三、口算与估算
人教版三年级上册数学口算与估算专项练习
1.估一估,连一连。
2.算一算,把积放在盘子里。 三、在里填上合适的数。
00×4=2000 ×4=3200 00×5=2000 00×5=4500
450--270=280 918+=990 708-(+280)=150
四、把放在合适的里。
139+576700 685-172500 318-89220
人教版三年级上册数学口算与估算专项练习
一、直接写得数。
432×3= 320×3= 102×4= 400×5= 110×5= 368×0= 321×5= 404×4= 52+34= 28+36= 62-53= 924-503= 260+330= 550+240= 860-420202×4= 3177+= 1-= 4399-=512811111+=
421 590 790 440 360 165 900 156 808 4
7
1
9
7
12
9
11
二、1.
2. 278 44 364 76
三、5 800 4 9 0 72 278
四、>>>;<<<;>>=;=><五、
六、 371 516 418 527;555 691 583 948
5.王老师准备买下面三件商品,她准备1000元够吗?
319元 621元 163元
6.小青做数学题,每题5分钟,则需30分钟才能完成,如果每题减少1分钟,完成这些题目需要多少分钟?
附加题
下面哪两个数之间有倍数关系?把它们写出来。
口算与估算
一、1296 960 408 2000 550 0 1605 1616 86 64 9
三年级数学上册计算题(口算+估算+脱式计算)
一、口算题数学口算是学生们学习数学的基础，通过口算练习可以提高学生的计算能力和速度，下面我们给出一些具体的口算题目，供学生们练习。
1. 计算： 36 + 47 =2. 计算： 85 - 29 =3. 计算：56 × 3 =4. 计算：72 ÷ 8 =5. 计算： 98 + 57 - 34 =6. 计算： 145 - 86 + 23 =7. 计算：78 × 5 - 37 =8. 计算：168 ÷ 7 + 25 =9. 计算：356 × 4 - 289 =10. 计算：724 ÷ 8 + 167 =二、估算题估算是数学中的重要技能，通过估算可以迅速得到一个近似的答案，下面给出一些估算题目供学生们练习。
1. 45 × 67 ≈ (40 × 70) =2. 138 ÷ 6 ≈ (140 ÷ 6) =3. 58 + 74 ≈ (60 + 70) =4. 376 - 149 ≈ (380 - 150) =5. 25 × 83 ≈ (30 × 80) =6. 497 ÷ 5 ≈ (500 ÷ 5) =7. 96 + 58 ≈ (100 + 60) =8. 547 - 285 ≈ (550 - 300) =9. 36 × 79 ≈ (40 × 80) =10. 724 ÷ 8 ≈ (720 ÷ 8) =三、脱式计算题脱式计算是数学中的一种高级计算方法，需要学生们掌握基本的计算规则和技巧，下面给出一些脱式计算题目供学生们练习。
1. 计算：2. 计算：3. 计算：4. 计算：5. 计算：6. 计算：7. 计算：8. 计算：9. 计算：10. 计算：通过以上口算、估算和脱式计算题目的练习，相信学生们在数学学习上会取得更好的成绩，建议学生们每天坚持练习，逐步提高自己的数学计算能力。
第三课时 口算除法与估算练习课
第三课时口算除法与估算练习课教学内容：教材第17、18练习三教学目标：1、能熟练正确口算商是整十、整百、整千数的除法。
2、使学生能在具体情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯和意识。
3、培养学生的数感，使学生在日常生活中能灵活运用估算解决实际问题。
教学重点、难点：在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。
教具、学具准备：口算卡片、每个小组每人准备30根小棒。
教学过程：一复习旧知，巩固技能：1、师出示口算卡片：学生开火车直接说得数。
看哪一组开得又对又快。
2、同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。
二、基本练习1、做P17第1、2题思考第2题上下三道题目之间的联系。
2、做P17第3、4题让每一个学生说说自己的估算方法。
三、联系生活，解决问题1、第5题：说说口算的方法。
2、要求学生独立完成第7、8题。
之后进行全班性讲评。
3、教师分析引导学生了理解第6题的题意，结合画线段图帮助学生解答。
四、课外延伸，拓展思维：1、游戏：神算子游戏的规则：（1）、要求学生把事先准备好的牙签放到一起。
（2）、每抓一把牙签先数出根数。
接着快速地算出该平均分给组内每个成员多少根牙签。
（3）、每人一次机会。
看谁算得又快又好。
（4）、最后评选出组内的神算子。
2、找规律五、课堂总结六、随堂作业练习三第3、4、5、6、7、8题。
七、板书设计除数是一位数除法的估算练习）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。
教学反思：除法的估算的重要一步就是确定把被除数看成什么数，其方法是：除数是一位数除法估算的一般方法，把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。
苏教版三年级数学上册第一单元《1.口算和估算(1)》说课稿
苏教版三年级数学上册第一单元《1.口算和估算（1）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《1.口算和估算（1）》是本册教材的开篇，主要让学生掌握整数的基本运算方法和估算的方法，培养学生对口算和估算的兴趣和能力。
本节课的内容主要包括两位数的加减法口算，以及利用四舍五入法进行估算。
通过本节课的学习，学生能够掌握整数加减法的口算方法，能够运用四舍五入法进行简单的估算。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了100以内数的加减法，对整数的加减法有了初步的了解，但是口算能力参差不齐，部分学生口算能力较强，部分学生口算能力较弱。
此外，学生对估算的概念和方法还没有接触过，需要通过本节课的学习来建立估算的概念和方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数的加减法口算方法，能够运用四舍五入法进行简单的估算。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生合作学习的能力，提高学生的口算和估算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对口算和估算的兴趣，培养学生积极思考、勇于尝试的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数的加减法口算方法，四舍五入法的运用。
2.教学难点：两位数的减法口算，四舍五入法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、口算卡片、估算道具等，帮助学生直观地理解两位数的加减法口算和估算的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解两位数的加减法口算方法，让学生在练习中掌握口算方法。
3.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行口算练习，巩固所学知识。
4.估算：讲解四舍五入法，让学生在练习中掌握估算方法。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调口算和估算的重要性。
6.拓展：设计一些有趣的口算和估算游戏，让学生在游戏中提高口算和估算能力。
青岛版三年级上册数学教案：口算、估算
青岛版三年级上册数学教案——口算、估算一、教学目标知识目标1.熟练掌握10以内加减法口算；2.掌握估算的方法，能够使用估算策略快速解决实际问题。
能力目标1.能够准确地口算10以内的加减法；2.能够使用估算策略解决实际问题。
情感目标1.通过口算、估算的学习，培养学生的数学兴趣和自信心。
二、教学重点和难点教学重点：熟练掌握10以内的加减法口算，建立估算的思维方式。
教学难点：如何使用估算策略快速解决实际问题。
三、教学方法1.教师讲解法：教师以图示、讲解、实例等形式进行讲解，帮助学生掌握熟练的口算技巧和估算思维方式。
2.分组合作法：根据学生实际情况，采取分组合作的方式，进行口算、估算练习。
四、教学过程1. 口算学习（1）口算加法的学习1.回忆加法的定义和计算方法；2.给出10以内简单的加法，教师和学生一起口算。
3.教师出示10以内加法，要求学生口算得出结果，并核对答案。
（2）口算减法的学习1.回忆减法的定义和计算方法；2.给出10以内简单的减法，教师和学生一起口算。
3.教师出示10以内减法，要求学生口算得出结果，并核对答案。
2. 估算学习（1）估算的定义和意义1.解释估算的定义和意义；2.给出实际问题，引导学生如何使用估算策略解决问题。
（2）估算从哪些方面入手1.教师讲解估算的方法和策略；2.通过实例让学生掌握估算的方法和策略。
（3）估算的优点1.介绍估算在解决实际问题中所具有的优点；2.给出实例，引导学生在解决问题时使用估算策略。
五、教学评价与作业布置1. 教学评价在教学过程中，老师应及时反馈学生的学习情况、教学效果，并通过抽查、小组讨论、课堂练习等形式进行综合评价。
2. 作业布置1.要求学生每日完成日常口算作业；2.要求学生通过估算方法解决实际问题的练习。
1.口算和估算-苏教版三年级数学上册教案
口算和估算-苏教版三年级数学上册教案一、教学目标1.理解口算乘除原理，掌握口算乘除法；2.掌握估算法，能够在实际生活中灵活应用；3.认识口算和估算在日常生活、学习和工作中的重要性。
二、教学重难点1.掌握口算乘除法的运算规则；2.能够熟练应用估算法进行快速计算。
三、教学内容和教学步骤1. 口算乘除法教学内容1.口算乘法原理：乘法是指把相同的若干数相乘，所得的积就是这些数的几倍。
2.口算除法原理：除法是指把一个数分成相等的若干份，每份的大小就是这个数除以份数所得的商。
3.口算乘法和除法的运算规则。
教学步骤1.教师讲解口算乘法原理，并示范乘法的常见计算方法；2.学生跟随教师的示范，进行口算乘法练习；3.教师介绍口算除法原理，并讲解除法的常见计算方法；4.学生跟随教师的示范，进行口算除法练习；5.教师总结乘法和除法的运算规则，让学生进行复习和巩固。
2. 估算法教学内容1.估算法的概念：估算是指根据已知的数值和常识，以近似值代替精确值。
2.估算法的基本方法：舍入估算、近似估算、分数法估算、倍数估算、通分估算等。
3.估算法的应用场景：在日常生活和工作中的快速计算和估算；在数学中的应用，如发现规律、解决数学问题等。
教学步骤1.教师讲解估算法的概念，并介绍估算法的基本方法；2.教师以生动有趣的图形或数字示范，让学生通过近似估算、分数法估算、倍数估算等计算方法进行计算，在课堂上培养估算能力；3.学生自行寻找生活中的估算例子，分享给同学，提高实践能力。
四、教学过程和教学方法1. 教学过程1.教师授课，讲解口算乘除法和估算法；2.学生跟随教师示范进行练习；3.学生自行寻找生活中的估算例子，通过实践提高计算能力。
2. 教学方法1.讲解法：通过讲解乘法和除法的原理及运算规则，让学生理解口算乘除法的基本方法；2.示例法：通过生动有趣的示例，让学生掌握估算法的基本方法；3.实践法：通过学生自主寻找估算法的应用例子，培养学生进行估算的应变能力。
口算估算笔算三算整合提高计算准确率
本套资料包括：1.三算合一是哪三算？2.(教师问卷)《如何在小学数学教学中做到三算整合》问卷调查3.口算估算笔算三算整合提高计算准确率三算合一是哪三算？所谓三算合一，就是通过与ERP系统中财务核算、全面预算的整合应用，实现集预算、结算、核算合一的集成应用模式。
(教师问卷)《如何在小学数学教学中做到三算整合》问卷调查尊敬的老师：您好！该问卷采用不记名的方式，答案无对错之分，您填写问卷内容将严格保密，收集后仅做数据分析之用。
因此，请您在下列每个问题中选择最符合您真实情况、想法、和感受的选项，您的认真、耐心、切实、无遗漏作答将有助于我们了解关于三算整合教学的一些基本情况，有关信息仅供研究使用。
非常感谢您的支持与合作！1. 您所执教的年级是一年级二年级三年级四年级五年级六年级2. 您认为您班学生的口算能力怎么样？很好，我很满意一般，有待进步很不满意，有待提高3. 您认为您班学生的笔算能力怎么样？很好，我很满意一般，有待进步很不满意，有待提高4. 您认为您班学生的估算能力怎么样？很好，我很满意一般，有待进步很不满意，有待提高5. 教学中可以做到将口算与笔算有效的进行结合完全符合基本符合不太符合完全不符合6. 教学中可以做到将口算与估算有效的进行结合完全符合基本符合不太符合完全不符合7. 教学中可以做到将笔算与估算有效的进行结合完全符合基本符合不太符合完全不符合8. 笔算教学时，常常能做到与估算相结合完全符合基本符合不太符合完全不符合9. 教学中可以做到将口算、笔算与估算有效的进行结合完全符合基本符合不太符合完全不符合10. 在日常的教学时，您会有意识的让学生先估算再精算吗？会有时会不会11. 三算整合教学，可以激发学生的数学学习兴趣，增强学生迁移知识的能力完全符合基本符合不太符合完全不符合12. 三算整合有助于培养小学生的计算能力完全符合基本符合不太符合完全不符合13. 三算整合有助于学生解决日常生活中的很多实际问题完全符合基本符合不太符合完全不符合14. 生活中经常用三算整合来解决问题完全符合基本符合不太符合完全不符合15. 在计算教学中您很注重算法多样化，并优化算法完全符合基本符合不太符合完全不符合16. 计算124×8时，您觉得可以用什么方法计算？估算笔算口算17. “一部电话机98元，一个电饭煲192元，妈妈打算购买这两样物品，需要准备多少钱？”这道题可以用哪种方法解决？估算笔算口算18. “有280个车轮，装配69辆汽车够吗”这道题可以用哪种方法解决？估算笔算口算19. “王伯伯家一共摘了180千克的苹果。
青岛版三年级上册数学 口算、估算
60个
600个
240个
三只猴子 分桃子
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
60个 平均每只小猴分得多少个？
60÷3＝ （个）
看除法想乘法：
20×3＝60
60÷3﹦20
6÷3＝2
60÷3﹦20
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
60个 平均每只小猴分得多少个？
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
340可以看作360， 也可以看作320。
340个
平均每筐大约装多少个？
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算 青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
小兔子回家。
240÷3＝ 80 300÷3＝100420÷7＝ 60 800÷4＝200 40÷2＝20 60÷3＝20
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
小 蜗 牛 找 家
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
40 80 60
240÷4 320÷8 400÷5
60÷3＝20（个）
把60平均分成3 份，每份是20。
答：平均每只小猴分得20个。
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
600个 60个
平均每只小猴分得多少个？
600÷3＝200（个）
答：平均每只小猴分得200个。
你是怎样计算的？
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算