三、口算与估算
人教版三年级上册数学口算与估算专项练习
1.估一估,连一连。
2.算一算,把积放在盘子里。 三、在里填上合适的数。
00×4=2000 ×4=3200 00×5=2000 00×5=4500
450--270=280 918+=990 708-(+280)=150
四、把放在合适的里。
139+576700 685-172500 318-89220
人教版三年级上册数学口算与估算专项练习
一、直接写得数。
432×3= 320×3= 102×4= 400×5= 110×5= 368×0= 321×5= 404×4= 52+34= 28+36= 62-53= 924-503= 260+330= 550+240= 860-420202×4= 3177+= 1-= 4399-=512811111+=
421 590 790 440 360 165 900 156 808 4
7
1
9
7
12
9
11
二、1.
2. 278 44 364 76
三、5 800 4 9 0 72 278
四、>>>;<<<;>>=;=><五、
六、 371 516 418 527;555 691 583 948
5.王老师准备买下面三件商品,她准备1000元够吗?
319元 621元 163元
6.小青做数学题,每题5分钟,则需30分钟才能完成,如果每题减少1分钟,完成这些题目需要多少分钟?
附加题
下面哪两个数之间有倍数关系?把它们写出来。
口算与估算
一、1296 960 408 2000 550 0 1605 1616 86 64 9
三年级数学上册计算题(口算+估算+脱式计算)
一、口算题数学口算是学生们学习数学的基础，通过口算练习可以提高学生的计算能力和速度，下面我们给出一些具体的口算题目，供学生们练习。
1. 计算： 36 + 47 =2. 计算： 85 - 29 =3. 计算：56 × 3 =4. 计算：72 ÷ 8 =5. 计算： 98 + 57 - 34 =6. 计算： 145 - 86 + 23 =7. 计算：78 × 5 - 37 =8. 计算：168 ÷ 7 + 25 =9. 计算：356 × 4 - 289 =10. 计算：724 ÷ 8 + 167 =二、估算题估算是数学中的重要技能，通过估算可以迅速得到一个近似的答案，下面给出一些估算题目供学生们练习。
1. 45 × 67 ≈ (40 × 70) =2. 138 ÷ 6 ≈ (140 ÷ 6) =3. 58 + 74 ≈ (60 + 70) =4. 376 - 149 ≈ (380 - 150) =5. 25 × 83 ≈ (30 × 80) =6. 497 ÷ 5 ≈ (500 ÷ 5) =7. 96 + 58 ≈ (100 + 60) =8. 547 - 285 ≈ (550 - 300) =9. 36 × 79 ≈ (40 × 80) =10. 724 ÷ 8 ≈ (720 ÷ 8) =三、脱式计算题脱式计算是数学中的一种高级计算方法，需要学生们掌握基本的计算规则和技巧，下面给出一些脱式计算题目供学生们练习。
1. 计算：2. 计算：3. 计算：4. 计算：5. 计算：6. 计算：7. 计算：8. 计算：9. 计算：10. 计算：通过以上口算、估算和脱式计算题目的练习，相信学生们在数学学习上会取得更好的成绩，建议学生们每天坚持练习，逐步提高自己的数学计算能力。
第三课时 口算除法与估算练习课
第三课时口算除法与估算练习课教学内容：教材第17、18练习三教学目标：1、能熟练正确口算商是整十、整百、整千数的除法。
2、使学生能在具体情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯和意识。
3、培养学生的数感，使学生在日常生活中能灵活运用估算解决实际问题。
教学重点、难点：在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。
教具、学具准备：口算卡片、每个小组每人准备30根小棒。
教学过程：一复习旧知，巩固技能：1、师出示口算卡片：学生开火车直接说得数。
看哪一组开得又对又快。
2、同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。
二、基本练习1、做P17第1、2题思考第2题上下三道题目之间的联系。
2、做P17第3、4题让每一个学生说说自己的估算方法。
三、联系生活，解决问题1、第5题：说说口算的方法。
2、要求学生独立完成第7、8题。
之后进行全班性讲评。
3、教师分析引导学生了理解第6题的题意，结合画线段图帮助学生解答。
四、课外延伸，拓展思维：1、游戏：神算子游戏的规则：（1）、要求学生把事先准备好的牙签放到一起。
（2）、每抓一把牙签先数出根数。
接着快速地算出该平均分给组内每个成员多少根牙签。
（3）、每人一次机会。
看谁算得又快又好。
（4）、最后评选出组内的神算子。
2、找规律五、课堂总结六、随堂作业练习三第3、4、5、6、7、8题。
七、板书设计除数是一位数除法的估算练习）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。
教学反思：除法的估算的重要一步就是确定把被除数看成什么数，其方法是：除数是一位数除法估算的一般方法，把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。
苏教版三年级数学上册第一单元《1.口算和估算(1)》说课稿
苏教版三年级数学上册第一单元《1.口算和估算（1）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《1.口算和估算（1）》是本册教材的开篇，主要让学生掌握整数的基本运算方法和估算的方法，培养学生对口算和估算的兴趣和能力。
本节课的内容主要包括两位数的加减法口算，以及利用四舍五入法进行估算。
通过本节课的学习，学生能够掌握整数加减法的口算方法，能够运用四舍五入法进行简单的估算。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了100以内数的加减法，对整数的加减法有了初步的了解，但是口算能力参差不齐，部分学生口算能力较强，部分学生口算能力较弱。
此外，学生对估算的概念和方法还没有接触过，需要通过本节课的学习来建立估算的概念和方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数的加减法口算方法，能够运用四舍五入法进行简单的估算。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生合作学习的能力，提高学生的口算和估算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对口算和估算的兴趣，培养学生积极思考、勇于尝试的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数的加减法口算方法，四舍五入法的运用。
2.教学难点：两位数的减法口算，四舍五入法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、口算卡片、估算道具等，帮助学生直观地理解两位数的加减法口算和估算的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解两位数的加减法口算方法，让学生在练习中掌握口算方法。
3.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行口算练习，巩固所学知识。
4.估算：讲解四舍五入法，让学生在练习中掌握估算方法。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调口算和估算的重要性。
6.拓展：设计一些有趣的口算和估算游戏，让学生在游戏中提高口算和估算能力。
青岛版三年级上册数学教案：口算、估算
青岛版三年级上册数学教案——口算、估算一、教学目标知识目标1.熟练掌握10以内加减法口算；2.掌握估算的方法，能够使用估算策略快速解决实际问题。
能力目标1.能够准确地口算10以内的加减法；2.能够使用估算策略解决实际问题。
情感目标1.通过口算、估算的学习，培养学生的数学兴趣和自信心。
二、教学重点和难点教学重点：熟练掌握10以内的加减法口算，建立估算的思维方式。
教学难点：如何使用估算策略快速解决实际问题。
三、教学方法1.教师讲解法：教师以图示、讲解、实例等形式进行讲解，帮助学生掌握熟练的口算技巧和估算思维方式。
2.分组合作法：根据学生实际情况，采取分组合作的方式，进行口算、估算练习。
四、教学过程1. 口算学习（1）口算加法的学习1.回忆加法的定义和计算方法；2.给出10以内简单的加法，教师和学生一起口算。
3.教师出示10以内加法，要求学生口算得出结果，并核对答案。
（2）口算减法的学习1.回忆减法的定义和计算方法；2.给出10以内简单的减法，教师和学生一起口算。
3.教师出示10以内减法，要求学生口算得出结果，并核对答案。
2. 估算学习（1）估算的定义和意义1.解释估算的定义和意义；2.给出实际问题，引导学生如何使用估算策略解决问题。
（2）估算从哪些方面入手1.教师讲解估算的方法和策略；2.通过实例让学生掌握估算的方法和策略。
（3）估算的优点1.介绍估算在解决实际问题中所具有的优点；2.给出实例，引导学生在解决问题时使用估算策略。
五、教学评价与作业布置1. 教学评价在教学过程中，老师应及时反馈学生的学习情况、教学效果，并通过抽查、小组讨论、课堂练习等形式进行综合评价。
2. 作业布置1.要求学生每日完成日常口算作业；2.要求学生通过估算方法解决实际问题的练习。
1.口算和估算-苏教版三年级数学上册教案
口算和估算-苏教版三年级数学上册教案一、教学目标1.理解口算乘除原理，掌握口算乘除法；2.掌握估算法，能够在实际生活中灵活应用；3.认识口算和估算在日常生活、学习和工作中的重要性。
二、教学重难点1.掌握口算乘除法的运算规则；2.能够熟练应用估算法进行快速计算。
三、教学内容和教学步骤1. 口算乘除法教学内容1.口算乘法原理：乘法是指把相同的若干数相乘，所得的积就是这些数的几倍。
2.口算除法原理：除法是指把一个数分成相等的若干份，每份的大小就是这个数除以份数所得的商。
3.口算乘法和除法的运算规则。
教学步骤1.教师讲解口算乘法原理，并示范乘法的常见计算方法；2.学生跟随教师的示范，进行口算乘法练习；3.教师介绍口算除法原理，并讲解除法的常见计算方法；4.学生跟随教师的示范，进行口算除法练习；5.教师总结乘法和除法的运算规则，让学生进行复习和巩固。
2. 估算法教学内容1.估算法的概念：估算是指根据已知的数值和常识，以近似值代替精确值。
2.估算法的基本方法：舍入估算、近似估算、分数法估算、倍数估算、通分估算等。
3.估算法的应用场景：在日常生活和工作中的快速计算和估算；在数学中的应用，如发现规律、解决数学问题等。
教学步骤1.教师讲解估算法的概念，并介绍估算法的基本方法；2.教师以生动有趣的图形或数字示范，让学生通过近似估算、分数法估算、倍数估算等计算方法进行计算，在课堂上培养估算能力；3.学生自行寻找生活中的估算例子，分享给同学，提高实践能力。
四、教学过程和教学方法1. 教学过程1.教师授课，讲解口算乘除法和估算法；2.学生跟随教师示范进行练习；3.学生自行寻找生活中的估算例子，通过实践提高计算能力。
2. 教学方法1.讲解法：通过讲解乘法和除法的原理及运算规则，让学生理解口算乘除法的基本方法；2.示例法：通过生动有趣的示例，让学生掌握估算法的基本方法；3.实践法：通过学生自主寻找估算法的应用例子，培养学生进行估算的应变能力。
口算估算笔算三算整合提高计算准确率
本套资料包括：1.三算合一是哪三算？2.(教师问卷)《如何在小学数学教学中做到三算整合》问卷调查3.口算估算笔算三算整合提高计算准确率三算合一是哪三算？所谓三算合一，就是通过与ERP系统中财务核算、全面预算的整合应用，实现集预算、结算、核算合一的集成应用模式。
(教师问卷)《如何在小学数学教学中做到三算整合》问卷调查尊敬的老师：您好！该问卷采用不记名的方式，答案无对错之分，您填写问卷内容将严格保密，收集后仅做数据分析之用。
因此，请您在下列每个问题中选择最符合您真实情况、想法、和感受的选项，您的认真、耐心、切实、无遗漏作答将有助于我们了解关于三算整合教学的一些基本情况，有关信息仅供研究使用。
非常感谢您的支持与合作！1. 您所执教的年级是一年级二年级三年级四年级五年级六年级2. 您认为您班学生的口算能力怎么样？很好，我很满意一般，有待进步很不满意，有待提高3. 您认为您班学生的笔算能力怎么样？很好，我很满意一般，有待进步很不满意，有待提高4. 您认为您班学生的估算能力怎么样？很好，我很满意一般，有待进步很不满意，有待提高5. 教学中可以做到将口算与笔算有效的进行结合完全符合基本符合不太符合完全不符合6. 教学中可以做到将口算与估算有效的进行结合完全符合基本符合不太符合完全不符合7. 教学中可以做到将笔算与估算有效的进行结合完全符合基本符合不太符合完全不符合8. 笔算教学时，常常能做到与估算相结合完全符合基本符合不太符合完全不符合9. 教学中可以做到将口算、笔算与估算有效的进行结合完全符合基本符合不太符合完全不符合10. 在日常的教学时，您会有意识的让学生先估算再精算吗？会有时会不会11. 三算整合教学，可以激发学生的数学学习兴趣，增强学生迁移知识的能力完全符合基本符合不太符合完全不符合12. 三算整合有助于培养小学生的计算能力完全符合基本符合不太符合完全不符合13. 三算整合有助于学生解决日常生活中的很多实际问题完全符合基本符合不太符合完全不符合14. 生活中经常用三算整合来解决问题完全符合基本符合不太符合完全不符合15. 在计算教学中您很注重算法多样化，并优化算法完全符合基本符合不太符合完全不符合16. 计算124×8时，您觉得可以用什么方法计算？估算笔算口算17. “一部电话机98元，一个电饭煲192元，妈妈打算购买这两样物品，需要准备多少钱？”这道题可以用哪种方法解决？估算笔算口算18. “有280个车轮，装配69辆汽车够吗”这道题可以用哪种方法解决？估算笔算口算19. “王伯伯家一共摘了180千克的苹果。
青岛版三年级上册数学 口算、估算
60个
600个
240个
三只猴子 分桃子
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
60个 平均每只小猴分得多少个？
60÷3＝ （个）
看除法想乘法：
20×3＝60
60÷3﹦20
6÷3＝2
60÷3﹦20
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
60个 平均每只小猴分得多少个？
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
340可以看作360， 也可以看作320。
340个
平均每筐大约装多少个？
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算 青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
小兔子回家。
240÷3＝ 80 300÷3＝100420÷7＝ 60 800÷4＝200 40÷2＝20 60÷3＝20
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
小 蜗 牛 找 家
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
40 80 60
240÷4 320÷8 400÷5
60÷3＝20（个）
把60平均分成3 份，每份是20。
答：平均每只小猴分得20个。
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
600个 60个
平均每只小猴分得多少个？
600÷3＝200（个）
答：平均每只小猴分得200个。
你是怎样计算的？
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
青岛版三 年级上 册数学 口算、 估算
口算、估算和笔算
口算、估算和笔算在小学数学教学中，计算贯穿着数学教学的全过程。
因此，小学数学教学的一项重要任务就是培养学生的计算能力。
口算、估算和笔算是计算教学中不可分割的有机统一体。
在教学中，我们应不失时机地挖掘口算、估算和笔算之间的内在联系，把它们有机地结合起来。
下面我就联系教学实际，来谈谈对口算、估算和笔算结合教学的一些认识。
一、估算与口算相结合，提高计算的熟练程度除数是整十数的除法口算是后续笔算除数是两位数除法的基础，学生熟练掌握口算将有助于试商、调商过程的顺利进行。
因此，在口算教学中合理利用教材资源，不失时机地增加估算要求，可以不断增强学生的估算意识，也有利于提高学生的估算能力。
例如教材第5页练习一第1题口算：210÷3= 40÷5= 160÷40= 350÷70=210÷30= 400÷50= 160÷80= 720÷90=在学生进行口算前，先提出要求：估一估商分别是几位数，跟同桌说一说。
先估一估的要求使学生在对比中更清晰地发现每组题之间的联系与区别，对于一些算理不清的学生而言，先估计商是几位数也能帮助他们发现计算中存在的错误，从而明确错误原因，便于纠正。
练习一第2题是笔算，题如“85÷40= 134÷20=”等。
书上的要求是：先说出商是几，再计算。
要求学生利用已有的除数是一位数的除法经验，说说被除数里最多有几个除数，这样的训练有助于学生提高除法计算的能力，为后面学习试商打好基础。
因此，在口算教学中结合估算，不仅能提高学生口算的正确率与口算能力，更是为后续的学习打好扎实基础的。
二、估算与笔算相结合，突破计算的难点当学生初次接触三位数除以两位数（如254÷42）时，他们可能会一筹莫展，不知如何开始计算。
其实，试商的过程离不开估算：把42看作40，254里面最多有几个40就商几，就是通过估算在进行试商，找到了计算的突破口。
三年级上册数学课件口算和估算苏教版
口算下列各题：
20×3= 60 30×2= 60 60×3=180 100×8= 800 300×3= 900 200×4= 800
······
「口算乘法」
星 期 一 的 早 晨
你每天要送 多少报纸？
我平均每天送 300份报纸和60
封信？
我们的问题是： 1、邮递员工作10天， 要送多少份报纸？
48×92≈ 4500
三 年 级 上 册 数学课 件11口 算和估 算苏教 版14
69×52≈ 3500
2、小丽每分钟步行52米，1小 时大约走多少千米？
52×60 ≈3000(米)=3千米
答：1小时大约走3千米。
估算
24×2≈ 40
36×3≈ 120
410×2≈ 800 271×3≈ 900
三 年 级 上 册 数学课 件11口 算和估 算苏教 版14
三 年 级 上 册 数学课 件11口 算和估 算苏教 版14
会 议 室
每排有22 个座位。
一共有18 排
问题是：有350 名同学来听课，
能坐下吗？
三 年 级 上 册 数学课 件11口 算和估 算苏教 版14
三 年 级 上 册 数学课 件11口 算和估 算苏教 版14
估算：
22 × 18 ≈ 400 (个)
20 2 上 册 数学课 件11口 算和估 算苏教 版14
三 年 级 上 册 数学课 件11口 算和估 算苏教 版14
方法：
先求两个因数 的近似数，
再把两个近似 数相乘。
三 年 级 上 册 数学课 件11口 算和估 算苏教 版14
1、小牛、小象、小狗、小马找妈妈。
600×40 =
200×90=
三年级上册数学教案-1.1口算和估算｜苏教版
三年级上册数学教案－1.1口算和估算 | 苏教版教学目标：1. 让学生掌握整数加减法的口算和估算方法，能够正确计算100以内的整数加减法。
2. 培养学生的计算能力和估算能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 整数加减法的口算和估算方法。
2. 100以内整数加减法的计算和应用。
3. 解决实际问题，运用口算和估算方法进行计算。
教学重点与难点：1. 教学重点：整数加减法的口算和估算方法，正确计算100以内的整数加减法。
2. 教学难点：灵活运用口算和估算方法解决实际问题，提高计算速度和准确性。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
教学过程：1. 引入：通过日常生活实例引入口算和估算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解整数加减法的口算和估算方法，举例说明，引导学生理解并掌握。
3. 练习：布置练习题，让学生进行口算和估算的练习，提高计算能力。
4. 应用：设计实际问题，让学生运用口算和估算方法进行计算，培养学生的解决问题的能力。
板书设计：1. 口算和估算2. 整数加减法的口算方法3. 整数加减法的估算方法4. 练习题和应用题作业设计：1. 口算题：布置一些100以内的整数加减法口算题，要求学生在规定时间内完成。
2. 估算题：设计一些实际问题，让学生运用估算方法进行计算，检验学生的估算能力。
3. 应用题：布置一些与日常生活相关的应用题，让学生运用口算和估算方法解决，提高学生解决问题的能力。
课后反思：1. 教学目标是否达成：通过学生的练习和作业完成情况，评估学生对口算和估算方法的掌握程度。
2. 教学方法是否有效：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。
3. 学生学习情况：关注学生的学习进展，及时发现和解决学生的问题，给予个性化的指导和帮助。
4. 教学内容的适当性：根据学生的实际情况，适当调整教学内容，确保学生能够理解和掌握。
青岛版三年级上册数学课件：口算、估算(共15页)
答：平均每只小猴分得200个。
你是怎样计算的？
26400个 平均每只小猴分得多少个？
240÷3＝ 80 （个）
看除法想乘法：
3×80＝240
答：平均每只小猴分得80个。
240÷3﹦80
240是24Biblioteka 十，24个十除以3等于8个十，
240÷3＝80
40 ÷ 2 ＝ 20 （只）
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
340个
平均每筐大约装多少个？
青岛版三 年级上 册数学 课件： 口算、 估算( 共1 5 页)
三年级上册数学教案-1.1.口算和估算-苏教版
三年级上册数学教案-1.1.口算和估算-苏教版一、教学目标1.知识与技能•能够正确背诵1-20的加减法口诀；•能够用口算方式计算20以内的加减法；•能够在实际生活中运用口算和估算的方法解决问题。
2.过程与方法•能够通过讨论、协作等方式进行小组活动，锻炼合作能力；•能够通过估算和实际比较的方法判断数的大小。
3.情感态度与价值观•培养学生兴趣、热爱数学；•引导学生珍惜时间，善于估算，避免浪费。
二、教学内容1.口算口算是指用口头说出计算结果，而不需要依靠笔、纸等工具进行计算。
在三年级上册数学教学中，口算是非常重要的学习内容。
在学生掌握1-20的加减法口诀的基础上，要求学生通过大量的练习，掌握口算技能，提高计算速度和准确度。
2.估算估算是指根据经验和常识，通过大致的计算和比较，推断出一个数的大体大小。
在现实生活中，经常出现一些需要快速估算的情况，比如估算购物金额、估算出行时间等。
因此，教师要求学生通过实例进行练习和探讨，提高估算的能力。
三、教学重点和难点1.教学重点•1-20的加减法口诀的掌握；•口算技能的提高；•估算能力的提高。
2.教学难点•口算技能的纠错和提高；•估算能力的培养。
四、教学方法1.讨论法通过小组内讨论的方式，让学生相互交流、共同合作，以便更好地解决问题。
2.比较法通过比较的方式引导学生认识数的大小和关系，以便更好地开发学生的估算能力。
3.实践法通过实际操作的方式，让学生更好地理解口算和估算，并且在实践中更好地掌握这两种方法。
五、教学步骤1.背诵口诀教师向学生传授1-20的加减法口诀，并指导学生进行背诵。
2.口算练习教师根据不同的难度设置不同的口算题目，引导学生进行口算练习。
3.估算讨论教师引导学生通过实例进行估算练习，并进行分组讨论，如何更好地通过估算解决问题。
4.口算能力竞赛教师组织口算能力竞赛，以便更好地提高学生的计算速度和准确度。
5.总结反思教师引导学生反思学习成果，提出不足和改进意见。
三年级下册口算、估算、脱式计算练习
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------三年级下册口算、估算、脱式计算练习2019 年年 7 月月 1 日一、口算 27＋53= 240－120=5000－500= 3600－600= 5500= 0380= 300－250=700＋600= 4907= 20090= 二、估算 8931 1348 4122 3691 4139 三、脱式计算39632 2584 985-1684 648+4803124-7357 四、坚式计算543+458 743-482 601+218 603－497= 3483= 2019 年年 7月月 2 日一、口算 120＋53= 240+120= 5000+500= 3600+200= 1202= 28+70= 5012= 360+30= 730+700= 8090= 二、估算 3025 5174 2684 3547 1598 三、脱式计算 324＋72 3053-154523+248-475 4705-28 45997 四、坚式计算 3987= 3655= 3806= 7244= 6283= 2019 年年 7 月月 3 日一、口算 1 1803=120＋53= 2100－1200= 400+500= 60070= 28+70= 5012= 360+30= 730+700= 8090= 二、估算284+99 199+201 359-206 138+701 999+606三、脱式计算 1809-18 （48+52）5 100-254 20+803 7（34+56）四、坚式计算9123= 7359= 3093= 7505= 6083= 2019 年年 7 月1 / 18月 4 日一、口算1803= 120＋53= 2100－1200=400+500= 60070= 25005= 30300= 12200= 5070=9.7-2.8= 二、估算8021 2978 3628 5386 3495 三、脱式计算（34＋22）8 45 （153）（601－246）5 205＋78 62- （25-7）四、坚式计算8602= 2706= 1057= 2088= 2042= 2019 年年7 月月 5 日一、口算120＋53=240+120= 5000+500= 3600+200= 1202= 28+70=5012= 360+30= 730+700= 8090= 二、估算2656 718 3234 3596 1032 三、脱式计算 39632 2584 985-1684 648+4803124-7357 四、坚式计算1323 3222 4313 2115 2412 2019 年年 7 月月 6 日一、口算 3.4-1.8= 4.9+21.6= 9909= 8088= 3510=6303= 30005= 9606= 2602= 6303= 二、估算49052105 4327 864 2749 三、脱式计算 324＋72 3053-154 523+248-475 4705-28 45997四、坚式计算3914 1512 1322 1519 2324 2019 年年 7 月月7 日一、口算4220= 6150= 1608= 4.7+0.2=3023= 2802= 3230= 6200= 6309= 48008= 二、估算2656 718 3234 3596 1032 三、脱式计---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------算 39632 2584 985-1684 648+4803124-7357 四、坚式计算1323 3222 4313 2115 2412 2019 年年 7 月月 8 日一、口算 3.4-1.8= 4.9+21.6= 9909= 8088= 3510=6303= 30005= 9606= 2602= 6303= 二、估算48722980 4261 7118 1229 三、脱式计算 430＋12047 5319－78 （1540－360）8 600（9616＋6）146＋2517－120 四、坚式计算 3612 2512 7832 6314 9822 2019 年年 7 月月 9 日一、口算 4803= 4.2+8.7= 3820= 6005=3.7+2.2= 5047= 7007= 2036= 45009= 764= 二、估算 386+427 625－369 796+108 405－228 1825 三、脱式计算（4579－175）5 75＋240（20－15） 315－674 103（50－405） 125 8 7 四、坚式计算 3512= 3593= 567+284= 602-394= 4622=2019 年年7 月月10 日一、口算9520= 2.9+3.6=3520= 8.6+6.7= 4808= 4.5+8.6= 7000+300=425= 50700= 2050= 二、估算9033 2696 940－276 647＋465 579－82 三、脱式计算 75＋25 4 （48 ＋52）20 224＋221 213＋410402＋174 四、坚式计算 606-208= 6037=3 / 18198+303= 4264= 2337= 2019 年年 7 月月 11 日一、口算9903= 2403= 9.4-2.8= 6093=8.7-6.9= 987= 4.2-1.5= 2055= 2.7-1.2= 6320= 二、估算 438＋84 234－75 7437 572－489 3157 三、脱式计算 147＋728 94＋420 2804 12052 202＋369 四、坚式计算 4658= 3265= 4828= 3707= 784-685= 2019 年年 7 月月12 日一、口算 8844= 1460= 8008= 5016= 2530=6402= 2043= 2005= 65+0= 8004= 二、估算 178＋243 8884 968―789 500－387 758－625三、脱式计算 305＋240 819＋877 665+774 921+74 8062 四、坚式计算 7615＝ 4862= 6075= 9153= 900-807= 2019 年年 7 月月 13 日一、口算 4.5-1.3= 9080= 8002= 7040= 9604= 4100-1000= 1840= 60002= 0.1+0.6= 87100= 二、估算438＋84 234－75 7437 572－489 3157 三、脱式计算 7707+65 807＋202 100－505 35－357302＋302 四、坚式计算5604= 458+542= 4233= 8719= 3626= 2019 年年 7 月月 14 日一、口算4808= 3480= 3603= 120-50= 4602= 882= 423= 2703= 3.7-0.9= 6804= 二、估算 236 325＋186 475＋368 428＋399 619 三、脱式计算---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------60083 40＋1005 434＋255 60－123 648＋456 四、坚式计算 2545＝ 1924＝ 6027＝ 8399＝7266＝ 2019 年年 7 月月 15 日一、口算 842=2830= 6303= 6006= 8602= 3190=5090= 3507= 6606= 4620= 二、估算 588 879 503＋279 524－376 805＋228 三、脱式计算三、脱式计算 640＋604 57－486 427＋366 374＋1981 04－204 四、坚式计算 5116= 7822＝ 4164＝ 8238＝ 6343= 2019 年年 7 月月 16 日一、口算 1477= 11300= 620-180= 6000-2019= 3033=4120= 924= 655= 6050= 1202= 二、估算1825 9033 2696 7437 3157 三、脱式计算 153＋105 255＋426 355＋87 729－366 214－549 四、坚式计算3674=7955= 4253= 1582= 7997= 2019 年年 7 月月17 日一、口算8005= 9107= 05= 4.3+0.8= 3018= 3333= 5204= 9.6-3.5= 6408= 1940= 二、估算 4097 6792 99311 4768 2075 三、脱式计算三、脱式计算 564+264-453 7650-(546+4530)659-450 980+980 9000-(4500+250) 6700+728四、坚式计算 2832＝ 5425= 4861＝ 3942＝5 / 181688= 2019 年年 7 月月 18 日一、口算 1.1+3.2= 5608= 7000+300= 905= 6002= 4.8-1.9= 4.6-3.5= 8070= 2.3+0.5= 013= 二、估算 8884 1236 619 588 879 三、脱式计算三、脱式计算 728＋95 364＋212 255－164 567＋366 729－5 四、坚式计算 1.5＋1.5＝ 3.4－3＝ 9.80－4.20＝ 5.60－3.20=8.60－2.40＝ 2019 年年 7 月月 19 日一、口算 20060= 3015= 6903= 1258= 762= 7707= 22300= 9009= 6505= 5602= 二、估算 592 1236 481+254 8007 7683 三、脱式计算 146+95900(71-68) 1809-426 126＋453 8(910-720) 四、坚式计算3705= 6407= 1964= 4709= 5226= 2019 年年 7 月月 20 日一、口算 2402= 4555= 12300= 28+37= 4402= 7.2-3.8= 765=66+19= 5.7+3.2= 1600-700= 二、估算 990－314 5046 2877 4482 2177 三、脱式计算6500+1250-3500 8030+5600 9450-3200-4200 24006－45800 7－180 四、坚式计算 3127= 5708= 8109= 6605= 8047= 2019 年年 7月月 21 日一、口算 9009= 9.6-6.4= 2505= 9909= 87-49= 4402= 4900-4000= 6303= 8103= 12300= 二、估算 3066 6951 784 1786 3228---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------三、脱式计算 40008 + 350 3208＋64 270 3 9 760-540+1110 16002＋230 四、坚式计算 4623＝ 7804＝7299＝6246＝ 2500+300＝ 2019 年年 7 月月 22 日一、口算66+19= 4808= 0.4+2.2= 3103= 1.7-0.4=4120= 2107= 6802= 380+160= 245= 二、估算 8920 4908 718 4219 2930 三、脱式计算三、脱式计算 6309 + 320 2800+326 30069 (6900-2400) 5 （729）(568) 四、坚式计算 156-97= 386+479= 32112＝ 12523＝ 18250＝ 2019 年年 7 月月 23 日一、口算 1202= 2602= 0.4+2.3= 1503= 2802=905= 50005= 9005= 8808= 2.3+0.5= 二、估算3586 3234 4107 4160 3862 三、脱式计算 5498 2804 5 608+1570 60(23-17) 96049 四、坚式计算 5249= 3454= 10651＝ 4834＝ 8216= 2019年年 7 月月 24 日一、口算 1940= 3.8-2.7= 194=3.2-0.6= 255=4.3+0.8= 7.2+1.8= 1.1+0.8= 1803= 1000= 二、估算 320 6596 24760 5925 2950 三、脱式计算三、脱式计算 6900-2400)5 7515＋205 3090＋66 35059 4505+1250 四、坚式计算 4593＝6665= 5518= 7526= 8168＝ 2019 年年 7月月 25 日一、口算 6408= 663= 293= 604=7 / 183303= 1258= 6003= 2440= 6.7+2.1= 6505=二、估算 4947 4018 3576 694 33411三、脱式计算 (387－387)＋0 160－16080 750＋5505 (111＋189)3 1258100 四、坚式计算 7929= 4336=6271= 3844= 8655= 2019 年年 7 月月 26 日一、口算1600-700= 30023= 84-69= 7208=295= 28+37= 4510= 3009= 6402= 42007=二、估算4120 5＋1.3 9+10.6 9.9+0.58.6+68.9 三、脱式计算三、脱式计算 62500 (1＋7)(16－6)81044 3311＋49 187＋299－299 四、坚式计算9848= 4373= 41379= 3181= 9722= 2019 年年7 月月27 日一、口算 5.7+3.2=7.5-3.5= 6307= 6408= 3260= 9009= 2804=1450= 783= 0.4+1.3= 二、估算 9.7－8.6 219780220 566 9130 三、脱式计算 587＋496－6742660＋2626 153153+657 32(3216) 300－(300－222)四、坚式计算 5721= 4279= 5.5-4.7= 6.6+2.6=6.4-2.8= 2019 年年7 月月28 日一、口算6430=4509= 2402= 8.1+0.6= 7.8-0.5= 7202=1190= 2406= 35005= 07= 二、估算5095 2197 4521 3323 796 三、脱式计算 7515＋205 （150－75）（25－20） 3390－1095 687＋（99－67）---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------四、坚式计算 1-0.5= 0.3+0.6= 1.5+0.9= 3.2-1.5=5.3+2.7= 2019 年年7 月月29 日一、口算805=6130= 3120= 1402= 7.9-0.5= 4021=7.2-2.4= 4.5+1.2= 1520= 9303= 二、估算 9937017 8630 6120 565 三、脱式计算 3560＋2090（250－150）(306) 687＋9993 (9467-5642)(35070)（4870-3675）＋72009 四、坚式计算 8+2.18=2.7+2.3= 10.8-2.8= 7.2-3.2= 14.6+16.74=2019 年年 7 月月 30 日一、口算 6430= 4509= 2402=8.1+0.6= 7.8-0.5= 7202= 1190= 2406=35005= 07= 二、估算 5095 2197 4521 3323 796 三、脱式计算 39632 2584 985-1684648+4803 205＋78 四、坚式计算10.7-2.8= 15.15-8.8= 1-0.3= 4.8+7.7=5-1.8= 2019 年年7 月月31 日一、口算4404=22400= 12300= 3603= 1.6-0.7= 2404= 8040=1400-700= 2202= 1.7-0.4= 二、估算 878 40246576 8978 96930 三、脱式计算 62-（25-7） 324＋72 3053-154 523+248-475 4705-28 四、坚式计算3512= 3593= 6037= 3265= 8602= 2019 年年8 月月 1 日一、口算7005=9 / 188900-8000= 5050= 8080= 1806= 16200= 21003=2410= 2703= 2807= 二、估算55155 36936969 2019 7797 三、脱式计算 45997 294＋3997 264＋159＋47 892－537＋469 763－386－363 四、坚式计算 4322= 1755= 4608= 84057= 91604= 2019 年年 8 月月 2 日一、口算 7.4-2.2=2022= 8202= 1622= 6408= 1230= 987=7007= 8.3-3.8= 2.6-0.9= 二、估算133 5971213 4822 333 三、脱式计算 728＋95 364＋212255－164 567＋366 500(400－396) 四、坚式计算12.45+3.6= 9.4+6.42= 2716＝ 3966＝ 1751＝2019 年年 8 月月 3 日一、口算 032= 4602= 920=70007= 1360= 6.7-2.3= 3903= 844= 2019= 4950= 二、估算2478 323 484 5419 929 三、脱式计算 564+264-453 7650-(546+4530)659-450 980+980 9000-(4500+250) 四、坚式计算 622= 606-208= 4658= 7615＝ 2042= 2019年年 8 月月 4 日一、口算 27003= 30+33= 3208=6010= 6.2+0.7= 6488= 60+50= 2510=49007= 4024= 二、估算 6418 8824 750－5495399 124 三、脱式计算 729－5 6700+728 146+95900(71-68) 1809-426 四、坚式计算4264=---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------2337= 9153= 8719= 2115= 2019 年年 8 月月 5 日一、口算9402= 185= 7.6+2.3= 3505= 5505= 5070= 5080= 7005= 6505= 70-42= 二、估算 334 257 134 173 3619 三、脱式计算 126＋453 8(910-720) 760-540+1110 6500+1250-35008030+5600 四、坚式计算4828= 3707= 4233=1924＝ 1322＝ 2019 年年 8 月月 6 日一、口算5330= 12400= 4201= 79+17= 1.8+3.4=4.6+1.5= 4602= 9003= 6.7+3.2= 2.6-0.3=二、估算442 9863 322 2404 4562三、脱式计算 3208＋64 27039 630 9 + 320 2800+32630069 四、坚式计算 4862= 6075=2545＝ 5116= 2512= 2019 年年 8 月月 7 日一、口算 905= 1740= 2602= 2403= 5.1-0.4= 4830=70-31= 1.2+5.1= 4203= 4005= 二、估算 79＋500333 2844 939 3323 三、脱式计算 (6900-2400)5 （729）(568) 54 9 8 280 4 5 608+1570四、坚式计算 5604= 5253＝ 7266＝ 6343= 5634＝ 2019 年年 8 月月 8 日一、口算 2450= 4016=1503= 4404= 482= 1540= 84-45= 1601=8109= 96-68= 二、估算 6993 49＋33 7077 23311 / 1878－36 三、脱式计算 264＋159＋47 892－537＋469763－386－363 72－707－29 900－473－227 四、坚式计算 1964= 7804＝ 7299＝32112＝7029= 2019 年年 8 月月 9 日一、口算 3015= 96-77=3240= 90700= 0.6+0.8= 2019= 7800= 196-156=30005= 4509= 二、估算114 2313 30133933 2093 三、脱式计算 406＋369＋94 683＋258－383359＋432－189 81－819 460＋177－177 四、坚式计算 5708= 18250＝ 5249= 3454= 6468=2019 年年8 月月10 日一、口算6602= 7.3+0.6=7.5+1.2= 9.4-8.1= 7080= 4020=1.4-0.2= 8404= 3060= 255= 二、估算 124 82－53 3193 7199 4700－699 三、脱式计算 698－245－155 456＋299＋81 542－128－272 853＋109－853637＋540 四、坚式计算 4623＝ 4834＝ 8216= 4593＝ 7244= 2019 年年 8 月月 11 日一、口算 3110= 80008= 9608= 290+40=8090= 9005= 2103= 54+48= 60006= 7014= 二、估算 5983 48＋29 6398 4768 751 三、脱式计算 550＋459 838－(138＋275） 964＋80 120＋80010 578－406 四、坚式计算12523＝5518= 7526= 8168＝ 4978= 2019 年年 8 月---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------月12 日一、口算905= 1.7-0.8= 3410=2.5+5.8= 1830= 2019= 1370= 2620=9.8-9.5= 6505= 二、估算 8798 8108 9501 82＋1754＋28 三、脱式计算 208＋342＋292 803－589＋111 992+3 235＋178＋165 6053＋7 四、坚式计算 10651＝ 4336= 6271= 3844=8364= 2019 年年 8 月月 13 日一、口算 5103= 1740=43+26= 2.7+0.6= 3030= 7803= 3.6+1.2=1608= 8300-300= 0.2+1.9= 二、估算 233 1231781 4811 442 三、脱式计算 836＋529－4362078－987 123＋3772 1948＋539－648 4067－669 四、坚式计算6665= 9848= 4373= 41379=1204= 2019 年年 8 月月 14 日一、口算 8.6-5.5= 9030=7707= 1407= 4.8-2.3= 2404= 2.2+0.3= 772= 2150= 5610= 二、估算 419 2331 1551 7891168 三、脱式计算 438＋279＋362 200＋150305650＋503－210 6012(200－194)＋936 四、坚式计算 7929= 9722= 5721= 4279=795= 2019 年年 8 月月 15 日一、口算 3018= 7060= 42200= 39-24= 6140= 9020= 6030=9.7-6.2= 404= 2240= 二、估算 4413 372113 / 18711 5159 242 三、脱式计算 72－643 75＋36020－5 (75＋360)(20－5) 12＋(40524) (5625＋3675)(155) 四、坚式计算 8655= 3966＝ 1751＝ 4322= 5230= 2019 年年 8 月月 16 日一、口算 5607= 4050=6307= 36+17= 753= 1260= 4.6+3.2=2630= 8.2+2.4= 755= 二、估算 317 974 5197111 3141 三、脱式计算 681＋2742 23＋2534720(15－32) 3889－(108＋41)5 (800＋20050)3 四、坚式计算3181= 4608= 1834＝1925＝4077= 2019 年年8 月月17 日一、口算2802=3.6+4.3= 1510= 11800= 1.9-0.7= 3230=8.9+0.5= 9005= 259= 7707= 二、估算 24211223 372 297 284 三、脱式计算 45＋1653960－4020－15 640(80－203) 4412＋29 550110－154 四、坚式计算 2716＝ 4512＝ 3312= 3269=4066= 2019 年年 8 月月 18 日一、口算 644= 72100=2.5+3.3= 2.5-0.9= 513= 1220= 2530= 648=724= 3050= 二、估算 1212 376 1424696 273 三、脱式计算（252＋144）（307－271）234646 93（515－428）824168 (69＋21)(728) 四、坚式计算 2331= 4208= 7938= 8164= 6206= 2019 年年 8 月月 19 日一、口算 850+50= 1730=---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------600-240= 9802= 1407= 7604= 27003=154= 0.4+0.7= 9060= 二、估算 977 91318201 2227 6904 三、脱式计算 (126－87)1226234(205－199) (75＋315)(35－20) 100254 四、坚式计算 11425= 154= 2696= 5526= 6446= 2019 年年 8 月月 20 日一、口算 7400-4000=097= 1600-700= 4820= 7.6-3.5= 6070=870-50= 1940= 605= 3208=二、估算 2024387 3333 519 1214 三、简便运算 75＋26＋25 72＋67＋28 116＋625＋84 321＋52＋6792250 一 73 一 27 四、坚式计算 2331=4208= 7938= 8164= 6206= 2019 年年8 月月 21 日一、口算 9005= 4804= 8403= 354= 5009= 56+29= 4802= 2505= 80004= 3160= 二、估算 2273 2414 9074 2093 419 三、简便运算 683＋48＋152 438＋86－138 1645－（645＋290） 873－（173－64） 674－（38＋74）四、坚式计算四、坚式计算 5927= 4482= 2177= 3066= 1568＝ 2019 年年 8 月月 22 日一、口算2820= 08= 724= 4509= 2340= 420+20=9900-900= 3.1-2.1= 1950= 2.4+3.2= 二、估算15 / 186+92 57－38 1500－499 422 923 三、简便运算25554 25321257 52524 125488 2564125 四、坚式计算1453= 1715= 3592= 5516= 5224= 2019 年年 8月月 23 日一、口算 1802= 2505= 855= 9050= 6060= 8109= 5409= 1206= 873= 2406=二、估算 7697 6633 9623 1849 65＋14 三、简便运算 162-36-64 45+74+55 61+(39+46)66+(34-27) 183-(83+48) 四、坚式计算四、坚式计算 2877= 5055= 2637= 4124= 7217＝2019 年年8 月月24 日一、口算1450=3.5-0.7= 2107= 38+47= 3520= 1640=3.6+2.4= 4620= 1380= 8407= 二、估算 6626592 515 382 4217 三、简便运算25+18+75 125-24-76 25x27x4 125x23x833+46+67 四、坚式计算4143= 10191= 9822= 1026= 3045= 2019 年年 8月月 25 日一、口算 1370= 684= 40005= 9.6-3.4=663= 5204= 750= 283= 84-69= 4540=二、估算322 4834 58＋33 420－19 1813 三、简便运算4x135x25 50x23x2 267-198321+203 189-26-74 四、坚式计算---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------四、坚式计算 8147= 3526 = 6612 = 7427= 3806= 2019 年年8 月月26 日一、口算9.6-6.4=5403= 6.6+2.3= 77+14= 76-27= 4202= 7777= 36+49= 1.9+0.4= 7.8-5.2=二、估算 8341200－599 117 80－49 515 三、简便运算 201+67 85+99 163-99 247-102 162-36-64 四、坚式计算879= 4705 4358＝1642= 7359= 2019 年年 8 月月 27 日一、口算 9909= 1810= 12300= 9002= 1.1+1.8= 8404= 70090=4.6+3.1= 662= 61-27= 二、估算7199 8537017 1422 5901 三、简便运算 45+74+55 61+(39+46)66+(34-27) 183-(83+48) 四、坚式计算四、坚式计算 5164 4259 4525＝ 8623= 6083=2019 年年8 月月28 日一、口算1506= 9909=5.8+3.1= 554= 5060= 3330= 1080=31300= 5002= 249= 二、估算 34207 824929 9323 3963 三、简便运算 25+18+75125-24-76 25x27x4 125x23x8 33+46+67 四、坚式计算 8054 = 4560 = 3090= 1642= 2088= 2019 年年 8 月月 29 日一、口算 1450= 3003=4207= 0.8-0.7= 8090= 9910= 1002=17 / 189050= 39+45= 1830= 二、估算 77＋22 83－52 29＋68 68－49 827 三、简便运算 4x135x2550x23x2 267-198 321+203 189-26-74 四、坚式计算四、坚式计算 3226＝ 9123= 4525＝ 705= 1765= 2019 年年8 月月30 日一、口算198= 1.7+0.7= 0.9-0.4= 3006= 2070= 3.6+2.6=0.1+0.6= 2005= 2602= 3940= 二、估算 824 323 323 792 58＋26 三、简便运算386+382+114 42+(91+158+109) (87+103+113)+97(246+387+154)+13 四、坚式计算 8238= 7505= 3545 5680＝ 1961=。
苏教版三上数学 1.1口算和估算 教案
《口算乘法估算》教学设计一、设计思想：估算是《标准》中要加强的计算教学内容。
估算在实际生活中具有广泛的应用价值，是学生应当掌握的一种重要的计算技能，估算活动对于开拓学生的思维也具有积极的促进作用。
估算在日常生活中应用很广泛，结合本单元的教学，要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算能力。
从以往的教学情况看，学生往往忽视在列竖式计算前进行估算，因此，不仅要培养学生的估算意识，更要加强对学生估算技巧的指导,提倡“算法多样化”。
二、教材分析：《多位数乘一位数的估算》两、三位数乘一位数的估算是通过把两、三位数看成整十、整百的数来计算的，把估算放在整百、整十的数乘一位数的口算后面，既可以进一步巩固口算，又便于学生理解估算的方法。
教材通过创设一个需要估算的实际生活情境使学生体会到估算的必要，进而找出可以把这个数看成最接近的整十、整百的数来估算的方法。
这样的安排既能够使学生提高口算能力，又能够使学生比较容易理解和掌握乘法估算方法。
三、学情分析：在前面学生已基本掌握整十整百整千数乘（或除以）一位数的口算及其应用和两位数乘（或）除以一位数的口算及其应用的相关知识，在三年级中，大部分学生对乘法口诀能熟练掌握，小部分学生口算速度比较慢，个别学生口诀还不太熟练，需个别辅导。
问题最大的是估算，在做计算题目的时候，很多学生往往很少进行估算，部分学生觉得列竖式计算还进行估算很烦，没有样成估算的习惯，我想从第一节课开始，就让学生在进行计算前先进行估算，让他们养成一个很好的习惯。
很多题目学生口算就算出来了，学生根本不需要估算，后面一些例题中，很多题目也无需估算，但我们教师在教学中总是人为地要求让学生估算，然后笔算，久而久之，学生似乎对估算有一种腻烦心理。
这是我们在教学中值得关注的。
所以教师应创设一些需要估计的生活情景让他们有所感受，这是非常必要的。
只有经过长期的体验，才能培养起他们的估计意识。
四、教学目标：1、学生能结合具体情境，在积极参与和合作学习的过程中进行多位数乘一位数乘法的估算，并且能够说明估算的思路。
三年级上册数学教案-整十数、整百数乘一位数的口算及估算-苏教版
三年级上册数学教案整十数、整百数乘一位数的口算及估算苏教版我本节课的教学内容是三年级上册数学的整十数、整百数乘一位数的口算及估算，使用的教材是苏教版。
具体章节为第四章第一节，内容主要包括整十数、整百数乘一位数的口算方法和估算技巧。
我的教学目标是让学生能够熟练掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，并能够运用估算技巧解决实际问题。
在教学过程中，我会重点讲解整十数、整百数乘一位数的口算方法，以及如何运用估算技巧。
难点在于让学生理解并掌握口算方法和估算技巧。
为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT等。
我会通过一个实践情景引入，例如：“小明有300颗糖果，他想把它们分给他的朋友们，每人都分得同样多，每份最多有10颗糖果。
请问小明最多可以分给多少朋友？”让学生思考并讨论如何解决这个问题。
然后，我会引导学生复习已学的整数乘法知识，例如整十数、整百数乘一位数的口算方法。
通过一些例题，如200×3，30×5等，让学生口头解答，并解释他们的思考过程。
接着，我会讲解整十数、整百数乘一位数的口算方法。
我会用PPT 展示一些典型的例题，如400×2，50×7等，并逐步引导学生如何进行口算。
我会强调记住乘法口诀和观察因数的特点，以提高口算的准确性。
在学生掌握了口算方法后，我会引入估算技巧。
我会通过一些实际问题，如“我有500元，想买一件300元的衣服，我还剩下多少钱？”让学生运用估算技巧来解决问题。
在教学过程中，我会组织一些随堂练习，让学生亲自动手计算并解答。
例如，让学生计算200×4，30×6等，并估算结果。
这样能够巩固他们对口算方法和估算技巧的掌握。
对于板书设计，我会将重要的口算方法和估算技巧写在黑板上，并用粉笔做些图表或示例，以便学生更好地理解和记忆。
在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生思考：“你认为口算和估算在日常生活中的应用有哪些？”并鼓励他们尝试解决一些实际问题。
请举例谈谈对“三算（估算口算和笔算）结合教学”的认识。
请举例谈谈对“三算（估算、口算和笔算）结合教学”的认识。
《义务教育数学课程标准》指出:“加强口算，重视估算，提倡算法多样化”,“估算在日常生活中与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感具有地分重要的价值。
”因此，作为一个小学数学教师，我们有必要有义务全面发展学生的计算能力，做好做强估算教学。
让口算、笔算、估算并驾齐驱，三算鼎立。
而在实际的教学中，普遍存在的现象是教师只重视和加强对口算和笔算的教学，忽略或淡化估算的教学。
由此造成学生面对现实问题情境时，学生只会用口算和笔算去思考解决问题，而没有意识或不会用估算去寻求解决问题的办法。
因此，教师在面对贯穿数学全过程的“计算”时，首先要形成对三算的正确认识，协调好、处理好三者之间相互依存、缺一不可的关系。
一、正确定位看“三算”（一）掌握口算口算是一种不借助于计算工具，不表达计算过程而直接通过思维算出结果的一种计算方式，它具有快速、灵活的特点。
口算是计算能力的一个重要组成部分。
首先，口算是笔算、估算的基础，笔算和估算能力是在准确、熟练的口算能力的基础上发展起来的，没有一定的口算基础，笔算、估算能力的培养就成了无源之水，例如：一个学生没有掌握3+8=？的口算，那么笔算53+28=？是无法应对的，对于估算也是同样的。
其次，口算由于其简洁、便利不需要携带任何工具而能直接算出结果，因此在日常生活、生产和科学研究中应用极其广泛。
而且，计算的合理、简捷、迅速、正确也反映了一个人的数学素质。
在发扬我国重视基本口算的优良传统的基础上，九年义务大纲明确提出“适当加强中、高年级的口算”，要求能比较熟练地进行简单的小数四则和分数四则口算。
义务教材把作为笔算基础的基本口算放在笔算之前教学，而一些较难的但又不是最基本的口算，则放在笔算之后教学，以便进一步提高学生的口算能力。
例如：20以内的加减法是加减法的重要基础，只教口算。
100以内的加减法中，两位数加、减一位数和整十数，如“27+6”“27+30”是笔算的基础，也是进一步学习口算的基础。
三年级下册数学教案-1.1口算与估算(二)｜西师大版
三年级下册数学教案1.1 口算与估算（二）｜西师大版教案：三年级下册数学教案1.1 口算与估算（二）｜西师大版一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学的第二章第一节，主要内容是口算与估算。
我们将通过例题和练习来巩固加减法和乘除法的估算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握加减法和乘除法的估算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握口算与估算的方法，难点是让学生能够理解并运用这些方法到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和练习题。
学生们需要准备好自己的课本和笔。
五、教学过程1. 情景引入：我会在黑板上写下一个加减法或乘除法的算式，让学生们尝试口算出答案。
然后我会给出实际问题，让学生们运用口算与估算的方法来解决问题。
2. 例题讲解：我会用具体的例题来讲解口算与估算的方法，并让学生们一起跟我口算出答案。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己尝试口算与估算，并写在练习本上。
我会及时给予反馈和指导。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论口算与估算的方法，并分享自己的解题经验。
六、板书设计板书设计如下：加法估算：1. 先估计两个加数的和是多少，然后在估算的基础上加上或减去一个较小的数。
2. 例如：34 + 27 ≈ 60（先估计34 + 27 = 60，然后加上或减去一个较小的数，如34 + 27 = 61或60 1 = 59）七、作业设计作业题目：1. 口算与估算练习题：a. 23 + 45 ≈b. 76 32 ≈c. 54 × 27 ≈d. 81 ÷ 9 ≈2. 实际问题解决：a. 小明有32本书，他又买了一些新书，现在他有40本书。
他买了多少新书？（用口算与估算的方法解答）b. 一桶水有50升，小华用去了一半的水，还剩下多少升？（用口算与估算的方法解答）答案：1. a. 23 + 45 ≈ 60b. 76 32 ≈ 40c. 54 × 27 ≈ 1500d. 81 ÷ 9 ≈ 92. a. 小明买了8本书。