小学六年级下册语文10 河边的卵石说些什么话教案
六年级下语文教学教案-河边的卵石说些什么话_鄂教版
六年级下语文教学教案-河边的卵石说些什么话_鄂教版10河边的卵石说些什么话第一课时教学目标：1、学会8个生字。
2、明白得课文内容，了解卵石的有关知识。
教学重难点：明白得课文内容，了解卵石的有关知识。
教学设计：一、情境导入：1、出示图片，引导说话：同学们，看，这是什么？谁能挑你最喜爱的说一说它们的模样？2、出示句子，指导朗读：3、质疑导入：这些卵石在荡漾的浪花中不断眨动着眼睛，向你诉说着自己生命的历史呢！而这些故事必须用专门的语言才能读出来，今天我们就来学习卵石的语言。
——板书课题。
二、整体感知：1、默读课文，想一想，河边的卵石向我们说了些什么？2、指名交流：我们是从西方流来的，我们还要和江水一同到东方去。
我们的母亲是花岗岩大山。
我的妈妈是铁矿，只要挨着咱们的兄弟一个个找去，就能在上游找到她。
卵石的形状告诉我们它们到底走了多远的路。
卵石的大小排列告诉我们它和水流的关系。
3、小结：自述、转述。
4、人们是如何读明白这些语言的呢？三、学习第六自然段：1、学生默读摸索：2、指名交流：它们像是屋顶的瓦片似的，层层叠叠地一块斜靠着一块，把身子倾斜的一面朝向上游，而把跷起的一头指着下游。
在古代干涸的河谷里，人们确实是依照这种排列，来确定河流的方向的。
1）人们是依照河中卵石的排列从而明白它们来自何方。
2）是一种如何样的排列？看图明白得像屋顶瓦片似的。
那河中的卵石是如何样排列的呢？3）这种判定你认为正确吗？3、分组读那个自然段。
4、小结：那个自然段，我们抓住描写卵石的句子去明白得了卵石的诉说。
文章在叙述的时候运用比喻的手法，形象生动说明卵石排列的方式，通俗自然，浅显易明白。
第二课时教学目标1、了解说明文的特点，认识科学小品文的特点。
2、培养学生走进自然、观看自然、探究自然隐秘的爱好和适应。
教学重难点：了解说明文的特点，并学会用简洁的语言进行概括。
教学设计：一、导入。
“这些故事必须用专门的语言才能读出来。
让我们也来学习这种语言吧！”中的“专门的语言”指的是什么？二、连续学文。
最新小学鄂教版语文六年级下册10河边的卵石说些什么话公开课教学设计
10．河边的卵石说些什么话【教学目标】：知识与技能：1. 学会8个生字。
2. 理解课文内容，了解卵石的形成过程，并学会用见解的语言进行概括。
3. 了解说明文的特点，认识科学小品文笔轻松短小精悍生动活泼通俗易懂的特点。
过程与方法：1．教师引入，学生在阅读后基本了解说明文和科学小品文的特点。
2．学生通过文本内容中卵石的形象语言等，基本掌握阅读说明文和科学小品文的方法。
情感态度价值观：让学生养成乐于走进自然观察自然探索自然奥秘的习惯。
【教学重点】：在整体把握文章思想内容的基础上，抓住关键语句理解信息的主要内容，进而筛选有效信息和整和信息的阅读方法，从而使学生丰富自己的科学知识，培养科学精神。
【教学难点】：卵石是由什么构成的，每一类卵石诉说的中心是什么，卵石的生命历史包括哪些方面的内容，什么是“特殊的语言”。
【课时安排】：2课时第一课时教学内容：学会8个生字。
理解课文内容，了解卵石的形成过程。
教学重难点：整体把握文章思想内容。
教学过程：一、情境导入，整体感知。
1、导语：同学们，大自然可以告诉我们无穷的奥秘。
今天，老师带你们到“大自然”中去，考察一种形态奇特的石头。
让我们跟随着摄像机的镜头开始考察第一站，思考两个问题：你看到的这些石头一般都分布在哪里？它们的形状像什么？2、观看卵石的样子。
3、观后交流。
师：我们把这种像鸟卵，像核桃，像豆粒一样的石头，叫做卵石。
（板书：卵石）它们一般分布在河滩、海滩。
今天咱们要学习一篇有关卵石的课文，这些卵石会说话，听听它们都给我们说了些什么吧？自由读读课文，读完后要自学生字词。
二、初读感知。
1、学生初读课文。
2、汇报交流：（1）字音：玲珑、荡漾、孪生、棱角、娓娓动听（2）字形：漾棱（3）河边的卵石说些什么话，这篇课文主要给我们讲了些什么？（河边的卵石形态、河边卵石的特殊语言。
）3、师：课文的主要内容我们清楚了，现在让我们走近这些河边的卵石，它们都是什么样子啊？读一读文章1—3自然段，用“”画出描写河边卵石的句子。
【鄂教版】六下语文：第10课《河边的卵石说些什么话》课件
字词：
lóng liàn shā léng yàng luán lú wěi
玲珑 金砂 荡漾
孪生
锁链 棱角 初出茅庐 娓娓动听
比喻刚离开家庭 或学校，出来工作，缺乏经 验。 形容说话不知疲倦 或说话动听。
第一步：整体感知（纠错读课文）要求： 1、找出生字词 2、找出说明对象 3、标出自然界，理出结构。 一、 二、 三、 概括介绍卵石的生命起源 具体介绍卵石的生命起源 总结全文
河边的卵石说些什么话
教学目标： 1、了解卵石形成的过程。 2、能读懂特是 四川德阳人。1931年5 月8日出生于武汉。地 质学教授，中国第一代 科幻小说作家。被有关 单位评选为“孩子们最 喜欢的科普作家”。代 表作 《美洲来的哥伦 布》、《河边的卵石说 些什么话》。
第二步：研读3-9段思考（四人小组讨论） 1、河边的卵石告诉了我们什么？ （有几种卵石） 你是怎样知道的？ 点拨：a、找卵石的自述 b、找卵石的特殊语言
2、分角色朗读 3、研读10-11段思考卵石的形状大小又告诉我们 什么？
花岗岩
金矿石
云母
小结：（4——9自然段） 河边的卵石告诉我们它从 至的 来，大多是（ 而成的。 它可以告诉我们
来，从人迹罕 ）由 。
（10——11自然段） 卵石的粗糙与光滑与它们所走的 （ ），卵石的大小与 有关。 它可以告诉我们
有关
思考练习三： 作者用生么说明方法说明事物的。
六年级下册语文教案河边的鹅卵石说些什么话 第二课时 鄂教版
学习 内容
河边的鹅卵石说些什么话
课时 第二课时
学习 目标
1、了解说明文和科学小品文的特点。 2、学会筛选、提取有价值的信息。
重点：掌握阅读说明文和科学小品文的方法。 学习 重难点
难点：培养准确、迅速提取信息的能力。
学习
预习内容：课文及课后习题。
准备
学习工具：课本、工具书。
独立思考 〔〕
1/4
思考：这两个自然段里 ,卵石又向我 们诉说了什么？你是如何读懂的？
4、讨论并交流：“特殊的语言〞指的 是什么？
学习 流程
学 习 内容
方法指导
评价指 南
展示 立性
自学展示一：三种不同类型的鹅卵石 向我们诉说什么？你是怎么读懂的？
自学展示二：它们分别是用什么语言 告诉我们的？用自己的话进行概括。
1、抓住“风化〞、“崩塌〞、“冲 刷〞、“摩擦〞和“碰撞〞等动词读 懂这段话。
2、对照课文 ,找出上文与课文内容相 关联的语句。
3、比拟课文与本段文字在表述上与同 一内容时的用语有什么不同。
训练立 能评价 标准：
按时完 成
主动送 改 字迹工 整
书写正 确
3/4
4、总结科学小品文的语言特点。
4/4
2/4
自学展示四：提出不明白的地方
脱稿或半脱 稿
质疑、点 评酌情 加 1-2 分。
比拟阅读 ,体会科学小品的特点
训练 能
卵石是经过很长的时间逐渐形成 的。卵石的形成过程可以分为两个阶 段 ,第一阶段是岩石风化、崩塌阶段： 即高山上的岩石经过风化 ,崩塌分裂 成碎石。这些碎石在重力和其他外力 的作用下 ,来到了上游的河道中。第 二阶段是岩石在河流中被河水搬运和 磨圆阶段：即流水又将碎的小岩石搬 运到中游和下游。在河水的长距离搬 运过程中 ,受到岁的冲刷和相互摩 擦、碰撞到达下游的岩石就变成了光 滑圆润的卵石。 立
六年级下册语文教案河边的鹅卵石说些什么话第二课时鄂教版
河畔的鹅卵石说些什么话第二课时导学案学习内容学习目标学习重难点学习准备学习流程河畔的鹅卵石说些什么课第二课时话时1、认识说明文和科学小品文的特色。
2、学会挑选、提取有价值的信息。
要点：掌握阅读说明文和科学小品文的方法。
难点：培育正确、快速提守信息的能力。
预习内容：课文及课后习题。
学习工具：课本、工具书。
评论指学习内容方法指导南1、自由读课文，看看第6-9 自然段中，三种不一样种类的鹅卵石分别向我们诉说什么？你是怎静心阅么读懂的？读（）独立思以问题为考主线，并运用双色（）笔就独学过程中遇2、它们分别是用什么语言告诉自探立学到的问题我们的？能用自己的话进行概进行标括吗？注，带到对学、群学中解决。
独学环节达成后，要及时见告本组学习组3、自由朗诵课文第10— 11 自然长。
段。
思虑：这两个自然段里，卵石又向我们诉说了什么？你是怎样读懂的？4、谈论并沟通：“特别的语言”指的是什么？评论指学习流程学习内容方法指导南自学展现一：三种不一样型的卵石向我什么？你是怎么懂的？自学展现二：它分是用什么1：解正确 4在各个学分； 2、都板整要度美真、抓言告我的？用自己的并能 3 分；展现立性行归纳。
我国古代的人 ,从上学之日起,就日不 ,一般在几年内就能几千个字 ,熟几百篇文章 ,写出的文也是咬文嚼字,琅琅上口 ,成腹的文人。
什么在代化教课的今天,我念了十几年的高中生甚至大学生 ,竟提起作文就疼 ,写不出像的文章呢 ?叔湘先生早在1978 年就尖地提出: “中小学文教课成效差 ,中学文生文水平低 , ⋯⋯全全局，3、展现在聚焦极踊地，体达成。
在合言作中解决自然大。
方 2分； 4、展现学生声音洪要提早亮 1入定位分； 5、置；展现者参加面准要充广 1分，尽量脱分； 6、稿或半脱充、稿疑、点酌十几年上课总时数是9160 课时 ,情加语文是 2749 课时 ,恰巧是 30%,1-2 分。
十年的时间 ,二千七百多课时 ,用来学本国语文 ,倒是大部分可是关,莫非咄咄怪事 ! ”刨根问底 ,其主要原由就是腹中无物。
六年级下册语文教案河边的鹅卵石说些什么话 第二课时 鄂教版
2、对照课文，找出上文与课文
第8页/共9页
训练立 能评价 标准：
按时完 成 主动送 改 字迹工 整 书写正 确
内容相关联的语句。 3、比较课文与本段文字在表述 上与同一内容时的用语有什么 不同。 4、总结科学小品文的语言特点。
起,就日诵不辍,一般在几年内就 问题。
自然大
能识记几千个汉字,熟记几百篇
方2
文章,写出的诗文也是字斟句酌,
分；4、
琅琅上口,成为满腹经纶的文
展示学生 声音洪
人。为什么在现代化教学的今 要提前进 亮 1
天,我们念了十几年书的高中毕 入预定位 分；5、
业生甚至大学生,竟提起作文就 置；展示者 参与面
头疼,写不出像样的文章呢?吕叔 准备要充 广 1
河边的鹅卵石说些什么话 第二课时 导学
案
学习 内容 话
河边的鹅卵石说些什么
课 第二课时
时
பைடு நூலகம்学习 目标
1、了解说明文和科学小品文的特点。 2、学会筛选、提取有价值的信息。
学习 重难 重点：掌握阅读说明文和科学小品文的方法。
点
难点：培养准确、迅速提取信息的能力。
学习 预习内容：课文及课后习题。
准备 学习工具：课本、工具书。
对学、群
学中解
决。独学
环节完成
后，要及
时告知本
3、自由朗读课文第 10—11 自然 组学习组 段。思考：这两个自然段里，卵 长。
第2页/共9页
石又向我们诉说了什么？你是 如何读懂的？
4、讨论并交流：“特殊的语言” 指的是什么？
学习 流程
学 习 内容
鄂教版六年级语文下册教案河边的卵石说些什么话
鄂教版六年级语文下册教案：河边的卵石说些什么话教学目标1.理解文本含义，领会大自然的智慧。
2.学习归纳法，理解该文结构。
3.培养学生观察、思考、理解和表达等方面的能力。
4.通过本文，让学生更好地了解一些基本的生态知识，如水的特性、海岸线分类、河床分析等。
教学重点1.理解文本，深刻领会大自然的智慧。
2.通过理解文章来学习归纳法，进一步提高学生分析问题的能力。
教学难点1.如何让学生领会大自然的智慧，培养其对环境的认识和观察能力。
2.培养学生分析问题的能力，由点到面、由表及里地理解文章结构。
教学准备1.教师课件2.学生练习册3.白板、彩笔教学过程1.热身：河边小景（5分钟）引导学生观察身边的河流、湖泊等，鼓励他们用自己的方式描述河流的状态。
2.导读：领略大自然的智慧（5分钟）展示几张大自然的图片，激发学生对大自然的兴趣和好奇心，引导学生思考“大自然有哪些智慧？3.阅读理解：深入理解河边的卵石说些什么话（20分钟）1.请学生先诵读文中第一段，了解作者想要表达的思想。
2.请全班共读第二段，探求作者发现了什么，如何发现的。
3.请学生小组分享自己读到的难点、亮点，进行讨论。
4.请学生诵读第三段，了解卵石的生命状态，培养学生观察、感受的能力。
5.请放音乐，让学生休息一下。
6.请学生阅读第四段，学习卵石的学问，引导学生在观察中思考和分析。
7.请学生分组，讨论河床的结构、分类和意义等问题，人工形成对深度理解的讨论。
8.请学生独立完成练习册中相应的练习，考查学生对文章的深入理解。
4.拓展：生态知识学习（20分钟）1.为了加深学生对生态的认识，介绍一下几个相关的知识亮点，引导学生通过感性认识深刻理解生态知识。
2.引导学生进行自我思考和小组分享，让学生多角度地理解和应用生态知识。
5.总结：尊重大自然，珍爱呵护（10分钟）让学生珍视大自然，体验大自然，培养学生的环保观念。
教学反思通过文本教学活动提高了学生的领悟力和分析能力，体验了大自然的美丽和神秘。
语文鄂教版六年级下册 《河边的鹅卵石说些什么话》学案——第二课时
《河边的鹅卵石说些什么话》学案第二课时
一、学习目标
知识与能力：
1．会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
2．了解卵石的形成过程，并学会用见解的语言进行概括。
3．能结合课文理解文中出现的生词的意思；
4．正确、流利、有感情地朗读课文，进一步提高学生体验感悟的能力。
方法与过程：
1．通过正确、流利、有感情地朗读课文，从中了解鹅卵石的形成过程。
2．通过质疑释疑，学会用见解的语言进行概括。
情感、态度、价值观：
让学生养成乐于走进自然观察自然探索自然奥秘的习惯。
二、预习过程
1. 介绍作者：刘兴诗，是四川德阳人。
1931年5月8日出生于武汉。
地质学教授，中国第一代科幻小说作家。
被有关单位评选为“孩子们最喜欢的科普作家”。
代表作《美洲来的哥伦布》、《河边的卵石说些什么话》。
搜集有关作者的资料，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学
2.通过认真读课文，回答：
（1）浏览6--9自然段，这里的我们、我、咱们指的是？
（2）鹅卵石真的会说话吗？原来作者把这些卵石当作什么来写。
你觉得这样写有什么好处？
（3）这拟人的手法使枯燥的科普文显得很有情趣。
不仅如此，作者还用了什么手法？
3.读课文，与同学交流：
在作者眼里，岩石都会做什么？
4.学完课文你的收获是。
六年级下册语文10.河边的卵石说些什么话
宝贝的特长
矿产的秘密
北
西
东
南
3
铁矿石 黑色
花岗岩
金矿石
云母
石英
பைடு நூலகம்
小结：（4——9自然段） 河边的卵石告诉我们它从西边来，从人迹罕
至的大山里面来，大多是（花岗岩）由各种矿石 崩塌分列而成的。
它可以告诉我们矿产的秘密。河流的方向。
（10——11自然段） 卵石的粗糙与光滑与它们所走的路程远近有关
培养了学生勇与探究、独立思考的科学 态度.
比一比，组词 辣（ ）怔（ ）粘（ ）雌（ ） 赖（ ）证（ ）贴（ ）雄（ ） 照样子，写叠词 例：乐（呵呵） 火（ ）热（ ）慢（ ）静（ ） 圆（ ）硬（ ）喜（ ）灰（ ）
比一比，组词 辣（辣椒）怔（ 魔怔）粘（粘贴）雌（雌雄） 赖（赖皮）证（证明）贴（贴画）雄（雄鹰） 照样子，写叠词 例：乐（呵呵） 慢（吞吞） 静（悄悄） 圆（呼呼）火（辣辣） 硬（邦邦） 喜（滋滋） 灰（溜溜）热（腾腾）
b、找卵石的特殊语言 （形体语言如：排列方向形状、颜色、大小、光滑度） 2、分角色朗读 3、研读10-11段思考卵石的形状大小又告诉我们什么？
宝贝的名称 宝贝的家
1、来自西边瓦片似的
把身子倾斜的一面 朝向上 游，而把翘 起的一头指着下游。
2、母亲是花岗岩 身上嵌着石英 长石、云母、 黑色矿物颗粒
宝贝的特征
（流程），卵石的大小与水流的缓急有关。 它可以告诉我们它所走路程的远近、水流的缓急。
10 河边的卵石说些什么话
了解卵石形成的过程 能读懂特殊的语言
这是篇科学小品文,介 绍卵石的形成原因及过程. 课文运用拟人的手法,采用 卵石自述的方式,生动有趣 地述说了卵石的生命历史, 将卵石、矿石的相关知识告 诉了学生.
六年级下册语文教案河边的卵石说些什么话鄂教版
六年级下册语文教案河边的卵石说些什么话鄂教版学习目标：1、学会8个生字。
2、明白得课文内容，了解卵石的有关知识。
3、了解说明文的特点，认识科学小品文的特点。
4、培养学生走进自然、观看自然、探究自然隐秘的爱好和适应。
教学预备：1、预习课文。
2、搜集与卵石相关的资料，了解卵石的形成过程。
教学课时：二课时第二课时教学过程一、复习导入新课二、感知卵石专门的语言（一）卵石的话师：请同学快速扫瞄课文6—9自然段，边读边画出卵石说的话。
1、学生自读，勾画相关句子。
2、指名交流，师出示课件。
3、生齐读。
师：咦，你们发觉了吗，句子中的我，我们指的是谁呀？指名回答。
师小结。
（二）学习第六自然段，感知卵石专门的语言。
师：默读第六自然段，从哪些语句中明白卵石是从西边流来的，还要和江水一同到东方去，边读边勾画出关键语句。
师出示课件。
1、生默读，勾画句子，师巡视。
2、师指名交流。
3、师小结。
:师：课文是如何样具体描写卵石斜躺在沙滩上的模样呢？请同学们自由读第六自然段，边读边画出关键语句。
4、指名交流，指导学生朗读。
5、师小结，介绍说明方法。
6、生齐读。
师（出示图片）：瞧，他们密密地排列在沙滩上，假如你们确实是其中的一颗卵石，你会说——指名交流。
齐读第六自然段，感受卵石专门的语言。
师小结。
（三）学习七——九自然段师：请同学按照第六自然段的学习方法依照学习提纲自学7—9自然段。
（师出示自学提示）生自学，师巡视指导。
指名交流。
师小结。
观赏图片（出示课件）师：通过学习六——九自然段我们发觉了卵石这些专门的语言。
师出示课件，齐读。
三、学习10—11自然段。
师：卵石的专门语言可丰富了，等待着我们去发觉，让我们自由朗读第10—11自然段，边读边画出卵石专门语言的关键句子。
指名交流，师出示相关课件。
师小结。
师：卵石确实是如此日日夜夜讲述着自己的历史。
听，他们在说话呢。
师出示课件，学生相互说。
指名交流。
师小结。
四、讲故事，体会专门的语言。
师：河边的卵石总是如此娓娓动听地讲述着奇异的遭遇，听——指名讲故事。
推荐精品语文鄂教版小学六年级下册《河边的鹅卵石说些什么话》优质课教案第二课时
《河边的鹅卵石说些什么话》教案第二课时教学目标：1．正确、流利的朗读课文。
了解鹅卵石的形成过程。
2．理解课文内容，了解卵石的有关知识。
3．了解说明文的特点，认识科学小品文的特点。
教学重点：培养学生走进自然、观察自然、探索自然奥秘的兴趣和习惯。
教学难点：卵石是由什么构成的，每一类卵石诉说的中心是什么，卵石的生命历史包括哪些方面的内容，什么是“特殊的语言”。
教学方法：在整体把握文章思想内容的基础上，抓住关键语句理解信息的主要内容，进而筛选有效信息和整和信息的阅读方法，从而使学生丰富自己的科学知识，培养科学精神。
课前准备：1．学生预习课文，解决课中生字、词，了解2．搜集作者的资料，使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1．介绍作者：刘兴诗，是四川德阳人。
1931年5月8日出生于武汉。
地质学教授，中国第一代科幻小说作家。
被有关单位评选为“孩子们最喜欢的科普作家”。
代表作《美洲来的哥伦布》、《河边的卵石说些什么话》。
2．播放手机精彩的导学作业3．质疑：刘兴诗的作品有什么特点？（文学性与科学性有机融合）是呀，一般的说明文，科学性很强，但刘兴诗的科普文也很有文学性，这样的作品会带给我们哪些与众不同的感受呢？让我们走进课文，一起去体会。
二、理解规则、获得启示品读课文自读提示：1.了解自述的方法河边的鹅卵石分别向我们说了什么？浏览6--9自然段，画出鹅卵石所说的话。
（生交流、出示在屏幕上）这里的我们、我、咱们指的是？鹅卵石，鹅卵石真的会说话吗？（不会）原来作者把这些卵石当作？（人）来写。
你觉得这样写有什么好处？（以第一人称的方式自述，读起来格外亲切，格外有情趣。
这也是“文学性”的体现。
）我们一起读读。
2.理解“特殊的语言”刚才大家谈到了，卵石其实不会说话，他的语言是——无声的语言。
读无声的语言。
（变红、出现5个字）这是一种特殊的语言，虽然无声，却是有形的，我们来看看沙滩上的这些卵石吧，（点击5个字，变成两句话。
《河边的卵石说些什么话》下载
字词
玲珑 金砂 荡漾 孪生 锁链 棱角绍卵石的生命起源。 玲珑可爱， 诉说生命的历史。
二、（4~11）具体介绍卵石的生命起源。读懂语言， 揭示矿产的秘密。
三、（12）总结全文 。日夜不停，讲述奇妙的遭遇。
课文思索
第一步：研读3~9自然段思考 1、河边的卵石告诉了我们什么？ （有几种卵石）你是怎么知道的？ 点拨：A、找卵石的自述（一人称 ，带引号的话）
河边的卵石说些什么话
教学目标
1、学会8个生字。 2、理解课文内容，了解卵石的有关知识。 教学重难点： 1、了解卵石形成的过程。 2、能读懂特殊的语言。
作者简介
刘兴诗，男，1931年5月8日（农历3月21日）出生于生北省武 汉市江汉区，籍贯四川省德阳市，地质学教授，史前考古学研 究员，果树古生态环境学研究员，知名科普作家。曾任成都理 工大学学科专业建设高级顾问。1945年开始发表第一篇作品， 1952年开始科普创作。刘兴诗被誉为“中国科幻小说鼻祖之 一”。截至2013年7月，在境内外共出版232本书，获奖144次。 其中，美术片《我的朋友小海豚》获1982年意大利第12届吉福 尼国际儿童电影节最佳荣誉奖，意大利共和国总统银质奖章； 童话《偷梦的妖精》获1989年海峡两岸第一届中华儿童文学创 作奖；《讲给孩子的中国大自然》系列获得了国家级科技进步 奖二等奖等，列入“北大人物”的“北大文坛”中。
B、找卵石的特殊语言（形体语言如：排列方 向形状、颜色、大小、等） 第二步：2、研读10~11自然段思考卵石的形状大小又 告诉我们什么？ 3~9：矿藏的秘密 （三种石头） 10：所走的路程（圆滑与粗糙） 11：水流的缓急（大小）
鄂教版六年级语文下册教案河边的卵石说些什么话
鄂教版六年级语文下册教案：河边的卵石说些什么话一、教学内容本节课主要讲授的是《河边的卵石说些什么话》这篇课文。
通过阅读这篇课文，学生可以了解到卵石在河流中经历了怎样的变化，并思考卵石的内心世界。
通过学习这篇课文，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
二、教学目标1.理解课文《河边的卵石说些什么话》的内容，掌握课文的基本信息。
2.能够用自己的语言表达对卵石变化的理解，培养学生的思辨能力。
3.学会运用正确的阅读策略，提高阅读理解的能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：理解课文《河边的卵石说些什么话》的内容，掌握课文的基本信息。
2.教学难点：培养学生的思辨能力，能够用自己的语言表达对卵石变化的理解。
四、教学过程导入（5分钟）首先，教师可以通过问答的方式，引导学生回忆起之前学过的关于河流的知识，例如河流的起源、流向和卵石的形成等等。
阅读课文（15分钟）1.教师带领学生一起读课文《河边的卵石说些什么话》，并重点解释课文中的生词和短语。
2.学生自主阅读课文，理解其中的内容，并标注出自己不理解的地方。
分组讨论（15分钟）1.教师将学生分成小组，让他们在小组内互相讨论课文中卵石经历的变化，并想一想卵石可能会说些什么话。
2.每个小组选出一位代表，向全班分享他们的讨论结果。
讨论与思考（20分钟）1.教师引导全班一起讨论课文中卵石的变化和可能的内心世界。
2.学生发表自己的观点，教师及时给予肯定和引导，鼓励学生思考更深层次的问题。
小结与作业布置（5分钟）1.教师询问学生对课文的理解程度，并进行简单的小结。
2.布置作业：要求学生写一篇关于自己思考的文章，题目为《卵石的变化与内心世界》。
五、教学反思本节课通过阅读课文《河边的卵石说些什么话》来培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
通过分组讨论和全班讨论的方式，学生能够更好地理解课文内容，并且敢于表达自己的观点。
同时，在讨论过程中，教师及时给予学生肯定和引导，提高他们的思考深度。
在布置作业时，要求学生写一篇文章，可以进一步培养学生的写作能力。
推荐精品语文鄂教版小学六年级下册《河边的鹅卵石说些什么话》精品学案第一课时
《河边的鹅卵石说些什么话》学案第一课时一、学习目标知识与能力：1．会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
2．了解卵石的形成过程，并学会用见解的语言进行概括。
3．能结合课文理解文中出现的生词的意思；4．正确、流利、有感情地朗读课文，进一步提高学生体验感悟的能力。
方法与过程：1．通过正确、流利、有感情地朗读课文，从中了解卵石的形成过程。
2．通过质疑释疑，学会用见解的语言进行概括。
情感、态度、价值观：让学生养成乐于走进自然观察自然探索自然奥秘的习惯。
二、预习过程1.卵石介绍：搜集有关卵石的资料和图片，利用“手机”记录下来，和同学一起分享。
2. 看拼音，写词语。
jīn shā luán shēng dàng yang（）（）（）c hū chūmáo lú wěi wěi dòng tīng( ) ( )3. 加偏旁，组成新字，再组词。
龙（）（）连（）（）夌（）（）少（）（）4. 从“无声的语言”中写出获得的信息。
①在干涸的河谷，可以用卵石的排列确定（）的方向。
②我们用追踪同类卵石的方法可以（）。
③从卵石的光滑程度知道（）。
5.我的探究：把你在预习过程中不能解决的问题和自己读了课文后产生的疑问用想“手机”记录下来，反馈在课堂上和同学、老师探究。
（1）探究点一：河边的鹅卵石都说了些什么？（2）探究点二：讲了有着卵石的哪些“生命历史”？6.拓展升华你从《河边的鹅卵石说些什么话》中得到什么启示？。
【鄂教版】2019年春六年级下册语文：全册配套教案设计10 河边的卵石说些什么话
10．河边的卵石说些什么话教学目标知识与技能：1.学会8个生字。
2.理解课文内容，了解卵石的形成过程，并学会用见解的语言进行概括。
3.了解说明文的特点，认识科学小品文笔轻松短小精悍生动活泼通俗易懂的特点。
过程与方法1.教师引入，学生在阅读后基本了解说明文和科学小品文的特点。
2.学生通过文本内容中卵石的形象语言等，基本掌握阅读说明文和科学小品文的方法。
情感态度价值观：让学生养成乐于走进自然观察自然探索自然奥秘的习惯。
教学重难点1.在整体把握文章思想内容的基础上，抓住关键语句理解信息的主要内容，进而筛选有效信息和整和信息的阅读方法，从而使学生丰富自己的科学知识，培养科学精神。
2.卵石是由什么构成的，每一类卵石诉说的中心是什么，卵石的生命历史包括哪些方面的内容，什么是“特殊的语言”。
课时安排2课时第1课时一、情境导入，整体感知。
1、导语：同学们，大自然可以告诉我们无穷的奥秘。
今天，老师带你们到“大自然”中去，考察一种形态奇特的石头。
让我们跟随着摄像机的镜头开始考察第一站，思考两个问题：你看到的这些石头一般都分布在哪里？它们的形状像什么？2、观看卵石的样子。
3、观后交流。
师：我们把这种像鸟卵，像核桃，像豆粒一样的石头，叫做卵石。
（板书：卵石）它们一般分布在河滩、海滩。
今天咱们要学习一篇有关卵石的课文，这些卵石会说话，听听它们都给我们说了些什么吧？自由读读课文，读完后要自学生字词。
二、初读感知。
1、学生初读课文。
2、汇报交流：（1）字音：玲珑、荡漾、孪生、棱角、娓娓动听（2）字形：漾棱（3）河边的卵石说些什么话，这篇课文主要给我们讲了些什么？（河边的卵石形态、河边卵石的特殊语言。
）第 1 页共3 页3、师：课文的主要内容我们清楚了，现在让我们走近这些河边的卵石，它们都是什么样子啊？读一读文章1—3自然段，用横线画出描写河边卵石的句子。
三、重点研读。
1、学生自学。
2、汇报交流：（一）了解卵石的外形特点。
重点句子：那些光滑滚圆的小石子，有的红红的像玛瑙，有的带着一条条水波似的浅绿条纹，有的纯净得像精盐一样雪白。
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10．河边的卵石说些什么话
【教学目标】：
知识与技能：
1. 学会8个生字。
2. 理解课文内容，了解卵石的形成过程，并学会用见解的语言进行概括。
3. 了解说明文的特点，认识科学小品文笔轻松短小精悍生动活泼通俗易懂的特点。
过程与方法：
1．教师引入，学生在阅读后基本了解说明文和科学小品文的特点。
2．学生通过文本内容中卵石的形象语言等，基本掌握阅读说明文和科学小品文的方法。
情感态度价值观：
让学生养成乐于走进自然观察自然探索自然奥秘的习惯。
【教学重点】：
在整体把握文章思想内容的基础上，抓住关键语句理解信息的主要内容，进而筛选有效信息和整和信息的阅读方法，从而使学生丰富自己的科学知识，培养科学精神。
【教学难点】：
卵石是由什么构成的，每一类卵石诉说的中心是什么，卵石的生命历史包括哪些方面的内容，什么是“特殊的语言”。
【课时安排】：2课时
第一课时
教学内容：
学会8个生字。
理解课文内容，了解卵石的形成过程。
教学重难点：
整体把握文章思想内容。
教学过程：
一、情境导入，整体感知。
1、导语：同学们，大自然可以告诉我们无穷的奥秘。
今天，老师带你们到“大自然”中去，考察一种形态奇特的石头。
让我们跟随着摄像机的镜头开始考察第一站，思考两个问题：你看到的这些石头一般都分布在哪里？它们的形状像什么？
2、观看卵石的样子。
3、观后交流。
师：我们把这种像鸟卵，像核桃，像豆粒一样的石头，叫做卵石。
（板书：卵石）它们一般分布在河滩、海滩。
今天咱们要学习一篇有关卵石的课文，这些卵石会说话，听听它们都给我们说了些什么吧？自由读读课文，读完后要自学生字词。
二、初读感知。
1、学生初读课文。
2、汇报交流：
（1）字音：玲珑、荡漾、孪生、棱角、娓娓动听
（2）字形：漾棱
（3）河边的卵石说些什么话，这篇课文主要给我们讲了些什么？（河边的卵石形态、河边卵石的特殊语言。
）
3、师：课文的主要内容我们清楚了，现在让我们走近这些河边的卵石，它们都是什么样子啊？读一读文章1—3自然段，用“”画出描写河边卵石的句子。
三、重点研读。
1、学生自学。
2、汇报交流：
（一）了解卵石的外形特点。
重点句子：那些光滑滚圆的小石子，有的红红的像玛瑙，有的带着一条条水波似的浅绿条纹，有的纯净得像精盐一样雪白。
（1）学生自主汇报。
（2）引导：这个句子主要描写了卵石的哪些方面？（形态、颜色、花纹）使用了什么修辞手法？（比喻）这样写有什么好处？（形象、生动）
（3）指导感情朗读。
（二）了解卵石的故事。
1、师：从1—3自然段中，你们除了了解河边卵石的形态特点，还了解了什么？（卵石有自己的故事。
）
2、指名读3自然段。
小结：这些故事必须用特殊的语言才能读出来。
同学们，河边的卵石还拥有怎样特殊的语言呢？请大家接着往下读。
第二课时
教学内容：
理解课文内容，了解卵石的形成过程，并学会用见解的语言进行概括。
了解说明文的特点，认识科学小品文笔轻松短小精悍生动活泼通俗易懂的特点。
教学重难点：
卵石是由什么构成的，每一类卵石诉说的中心是什么，卵石的生命历史包括哪些方面的内容，什么是“特殊的语言”。
以筛选、提取有价值的信息为目的，从而使学生丰富自己的科学知识，培养科学精神。
教学过程：
一、复习导入。
师：同学们，上节课，我们认识了河边可爱的卵石，看到了它们的形态，大家喜欢它们吗？这节课，咱们来学习它们特殊的语言吧！
二、教学课文第4—11自然段
1、学生默读课文，圈点勾画。
2、汇报交流：
“这些故事必须用特殊的语言才能读出来。
让我们也来学习这种语言吧！”中的“特殊的语言”指的是什么？
预设句一：它们像是屋顶的瓦片似的，层层叠叠地一块斜靠着一块，把身子倾斜的一面朝向上游，而把翘起的一头指着下游。
（1）学生自主汇报。
（2）这些瓦片状的石头无声的语言是什么？到底要告诉我们什么？（层层叠叠倾斜的样子，它们要告诉我们河流的方向。
）
（3）指导朗读。
师：河边的卵石还有哪些特殊的语言？
预设句二：它们的身上嵌着石英、长石、云母和其他一些小小的黑色矿物颗粒，看起来和别的圆石子大不相同，只要仔细瞧瞧它们的面孔，谁都会相信这些孪生兄弟是从同一个母亲身上“诞生”——碎裂下来的。
（1）学生自主汇报。
（2）指导了解矿石的语言。
这里是怎么写的？（对比，拟人，破折号）
（3）指导朗读。
3、师：河边的卵石还有什么特殊的语言？（卵石的形状，卵石的大小排列。
）告诉我们什么呢？
小结：第10自然段告诉我们卵石的光滑与粗糙，与它们到底走了多远的路程有关。
第11自然段告诉我们卵石的大小，与水流的急缓有关。
这是从卵石的大小和表面的光滑程度读懂的。
4、讨论并交流：“特殊的语言”指的是什么？
小结：“特殊的语言”指的是卵石在沙滩上倾斜的样子，身上的颜色，镶嵌的矿物颗粒以及它们的形状、光滑程度、大小等。
卵石正是用这些无声的特殊的“语言”向人们讲述自己的生命历史，我们要听懂它们的诉说，就应该懂得这些知识，养成仔细观察和认真分析的好习惯。
三、比较阅读，体会科学小品的特点。
1、出示：
卵石是经过很长的时间逐渐形成的。
卵石的形成过程可以分为2个阶段，第一阶段是岩石风化、崩塌阶段：即高山上的岩石经过风化，崩塌分裂成碎石。
这些碎石在重力和其他外力的作用下，来到了上游的河道中。
第二阶段是岩石在河流中被河水搬运和磨圆阶段：即流水又将碎的小岩石搬运到中游和下游。
在河水的长距离搬运过程中，受到水的冲刷和相互摩擦、碰撞到达下游的岩石就变成了光滑圆溜的卵石。
2、指导学生读懂这一段话。
抓住动词：风化，崩塌，搬运，冲刷，摩擦和碰撞。
3、对照课文，找出上文与课文内容相关联的语句。
4、比较课文与本段文字在表述同一内容时的用语有什么不同。
5、总结科学小品文的语言特点。
内容的科学性。
文笔的生动性。
内容的通俗性。
四、作业设计：
观察身边的自然现象，以“滚滚的江水说些什么话”“秋天的菊花告诉我们”等为题，运用文艺性的笔法写一篇小品文。
板书设计：
10、河边的卵石说些什么话
生命历史
总——分——总。