高考诗歌鉴赏之试题类型的答题思路

合集下载

诗歌鉴赏解题方法归类

诗歌鉴赏解题方法归类诗歌鉴赏解题方法归类【语文】诗歌鉴赏解题方法归类【第一步】先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。

写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。

【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。

【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。

【第四步】做到五必看：①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者风格）；③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；④必看名句（中心句、诗眼常常在此。

诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。

答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。

【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。

组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。

在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。

或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

中考语文诗歌鉴赏解题方法归类就语文学科来说，如今的试题，多为三大部分，一是书写，二是阅读，三是写作。

阅读题中客观题越来越少，主观题是主流，所以，我想重点谈的就是这类题型。

诗歌鉴赏的15种题型及答法

诗歌鉴赏的15种题型及答法诗歌鉴赏的15种题型是什么？如何作答？有没有现成的公式模板？语文诗歌鉴赏题有一定的答题技巧，大家掌握这些古诗词答题方法对考试很有帮助，下面我们一起来看看都有什么题型和答法。

诗歌鉴赏的15种题型1诗歌鉴赏的15种题型及答法1、诗歌鉴赏题型及答法：意象型这种类型题的答题模式是：第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。

第二步，用精炼的话语概括形象的特征。

第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。

2、诗歌鉴赏题型及答法：意境型这种类型题的答题模式是：第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。

第二步，用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确地体现景物的特点和情调。

第三步，根据意境氛围地特点来分析作者地思想感情。

3、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型答题模式是：第一步，首先表明自己的看法。

第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。

第三步，结合诗歌地有关内容具体分析这个字所描述的景象。

第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样地意境，或表达了怎样的感情等。

4、诗歌鉴赏题型及答法：诗眼型答题模式是：第一步，指出该字在表达主旨中所起的作用。

第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。

第三步，指出该字在结构上所起的作用。

5、诗歌鉴赏题型及答法：语言风格型答题模式是：第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。

第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。

第三步，指出表现了作者怎样的感情。

6、诗歌鉴赏题型及答法：表达技巧型答题模式是：第一步，准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现地内容。

第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。

高考诗歌鉴赏“比较鉴赏”题型答题策略

高考诗歌“比较鉴赏题型”答题策略提问方式和答题思路【提问方式】给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行鉴赏评价【答题思路】（1）要通读这几首诗（词、曲），把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识（包括注释）。

(2)要结合题干中的比较角度(意象、意境，语言，艺术手法，思想感情等)来寻求诗(词、曲)的差异性。

(3)要注意点面结合，既要有总体分析，又要有具体分析。

表述时要注意条理清楚，层次分明。

解题指导与典型例题第一种类型意象、意境比较鉴赏【解题指导】意象就是物象与情思的组合。

象即诗中的形象，不仅包含人物形象，也包括景象、物象、事件和抒情主人公形象，意就是作者的情思。

意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术画面，又称为情景、境界、氛围。

一般来看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。

离开意象，无以谈意境。

故在古典诗词中，意象是起点，意境是终点。

比较鉴赏时要注意：披“象”入“意”，由“象”至“境”。

【典例1】（200年8广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。

（7分）木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。

犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。

窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。

更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。

注①青女：传说中掌管霜雪的女神。

【问题】两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）【参考答案】吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的是孤苦、心酸，处境凄凉却坦然面对的形象。

前者是豪迈与大度的闲适之士的形象；后者是在凄苦孤独的环境中坚韧的乐观者形象。

【解析】吕本中的《木芙蓉》诗中，明确点出歌颂对象是小池南岸的木芙蓉。

借“南”暗示为金兵南渡后的河山，木芙蓉就成为广大人世、爱国志士的象征了。

诗中第二句指出木芙蓉开放在严霜袭来的秋季，其鲜艳的色泽显示出它不畏强暴的精神。

诗中后两句，诗人用“无言”和“一生开落任春风”来比喻桃李听任春风摆布而自已无言的怯懦软弱，来衬托木芙蓉霜后“着红”的英勇气慨。

如何备考新高考语文诗歌鉴赏

如何备考新高考语文诗歌鉴赏
1.基础积累：
-熟读并背诵一定数量的古代诗词，尤其是经典篇目和历年高考试题中出现过的诗词。

-学习诗词的基本知识，包括格律、韵脚、词牌等基础知识，以及诗词创作的历史背景和作者生平。

2.内容理解与鉴赏技巧：
-把握诗词的主题思想，分析诗词的形象、意境和情感，学会通过词语、意象解读诗人的情感寄托和社会意义。

-分析诗词的语言特色，如炼字炼句、修辞手法（比喻、象征、拟人、借代等）及其表达效果。

-掌握诗词的结构布局、篇章组织和表达技巧，比如起承转合、虚实相生等。

3.答题策略：
-明确高考诗歌鉴赏题型特点，针对选择题、填空题、简答题、论述题等各种题型制定不同的解题策略。

-结合理论知识，找准题目设问的得分点，按照“点—析—结”的结构进行答题，即先明确指出诗歌某一方面的特点或作用，再结合诗句具体分析，最后总结该特点在全诗中的作用或价值。

4.真题演练与反思：
-大量做历年的高考真题和模拟题，尤其关注新高考改革后的新题型和出题趋势。

-对比标准答案，了解评分标准，不断修正和完善自己的答题思路和表述方式。

-反思错题，找出知识盲点和答题误区，并针对性地强化训练。

5.拓展阅读与深度思考：
-拓展阅读不同风格和流派的古代诗词，培养对诗词艺术的敏感度和审美能力。

-鼓励独立思考，形成个人见解，在尊重原著的基础上敢于创新性解读。

6.教师指导与课堂互动：
-积极参与老师的专题讲座和课堂教学活动，充分利用老师的经验和资源提升鉴赏水平。

-在课堂讨论和小组活动中交流观点，锻炼口头表达能力和逻辑思维能力。

诗歌鉴赏【答题模板】+反套路题型

诗歌鉴赏【答题模板】+反套路题型增分技巧【增分意识】1．得分意识。

考生要有强烈的得分意识，每一个作答环节都必须臻善臻美，力求选择题满分，主观题得高分！2．草稿意识。

不是只有数理化学科才打草稿，语文的主观题作答一定要有草稿纸上书写作答的意识，甚至养成良好使用草稿纸的习惯。

3．再创造的意识。

诗人的作品是第一次创造，我们的鉴赏是第二次创造，更具有个性色彩，真正体现了“千个读者，千个哈姆雷特”。

主观题作答不是机械地写一堆文字，而是运用技法，能动地再创造。

写出自己的感受、体悟，要有强烈地角色代入感——我不仅是考生，我就是诗人，我是审美再创的作者。

4．揣摩命题意图的意识。

试题上的诗歌鉴赏，不是平素的品读赏玩，是有使命感的，要完成命题人的问题设置，要多得分。

必须要养成揣摩意图的意识，这个题考我诗歌鉴赏哪一个知识点，命题者的导向是什么，他的答案拟制有什么内在的规律和特点。

这些东西需要老师经常引领学生去思考，去实践，进而形成作答的硬核素养。

【增分技巧】1．熟记诗歌鉴赏的常用术语及历代名家的诗歌风格特点，体现作答的专业性。

2．鉴赏流程：（一“读”二“看”三“思”四“答”）。

一“读”：诗词都比较简练含蓄，文字量不多，所以需要细细地读诗词文本，不要遗漏。

二“看”：看标题，标题是文章的眼睛，通过看标题，知晓写的什么内容，是赠别诗、思乡诗，还是咏物抒怀、托物言志？接着“看”作者，知名的诗人，我们可以借助平时的积淀了解他的生平、情感倾向，不知名的作家往往有相应的注释，不要遗漏，这样才能做到“知人论世”。

然后，“看”注释，诗人的现在处境怎样，被贬谪了吗？看用了什么典故？为什么要用这个典故？紧接着，“看”命题老师的题设，明确考点和答题方向。

最后，“看”题号后的分数，真正做到，看分作答，看分赋点。

比如本题总分六分，习惯上要切分成三个及三个以上的要点；如果是四分，两个要点足矣。

三“思”，之所以称为“三思”，第一个原因是第三个流程，第二个原因是提醒考生“三思而后作答”，这个环节在草稿纸上快速进行，具体思考的内容：考点及相应的术语是什么？文本是如何表现的？用了什么手法？表达了作者怎样的情感？这样写有什么妙处？这样一看，显然就是“三思”。

备考必读：高考古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路解析(3)

备考必读：高考古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路解析(3)(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!备考必读：高考古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路解析(3)(摘要)：目前高三的同学已经进入第一轮复习阶段，一轮复习扎实与否决定了同学们赖以迎接考试的知识基础是否牢靠，所以，要想取得好的成绩，一轮复习时需要有良好的方法和复习效果。

高考诗歌鉴赏答题技巧

高考诗歌鉴赏答题技巧高考诗歌鉴赏答题技巧1【解题技巧】总体要求一、首先要看清诗歌标题，有些标题就显示或暗示了诗歌的内容或诗人主要思想感情；还要看看作者是谁，熟悉的可以通过他的其它诗来帮助读解。

有的注释也不容忽视。

二、研读诗作，整体感知，透过意象、意境揣摩诗人所抒之情。

不管题干有没有问这方面的问题，这一思考步骤是少不了的。

因为它是解答其他鉴赏问题的前提和入门。

如果是比较熟悉的诗人的作品，还须知人论世：通过诗人的生平和诗风，类推诗人作品的思想内容、艺术特色和所反映的社会生活。

三、审读题干，弄清要求，认真细分鉴赏要点，要求答什么就答什么。

抓准答题的角度和切人点。

直奔鉴赏中心话题。

作答时一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，才会既简洁、又充实。

【解题技巧】答题格式类型1．先观点后理由，解题时先表明观点，再陈述理由。

2．先分后总式，答题时，先分说后总3．先总后分式，答题时，先总说后分说。

4．分点作答式，答题时，分成几点，列出答案。

【解题技巧】分类解析：（一）形象意境类名词解释：形象――形象理解和分析，是诗歌鉴赏的要点。

诗歌中的形象包括事象、物象、意象（事象物象以特定的情意构成了固定的关系）等，既是指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景与物。

比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类，都是诗歌中的形象。

诗歌中的形象倾注着诗人的思想和情感，因此只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌的思想感情。

意境――意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。

意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的艺术图景。

所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。

考查方向：1.对抒情主体形象的认知理解2.对诗歌意象的识别理解3、对诗歌意境的体味（色彩、构成、情味等）题目类型：1．“╳╳的寓意是什么”，“╳╳指什么”，“╳╳在诗中是什么意思”等。

2．“表现了怎样的情景”，“表达了什么意思”，“营造了怎样的气氛”，“塑造了怎样的形象”，“景物有什么特点”等。

高考语文诗歌鉴赏10种题型简要答题模式素材

高考诗歌鉴赏10种题型简要答题模式1.意境类：描绘画面〔忠于原诗，语言优美〕+概括氛围+分析思想感情2.手法类：揭示手法+结合诗句分析〔怎样用〕+思想感情+作用效果3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类：该字在句中的含义+技巧〔活用、倒装、手法〕+放入句中描述景象+意境感情〔作用效果〕5.关键词类：主旨作用+结构作用6.感情类：通过XX内容+抒发〔寄寓/揭露〕XX感情7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价8.鉴赏类：写了什么+怎样写的〔技巧+语言风格+字句特色〕+表达效果〔感情〕9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写〔主旨〕+作用效果10.诗歌含义：表层含义+深层含义附录：诗歌鉴赏简答题设题目类型◆第一种类型：分析意象类〔意象即诗中描写的人、景、物〕常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类：双鲤、尺素〔远方来信〕，月亮〔思乡或团圆〕，鸿雁〔游子思乡怀亲或羁旅伤感〕，寒蝉〔悲凉〕，柳〔喻离别留念或代故乡〕，芳草〔离愁别恨〕，鹧鸪鸟〔叫声似“行不得也哥哥〞，指旅途艰辛或离愁别绪〕，南浦〔送别之地〕，芭蕉〔离情别绪〕，燕〔惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊〕，关山〔思家〕，长亭短亭〔送别〕，阳关曲〔送别的歌声〕。

⒉情爱类：莲〔音同“怜〞表达爱情〕，红豆〔男女爱情或友谊〕，红叶〔传情之物〕。

⒊人格类：菊花〔清高〕，梅花〔不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁〕,松〔傲霜斗雪坚守节操〕，⒋悲情类：梧桐〔象征悲凉〕，乌鸦〔衰败荒凉〕，杜鹃鸟或子规〔象征凄凉哀伤或思家思归〕，碧血〔蒙冤枉而死或忠心不泯灭〕，猿〔悲伤〕。

⒌其它类：某某玉〔人才〕，折桂〔科举及第〕，采薇〔隐居生活〕，南冠〔囚犯〕，柳营〔军营〕。

东篱〔高雅，洁身自好〕第二种类型：分析意境类〔意境＝意象＋情感〕常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境〔氛围〕特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。

诗歌赏析题的类型和解答

高考诗歌鉴赏之试题类型的答题思路本来历年选入试题的古诗词所抒发的都是人之常情，文字较浅易，切入角度较小，回答起来也并不是很难。

但答题的结果年年失分严重。

究其原因是，近年采取“综合能力评价的方式”设计题目，较有层次，因此评分标准可操作性强，如考生答题不规范，泛泛而谈，极易漏掉一些要点，造成整体“意会”，“言传”不到位。

古诗词鉴赏题，虽有一定的开放性，鼓励考生有创意地答题，能自圆其说、都可给分。

但还是要根据试题的要求，问什么，相应答什么；要什么，相应给什么，讲究答题一定的规范性，才不会丢分。

为使考生在备考中训练有素，高考临场发挥得好，下面根据近几年高考鉴赏题问答类型，归纳成几种模式，供大家选用。

(1)“诗眼”型题设问方式：①对诗中某句某字，你认为写得好不好，为什么？②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。

③此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得：这两个字中哪个更好?为什么?④某字在表情达意上的作用是什么?解答提示：古人作诗常追求一字传神。

设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字，妙在何处。

回答问题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。

答题要点：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义；③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

示例：如2004年高考湖北卷王湾《次北固山下》第三句“潮平两岸失”的“失”字，与“潮平两岸阔”的“阔”字，哪个更好?[答]①“阔”字更好。

②阔是空阔、开阔之意(这一步有时可并入下一点来说)。

③春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。

④“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。

(此题只答“阔”字好，不作具体分析不给分。

卷面回答时，一般可省去序号。

这里分点列出，提示不要漏掉一些步骤或要点。

下同。

)(2)句意型题设问方式：①最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。

诗歌鉴赏题型技巧型答题模式

诗歌鉴赏题型技巧型答题模式诗歌鉴赏题型技巧型答题模式:分析技巧型题1．提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2．提问变体：①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。

②诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3．解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。

要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。

4．表现手法表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

（一）抒情手法：有直抒胸臆和间接抒情两种。

①直抒胸臆：就是诗人在作品中袒露襟怀，不假掩饰地抒发积郁在心头的激情快意或愁绪，如鲠在喉，不吐不快，引人共鸣。

直抒豪情壮志：“三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切。

”（宋?岳飞《满江红》直抒愤世嫉俗之情：“两脚踏翻尘世路，一肩担尽古今愁。

而今不受嗟来食，村犬何须吠未休。

”（清?诗丐《绝命诗》）直抒悲思愁绪：“得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。

今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧。

”（晚唐?罗隐《自遣》）直抒欢快喜悦之情：“久旱逢甘露，他乡遇故知。

洞房花烛夜，金榜题名时。

”（无名氏《四喜诗》）直抒对事理的见解和看法：明?文嘉《明日歌》。

②间接抒情（1）借物——咏物言志诗——托物言志诗——情在物之特点与人相通处。

托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上，融入作者的感情，寄托诗人的心志。

（2）借景——写景抒情诗——情景交融——情在景之特点与人相通处⊙对于诗词中的景，鉴赏时应主要注意的常见方法和技巧有：⊙留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。

⊙把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。

⊙理解描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明暗对比（“夜径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用（“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。

高考诗歌鉴赏各个题型解题思路精品资料

高考诗歌鉴赏各个题型解题思路精品资料一、形象意境类题（鉴赏形象）1、人物形象定性题竹轩诗兴【宋】张镃柴门风卷却吹工，狭径初成竹旋栽。

梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。

暑天倦卧星穿透，冬昼閒吟雪压摧。

在人物的行为、心理、境遇、形貌、品格等方面。

（2）规范答语：不慕权贵，孤高傲岸；忧国忧民；寄情山水，归隐林泉，远离世俗，闲适悠然；怀才不遇，郁愤不平；矢志不渝，信念坚贞：羁旅漂泊；淡泊名利，品位高雅……（采用普遍认可、共识性高的词来作答，不要自造词。

）（3）常见的人物身份：狂士、武将(老将)、文人雅士、隐者(村夫野老、渔翁、山客)、游子(征夫、行客、远客)、谪官、思妇……2、景象（意境）特征概括题鹧鸪天·代人赋【宋】辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。

平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

田间小路边桑树柔软的新枝上刚刚绽放出嫩芽，东面邻居家养的蚕种已经孵出了小蚕。

平坦的山岗上长满了细草，小黄牛在哞哞地叫，落日斜照春寒时节的树林，树枝间栖息着一只只乌鸦。

山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。

城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

青山远远近近，小路纵横交错，飘扬着青布酒旗那边有一户卖酒的人家。

城里的桃花李花最是害怕风雨的摧残，最明媚的春色，正是那溪边盛开的荞菜花。

【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。

②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。

（2）规范答语：孤寂冷清、萧瑟凄凉、肃杀荒凉、恬静优美、恬静安谧、宁静祥和、苍茫雄浑、雄奇壮美、瑰丽雄壮、繁华热闹、生机勃勃、春意盎然、幽暗昏沉、暗淡朦胧、清幽深邃、凄清冷寂、迷蒙、幽僻、荒寒、旷远、死寂……（在平时做题、练习中多积累）二、炼字炼句类题（品味语言）3、炼字题（复合型）《送何遁山人归蜀》【宋】梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。

远壑杜鹃响，前山蜀客归。

春风吹来了，染绿了树林，孩子们眺望着柴门，远方山谷传来杜鹃的鸣叫，不如归去，不如归去……触痛了山南蜀客似箭归心。

到家逢社燕，下马浣征衣。

古代诗歌鉴赏常见题型及答题思路

古代诗歌鉴赏常见题型及答题思路一、分析意境·提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？·提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？·解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，应包括景、情、境三个方面。

答题时三个方面缺一不可。

答题步骤：·描绘诗中展现的图景画面·概括景物所营造的氛围特点答题示例：倦夜杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。

重露成涓滴，稀星乍有无。

暗飞萤自照，水宿鸟相呼。

万事干戈里，空悲清夜徂。

答：此诗通过描写凉气、月光、重露、飞萤、宿鸟等意象展现出深秋月夜的景象。

（步骤一）渲染了幽清冷寂的氛围。

（步骤二）寄寓了诗人忧国忧时的感情，抒发了诗人无限的感慨和忧愤。

（步骤三）江宁夹口（其三）王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。

侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。

这首诗的首句用了“月黄昏”三个字，请问，诗人借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。

答：“月黄昏”三字为这首诗营造氛围，表达心绪定下了基本色调。

客船、“无灯”小店、半死枫树，这些形象罩在昏黄的月光中，显得暗淡朦胧（步骤一），从而营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围（步骤二），表达了诗人孤寂怅惘的心绪（步骤三）。

二、分析技巧·提问方式：这首诗运用了怎样的表现技巧？·提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。

诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？·解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，就要熟悉常用的一些表现技巧。

表现技巧一般分为抒情手法、艺术手法和修辞手法三大类。

（此外还有结构特点）抒情手法有直抒胸臆和间接抒情（情景交融、托物言志）两种。

表现手法主要有：·衬托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。

表现力和感染力。

·象征：形象生动具体，化实为虚。

·白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。

高考“诗歌鉴赏”的八种题型及其答题示例

高考“诗歌鉴赏”的八种题型及其答题示例▲第一种模式：分析意象、意境型★1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？★2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？★3、解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

★4、答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

补充常见意境：1.雄浑壮丽、开阔苍凉、雄伟壮阔、苍茫、高远2.和谐静谧、恬静自然、虚幻飘渺、安谧闲静、幽深静寂、恬静优美、宁谧、3.凄清、萧条、凄凉、冷清、萧瑟、肃杀、冷寂、肃穆、沉郁忧愁4.淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲适，清新明丽、清远含蓄5.繁华、热闹、高亢、雄奇瑰丽、富丽堂皇、慷慨激昂③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

★5、答题示例：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。

问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

△答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。

这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。

高考语文备考诗词鉴赏之客观题解题思路+八大挖掘点+错误选项设误类型+冷暖色调法判断客观题

古代诗歌阅读解题要求1．通读诗歌。

从标题、作者、正文到注释（如果有注释），要务求全面。

看清诗歌的体裁、题材，撷取题目中的关键词。

2．看准要求。

这类题目往往是从“理解”“分析”“鉴赏”的角度设题。

但更重要的是看清选正确还是选错误，是一项还是几项，是不是有“最恰当”之类的词语。

3．细品选项。

诗歌鉴赏选择项的设置，往往按照诗歌内容上的先后，逐联设题。

要落实选项的内容在诗词中对应的语句，留意命题点在诗词中的位置，要注意是从语言、形象、手法还是情感角度设置，诗词中有无相应的关键词或提示点。

4．学会排除。

诗歌选择项的错误设置也存在望文生义、张冠李戴、无中生有、因果错置、断章取义等问题，以及选项之间比较而言孰优孰劣的问题。

这些都要在准确、全面理解的基础上巧妙排除，也可以带入原诗中，结合上下语句检验。

错误选项的设误方式（上）方式一错解词语意思沙丘城下寄杜甫李白我来竟何事？高卧沙丘城。

城边有古树，日夕连秋声。

鲁酒不可醉，齐歌空复情。

思君若汶水，浩荡寄南征。

错项示例：第六句“空复情”的意思是满满的思念之情。

错用分析：“空”的意思是徒劳地、白白地。

判别技法：古诗中有大量词语为古今异义词，解读时要充分调动积累，联系语境，以求精确理解。

方式二错解诗句意思错项示例：《沙丘城下寄杜甫》三、四句用“古树”象征着和杜甫的友情像古树一样长青。

错用分析：三、四句只是写生活环境，句子理解有误。

判别技法：注意诗歌的特殊语言现象，联系语境，梳理诗句间的语意关系。

方式三艺术手法辨析错误池上早秋①白居易荷芰绿参差，新秋水满池。

早凉生北槛，残照下东篱。

露饱蝉声懒，风干②柳意衰。

过潘二十岁③，何必更愁悲。

【注】①唐宝历元年（825），白居易出任苏州刺史；次年作本诗，诗人36岁因病去职，与刘禹锡结伴归洛阳。

②风干：柳树经秋，风吹叶落，暗指年迈体衰。

③过潘二十岁：潘安32岁鬓生白发，应是52岁知天命的年龄。

错项示例：颈联写了蝉、柳这两种对秋敏感的物象，使用了动静结合的写法，以衬托秋天的寂寥。

2024年高考语文备考：诗词鉴赏三大题型分析+答题模板

1题型一：鉴赏诗歌“炼字”艺术【设问方式】1.诗中某字用得好（或“历来为人称道”），请简要分析。

2.某句（联）中最传神的字是哪个？请简要分析。

3.诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？4.赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。

【答题技巧】炼字是指诗词中那些经过反复推敲，用得贴切、准确、生动，能传神地表现事物、情感等鲜明特征的字词。

古人所谓炼字，主要是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。

1动词动词具有凝练、形象、生动传神的特点，在写景状物、刻画人物、表情达意方面有着独特的功能。

一些多义和“活用”的动词，是高考考查的重点。

如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳阳楼》）中的“坼”与“浮”这两个动词描写就用得恰当而极有气势，生动地描写出诗人在洞庭湖上的感觉：眼前是一片无边无际的大水，好像湖东南的吴楚之地都裂开了，甚至整个乾坤都浮在水上。

2形容词形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。

形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关及活用状况。

如“荒城临古渡，落日满秋山”（王维《归嵩山作》）句中的“满”这个形容词用得精当，写出了秋山落日余晖之广阔而浓稠的感觉。

再如“人烟寒桔柚，秋色老梧桐”（李白《秋登谢朓北楼》）句中的“寒”“老”是属于形容词活用为使动词，意思是说秋天桔柚变红，给桔林中的人家增添了寒意；秋天的风霜使梧桐变老。

数量词有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼，往往具有丰富隽永的诗味。

如“前村深雪里，昨夜一枝开”（郑谷《早梅》）中“一枝”原作“数枝”，何以最后改作“一枝”呢？因为题为“早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早梅的喜爱之情。

4副词有些副词对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句时不可轻易放过。

如白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句，其中的“渐欲”“才能”这两组副词用得稳妥，“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感觉，“才能”表现诗人对春草初生的欣喜和爱怜之情。

高考诗歌鉴赏题型分类及答题技巧

高考诗歌鉴赏题型分类及答题技巧答题总则：仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。

基本规律：（诗歌答题模板）1、如果问“写了什么”，则必答内容（可翻译后概括）。

2、如果问“怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。

3、如果问“作用（效果或好处）怎样”，则必答手法、内容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。

这样才完整，不至于无谓失分）。

4、如果问“为什么这样写”，则必答内容（即原因，可从诗句中概括，往往是对表现诗的主旨的作用，要注意“知人论世”），还要从结构上回答（即在结构上的作用）。

5、如果题目要你“简析”，则可按2的方式回答。

一.分析意境提问方式：这首诗营造了怎样一种意境？或抒发了怎样的情感？答：景：此诗描绘了一幅....的画面；境：渲染了（孤寂，凄清，喜悦）情：抒发了作者...的情感。

例如：作者通过咏月主要抒发了怎样的情感？月杜甫万里瞿唐月，春来六上弦。

时时开暗室，故故满青天。

爽和风襟静，高当泪满悬.南飞有乌鹊，夜久落江边.（月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依？）此诗描绘了春夜的月下景色，渲染了冷清、凄凉的氛围，抒发了作者因国难而颠沛流离、生活动荡不安的凄凉伤感之情。

诗歌鉴赏- 《月---杜甫》①作者通过咏月抒发了哪些感情？②从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选一个，分别简析它们在表情达意方面的作用。

⑴全诗以明月兴思情，同一轮明月寄予着两地彼此的相思，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围，抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。

作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。

⑵“万里”一词，a.突出空间范围之广，b.表现了广阔地天地笼罩于清淡月色中的情景，c.反衬了诗人的个体的渺小孤独寂寞之情。