小学数学人教新版二年级下册第7课时 10000以内数的大小比较
人教版数学二年级下册第7课时《10000以内数的大小比较》教案
人教版数学二年级下册第7课时《10000以内数的大小比较》教案一. 教材分析《10000以内数的大小比较》是人教版小学数学二年级下册第七课时内容。
这部分教材主要是让学生掌握比较10000以内数的大小的方法,培养学生数感,提高学生数学思维能力。
通过这部分的学习,学生将能够熟练运用数的大小比较方法,解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本课时,已经掌握了10000以内数的读写能力,对数的概念有了基本的了解。
但在数的大小比较方面,部分学生可能还存在困难。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握10000以内数的大小比较方法。
2.培养学生数感,提高学生数学思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握10000以内数的大小比较方法。
2.教学难点:如何让学生灵活运用数的大小比较方法,解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法,让学生在实际情境中感受数的大小比较。
2.采用游戏教学法,激发学生学习兴趣,提高学生参与度。
3.采用分组合作学习,培养学生团队合作精神,提高学生沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关教学课件,包括数的大小比较的图片、例子等。
2.准备数的大小比较的练习题,分为基础题和拓展题。
3.准备分组合作学习的道具,如小卡片、小奖品等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一些生活场景,如购物、运动会等,让学生找出其中的数,并比较大小。
引导学生发现数的大小比较在实际生活中的应用。
2.呈现(10分钟)教师通过讲解、示范,让学生掌握10000以内数的大小比较方法。
如:比较两个数的大小,可以从最高位开始比较,最高位大的数就大,如果最高位相同,则比较次高位,以此类推。
3.操练(10分钟)学生分组进行练习,每组发放练习题。
学生独立完成练习题,组内互相检查,纠正错误。
教师巡回指导,帮助学生巩固所学知识。
人教版数学二年级下册第7课时《10000以内数的大小比较》说课稿
人教版数学二年级下册第7课时《10000以内数的大小比较》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第7课时《10000以内数的大小比较》的内容,主要让学生通过观察和操作,掌握比较10000以内数的大小的方法。
教材通过生动的图片和实际例子,引导学生理解和掌握数的大小比较。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经学习了10000以内的数的读写和组成,对数的概念有了基本的了解。
但在数的大小比较方面,可能还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习情况,针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握10000以内数的大小比较方法。
2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生掌握10000以内数的大小比较方法。
2.教学难点:如何引导学生理解并运用数的大小比较方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法,通过生动的图片和实际例子,激发学生的学习兴趣。
2.运用游戏教学法,让学生在游戏中感受数的大小比较。
3.采用小组合作学习,培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体辅助教学,提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课:通过图片和实际例子,引导学生思考如何比较数的大小。
2.讲解演示:讲解数的大小比较方法,并进行示范。
3.练习巩固:让学生进行大小比较的练习,及时纠正错误。
4.游戏环节:设计大小比较游戏,让学生在游戏中加深对数的大小比较的理解。
5.拓展应用:让学生运用数的大小比较方法解决实际问题。
6.总结反思:让学生总结本节课所学内容,反思自己的学习过程。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出数的大小比较方法。
可以设计成以下形式:10000以内数的大小比较1.比较两个数,从高位开始,相同数位上大的数就大。
2.如果最高位相同,比较次高位,以此类推。
八. 说教学评价1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
2.练习成果:检查学生在练习中的正确率,以及对数的大小比较方法的掌握程度。
二年级下册以内数的大小比较人教版
ห้องสมุดไป่ตู้2015元
二、自主学习,探究新知 任选两种电视机,比一比它们的价格。
1号和2号比,哪个更贵呢?
940 < 1899
方法一 根据数的组成
因为 940 是由 9 个百和 4 个十组成的,1899 是由1个千、8 个百、9 个十和 9 个一组成的。
940 < 1899
方法二 找中间数
因为 940 是比 1000 小,1899 比1000 大。
方法一
1350和2365都是四位数,比较
它们的最高位。1个千比2个千小。
3号和4号比,哪个更贵呢?
○ 1350 < 2365
方法二
1350比2000小,2365比2000大,
所以1350比2365小。
○ 2号和3号比,哪个更贵呢? 1899 > 1350
1个千 1个千 8个百 3个百 9个十 5个十 9个一 这两个数都8个是百四大位于数3,个最百高,位所也 相同,该怎以么18比99呢大?于1350。
按照从小到大的顺序排列下面各数。
因为 1899 是一个四位数,940 是一个三位数,四位数都比三位数大。 如果位数相同,就从最高位比起,最高位上的数大
940 1899
如果位数相同,就从最高位比起, B商店售价 2015元
3005<3049<3050<3500
940 1899 1350 2365
最高位上的数大的那个数就大。
如果最高位上的数相同,就比较下一位,依此类推。 1111 1119
893<914<941<1001
2号和3号比,哪个更贵呢?
如果位数相同,就从最高位比起,最高位上的数大
1111 1119 587 < 5870 3号和4号比,哪个更贵呢?
人教版二年级下册数学课件-第7单元 第7课时 10000以内数的大小比较 (共24张PPT).ppt
在下表中填入合适的交通工具。
火车
1500人
客轮
350人
飞机
300人
5.用下面这4个数字,组成一个最大的四位 数是多少?最小的呢?你能组成第二大或第 二小的数吗?
4871
8741 1478 8714 1487
□ 6. 最大能填几? □ 45 7 <458 □ 764>7 6 1
□ 362> 2 79 □ 1000> 9 99
940 < 1899
方法二 找中间数
因为 940 是比 1000 小,1899 比1000 大。
940 < 1899
方法三 根据数位多少
因为 1899 是一个四位数,940 是一个三位数, 四位数都比三位数大。
总 结 总结
位数不同的两个数进行大小比较, 位数多的数大。
练一练
比较下面两组数的大小,并说出理由。
• 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/162020/6/162020/6/162020/6/16
谢谢观看
。2020年6月16日星期二2020/6/162020/6/162020/6/16
• •
THE END 15、会当凌绝顶,一览众山小。2020年6月2020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2020/6/162020/6/16June 16, 2020
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2020/6/162020/6/16Tuesday, June 16, 2020
人教版数学二年级下册第7课时《10000以内数的大小比较》教案
人教版数学二年级下册第7课时《10000以内数的大小比较》
教案
一、教学目标
1.知识目标:能够辨认和比较10000以内的数的大小。
2.能力目标:通过练习,提高学生对比和排序数的能力。
3.情感目标:培养学生的逻辑思维和观察能力。
二、教学重点与难点
•教学重点:10000以内数的大小比较。
•教学难点:多位数之间的比较和排序。
三、教学准备
1.教师准备:教案、黑板、彩色粘纸、数字卡片。
2.学生准备:学生教材、作业本、学习工具。
四、教学过程
1. 导入
教师出示一组四位数的数字卡片,让学生观察后依次排列大小。
2. 学习
1.引导学生探讨多位数的大小比较规律。
2.通过例题,让学生尝试做大小比较练习。
3. 活动
1.将学生分成小组,组内进行数的大小比较比赛。
2.让学生出示各种数字,其他同学依次比较大小。
4. 总结
让学生总结多位数的大小比较规律,体会比较过程中的技巧和方法。
五、课堂练习
1.比较大小:8765、8762、8758、8764
2.将以下数字组合成最大的数:7, 4, 9, 6
六、作业
1.完成课堂练习的题目。
2.挑战题:寻找身边的数字,进行大小比较。
七、教学反思
本节课重点在培养学生对10000以内数的大小比较能力,通过课堂活动增强了学生的观察和逻辑思维能力。
但在分组比赛环节,可能会出现部分学生参与不积极的情况,需要教师在实施时更好地引导。
以上就是本次《10000以内数的大小比较》教案内容,请结合实际课堂情况进行灵活调整和运用。
二年级数学第7课时 10000以内数的大小比较
第7单元万以内数的认识第7课时 10000以内数的大小比较【教学内容】教材第90页例9, 以及练习十八相关内容.【教学目标】1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序, 并掌握比较数的大小的方法.2.培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯.【教学重难点】重点:会比较万以内数的大小.难点:大于、小于号的正确使用.【教学准备】教学课件或挂图. 每人10张数字卡片.【教学过程】一、引入新课昨天请同学们调查了关于家用电器的价格, 谁能给我们说说你的调查结果. (指名汇报)电冰箱2413元;洗衣机825元;彩电4593元;电脑4998元......同学们真能干, 看得很清楚. 今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小. (板书课题:比较万以内数的大小)二、新授1.例9, 你们可以从中任意选择两样商品比一比, 看看谁贵谁便宜?能不能用“□○□”这样的形式写下来?2.式子都整理在下面并编上号, 你们给它们分分类, 好吗?(自由分类. )①940<1899 ②135<2365 ③2365>1899④940<2365 ⑤135<940 ⑥1899>1353.老师出示:第一类①④⑤第二类②③⑥请同学们看一看、想一想、议一议, 你认为位数相同怎么来比较大小, 位数不同又怎么比较呢?(小组讨论)(1)问:谁能结合例子来说说?(指名学生回答. )问:如果二位数和三位数比、三位数和四位数比, 四位数和五位数比呢?(2)谁能说说位数相同的数怎么比较呢?千位、百位、十位都相同, 比哪一位呢?千位、百位、十位、个位都相同, 又怎么比呢?三、巩固练习1.找到和自己收集一样商品的好朋友, 两人将价格比一比.2.在○里填上或“>”“<”或“=” . (看屏幕回答)299○302 4780○3987 1010○9996029○6031 3248○3249 1456○14563.有三个小朋友, 他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对.小羽: 1010>936>963小舟: 1010>963>936小健: 936>963>10104.游戏:找座位请四位同学上台来, 每人拿一张数字卡片. 请这四位同学互相帮忙、合作, 按老师要求组成数字.四、课堂小结今天这节课我们学习了什么本领?学生自由发言.教师小结:这节课我们学会了比较万以内数的大小, 课后到校园、街上、家中等不同的地方寻找一些数字信息, 用你今天学到的知识, 比一比这些数的大小关系, 再与同桌交流, 让你的同桌评判你比较的结果是否正确.五、练习与巩固P90 “做一做”六、作业练习十八第1~3题.第1单元数据收集整理第 1 单元综合训练【教学内容】教材第5、6页练习一的第5、6、7题.【教学目标】知识与技能:进一步掌握统计数据的方法;过程与方法:能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题;情感、态度与价值观:学会与他人合作, 积累解决问题的经验, 体会数学与生活的密切联系.【教学重难点】掌握统计数据的方法, 进一步认识统计表、统计图. 能根据统计表灵活地解决生活中的实际问题.【教学过程】一、复习本单元的内容1.简单的统计表.师:我们在这一单元中首先认识了简单的统计表, 你知道什么是统计表吗?统计表的作用又有什么呢?生1:将统计的结果用表格的形式展示出来, 这种表格就是简单的统计表.生2:统计表可以直接看出各种数据的多少.2.收集和整理数据.师:我们在进行统计时, 首先要收集数据并对收集的数据进行整理, 我们在收集和整理数据时有很多方法, 你学会了哪些呢?生1:收集和整理数据的方法有很多, 可以采用画“正”字、打“√”、画“○”等方法, 其中采用画“正”字的方法既方便又快捷.师:画“正”字时, 有哪些需要注意的呢?生2:用画“正”字的方法记录时, 一定要注意一个“正”字代表5个数据.二、解决生活中的实际问题1.完成第5页练习一的第5题.2.完成第6页练习一的第6题.3.完成第6页练习一的第7题.告诉学生这其实是将统计表制成了统计图. 对于第(2)问“你发现了什么?”特别要注意每个格子表示1份《电视报》. 涂了几个格子就表示有几份《电视报》.三、全课总结你又有什么新的收获?你还想调查生活中的哪些问题?。
人教版二年级下册数学第7课时 10000以内数的大小比较课件
它“们3各”表在示什什么么数呢位??
51 < 56 100 > 99
比一比。
81 > 79 315 < 1000
33 < 41 496 > 469
这节课我们来学习万 以内数的大小比较。
二、自主探究
9
940
1899
1号和2号比, 哪个更贵呢?
940 < 1899
你说填是说“>怎你”么的还比理是的由“<?。”呢?
2. 按照从小到大的顺序排列下面各数。
先按位数
941 3050 893 1001 99 3500
分一分
两位数
三位数
四位数
99
941 893
3050 1001 3500
( )<( )<( )<( )<( )<( )
3. 把下面各数按从大到小的顺序排列。 998 1020 1002 200 2015
两位数 三位数 三位数 两位数 三位数 200<998 <1002<1020<0<1899 首先比较两个数的位数,位数多的那个数就大。
2 1350<2365 如果位数相同,就从最高位比起,最高位上的 数大的那个数就大。
3 1899>1350 如果最高位上的数相同,就比较下一位,依此 类推。
五、课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
人教版小学数学二年级下第7课时 10000以内数的大小比较
第7单元万以内数的认识第7课时 10000以内数的大小比较【教育教学教学内容】教材第90页例9,以及练习108相关内容。
【教育教学教学目标】1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法。
2.培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。
【教育教学教学重难点】重点:会比较万以内数的大小。
难点:大于、小于号的正确使用。
【教育教学教学准备】教育教学教学课件或挂图。
每人10张数字卡片。
【教育教学教学过程】1、引入新课昨天请同学们调查了关于家用电器的价格,谁能给我们说说你的调查结果。
(指名汇报)电冰箱2413元;洗衣机825元;彩电4593元;电脑4998元......同学们真能干,看得很清楚。
今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。
(板书课题:比较万以内数的大小)2、新授1.例9,你们可以从中任意选择两样商品比1比,看看谁贵谁便宜呢?能不能用“□○□”这样的形式写下来呢?2.式子都整理在下面并编上号,你们给它们分分类,好吗呢?(自由分类。
)①940<1899 ②135<2365 ③2365>1899④940<2365 ⑤135<940 ⑥1899>1353.老师或班主任出示:第1类①④⑤第2类②③⑥请同学们看1看、想1想、议1议,你认为位数相同怎么来比较大小,位数不同又怎么比较呢呢?(小组讨论)(1)问:谁能结合例子来说说呢?(指名学生回答。
)问:如果2位数和3位数比、3位数和4位数比,4位数和5位数比呢呢?(2)谁能说说位数相同的数怎么比较呢呢?千位、百位、10位都相同,比哪1位呢呢?千位、百位、10位、个位都相同,又怎么比呢呢?3、巩固练习1.找到和自己收集1样商品的好朋友,两人将价格比1比。
2.在○里填上或“>”“<”或“=”。
(看屏幕回答)299○302 4780○3987 1010○9996029○6031 3248○3249 1456○14563.有3个小朋友,他们为3个数排了队请你看看他们排得对不对。
二年级数学下册教案 7万以内数的认识《10000以内数的大小比较》 人教版
二年级数学下册教案7万以内数的认识《10000以内数的大小比较》人教版教学内容本节课教学内容为《10000以内数的大小比较》。
学生将学习如何比较10000以内的数的大小,掌握比较的方法和技巧,能够正确、迅速地进行数的大小比较。
教学目标1. 让学生掌握10000以内数的大小比较方法,能够正确比较数的大小。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点1. 理解并掌握10000以内数的大小比较方法。
2. 学会运用比较方法解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备:PPT课件、教学视频、练习题。
2. 学生准备:课本、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入:通过PPT展示一些日常生活场景,引导学生观察并发现数的大小比较现象,激发学生学习兴趣。
2. 新课导入:教师讲解10000以内数的大小比较方法,通过实例演示,让学生理解并掌握比较方法。
3. 练习:学生分组进行练习,互相讨论、交流,巩固所学知识。
4. 小结:教师对本节课所学内容进行总结,强调重点和难点。
5. 课堂练习:教师布置一些练习题,让学生独立完成,检验学习效果。
6. 课后作业:布置课后作业,让学生回家后继续巩固所学知识。
板书设计1. 《10000以内数的大小比较》2. 重点内容:10000以内数的大小比较方法3. 难点内容:理解并掌握比较方法,学会运用比较方法解决实际问题。
作业设计1. 基础题:完成练习册上的相关题目。
2. 提高题:结合生活实际,设计一些数的大小比较问题,让学生运用所学知识解决。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现,及时发现问题并给予指导。
2. 教师要关注学生的学习进度,适当调整教学节奏,确保学生掌握所学知识。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况,及时了解学生的学习效果,为下一节课做好准备。
通过本节课的教学,使学生掌握了10000以内数的大小比较方法,提高了学生的数学素养,为今后的学习奠定了基础。
2024(新插图)人教版二年级数学下册第7课时10000以内数的大小比较-课件
状元成才路
方法二:
竖着排:① 940 三位数 ③ 1899 ② 1550 5小于8 ④ 2365 2大于1
940<1550<1899<2365
状元成才路
万以内的数怎么比较大小呢?
比较两个数的大小,如果位数 不同,那么位数多的数就大。
如果位数相同,从最高位比起,最 高位上的数大的那个数就大。
8741 1478 8714 1487
状元成才路
【选自教材P92 练习十八 第10题】
□ 6. 在 里填上适当的数字? 答案不唯一 □ □ □ 45 7 <458 362> 2 79 710>7 0 1 □ □ □ 52 7 >526 8 5 6<861 1000> 9 99
状元成才路
1 940<1899 首先比较两个数的位数,位数多的那个数就大。
状元成才路
940 < 1899
方法二 找中间数
因为 940 是比 1000 小,1899 比1000 大。
状元成才路
940 < 1899
方法三 根据数位多少
因为 1899 是一个四位数,940 是一个三位数, 四位数都比三位数大。
状元成才路
总 结 总结
位数不同的两个数进行大小比较, 位数多的数大。
最高位上的数相等,就比较下一个数 位上的数……直到比出数的大小。
状元成才路
1. 在
【选自教材P88 做一做】
里填上“>”或“<”。
1020 > 999 398 < 402 5940 > 5230
状元成才路
2. 【选自教材P90 练习十八 第1题】
千位上的3表示的数 比十位上的3表示的 数大。
她说得对吗?和同 桌说一说为什么。
小学数学人教新版二年级下册第七单元-万以内数的认识第7课时 10000以内数的大小比较
小学数学人教新版二年级下册实用资料二年级数学学科(下)第七单元导学指导案课题:10000以内数的大小比较课型:新授探究课课时:第7课时使用说明及学法指导:1、自学课本第90例9和做一做及练习十八第1~3题,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标:1、使学生掌握10000以内两个数比较大小的一般方法。
2、正确地运用符号和词语,描述10000以数的大小。
教学重点:掌握比较10000以内两个数比较大小的一般方法。
教学难点:理解数位的意义。
教法:尝试指导法。
学法:小组合作研讨法。
教具准备:主题图、数字卡片。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标(一)、独立尝试(预习)自学课本第90页例9和做一做及92页练习十八第1~3题。
(二)、复习并检查(温固),多媒体或小黑板出示。
1、在()里填上“>”或“<”。
6 ()20 66()62 100()89 75()572、昨天,请同学们调查了关于家用电器的价格,谁能给我们说说你的调查结果。
(指名汇报)电冰箱2413元;洗衣机825元;电脑4998元……3、这是老师在电器城收集到的一张部分名牌电视的价格表。
老师要选择质量最好的,大家说应该选价格高的或是价格低的?哪个价格高,你知道吗?(三)1、引入课题:今天我们就来学习比较10000以内数的大小的方法。
(板书课题:比较10000以内数的大小)2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流(导读探究)1、教学例9。
①、读一读每种不同电视机的价格。
②、任选两种电视机,比一比它们的价格。
③、你是怎样比较的?组织学生先独立思考,再在小组中相互讨论、交流,然后老师指名说一说比较的方法。
④、汇报交流。
A、1号和2号比,哪一个贵些?940<1899 (因为940是三位数不够一千;1899是四位数超过一千,所以四位数比三位数大些)B、3号和4号比,哪一个贵些?1350<23651350和2365都是四位数,1350的千位上是“1”,2365的千位上是“2”,,1个千比2个千小,所以2365大于1350。
新人教版二年级数学下册第七单元第7课时 10000以内数的大小比较
第7课时 10000以内数的大小比较
RJ 二年级下册
1. 填一填。 (1)4398是( 四)位数,它的最高位是( 千)位, “4”在( 千 ) 位上,表示(4 )个(千);“9” 在(十)位上,表示( 9)个(十)。 (2)一千七百六十九写作(1769( 9)个千、( 9)个百、( 9)个十 和 ( 9)个一组成的,再添1是(10000)。
② 1350 ④ 2365 940< 1350<1899<2365
试着总结一下, 位数相同,从最高位比起。 你是怎么比的。 1350 < 2365
940 < 1899 最高位相同,比下一位,
位数不同,
直到比出大小。
位数多,数大。 1899 > 1350
提示: 在比较数的大小时,首先要先根据位数
进行比较,位数相同的再从最高位开始比较。
362> 2 79 52 7 >526 1000> 9 99
( 答案不唯一,710>7 1 除外)
893<914<941<1001
(2)3005 3050 3500 3049 3005<3049<3050<3500
3.从0~9这10张卡片中,每人翻4张,比一比谁组 成的四位数大。(选题源于教材P92第3题)
略。
5.在 里填上适当的数字。 (选题源于教材P94第10题)
45 2 <453 710>7 0 1 8 5 6<861
3.在 里填上最大的数。 2 4 34<2516 5 300<5400
3000>2 9 99 5048>50 4 7
辨析:运用比较的方法在 学生不能找出最大的数。
里填最大的数时,
4.给小动物排队。 (5200 )>(5002 )>( 2500 )>( 2050 )>(2005 )
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第7课时 10000以内数的大小比较》教案
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第7课时:10000以内数的大小比较》教案一、教学目标1.能够准确理解和运用10000以内数的大小比较方法。
2.能够掌握使用不等号(>、<)表示数的大小关系。
3.能够在实际生活中应用所学知识,解决相关问题。
二、教学重点1.10000以内数的大小比较方法。
2.不等号的运用。
三、教学难点1.多个数之间的大小比较。
2.融会贯通,将所学方法灵活应用于实际问题。
四、教学准备1.教材:人教版二年级下册数学教材。
2.教具:小黑板、彩色粘贴纸、数字卡片等。
3.准备相关练习题和活动。
五、教学过程1. 导入新知识通过展示彩色粘贴纸上的数字卡片,让学生猜测不同数字的大小关系,并引出本节课的主题:10000以内数的大小比较。
2. 讲解示范教师用小黑板上演示几组数字之间的大小比较,讲解不等号的使用方法,并结合实际小问题进行讲解示范。
3. 学生练习让学生分组进行练习,相互比较不同数字的大小关系,并通过小组讨论学习。
4. 温故知新结合前几课的内容,复习之前所学的数的大小比较方法,加深学生对10000以内数大小比较的理解。
5. 拓展应用设计几道挑战性问题,让学生运用所学知识解决实际问题,激发学生思维发散能力。
6. 知识巩固布置相关练习题,巩固学生对本节课内容的掌握情况,并帮助学生发现自己的不足之处。
六、课堂总结回顾本节课的主要内容,强调10000以内数的大小比较方法和不等号的运用,鼓励学生在日常生活中多加练习,加深理解。
七、作业布置1.完成课堂练习题目。
2.设计一个小游戏或问题,让家长和同学一起参与,练习10000以内数的大小比较。
以上为本节课的教案内容,希望同学们能够认真学习,掌握数的大小比较方法,提升自己的数学能力。
新人教版小学教育二年级数学下册电子教案第7课时 10000以内数的大小比较
第7单元万以内数的认识第7课时 10000以内数的大小比较【教学内容】教材第90页例9,以及练习十八相关内容。
【教学目标】1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法。
2.培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。
【教学重难点】重点:会比较万以内数的大小。
难点:大于、小于号的正确使用。
【教学准备】教学课件或挂图。
每人10张数字卡片。
【教学过程】一、引入新课昨天请同学们调查了关于家用电器的价格,谁能给我们说说你的调查结果。
(指名汇报)电冰箱2413元;洗衣机825元;彩电4593元;电脑4998元......同学们真能干,看得很清楚。
今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。
(板书课题:比较万以内数的大小)二、新授1.例9,你们可以从中任意选择两样商品比一比,看看谁贵谁便宜?能不能用“□○□”这样的形式写下来?2.式子都整理在下面并编上号,你们给它们分分类,好吗?(自由分类。
)①940<1899 ②135<2365 ③2365>1899④940<2365 ⑤135<940 ⑥1899>1353.老师出示:第一类①④⑤第二类②③⑥请同学们看一看、想一想、议一议,你认为位数相同怎么来比较大小,位数不同又怎么比较呢?(小组讨论)(1)问:谁能结合例子来说说?(指名学生回答。
)问:如果二位数和三位数比、三位数和四位数比,四位数和五位数比呢?(2)谁能说说位数相同的数怎么比较呢?千位、百位、十位都相同,比哪一位呢?千位、百位、十位、个位都相同,又怎么比呢?三、巩固练习1.找到和自己收集一样商品的好朋友,两人将价格比一比。
2.在○里填上或“>”“<”或“=”。
(看屏幕回答)299○302 4780○3987 1010○9996029○6031 3248○3249 1456○14563.有三个小朋友,他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。
小羽: 1010>936>963小舟: 1010>963>936小健: 936>963>10104.游戏:找座位请四位同学上台来,每人拿一张数字卡片。
人教版数学二年级下册第7课时 10000以内数的大小比较【教案匹配版】课件
►如果我们不曾相遇,你的梦里就不会有我的出现,我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇,我的生命里就不会有你的片段, 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰,我们注定分散两地,继续彼此未完的 人生,如果我说放不下,短短一个月的光景,你是否愿意相信,我的 真诚,我的执着,只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
1个千 1个千 8个百 3个百 9个十 5个十 9个一 这两个数都8个是百四大位于数3,个最百高,位所也 相同,该怎以么18比99呢大?于1350。
方法一:
940 < 1899 1350 < 2365 1899 > 1350 940 < 1350 < 1899 < 2365
你能把四种电视机的价钱, 按从小到大排一排吗?
千位上的3表示3个千,十位上的3表示3个十,因此 千位上的3表示的数比十位上的3表示的数大。
3.按照从小到大的顺序排列下面各数。 (1)941 893 1001 914
893<914<941<1001
(2)3005 3050 3500 3049 3005<3049<3050<3500
4.一列火车坐的人比一架飞机多得多, 一架飞机坐的人比一艘客轮少一些。
R·二年级下册
10000以内数的大小比较
一、贴近生活,激趣导入
A商店售价 1980元 B商店售价 2015元 在哪家买更便宜呢?
二、自主学习,探究新知
任选两种电视机,比一比它们的价格。
1号和2号比,哪个更贵呢?
940 < 1899
方法一 根据数的组成
因为 940 是由 9 个百和 4 个十组成的,1899 是由1个千、8 个百、9 个十和 9 个一组成的。
3892 < 5923
10000 > 9999
《10000以内数的大小比较》万以内数的认识PPT教学课件
第七单元 万以内数的认识
10000以内数的大小比较
情景导入 体育场里有2650个座位。
工作人员可以放出2700张票吗?
比赛要开始售票了,工作人员可以放出多 少张票呢?
探究新知
9 任选两种洗衣机,比一比它们的价格。
波轮洗衣机
1
2
滚筒洗衣机
3
4
940元 1899元
1550元
(1)1号和2号比,哪个价格高?
2365元
怎样比较1号和2号洗衣机的价格?
940 < 1899
三位数
四位数
不到1000
超过1000
波轮洗衣机
1
2
940元 1899元
位数多的数大。
还可以比较哪两种 洗衣机的价格呢?
(2)3号和4号比,哪个价格高?
1550 < 2365
1个千
2个千
不到2000
2000多
(2)( 空调 )比沙发贵得多,( 冰箱 )
比沙发便宜一些。
思维训练
2 比一比:下面计数器上表示的数哪个大?
<
两个都是四位数,看最高位。
课堂小结 这节课有什么收获呢?
万以内数比较大小的方法: 先比较两个数的位数,位数多的那个数就大;如果 位数相同,就从最高位比起,最高位上的数大的那 个数就大;如果最高位上的数相同,就比较下一位, 依此类推。
怎样比较2号和3号洗衣机的价格?
1899 > 1550
8 >5
如果位数相同,最高位上的数也相同,就比 下一位,下一个数位上的数大的数就大。
小组讨论
如果给这些洗衣机的价格排排序, 要怎样排? 在小组内说说自己的想法。
说一说 如果给这些洗衣机的价格排排序,要怎样排?
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小学数学人教新版二年级下册实用资料
二年级数学学科(下)第7单元导学指导案
课题:10000以内数的大小比较课型:新授探究课课时:第7课时
使用说明及学法指导:
1、自学课本第90例9和做一做及练习十八第1~3题,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标:
1、使学生掌握10000以内两个数比较大小的一般方法。
2、正确地运用符号和词语,描述10000以数的大小。
教学重点:掌握比较10000以内两个数比较大小的一般方法。
教学难点:理解数位的意义。
教法:尝试指导法。
学法:小组合作研讨法。
教具准备:主题图、数字卡片。
教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
(一)、独立尝试(预习)
自学课本第90页例9和做一做及92页练习十八第1~3题。
(二)、复习并检查(温固),多媒体或小黑板出示。
1、在()里填上“>”或“<”。
6 ()20 66()62 100()89 75()57
2、昨天,请同学们调查了关于家用电器的价格,谁能给我们说说你的调查结果。
(指名汇报)电冰箱2413元;洗衣机825元;电脑4998元……
3、这是老师在电器城收集到的一张部分名牌电视的价格表。
老师要选择质量最好的,大家说应该选价格高的或是价格低的?哪个价格高,你知道吗?
(三)1、引入课题:今天我们就来学习比较10000以内数的大小的方法。
(板书课题:比较10000以内数的大小)
2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)
二、自主探究、合作交流(导读探究)
1、教学例9。
①、读一读每种不同电视机的价格。
②、任选两种电视机,比一比它们的价格。
③、你是怎样比较的?组织学生先独立思考,再在小组中相互讨论、交流,然
后老师指名说一说比较的方法。
④、汇报交流。
A、1号和2号比,哪一个贵些?
940<1899 (因为940是三位数不够一千;1899是四位数超过一千,所以四位数比三位数大些)
B、3号和4号比,哪一个贵些?
1350<2365
1350和2365都是四位数,1350的千位上是“1”,2365的千位上是“2”,,1个千比2个千小,所以2365大于1350。
C、2号和3号比,哪一个贵些?
1899>1350
组织学生先独立思考,比一比1899和1350的大小,再在小组中讨论、交流,互相说一说自己是怎样比较的。
1899和1350都是四位数,千位上都是“1”,表示一千,1899的百位上是“8”,表示八百,1350的百位上是“3”,表示三百,八百比三百多,所以1899大于1350。
也可以这样比,它们的千位数字相同,都是1个千,比较不出大小,只能比较百位上的数,百位上是8和3,8个百比3个百大,所以1899大于1350。
2、师:请同学们看一看、想一想、议一议,你认为位数相同怎么来比较大小,
位数不同又怎么比较呢?(小组讨论、交流)
(1)问:谁能结合例子来说说?(指名学生回答。
)
如果二位数和三位数比、三位数和四位数比,四位数和五位数比呢? (2)谁能说说位数相同的数怎么比较呢?千位、百位、十位都相同,比哪一位呢?
千位、百位、十位、个位都相同,又怎么比呢?
教师小结:同学们真能干,自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议,发现了万以内数的大小比较方法。
3、总结归纳方法。
你认为应该怎样比较数的大小呢?
组织学生在小组中讨论,互相发表意见,形成统一认识。
然后教师指名汇报。
①、位数不相同时,位数多的数大。
②、位数相同时,从最高位比起,依次一位一位地比,在同一数位上数字大的
那个数大。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、例 9后面的“做一做”。
学生独立完成。
集体交流时,说一说自己是怎样比较大小的。
2、练习十八第1题。
学生独立思考,然后回答。
3、练习十八第2题。
学生独立完成,集体订正。
4、练习十八第3题。
同桌之间摆数,并比较大小。
四、合作考试(拓展作业)(1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流)
1、在里填上合适的数字。
28□3 >2867 7□00>7240 4293 > 4□63 15+7< □+7 □21 > 201 646 > 6□2 □49 > 413 20-20÷5 > □-20÷5
2、找规律,填一填。
(1)596、597、()、()、()
(2)1720、1730、()、()、()
(3)5000、5100、()、()、()
(4)1360、2360、()、()、5360、()
(5)2130、3240、()、()、6570、()(6)9999、8888、()、()、5555、()
3、在○里填上“< 或>、=”。
3个千○ 7个百 10个千○ 10个百 6个千○ 9个千
2个千○10个百 1个千○ 10个百 5个百○ 50个十
670○760 899○900 4888○8884
3569○3590 1050○1049 2999○3000
5600○6500 1315○1200 4017○4009
5091○4999 604○406 728○528
10000○9999 7892○8729 3001○3100
6654○6649 4780○3987 1010○999
568○570 998○1000 6029○6031
3248○3249 1456○1456 4659 ○ 4569
4、()里面最大能填几?
45()<453 28()6<2861 710>7()1
7000>()999 49()5 <4946 3572>3()71
5、有三个小朋友,他们为三个数排了队,请你看看他们排得对不对。
小羽:1010>936>963 小舟:1010>963>936 小健:936>963>1010
6、游戏:找座位
请四位同学上台来,每人拿一张数字卡片。
请这四位同学互相帮忙、合作,按老师要求组成数字。
五、预习:
课本第91、92页例10和做一做及练习十八第4题。
六、板书设计::
比较10000以内数的大小
比较数的大小:
①、位数不相同时,位数多的数大。
②、位数相同时,从最高位比起,依次一位一位地比,在同一数位上数字大的那个数大。
教学反思:。