二年级奥数智力趣题 - 教案
有趣的数学智力题教案及反思
有趣的数学智力题教案及反思教案标题：探索有趣的数学智力题教案目标：1. 培养学生对数学的兴趣和热爱。
2. 发展学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的逻辑推理和分析能力。
教学内容：1. 引入：通过引发学生的好奇心和兴趣，介绍有趣的数学智力题。
2. 学习目标：明确学生需要达到的目标，如解决问题的策略、思维方式等。
3. 活动一：团体合作解题。
将学生分成小组，每个小组选择一道数学智力题进行解答。
鼓励学生互相讨论和合作，共同寻找解题思路和方法。
4. 活动二：个人解题。
每个学生选择一道自己感兴趣的数学智力题进行解答，鼓励学生运用自己的数学知识和思维能力来解决问题。
5. 活动三：展示和讨论。
学生展示他们的解题过程和答案，并进行讨论和交流。
引导学生思考不同解题方法的优缺点，以及如何改进自己的解题思路。
6. 总结和反思：引导学生总结本节课所学到的解题策略和思维方式，并让学生反思自己在解题过程中的困惑和收获。
教学方法：1. 合作学习：通过小组合作解题，鼓励学生互相讨论和分享思路，培养学生团队合作意识和解决问题的能力。
2. 探究学习：引导学生通过实际操作和思考，主动探索解题方法和策略，培养学生的自主学习能力。
3. 演示和讨论：通过学生的展示和讨论，促进学生之间的知识交流和思维碰撞，拓展学生的思维视野。
教学评估：1. 观察学生的参与度和合作情况，评估学生在小组合作解题中的表现。
2. 收集学生的解题答案和解题过程，评估学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 通过学生的展示和讨论，评估学生对不同解题方法的理解和运用能力。
教学反思：本节课采用了合作学习和探究学习的教学方法，促使学生主动参与和思考。
通过小组合作解题，学生能够互相讨论和分享思路，培养了他们的合作意识和解决问题的能力。
个人解题则能够激发学生的个人兴趣和独立思考能力。
通过展示和讨论，学生之间的交流和思维碰撞也能够拓展他们的思维视野。
在评估方面，观察学生的参与度和合作情况，收集学生的解题答案和解题过程，以及通过学生的展示和讨论来评估学生的学习情况。
二年级趣味数学教案
趣味数学教案：找规律一、教学目标：1.掌握数列的概念和找规律的方法。
2.培养学生观察问题、发现规律和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣。
二、教学准备：1.教学课件或黑板、粉笔。
2.印有数字的卡片或纸片。
3.录音机或音乐播放器。
三、教学过程：1.引导性教学（5分钟）教师通过学生们熟悉的歌曲《小兔乖乖》来激发学生对数列和找规律的兴趣。
学生们跟着音乐一起唱歌，教师在黑板上写出部分歌词，如“小兔，小兔，乖乖，好玩的游戏总是有规律的，它们在哪里呢？我们一起来找一找吧。
”2.活动探究（15分钟）1）找规律的数列教师发给学生一些印有数字的卡片或纸片，要求学生按照一定规律排列起来。
例如：1、3、5、7、…，10、20、30、40、…等。
学生根据卡片上的数字，猜测规律是什么？然后，教师引导学生形成数列的概念，并总结找规律的方法。
2）创建数列教师播放一段简单的音乐，让学生根据音乐的节奏和旋律，创造出一些规律明显的数列。
例如：拍打桌子的次数、拍脚的次数、拍掌的次数等都可以作为数列。
3）阶梯数列教师设置一个阶梯，让学生反复爬上爬下，并记录下每次爬的台阶数。
学生根据记录的数据找规律，学生们可以发现每次爬的台阶数都比前一次多一阶，形成了一个递增的数列。
3.小结与拓展（10分钟）教师引导学生总结本节课的内容，并提问：1）什么是数列？2）有什么方法可以找出数列的规律？3）数列可以通过什么形式呈现？最后，教师布置一道练习题作为课后作业。
四、教学反思：本节课通过活动的形式引导学生找规律的方法，增强了他们观察问题的能力。
并通过音乐与数学的结合，激发了学生对数学的兴趣。
但是，本节课的时间较短，对于数列的深入理解和应用还需要在后续的教学中继续加强。
二年级奥数第十讲智力趣题
二年级奥数第十讲智力趣题
数学王国里有许多有趣的智力题，大多数同学都像爱好游戏一样，爱做趣题，但真正解起来，是有一定难度的。
有些问题不需要列式进行复杂计算，
而是发挥同学们的聪明才智，进行逻辑推理来求解。
例一：3只小猴子同时吃3个桃子用了3分钟，那么200只小猴子同时吃200个桃子，需要多少分钟？
分析：由3只小猴子吃3个桃子用3分钟，得知1只小猴子吃一只桃子用3分钟，所以，200只小猴子同时吃200个桃子需要用3分钟。
练习：
1、房间桌子上竖着12只燃烧着的蜡烛，一阵风吹来，灭了8只，问：第二天房间里还有几只蜡烛？
2、两位小朋友削2支铅笔花了2分钟，那10位小朋友削10支铅笔要多少时间？
3、一厘米的线段把它扩大5倍是5厘米，用10倍的放大镜看这条5厘米的线段，那么看到的线段长是多少厘米？
4、有10个小朋友在捉迷藏，已经找到其中的3个人，还剩几个同学没找到？
5、小雨一个人从学校走到图书馆要25分钟，那小雨和小娜一起从学校走到图书馆要用多少分钟？（小雨的速度不变）
6、幼儿园老师把盘中的8个苹果分给8个小朋友，每人一个，要使盘中还剩一个苹果，该怎样分？
7、一对同学过马路，2人前面有2人，2人后面有2人，2人中间有2人，问：这对同学共有多少人？。
最新奥数逻辑推理智巧题教案整理
练一练：桌面上反扣着一张红桃、两张黑桃，共三张牌。甲、乙两人各摸一张牌，甲翻看自己的牌后，马上就知道了剩下的牌的花色。请问：甲摸到的牌是什么花色，剩下的牌是什么花色？
有两顶红帽子、三顶白帽子，让三人看后，再把他们的眼睛蒙住。给一人戴上红帽子、两人戴上白帽子，把剩下的帽子藏起来，然后拿下蒙眼的布，要求不看自己的帽子判断自己帽子的颜色。他们三人相互楞了一会儿。过来几分钟，一个戴白帽子的最先判断自己戴的是白帽子。他是怎么样判断的？
例题8：A，B，C，D与小强五个同学一起参加象棋比赛，每两人赛1盘，比赛一段时间后统计，A赛了4盘，B赛了3盘，C赛了2盘，D赛了1盘，问小强已经赛了几盘？
练一练：上海、辽宁、北京、山东四个省足球队进行循环赛，到现在为止，上海队赛了3场，辽宁队赛了2场，山东队赛了1场。问：北京队赛了几场？
例题9：现有6个一元面值硬币正面朝上放在桌子上，你可以每次翻转5个硬币（必须是5个）问你最少经过几次翻转可以使6个硬币全部反面朝上？（）
如果被问的两个人分别来自张庄和李村，那么这一天是星期几？
例题7：有200个小球外观一样，分装在10只相同的盒子里，每盒装20个小球，其中9只盒子装的小球都是每个重60克的小球，只有一个盒子里装的是每个重50克的小球，10盒小球摆放在一起，有什么办法只称一次，就找出哪一盒装的是每个重50克的小球？
练一练：有十堆袋装咖啡（每堆20袋），9堆咖啡是合格产品，每袋0.8千克，只有一堆里装的是每袋0.7千克的咖啡。从外观上看，这10堆咖啡是一样的。你能用秤称一次，就把不足重量的那堆咖啡找出来吗？
练一练：有三个女孩穿着崭新的连衣裙去参加游园会。一个穿花的，一个穿白的，一个穿红的。但不知哪个姓王，哪个姓李，哪个姓刘。只知道姓刘的不喜欢穿红的，姓王的既不是穿红的，也不是穿花的。请猜出这三个女孩各穿什么连衣裙。
趣味奥数教案一二年级
趣味奥数教案一二年级标题：趣味奥数教案（一、二年级）教案目标：1. 培养学生对数学的兴趣和热爱；2. 发展学生的逻辑思维、问题解决和批判性思维能力；3. 通过趣味的奥数活动，提高学生的数学技能和自信心。
教学重点：1. 学会使用简单的数学概念和运算符号，如加减法、相等和不等式；2. 激发学生积极思考和探索的能力；3. 提高学生观察能力，培养他们的注意力和集中力。
教学准备：1. 奥数学习资料、游戏和乐器等；2. 黑板、彩色粉笔、橡皮擦等；3. 能够分组使用的计算器。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引入奥数活动的目的和意义，告诉学生数学是有趣的，并且在日常生活中有很多应用。
2. 通过一个有趣的问题或谜语，激发学生的学习兴趣，如：有5只鸟在树上，有2只飞走了，现在还剩下几只？讲解（10分钟）：1. 讲解加法和减法的概念和运算法则，并通过示例进行说明，如：2+3=5，5-2=3。
2. 复习相等和不等式的概念，如：2+3＝5，5≠2+3。
实践（20分钟）：1. 分小组给学生发放数学习题卡片，要求学生尽可能多地使用加法和减法运算，在规定时间内解决尽可能多的题目。
2. 在每个小组结束后，让他们交换卡片，检查答案并给予纠正。
游戏（15分钟）：1. 利用奥数游戏或数学板游戏，设置多个关卡，鼓励学生合作解决问题。
2. 对于每个完成任务的小组，给予实物奖励或表扬。
总结（5分钟）：1. 给学生提供简单的奥数题目，并要求他们在课后继续练习。
2. 引导学生思考今天学到的知识如何应用于日常生活，并鼓励他们在日常生活中寻找数学的趣味性。
教学延伸：1. 将奥数与实际生活场景相结合，比如通过菜市场或超市购物时进行各种计算。
2. 鼓励学生参加校内或区域性的奥数比赛，加深对数学的兴趣和理解。
备注：教学步骤可以根据实际情况进行调整，并根据不同学生的能力和兴趣来安排合适的活动和题目。
小学二年级数学智力游戏教案
小学二年级数学智力游戏教案一、教学目标：1、能根据不同的游戏规则，主动思考解决问题的方法。
2、能够熟练运用加、减、乘、除的基本计算方法，在游戏中进行数学运算。
3、能够通过游戏增强学生对数字的认知能力和数字计算的技能。
4、培养学生团队协作精神，促进交流与互动。
二、教学重难点：1、教学重点：让学生养成主动思考解决问题的方法。
2、教学难点：培养学生想象与创造力，提高他们的逻辑思维能力。
三、教学内容：1、游戏一：连线游戏。
教具：纸笔。
规则：在纸上画几个点，然后把点之间的距离连成一条线，要求每个点只能连一条线，并控制线的长度。
训练内容：视觉空间能力、逻辑思维能力。
2、游戏二：加减数列游戏。
教具：计算器。
规则：由教师先随机写出一个数字序列，学生需要按照序列进行加减运算。
如：1，2，3，4，5，那么答案为：1+2-3+4-5= -1。
训练内容：加减法运算、数字计算能力。
3、游戏三：数的排列游戏。
教具：数字卡片。
规则：将数字卡片中的数字都拿出来做一个竖排列，让学生们根据所给的加减乘除符号完成游戏。
训练内容：数字计算能力、运算符号的运用能力。
4、游戏四：抢沙发游戏。
教具：石头、剪刀、布卡片。
规则：一局游戏两个玩家，每个人同时出一种手势。
石头胜布，布胜剪刀，剪刀胜石头。
游戏结束后，胜利的一方可以抢走对方的座位。
训练内容：敏捷反应能力、团队协作精神、心理素质。
四、教学方法：1、情境化教学法。
2、把普通的课程变成趣味的游戏来进行教学。
3、课堂中加强演示，让学生们可以通过自己的实践，把知识应用到实际中去。
五、教学步骤：1、先用简单的问题让学生们了解游戏规则。
2、让学生们自己设计游戏，通过游戏来锻炼他们的思考能力。
3、以团队协作的形式来进行游戏，让学生们培养团队协作精神，促进交流与互动。
六、教学评估：通过课堂的互动、小结、练习、作业，来对学生的知识掌握情况进行评估。
在教学过程中，可以对学生成果进行监控，找出他们的短处并进行针对性的提高。
小学二年级奥数教案
小学二年级奥数教案一、教学目标1、激发学生对数学的兴趣，培养他们主动思考和解决问题的能力。
2、帮助学生掌握一些基本的奥数思维方法，如逻辑推理、找规律、简单的图形变换等。
3、提高学生的数学运算能力和思维敏捷性。
4、通过有趣的奥数题目，增强学生的自信心和成就感。
二、教学重难点1、重点（1）培养学生观察、分析和解决问题的能力。
（2）让学生理解并掌握常见的奥数解题思路和方法。
2、难点（1）如何引导学生将抽象的数学问题转化为具体的、易于理解的形式。
（2）如何让学生在解决问题的过程中，灵活运用所学的知识和方法。
三、教学方法1、讲授法：讲解奥数的基本概念、方法和技巧。
2、练习法：通过大量的练习题，让学生巩固所学知识。
3、讨论法：组织学生讨论问题，激发他们的思维火花。
4、游戏法：通过有趣的数学游戏，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程1、导入通过一个有趣的数学小故事或者一道简单的奥数题目，引起学生的兴趣，导入本节课的内容。
例如：“小明有 5 个苹果，小红的苹果数是小明的 2 倍还多 1 个，小红有多少个苹果？”2、知识讲解（1）逻辑推理讲解一些简单的逻辑推理题目，如“三个小朋友，小红、小明和小刚，小红说她不是最高的，小明说他比小红高，那么谁是最高的？”引导学生通过分析条件，得出结论。
（2）找规律展示一些数字、图形或者颜色的规律，让学生观察并找出规律，然后根据规律填空或者继续画图。
例如：“1，3，5，7，（），11” 让学生思考括号里应该填什么数字。
（3）简单的图形变换通过展示一些图形的平移、旋转、对称等变换，让学生认识图形的变化规律，并能够自己动手画出变换后的图形。
3、课堂练习给出一些与刚刚讲解的知识点相关的练习题，让学生在规定的时间内完成。
练习题的难度要适中，既能让学生巩固所学知识，又能让他们感受到一定的挑战。
4、小组讨论将学生分成小组，让他们讨论一些较难的题目，鼓励学生发表自己的看法和想法，互相交流解题思路。
5、讲解练习对学生完成的练习题进行讲解，重点讲解解题思路和方法，让学生明白自己错在哪里，如何改正。
小学二年级数学教案趣味数学竞赛
小学二年级数学教案趣味数学竞赛小学二年级数学教案——趣味数学竞赛教学目标：通过趣味数学竞赛活动，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
一、教学准备：1. 数学题目：精心挑选一些适合二年级学生的数学题目，涵盖加减法、数形关系、面积等内容。
2. 竞赛道具：计时器、抢答器、标志牌等辅助工具。
3. 奖品：为了增加竞争的乐趣，准备一些小奖品或纪念品作为奖励。
二、教学内容：1. 激发兴趣在开始竞赛前，可以引导学生回顾一下已学的知识点，例如加减法的计算、数形关系等。
通过讨论和问题解答，激发学生对数学的兴趣和热情。
2. 竞赛规则简单介绍竞赛规则，包括时间限制、答题方式等。
鼓励学生合作、积极参与。
（示例）每道题目我会给你们15秒的思考时间，然后举起标志牌，我会抽取一位同学进行抢答。
答对的同学可以得到相应的奖励。
3. 竞赛环节一：计算比赛提供一系列计算题，要求学生尽快计算并抢答。
每个题目的答案需要在抢答之后给出，并进行批改，正确的回答者给予相应奖励。
4. 竞赛环节二：数形关系提供一些数形关系方面的题目，要求学生从图形中找出规律并进行推断，抢答正确即可得奖。
5. 竞赛环节三：面积比较给出两个面积相似的图形，要求学生通过观察判断哪个面积更大或相等，抢答正确即可得奖。
此项竞赛可增加难度，适应学生的不同能力水平。
三、教学过程：1. 教师引入众所周知，数学是一门非常实用且有趣的学科。
为了培养大家对数学的兴趣，我们来做一个有趣的竞赛活动，你们准备好了吗？2. 环节一：计算比赛展示第一道题，如：2 + 5 = ?（出示计时器，倒数15秒）。
抢答完成后，教师核对答案，并鼓励回答正确的同学，发放奖品。
3. 环节二：数形关系展示第二道题：请观察图形中的规律，然后回答：第三个图形应该是什么？同样，核对答案并奖励正确回答的学生。
4. 环节三：面积比较展示两个相似的图形，要求学生判断面积大小或是否相等。
核对答案和奖励。
5. 总结教师向学生总结比赛的过程，并强调数学的重要性和趣味性。
智力趣题教案
智力趣题教案教案标题：智力趣题教案教学目标：1. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
2. 提高学生的观察力和创造力。
3. 增强学生对数学和科学的兴趣。
教学内容：本节课将通过智力趣题的教学，激发学生的思维和兴趣。
教学内容包括以下几个方面：1. 引入智力趣题：通过一个有趣的故事或问题引入，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 解决问题的思路和方法：引导学生思考解决问题的不同思路和方法，如逆向思维、分析法、归纳法等。
3. 练习智力趣题：提供一系列不同难度的智力趣题，让学生进行个人或小组解答，并鼓励他们分享解题思路和答案。
4. 总结和归纳：引导学生总结解题的思路和方法，以及他们在解题过程中的收获和困惑。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 通过一个有趣的故事或问题引入，激发学生的兴趣和好奇心。
- 提出一个简单的智力趣题，让学生思考并尝试解答。
2. 解决问题的思路和方法（10分钟）：- 引导学生思考解决问题的不同思路和方法，如逆向思维、分析法、归纳法等。
- 通过示例和讨论，帮助学生理解和掌握这些思路和方法。
3. 练习智力趣题（20分钟）：- 提供一系列不同难度的智力趣题，让学生进行个人或小组解答。
- 鼓励学生分享解题思路和答案，促进合作学习和思维交流。
4. 总结和归纳（10分钟）：- 引导学生总结解题的思路和方法，以及他们在解题过程中的收获和困惑。
- 解答学生的问题，并给予积极的反馈和鼓励。
教学资源：1. 智力趣题集：准备一些适合学生年龄和能力的智力趣题，包括数学、逻辑和科学等方面的题目。
2. 课堂展示工具：准备投影仪或白板，用于展示智力趣题和学生的解答。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，包括思考问题的积极性、解答问题的准确性和解题思路的合理性等方面。
2. 解题报告：要求学生提交一份解题报告，包括他们在解题过程中的思路、答案以及对解题过程的反思和收获。
教学扩展：1. 智力趣题比赛：组织学生参加智力趣题比赛，鼓励他们在解题过程中发挥创造力和团队合作精神。
二年级趣味数学思维题教案
二年级趣味数学思维题教案教案标题：探索数字的奥秘——二年级趣味数学思维题教学目标：1. 帮助学生培养对数学的兴趣和热爱。
2. 提高学生的数学思维能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 引导学生学会合作与分享，在小组合作中培养团队意识。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或教学板2. 数学游戏和趣味题材的数学练习册3. 学生小组分组卡片教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 创设一个引人入胜的数学情境，如“神奇的数字世界”。
2. 通过展示一些有趣的数字谜题或图形，引起学生的兴趣和好奇心。
3. 引导学生思考数字的奥秘和数学思维的重要性。
步骤二：小组合作探索（15分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 分发数学练习册和小组分组卡片。
3. 向学生介绍一个趣味数学思维题，例如：有一个数字，它是2的倍数，也是3的倍数，它是多少？4. 学生在小组内合作讨论并寻找答案，每组派一名代表回答。
步骤三：展示与分享（10分钟）1. 随机选择几个小组的代表分享他们的答案和解题思路。
2. 引导学生分析不同解题方法的优缺点，并讨论是否有其他可能的答案。
3. 鼓励学生互相学习和交流，分享自己的思考过程。
步骤四：巩固与拓展（15分钟）1. 继续向学生展示更多趣味数学思维题，鼓励他们在小组内合作解答。
2. 提供适当的提示和引导，帮助学生克服困难，深入思考和解决问题。
3. 鼓励学生尝试不同的解题方法，培养他们的创新思维和多元解决问题的能力。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 总结本节课学到的数学思维方法和解题技巧。
2. 鼓励学生回顾他们在小组合作中的表现，分享自己的收获和困难。
3. 提供积极的反馈和鼓励，激发学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续探索和解决数学思维题，培养自主学习的能力。
2. 提供更多的数学游戏和趣味题材的数学练习册，供学生自愿参与。
3. 定期组织数学思维竞赛或小组对抗活动，激发学生的学习热情和竞争意识。
奥数逻辑推理智巧题教案整理
5.已知5个空可乐瓶可以换一瓶可乐，小豪有66个空可乐瓶，请问：小豪在不花钱的情况下，最多可以喝到多少瓶可乐？( )
A．14 B.15 C.16 D.17
6.1元钱一瓶汽水，喝完后两个空瓶换一瓶汽水，问：你有20元钱，最多可以喝到几瓶汽水？
A．20 B.30 C.40 D.45
例题1：桌面上反扣着一张红桃、两张黑桃，共三张牌。甲、乙两人各摸一张牌，各自翻看手中的牌，并根据自己手中牌的花色判断剩下的一张牌的花色。两人刚拿到牌时，都没有立即判断剩下那张牌的花色，而后甲首先判断，并判断剩下那张牌的花色是红桃，你觉得甲的判断对吗？如果不对，剩下那张牌应该是什么花色，如果对，请说出理由。
A.说假话的是甲，作案的是乙B.说假话的是丁，作案的是丙和丁
C说假话的是乙，作案的是丙D.说假话的是丙，作案的是丙
3.有红、蓝、黄、白、紫五种颜色的皮球，分别装在五个盒子里。甲、乙、丙、丁、戌五人猜测盒子里皮球的颜色。甲：第二盒是紫的，第三盒是黄的。乙：第二盒是蓝的，第四盒是红的。丙：第一盒是红的，第五盒是白的。丁：第三盒是蓝的，第四盒是白的。戊：第二盒是黄的，第五盒是紫的。猜完之后打开盒子发现，每人都只猜对了一种，并且每盒都有一个人猜对。由此可以推测：( )
例题8：A，B，C，D与小强五个同学一起参加象棋比赛，每两人赛1盘，比赛一段时间后统计，A赛了4盘，B赛了3盘，C赛了2盘，D赛了1盘，问小强已经赛了几盘？
练一练：上海、辽宁、北京、山东四个省足球队进行循环赛，到现在为止，上海队赛了3场，辽宁队赛了2场，山东队赛了1场。问：北京队赛了几场？
例题9：现有6个一元面值硬币正面朝上放在桌子上，你可以每次翻转5个硬币（必须是5个）问你最少经过几次翻转可以使6个硬币全部反面朝上？（）
趣题巧解二年级
奥数优化教学设计第 1讲时间：2017 年4 月15 日科目奥数就年二教姓名《趣题巧解》授授课目提高学生察能力，和解析能力。
活思。
重、点理解意，和解析意。
掌握理方法。
授课内容知识精讲小朋友，你好！本我将学一些幽默而巧妙的数学。
一、渡河问题：目特点 :将人数大于小船自己的重人数的小朋友从河的一岸送到岸，需要渡河几次藏条件 :必定有一人充当船长的角色，把船划回来，这样每次渡河的人数就不是小船自己的载重人数，而是需要减去一个人2、“空瓶换水”问题① 目特点：会定几个喝完的空瓶子能够去一瓶新的料，新的料喝完了又会有新的空瓶子，几个新的瓶子又能够去一瓶新的料⋯⋯直到不能够。
②解题方法： 1、直接兑换。
2、“砸瓶大法”3、“巧用天平”问题天平：天平是一种衡器，是衡量物体质量的仪器，在天平的两端各有一小盘，一端放砝码，另一端放要称的物体，杠杆中央装有指针，两端平衡时，两端的质量（重量）相等。
砝码：砝码：放在天平的一端作为重量标准的金属块或金属片，大小不一，各有必然重量。
解题方法：利用砝码的组合，加减。
称出的物体再加减。
专题讲解例题1 有 10 只小动物要过河到对岸，现在只有 1 条小船，并且最多能10 只小动物全部渡到河对容纳 4 只小动物。
那么最少要渡河几次，才能把岸（从一个岸边到另一个岸边算渡河一次）【同步练习】班长林林带着 9 名小朋友去春游，他们要乘一条小木船到河对岸的公园。
现在只有 1 条小木船，并且这条小木船最多能坐 5 名小朋友。
那么最少要渡几次才能把全部的小朋友都渡到河对岸例题 2 冷饮店规定，用3个空可乐瓶能够换1瓶可乐。
丁丁和一些同学进店后，共买了 7 瓶可乐。
若是每人喝 1 瓶可乐，那么最多有几人能喝到可乐【同步练习】阿瓜看到冷饮店规定（用 3 个空可乐瓶能够换 1 瓶可乐）后，也带着一些同学抵达店里，共买了5 瓶可乐。
若是每人喝1 瓶可乐，那么最多有几个人能喝到可乐智慧挑战冷饮店规定，喝完雪碧后，用 4 个空雪碧瓶能够换 1 瓶雪碧。
小学二年级数学奥数(趣味,智力测试题例题解析)
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2010-03-24 15:46:31 来源：奥数网整理
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小学奥数之智巧趣题(完整版)
小学奥数之智巧趣题智巧趣题教学目标1.挖掘孩子学习数学的兴趣.2.让孩子掌握各种趣题的不同思考方式．知识点拨知识点说明智巧趣题顾名思义，就是有趣的一类问题，但回答时要十分小心，稍有不慎，就可能落入“圈套”。
要想正确地解答这类题目，一是细心，善于观察，全面考虑各种情况；二是要充分运用生活中学到的知识；三是需要那么一点思考问题的灵气和非常规的思考方法。
本讲主要是通过数学趣题的研究学习引发学生学习奥数的兴趣，激发学生学习奥数的灵感，充分调动学生学习奥数的积极性。
智巧趣题主要依靠巧妙的构思而解决问题，其中包括火柴棍游戏、数的恰当排列、称量问题及直线或圆周形状的报数问题。
例题精讲青蛙跳、蜗牛爬【例 1】青蛙沿着10米高的井往上跳，每次它向上跳半米，然后又落下去，问青蛙爬需要跳几次就能跳出井外？【考点】智巧趣题【难度】2星【题型】填空【解析】每次青蛙向上跳半米，然后又落下去，等于还在原地，所以永远也跳不出去.【答案】永远也跳不出去【巩固】一只树蛙爬树，每次往上爬5厘米，又往下滑2厘米，这只青蛙这样上下了5次，实际往上爬了多少厘米？【考点】智巧趣题【难度】2星【题型】填空【解析】分析：实际上青蛙每爬行一次只前进了5-2=3（厘米），5次共前进了3×5=15（厘米）.【答案】15厘米【例 2】一口井深10米，一只蜗牛从井底白天往上爬2米，晚上又往下滑1米，请问要多长时间，这只蜗牛能爬出这口井？【考点】智巧趣题【难度】2星【题型】填空【解析】“白天往上爬2米，晚上又往下滑1米”其实一天只往上爬1米，如果这样理解，说这只蜗牛爬出这口井需要10天就错了．因为最后一次爬出井外不会往下滑，所以蜗牛只要往上爬9米，晚上下滑1米，这时距离井口只有2米了，这样只要一个白天再往上爬2米就到井口了．所以只需要8天再加一个白天．【答案】8天再加一个白天【巩固】蜗牛沿着9米高的柱子往上爬，白天它向上爬5米，而晚上又下降4米，问蜗牛爬到柱顶需要【考点】智巧趣题【难度】2星【题型】填空【解析】一昼夜可以爬1米，爬了4昼夜后再经过一个白天即可爬到柱顶，因此需要5天4夜.【答案】5天4夜【巩固】蜗牛沿着10米高的柱子往上爬，白天它向上爬5米，而晚上又下降3米，问蜗牛爬到柱顶需要几天？【考点】智巧趣题【难度】2星【题型】填空【解析】一昼夜可以爬2米，爬了3昼夜后再经过一个白天即可爬到柱顶，因此需要4天3夜.【答案】4天3夜【巩固】有一道关于蜗牛爬墙的题：“日升六尺六，夜降三尺三，墙高一丈九，几日到顶端”。
小学二年级奥数教案
小学二年级奥数教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学二年级奥数教案【篇一：小学二年级趣味数学教案设计(1)】二年级趣味数学教案设计快乐运算教学目标：1、通过独立思考，初步培养学生的逻辑维能力。
2、通过有趣的数学题，引起学生对数学的兴趣，开发学生智力、提高学生探究问题的积极性，从而提高学生的逻辑思考能力。
3、学生通过练习掌握一定的数学方法，并体验到学习数学的乐趣。
教学重点与难点：通过解答例题引导学生思维方向，让学生学会善于思考。
教学过程：一、数学故事：师：今天，老师给同学们带来一个非常有趣的故事，大家想听吗生：想！出示《小狐狸的故事》：从前，山上住着一只粗心的小狐狸。
这一天，妈妈让它背着8块马铃薯到外婆家去。
一接到这个任务，小狐狸高兴得一蹦三尺高，马上背起马铃薯出发了。
一路上，它哼着歌往前走。
可是，走着走着，小狐狸觉得有点不对劲，怎么越背越轻了。
它赶紧停下脚步，打开袋子一看，怎么只剩下3块马铃薯了原来，小狐狸背的袋子破了一个洞，马铃薯就从这个破洞掉下去的。
后来，小狐狸到了外婆家。
小朋友，你能猜猜看，小狐狸可能背了几块马铃薯到外婆家呢生：0块，小狐狸很粗心继续往前走，马铃薯都丢光了。
生：3块，小狐狸绑好破洞，带着剩下的马铃薯到了外婆家。
生：8块，小狐狸绑好了破洞，又回去捡丢掉的5块马铃薯。
生：6块，小狐狸捡回3块，还有2块被小兔捡走了。
生：5块，小狐狸在路上碰到一只饿了的小狗，就送给它3块。
师：刚才几个同学说的都有道理，其实如果从不同角度去想，用多种角度去思考问题，还可以说出更多、更精彩的原因。
同学们，你们认为像这样从多种角度来想问题，有趣吗？师：这节课就让我们都来开动脑筋，从多种角度去想问题（板书课题）二、出示趣味题：师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。
1、灰太狼抓羊：灰太狼又来羊村抓羊了！灰太狼开始的时候抓了35只，被喜羊羊救回来 16只，然后灰太狼又抓了 24只羊，问灰太狼总共抓了几只羊？2、数台阶：每层楼有6级台阶，我们走到第五层，总共要走（）级台阶呢？3、“猫捉老鼠”的游戏：有12个小朋友一起玩“猫捉老鼠”的游戏，已经捉住了7人，还要捉（）人。
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二年级第七讲
智力趣题 姓名：
1、小月有8本书，小陈有6本书，要使两人的书同样多，小月应给小陈几本书？
2、小杰原来比小舟多6本书，小杰给了小舟4本后，谁的书多？多几本？
13名同学，问现在教室里有几 4、小猴练习爬竹竿，每次往上爬3节下滑1节。
请你算一下，竹竿有7节，小猴爬
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3个6、一块圆形蛋糕，切2刀最多能切成几块？切3
7、同学们正在排练集体舞，两行共有18名同学。
5名同学从第一行跑到第二行，问现在两行共有多少名同学？
8、小悦今年5岁，三年后小悦幼儿园的陈老师比小悦大20岁，陈老师今年几岁？
解答：四十三
2
9
人，能用刀切4次切成11块
1011级台阶
几次才能上去？
11、从甲筐拿出8个苹果放入乙筐，则两筐中的苹果数一样多，这时乙筐有苹果20颗。
问甲筐中原来有苹果多少颗？
12、请用6
13、爷爷家养了
8只鸡，3只鸭，6只兔，那么这些动物共有多少只脚？
14、如图，从P 点到Q 点有多少种不同的最短路线？。