纷
人物性情变化
正直刚烈
买刀寻仇
雪夜复仇
沧州遇旧
善良安分 委曲求全
自心下慢
接管草场
随遇而安 忍辱求生
人物性情变化
正直刚烈
买刀寻仇
奋起反抗
雪夜复仇
沧州遇旧
善良安分 委曲求全
自心下慢
接管草场
随遇而安 忍辱求生
环境
人 物
环境 小酒店 草料场 山神庙
人 物
环境 小酒店
人 陆谦： 物
林冲：
草料场
山神庙
环境 小酒店 草料场
环境 小酒店 草料场 山神庙
逼 人 陆谦： 密谋 实施陷害 走向灭亡 官
物
林冲： 遇旧 落入陷阱 杀贼报仇
民 反
草料场 的熊熊大火 为什么烧不 死林冲？
风雪对情节发展的推动作用
人教版高中语文必修五第6课《逍遥游》精品PPT课件
译文：到近郊野外去的人，带上三餐就 可以往返，肚子还是饱的；去百里之外， 则需要用一整夜时间准备干粮；到千里 之外去，出发前三个月就要准备粮食。 蝉和斑鸠这两个小鸟又知道什么呢?
第一段
鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力。 水雾尘埃：要靠气息相吹。 大舟无力：因为积水不深。 杯水胶地：因为水浅舟大。 蜩鸠嘲鹏：不知自己“所待”。 远行所待：备粮，越远所待越多。
逍遥之游
“无功”：去功名利禄之心，不汲汲追逐外物。 “无名”：忘荣辱毁誉得失，褒贬任何人。 “无已”：忘掉自我，不拘外物，恬静自适。
文章的论证思路
万物皆“有所待”
↓
万物所待有“小大之辩”
↓
世人亦“有所待”（这些都不是“逍遥游”）
↓
什么才是“逍遥游”
↓
怎样才能达到“逍遥游”的境界
庄子思想的积极意义
写作特色
三是夹叙夹议，借助比喻和历史故事阐 发哲理，节节叙事，节节议论，或以具 体形象感人，或直接摆出观点，议论方 式灵活多变，增强说服力。
写作特色
四是善于运用对比手法。
文章多次进行“小”与“大”的对比， 如蜩、学鸠与鲲鹏的对比，小知与大知、小 年与大年的对比等，最后点出一直隐而不发 的“有待”和“无待”的对比，使说理更充 分有力。
第一段
天之苍苍，其正色也？其远而无所至极 邪？其视下也，亦若是则已矣。且夫水 之积也不厚，则其负大舟也无力。
译文：天色深蓝，这是它的真正颜色呢， 还是因为天高远而看不到尽头呢?鹏鸟 在天空往下看，也不过像人在地面上看 天一样罢了。水积得不深，那么它浮载 大船也就没有力量。
第一段
覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉 则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则 其负大翼也无力。
译文：而彭祖(只活了八百岁)如今却以 独特的长寿而闻名于世，一般人和他比， (羡慕他)，不是很可悲吗?商汤询问大 夫棘就是这样。
第一段
鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力。 水雾尘埃：要靠气息相吹。 大舟无力：因为积水不深。 杯水胶地：因为水浅舟大。 蜩鸠嘲鹏：不知自己“所待”。 远行所待：备粮，越远所待越多。
逍遥之游
“无功”：去功名利禄之心，不汲汲追逐外物。 “无名”：忘荣辱毁誉得失，褒贬任何人。 “无已”：忘掉自我，不拘外物，恬静自适。
文章的论证思路
万物皆“有所待”
↓
万物所待有“小大之辩”
↓
世人亦“有所待”（这些都不是“逍遥游”）
↓
什么才是“逍遥游”
↓
怎样才能达到“逍遥游”的境界
庄子思想的积极意义
写作特色
三是夹叙夹议，借助比喻和历史故事阐 发哲理，节节叙事，节节议论，或以具 体形象感人，或直接摆出观点，议论方 式灵活多变，增强说服力。
写作特色
四是善于运用对比手法。
文章多次进行“小”与“大”的对比， 如蜩、学鸠与鲲鹏的对比，小知与大知、小 年与大年的对比等，最后点出一直隐而不发 的“有待”和“无待”的对比，使说理更充 分有力。
第一段
天之苍苍，其正色也？其远而无所至极 邪？其视下也，亦若是则已矣。且夫水 之积也不厚，则其负大舟也无力。
译文：天色深蓝，这是它的真正颜色呢， 还是因为天高远而看不到尽头呢?鹏鸟 在天空往下看，也不过像人在地面上看 天一样罢了。水积得不深，那么它浮载 大船也就没有力量。
第一段
覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉 则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则 其负大翼也无力。
译文：而彭祖(只活了八百岁)如今却以 独特的长寿而闻名于世，一般人和他比， (羡慕他)，不是很可悲吗?商汤询问大 夫棘就是这样。
人教版高中语文必修五《装在套子里的人》课件(共33张PPT)
• 千万别出什么乱子
思考： 2.别里科夫为什么要把自己藏在套子里？
害怕改变现状 害怕新生事物 因循守旧 保守反动
思考： 2.这些套子的本质是什么？
• “套子”象征着沙皇统治下俄国社会的一切 陈规陋习；
• “套子”象征着别里科夫维护旧制度、旧秩 序，害怕和反对一切新事物的保守与腐朽；
• “套子”象征着沙皇政府的一切法令和专制 反动统治。
别里科夫的恋爱并非自愿的，因此他”。另外“校长太 太的尽力撮合”；“人人——他的同事和同事的太太们—— 开始向他游说”；“华连卡长得不坏，招人喜欢；是五等文 官的女儿，有田产；尤其要紧的是，她是第一个待他诚恳而 亲热的女儿”。可见，别里科夫在“恋爱”中总处于被动。
思考：
本文主要写了别里科夫哪些事？根据情节发 展可以把课文分成几部分？
➢ 第一部分（1～5） ➢介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格。
➢ 第二部分（6～37） ➢别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败。
➢第三部分（38～40） ➢埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫” 。
分析第一部分
思考：
1.作为套中人的代表，别里科夫身上有哪些套子？ 从中可以看出他什么思想性格特点？
写作背景
小说发表于1898年。
19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运 动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党 正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益 高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民， 在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了 人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”， 就会遭到无情的迫害。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维 护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对 一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知 识界。《装在套子里的人》真实地反映了当时的社会现实 ， 表现了这个时代的情绪。
思考： 2.别里科夫为什么要把自己藏在套子里？
害怕改变现状 害怕新生事物 因循守旧 保守反动
思考： 2.这些套子的本质是什么？
• “套子”象征着沙皇统治下俄国社会的一切 陈规陋习；
• “套子”象征着别里科夫维护旧制度、旧秩 序，害怕和反对一切新事物的保守与腐朽；
• “套子”象征着沙皇政府的一切法令和专制 反动统治。
别里科夫的恋爱并非自愿的，因此他”。另外“校长太 太的尽力撮合”；“人人——他的同事和同事的太太们—— 开始向他游说”；“华连卡长得不坏，招人喜欢；是五等文 官的女儿，有田产；尤其要紧的是，她是第一个待他诚恳而 亲热的女儿”。可见，别里科夫在“恋爱”中总处于被动。
思考：
本文主要写了别里科夫哪些事？根据情节发 展可以把课文分成几部分？
➢ 第一部分（1～5） ➢介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格。
➢ 第二部分（6～37） ➢别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败。
➢第三部分（38～40） ➢埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫” 。
分析第一部分
思考：
1.作为套中人的代表，别里科夫身上有哪些套子？ 从中可以看出他什么思想性格特点？
写作背景
小说发表于1898年。
19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运 动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党 正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益 高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民， 在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了 人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”， 就会遭到无情的迫害。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维 护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对 一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知 识界。《装在套子里的人》真实地反映了当时的社会现实 ， 表现了这个时代的情绪。
人教版高二语文必修五课件：第5课《滕王阁序》 (共239张PPT)
文体知识
• 序：文体的一种。有书序，赠序，宴集序等。
• 书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《<文选>
序》。
• 赠序是指亲友间以作文相赠，表达惜别， 祝愿。劝勉之意，如韩愈
《送李愿归盘古序》，明宋濂《送东阳马生序》等。
• 宴会集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样
（杜甫）
——初唐四杰
勃属文初不精思，先磨墨 数升，则酣饮，引被覆石 卧。及寤，援笔成篇，不 易一字。时人谓勃为腹稿。
《新唐书·王勃传》
王勃著《滕王阁序》，时年二十六。都督阎公不之 信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构 矣。及以纸笔让宾客，勃不辞让。公大怒，拂袖而起； 专令人伺其下笔。第一报云：“南昌故郡，洪都新府。” 公曰：“亦是老生常谈！”又报云：“星分翼轸，地接 衡庐。”公闻之，沉吟不言。又云：“落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。”公矍然而起，曰：“此真天才，当 垂不朽矣！”遂即亟宴所，极欢而罢。可见当时王勃年 轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。
七字句的读法（按意义划分）： 襟三江/而带五湖,潦水尽/而寒潭清 “三四式”
龙光/射/牛斗之墟,宾主/尽/东南之美 “二一四式” 落霞/与孤鹜/齐飞,秋水/共长天/一色 “二三二 式” 都督/阎公/之雅望 “二二三式” 四六对四六：渔舟/唱晚，响穷/彭蠡之滨；雁阵/ 惊寒，声断/衡阳之浦 六四对六四：屈贾谊/于长沙，非无/圣主；窜梁泓 /于海曲，岂乏/明时？
❖腾蛟起凤，孟学士之词宗；
宝剑名称 也指剑
❖紫电清霜，王将军之武库。
过
即“知何”， 遇到 知道什么
❖家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。
县令，这里指 交趾县的县令
人教版高中语文必修五全套教案课件ppt(61份) 人教课标版12
配人教版语文必修5来自5．特殊句式 ①童子何知
宾语前置 句式特点：_________________________________
②奏流水以何惭
宾语前置 句式特点：_________________________________
③俨骖 于上路，访风景于崇阿
介宾短语后置 句式特点：_________________________________
语文
必修5
【译文】 子禽问墨子道： “先生，多说话有好处吗？ ”
墨子答道：“你看那癞蛤蟆、青蛙，从早到晚日夜不停地叫，
口干舌燥，有谁听它们的叫唤。那报晓的雄鸡，只有在黎明的 时刻才叫，却能振动天下。多说话有什么好处呢？话并不在于 多少，而在于说得是时候呀。” 【思悟】 这则故事，告诉人们一个朴素的道理，说话行
配人教版
语文
必修5
依着，随着 冈峦之体势 桂殿兰宫，即 ． 胡天八月即飞雪 副词，就 ． 连词，则 举大名耳 ④即且壮士不死即已，死即 ． 我谋 走近、靠近 ． 匪来贸丝，来即 立即、马上 遣人随其往 太守即 ．
配人教版
语文
必修5
反而 益坚 穷且 ． 年且九十 将近 ． 苟且 偷生 ⑤且存者且 ． 为所虏 ． 不者，若属皆且 不避，卮酒安足辞 臣死且 ．
配人教版
画饼充饥·望梅止渴
语文
必修5
都比喻用空想来安慰自己，常可通用。异：前者有“画
饼”的行动。后者只表示“空等”“空望”。 例句 1：《华西都市报》评论称，资助贫困高中生，当谨 防画饼充饥。 例句2：空调不开，免费饮水点又不提供纸杯，真有点望
梅止渴的意思。
配人教版
语文
必修5
卡片摘要
1．作者作品 王勃(650—675)，字子安，绛州龙门(今山西河津)人，初唐 文学家。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王 杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃在文学上主张崇尚实用，
高中语文人教版古诗文必修五精品PPT课件
7．所赖君子见．机．，达人知命 古义：____________；今义：看形势，看机会。 8．临别赠．言．，幸承恩于伟饯 古义：____________；今义：分别时写给别人的 话。 9．腹犹果．然． 古义：____________；今义：①副词，表示事实 与所说或所料相符。②连词，假设事实与所说或 所料相符。 10．海．运．则将徙于南冥 古义：____________；今义：海洋上的运输。
必修5(抒情古文)
篇目通览
复习导航
本部分文本都是古代抒情散文。 所选课文时代不同，文体不一；既有 《归去来兮 辞赋，也有典型的骈文，还有诸子散 辞》 文。涉及本单元的名句考查年年都有， 《滕王阁序》以2009年为例，山东卷考查了《滕王 《逍遥游》 阁序》中的名句，江西卷、天津卷、 《陈情表》 北京卷、重庆卷考查了《归去来兮辞》 中的名句默写，江西等多个省份考查 了《逍遥游》《陈情表》的文言字词。
三、一词多义 (一)实词
①田园将．芜 1．将②③ ④将出 将．信功 郭将赎 相．疑罪 扶将．
⑤王侯将．相宁有种乎
①当．侍东宫 ②臣生当．陨首，死当结草 2．当③ ⑤④非 募当．刘 有是豫 能时州 捕也莫 之可 者以 ，当 当． ．曹 其操 租者 入 ⑥一夫当．关，万夫莫开
② ①不 彼过 其数 于．仞 世而 ，下 未数．数然也 3．数④ ③愿 范得 增补 数．黑 目衣 项之 王数 ，．举所佩玉玦以示之者三
二、古今异义 1．幼．稚．盈室 古义：____________；今义：见识少，没经验。 2．悦亲．戚．之情话 古义：____________；今义：跟自己家庭有婚姻关 系或血统关系的家庭或成员。 3．尝从人．事． 古义：____________；今义：人员的录用、培养、 调配、奖惩等工作。
人教版高中语文必修五 《装在套子里的人》课件(36张PPT)
• 晴天穿雨鞋．带雨伞，穿棉大衣 • 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 • 脸藏在竖起的衣领里 • 伞、表、刀装在套子里 • 坐上马车，支起车篷 • 卧室像箱子，床上挂帐子
性格：怕
无形的套子
• 歌颂过去，歌颂从没存在过的东西 • 用所教的古代语言躲避生活 • 只信政府的告示和报纸文章 • 对不合规矩的事闷闷不乐 • 只求不出乱子 • 禁闭开除学生
【社会背景】
当时沙俄政府岌岌可危，革命风暴正在酝酿之中，沙皇为了维护自身 的统治，采取暴力手段镇压人民，禁锢人们的思想言论。一时俄罗斯的 大地上阴霾笼罩，气氛极为恐怖。相当多的知识分子在原先的思想阵营 中退却，匍匐在专制淫威之下，他们陷于彷徨、绝望的泥淖中自甘沉沦， 在畏缩、胆怯、容忍中过着麻木的生活。
小说不仅从日常生活方面描写了别里科 夫 ，还从其它哪些方面描写了别里科夫？
漫画事件
自行车事件
小组合作探究
1.从“漫画事件”（6-10段）中找出描写别里科夫神态、语言、 心理的句子，并指出人物的性格特征。 2.从“自行车事件”（12-37段）中找出描写别里科夫神态、语言、 心理的句子，并指出人物的性格特征。
小组合作探究
1.文章1-5段中，别里科夫有哪些“套子”？从文中找出具体的表现。 2.文章1-5段中，别里科夫的这些表现，可以看出他具有哪些性格特点？
有形的套子 无形的套子
有形的套子有哪些？可看出他的哪些性格特征？
穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉
有
大衣，戴黑眼镜，用棉花堵 狭隘惶恐 耳，脸藏在竖起的衣领里
装在套子里的人
(第二课时)学习目标：
1.研读课文6--40段，从中分析别里科夫的性格特点，进而 分析别里科夫的人物形象及其时代意义； 2.欣赏小说的语言，体会小说语言的讽刺性； 3.探究人物性格形成的社会因素，深入挖掘小说的现实意义， 认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
性格：怕
无形的套子
• 歌颂过去，歌颂从没存在过的东西 • 用所教的古代语言躲避生活 • 只信政府的告示和报纸文章 • 对不合规矩的事闷闷不乐 • 只求不出乱子 • 禁闭开除学生
【社会背景】
当时沙俄政府岌岌可危，革命风暴正在酝酿之中，沙皇为了维护自身 的统治，采取暴力手段镇压人民，禁锢人们的思想言论。一时俄罗斯的 大地上阴霾笼罩，气氛极为恐怖。相当多的知识分子在原先的思想阵营 中退却，匍匐在专制淫威之下，他们陷于彷徨、绝望的泥淖中自甘沉沦， 在畏缩、胆怯、容忍中过着麻木的生活。
小说不仅从日常生活方面描写了别里科 夫 ，还从其它哪些方面描写了别里科夫？
漫画事件
自行车事件
小组合作探究
1.从“漫画事件”（6-10段）中找出描写别里科夫神态、语言、 心理的句子，并指出人物的性格特征。 2.从“自行车事件”（12-37段）中找出描写别里科夫神态、语言、 心理的句子，并指出人物的性格特征。
小组合作探究
1.文章1-5段中，别里科夫有哪些“套子”？从文中找出具体的表现。 2.文章1-5段中，别里科夫的这些表现，可以看出他具有哪些性格特点？
有形的套子 无形的套子
有形的套子有哪些？可看出他的哪些性格特征？
穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉
有
大衣，戴黑眼镜，用棉花堵 狭隘惶恐 耳，脸藏在竖起的衣领里
装在套子里的人
(第二课时)学习目标：
1.研读课文6--40段，从中分析别里科夫的性格特点，进而 分析别里科夫的人物形象及其时代意义； 2.欣赏小说的语言，体会小说语言的讽刺性； 3.探究人物性格形成的社会因素，深入挖掘小说的现实意义， 认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
人教版高中语文必修五2.5_滕王阁序_ppt课件
景抒情、情景交融、乐景衬哀情；后者如 动静结合（或以动衬静）、虚实结合（或以虚写实）。 5.从锤炼字词的角度赏析。古诗文往往运用一些传神的字词来写景物的特点，营
造的意境，表达的感情。 6.从修辞手法角度赏析。常用的有比喻、拟人、夸张、对
偶、双关、互文、设问、反问等，这些修辞不仅能形象生动地再现事物的特征，而 且能恰到好处地表现作者感情，也能使诗歌语句整齐，体现音乐美。
比喻知音或知己。也用以形容乐曲的高雅精妙。
⑮陆海潘江： 用以称颂学识渊博，才华横溢的人。
基础梳理·实词和虚词
（1）通假字
①俨．骖马非于上路 (“俨”通“严” 整齐的样子
)
②云销．雨霁，彩彻区明(“销”通“消” 消散
)
③所赖君子见机，达人知命(“机”通“几” 预兆
)
（2）一词多义
①引 控蛮荆而引．瓯越（ 动词，连接；牵制 恭疏短引．（ 名词，序 ）
【审题】此题考查鉴赏写景手法的能力。
鉴赏古诗文写景特色的几个角度 1.空间角度。写景总有一个顺序，高低、上下、内外，总是层次分明。 2.色彩角度。把不同色彩的景物组合到一个画面中，收到
诗(文)中有画的效果。 3.感觉器官角度。作者往往从自身的听觉、视觉、嗅觉等角度去写景。 4.表现手法的角度。最常见的是一些抒情方式和描写方式，前者如寓情于景、借
(2)多音字
①崇阿．( ē ) ②纤．歌( xiān ) ③长．风(chánɡ )
④胜．地( shènɡ ) ⑤重．霄(chónɡ ) ⑥二难．( nán )
基础梳理·词义理解
①台隍枕．夷夏之交：动词，倚，据
②时维．九月：句中语气词
③他日趋．庭：动词，快走
④披．绣闼： 动词，开
⑤山原旷．其盈视：形容词，远、辽阔
造的意境，表达的感情。 6.从修辞手法角度赏析。常用的有比喻、拟人、夸张、对
偶、双关、互文、设问、反问等，这些修辞不仅能形象生动地再现事物的特征，而 且能恰到好处地表现作者感情，也能使诗歌语句整齐，体现音乐美。
比喻知音或知己。也用以形容乐曲的高雅精妙。
⑮陆海潘江： 用以称颂学识渊博，才华横溢的人。
基础梳理·实词和虚词
（1）通假字
①俨．骖马非于上路 (“俨”通“严” 整齐的样子
)
②云销．雨霁，彩彻区明(“销”通“消” 消散
)
③所赖君子见机，达人知命(“机”通“几” 预兆
)
（2）一词多义
①引 控蛮荆而引．瓯越（ 动词，连接；牵制 恭疏短引．（ 名词，序 ）
【审题】此题考查鉴赏写景手法的能力。
鉴赏古诗文写景特色的几个角度 1.空间角度。写景总有一个顺序，高低、上下、内外，总是层次分明。 2.色彩角度。把不同色彩的景物组合到一个画面中，收到
诗(文)中有画的效果。 3.感觉器官角度。作者往往从自身的听觉、视觉、嗅觉等角度去写景。 4.表现手法的角度。最常见的是一些抒情方式和描写方式，前者如寓情于景、借
(2)多音字
①崇阿．( ē ) ②纤．歌( xiān ) ③长．风(chánɡ )
④胜．地( shènɡ ) ⑤重．霄(chónɡ ) ⑥二难．( nán )
基础梳理·词义理解
①台隍枕．夷夏之交：动词，倚，据
②时维．九月：句中语气词
③他日趋．庭：动词，快走
④披．绣闼： 动词，开
⑤山原旷．其盈视：形容词，远、辽阔
【人教版】必修5第五课《滕王阁序》公开课(45张ppt)课件
登高望远的胸怀
清脆悦耳的排箫声
睢园绿竹：就像当年睢 邺水朱华、临川之笔：他
们的才气可与曹植和谢灵
园绿竹的聚会。
运媲美。
写欢饮娱乐场景：管弦之盛，歌声之美，人 才之多。
引用典故，暗示宴会的豪华、人物的高雅， 含蓄凝练。
• 四美具，二难并。穷睇眄于中天，
极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙
之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。
第二部分（2-3）：扣“秋日登阁”，三秋时节， 滕王阁万千气象和周围的自然、人文景观。
第三部分（4-5）： 扣“饯”，写宴会盛况， 抒发人生感慨。
第四部分（6-7）：扣“别”，叹知己难遇，胜 宴难再。
“控”“引”本义都 和拉弓有关，有控制 之意，此意为“连 着”。
“襟”和“带” 为意 动用法，意为 “以……为衣 襟”“以……为束带”
王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬
逢胜饯。
定语后置句
使动用法 定语后置句 宾语前置句
介绍了与会的重要人物：都督阎公、宇 文新州、孟学士、王将军；也交代了自己 参加宴会的原因。
• 历史变迁： 豫章故郡, 洪都新府
• 地理之雄： 星分翼轸------控蛮荆而引瓯越
•
雄州雾列
•
台隍枕夷夏之交
穷、极：形容 词。尽情地。
于，在；在闲暇的 于，表对象；中天，
时候。
长天，天空。
——叹天地之大，宇宙无穷（反 衬人之渺小）
• 望长安于日下，目吴会于云间。地势极而
南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁
悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。
怀帝阍而不见，奉宣室以何年？好像是在云间
望、目：动词， 现在太阳落下的地方一
之 景
(新人教版)高中语文必修五第课《边城》ppt课件
人物分析
引导学生分析小说中的人物形象，让学生从人物 的语言、行为、心理等方面入手，深入探究人物 性格特点。
情节再现
让学生分组选择小说中的某一情节进行表演，通 过再现情节帮助学生理解人物性格和情节发展。
主题辩论
针对小说中的某一主题，如“边城的悲剧结局是 否可以避免”，组织学生进行正反方辩论，培养 学生的思辨能力和表达能力。
04
《边城》的影响与评价
对后世文学的影响
开启了中国现代乡土小说的先河，影响了后来的乡 土文学创作。
沈从文的创作风格对后来的作家产生了深远的影响 ，如汪曾祺、贾平凹等。
《边城》所描绘的人性美、自然美和乡土情结影响 了众多文学创作者。
学术界对《边城》的评价
02
01
03
被誉为中国现代文学的经典之作，具有很高的文学价 值。
角色扮演法
让学生扮演小说中的角色，通 过表演深入理解人物性格和情 节发展，增强学生的参与感和 体验感。
任务驱动法
教师布置具体任务，如分析小 说中某一情节的作用、探究某 一人物的性格特点等，引导学 生自主学习和探究。
课堂活动设计
主题讨论
针对小说中的主题，如爱情、亲情、人性等，组 织学生进行深入讨论，鼓励学生发表自己的观点 和见解。
随着时间的推移，《边城》的 影响力不断扩大，成为一代代 读者心中的经典之作。
05
《边城》的教学建议
教学方法与策略
01
02
03
04
情境创设法
通过多媒体手段，如图片、音 乐、视频等，营造出《边城》 中描述的湘西自然风光的氛围 ，帮助学生更好地理解小说中 的情感和环境。
小组合作学习法
将学生分成小组，共同讨论小 说中的主题、人物形象、情节 等，培养学生的合作精神和批 判性思维能力。
引导学生分析小说中的人物形象，让学生从人物 的语言、行为、心理等方面入手，深入探究人物 性格特点。
情节再现
让学生分组选择小说中的某一情节进行表演，通 过再现情节帮助学生理解人物性格和情节发展。
主题辩论
针对小说中的某一主题，如“边城的悲剧结局是 否可以避免”，组织学生进行正反方辩论，培养 学生的思辨能力和表达能力。
04
《边城》的影响与评价
对后世文学的影响
开启了中国现代乡土小说的先河，影响了后来的乡 土文学创作。
沈从文的创作风格对后来的作家产生了深远的影响 ，如汪曾祺、贾平凹等。
《边城》所描绘的人性美、自然美和乡土情结影响 了众多文学创作者。
学术界对《边城》的评价
02
01
03
被誉为中国现代文学的经典之作，具有很高的文学价 值。
角色扮演法
让学生扮演小说中的角色，通 过表演深入理解人物性格和情 节发展，增强学生的参与感和 体验感。
任务驱动法
教师布置具体任务，如分析小 说中某一情节的作用、探究某 一人物的性格特点等，引导学 生自主学习和探究。
课堂活动设计
主题讨论
针对小说中的主题，如爱情、亲情、人性等，组 织学生进行深入讨论，鼓励学生发表自己的观点 和见解。
随着时间的推移，《边城》的 影响力不断扩大，成为一代代 读者心中的经典之作。
05
《边城》的教学建议
教学方法与策略
01
02
03
04
情境创设法
通过多媒体手段，如图片、音 乐、视频等，营造出《边城》 中描述的湘西自然风光的氛围 ，帮助学生更好地理解小说中 的情感和环境。
小组合作学习法
将学生分成小组，共同讨论小 说中的主题、人物形象、情节 等，培养学生的合作精神和批 判性思维能力。
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2．背景资料。 现代宇宙学最有影响的学说是大爆炸宇宙学。大爆炸宇宙 学认为，宇宙早期温度极高(在100亿度以上)，物质密度极 大。在那里，物质被压缩成一个点，时间和空间都毫无意义。 大约200亿年前，发生“爆炸”，温度逐渐冷却，形成各种各 样的恒星体系，也就是我们今天所能观测到的宇宙。
宇宙大爆炸学说是逐渐形成的。20世纪初，爱因斯坦的相 对论改变了科学家研究宇宙的方法。1927年，比利时天文学家 勒梅特第一个提出了动态宇宙模型理论，认为宇宙是从一种 “原始原子”不断分裂、膨胀形成的。他推测：如果宇宙中物 质的质量小于某个临界值，宇宙就会继续膨胀下去，成为“开 放的宇宙”；反之，就会坍缩，成为“闭合的宇宙”。1948 年，出生在俄国的美籍物理学家伽莫夫发展了这一理论，提出 了“大爆炸”学说。
向倩的父亲向忠海是什邡南泉小学的副校长，他强忍悲痛 说：“我可以理解，作为教师，应该这样！应该这样！”
示例 袁隆平，他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡 村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下 的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒 智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜 看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。
答：______________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________
员 辏
议益集不思可广思
倚依
山傍水 马可待
曝暴
光 利
泄泻倾 宣
答案 酥|稣 幅|辐 益|议 依|倚 曝|暴 泻|泄
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话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。回头看时，却 认得是酒生儿李小二。当初在东京时，多得林冲看顾；后来 不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得林 冲主张陪话，救了他免送官司，又与他赔了些钱财，方得脱 免；京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。不 想今日却在这里撞见 1 。
林冲道：“小二哥！你如何也在这里？”李小二便拜道： “自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着，迤逦不 想来到沧州，投托一个酒店主人，姓王，留小人在店中做过 卖。因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的 人都喝采，以此买卖顺当，主人家有个女儿，就招了小人做 女婿。如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权在营 前开了个茶酒店。因讨钱过来，遇见恩人。恩人不知为何事 在这里？”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉 2 ，生事陷害， 受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后 如何。不想今日在此见你。”
(2)多音字 jiě解决
解xiè解数 jiè解差
提dtíī提提出防
露llòùu露露天脸
sù住宿 宿xiǔ一宿
xiù星宿
累lléěii果连实累累累 lèi劳累
供ɡɡōònnɡɡ供 供给 桌
林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀，带 在身上，前街后巷一地里去寻。李小二夫妻两个捏着两把汗。 当晚无事。林冲次日天明起来，洗漱罢，带了刀，又去沧州 城里城外，小街夹巷，团团寻了一日。牢城营里都没动静。 又来对李小二道：“今日又无事。”小二道：“恩人，只愿 如此。只是自放仔细便了。”林冲自回天王堂，过了一夜。 街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。 5
李小二就请林冲到家里坐定，叫妻子出来拜了恩人。两 口儿欢喜道：“我夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来， 便是从天降下。”林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两 个。”李小二道：“谁不知恩人大名？休恁地说。但有衣服， 便拿来家里浆洗缝补。”当时管待林冲酒食，至夜送回天王 堂。次日又来相请。自此林冲得店小二家来往，不时间送汤 送水来营里与林冲吃。林冲因见他两口儿恭敬孝顺，常把些 银两与他做本钱。