语文人教版三年级下册语文园地七《我的发现》、《读读认认》教案
小学语文人教版三年级下册《语文园地七,我的发现
bīn
历历在目 彬彬有礼 滔滔不绝
栩栩如生 面面俱到 息息相关
翩翩起舞 头头是道 蒸蒸日上
恋恋不舍 源源不断 津津有味
历历在目 彬彬有礼 滔滔不绝
栩栩如生 面面俱到 息息相关
4 8 12 16 20
翩翩起舞 头头是道 蒸蒸日上
24 28 32
恋恋不舍 源源不断 津津有味
36 40 44
历历在目 彬彬有礼 滔滔不绝
48 52 56 60
计时 开始
读 读 背 背
cún yá
海内存知己，天涯若比邻。(王勃)
海上生明月，天涯共此时。(张九龄)
hàn
久旱逢甘雨，他乡遇故知。(汪洙)
huàn
岁寒知松柏，患难见真情。(无名氏) 千里送鹅毛，礼轻情意重。(邢俊臣)
望月怀远 张九龄 (唐)
海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。
俘 届
读 读 认 认
qǐ láng láng tīng lǔ
止 — 企(企业)
郎 — 廊(画廊)
直 — 置(配置)
dài kuǎn
zhì pèi
丁 — 厅(客厅)
fú
代 — 贷(贷款)
chà
力 — 虏(俘虏)
jiè
分 — 岔(岔路)
由 — 届(首届)
企
置
配
贷
款
岔
郎 廊
厅 虏
俘 届
企 岔
置 贷 贝
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
我会填
久旱逢甘雨，他乡遇故知。 海内存知己，天涯若比邻。 千里送鹅毛，礼轻情意重。 岁寒知松柏，患难见真情。 1.张强要转到别的城市去读书，我在送他的时候对他
人教版三年级语文下册第七单元语文园地七教案
语文(yǔwén)园地七第1课时(kèshí)我的发现(fāxiàn) 日积月累学习(xuéxí)目标：1、能主动发现(fāxiàn)成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。
2、读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。
读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。
一、我的发现（本组“我的发现”编排的是AABC式的成语。
）读一读1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。
2.开火车轮读词语。
想一想读了这些词语之后，你有什么发现？比一比1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。
老师这里也有一些特殊形式的词语,请你读一读。
2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。
3.你会用这些词语灵活运用吗?(同步45页4题)说一说你知道哪个词语的意思？任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。
4.除了ABCC的词语还有AABB的词语你还记得吗？老师这里有一些你读读。
你理解哪个词语的意思就记在书上。
（最少记三个）5.我们还学习过ABB的词语，请你记在书上。
二、日积月累读读认认1.轻声读每组词语，要求读正确。
2.投影打出词语，请学生轮读。
3.题中每一组字有什么共同之处？（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。
5.朗读巩固。
6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。
三、读读背背1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。
今天我们就来学一些。
2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。
3.指名读──小组齐读──大声自由读。
4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。
5.指名再读诗句，师生评议。
6.练习背诵──指名背诵。
7.鼓励(gǔlì)学生按自己喜欢的方式积累诗句。
语文园地七《我的发现》教学设计一等奖
语文园地七《我的发现》教学设计一等奖《语文园地七《我的发现》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、语文园地七《我的发现》教学设计一等奖【教学目标】１、认识AＡＡＢＣ式词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句。
２、巩固熟字加偏旁的认字方法，掌握本课生字。
３、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。
【教学重点】１、认识ＡＡＢＣ式词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句。
２、掌握本课生字。
３、积累词语、诗句。
【教学难点】学到一些积累好词好句的方法，并学会学以致用。
【课前准备】１、语文园地的课件。
２、花朵卡片。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入小朋友们，今天我们班来了一列小火车，瞧，它漂亮吗？大家跟它打打招呼吧。
今天这列小火车要带大家到一个有趣的园地里游玩（课件出示），在这里你将会有很多新奇的发现，让我们赶快坐上小火车吧。
二、游百花园，学习“我的发现”１、开动小火车，将学生带入词语百花园：学生做开火车的动作，念“轰隆隆，轰隆隆，小火车往哪开？”“到百花园去欣赏美丽的'鲜花。
”２、自读词语，同桌互帮互学。
３、多种形式展示读。
（指名读、开火车读等）４、读了这些词语，你发现了这些花朵的秘密了吗？说说你的发现，小组交流。
５、全班交流，发现ＡＡＢＣ式的词语特点，教师板书。
６、像这样的词语还有那些呢？写在花朵（卡片）里，种入百花园（贴黑板）。
７、花朵姐姐想跟大家做个小游戏：比赛谁能在一分钟里记住的词语多，谁就可以获得勤劳的小蜜蜂奖。
８、比赛二：任意用一个或几个词语说一句话。
（奖励聪明的小蜜蜂奖）三、游生字娃娃园，学习“读读认认”１、开动小火车进入生字娃娃园。
２、电脑出示左边的生字娃娃“熟字”，生字娃娃变身：出示右边的“生字”。
３、观察每组生字娃娃的特点，学生发现：左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成。
（板书）４、同桌互学：你指我认，我指你认。
５、比赛和生字宝宝交朋友，去拼音认字组词。
我的发现教案教学设计
我的发现教案教学设计教案教学设计是指教师根据教学内容和教学目标制定的一份教学计划。
一个好的教案教学设计能够有效地组织教学活动，促进学生的学习和发展。
下面是一个关于“我的发现”的教案教学设计，共计1200字以上。
一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解并运用“我的发现”这个话题中的关键词汇和短语。
2.能力目标：学生能够听懂并参与关于“我的发现”的日常对话。
3.情感目标：培养学生的观察能力和发现问题的能力，引导学生探索世界，激发学生对知识和科学的兴趣。
二、教学重点与难点：1.教学重点：教授关于“我的发现”这个话题的关键词汇和短语。
2.教学难点：培养学生的观察能力和发现问题的能力，引导学生主动参与讨论。
三、教学准备：1.教具准备：幻灯片、图片等。
2.教材准备：课本相关单元的教材。
四、教学步骤：Step 1: 导入新课 (5分钟)1.老师放一张关于发现的图片，引导学生讨论图片中的内容。
2.老师出示发现的相关词汇和短语，让学生尝试猜测其意思。
Step 2: 学习新课 (10分钟)1.老师通过幻灯片或者课本展示一张图片，要求学生观察并描述图片中的发现。
2.老师引导学生用适当的词汇和短语表达自己的观察结果。
3.老师带领学生一起学习并掌握与发现有关的关键词汇和短语。
Step 3: 小组活动 (15分钟)1.老师将学生分成小组，每个小组选择一个话题进行讨论，探索各自的发现。
2.学生可以自由发表意见，互相交流各自的观察和感想。
3.老师在过程中引导学生积极发现问题，并给予适当的指导和帮助。
Step 4: 大组讨论 (10分钟)1.老师让每个小组派代表汇报他们的发现，并让其他小组进行提问和讨论。
2.老师引导学生分享自己的观点，并鼓励他们尝试去理解和接受不同的观点。
Step 5: 拓展延伸 (20分钟)1.老师出示一些有关发现的问题，让学生思考并用自己的语言进行回答。
2.老师通过讨论和解答学生的问题，进一步拓展他们的发现与思考能力。
语文园地七 我的发现
编写教师：单位：中心校
教学目标：
1．引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。
2. 通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。
3. 读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言，积累成语故事
教学准备：
课件
教学过程：
一、我的发现
（一）教师和学生玩“对相反词”游戏。
教师说：“我说黑。”学生回答：“我说白。”……
（二）教师出示小黑板：傲慢—谦虚 懦弱—勇敢 丑陋—美丽 愚蠢—聪明
（三）学生小声读一读，不认识的字读读拼音。
（四）同座讨论从这两行词语中发现了什么。
（发现上下两个词意思是相反的。）
（四）全班交流。先读一读这个故事，再说一说从这个故事中想到了什么。
（五）学生练习讲个成语故事。
（六）教师鼓励学生讲讲自己知道的别的成语故事，课后还可以去搜集更多的成语故事。
板书设计：
语文园地七
反义词
我的发现
感情色彩 ： 褒义词 贬义词
八字成语
日积月累
连连认认
成语故事 刻舟求剑
思想僵化
不知变通
教学反思：
4．集体读、背。
（二）连连认认
1．教师板书学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读，组组词。
2．教师板书拼音，请学生读读词。
3．教师板书生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？
4．学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。
如果有不会的，同座可以互相帮助。
（五）延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。
二、日积月累
人教版二年级语文下册语文园地七我的发现
1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：
1花
妹妹穿着一件花衣服。
公园里的花开得非常鲜艳。
我花了五元买了一支钢笔。
2火
早晨，火红的太阳从东方升起。 看到我的成绩，爸爸发火了。
我军向敌人猛烈开火。
2、字、音连线：
z dogu osh dochOnh辻mg
汤壶灶锅勺铲
第二课时
教学目标
积累成语，了解成语的意思。
三、巩固练习：填空
（）（）协力（）（）成城（）（）不林
人外（）（）博采（）（）（）（）益善
（）学（）问读书（）（）（）（）自见
3、小组交流自己的发现。
4、集体查字典，了解“回”的几种解释。
1还，走向原来的地方。
2掉转。
3旋转、环绕。
4答复、答报。
5量词、指事件的次数。
6回族，我国少数民族名。
5、再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。
句①：“回”是掉转的意思。
句②：“回”是回族的意思。
的学习中发现了什么。
7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读 中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。
二、读读认认
1、学生借助拼音读生词。
2、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系， 了解字义。
3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。
4、出示相应的图片认读。
5、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名 称，并积累新词，学习新字，制成词卡。
语文园地七
教学目标:
1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。
2、联系生活实际识记生字，并积累成语。
3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑 筋想办法，做善于思考的孩子。
语文园地七教学设计 教案(第一课时)
茶壶汤盆菜碟饭碗
教学札记：
（采用换词法理解第1、3句中的“回”字）
4.扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多义的现象。
日积月累
1.读读认认。
a.激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。
（课件播放：结合实物出现词语）
b.小组内练读词语。
c.比一比。
教学
流程
师生活动
二次
备课
◆小组开火车读词比，比哪组的火车开得好。
授课时间：年月日累计课时
课题
语文园地七
第1课时
教
学
目
标
知识、能力、情感等：
1.发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。
2.认识9个生字，巩固识字，积累词语。
教法
学法
引导发现合作探究
教学
重点
巩固识字，积累词语
教学
难点
发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意
教学
准备
1.多媒体课件。
2.识字卡片、词语卡片。
教学
流程
师生活动
二次
备课
我的发现
要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。
1.激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。
2.引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们。
3.结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字意。
b.小组内练读成语。
c.比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。
（老师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最后看哪个小组最先到达山顶）
语文人教版三年级下册语文园地七我的发现
语文园地七
*我的发现*
崔林林 南赵扶中心小学
你发现了什么？
栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼
息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝
这种结构叫做“AABC”。
（栩栩）如生 （ 翩翩 ）起舞 （ 恋恋 ）不舍
（历历 ）在目
9.他做事总是（面面俱到），不用 别人操心。 10.这个酒店的服务员个个 （彬彬有礼），热情周到。 11.在爸爸的努力下，我家饭馆的 生意（蒸蒸日上 ），越发红火。 12.黄河水（滔滔不绝 ）地流了下来， 气势雄伟，大气磅礴。
栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝
面面俱到
词义：指各方 面都能照顾到， 没有遗漏疏忽； 也指虽各方面 照顾到，但是 一般化。
头头是道
词义：形容说 话做事很有条 理。
源源不断
词义：形容 接连不断。
彬彬有礼
词义：形容 文雅有礼貌 的样子。
息息相关
词义：形容彼 此的关系非常 密切。
蒸蒸日上
词义：形容 事业一天天 向上发展。
津津有味
（ 源源）不断Biblioteka （面面 ）俱到 （ 彬彬）有礼
（ 头头）是道 （息息 ）相关 （滔滔 ）不绝
（蒸蒸 ）日上
（ 津津 ）有味
我会猜
栩栩如生
词义：指艺术 形象非常逼真， 如同活的一样。
翩翩起舞
词义：形容轻快 地跳起舞来。
恋恋不舍
词义：形容非 常留恋，舍不 得离开。
历历在目
词义：指远方 的景物看得清 清楚楚，或过 去的事情清清 楚楚的重现在 眼前。
语文人教版三年级下册语文园地七《我的发现》、《读读认认》教案
廉江市实验学校小学部三年级语文教案（2017年）主备人邹光英成员审核人课题语文园地三（第4课时）教学目标1、从课内外积累词语，感受学习词语的乐趣。
2、学会课外拓展，掌握加偏旁组成新字的方法。
3、能背诵“我的发现”并能在一定时间内默写出来。
教学重点1、学会课外拓展，掌握加偏旁组成新字的方法。
2、能背诵“我的发现”并能在一定时间内默写出来。
教学难点1、能背诵“我的发现”并能在一定时间内默写出来。
教学过程设计意图第四课时课时（我的发现、读读认认）我的发现一、齐读，找规律1、出示词语，齐读，想想你发现了什么规律？2、把你的发现告诉同桌，再一起读2遍。
3、总结（出示）：每组词语两个字都相同，这种结构叫“AABC”。
二、选词说话造句。
1、对于这些词语，光会读还不够，还要会用，那才叫真本事，下面就来考考你（出示选词填空题。
）让学生自己学习，自己发现规律，提高自主学习的习惯。
通过不同的语境选词填空，检测检测学生对词语的理解。
2、指名回答。
出示答案。
三、课外拓展1、你还知道哪些这样的词语？（指名回答）2、出示词语填空，（生先整体思考，再指名回答，出示答案）3、齐读答案，做笔记。
四、游戏环节既然难不倒大家，我们就来挑战最强大脑，看看谁是这个舞台上最闪亮的那颗星。
（一）最强大脑——快脑检测关1、出示所有词语，齐读。
2、去掉每词中的一个字，齐读。
3、去掉每词中的两个字，小组赛读。
4、去掉每词中的三个字，指名读。
（这回看看谁能一口气，又快又准地说出所有的词语）5、出示每个词中的一个字，齐读。
6、去掉所有字，齐背。
（三）最强大脑——快手检测关。
闯完第一关，我们就来挑战第二关：快手检测关。
1、出示词语，学生齐读（要求边读边记字形）2、说明要求：一定的时间内默写出“AABC”式的词语，可以是课内的、课外的。
课外拓展，在于引导学生对“AABC”式词语的积累。
游戏环节：“快脑检测关”旨在让学生牢记课文中的词语。
“快手检测关”引导学生不仅会记，还能在一定时间内正确书写。
《语文园地七》教案
《语文园地七》教案《语文园地七》教案1【学习目标】１、口语交际与习作：通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。
２、我的发现：通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。
３、日积月累：积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。
４、展示台：展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。
【教学时间】４课时。
【教学过程】第一课时“口语交际”（课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料。
）一、引入学习１、回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。
２、谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。
在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。
但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。
板书题目：难忘的成长经历二、明确要求１、自读题目，勾画口语交际与习作的要求。
２、交流：说、写自己或别人的成长故事；交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的；讨论信中的问题，写回信。
三、口语交际１、认真阅读书中提示，以及《乌塔》、书信，确定自己感兴趣的话题。
２、按要求独立准备，并说给自己听一听。
３、根据选定话题进行分组：选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以４～6人为宜。
４、分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。
５、指名在全班交流，集体评议。
6、根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流。
四、引导总结１、请你来总结这次口语交际活动：可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。
２、请你为下一次口语交际活动提建议。
第二、三课时“习作”一、引入谈话：上节课，同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。
听过之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。
今天，我们就来写一写“难忘的成长经历”。
二、明确习作内容及要求１、写自己或别人的成长故事。
语文园地七说课稿
语文园地七说课稿语文园地七说课稿1教材分析：“我的发现”这一部分是让学生发现汉字的一字多义的特点。
教学时，可结合查字典选择字义，复习巩固查字典的方法。
“日积月累”这一部分包括“读读认认”、“读读背背”两项内容。
“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识九个生字。
“读读背背”是四类成语的积累。
第一组是关于团结合作的成语，第二组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的成语。
“口语交际”的话题是“自我保护”。
教材给出四幅图，提示了故事的开头。
交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。
口语交际之后，做“画画写写”的练习。
内容由学生自定，目的是学生用画、写结合的形式，练习表达，提高写话的兴趣。
写好之后，相互展示和交流。
这次展示台，设计了两方面的展示内容：一是“填字游戏”的展示；一是谜语展示。
可提醒学生在课前做好有关的准备，鼓励学生展示其他方面的本领。
学习目标：1、发现汉字的一字多义的特点，结合语言环境理解字义。
2、认识9个生字，巩固识字，积累词语。
3、能看懂图画的意思，能根据图意，联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。
4、能把自己所画的图画用文字表达出来。
5、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。
教学流程：第一课时一、我的发现1、自由读三个句子，想想“学习小伙伴”的话，你发现了什么？（回字在不同的词语中所表达的意思也不同，这就是我们平常所说的一字多义现象。
）2、指名学生发言：“回头”的“回”是转过去的意思；“回族”的“回”是一个少数民族的名称；“有一回”的“回”是次的意思。
（如学生说得不是很准确，可让他们通过杳字典来理解。
）a)拓展训练。
（可以先让学生自己举例子，如果学生例子说得不好，就出示老师的例子），例子如下：a、下课了，张老师在教室里和同学们一起聊天。
b、地上有一张纸，小玲马上把它捡起来。
c、小鸟张开翅膀，飞向蔚蓝的天空。
4、师小结：一字多义是汉字的特点，也是许多外国朋友觉得汉字神奇的地方，使他们对中国文字产生了极大的兴趣。
2017-2018年度新人教版小学语文四年级下册《语文园地七 _ 我的发现》教学设计
《语文园地七*我的发现》教学设计教学目标:1.通过小组合作讨论，了解引号的不同用法。
2.学习结合具体的语言环境体会引号的不同作用。
教学重点：了解引号的不同用法。
教学难点：体会引号在不同的语言环境中的不同作用。
教学准备：PPT课件教学流程:一、直奔主题，走进我的发现师：同学们这节课让我们一起走进《语文园地七》“我的发现”。
（板书：我的发现）开始今天的发现之旅。
“我的发现”中有四个句子，请大家先认真读一读。
（课件展示四个例句）请四个孩子给大家读一读。
（抽生读）评价，齐读。
说说你有什么发现？（生交流，师相机引导学生小组合作学习。
）师：有同学说了，这几句话都含有引号，而且这几句话中的引号有各自的作用。
那，现在谁能帮老师回忆一下咱们以前了解到的引号的作用呢？（学生思考并畅所欲言低回答老师的问题。
）二、结合具体例句体会引号的作用师：恩，看来同学们对引号已经有了一些认识，那现在老师带领大家一起更深入地学习引号的作用。
（课件出示引号的五个常用的作用。
）引号的作用有：（一）表示直接引用。
在文中直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词。
如：1.人们都说：“桂林山水甲天下。
”2.中国古时候有个文学家叫司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”（二）表示着重强调（着重论述的对象）。
为了强调、突出显示，引起注意。
如：1.巨人竖起一块“禁止入内”的告示牌。
2.百舌鸟和金黄鼠是一对“好朋友”。
（三）表示特殊含义。
特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。
如：1.黄河近2000年的“表现”令人大吃一惊。
2.说“认识”，其实我并不理解他。
（四）表示特定称谓。
特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等，以及创造一个新词，比如外号，物品名称……如：1.称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。
2.荷兰有“欧洲花园”，“花卉王国”的美誉。
判断是否是特殊含义的关键是：就看被引号引起来的部分在具体的语境里是否产生了新的含义，如果产生了新的含义就是特殊含义的作用。
统编小学语文三年级下册《语文园地七》教案
语文园地七教案
1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句作文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
5.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。
1.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
2.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
3.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。
1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句作文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
多媒体课件。
2课时。
小学语文人教2001课标版三年级下册 第七组 语文园地七 《 我的发现
由 — 届(首届)
企 置 郎 廊
配 厅
贷 虏
款 俘
岔 届
企
置
贷：借入或借出 的钱
岔
厅 配
贷 贝
廊 郎 届 款 虏 俘
企
置
财、账、赌、赐、 购、贡、贪、贫、
岔
厅 配
贷 贝
廊 郎 届 款 虏 俘
企业 画廊
配置 客厅
贷款 俘虏
岔路 首届
企
置
贷
岔
届
郎
置 分
——
廊
厅
虏
俘
贷
配 件
——
合
借
——
落
——
——
王叔叔感激地说：“ 岁寒知松柏，患难见真情。 ”
3.漂泊在外的李雷在异地他乡遇到了老朋友，开心不
已，真所谓“
久旱逢甘雨，他乡遇故知。”
4.过年了，王刚为身在美国的姐姐寄去一个中国结，
这真是“ 千里送鹅毛，礼轻情意重。”
作业：以你搜集的关于友情 的古诗、名句、诗歌为主题 ，出一份手抄报。
24 28 32
恋恋不舍 源源不断 津津有味
36 40 44
历历在目 彬彬有礼 滔滔不绝
48 52 56 60
计时 开始
读 读 背 背
cún yáபைடு நூலகம்
海内存知己，天涯若比邻。(王勃)
海上生明月，天涯共此时。(张九龄)
hàn
久旱逢甘雨，他乡遇故知。(汪洙)
huàn
岁寒知松柏，患难见真情。(无名氏) 千里送鹅毛，礼轻情意重。(邢俊臣)
人教版三年级下册
语文园地七
ysg
小学语文>人教2001课标版>三年级下册> 第七组 > 语文园地七 > 我的发现•日积月累
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廉江市实验学校小学部三年级语文教案（2017年）
主备人邹光英成员审核人课题
语文园地三（第4课时）
教学目标1、从课内外积累词语，感受学习词语的乐趣。
2、学会课外拓展，掌握加偏旁组成新字的方法。
3、能背诵“我的发现”并能在一定时间内默写出来。
教学
重点
1、学会课外拓展，掌握加偏旁组成新字的方法。
2、能背诵“我的发现”并能在一定时间内默写出来。
教学
难点
1、能背诵“我的发现”并能在一定时间内默写出来。
教学过程设计意图第四课时课时
（我的发现、读读认认）
我的发现
一、齐读，找规律
1、出示词语，齐读，想想你发现了什么规律？
2、把你的发现告诉同桌，再一起读2遍。
3、总结（出示）：每组词语两个字都相同，这种结构叫“AABC”。
二、选词说话造句。
1、对于这些词语，光会读还不够，还要会用，那才叫真本事，下面就来考考你（出示选词填空题。
）让学生自己学习，自己发现规律，提高自主学习的习惯。
通过不同的语境选词填空，检测检测学生对词语的理解。
2、指名回答。
出示答案。
三、课外拓展
1、你还知道哪些这样的词语？（指名回答）
2、出示词语填空，（生先整体思考，再指名回答，出示答案）
3、齐读答案，做笔记。
四、游戏环节
既然难不倒大家，我们就来挑战最强大脑，看看谁是这个舞台上最闪亮的那颗星。
（一）最强大脑——快脑检测关
1、出示所有词语，齐读。
2、去掉每词中的一个字，齐读。
3、去掉每词中的两个字，小组赛读。
4、去掉每词中的三个字，指名读。
（这回看看谁能一口气，又快又准地说出所有的词语）
5、出示每个词中的一个字，齐读。
6、去掉所有字，齐背。
（三）最强大脑——快手检测关。
闯完第一关，我们就来挑战第二关：快手检测关。
1、出示词语，学生齐读（要求边读边记字形）
2、说明要求：一定的时间内默写出“AABC”式的词语，可以是课内的、课外的。
课外拓展，在于引导学生对“AABC”式词语的积累。
游戏环节：“快脑检测关”旨在让学生牢记课文中的词语。
“快手检测关”引导学生不仅会记，还能在一定时间内正确书写。
3、计时默写。
（3分钟）
4、同桌互换改，找出错别的字。
5、选出书写正确，且书写词语最多的人为本赛的冠军。
（四）总结：在本轮学习中，大家的表现都很好，能不能坚持到最后，取得最后的胜利，就看你的了，下面，我们再来一次大挑战，看看谁又是闪亮之星。
读读认认
一、检查预习。
1、出示内容，自由读，再想一想，前后两个字有什么特点。
2、复习回忆：我们以前学过的识字方法有哪些？（加一加、
减一减......）现在我们所学的就是用的什么方法？（加一加）
3、我们一起来看看这些新字。
出示新字，齐读。
4、学生带读组词。
5、齐读组词。
二、游戏环节
1、青蛙跳伞：根据出示的字迅速说出该字的组词。
如：“企，企业的企”。
2、小结：出示拼音、组词，齐读。
三、课外拓展。
这些字除了加上这些偏旁组成这些字外，还可以加上哪些偏旁组成别的字？
1、同桌讨论，把想到的字写在练习本上。
（把“花瓣”张检查预习，总结出新旧两字的关系。
游戏环节检测学生对课文新字的组词是否已经记住。
课外拓展以引导学生用加偏旁的方法积累更多的字。
贴在黑板上。
2、学生上台把答案写在“花瓣”上。
（学生可以就所写的字进行修改、补充）
3、评讲。
教学板书
语文园地七
止郎直丁代力分由
教学反思。