培养学生的阅读兴趣 提高阅读能力
怎样提高学生阅读能力
怎样提高学生阅读能力提高学生阅读能力是培养学生全面发展的关键一环。
阅读能力的提高可以帮助学生积累知识，提升语言理解和表达能力，培养创造力和批判性思维。
以下是一些建议，帮助学生提高阅读能力。
第一，培养学生的阅读兴趣。
阅读是一项艰巨的任务，但如果学生对所读内容感兴趣，就会主动去阅读。
教师应该为学生提供多样化的阅读材料，包括文学作品、历史故事、科普知识等，满足学生的不同兴趣和需求。
第二，建立良好的阅读习惯。
坚持阅读是提高阅读能力的基本要素。
教师可以通过阅读计划、阅读日记等方式，帮助学生养成每天阅读的习惯。
教师也要树立榜样，自己成为学生阅读的模范。
提升学生的阅读技巧。
阅读技巧是提高阅读能力的关键。
故事复述、主旨概括、推理判断等技巧的训练，可以帮助学生更好地理解和分析所读内容。
教师应通过教学活动和练习，帮助学生掌握这些技巧。
第四，扩大学生的词汇量。
词汇是理解和表达的基础。
学生的词汇量越大，阅读能力就越强。
教师可以通过词汇扩展的活动，如词根词缀训练、词语运用等，提高学生的词汇水平。
第五，培养学生的阅读理解能力。
阅读理解是阅读能力的核心。
教师应该开展一系列阅读理解活动，帮助学生掌握阅读策略，提高理解能力。
推测词义、分析句子结构、辨析事实和观点等。
第六，引导学生多读经典文学。
经典文学作品代表了人类智慧的结晶，通过阅读经典文学，学生能够提高自己的修养和情感体验，培养品味和感悟。
第七，提供多样化的阅读体验。
除了书籍，学生可以通过阅读报纸、杂志、网络文章等多种媒体来提升阅读能力。
教师应该帮助学生选择合适的阅读材料，并提供指导和反馈。
提高学生阅读能力需要教师和学生的共同努力。
通过培养兴趣、建立习惯、提升技巧、扩大词汇量、加强阅读理解、多读经典文学和提供多样化的阅读体验，学生的阅读能力将得到有效提升。
如何提高学生的阅读能力和阅读兴趣
如何提高学生的阅读能力和阅读兴趣阅读是一项重要的能力，它不仅能拓展我们的知识面，还能培养我们的思维能力和阅读兴趣。
然而，很多学生在阅读方面存在困难，缺乏兴趣和积极性。
本文将探讨如何提高学生的阅读能力和阅读兴趣的方法和策略。
一、创造良好的阅读环境创造一个良好的阅读环境对提高学生的阅读能力和阅读兴趣非常重要。
学校和家庭应提供充足的书籍和杂志，让学生有更多的选择。
此外，学校图书馆和公共图书馆也应提供舒适的阅读区域，让学生有一个安静、舒适的地方读书。
二、培养阅读习惯良好的阅读习惯是提高学生阅读能力的基础。
学生应该养成每天阅读的习惯，无论是课外书籍、报纸、杂志还是网络文章，都应该有固定的阅读时间。
父母和老师可以鼓励学生每周阅读一本书，并和他们分享阅读心得。
三、选择适合的阅读材料学生在阅读时，应选择适合自己水平和兴趣的阅读材料。
如果材料过于难懂，学生可能会因挫败感而失去兴趣；而如果材料过于简单，学生可能会感到无聊。
因此，老师和家长可以根据学生的水平和兴趣，给予适当的指导和建议。
四、多元化的阅读活动除了传统的阅读方式外，还可以引导学生参与多元化的阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会、剧本演绎等。
这些活动不仅可以培养学生的表达能力，还能增加他们对阅读的兴趣。
五、引导学生进行深度阅读浅尝辄止的阅读只能让学生了解到一些表面的知识，而深度阅读能够让学生更好地理解和吸收知识。
老师可以引导学生进行深度阅读，如分析文章结构、探究作者观点等，帮助他们更好地理解文章的内涵和意义。
六、激发学生的阅读兴趣学生缺乏阅读兴趣的一个原因是阅读材料与他们的生活无关。
因此，老师可以引导学生选择与自己兴趣爱好相关的阅读材料，如科幻小说、动漫杂志等，从而激发他们的阅读兴趣。
七、鼓励学生进行多样化的阅读阅读不仅仅局限于纸质书籍，学生可以通过电子书、博客、新闻网站等途径进行阅读。
这样不仅可以扩大学生的阅读范围，还可以培养他们使用新媒体的能力。
八、积极评价和鼓励在学生进行阅读的过程中，老师和家长应给予积极的评价和鼓励，以增强他们的自信心和兴趣。
如何激发学生对阅读的兴趣并提高阅读能力？
如何激发学生对阅读的兴趣并提高阅读能力？释放学生泛读兴趣，提升阅读理解能力：教育专家视角写作是人类获取知识、开拓眼界、提升思维能力的重要途径。
在信息爆炸的时代，培养学生的阅读兴趣和能力尤为重要。
作为教育专家，我将从以下几个方面阐明如何激发学生的阅读兴趣并提升写作能力：一、催发阅读兴趣的策略1. 共同营造良好的阅读氛围：为学生提供丰富多彩的图书资源，可以设置阅读角或图书馆，举办读书分享会、朗读比赛等活动，营造轻松愉快的阅读氛围，让学生感受到阅读的乐趣。
2. 因材施教，选择适合的读物：根据学生的年龄、兴趣爱好、认知水平，推荐不同类型的书籍，例如，图画书、绘本、童话故事、科幻小说、历史传记等，帮助学生找到合适的阅读方向。
3. 利用多种手段，增强阅读兴趣：依靠图片、视频、音频等多媒体形式，将枯燥乏味的文字内容变得生动有趣，例如，播放电影片段、阅读名著改编的戏剧、制作读书笔记等，提高学生的阅读参与度。
4. 加强生活实践，促进阅读理解思考：将泛读内容与学生的日常生活、学习内容联系起来，引导学生思考问题、解决问题，将阅读理解与生活实践相结合，使泛读更快乐。
二、提升阅读能力的策略1. 重视培养读书习惯：鼓励学生每天坚持阅读，养成阅读的习惯，并制定和执行合理的阅读计划。
2. 训练写作技巧：教授学生常见的阅读技巧，例如，略读、精读、速读、泛读等，帮助学生增强泛读效率和阅读理解能力。
3. 结合阅读理解训练：通过提问、讨论、写作等方式，引导学生深入思考文本内容，理解作者的意图，提高阅读理解能力。
4. 重视写作方法的指导：教授学生有效的写作方法，例如，利用笔记、关键词等，帮助学生更好地理解和记忆阅读内容。
5. 鼓励阅读交流：鼓励学生与老师、家长、同伴交流阅读心得，分享阅读感受，拓展阅读视野，提升阅读理解能力。
三、泛读兴趣与阅读理解能力的相互促进阅读兴趣是提高阅读能力的动力，写作能力是维持阅读兴趣的关键。
在培养阅读兴趣的同时，要注重泛读能力的提升，两者相互结合，相互促进。
语文教学中如何提高学生的阅读能力
语文教学中如何提高学生的阅读能力《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本书。
”但是，由于学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响到阅读的质量。
那么如何培养学生的阅读兴趣、提高阅读能力呢？在实际教学工作中可从以下几个方面入手：一、让学生产生阅读兴趣兴趣是所有行为的原始动力，提高阅读能力，首先应该培养学生对阅读的兴趣。
那我们如何激发起学生的阅读兴趣，进而使其形成一种良好的阅读学习习惯呢？第一，教师首先要爱好阅读，才能当好学生的领路人。
苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书的世界，培养其对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。
”老师阅读量大、视野广、有丰富的学识，在传授知识的过程中才能把自身的亮点更好地展示出来，让学生产生羡慕老师“卓越出众”的才华的心理反映，这种心理反映效果会在无形中不自觉地起到激发学生阅读兴趣的作用，这也是小学生“爱模仿”天性的必然。
教师只有多读书，不断充实自己，补充知识储备，才能更好地教学生，适应学生渴求知识的需要。
第二，通过活动满足学生在优越性上的表现欲，使学生爱动易动的天性得到释放。
可开展和举行一些如故事比赛、演讲比赛、心得交流之类的活动，由易而难，根据各自的实际情况开展一些不同类型的活动，更有效地激发学生阅读的兴趣。
在开展活动的过程中，要围绕小学生天生爱表现的特点，给每个学生以展示的机会。
通过丰富多彩的活动，最大限度地激起学生的表现欲，强烈的表现欲促使学生产生一种自我主动阅读意识，这就是我们所期望出现的，也正是激起学生阅读兴趣的重点所在。
第三，多鼓励表扬，随时鼓励学生在阅读学习过程中所取得的点滴成绩，肯定他们的付出。
这也是激发学生阅读兴趣的一个方法，说起来容易，平常做起来就难。
作为教师，切忌因为学生在阅读学习中出现的小错误、小过失而批评、指责，小学生逆反心理强，这样会影响到学生对阅读的兴趣。
浅谈培养学生的阅读兴趣、提高阅读能力
浅谈培养学生的阅读兴趣、提高阅读能力在语文教学中，让学生喜欢阅读，培养阅读兴趣，有效提高学生的阅读能力，至关重要。
具体做法如下一、耐心引导，激发兴趣。
兴趣是最好的老师，一个人对读书没有兴趣，那么他的阅读能力就不会提高，因此，我们要注意学生的兴趣培养。
在阅读教学中教师首先提出有关问题，促使学生去读，然后在师生共同活动中，让学生尽情阐述自己的观点，使之得到满足后的欢乐，做到寓教于乐，寓乐于教。
在讲课过程中，要很好地贯彻教学原则，将听、说、读、写有机结合起来，优化课堂教学。
教科书里的任何一篇文章至少有一段优美的文字，老师一走进教室站在讲台上就将所授课文的一段精美文字有感情的朗读给学生听，令学生听的如痴如醉，使学生觉得阅读是那样令人陶醉、兴奋，简直就是一种美的享受。
如在讲授初唐诗人骆宾王的《咏鹅》时，一上课老师就朗读：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌......”这样一段优美的文字，这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”读出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩完美结合，将鹅的形神活现而出。
通过阅读把在碧波中嬉戏鸣叫的白鹅那种活泼悠然的神态活灵活现地呈现在学生面前。
二、培养学生良好的阅读习惯学生对阅读有了兴趣才会产生动力，才能将教师的“要我读”转化为“我要读”。
学生有了课外阅读兴趣，就会努力寻求阅读机会，从中获得阅读满足，产生愉悦的情感体验。
有时，教师可以让学生谈谈最近读书给自己带来的乐趣；有时教师还可以在平时的语文教学过程中，教师要注意引导学生养成良好的读书习惯。
我认为，语文教师首先应该是一个知识广博爱读书的人，读书是他生活中必不可少的一部分。
教师在课堂上的妙语连珠旁征博引常常感染学生，激发学生的阅读的欲望。
教师在教学过程中，可以引导帮助学生有目的有计划制订个人读书计划，定期或不定期地检查学生读书计划落实的情况,适当举办读书之类的活动，如让同学向大家介绍自己喜欢读的一本书或介绍书中喜欢的一个人物；有时让学生朗颂一篇自己喜欢的文章……我想，到那时，同学们会沉浸在书海中，一起分享阅读的快乐。
培养学生阅读兴趣提升阅读能力计划
培养学生阅读兴趣提升阅读能力计划《篇一》阅读是获取知识、拓展视野的重要途径，也是培养学生思维能力、提高综合素质的有效手段。
然而，当前许多学生对阅读缺乏兴趣，阅读能力较低，这对于他们的学习和成长造成了一定的影响。
为此，制定一项旨在培养学生阅读兴趣、提升阅读能力的计划显得尤为重要。
1.开展阅读推广活动：通过举办阅读节、阅读竞赛、读书分享会等活动，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.建设书香校园：打造温馨舒适的阅读环境，设立图书馆、阅览室等设施，丰富的图书资源，方便学生随时阅读。
3.开展阅读指导：邀请专业老师或优秀大家，对学生进行阅读技巧和阅读方法的指导，提高他们的阅读效果。
4.强化阅读评价：建立健全阅读评价体系，定期对学生的阅读量、阅读速度、阅读理解能力等进行评估，激励学生不断提高。
5.推广阅读资源：整合校内外优秀阅读资源，推荐优秀图书、报刊、网络等，拓宽学生的阅读渠道。
6.短期目标（1-3个月）：开展阅读推广活动，提高学生的阅读兴趣；建设书香校园，良好的阅读环境；开展阅读指导，提升学生的阅读技巧。
7.中期目标（3-6个月）：加强阅读评价，激励学生不断提高阅读能力；推广阅读资源，拓宽学生的阅读渠道。
8.长期目标（6个月以上）：形成良好的阅读氛围，使阅读成为学生的日常习惯；提高学生的阅读能力，促进综合素质的提升。
工作的设想：1.通过丰富多样的阅读推广活动，引发学生的阅读兴趣，让他们体验到阅读的乐趣。
2.加强阅读指导，让学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效果。
3.建立阅读评价体系，激发学生的竞争意识，促使他们不断提高阅读能力。
4.整合校内外阅读资源，为学生更多优质的阅读材料，帮助他们拓展知识面。
5.打造书香校园，让阅读成为一种校园文化，渗透到学生的日常生活中。
6.每月组织一次阅读推广活动，如阅读节、读书分享会等。
7.每学期开展一次阅读竞赛，鼓励学生积极参与。
8.定期邀请专业老师或优秀大家进行阅读指导。
如何提高学生的阅读能力和阅读兴趣
如何提高学生的阅读能力和阅读兴趣如何提高学生的阅读能力和阅读兴趣阅读是培养学生综合素质的重要途径之一，良好的阅读能力能够帮助学生更好地理解知识、开阔眼界、启发思维。
然而，随着新媒体的兴起和社交媒体的普及，越来越多的学生缺乏阅读的习惯和兴趣。
本文将介绍一些方法，帮助学生提高阅读能力和培养阅读兴趣。
一、创造良好的阅读环境为了提高学生的阅读能力，首先要创造一个良好的阅读环境。
学校和家庭可以共同努力，共同营造一个鼓励阅读的氛围。
学校可以建立阅读角落，提供各类图书、期刊和报纸，为学生提供多样化的阅读选择。
家长可以选择合适的图书让孩子阅读，并与孩子共同分享阅读的乐趣，例如每天固定的一小时家庭阅读时间。
二、提供适合学生阅读的材料为了提高学生的阅读能力和兴趣，学校和家庭应该提供适合学生阅读的材料。
这些材料可以既包括课外读物，也包括与学科相关的书籍和文章。
教师可以根据学生的阅读水平和兴趣，在课堂上推荐适合的读物，并鼓励学生积极参与阅读。
家长可以多给孩子提供多样化的阅读材料，并关注孩子的兴趣，引导他们选择适合自己的阅读材料。
三、培养阅读习惯阅读习惯的培养是提高学生阅读能力和兴趣的关键。
学校和家庭可以从小培养学生的阅读习惯，例如每天固定的阅读时间、每周的书法课等。
教师可以定期组织阅读活动，让学生有机会分享自己喜欢的书籍，鼓励他们多读多思考。
家长可以与孩子共同制定阅读计划，培养孩子的自觉阅读习惯，并及时给予肯定和鼓励。
四、引导学生阅读不同类型的文本为了提高学生的阅读能力和阅读兴趣，学校和家庭应该引导学生阅读不同类型的文本。
除了小说和故事书，学生还应该接触到各种不同类型的阅读材料，如科普读物、报纸、期刊等。
教师可以通过整合不同类型的文本，设计多样化的阅读任务和活动，增加学生的阅读体验和乐趣。
家长可以鼓励孩子多读不同类型的书籍，并引导孩子从多个角度思考问题，拓宽视野。
五、提供多样化的阅读活动为了提高学生的阅读能力和培养阅读兴趣，学校和家庭可以提供多样化的阅读活动。
提升学生阅读能力
提升学生阅读能力学生阅读能力的提升对于他们的学习和发展至关重要。
通过阅读，学生可以扩大知识面，提高思维能力和表达能力。
然而，许多学生在阅读方面存在挑战，如理解能力差、阅读速度慢等。
本文将从培养阅读兴趣、提高阅读技巧和创设良好的阅读环境三个方面探讨如何提升学生的阅读能力。
一、培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是提升阅读能力的首要任务。
以下是几种方法可以帮助学生培养阅读兴趣：1. 提供多样化的阅读材料：学校和教师应提供多种多样的阅读材料，包括故事书、科普读物、报刊杂志等，并根据学生的兴趣和能力进行选择。
2. 阅读活动：组织有趣的阅读活动，如朗读比赛、书评比赛等，可以激发学生的阅读热情并增强他们的参与度。
3. 建立良好的阅读习惯：教育学生养成每天阅读的习惯，可以通过每天分配一定时间进行自主阅读或者设置阅读任务等方式来实现。
二、提高阅读技巧除了培养阅读兴趣，学生还需要掌握一些有效的阅读技巧。
以下是几种提高阅读技巧的方法：1. 预测和推测：在阅读过程中，学生可以通过预测和推测来理解文章的内容。
他们可以根据文章的标题、图片和关键词等来猜测可能的内容，并在阅读过程中验证预测的准确性。
2. 提取关键信息：学生应该学会提取文章中的关键信息，如主题句、关键词等。
这样可以帮助他们更好地理解文章的主要内容。
3. 练习速读和扫读：速读和扫读是提高阅读速度的有效方法。
学生可以通过练习这两种阅读技巧来提高他们的阅读速度和准确性。
三、创设良好的阅读环境创设良好的阅读环境对于学生的阅读能力提升同样重要。
以下是几种创设良好的阅读环境的方法：1. 图书馆建设：学校应该建设一个安静、宽敞的图书馆，提供丰富的图书资源和舒适的阅读环境，让学生可以自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
2. 阅读角落：在教室或者学校的其他场所设置专门的阅读角落，提供舒适的座位和阅读材料，鼓励学生在课余时间进行阅读。
3. 阅读活动的支持：学校和家长应共同支持和参与各类阅读活动，如图书展览、读书分享会等，为学生提供更多的阅读机会和资源。
教师如何提高学生的阅读能力
教师如何提高学生的阅读能力阅读是培养学生综合能力的重要一环，对于学生的学习、思考和表达能力都有着重要的影响。
然而，由于各种因素的干扰，现如今学生的阅读能力呈现出下降的趋势。
因此，作为教师，我们需要采取一系列的措施来提高学生的阅读能力，帮助他们更好地应对学习和生活中的各种阅读挑战。
一、培养学生的阅读兴趣培养学生对阅读的兴趣是提高他们阅读能力的第一步。
教师可以通过以下几种方式来激发学生的阅读兴趣：1. 提供多样化的阅读材料：为学生提供丰富、多样的、与他们兴趣相关的阅读材料，例如小说、诗歌、报纸、杂志等。
根据学生的特点和需求，有针对性地为他们选择适合的阅读材料。
2. 创设良好的阅读环境：为学生营造一个安静、舒适、专注的阅读环境。
可以在教室中设置一个角落或者阅读角，配备舒适的座椅和书架，让学生可以自由选择喜欢的书籍。
3. 鼓励学生进行阅读分享：设置一些阅读分享的机会，让学生有机会向同学们讲述自己最喜欢的故事，或者通过写读后感的方式分享阅读体会，激发学生的阅读热情。
二、教授阅读策略和技巧教授学生阅读策略和技巧是提高学生阅读能力的关键步骤。
以下几种方法可帮助学生掌握有效的阅读技巧：1. 预读：在开始阅读之前，鼓励学生先快速浏览全文，了解文章的主题和结构。
这样可以帮助学生快速建立对文章的整体理解。
2. 注重阅读速度：教师应该指导学生掌握合适的阅读速度，避免阅读过快或过慢导致理解困难。
可以通过阅读练习、朗读和听力阅读等方式帮助学生提高阅读速度和准确性。
3. 注重词汇积累：教师应把词汇教学贯穿于阅读教学各个环节，并设立一定的词汇积累目标。
可以通过词根词缀、词义辨析、词汇搭配等方式帮助学生扩大词汇量。
4. 理解策略引导：指导学生掌握常见的阅读理解策略，如细节理解、推理判断、主旨归纳等。
通过示范和练习，培养学生独立解决阅读难题的能力。
三、组织多样化的阅读活动通过组织多样化的阅读活动，可以巩固学生的阅读能力，并提高他们的学习积极性。
培养学生的阅读兴趣,提高阅读能力
章 的另 一方 面提 出 问题 ，作 者为什 么 要这样 写 ，文章 的话
目前高 中英 语教 学还存 在着 一些 问题 ，如 ：重 知识 、轻 能 为什么 要这 样表达 ，从 而推 出文章 的中心 思想和 意思 ， 以 力 ，阅读模式单一 ，学 生对阅读缺乏兴趣等 。本文将从三个 此来辅 助答 题 。 方面 阐述如何培养 学生的阅读兴趣 ，提 高学生的阅读能力。
一
步 的阅读 教学 造成 障碍 。 同时在 内容上 ，所选 材料 要尽 生 ，查 词 时不仅 要看词 义 ，更重 要 的是看 词性 、看用 法 、
量 涉及 社会 生活 的各个 方面 ，如 果学 生对所 读 内容感 到厌 例句 、搭配 和 同义词等 。词典也 可 以当书 看 ，没 事 的时候 烦 ，很 难想 像他 们能积 极地 阅读 。 阅读材料 可 以是名 人轶 随便翻 翻也 会不 知不 觉记 上几个 单词 ，对提 高 阅读 能力也
事、历 史传 说 、民间 事故 、寓言 、新 闻报道 、史 地常 识 、
科 普文 章等 ，要 求灵 活多样 、生 动有趣 、篇 幅适 当 、内涵 丰 富 、难度 适 中、生 词较 少 。在 教学 过程 中 ，我 们首 先选 择与 教材 内容一 致但 难度 略低 于教材 的文 章供 学生 阅读 。
文化 背景 、生活 、习俗 、思维 习惯及 英语特 有 的语 言表达 读 。有 的文章 后附 有阅读 理解 题 ，对 文 中 出现 的有 用 的单 词 或词汇 ，我 鼓励 学生进 行摘 录 。有的刊 物还 为学 生提供 方式 ，从 而提 高阅读 理解 能力和 英语 运用 能力 。
二 、培养学生正确 的阅读 习惯和阅读方法 ，提 高阅读 效
一
４ ． 让 学生 学 会 使用 工 具 书 。对 于 一个 英 语 学 习者 来 说 ，一 本 好 的词 典 具 有 极大 的价 值 。 因 为词 典 是 半个 教
怎样提高学生阅读能力
怎样提高学生阅读能力
提高学生的阅读能力是一个全面系统的学习过程，需要教师、家长和学生的共同努力。
下面给出一些提高学生阅读能力的方法：
1. 培养学生的阅读兴趣：选择和学生兴趣相关的书籍，让学生在自己喜欢的领域中
阅读，激发学生的阅读兴趣。
2. 提供多样的阅读材料：为学生提供各种类型的阅读材料，如故事书、科普书、报纸、杂志等，以满足不同学生的阅读需求。
3. 培养阅读习惯：鼓励学生每天阅读一定的时间，并规定专门的阅读时间。
要求学
生在课后做阅读记录，通过老师检查激励学生。
4. 培养阅读技巧：教授学生一些阅读技巧，如快速浏览、扫读、略读、深度阅读等，帮助学生提高阅读效率和准确度。
5. 多样化的阅读活动：组织学生进行朗读、演讲、剧本表演等活动，增强学生对阅
读材料的理解和记忆。
6. 阅读讨论与分享：鼓励学生在阅读后进行讨论和分享，帮助他们理解文章内容，
培养自己独立思考和表达的能力。
7. 激励学生参加阅读竞赛：组织学生参加阅读竞赛，可以提高学生的积极性和主动性，让他们在竞赛中获得成就感。
8. 家长参与：鼓励家长参与学生的阅读活动，和孩子一起分享读书的乐趣，提供家
庭阅读角落，为孩子提供更多的阅读机会。
9. 培养学生的词汇量：通过韵律朗读、单词认读等方式，提高学生的词汇量，让他
们在阅读中更流畅地理解和理解文章。
10. 注重阅读理解能力的培养：利用阅读文章进行理解练习，帮助学生培养总结归纳、推理判断、读图和读图表等能力。
提高学生阅读能力的措施
提高学生阅读能力的措施一、培养学生的阅读兴趣和意识激发学生对阅读的兴趣是提高学生阅读能力的首要措施。
学校和教师可以通过以下方式帮助学生培养阅读兴趣和意识：1. 提供丰富多样的阅读材料：学校图书馆应当建设丰富多样的图书馆藏，涵盖各个领域的书籍，满足学生兴趣的同时，也开拓学生的视野。
2. 组织课外阅读活动：学校可以定期组织课外阅读活动，如读书分享会、阅读讲座等，通过这些活动可以引导学生参与并深入思考阅读内容。
3. 鼓励学生多读书评及推荐：通过鼓励学生撰写书评和推荐好书，激发学生对阅读的积极性，加深对所读书籍的理解和记忆。
4. 培养家庭阅读环境：学校和教师可以积极与家长合作，鼓励家长与孩子一起阅读，营造良好的家庭阅读氛围。
二、提升学生阅读技巧和策略除了培养阅读兴趣和意识外，还需针对学生的阅读技巧和策略进行培养，以下是几个有效的措施：1. 教授阅读技巧：教师可以系统地教授学生阅读技巧，如快速浏览、重点标记、读者立场判断等，帮助学生更好地理解和掌握阅读材料。
2. 引导学生进行积极阅读：教师可以设计阅读导读，引导学生对文本进行提问、预测和总结，帮助学生积极参与阅读过程，提高理解能力。
3. 教授词汇和语境理解：词汇是阅读的基础，教师应当注重教授学生词汇的掌握，并教授学生如何通过语境猜测词义，提高学生的词汇运用能力。
4. 启发学生批判思维：教师可以提问激发学生批判性思维，培养学生对阅读材料的深度理解和分析能力。
三、提供个性化的阅读材料和活动每个学生的阅读兴趣和水平各不相同，为满足学生的个性化需求，教师可以采取以下措施：1. 分级阅读材料：根据学生的阅读水平和能力，选择适合的阅读材料，提供不同难度的书籍供学生选择，让每个学生都能找到适合自己的读物。
2. 开展小组阅读活动：学校可以组织小组阅读活动，根据学生的兴趣和需求划分小组，通过小组合作阅读，培养学生的团队合作精神和互助学习能力。
3. 倡导多元化阅读：为了满足不同学生的兴趣和需求，学校可以引导学生从多个渠道获取阅读材料，如电子书、报纸杂志、网上文学等，丰富学生的阅读体验。
如何提高学生的阅读能力
如何提高学生的阅读能力学生的阅读能力对于他们的学术表现和整体发展非常重要。
具备良好的阅读能力，不仅可以帮助学生更好地理解课本内容，还能拓宽他们的知识面，并提高解决问题和表达观点的能力。
那么，如何提高学生的阅读能力呢？一、培养阅读兴趣阅读兴趣是提高学生阅读能力的基础。
学生只有对阅读感兴趣，才能愿意主动去读书。
教师可以通过以下方式来培养学生的阅读兴趣：1. 提供多样化的阅读材料：教师可以在课堂上引导学生接触不同类型的书籍，如小说、科普读物、报纸杂志等，以满足不同学生的兴趣需求。
2. 组织有趣的阅读活动：教师可以组织阅读分享会、读书角、课外阅读俱乐部等活动，让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
3. 鼓励学生分享阅读体验：引导学生讲述自己喜欢的故事、书籍，并分享阅读的心得体会，从而激发其他同学的阅读兴趣。
二、提升阅读技巧除了培养阅读兴趣，提升阅读技巧也是提高学生阅读能力的关键。
以下是几种提升阅读技巧的方法：1. 预习和预测：在阅读课文之前，教师可以引导学生通过浏览标题、插图和段落开头等，猜测文章的大意和结构，提前获得一定的理解。
这样可以帮助学生更好地抓住文章的重点。
2. 注重词汇学习：学生在阅读过程中，遇到不懂的生词应该立即查阅字典并进行积累和复习。
教师可以鼓励学生使用词汇笔记本，将新学的词汇整理成表格，并进行反复记忆和应用。
3. 培养阅读策略：可以教授学生一些常用的阅读策略，如扫读、略读和精读等。
这些策略可以帮助学生快速获取信息，提高阅读速度和准确性。
4. 阅读理解训练：教师可以设计一些阅读理解练习题，帮助学生提高对文章细节、主旨和推理的理解能力。
同时，要鼓励学生多做阅读训练，提高阅读速度和准确性。
三、创设良好的阅读环境创设良好的阅读环境有助于学生融入阅读氛围，培养良好的阅读习惯。
以下是一些创设良好的阅读环境的建议：1. 图书角或阅览室：在教室或学校中设置图书角或阅览室，提供丰富的图书资源，并设置舒适的阅读环境，让学生自由选择阅读。
班主任工作总结提高学生的阅读能力培养阅读兴趣
班主任工作总结提高学生的阅读能力培养阅读兴趣一、引言作为一名资小学教师，我在担任班主任的工作中认真负责，积极投入，在促进学生的阅读能力提高和培养阅读兴趣方面取得了一定的成绩。
本文将对我的班主任工作进行总结，重点探讨了提高学生的阅读能力和培养阅读兴趣的方法与效果。
二、提高学生的阅读能力1. 优化教学环境：为了激发学生的阅读兴趣和提高阅读能力，我在教室中打造了一个丰富多样的阅读环境。
我摆放了书架，购置了各类优秀的图书，提供了舒适的阅读角落。
我鼓励学生每天在课后或休息时间享受阅读的乐趣。
2. 指导有效阅读：我积极引导学生进行有目的、有意义的阅读。
我教授了一些阅读策略，如预测、推理和总结，以帮助学生更高效地理解、分析和评价所读内容。
通过定期组织阅读讨论和书籍分享活动，我帮助学生提升了阅读理解能力。
3. 多样化的阅读材料：为了满足不同学生的阅读需求，我提供了多样化的阅读材料，包括故事书、报纸、杂志和在线文章等。
我鼓励学生选择适合自己阅读水平和兴趣的文章，培养他们的主动阅读习惯。
4. 阅读评估与反馈：为确保学生的阅读能力得到提高，我定期进行阅读评估，例如阅读速度和理解力测试。
根据评估结果，我对学生提供针对性的反馈建议，帮助他们克服阅读中的难题。
三、培养阅读兴趣1. 示范阅读：作为班主任，我认为我本身就是学生的一个榜样。
我积极展示对阅读的热爱，分享自己的阅读经验和感受，鼓励学生尝试更多的阅读类型和题材。
2. 丰富活动组织：为了培养学生的阅读兴趣，我组织了一系列与阅读相关的活动，如读书分享、书展、作家讲座和阅读节等。
这些活动不仅帮助学生拓宽阅读视野，还激发了他们的阅读兴趣。
3. 家校合作：我重视与家长的沟通合作，鼓励他们在家庭中营造良好的阅读氛围。
我分享了一些家庭读书的方法和建议，并提供了适合不同年龄段学生阅读的书单。
与家长之间的密切配合使得阅读兴趣的培养能够融入学生的日常生活。
四、结语通过我的努力和各项措施的实施，学生的阅读能力和阅读兴趣得到了明显提高。
如何培养学生阅读兴趣及阅读能力
如何培养学生阅读兴趣及阅读能力阅读是人类获取知识和启发思想的一条重要途径。
然而，现代社会的影响下，越来越多的学生失去了阅读的兴趣和能力。
这不仅会影响学生的总体素质，也会在后续学习和生活中产生负面影响。
如何培养学生的阅读兴趣和能力将是一项重要的任务。
本文将以学校教育为范本，简述如何培养学生的阅读兴趣及阅读能力。
一、通过诱导与导读来培养学生的阅读兴趣1.利用学生喜欢的话题学生通常对自己喜欢的话题更有兴趣。
我们可以根据学生特长和兴趣，为他们推荐一些相关书籍。
新颖有趣的话题会吸引学生的眼球，同时也有利于培养学生的情感和认知能力。
2. 给予正面评价学生获得正面评价会增强他们的自信心，并增加阅读的兴趣。
为学生提供一些尽量简短却富有鼓励的反馈，例如谈论学生读过的故事的一些优美的词语，或者对阅读过程中发现的任何新事物进行称赞。
3. 设置读书目标目标的设置和追求激励孩子们坚持阅读。
这些目标可包括提高阅读量或阅读难度，或者完成一些挑战性的书本作业等。
我们可以开设“阅读计划”，要求学生在一个月内完成几本书的阅读任务。
根据学生的阅读量和能力发放一些奖励，以此促使学生坚持阅读。
4. 改变阅读形式为了适应不同的学习需求，学生可以选择不同的阅读方式。
例如，有些学生可能更喜欢看漫画书或音频书籍而不是传统的纸质书籍。
因此，我们需要多样化的阅读形式来满足不同学生阅读需求。
二、通过导读和批判性阅读来培养学生的阅读能力1. 有效使用导读导读是指在阅读前，通过对故事中人物、地点和特色的介绍，帮助学生易于理解故事情节和主题。
通过导读，学生能更快地进入故事情节中，更顺畅地阅读故事。
教师也可以在导读中提出一些问题，督促学生思考和提高认知能力。
2. 调动学生的批判性阅读能力批判性阅读是指通过对文本的评估和批评，以推断和分析文本的表意和作者的意图。
学生可以尝试问一些开放式和探究性问题，类似于“你认为这本书的意思是什么？”或者“你对主人公的感受是什么？”通过这些探究式的问题，学生可能会发现不同的阅读和理解模式，并提高批判性阅读能力。
提高学生的阅读能力
提高学生的阅读能力随着社会的高速发展和信息技术的飞速进步，阅读已成为人们获取知识与信息的主要途径。
然而，由于各种原因，很多学生的阅读能力不尽人意。
因此，如何提高学生的阅读能力成为广大教育工作者亟需解决的问题。
本文将从培养兴趣、丰富阅读材料、注重阅读技巧与理解等方面探讨提高学生的阅读能力的有效措施。
一、培养兴趣学生的阅读兴趣是提高阅读能力的基础。
只有喜爱阅读，才能更好地投入其中，更好地理解和吸收知识。
因此，教师应当注重培养学生对阅读的兴趣。
首先，教师可以通过引导学生接触与自身兴趣相关的阅读材料，激发他们主动阅读的欲望。
例如，对于喜欢科学的学生，可以推荐科普读物或者与科学相关的故事书给他们。
这样不仅可以满足学生的兴趣，还能够扩宽他们的知识面。
其次，教师可以通过开展趣味阅读活动，增强学生的阅读兴趣。
比如，组织阅读分享会、设置阅读挑战等。
通过这些活动，学生可以和同学们一起分享自己喜欢的书籍，相互交流阅读心得，从而增强阅读的乐趣和动力。
二、丰富阅读材料提供丰富的阅读材料可以满足学生不同层次、不同兴趣的阅读需求，从而有助于提高他们的阅读水平。
首先，教师可以为学生提供多样化的课外阅读书目，鼓励他们广泛涉猎各类书籍。
例如，推荐经典文学作品、科幻小说、历史传记等。
这样不仅能够培养学生的阅读兴趣，还能够拓展他们的文化背景和认知层次。
其次，教师可以引导学生阅读多种形式的阅读材料，包括报纸、杂志、网络文章等。
通过接触不同媒体的阅读，学生可以增强对不同文体的理解和运用能力。
此外，教师还可以选择一些有趣生动的阅读材料，如故事书、漫画等，为学生创造轻松愉快的阅读环境，激发他们的阅读兴趣。
三、注重阅读技巧与理解掌握一定的阅读技巧对提高学生的阅读能力至关重要。
教师应该指导学生学习并灵活运用各种阅读技巧，以提高阅读的效率和质量。
首先，教师可以引导学生掌握快速阅读的技巧。
例如，扫描文章首句和末句，快速获取文章的中心思想。
通过这种方式，学生可以迅速了解文章的主旨，进一步展开深入阅读。
如何提高中小学生的阅读能力
如何提高中小学生的阅读能力阅读是一项基本的生活技能，也是学习的基石。
中小学阶段是培养学生阅读能力的关键时期，如何帮助中小学生提高阅读能力成为教育界和家长们共同关注的重要课题。
本文将从培养阅读兴趣、选择适合的阅读材料、积极有效的阅读方法以及家校合作等方面，总结一些有效的方法，以期提高中小学生的阅读能力。
一、培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是提高阅读能力的重要前提。
只有真正喜欢阅读，学生才会主动愿意拿起书来阅读，才能产生持久的阅读动力。
所以，教师和家长应该共同努力，从以下几方面培养学生的阅读兴趣。
1.提供丰富多样的阅读材料。
教师可以组织阅读活动，通过图书馆、书店等途径引导学生接触各类图书，包括绘本、小说、科普读物等。
家长可以创建良好的家庭阅读环境，定期带孩子去图书馆借书，并且自己也要起到榜样作用，亲自阅读展示阅读乐趣。
2.关注学生的个性需求。
学生的阅读兴趣因人而异，教师和家长要根据学生的兴趣爱好来选择适合其阅读的书籍。
如，对于喜欢动画片的学生，可以选择相关的漫画书籍、绘本等；对于喜欢科学的学生，可以选择科普读物、科学幻想小说等。
3.倾听学生的声音。
教师和家长要时常倾听学生的阅读感受，鼓励他们表达对书籍的看法和感想，既能促进学生对阅读的理解和思考，也能为他们提供更加个性化的阅读指导。
二、选择适合的阅读材料针对中小学生的阅读能力、心理特点和兴趣爱好，有针对性地选择适合的阅读材料是非常重要的。
1.了解学生的阅读水平。
教师和家长可以通过考试成绩、写作文的表现、口头表达等渠道了解学生的阅读水平，从而选择适合其阅读能力的材料。
比如，对于阅读水平较低的学生可以选择一些简单的绘本，如《小狗钱钱》等；对于阅读水平较高的学生可以选择一些经典名著，如《西游记》等。
2.关注学生的心理特点。
中小学生的心理特点决定了他们对阅读的偏好。
比如，就某个特定的话题非常感兴趣的学生，可以选择与该话题相关的书籍，以提高学生的阅读积极性。
3.引导学生多角度阅读。
如何培养学生的阅读兴趣和阅读能力
如何培养学生的阅读兴趣和阅读能力引言：阅读是人类进步的源泉，而培养学生的阅读兴趣和阅读能力对他们的综合素养和未来发展至关重要。
然而，现代学生面临着众多干扰和娱乐选择，对阅读的兴趣和能力普遍下降。
教师和家长有着重要的责任来激发学生的阅读兴趣并提升他们的阅读能力。
本文将探讨一些有效的方法来达到这一目标。
一、打造良好的阅读环境为了培养学生的阅读兴趣，我们首先需要创造一个良好的阅读环境。
图书馆、教室和家庭应提供丰富多样的书籍，并搭建舒适的阅读角落。
通过装饰墙壁、展示精美书籍和设置舒适的座椅，我们可以激发学生对阅读的兴趣。
二、示范阅读兴趣教师和家长应该成为学生阅读兴趣的示范者。
他们可以致力于自己的阅读，并分享自己的阅读体验。
通过展示自己对书籍和阅读的热爱，他们将激发学生的好奇心，并鼓励他们探索更多不同类型的书籍。
三、提供多样化的阅读材料多元化的阅读材料是培养学生阅读兴趣和能力的关键。
除了经典文学作品，我们还应该引导学生阅读各种类型的书籍，如科学杂志、报纸、漫画和故事书。
让学生对不同领域的知识有了解，从而增强他们的阅读兴趣和能力。
四、定期组织阅读活动定期的阅读活动能够为学生提供更多的机会来享受阅读的乐趣。
这些活动可以包括书展、读书分享会、阅读竞赛等。
通过这些活动，学生可以与其他热爱阅读的同学们交流，并从中汲取阅读的动力。
五、鼓励学生自由选择阅读材料学生应该有权自由选择自己的阅读材料，而不仅仅局限于教材或指定书目。
尊重学生的选择，鼓励他们发展自己的阅读兴趣，这将帮助他们建立起持久的阅读习惯。
六、与学生共同探讨阅读材料教师和家长应该与学生一同探讨阅读材料。
通过问问题、讨论和分享观点，学生将更深入地理解阅读材料并培养批判性思维。
七、为学生提供适合的阅读挑战选择合适的阅读挑战对学生的成长至关重要。
教师和家长应根据学生的能力和兴趣提供适当难度的书籍或文章。
适度的挑战将激发学生的求知欲望，并帮助他们提高阅读能力。
结论：培养学生的阅读兴趣和能力是一个需要教师、家长和社会共同努力的过程。
教师如何培养学生的阅读兴趣与能力
教师如何培养学生的阅读兴趣与能力阅读是一种重要的能力，不仅能够拓宽我们的知识面，还能够提高我们的思维能力和语言表达能力。
然而，在当今社会，由于许多新媒体的兴起和注意力分散的问题，很多学生对于阅读失去了兴趣。
所以，作为教师，我们有责任培养学生的阅读兴趣与能力。
下面将从教师角度出发，介绍一些培养学生阅读兴趣与能力的方法。
一、营造良好的阅读环境首先，教师可以营造一个良好的阅读环境。
学生需要一个安静、宽敞、明亮的阅读空间。
教室可以布置一些书柜和阅读角，提供各种各样的书籍供学生选择。
同时，教师可以邀请一些作家或者文学爱好者来校办讲座，通过这些活动激发学生对阅读的兴趣。
二、提供多样化的阅读材料教师可以根据学生的学习情况和兴趣爱好提供多样化的阅读材料。
例如，对于喜欢文学的学生，可以提供一些经典文学作品；对于喜欢科幻的学生，可以提供一些科幻小说；对于喜欢历史的学生，可以提供一些历史故事等。
通过提供多样化的阅读材料，能够满足学生的需求，并且激发他们的阅读兴趣。
三、引导学生选择适合的阅读方式每个学生都有自己的阅读方式和习惯，教师需要通过与学生的沟通，了解学生的喜好和习惯，然后给予他们适当的引导。
例如，对于喜欢电子书的学生，可以推荐一些阅读软件或者在线资源；对于喜欢纸质书的学生，可以推荐一些经典的纸质书。
同时，教师还可以向学生介绍一些阅读技巧，例如速读和理解力训练等，以提高学生的阅读效率和理解能力。
四、组织阅读活动教师可以组织一些与阅读相关的活动，例如读书分享会、读书角、读书比赛等。
通过这些活动，学生能够通过和同学们的交流，分享自己的阅读体验和感受，增强对阅读的兴趣。
同时，这些活动也能够培养学生的合作精神和团队意识。
五、激发学生对阅读的兴趣教师可以利用一些有趣的故事或者奇闻轶事来激发学生对阅读的兴趣。
例如，讲述一些作家创作背后的故事，或者分享一些书籍中的有趣情节。
通过这样的方式，能够吸引学生的注意力，引发他们的好奇心，从而激发他们对阅读的兴趣。
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培养学生的阅读兴趣提高阅读能力
作者：初丛群李春林
来源：《新教育时代》2014年第28期
摘要：阅读是培养学生口语交际、表达能力、写作能力的重要手段，是语文学习的核心环节。
《语文课程标准》在总目标中也规定，小学六年级课外阅读总量不少于145万字，从而也可以看出，在我们的语文教学中，培养学生的阅读兴趣和能力是语文新课改的根本方向和关键所在。
关键词：兴趣能力培养提高
小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力，可见，阅读能力的培养是非常重要的。
可是多年来，我们的阅读教学中老师问，学生答，老师讲、学生听的传统模式还普遍存在着。
学生对于语文学习的兴趣不高，自然就不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的朗读、说话、概括、思维能力得不到真正提高，要提高学生的语文素养就更难。
因此，培养学生的阅读兴趣，掌握阅读方法，提高阅读能力就极为重要。
一、培养学生的阅读兴趣，让孩子们喜爱阅读
我们很多老师都是在传统教育下培养起来的，在加上应试教育的影响，不自觉地让学生的学习处于被动的位置，而忘记了“兴趣是最好的老师”，是人们从事任何活动的动力，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需求。
阅读的核心是培养学生的阅读能力。
这就需要我们真正把《语文课程标准》中关于朗读训练的要求落到实处，激发学生朗读兴趣，营造氛围。
教师的范读和在老师指导下的学生朗读是提高学生阅读能力的重要途径。
老师有表情的范读把抽象的文字变成形象的语言并通过语气的轻重缓急，语调的强弱高低、节奏的长短快慢，将课文所表现的爱憎直接传递给学生，把学生带到课文所创设的情境之中。
这样不仅会激发学生的朗读兴趣，同时还能在潜移默化中提高朗读水平。
如在讲授《匆匆》时，我们要反复揣摩和领会作者的思想感情和艺术风格，通过自身角色形象的范读和配音效果，优化了朗读过程，从听觉视觉等多种感官共同感受，使学生既能领略作品高超的艺术和丰富情感，又能感受到强烈的人格力量，激发调动了学生的朗读兴趣。
教学是师生的双边活动，学生阅读能力的提高主要还是靠自己的阅读实践。
在老师指导下的学生朗读，不仅使学生摆脱被动接受者的地位，而且通过主动参与，将其内心视象转化为声音造型，使学生领略文章的调味气势和感情色彩，加深对课文内容的理解，逐渐提高阅读兴趣和能力，因此，“朗读”是学生必不可少的基本功训练。
以往我们往往怕朗读会过多地占用时间，学生也多采用默读法，课文的意境，情调和语气读不出来，学生便不感兴趣。
因此，我们应首先调控自己的教学心理，依照不同教材内容、不同文体、不同的教学目的，使学生在掌握辨形、正音、释义的前提下，读通词句、读断句逗、读通思路。
然后通过不同的朗读方式的训
练，使学生真正参与到阅读中来，使整个阅读过程成为以自身为主体的学习语言文字的训练过程，教师从中加以指点和引导，学生阅读的兴趣和求知的欲望便会油然而生，其阅读能力才会逐渐提高。
二、加强精读训练，培养阅读习惯
长期的课堂教学经验证明：学生阅读能力只要通过科学的、适量的培养和训练会逐步形成的。
在培养学生的阅读能力的过程中，抓住精读这一环节，不断地给予必要的指导和深化训练，是提高阅读能力的有效方法。
精读不仅要求学生正确领会课文中字、词、句的含义和感情色彩，能够概括总结段落大意，掌握文章的脉络层次，同时还要能准确地归纳中心思想，把握文章的写作特点。
根据这些要求我在指导学生进行精读训练的过程中，对重点课文要求学生至少要读三遍：第一遍，通过认读和速读使学生粗略掌握课文大意。
第二遍，精读和细读，把握段落层次及篇章结构，了解作者布局谋篇的用意。
第三遍，边阅读，边思考，在理解课文的基础上概括课文的主要内容，领悟课文的写作方法，感知不同文体、不同作者的风格和艺术特色。
但在学生阅读过程中，我们要特别注意教给学生不同文章的不同读法，“授人以渔”。
同时根据课文内容提出一些问题，诱发质疑，让学生在精读课文的基础上认真思考，主动探索解疑和释疑，掌握规律和解决问题的办法。
这样，学生对课文内容不仅读懂吃透了，而且学生在阅读中反复琢磨，由浅入深，由表及里，细读深思，全面掌握和理解了课文。
虽然这对学生来讲是一种较高的阅读方法，但只要我们在阅读教学中反复训练，加强指导，教给学生一定的阅读方法，如：批注法、圈点法、自读互议法等这些都是行之有效的方式方法。
只要学生养成了良好的阅读习惯，并掌握了一定的阅读方法，真正走进“读”的境界，他们便会兴趣骤增，阅读能力也会随之日进月长。
三、指导课外阅读，培养自读能力
现阶段学生课外阅读现状是面窄、量少，自读能力较低下。
特别是农村小学尤为明显。
而造成上述事实的主要因素除“应试教育”的影响外，其直接的因素莫过于我们老师的干扰，唯恐学生的课外阅读冲击正课的学习，从而阻挡了孩子的课外阅读。
们应该知道：学生阅读能力的培养光靠课内有限的时间和少量的训练是难以达到的，还要通过课外的广泛的阅读和积累才能形成。
因此我们首先应提高认识、清除顾虑，其次选择部分书目在我们的指导下阅读。
这样让学生有序阅读，不仅能使学生广泛涉猎，博览多闻，而且让学生更多地接触社会主义现代化所需要的知识，提高学生的应用、应变能力。
学生的阅读能力也定会在这其中有所提高。
针对课外阅读相对于课内阅读而言有其趣味性、灵活性、独立性的特点，我们要根据学生年龄的特点、兴趣爱好及语文水平等情况，尊重学生阅读习惯的前提下，传授必要的阅读知识和鉴赏方法，培养学生“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。
经过一段时间的训练，学生基本上能够掌握摘抄法、圈点法、评注法、笔记法等常用的阅读方法。
为提高学生的阅读兴趣和口语表达能力，根据教学进度和内容需要举办故事会、摘抄汇报会等活动。
由学生自己筹备，自己
主持，自己总结，教师从中加以指点和辅导。
学生的阅读特长才能得到充分的表现和发挥，自读语文能力也得到了相应提高和发展。
总之，小学高年级学生自主阅读能力的训练和培养是一项长期的复杂的过程，正如毛泽东同志所讲过的“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功夫不可”。
只要我们充分发挥主导作用，积极创造条件，加强指导，注意方法强化训练，学生的主体作用便会充分发挥，潜心读书，养成良好的读书习惯，高年级学生阅读能力会有明显提高。
参考文献
[1]《语文课程标准》（2011版）
[2]人教版小学语文教材五、六年级（上、下册）。