发挥农村优势,走近自然,科学

合集下载

亲近自然走近科学作文

亲近自然走近科学作文你们有没有想过，大自然就像一个超级大的魔法盒子，里面装满了无数的奇妙秘密？我呀，最近就经历了好多和大自然、科学有关的有趣事儿！记得有一次，学校组织我们去郊外春游。

那一天，阳光暖暖的，风儿轻轻的，好像大自然在对我们微笑，欢迎我们的到来。

我和小伙伴们一路上叽叽喳喳，兴奋得不得了。

到了郊外，哇！那景色简直太美啦！绿油油的草地像是一块大大的绿色地毯，五颜六色的花朵争奇斗艳，就像一群穿着漂亮裙子的小姑娘在比美。

还有那高大的树木，像一个个威武的士兵，守护着这片美丽的土地。

“快看，那有只蝴蝶！”一个小伙伴突然喊了起来。

我们顺着他手指的方向看去，只见一只五彩斑斓的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

“它为什么能飞得那么漂亮？”我不禁好奇地问。

“也许是因为它有轻盈的翅膀和灵活的身体吧。

”另一个小伙伴回答道。

“那蝴蝶的翅膀又是怎么帮助它飞行的呢？这是不是和科学有关系呀？”我又追问道。

小伙伴们都摇摇头，表示不知道。

这时候，老师走了过来，笑着说：“同学们，蝴蝶能飞行，是因为它的翅膀有着特殊的结构和形状。

翅膀上的鳞片不仅让蝴蝶变得美丽，还能帮助它控制飞行的方向和速度呢。

”“哇，原来是这样啊！”我们恍然大悟。

接着，我们又来到了一条小溪边。

溪水清澈见底，能看到小鱼小虾在欢快地游来游去。

“小鱼为什么能在水里自由自在地生活呢？”我又开始思考起来。

“是不是因为它们有鳃，可以在水里呼吸？”一个聪明的小伙伴说道。

老师点点头，说：“没错，鳃就是小鱼在水中呼吸的‘秘密武器’。

在这次春游中，我还发现了好多有趣的现象。

比如，为什么蚂蚁总是排着队走？为什么鸟儿能在空中飞翔？为什么天上会有彩虹？这一个个问题，就像一个个小钩子，勾着我的好奇心，让我想要去探索，去寻找答案。

回到家，我迫不及待地翻开科普书籍，上网查阅资料，想要弄明白这些问题。

在这个过程中，我发现科学真的太神奇啦！它就像一把万能钥匙，能打开大自然这个神秘宝库的大门。

朋友们，你们难道不想像我一样，去亲近大自然，去探索科学的奥秘吗？大自然是我们最好的老师，它能教会我们很多书本上学不到的知识。

巧用农村自然资源拓展幼儿学习活动空间

巧用农村自然资源拓展幼儿学习活动空间摘要：美丽的大自然奥妙无穷。

阐述了贴近自然构建园本化教材、走近自然丰富教育教学活动、亲近自然激发积极情感、临近自然发挥创造想象力这四个方面的一些做法与思考，以此来丰富幼儿园本教材，拓展教学活动，发展幼儿思维。

关键词：自然资源；幼儿活动；情感与思维教育家陈鹤琴曾一再强调活的教育、活的教材，主张到田间、到自然界去，大自然是我们的知识宝库，大自然就是活的教材。

农村幼儿生活在大自然的怀抱中，大自然以其勃勃生机存在于他们的周围，是孩子们的欢乐之源。

作为农村的幼儿教师，我们尽力去挖掘大自然所赋予的优势，摆脱课堂和书本的限制，走向自然，充分利用身边的自然资源来为幼儿的发展提供“养料”。

那么如何真正利用好农村自然资源，拓展幼儿的学习活动空间呢？我根据本园实际情况，在实践中开展了以下有益的尝试。

一、贴近自然——构建园本化教材我园地处瑞安半山区，是一座宽敞的现代化幼儿园，幼儿大多来自农村，有着浓郁的乡土气息。

如何积极利用本地区特色的资源，重组新教材，合理构建园本教材，是一个值得思考的问题。

教育家乌申斯基认为：“大自然是教育人的最有力的手段之一，不采取这种手段，即使最细心的教育也是枯燥无味、片面而不能引人入胜的。

”对于生活在农村的孩子来说，由于缺少正确的引导，家长对独生子女的溺爱，存在着注重知识的灌输，忽视大自然这种活教材的现象，使幼儿始终处于一种被动的状态，生活的范围较狭窄。

生在农村、长在农村的孩子，对于一些常见的农村作物韭菜与青葱、小麦与水稻等还是分辨不清。

于是，我们根据农村孩子需要，结合农村一些特有的资源，大胆替换、补充、修正、创编一些教学内容。

以便更好地体现教材中可选择性的特点，同时也能使教师更好地关注生活、关注孩子，能根据他们的兴趣和生活中突发的、有意义的事件来灵活地选择教材、改变教材。

1.新教材内容带有普遍性由于所处地域、文化背景、经济发展水平不一，对幼儿的成长发展产生不同的影响。

因地制宜发挥优势

因地制宜发挥优势摘要小学科学是对学生进行科学启蒙教育的一门课程，要充分认识到小学科学探究实验在儿童成长中的重要作用。

根据实际情况发挥农村学校优势，开拓实验场所，利用大自然的天然场地，让学生感受科学实验的乐趣。

关键词开放性拓展农村优势中图分类号：g23.6 文献标识码：a小学科学是义务教育阶段以实验为基础的学科，是对学生进行科学启蒙教育的一门课程。

上好科学实验课有利于培养和激发学生爱科学、学科学的兴趣和求知欲，有利于培养他们动手、观察、思维等能力及形成良好的个性特征。

《科学课程标准》中提出“科学课程应具有开放性。

这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间，使得课程可以最大程度上满足不同地区、不同经验背景的学生学习科学的需要。

这种开放性还表现为，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习……”农村学校相对城区学校来看有一些不足之处。

一方面，虽然在两基国检前国家下大力配齐了一些基本实验用品，但科学实验硬条件仍无法与城区相比。

另一方面，农村学校师资力量薄弱，教师个人专业素质低、教学观念较落后，很多学校科学老师由年龄偏大面临退休的教师兼职，课前准备不充分，实验目的不明确，实验操作不规范，缺乏系统性。

一些学校没有把有限的实验条件利用起来，大部分科学实验用“嘴”做，教师以讲为主，学生分组实验也是走过场看热闹。

其次学校管理人员和教师还没有把这门课的重要性认识到位，是一种典型的教育短视行为。

如何发挥农村学校科学实验教学上的特色优势呢？1 转变观念，提升教师素质，最大程度发挥实验室的功能与作用首先，学校领导和教师要转变观念，充分认识到小学科学探究实验对儿童成长的重要作用。

把科学教育提高到关系人一生成长、关系国家兴衰、民族命运的高度来认识，加大对教师的培训力度，为教师多创造交流学习的机会，不断更新知识、学习先进经验、改进教学方法，最大限度发挥实验室功能，完成所有演示和分组实验。

挖掘农村资源禀赋的优势及其促进路径

挖掘农村资源禀赋的优势及其促进路径1. 问题陈述农村资源禀赋的优势有哪些？如何充分发挥这些优势？本文将从不同角度探讨这一问题。

2. 农村自然资源的优势农村地域广阔，有丰富的土地、水源等自然资源。

这些资源可以用于农业生产、旅游观光等领域的发展，为农村经济的增长提供了坚实基础。

3. 农村劳动力资源的优势农村劳动力相对较为充裕。

通过培训和技能提升，农村劳动力可以成为各个行业的工作力量，推动农村经济的多元化发展。

4. 农村人文资源的优势农村保存了悠久的历史文化和传统技艺。

这些人文资源可以通过旅游、手工艺品制作等形式进行开发和传承，为农村经济增加文化内涵。

5. 创新是发挥农村资源禀赋优势的关键通过创新，可以发掘和利用农村资源的潜力。

农村可以通过引进新技术、开展科研合作等方式，推动农业技术的升级，提高农产品的附加值。

6. 发展农村旅游挖掘资源潜力农村地域辽阔，风景秀美，适宜发展旅游业。

通过开发农村旅游，可以让更多人了解农村文化、风土人情，同时为农民增加收入。

7. 发展农产品加工业提升附加值农村资源丰富，可以提供丰富的农产品。

通过发展农产品加工业，可以将农产品加工成高附加值的产品，增加产品的市场竞争力。

8. 科技创新助推农村发展农村发展需要科技的支撑。

通过引进科技人才、建设科研机构等方式，可以加快农村科技创新，推动农业现代化，提高农村经济的竞争力。

9. 政府支持与农村资源发展政府在农村资源发展中起着重要作用。

政府可以加大对农村经济的资金支持和政策倾斜，引导社会资本进入农村资源开发领域。

10. 总结挖掘农村资源禀赋的优势需要各方共同努力。

农村可以通过创新、发展旅游、加工农产品、科技创新等手段，充分发挥自身优势，实现农村经济的可持续发展。

政府在推动农村资源发展中扮演重要角色，应提供资金支持和政策指导，为农村资源的挖掘和利用创造良好环境。

农村旅游感受自然之美

农村旅游感受自然之美随着城市生活的快节奏与压力增加，越来越多的人开始寻找放松身心的方式，而农村旅游成为了众多人们热衷的选择之一。

农村的宁静与自然之美为人们提供了真正意义上的放松和享受。

在这篇文章中，我将分享我亲身经历的农村旅游感受，描述自然之美给我带来的深刻感受和启发。

首先，农村的自然风光让我留连忘返。

在一次我所在的农村旅游中，我看见了无垠的绿色田野，远山青翠欲滴。

那片广阔且悠闲的景色让我心中的压力烟消云散。

没有高楼大厦的阻挡，我仿佛能够自由呼吸，感受大自然的恩赐。

踏入农村，我才发现自然之美的力量是如此巨大，它能唤醒人内心深处对美好事物的渴望。

其次，农村的清新空气让我重新体验生命的美好。

与城市不同，农村的空气清新纯净，没有尾气排放和骚扰。

我深呼吸着芬芳的村庄空气，感觉整个人仿佛得到了洗涤和净化。

在我感受到空气质量的提升的同时，我也再度体会到了生命的宝贵。

农村旅游让我重新认识到自然是如此的宝贵且需要我们去珍惜，同时也激发了我对环境保护的责任感。

农村的悠闲生活节奏给了我重新审视自己的机会。

在农村旅游中，我看到了村民们每天都过着简单而充实的日子。

没有城市那种忙碌的生活节奏，他们有更多的时间陪伴家人、享受阳光和大自然的赐予。

这让我开始思考，是否我们一直在追逐的那种疯狂快节奏真的是我们想要的生活呢？农村旅游给了我重新审视自己的机会，我开始思考着真正与自己内心相契合的生活方式。

此外，农村旅游还让我感受到了农民的勤劳和智慧。

通过与当地农民的交流和参与他们的日常农事活动，我深切地体会到了他们的辛勤劳作和不易。

他们利用自然资源进行耕作，体现了自己的智慧和勇气。

他们的精神让我深受启发，教会了我在生活中勇于面对困难和努力工作的重要性。

总的来说，农村旅游让我切身地感受到了自然之美给人们带来的种种好处。

在与自然亲密接触的过程中，我重新审视了自己的生活态度、环境保护意识以及与大自然共同生活的智慧。

我相信，只有在保护自然的同时，人类才能真正与之和谐相处，实现永续发展。

阅读自然,走近科学作文

阅读自然,走近科学作文
《阅读自然，走近科学》
嘿，你知道吗？自然就像一本超级大的书，随时随地都能给我们带来惊喜。

记得有一次，我去乡下爷爷家。

那时候正好是夏天，天气特别热。

我闲着没事就跑到屋后的树林里去闲逛。

嘿，你猜怎么着，我看到了一个特别有意思的景象。

有一棵树的树干上，居然趴着好多只蝉。

它们在那“吱吱吱”地叫个不停，就好像在开一场盛大的音乐会。

我就特别好奇呀，站在那盯着它们看。

我发现这些蝉的翅膀好薄好透明，上面还有一些细细的纹路，感觉特别神奇。

而且它们叫的时候，肚子会一鼓一鼓的，好像是在用尽全力发声。

我就想啊，这小小的蝉怎么能发出这么大的声音呢？后来我才知道，原来蝉是通过腹部的鼓膜振动来发声的。

在树林里，我还看到了好多其他的小生命。

有飞来飞去的小鸟，它们的羽毛颜色各不相同，可漂亮啦；还有在草丛里穿梭的小昆虫，有的长得奇奇怪怪的。

我感觉自己就像进入了一个小小的自然王国。

从那以后，我就越发觉得自然这本书太有趣啦！每次走进自然，都能发现新的科学奥秘。

我越来越喜欢去观察自然、阅读自然，感受科学的魅力。

阅读自然，真的能让我们走近科学，发现生活中那些奇妙又好玩的事儿呢！
这就是我与自然的一次亲密接触，是不是很有意思呀？自然真的太棒啦！。

农村小学科学教学应发挥乡土资源的优势

的思想教育和培养学生的环保意识结合起来。把科学课的教学和课外科学研究活动结合起来，把爱科学的思想教育和改变当地科
农村科学教学的不利因素主要是教学仪器设备少，但农村学校也有许多有利的教学条件，自然环境和土地资源为科学教学提供了丰富的、活生生的实践场所。我校是一所农村小学，全校有一部分学生吃住在校，在学校有充足的课外时间，而学校学生公寓后就有一大片空地，于是我就
教学材料，选择能达到相同的教学目的而且
当地易得的材料做替代和补充。如：用农村常见的蚕蛹替代蝴蝶蛹学习观察 “ 蝴蝶羽化
的过程 ” ；用常见的铜钥匙，铝钥匙，铁钥匙代替铜片，铝片，铁片做 “ 导体和绝缘体实验” ；用红薯藤替代天竺葵学习“ 扦插” 等等。以便教师和学生课前准备，从而使所有学生都能亲自参加观察、实验活动，直接感知各种科学事物。通过这些做法，既改变了因缺乏教学材料，只能靠老师演示实验、学生看的状况，又有效地激发了学生学习科学的兴
【发展渗透】
农村科学教学有很多不利因素，其中主些时令蔬菜，我在指导学生按教学需要分提供了良好的场所，我带领学生到大自然这要是教学仪器设备少，观察和实验材料不足类、分期栽培植物的同时也为课堂教学提供个 “ 大课堂 ” 去上课，科学课中凡是适合在当或干脆就没有，缺乏让学生动手实验和观察丰富的、活生生的教学材料，解决了学生因地科学环境中教学的内容，如水域的污染和的机会。但农村学校也有许多有利的教学条缺乏实验材料无法亲自观察、实验的矛盾。保护、植物与环境、能源矿产、土壤等等，我件 —— 得天独厚的自然环境和资源为科学而成熟的蔬菜送给学校食堂，又能节约食堂就尽可能让学生进行实地考察如：我校附教学提供了丰富的、活生生的教学材料；为的开支，丰富学生的饭菜。近有一个化工厂，我就带领学生到该厂附近开展科学教学提供了观察、考察、栽培等实科学小菜园是学生进行栽培、等学习活调查周围的河水污染情况，并与该厂上游的践活动的场所。我认为只要教师在工作中多动的基地，新课标要求尽可能创造条件，联水质进行对比，当学生看到原本清澈的河水想办法情况是能解决的，下面是我在教科学系实际，让学生直接参与实践活动，从而了由于化工厂排放的废水而变得浑浊不堪，并课时的一些做法。解和学习科学知识，有了科学小菜园，我就带有刺鼻的异味时，学生们震惊了都争抢着可以充分利用这一有利条件，引导学生在科说出自己的感受： “ 这个工厂太害人了，把小早作打算，因地制宜，准备教学需要学小菜园中直接参与种植、栽培等实践活鱼小虾都毒死了！＇， “ 这个化工厂一定毒害附的材料动，并可以在科学实验基地进行嫁接、扦插、近住的人 ” “ 一定要把这个厂关了 ” 等等。这土壤的认识和分析、植物的成长等教学，从样直接与大自然接触，与社会接触，不仅完科学课中有很多教学需要的材料都是而能更好地在实践中学知识，学技能。成了教学内容，还对学生进行了热爱大自然农村学生所熟悉的和常见的，学生通过留心观察和注意收集就能得到。对于这些生活中

自然资源在乡村振兴中的作用

自然资源在乡村振兴中的作用自然资源在乡村振兴中的作用自然资源是指大自然提供给人类利用的各种物质和能量，包括土地、水源、矿产资源、森林资源等等。

在乡村振兴的进程中，自然资源起着至关重要的作用。

它们不仅为农村提供生产资料和能源，还是经济发展和社会稳定的基础。

在本文中，我们将深入探讨自然资源在乡村振兴中的角色和意义。

一、土地资源的作用：1. 提供粮食和农产品：土地是农业生产的基础，为农村提供了充足的耕地用于种植粮食和养殖家畜。

富饶的土地资源不仅能够保障农村人民的食品安全，还可以通过农产品的销售带动农民收入的增加。

2. 促进农村经济发展：农村土地资源的优化配置可以带动农业产业链的发展，促进农村经济的持续增长。

通过开发农村土地资源，可以鼓励农民发展现代农业、乡村旅游、特色产业等，推动乡村经济的多元化发展。

3. 保护生态环境：农村土地资源的合理开发和利用，有助于保护生态环境。

通过合理规划土地利用，保护农田、水源和森林资源，可以有效防止土壤侵蚀、水土流失和生态系统破坏，保障农村生态环境的可持续发展。

二、水资源的作用：1. 支持农业生产：水资源是农业生产的重要要素，对农作物的生长和发育起着至关重要的作用。

充足的水资源可以满足农业用水需求，提高农作物的产量和质量，保障农民的生计和增加农民收入。

2. 推动农村产业发展：水资源的有效利用可以推动农村产业的发展。

建设水利工程，提供农田灌溉和人工湖泊供养殖业使用，可以催生农村现代农业、渔业、水产养殖等新兴产业，促进农村经济的快速发展。

3. 维持生态平衡：水资源的科学管理可以保持生态平衡。

合理开发水资源、加强水环境治理，可以维护农村水生态系统的健康，保护水源地的水质，保护与水资源相关的生态系统和生物多样性。

三、矿产资源的作用：1. 资源化利用提供经济支持：农村地区的矿产资源，如煤炭、石油、金属矿石等，可以通过资源开采和加工，为农村提供丰富的经济支持。

矿产资源的开发可以带动农村就业，增加农民收入，推动农村经济的快速发展。

以自己家乡依托家乡自然环境,优势资源,特色谋求发展,实现家乡

以自己家乡依托家乡自然环境,优势资源,特色谋求发展,实现家乡书记同志提出：“青年理想，青春活力，青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。

故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。

”作为国家发展的栋梁，青年怀揣梦想，承担实现中华民族伟大复兴“中国梦”的责任。

当今时代，青年应勇于奋斗，助力乡村振兴。

实施乡村振兴战略，是解决人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间矛盾的必然要求，是实现“两个一百年”奋斗目标的必然要求，是实现全体人民共同富裕的必然要求。

青年应树立推动农村发展意识，助力乡村振兴。

青年作为国家建设的后备军，应将农村发展与人生价值结合，树立推动农村发展的意识，为乡村振兴增光添彩。

青年应发挥个人能力建设家乡，助力乡村振兴。

青年人思想活跃、具备创新意识，能为农村的发展带来新鲜活力。

近些年来，在政府的鼓励和支持下，青年人纷纷选择回乡创业，依托家乡自然环境、资源优势发展民宿和特色产业，带来了农村的新发展。

青年知识储备丰富，能力个性出众，回到家乡既能获得足够的资源支撑，完善发展空间，同时还能满足乡愁情怀，积极助力家乡建设。

乡村产业振兴要突出地方特色，充分发挥地方优势。

首先要扬长避短，大力发展传统优势特色产业，运用大数据、云计算、物联网等新技术把特色产业做大做强，打造地方支柱产业。

其次要根据本地的自然环境特点、资源、区位、劳动力等优势进行“人物我有”的差异产业引进，将地方优势转变为市场优势、经济优势。

最后要充分挖掘地理标志产品的价值，围绕“地标”产品推进规模化、标准化经营，打造具有市场竞争力的民优品牌，以名品带动相关产业发展。

青年应积极传承优秀乡村文化，助力乡村振兴。

推进乡村产业振兴，应在追求经济利益的同时注意对乡村文化的保护，深入挖掘乡村文化价值，将挖掘、保护和发展乡村文化的理念融入产业的选择和定位中。

文化振兴是乡村振兴的铸魂工程，传统文化若是缺失继承人，将导致民风、民俗退化，缺乏独特性使乡村发展沦为千篇一律而难有吸引力。

乡村资源振兴合理利用农村资源促进乡村可持续发展

乡村资源振兴合理利用农村资源促进乡村可持续发展在乡村资源振兴的背景下，合理利用农村资源成为促进乡村可持续发展的关键。

本文将从农田资源、自然资源与文化资源的合理利用三个方面进行探讨。

一、农田资源的合理利用农田是乡村发展的基础，合理利用农田资源是促进乡村可持续发展的首要任务。

首先，要重视农田保护，严禁乱占乱用农田。

政府应加大对农田的保护力度，加强执法监督，严惩乱占农田的行为，确保农田的安全和稳定。

其次，要优化农田结构，合理调整农田的种植布局。

通过科学规划进行农田划分，合理配置土地资源，提高农田利用效益。

此外，要推动农田的多功能利用，发展农田经济。

通过引进现代农业技术，加强农田管理，提高土地利用率，实现农田经济的可持续发展。

二、自然资源的合理利用自然资源是乡村发展的重要支撑，合理利用自然资源可以促进乡村可持续发展。

首先，要加强自然资源调查和评估，制定合理的利用政策。

通过科学调查方法了解自然资源的类型和分布情况，评估资源的潜力和价值，有效规划和管理资源。

其次，要加强环境保护意识，减少资源浪费和污染。

推广节能环保技术，加强环境监测与治理，建立健全自然资源保护制度，保护珍稀物种和生态环境的完整性。

再次，要发展可再生能源，减少对有限资源的依赖。

大力发展太阳能、风能等可再生能源，降低对传统能源的依赖，实现能源可持续利用。

三、文化资源的合理利用文化资源是乡村发展的独特优势，合理利用文化资源可以推动乡村可持续发展。

首先，要重视传统文化的保护与传承。

乡村具有丰富的传统文化，要加强对传统乡村文化的保护和传承，通过建立乡村文化馆、培育文化产业等方式，挖掘和利用传统文化的内涵和价值。

其次，要推动文化资源与乡村旅游的融合发展。

借助乡村优美的自然环境和独特的人文景观，开发乡村旅游资源，提升乡村旅游的吸引力和竞争力。

再次，要加大对文化创意产业的支持力度。

通过引进文化创意产业，培育具有地方特色的文化企业，促进乡村经济的多元化发展。

发挥农村资源优势推进科学生活化论文

发挥农村资源优势推进科学探究生活化摘要：农村是一个发展滞后，经济乏力，科学教育落后的群落，特别是村级小学科学教育更为艰难；然而，农村又是一个广阔的天地，在大自然中进行科学教育，培养学生的观察能力、动手能力、创新能力、合作精神、团队意识，有着城市教学中不可比拟的优势。

关键词：科学教育；科学探究；科学体验；科学探究生活中图分类号：g623.6 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）02-084-001在农村，特别是村级小学，科学教育处在一个非常尴尬的境地：村级小学规划撤并，使得村小的教育投入锐减，甚至出现了负增长；师资奇缺，科学课是边缘课程，科学教师大部分是兼职，少部分专职教师也是老、弱、病；家长的科学教育意识淡薄，认为学生的科学探究活动是不务正业。

作为农村的科学教师，要充分利用科学课程的学科特点和农村环境的天然条件，变被动为主动，走进农村儿童的生活，将科学探究生活化，把科学课堂建立在儿童的生活中，充分发挥农村资源的优势，满足儿童科学探究学习的需要。

一、走出校园，到大自然中去观察、去发现观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。

在这里，观察是智慧的最重要的能源（苏霍姆林斯基）。

科学教学关在教室里是不能很好发挥小学科学的探究功能的。

只有带着孩子走出教室，走出校门，走进儿童的生活，到大自然中去，建立科学探究的原生态环境，才能进一步提高儿童的探究能力。

这些丰富的资源优势，给农村小学科学教学提供了有利的条件。

丰富的农村资源也为学生的自主探究提供便利的条件。

结合科学教材，选取适合本地的观察活动，设计一个或多个观察专题，作为学习任务，引导学生去完成。

二、走进父母的生活，在农事活动中去探究小学科学教学要以学生为主体，要以探究为核心。

这对农村小学科学教学来说，农村的学生更具有潜在的人文优势。

在课内教师的有意识引导下，研究目前科学技术对农业生产的帮助，研究科学与养生，科学与环境等等。

怎样依托家乡自然环境、资源优势、特色产业谋求发展,实现乡村振

怎样依托家乡自然环境、资源优势、特色产业谋求发展,实现乡村振要依托家乡自然环境、资源优势、特色产业谋求发展,实现乡村振兴，可以从以下三点出发，下面是案例分析：一、推进标准化管理，促进产业发展XX县高度重视特色农作物产业的绿色发展，出台了相关文件，推行标准化管理，加强果农培训，推进技术普及，全县特色农作物栽培管理水平大幅提升，促进了产业园健康稳定发展。

二、重视品牌建设，推进三产融合发展积极创建“XX县特色农作物”区域公用品牌，构建了创塑价值符号、提升产品品质、拓展营销渠道、促进产业融合、实现系统传播六大体系，设计品牌标识符号，品牌影响力不断提升。

同时，加快特色农作物自动化生产线建设，拓展精深加工产品类型，组建完善特色农作物供应链联盟，以电商为平台，创新产品营销渠道。

不断开展休闲旅游项目活动，挖掘梨乡风韵、佛国净土、红色老区的旅游资源，连续多年举办梨花节、采摘节，在加强品牌宣传、扩大XX县特色农作物品牌影响力的同时。

三、推动信息化发展，建立农业云服务平台开展农业信息化建设，搭建农业云服务平台，采集特色农作物生产信息。

建立特色农作物质量安全可追溯系统，启动建设农产品质量安全与追溯中心，形成特色农作物种植户“一户一码、一码终身”的管理模式，农产品质量安全追溯管理比例达100％。

积极打造智慧果园项目，提升产业信息化水平。

建设特色农作物定制果园，开展了云直播系统，采用“无线物联网＋太阳新能源＋音视频采集传播＋XX 县在线微商城”新模式，把现实中的XX县特色农作物定制认养园的实景实情实时展示分享到认养者和网民的手机上，让消费者远程实时分享每个认养园的独特实景，促进了消费端与生产端的数字连接开通梨园云直播，直播平台可观看种植、养护、采收等全过程。

关于亲近自然走近科学的作文

关于亲近自然走近科学的作文
嘿,伙计们!今天咱们来聊聊亲近大自然和科学之间的那些事儿。

你们有没有注意到,当你们在户外放松心情的时候,总会不由自主地对周围的一切产生浓厚的兴趣和好奇心?这就是大自然对我们人类的独特魔力所在。

说真的,你们想过没有,为什么小时候我们总是对昆虫、花草树木、流水山石如此着迷吗?因为天性使然,小孩子对这个世界上的一切都怀有强烈的求知欲望。

可惜,随着年龄的增长,我们大多数人逐渐远离了大自然,把注意力转移到其他方面去了。

不过没关系,重拾亲近自然的习惯,让科学之火在心中重新点燃,这一切并非难事。

朋友们,试着走进公园、步入森林、漫步河边,用全新的眼光细细观察身边的一草一木。

你会发现,每一种生物、每一种自然现象背后,都潜藏着引人入胜的奥秘,等待着我们去一探究竟。

就拿树木来说吧,你可曾想过,一棵参天大树是如何在泥土里孕育发芽的?它是如何在漫长的岁月中一点一点长成巍峨大树的?这背后所涉及的生物学、化学、物理学知识是如此丰富精彩。

说到底,亲近自然的过程,就是一个亲身感受科学奥秘的过程。

放开心胸,敞开思维,用质疑和探索的眼光审视万物,你就一定能在平凡中发现不平凡,在熟悉中体会神奇。

生活就是如此,处处皆是科学的蘊藏,你我就是大自然最奇妙的一部分。

所以,朋友们,走吧!让我们一起在自然中寻找科学的乐趣,让求知的渴望在心中燃烧!。

乡村振兴科技优势

乡村振兴科技优势乡村振兴是当下社会发展的热门话题，在乡村振兴过程中，科技的优势不可忽视。

首先，科技在农业生产上发挥着重要作用。

传统的农业生产方式已经难以满足现代农业的需求，而科技的进步可以提供更多更好的解决方案。

例如，农业机械化可以替代传统的人工劳动，提高生产效率；智慧农业技术可以实现精准灌溉、定量施肥，提高农作物的品质和产量；农业无人机可以帮助农民进行农田巡查和病虫害监测，及时采取措施保护作物。

这些科技手段的应用，可以提高农业生产的效益和稳定性，为乡村振兴提供有力支撑。

其次，科技在农产品加工方面也具有优势。

农产品加工是乡村振兴中的一项重要任务，科技则可以提供更多的加工方式和技术支持。

例如，利用科技手段可以对农产品进行分级、包装、加工，提高产品的附加值；通过冷链技术可以延长农产品的保鲜期，扩大农产品的销售范围；利用生物技术可以开发新的农产品加工技术，生产出更符合消费者需求的产品。

这些科技手段的运用，可以促进农产品加工业的快速发展，为乡村振兴注入新的活力。

此外，科技还能够带动乡村旅游的发展。

随着人们生活水平的提高，对于休闲度假、文化体验的需求也越来越大，乡村旅游成为了一种新兴的旅游方式。

科技的进步可以提供更多的旅游设施和服务，例如，利用无人机进行景区宣传和导览，增强游客的体验感；利用大数据分析游客需求并提供个性化的推荐服务，提高游客参观的满意度；利用虚拟现实技术重现历史场景，提供更加丰富的文化体验。

这些科技手段的应用，可以使乡村旅游更加多样化、个性化，吸引更多的游客，推动乡村振兴。

总的来说，科技在乡村振兴中的优势明显。

科技可以提高农业生产的效益和稳定性，推动农产品加工业的发展，带动乡村旅游的蓬勃发展。

因此，政府和社会应重视科技在乡村振兴中的作用，加大科技投入，不断推动科技创新，为乡村振兴注入新动力。

同时，农民和乡村企业也应积极应用科技手段，提高自身竞争力，实现乡村振兴的目标。

发挥乡村自然资源的教育价值

发挥乡村自然资源的教育价值内容摘要：自然中有着取之不尽、用之不竭的教育资源。

我们尝试着充分利用乡村自然资源，为孩子们创设温馨、宽松的学习、生活环境，有效地发挥乡村自然资源在幼儿中的教育价值。

同时《纲要》中也指出：“教育活动内容要贴近幼儿生活，要充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿的生活和学习空间。

”因此作为一名乡村的幼儿教师，应善于挖掘和利用这些自然资源，充分发挥其独特的教育价值，让幼儿园教育的生活性必须回归儿童世界，密切贴近儿童的生活世界。

关键词：探索；兴趣；动手能力；自然资源；民间游戏《纲要》中指出：“教育活动内容要贴近幼儿生活，要充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。

”著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：大自然是活教材。

[1]我园地处乡村，利用乡村自然资源对幼儿进行教育是我们的有利条件，因为乡村自然资源中，很多都是为幼儿所常见的，由于它的直观性，可取性和神秘性更加受到我们乡村幼儿的喜爱。

因此我觉得，作为一名乡村的幼儿园老师应该有力的发挥乡村自然资源的教育价值这是很必要的。

在贯彻《纲要》、实施《纲要》的过程中，我们尝试着充分利用乡村自然资源，为孩子们创设了温馨、宽松的学习、生活环境，有效地发挥乡村自然资源在幼儿中的教育价值。

同时促进幼儿的发展。

一、在与大自然的互动中，激发幼儿对周围事物的探索欲望与兴趣春意盎然，孩子们行走在美丽的田野中，黄黄的油菜花，白白的梨花、紫色的红花草，让他们感受到了春的万紫千红。

……在互相的共鸣中体验到轻松自然、无拘无束的大自然给自己带来的全新感受。

在炎炎烈日下，孩子们在戏水池中尽情玩耍，用洒水枪喷洒、用雪碧瓶灌满水再倒入池中，来来回回的倒，他们从来不厌其烦，玩的忘乎所以，陶醉于其中，享受着玩水带给他们的满足感。

我们带领孩子参观大棚西瓜，让孩子在直观的感受中真正了解到农民伯伯劳动的辛苦和西瓜的生长环境。

田横头的油菜，上一回见还是一棵棵绿油油的、矮矮的小苗，由于疫情，孩子们错过了金色的花海，“小农民”一边观察一边解说道。

怎样依托家乡自然环境,自然优势,特色产业谋求发展,实现乡村振

怎样依托家乡自然环境,自然优势,特色产业谋求发展,实现乡村振1、实施科技创新当前，我国农业发展处于由增产导向转向提质导向的关键时期，推动农业科技创新是提高农业发展质量效益和实现农业绿色发展的根本途径。

要明确农业科技创新的目标和方向，把满足人民对优质农产品的需要摆在突出位置，建立产学研结合的农业科技创新体系，加强农业绿色生态、提质增效技术研发应用，推动农业发展质量、效益、整体素质全面提升，显著提高农业绿色化、优质化水平。

2、实施品牌战略推行标准化生产、培育农产品品牌，是发展现代农业的必然选择，是推进农业质量变革的有效途径。

农业对自然资源和生态环境的依赖性强，农产品品种和品质存在区域差异。

实施农产品品牌战略，保护地理标志农产品，打造一村一品、一县一业发展新格局，有利于各具特色的地域资源优势转化为市场竞争优势，破解农产品同质竞争和增产不增收困境，从而促进农业区域结构、产业结构、品种结构全面优化。

3、促进产业集聚发展促进产业集聚发展。

“园”“区”能够聚集资金、科技、人才等要素，是实现乡村产业振兴的重要抓手。

以“园”“区”建设促进产业集聚，应注重“园”“区”平台与特色村镇发展相结合，大力培育发展产业、生态、文化、旅游深度融合的特色村镇。

引导农村一二三产业适度集中，建设产业、生活、生态一体化空间，创建一批农区、园区、镇区互动的产业融合发展先导区，为实现农业强、农村美、农民富探索和积累经验。

4、破除城乡二元结构破除城乡二元结构。

城乡二元结构是影响城乡协调发展的主要障碍，制约城乡要素平等交换、收益合理分配，妨碍农业综合效益和竞争力提高。

进一步破除城乡二元结构，需要建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系。

全面深化改革，清除阻碍要素下乡的各种障碍，推动城乡要素自由流动、平等交换，激发农业农村发展活力。

坚持以城带乡、以工促农，用现代生产方式、信息技术改造提升农业，加快农业现代化步伐，促进农村一二三产业融合发展。

5、促进小农户与现代农业的有机衔接小农户长期大量存在是我国农业发展的基本国情。

农村产业振兴中应注重发挥哪些优势

农村产业振兴中应注重发挥哪些优势农村产业振兴是实现乡村振兴战略的关键所在，也是推动农村经济发展、提高农民收入、促进城乡融合的重要途径。

在推进农村产业振兴的过程中，需要充分发挥农村所具有的诸多优势，以实现农村产业的可持续发展和繁荣。

首先，农村拥有丰富的自然资源优势。

广袤的土地、多样的气候条件以及丰富的水资源，为农业生产提供了基础。

不同地区可以根据自身的自然条件，发展特色农业。

例如，在气候温暖湿润、土壤肥沃的地区，可以大力发展优质水果、蔬菜种植；在山区，可以发展茶叶、中药材等特色种植业；在水资源丰富的地区，可以发展水产养殖。

此外，农村的自然风光也是宝贵的资源，可以发展乡村旅游、生态旅游等产业，吸引城市居民前来观光、休闲、度假，从而带动农村经济的发展。

其次，农村具有深厚的传统文化优势。

许多农村地区保留着独特的民俗风情、传统手工艺和历史文化遗迹。

这些传统文化不仅是农村的精神财富，也是发展特色产业的重要资源。

比如，一些农村地区的传统手工艺品，如剪纸、刺绣、竹编等，具有很高的艺术价值和市场潜力。

通过传承和创新，可以将这些手工艺品打造成特色品牌，推向市场，增加农民收入。

同时，农村的民俗文化活动，如庙会、节庆等，也可以发展成为旅游项目，吸引游客，促进农村服务业的发展。

再者，农村劳动力资源丰富是一大优势。

虽然近年来农村劳动力外流现象较为明显，但农村仍有大量的剩余劳动力。

通过加强职业技能培训，提高农民的素质和技能水平，可以将这些劳动力转化为农村产业发展的人力资源。

例如，可以培养农民成为新型职业农民，掌握现代化的农业生产技术，提高农业生产效率；也可以引导农民从事农村电商、农产品加工、物流配送等相关产业，为农村产业振兴提供人力支持。

农村还有着土地资源优势。

相对城市而言，农村土地资源较为丰富，且土地成本相对较低。

这为农村产业的发展提供了空间保障。

可以通过土地流转、集中经营等方式，实现土地的规模化、集约化利用，发展现代农业产业园区、农产品加工基地等。

发挥农村区域优势开展科学探究活动

留守儿童，采取一带一，可一对一的指导方法，成绩好的让
学生做个 “ 老师 ”对其个别辅导。小，
窜
、
以课堂教学为中心，指导留守儿童自主学习
在课堂教学中，在新课改理念的指导下，教师必须探索
ｅ出
努力创设自学尝试的机会，激发他们自主探究的主动性和
积极『引发他们的求知欲，励留守儿童主动地投入学习生。激
当中，为学习的主人。成教师设计教学时要有意识的通过明确目标、提供材料、组讨论、小小组汇报、生归纳、习反师练
言踊跃，气氛热烈。后，师再作适当点拨，生们在潜移然教学
一
、
农村小学科学课探究现状重要性认识
默化中很容易探究出：蚕的一生经历了出生，长发育， “ 生繁殖，死亡四个阶段，个全过程就是蚕的生命周期。蚕的生这命周期约５６天。由于我能善于利用当地独特的生物资源。 ” 使这堂课上得轻松，生好学易懂。学
请同学们以学习小组为单位各自做自己喜欢的小实验，找出变化的关键点来。” 学生们熟练地动起手来，细地观察仔着，入地探究着。实验后小组整合、流，深交我适当引导，推测出结论— — 是 “ 点 ” 置变化的缘故，机械产生了不支位使同作用。整堂课由于我能充分利用现成的材料，结合学生生活实际，一环紧捆一环，层深入探究，感性上升到理层从性，得科学知识，得轻松，得活泼，获教学既培养了学生的创新能力及活学活用的能力，又提高了学生的科学素养。

专题71：时事背景之乡村振兴(解析版)-备战高考地理二轮复习题型专练

专题71 时事背景之乡村振兴【时事背景】乡村振兴战略是习近平同志2017年10月18日在党的十九大报告中提出的战略。

党的十九大把乡村振兴战略作为国家战略提到党和政府工作的重要议事日程上来，并对具体的振兴乡村行动明确了目标任务，提出了具体工作要求。

中国过去是一个典型的农业国，中国社会是一个乡土社会，中国文化的本质是乡土文化，故而，振兴乡村显得尤为重要。

乡村振兴战略提出了总体要求，就是坚持农村优先发展，按照实现产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，推动城乡一体、融合发展，推进农业农村现代化。

. 乡村的发展必然要有兴旺发达的产业支撑，只有在乡村实现因地制宜、突出特点、发挥优势，形成居于市场竞争力又能可持续发展的现代农业产业体系，乡村才能有活力，经济才能大发展；要在乡村振兴战略实施过程中，充分科学合理利用自然山水资源，有效保护生态环境，祛除乡村生活陋习，治理美化乡村生活环境，真正使乡村成为山清水秀、天高云淡、风景如画的充满希望的田野和生态宜居的美丽乡村；要弘扬乡土气息的优秀传统文化,树立社会主义核心价值观的新风尚，使整个乡村社会更加互助发展，乡邻和睦，乡风文明。

【拓展练习】一、单选题2018 年党中央、国务院发布的《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》，为我国实施新农村建设提供了理论与技术支撑。

完成下面小题。

1．城乡转型发展进程中，传统二元城乡关系体系下，乡村地区持续衰落，“乡村病”问题突出。

下列属于“乡村病”的是A．生产要素地域差异化B．乡村人口明显老弱化C．农村住宅日益奢华化D．大气环境污染严重化2．乡村振兴战略明确提出了“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效和生活富裕”的总体目标。

该目标体现的地理内涵是A．实现经济、社会、生态的协调发展B．推动乡村城镇化实现城乡协调发展C．以人为本合理规划建设宜居乡村D．因地制宜开发资源促进产业发展【答案】1．B 2．A【解析】1．生产要素地域差异化本是城乡之间的差异，A错误。