译林版小学五年级下册英语教学计划
译林英语五下说课稿Project 2 第一课时
译林英语五下说课稿Project 2 第一课时一、课程目标本节课是译林英语五年级下册Project 2的第一课时，主要目标是通过学习和探究不同季节的特点和活动，启发学生对于季节的认识和体验，并提高学生的英语听、说、读、写、译能力，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学重点•掌握四季的名称和特征。
•了解各个季节的不同活动和特点。
•学习并背诵与不同季节相关的歌曲。
三、教学难点•学生学习英文季节名称的发音和拼写。
•帮助学生理解并辨别各个季节的特点和活动。
•教授歌曲并鼓励学生进行口语表演。
四、教学内容1. Warm-up通过观看季节图片和视频，引导学生回忆和描述每个季节的特点和活动，激发学生对于季节的兴趣和热情，并为下一步学习做好铺垫。
2. Presentation介绍四个季节的名称和特征，教授相关单词、短语和句子，帮助学生理解和掌握季节的含义和背景知识。
同时，导入本节课的主题，引导学生探究各个季节的不同活动和特点。
3. Practice在理解季节特点的基础上，通过图片和视频的形式，帮助学生进一步认识和了解每个季节的具体活动和场景，并进行相关对话和问答练习，提高学生的口语交际能力。
4. Production教授一首与季节相关的歌曲，并引导学生对歌曲进行口语表演和演唱。
同时，鼓励学生自主制作和分享与季节相关的短视频或海报等作品，培养学生的创造力和合作意识。
5. Conclusion通过回顾本节课的重难点和学习成果，激励学生积极参与和探究季节活动，并强调英语学习的重要性和自主学习的能力。
五、教学方法•互动交流法：通过问答、讨论、模仿等活动，帮助学生主动参与和沉浸式学习。
•合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成探究任务或活动，提高学生的合作意识和团队精神。
•小组探究法：引导学生在小组内进行探究、分享和合作，激发学生学习的主动性和兴趣性。
•多媒体展示法：通过图片、视频、音频等多媒体形式，为学生呈现直观的语言环境和情境，提高学生的学习效果和兴趣。
最新译林版英语五年级下册教学计划及进度安排
译林版五年级下册英语教学计划（2015-2016学年度第二学期制定人：）教材分析：小学《英语》五年级下册教材以《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。
共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。
每个单元由8个板块组成。
与四年级教材比较，减掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。
Story time：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。
Grammar time:通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。
Fun time：通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要句型和单词，以提高他们用英语进行交流的能力。
Sound time ：通过例词和简短押韵的歌谣，帮助学生了解字母和字母组合在单词中的基本读音，逐步掌握最基本的拼读规则。
Culture time:通过图片和简单的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。
Song time:通过唱歌曲，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生巩固所学内容，提高听说能力和思维能力。
译林英语五年级下册教案5篇2021
译林英语五年级下册教案5篇2021英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
以下是小编带来的译林英语五年级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!译林英语五年级下册教案1Unit4 What are you doing?一、教学目标：1.能力目标1.Part A Let’s learn 呈现五个动词短语的现在进行时结构(--ing形式)：drawing pictures,cooking dinner,doing the dishes,reading a book,answering the phone,学生能听、说、认、读。
2.Part A Let’s play, Let’s try 要求听清动词短语，并根据指令做出相应的动作，听力部分要求学生快速准确的听出内容，并且做出判断。
2.情感目标培养学生热爱生活的美好情感。
二、教学重难点：1、教学重点：掌握五个动词短语的ing形式，能理解下一课时的主要句型：What are you doing?并能够用I am doing the dishes/---作答。
2、教学难点：动词短语的(--ing形式)的发音、识记以及与be动词(am /is/are)的连用。
三、教学程序：StepⅠ Warm up1.Daily English.2.Let's chant.3.告诉学生把学生分成男女两组，在教学中进行比赛。
(设计意图：热身环节是一堂课的序幕，是教师进行英语教学的第一步。
此环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，营造一种轻松和谐的学习氛围，且通过对旧知的复习和巩固，降低新知难度，为学习新知做好铺垫。
因此课前的热身活动是必要的，也是必不可少的。
通过日常英语的问答，复习旧知，营造英语学习氛围，而歌谣的说唱能达到热身的效果。
把学生分组，激发学生竞争的斗志，提高学习的兴趣。
牛津译林版小学英语五年级下册教学计划
牛津译林版小学英语五年级下册教学计划目标本教学计划的目标是帮助五年级的学生提高英语听、说、读、写的能力，培养他们的语言交际能力和研究兴趣。
教学内容本学期的教学内容将包括以下几个方面：1. 单词研究：通过研究常见的单词，扩大学生的词汇量，提高他们的阅读理解能力。
2. 句子构造：让学生学会使用所学单词构造简单的句子，培养他们的语法和语言表达能力。
3. 阅读理解：通过阅读课文和简单文章，帮助学生提高阅读理解能力，培养他们的阅读惯和理解能力。
4. 听力训练：通过听力练，培养学生的听力理解能力和听力表达能力。
5. 口语练：通过口语练，提高学生的口语表达能力，让他们能够运用所学知识进行简单的对话和交流。
教学方法为了达到上述目标，我们将采用以下教学方法：1. 任务型教学：通过设置各种任务，激发学生研究兴趣，培养他们的研究动力。
2. 小组合作研究：通过小组合作研究，培养学生的团队合作能力和互助精神。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体课件、音频和视频等资源，增强学生的研究效果和趣味性。
4. 游戏化教学：通过游戏和竞赛等方式，激发学生研究英语的热情和积极性。
教学评估为了评估学生的研究情况和进步，我们将采用以下评估方法：1. 日常表现评估：通过观察学生的研究态度、课堂参与和课后作业完成情况等，评估学生的研究表现。
2. 听力和口语测试：通过听力和口语测试，评估学生的听力理解能力和口语表达能力。
3. 书面测试：通过书面测试，评估学生的单词掌握情况和阅读理解能力。
4. 项目作业评估：通过学生的项目作业，评估他们的综合能力和创造性思维能力。
教学计划安排本学期的教学计划安排如下：1. 每周一：单词研究和句子构造2. 每周二：阅读理解和口语练3. 每周三：听力训练和口语练4. 每周四：口语练和书面测试5. 每周五：综合复和项目作业参考资源为了支持教学工作，我们将提供以下参考资源：1. 教材：牛津译林版小学英语五年级下册教材2. 多媒体资源：多媒体课件、音频和视频等资源3. 阅读材料：适合学生阅读的简单文章和故事书4. 游戏和竞赛：适合学生参与的英语研究游戏和竞赛活动以上是本学期的教学计划，请各位老师按照计划进行教学，帮助学生提高英语能力，感谢大家的支持和努力！。
最新译林版五年级英语下册教案,完整版
最新译林版五年级英语下册教案，完整版一、教学内容本节课选自最新译林版五年级英语下册教材，具体章节为Unit 1 Cinderella。
教学内容详细包括：故事梗概、词汇、语法、会话练习等。
故事梗概主要围绕灰姑娘的故事展开，通过故事引导学生学习新词汇和语法结构，提高英语听说读写能力。
二、教学目标1. 掌握本节课的新词汇和短语，如：Cinderella、Prince Charming、pumpkin、glass slipper等。
2. 学会一般过去时的用法，并能运用到实际语境中进行表达。
3. 能够理解并讲述灰姑娘的故事，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的用法，以及如何将新学的词汇和语法结构运用到实际语境中。
2. 教学重点：掌握本节课的新词汇、短语和故事情节，以及一般过去时的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事图片、词汇卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示灰姑娘的图片，激发学生的兴趣，引导他们猜测今天的学习内容。
2. 呈现：播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事，理解故事情节。
3. 讲解：讲解故事中出现的新词汇和语法结构，如一般过去时，并通过例句进行解释。
4. 实践：组织学生进行小组活动，用一般过去时描述故事中的场景，巩固所学知识。
5. 互动：进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，提高英语口语表达能力。
6. 巩固：进行随堂练习，检测学生对新词汇和语法的掌握情况。
六、板书设计1. Unit 1 Cinderella2. 新词汇：Cinderella、Prince Charming、pumpkin、glass slipper等。
3. 语法：一般过去时七、作业设计1. 作业题目：用一般过去时描述一个你喜欢的童话故事。
2. 答案示例：Once upon a time, there was a beautiful princess. She had long golden hair and big blue eyes. One day, she met a prince. They fell in love and got married. Theylived happily ever after.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了新词汇和语法结构？如何改进教学方法，提高教学效果？2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他童话故事，用英语进行分享，提高英语阅读和口语表达能力。
译林版五年级下册英语教案5篇
译林版五年级下册英语教案5篇译林版五年级下册英语教案5篇“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。
下面小编给大家带来关于译林版五年级下册英语教案，方便大家学习译林版五年级下册英语教案1I m in New York nowTeaching objectives:1. Words: arrive taxi flat building made again2. Sentences:Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.4. Learn the song: It’s a big exciting world.Teaching properties: cards tape-recorder picturesTeaching proceduresWarmer:1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.Examples:T: Daming goes to New York.Ss: Daming went to New York.T: Grandma meets Daming.Ss: Gradma met Daming.Teach the text:1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it Where is it”Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:⑴Who met Daming at the airport (Grandma and Simon)⑵What did Daming see in New York (Buildings, cards and people)⑶What food did he want to try (American food)5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)6. Practise to pronounce wh wr .7. Learn the song: It’s a big exciting world.8. Complete exercise 1 in AB.Homework:Practise the following sentences in pairs:Where are you fromWhere are you going to goWhere are you going to go thereWhere are you going to do thereDesigns:Module 10 Unit 2 I’m in New York nowArrive Grandma mad Chinese food for me.TaxiFlat I want to try American food.buildingmade I will write again soon译林版五年级下册英语教案2where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go What are you going to take When are you going to go Who’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
最新译林版五年级英语下册教案,完整版
最新译林版五年级英语下册教案，完整版一、教学内容本节课选自最新译林版五年级英语下册，涉及第三单元《Asking the way》的Part A部分。
具体内容包括：学习描述地点、路线和交通工具的词汇；掌握询问和指路的交际用语；培养学生在实际场景中运用英语进行问路和指路的能力。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读描述地点、路线和交通工具的词汇，如：street，road，crossing，turn，left，right，bus，subway 等。
2. 能够运用所学句型，如：“How can I get to?”, “Go down this street and turn left.”等进行询问和指路。
3. 培养学生在实际场景中运用英语进行问路和指路的能力，提高学生的英语口语交际水平。
三、教学难点与重点1. 教学重点：描述地点、路线和交通工具的词汇；询问和指路的交际用语。
2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行实际场景的问路和指路。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、地图、卡片等。
2. 学生准备：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一张地图，邀请学生帮助外国的朋友找到某个地点，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：a. 教师通过多媒体课件展示本节课的词汇，引导学生学习。
b. 学生跟读、模仿，掌握词汇的正确发音。
c. 教师出示句型卡片，引导学生学习询问和指路的交际用语。
3. 实践情景引入：a. 教师设置不同场景，让学生进行角色扮演，练习问路和指路。
b. 学生分组讨论，创编对话，进行口语练习。
4. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导学生运用所学词汇和句型进行解答。
b. 学生独立完成练习，教师进行点评和讲解。
5. 随堂练习：a. 教师设计练习题，检查学生对本节课内容的掌握。
b. 学生完成练习，教师进行反馈和指导。
六、板书设计1. 词汇：street，road，crossing，turn，left，right，bus，subway等。
译林英语五年级下册总体分析、教材计划、单元重点
课标年段总目标（二级目标）课程总目标义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促使心智发展，提高综合人文素养。
综合语言能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
五年级英语学科课程标准要求一．二级目标┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃对继续学习英语有兴级。
┃┃┃能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋友┃┃┃的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。
能在图片┃┃┃的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助┃┃二级┃下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。
能┃┃┃根据图片、词语或斜句的提示，写出简短的描述。
┃┃┃在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对┃┃┃英语的感知能力和良好的学习习惯。
┃┃┃乐于了解外国文化和习俗。
┃┗━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛二．分级标准按照义务教育阶段英语课程的总目标要求，本标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了级别要求。
1.语言技能分级标准┏━━━┳━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃级别┃技能┃标准描述┃┣━━━╋━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃听 1．能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音┃┃┃┃材料。
┃┃┃┃2．能听懂简单的配圈小故事。
┃┃┃┃3．能听懂课堂活动中简单的提问。
┃┃┃┃4．能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。
┃┃┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃┃┃1．能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
┃┃┃┃2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
┃┃┃┃3．能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致┃┃┃说┃谢、道歉等）。
┃┃┃┃4．能就日常生活话题作简短叙述。
译林版五年级英语下册教学计划和教案
译林版五年级英语下册教学计划和教案译林版五年级英语下册教学计划和教案教学计划一、教学目标通过本学期的学习，学生将能够：1、掌握基本的英语语法知识，如动词的一般现在时、一般过去时等。
2、掌握超过500个英语单词，并能够在使用中正确地运用它们。
3、能够阅读和理解简单的英语故事和短文，并能够用自己的语言进行简单的复述。
4、能够用英语进行基本的日常会话，如问候、告别、感谢等。
二、教学内容本学期我们将学习译林版五年级英语下册，主要内容包括：Unit 1：My Day Unit 2：My Favourite Season Unit 3：My Birthday Unit 4：What's Your Favourite Food？ Unit 5：Our New Home Unit 6：At School Unit 7：My New Teachers Unit 8：After School Unit 9：My Day in the Future Unit 10：My Favourite Time of Day每个单元都包括课文、单词、短语、语法等部分，我们将根据教材的安排，逐步学习各个部分的内容。
三、教学策略为了达到教学目标，我们将采用以下教学策略：1、情景教学：通过创设与生活实际相关的情景，使学生能够更好地理解和运用英语。
2、任务型教学：通过给学生布置具体、可操作的任务，让他们在完成任务的过程中学习新知识、巩固旧知识。
3、游戏教学：将英语学习与游戏结合起来，让学生在游戏中轻松愉快地学习。
4、个别化教学：针对学生的不同情况，进行个别化的辅导和指导。
四、教学评估教学评估将包括以下方面：1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力、回答问题等情况。
2、作业：检查学生完成作业的情况，包括质量、数量、准时等方面。
3、单元测试：对学生的单元学习情况进行测试，包括听、说、读、写等方面。
4、教师评价：教师对学生的整体学习情况进行评估，包括学习态度、学习方法、学习效果等方面。
译林版英语五年级下册各单元教学计划
3.能听懂、会说、会读和会写句型：The Spring Festivalis in
JanuaryorFebruary.People eatricedumplings at this
festival.
4．了解元音字母组合th在单词中的读音。
5.了解万圣节
教 学
重 点
四会单词和句型的掌握
了解元音字母组合th在单词中的读音。
词的用法。
4. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time.
5.了解人类进食的工具
教 学
重 点
能正确理解、朗读story time 和cartoon time.
了解字母组合qu在单词中的读音。
掌握本单元的四会单词和句型
教 学
难 点
掌握现在进行时的一般疑问句及回答
四会单词及句型的掌握。
教 学
难 点
四会单词及句型的掌握。
了解元音字母组合th在单词中的读音。
关 注
要 点
注意月份的缩写
第八单元教学计划
课 题或 内 容
Unit 8Birthdays
单
元
教
学
目
标
（三维目标）
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词birthday, April, March,
July, August, December, play,answer，game。
用法。
3．了解字母组合ch在单词中的读音。
4.能正确理解、朗读story time和cartoon time.
5.了解温度的两种不同表达方式
教 学
重 点
掌握并运用should引导的否定句的构成。
四会单词的掌握
2023春译林版五年级(下)英语教学计划
2023春译林版五年级(下)英语教学计划教学目标在五年级下学期的英语教学中，学生将会完成以下学习目标：1.准确使用日常生活会话中的基本英语语言表达和语法、词汇、听、说、读、写等方面的知识，掌握日常会话的基本技能；2.继续发展英语听、说、读、写等综合能力，提高对英语的理解和运用能力，使学生逐步能够自由交流；3.提高学生的跨文化交际能力和对其他语言文化的兴趣和理解能力；4.克服语言学习中的心理和认知障碍，激发学生学习英语的积极性和兴趣。
教学内容及方法语音与发音1.强化元音和辅音的发音方法，掌握发音准确规则；2.初步懂得语音语调的基本特征；3.进行语音模仿和说话练习突破口语难点。
课文与阅读1.认真学习课本和课外阅读材料中的课文，重点培养学生的阅读技能和表达能力；2.丰富和扩展词汇，结合实际场景进行阅读训练；3.强调阅读的整体策略和语篇理解方法，提供多种有效的阅读策略。
口语与听力1.在语音基础上扩展学生读和说英语的范畴，提高口语表达能力；2.强化听力训练，帮助学生习惯于英语发音和语调；3.鼓励学生使用真实语言体验日常生活中的口语交流场景。
写作与语法1.提高语法意识和基本写作技能，包括语句结构、时态和语态等方面；2.初步介绍英文书信和邮件写作规范，着重训练应用能力；3.鼓励学生日常生活中自然使用英语交流，积极尝试写作。
为了达到以上教学目标和教学内容，本学期将按照以下时间安排进行教学：月份及课程分配3月课程主题Unit 1 Welcome Back to School!Unit 2 What Are You Doing?4月课程主题Unit 3 Let’s Have Some Fun!Unit 4 Reading and Writing5月课程主题Unit 5 Do You Have Any Hobbies?Unit 6 Happy Mother’s Day!6月课程主题Unit 7 Let’s Go to the Park!Unit 8 I Want to Be a Teacher!7月课程主题Unit 9 Food and DrinkUnit 10 Our City教学方法1.采用学生参与和互动的课堂教学方法，充分发挥学生的主体作用；2.引导学生主动学习，形成良好学习习惯和语言习惯；3.着重培养学生的口语表达能力与听力技能；4.重视课外阅读和阅读训练，缓解学生的语文压力；5.组织学生的英语活动和竞赛，激发学生的学习兴趣。
译林版英语五年级下册教学计划
4、了解元音字母组合ar在单词中的读音。
5、能有表情地诵读歌谣A clock。
1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
教学总目标
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听、说、读、写How do you feel now?句型及其回答。
3、掌握生病类的所有英文单词和读音的变化。
4、能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
6
5～7
Unit 3
Hobbies
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词collect, a stamp, many, a ship, go shopping, very, an aunt, an uncle
12
Unit 6
At a PE
lesson
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词time, left, right, touch, touch, an arm, a hand, a leg, a foot。
2、能听懂、会说、会读和会写句型Put... on… Touch… with… All right.
最新译林版五年级英语下册优质教案,完整版
最新译林版五年级英语下册优质教案，完整版一、教学内容本节课我们将学习最新译林版五年级英语下册第四章《Let's go to the park!》。
具体内容包括：词汇学习（park, lake, hill, flower, tree等），句型学习（What can you see? I can see ），以及日常对话练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生词和常用句型，并能熟练运用。
2. 培养学生观察能力和表达能力，能描述出在公园里看到事物。
3. 提高学生英语听说能力，能够进行简单日常对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇发音和句型运用。
2. 教学重点：学会用英语描述在公园里看到事物。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一张公园图片，引导学生用中文描述图片中内容，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容展示：a. 学习生词，展示与生词相关图片，让学生跟读并模仿。
b. 学习句型，通过教师示范、学生模仿方式，让学生掌握句型运用。
c. 对话练习，播放课文录音，让学生模仿并表演。
3. 实践情景引入：a. 学生两人一组，根据所学词汇和句型，用英语描述图片中内容。
b. 邀请几组学生上台表演，其他学生认真听，并进行评价。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识进行解答。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 词汇：park, lake, hill, flower, tree等。
2. 句型：What can you see? I can see3. 对话：Let's go to the park! Can you see七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课生词和句型，每个三遍。
b. 根据所学句型，用英语写一段话，描述你在公园里看到事物。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果较好，学生能够熟练掌握生词和句型，但在对话练习中，部分学生发音还需进一步指导。
新版译林剑津英语五年级下册4A教学计划
新版译林剑津英语五年级下册4A教学计划1. 教学目标- 帮助学生巩固和扩展英语基础知识，包括单词、句型和语法。
- 培养学生的听、说、读、写的综合能力，提高他们的英语交流能力。
- 引导学生对英语研究的兴趣，培养他们的研究动机和研究策略。
2. 教学内容本教学计划根据《新版译林剑津英语五年级下册4A》教材编写，教学内容包括以下几个方面：- 单词：通过研究课文中的单词，扩大学生的词汇量，提高他们的阅读和听力能力。
- 句型：通过研究课文中的句型，培养学生正确运用语言的能力，提高他们的口语表达能力。
- 语法：通过研究课文中的语法知识，让学生掌握基本语法规则，提高他们的写作能力。
- 阅读：通过课文和相关阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力和阅读速度。
- 听力：通过听课文和录音材料，培养学生的听力理解能力和听力反应速度。
- 写作：通过情景对话和写作练，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 教学方法本教学计划采用多种教学方法，以提高学生的研究效果和兴趣：- 任务型教学：通过给学生布置任务，让他们在实际情境中运用所学的知识，增强研究的实用性。
- 合作研究：组织学生进行小组活动，促进他们之间的合作与交流，共同完成研究任务。
- 多媒体教学：利用多媒体资源，如录音、视频等，增加研究的趣味性和互动性。
- 游戏教学：通过游戏和竞赛，激发学生的研究兴趣，提高他们的参与度和积极性。
4. 教学过程本教学计划按照以下步骤进行：- 导入活动：通过引入话题或相关图片，激发学生的研究兴趣，并与前一课程内容进行联系。
- 新课教学：逐步教授新的单词、句型和语法知识，通过各种教学活动帮助学生理解和掌握。
- 练与巩固：通过练题和口语练，巩固所学知识。
- 拓展活动：通过阅读、听力和写作任务，进一步扩展学生的语言能力。
- 总结与复：对所学知识进行总结和复，帮助学生加深理解和记忆。
5. 教学评估教学计划中设置以下几种形式的评估：- 课堂表现评估：根据学生在课堂上的回答、表达和参与情况进行评估。
译林版五年级英语下册教案5篇2022
译林版五年级英语下册教案5篇2022在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
以下是小编带来的译林版五年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!译林版五年级英语下册教案1Lesson 1一.教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk)二.教学目标1.能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三.教学重难点重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”四.课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五.教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”Step2. Presentation1.学习Main scene(1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。
最新译林版五年级英语下册全册优质教案(含计划)
译林版五年级英语下册教学计划一、班级学情分析：经过三年半的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣就开始减退。
因此，这个学期在教学中，作为教师，我觉得应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
五年级的学生学习相对来说比较理性，教学时，在以活动为课堂教学的主要形式的同时，更要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务；同时还要关注学生中存在的两极分化现象，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。
作为老师，要充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力；与此同时重视学生阅读能力和写作能力的同步培养，重视英语作为语言的交际功能。
二、全册教材分析：小学《英语》五年级下册教材以规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。
全册教材共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。
每个单元由8个板块组成。
与四年级教材比较，减掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。
Story time：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。
Grammar time:通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。
译林版英语小学五年级下册第七单元教学计划
译林版英语小学五年级下册第七单元教学计划目标本教学计划的目标是帮助学生掌握和巩固第七单元中所学的英语知识和技能，包括词汇、语法和听说读写能力。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 单词研究：研究新的单词并掌握其拼写和发音。
2. 语法研究：研究动词的过去式和将来时态，并能正确运用于句子中。
3. 听力训练：通过听力练提高学生的听力理解和应对能力。
4. 口语训练：通过口语练培养学生的口语表达能力。
5. 阅读训练：提高学生的阅读理解能力，培养阅读惯。
6. 写作训练：通过写作练提高学生的写作能力和语法应用能力。
教学方法为了达到教学目标，本教学计划将采用以下教学方法：1. 多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示单词、图片和动画，帮助学生理解和记忆英语知识。
2. 情境教学：通过创设情境，让学生在真实场景中进行英语交流，提高实际应用能力。
3. 合作研究：通过分组合作研究，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 游戏教学：通过游戏形式的教学活动，增加学生的研究兴趣和参与度。
教学步骤1. 引入课程：通过播放视频或图片，引起学生对本单元主题的兴趣。
2. 单词研究：教授新的单词，帮助学生理解拼写和发音规则，并进行相关练。
3. 语法研究：介绍动词的过去式和将来时态，通过例句和练巩固研究。
4. 听力训练：播放相关听力材料，让学生进行听力理解和回答问题。
5. 口语训练：通过口语练，让学生进行对话练和情景表演。
6. 阅读训练：提供相关阅读材料，让学生进行独立阅读和理解。
7. 写作训练：给学生提供写作任务，指导他们完成相关写作练。
8. 总结和复：总结本节课所学的知识点，并进行复和巩固练。
评估方法为了评估学生的研究情况，将采用以下评估方法：1. 笔试：通过给学生布置笔试，评估他们对单词、语法和阅读的掌握情况。
2. 口试：通过进行口语测试，评估学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 写作评估：评估学生的写作能力和语法应用能力。
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2015—2016学年度第一学期五（7）班英语学科教学计划
沭阳县悦来九年制学校小学部葛莉
一、教材分析：
小学《英语》五年级上册教材以《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。
共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。
每个单元由8个板块组成。
与四年级教材比较，减掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。
Story time：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。
Grammar time:通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。
Fun time：通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time 中呈现的主要句型和单词，以提高他们用英语进行交流的能力。
Sound time ：通过例词和简短押韵的歌谣，帮助学生了解字母和字母组合在单词中的基本读音，逐步掌握最基本的拼读规则。
Culture time:通过图片和简单的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。
Song time:通过唱歌曲，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生巩固所学内容，提高听说能力和思维能力。
Cartoon time：通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。
该板块的故事既是很好的阅读材料，也是供学有余力的学生表演的鲜活剧本。
Checkout time：按照单元教学目标，通过形式多样的综合性语言实践活动，帮助学生检测并复习本单元所学的主要内容。
Ticking time：通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，反思和调控自己的学习过程，体验进步与成功。
Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。
在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
二、学情分析：
经过两年半的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。
因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
五年级的学生学习比较理性。
教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。
充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。
重视阅读能力和写作能力的同步培养。
重视英语作为语言的交际功能。
三、教学目标：
1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2．能按四会要求掌握所学的句型。
3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。
四、教学措施：
1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。
2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。
如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。
采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。
4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。
5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
6．逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。
7．适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。
8．语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。
9．初步渗透任务型教学的教学理念。