加强家校体育合作促进小学生体质健康发展
小学生体质健康促进家校体育结合实施路径的研究
小学生体质健康促进家校体育结合实施路径的研究摘要：小学阶段是学生身心健康成长的重要时期，教师不仅需要在校内通过体育活动以及多样化的课程等方式帮助学生养成健康的体魄，也需要积极与家长沟通，使学生在家中也能够获得健康成长的条件。
为了使该目标达成，一方面，家校体育相关的制度需要进一步得到完善，根据当前小学生普遍的身体情况进行制度的细化，另一方面则需要创建有效的沟通方式，使学校与家庭形成有效的对接，有利于学生在两个环境中的体育活动得以顺利开展与衔接，促进学生的健康成长。
本文将探究应如何在家校体育结合中促进小学生体质健康发展。
关键词：小学生；健康；家校体育引文：小学生的体质健康包括了多个方面，既有精神上的健康、身体上的健康，也有社会方面理想状态的达成与保持。
但是，当前我国小学阶段的家校体育结合实施情况不容乐观，存在着许多被忽视的问题，比如活动内容较为单一，并没有与时俱进，满足学生的健康要求，以及学校与家长存在着忽略体质健康的问题，仅仅关注孩子的分数，认为体育活动耽误了学生的学习时间。
这一系列的问题不仅影响了学生的身体健康，更影响了其心理状态，造成了性格问题，不利于学生长远发展。
一、完善相关制度，保障活动开展以往的小学体育中，学校虽然有意识地提醒家长在家中应注意学生的健康问题，多参与户外活动，但是并未形成健全的体系。
家庭与学校是分割开来的，学生在校内缺少体育锻炼，在家中也并未得到有益于身心发展的锻炼，因此，完善相关的家校体育结合制度是势在必行的。
首先，制度的建立离不开家长的配合，在实施该教学方案之时，教师和家长都应明确其身心健康的重要意义，以“健康第一”作为关键理念，教师积极学习前沿的教育理念，并适当地为家长做好科普工作，使家长更加重视健康的重要性[1]。
其次，教师应与家长积极沟通，了解本班学生的实际情况，找到本班学生当前身体健康方面存在的主要问题，并且对学校所拥有的师资力量进行评估，做好实施方案的前期准备工作。
促进学生的体育健康发展
促进学生的体育健康发展促进学生的体育健康发展体育运动在学生的身心发展中起着至关重要的作用。
它能够增强学生的体质，培养团队协作精神，并促进学习能力的提升。
因此，为了有效地促进学生的体育健康发展，学校和家庭应该采取措施提供适当的机会，鼓励和支持学生积极参与体育活动。
一、开设多样化的体育课程学校是学生体育健康发展的重要场所，开设多样化的体育课程对于激发学生的兴趣、培养他们的运动技能至关重要。
除传统的篮球、足球和乒乓球等项目外，学校还应引入更多新颖有趣的体育运动，如攀岩、跆拳道、羽毛球等，以满足不同学生的需求和兴趣。
此外，学校还应积极组织体育比赛和运动会，增强学生的参与度和竞争意识。
二、提供良好的体育设施和器材良好的体育设施和器材是保障学生体育健康发展的基础条件之一。
学校和家庭应致力于提供适当的场地和设备，确保学生能够安全、顺利地进行体育活动。
比如，学校可以建设标准的运动场地和篮球场，购买专业的运动器材，以满足学生的需要。
此外，学校还应加强设施的维护和管理，确保学生能够长期享受到良好的体育设施。
三、培养合适的体育教师和教练体育教师和教练是学生体育健康发展的重要推动力量。
他们不仅要有专业的体育知识和技能，还需要具备良好的教育素养和人际沟通能力。
学校应该加强对体育教师的培训和职业发展，提高他们的教育水平和专业素养。
同时，学校还应邀请专业的教练参与体育课程和活动，指导学生的训练和竞技，提高其技能水平。
四、加强家校合作，共同关注学生的体育健康家庭是学生体育健康发展的重要支持力量。
家长应与学校保持良好的沟通和合作，共同关注学生的体育健康情况。
家长可以鼓励孩子参加学校举办的体育活动，或在家庭中组织一些有益的体育运动。
此外，家长还应注重饮食和休息的调节，帮助学生建立良好的生活习惯，促进身心健康的发展。
总之，促进学生的体育健康发展需要学校和家庭共同努力。
学校应开设多样化的体育课程，提供良好的体育设施和器材，并培养合适的体育教师和教练。
加强家校合作 促进学生健康成长
加强家校合作促进学生健康成长作者：胡小伟来源：《新课程》2021年第13期摘要：家庭和学校是对学生的学习生活、性格培养和人格形成最具影响力的两个场所，两者缺一不可。
但大部分家长都把大部分时间花费在工作上，认为孩子的教育在学校就可以完成，这种想法是不对的。
教育仅靠学校或家长一方是难以得到好的结果的，只有家长和学校积极配合，共同联手，才能保证学生健康成长。
关键词：家校合作;学生健康;教育方法学生的健康成长离不开家庭和学校的共同教育，很多学生都会出现在學校和在家中是两种表现的情况，可见，学校和家长之间应该加强合作，增加交流机会，做到目标一致、信念一致。
家长能否配合学校做好相关的工作，是提升教育成果的重点，家长和学校应做到有效合作，共同承担学生健康成长的责任，共同搭建好学生健康成长的桥梁。
一、“家校合作”概述近年来，随着国家的发展及文化素质水平的不断提高，我国对于教育的重视程度也越来越高，家校合作的概念也被学校和家长广泛认可和普及。
那么什么是家校合作呢？现对家校合作的概念做一概述：家校合作是指教育工作者和学生家长共同承担学生健康成长的责任。
家庭和学校是学生接触最多的两个环境，也最容易受其影响。
家校合作能使学校在对学生进行教育的同时得到来自学生家庭的支持，学生家长在对学生进行教育时，也能得到学校的教育建议和专业的指导。
[1]这对于学生素质的培养、人格的健全以及良好学习习惯的培养都具有非凡的意义，也能对提高教学效率达到事半功倍的效果。
家校合作是一个双向的过程，二者缺一不可。
因此不管是家长还是学生都应该对家校合作重视起来，帮助所有家庭建立把孩子视作学生的家庭环境。
二、“学生健康成长”概述教育工作者经常挂在嘴边的一个词就是“让学生健康成长”，那么究竟健康成长的标准到底是什么呢？现对学生健康成长概念做一概述：世界卫生组织对于健康的定义不仅只是身体的健康，没有疾病，还指的是心理健康、社会适应良好。
那么对于学生来说，就要做到德智体美劳全面发展，除了文化课的要求外，还应做到重视品德教育和培养，为学生提供利于身心发展的环境，培养学生热爱劳动的精神，加强学生体育锻炼。
家校共育 助力学生健康成长
家校共育助力学生健康成长随着社会的不断发展，家庭教育成为学生成长的重要组成部分。
家长们也越来越重视子女的成长，他们不仅希望孩子在学校取得好成绩，更希望孩子在身心健康方面有所提高。
家校共育是促进学生全面发展的有效途径之一。
本文将从以下三个方面探讨家校共育如何助力学生健康成长。
一、关注学生的身心健康学生的身心健康是学生成长的基础。
家长和学校应注意学生的身心健康，及时协调解决学生在学习、生活和心理健康方面的问题。
具体来说，家庭应该关注孩子的饮食、作息、锻炼和娱乐。
在饮食方面，家长应该安排孩子的营养均衡的饮食，注意进食速度和饭量。
在作息方面，家长应合理安排孩子的学习和休息时间。
在锻炼方面，家长应该根据孩子的兴趣爱好和身体情况选择合适的运动方式，让孩子坚持运动，锻炼身体，增强体质。
在娱乐方面，家长应该带领孩子多参与家庭活动，增强亲子关系。
学校也应该关注学生的身心健康，组织丰富的文体活动，留意学生的学习和生活情况，在学习生活中给予必要的关怀和帮助。
二、家校合作提高学生的情感素质家校合作是促进学生情感发展的重要途径之一。
家长应该关注孩子的情感需求，鼓励孩子多交朋友，理解和包容他们的想法和行为。
同时，家长应该根据孩子的年龄和性格特点，加强亲子沟通，培养孩子的沟通能力和解决问题的能力。
在教育孩子的道德品质和文化素养方面，家长和学校应该建立共同的价值观和教育目标，指导孩子树立正确的价值观。
三、共同促进学生的学习发展家庭和学校是学生学习的两个重要场所。
因此，家长和学校应该互相合作，共同助力学生的学习发展。
首先，家长应该定时了解孩子的学习情况，鼓励孩子制定学习计划，帮助孩子解决学习中遇到的问题。
其次，学校应该制定科学的教育方案，为学生提供良好的学习环境和学习资源。
同时，学校和家长应该为学生提供适当的心理辅导，帮助学生调节学习的压力。
总之，家校共育可以为学生健康成长提供全面的帮助。
家长和学校应该建立良好的沟通机制，共同促进学生的身心健康、情感素质和学习能力的提高。
双减背景下强化家校体育合作，促进小学生体质健康的策略研究
双减背景下强化家校体育合作，促进小学生体质健康的策略研究发布时间：2021-11-11T04:00:58.087Z 来源：《学习与科普》2021年13期作者：侯巧林[导读] 小学阶段是学生身体发育关键期，要重视学生的健康成长，积极参与体育锻炼有助于增强学生体质。
重庆市开州区大丘小学 405400摘要：小学阶段是学生身体发育关键期，要重视学生的健康成长，积极参与体育锻炼有助于增强学生体质。
学校体育需要家庭体育支持配合，家校体育合作对促进学生体质健康发展具有重要意义。
国家出台双减政策对小学体育教学提出新的要求，以往学校体育忽视与家庭合作，不利于学生体育运动习惯养成。
双减背景下学校体育要加强与家庭教育结合，促进学生健康发展。
研究阐述双减政策对小学体育家校合作的影响，分析小学家校体育合作存在的问题，提出双减背景下体育家校合作教育对策。
关键词：双减政策；小学家校合作；体育教学青少年是家庭的希望，社会激烈竞争时代，需要具有强健体魄的人才。
青少年体质水平关系到个人健康成长。
近年来我国学生体质素质逐渐下降。
教育部下发关于提高学生学生健康素质的意见，系列规章制度颁布提出重视青少年体育工作。
学校体育成为众矢之的，学校体育目标是通过教授学生体育知识技能，增进青少年健康发展。
由于受应试教育等因素加大学生学习负担，家庭社会等教育缺失影响青少年体质健康。
双减政策实施要求减轻课业负担，对小学体育家校合作提出新的要求。
研究双减政策下小学体育家校合作对增强学生体质，推动体育教学改革具有重要意义。
一、双减政策下小学家校体育合作概述随着社会经济的发展，全球化时代人才竞争加剧，在终身教育理念下，学校教育注重拓宽教学时空维度。
体育教育目标是增进体质健康，体育需要改变传统封闭教学方式【1】。
体育课程改革注重以发展学生为中心，当前小学体育教学中仍面临严峻考验。
需要研究通过家校合作培养学生终身体育意识，保证学生体质健康。
1.家校体育合作有助于促进学生体质健康学校体育是促进体质健康的有效手段，锻炼习惯是决定体质健康的关键因素，家庭父母对孩子的教育影响学生的体质素质【2】。
小学生体质健康促进的家校体育结合实施路径研究
小学生体质健康促进的家校体育结合实施路径研究小学生体质健康一直是社会关注的焦点。
在当前社会背景下，小学生的体质健康问题日益突出，家庭和学校应当共同努力促进小学生体质健康。
家校体育结合实施路径的研究，有助于指导家庭和学校共同合作，促进小学生的全面发展。
本文将从体育教育、家庭教育和社会支持三个方面展开研究，探讨小学生体质健康促进的家校体育结合实施路径。
一、体育教育小学生的体育教育是促进体质健康的重要途径。
在学校，体育课是小学生进行体育锻炼的主要场所和方式。
学校应该加强对体育教师的培训，提高他们的专业素养和教学水平，让他们能够更好地指导学生进行体育锻炼。
学校需要丰富体育教学内容，注重培养学生的兴趣，引导他们参与各种体育活动。
除了传统的体育项目外，还可以引入一些创新的体育课程，如瑜伽、武术等，吸引更多学生参与体育锻炼。
学校可以开展一些体育赛事和活动，增强学生的体育竞技意识和团队合作精神。
通过参与比赛，学生会更加积极主动地进行体育锻炼，提高体能水平，促进体质健康。
体育教育还应该与学科教育相结合，引导学生在课余时间进行体育锻炼，增加身体活动量，提高身体素质。
在体育教育方面，学校和教师的作用至关重要，他们需要在实践中不断探索，创新教学方式，提高教学质量，为小学生的体质健康做出更大的贡献。
二、家庭教育家庭是小学生体质健康的重要影响因素。
家长应该关注小学生的体育锻炼情况，鼓励他们参加体育活动，帮助他们树立正确的健康观念。
在家庭教育中，家长可以与孩子一起进行体育锻炼，增加亲子间的交流与互动，拉近亲子关系。
家长要从身体力行做起，自己积极参与体育活动，成为小学生的健康榜样，引领他们养成良好的生活习惯。
家庭还可以有意识地营造良好的家庭氛围，使孩子在轻松、愉快的氛围中进行体育锻炼。
父母不仅要关注孩子的学业成绩，更要注重他们的身体健康，让他们明白身体健康对于全面发展的重要性。
家庭教育需要引导孩子养成良好的生活习惯，克服游戏成瘾、沉迷网络等不良习惯，多参与户外体育活动，积极锻炼身体，保持健康的生活方式。
家校合作培养小学生健康体育行为的有效措施探讨
30当代体育家校合作培养小学生健康体育行为的有效措施探讨钟 秀小学体育作为小学教育中的重点内容，它能够有效的锻炼学生身体素质，提高学生的体育能力，为学生未来发展提供强有力的保障。
但随着我国政策的变化，现代许多小学生都是家庭中的独生子女，在家中备受家长的宠爱，使得当代大部分小学生的身体健康情况都存在许多不可忽视的问题。
因此，如何在小学体育教学中提高小学生身体素质便逐渐成为现代社会广泛关注的问题。
所以，本文将从家校合作方面探讨在小学体育教学中培养学生体育健康行为的有效措施，望能够为培养我国青少年学生健康成长、全面发展上提供一定的参考价值。
青少年是祖国的未来，学校教育作为培养青少年的重要途径，要想使我国得到更好的发展，就必须加强我国学校教育质量，以便更好的培养学生。
小学是学生成长的启蒙阶段，强化小学教育水平能够从根本上提高学生素质，促使学生全面发展。
1 家校合作培养小学生健康体育行为的内涵家校合作是指学生家庭参与学校教育，学校指导家庭教育，以培养学生全面发展，健康成长为主要教学目标，学生家长和学校教育者共同承担儿童成长责任的一种教育方法。
随着我国经济实力的增长和国民生活水平的提高，这种教育方法越来越被大众所认可，并广泛实施到现代各级各类学校教学工作中。
小学体育作为强化学生身体素质，提高学生健康水平的主要教学途径，小学生学好体育知识能够养成良好的健康体育行为，使学生能够在科学的体育健身知识下，正确规范的开展体育活动，运用体育技能，从而强健体魄，为未来生活和发展提供保障。
因此，学生家长和学校应重视小学体育教学的重要性，发挥好家庭的主体作用和学校主导作用，二者相互配合、相互支持，提高小学体育教学质量，培养小学生健康体育行为，促使学生综合能力的提高。
2 现今小学生健康体育行为中所存在的问题和形成因素当代小学生健康体育行为中所存在的问题具体表现在以下几个方面：首先，学生健康体育意识较为薄弱，根据相关资料显示，当代大部分小学生普遍持有“身体没病就是健康、体育锻炼只能够增强体质、运动量越大，锻炼效果越好”等错误观点，严重忽视了体育运动对学生心理和社会适应能力的促进作用；其次，学生缺乏科学的体育知识，学生常空腹进行体育运动，并且在体育运动前后，忽视热身运动；最后，学生运动行为不规范，学生体育活动中常会出现受伤、摔跤等现象。
“健康中国2030”背景下促进中小学生体质健康的思考
“健康中国2030”背景下促进中小学生体质健康的思考随着中国经济的快速发展和社会的不断进步，人们的生活水平逐渐提高，但与此也带来了一系列健康问题。
近年来，儿童青少年肥胖率上升、体质下降等问题也逐渐凸显出来。
《国务院办公厅关于印发“健康中国2030”规划纲要的通知》指出，我国正处于全面建成小康社会决定性阶段，人民对健康的需求日益增长。
体育是维护健康、强身健体、促进全面发展的重要手段，促进中小学生体质健康成为全社会关注的焦点。
在“健康中国2030”背景下，促进中小学生体质健康，需要我们从多个方面进行思考与改进。
需要加强体育教育的力度。
体育是培养学生身体素质的重要途径，加强体育教育对提高学生的体质健康具有积极意义。
学校应当合理安排体育课程，提高教师的专业素养，开展多样化的体育活动，激发学生的体育兴趣，增强学生的运动技能。
应当加大对学校体育设施的建设与改造力度，提供更多更好的体育场地和设施，为学生提供更好的运动环境，并鼓励学生积极参与体育锻炼，形成持续锻炼的良好习惯。
需要加强对学生饮食和生活习惯的教育。
饮食与生活习惯是影响学生健康的重要因素之一。
在校园中，学校可以通过食堂供餐、教育讲座、校园宣传等途径，对学生进行健康饮食指导，推广营养均衡的饮食理念，减少油炸、烧烤等高热量、高油脂食物的摄入，引导学生培养良好的饮食习惯。
学校还可以通过个性化作息安排、校园运动会、健康生活讲座等活动引导学生养成良好的生活习惯，建立规律的作息时间和生活方式，增强体质，提高免疫力。
需要建立完善的评价机制，激励学生积极参加体育锻炼。
目前，学校在评价学生综合素质时更加注重学生的学术表现，而对体育锻炼的重视程度不够。
需要建立完善的体育锻炼考核机制，将学生的体育锻炼状况纳入学生综合素质评价体系中，通过组织学生参加各类体育比赛、活动、考核等形式，激励学生积极参与体育锻炼，提高他们的体质水平。
学校还应当建立学生体质档案，定期对学生进行身体素质测试，及时了解学生的身体状况，为学生提供相应的健康指导和帮助。
家校共育，共促小学生体质健康发展
家校共育，共促小学生体质健康发展摘要：学生体质健康是学习和生活的基础，是学习稳定与持续发展的保障。
由于学习压力大、生活方式的改变，学生的体育锻炼时间远远不足，学生的体质健康状况不容乐观。
帮助学生掌握基础的健康知识，树立“健康第一”的意识，提高运动能力，养成体育锻炼的习惯尤为重要。
从而全面提高学生的体质健康水平和运动能力。
关键词：家校共育；小学生；体质健康；一、加强小学生健康理念教育对小学生体质健康状况的分析表明，小学生对健康的基本认知不足，这就导致他们没有形成良好的行为习惯。
因用眼过度造成近视，近视率居高不下，挑食和不合理饮食导致的营养不良和肥胖。
因此，体育教师不能忽视体育与健康课程中的理论课程，循序渐进的将理论知识教授给学生，让学生形成完整的健康理论体系。
在健康教育过程中，强调健康包括三个方面内容：1、身体健康；2、生活健康；3、运动健康。
健康教育不能局限于体育课，学校可以通过一周晨会、黑板报、手操报、学校广播站等进行健康教育的宣传。
这样，理念和实践相结合，让小学生形成正确的健康理念。
二、采用科学化和系统化的训练方式根据小学体育与健康课程纲要，合理设计教学内容，包括课堂训练项目的选择和运用体育设备。
采用科学的训练方式，对运动锻炼作出合理安排。
根据学生的个体差异，设置不同难度的训练内容，保证在有效时间内完成。
体质健康测试中5、6年级的学生，最难达到要求的50米乘8的往返跑。
分析得出影响成绩的主要因素有：1、耐力差；2、起跑姿势错误，启动慢。
3、途中跑动作不协调；4、心理因素。
根据以上情况，设计不同的教学计划。
利用多媒体技术，展示正确的跑步姿势，再加教师的示范，对学生的纠错，通过多次练习，使学生掌握起跑和途中跑的正确姿势。
提高学生的耐力素质，运用趣味跑、200米接力跑、定时跑、追逐跑等方法，提高跑步的趣味性，增加学生的运动兴趣。
鼓励学生克服困难，肯定自己的点滴进步。
只要运动科学、系统地进行了锻炼，运动质量才能更上台阶。
提升中小学生体质健康水平十条措施实施方案
提升中小学生体质健康水平十条措施实施方案为了提升中小学生的体质健康水平，以下是十条措施实施方案：1.增加体育课程时间：增加每周的体育课程时间，确保学生每天至少有1小时的体育锻炼时间。
同时，注重培养学生的兴趣和参与度，通过丰富多样的体育活动，激发学生的运动潜能。
2.增加操场和体育设施的建设：学校应当积极争取资源，增加学校操场和体育设施的建设。
为学生提供良好的运动场地和设备，方便学生进行各项体育活动。
3.引入健身操和瑜伽课程：增加学生的身体柔韧性和协调性，培养学生的专注力和放松能力。
通过引入健身操和瑜伽课程，让学生在锻炼身体的同时，也培养身心的和谐。
4.鼓励运动俱乐部和社团活动：学校应当鼓励学生参加各种运动俱乐部和社团活动，如篮球、足球、田径等。
成立俱乐部和社团，为学生提供更多参与体育活动的机会，并提供专业的指导和教练。
5.提供全面的健康教育：学校应当加强健康教育，向学生普及运动知识和健康生活方式。
教授学生正确的跑步、跳绳、健身等运动技巧，并提供相关的健康知识，如饮食营养、心理健康等，帮助学生形成正确的健康观念。
6.开展运动赛事和健康活动：学校可以组织各类运动赛事和健康活动，如跑步比赛、游泳比赛、健身大会等。
通过竞技和参与的方式，激发学生参与体育运动的热情，并增强学生的团队合作和竞争意识。
7.与体育协会和健身机构合作：学校可以与当地的体育协会和健身机构合作，邀请专业教练和运动员来学校进行示范和指导。
通过专业指导，提高学生的运动技能和动作规范，推动学生的体育水平全面提升。
8.设立体育考试和评价机制：引入体育考试和评价机制，将体育成绩纳入学生成绩的考核范畴。
通过考试和评价，激励学生重视体育锻炼，增加学生对体育的参与度和积极性。
9.提供良好的饮食环境：学校餐厅应提供健康、均衡的餐饮服务，推广营养餐，减少垃圾食品的销售。
同时，学校应加强食品安全管理，确保学生的饮食安全。
10.加强家校合作：学校与家长共同关注学生的体育健康问题，建立起有效的家校合作机制。
五项管理加强中小学生体质健康管理工作方案
五项管理加强中小学生体质健康管理工作方案
中小学生体质健康管理工作是保障学生身心健康发展的重要工作之一。
以下是一份五
项管理加强中小学生体质健康管理的方案：
1. 增加体育课程的时间和内容：通过增加每周体育课的时间和丰富体育课程的内容，
提高学生的体育锻炼量和兴趣。
同时，注重培养学生的基本运动技能和团队合作精神。
2. 加强学校体育设施建设：确保学校配备良好的体育设施，包括运动场地、器材和健
身器械等。
学校可以申请相关资金，进行体育场地的修建和设备的更新，以提供更好
的锻炼条件。
3. 引入健康生活教育：在课程中加入健康生活教育的内容，教育学生养成健康的饮食
习惯、作息规律和良好的卫生习惯。
同时，鼓励学生积极参与户外活动，减少电子产
品的使用时间。
4. 加强体质测试和评价：定期进行体质测试，全面了解学生的体质状况。
根据测试结
果制定个性化的健身计划，并进行跟踪评估，激励学生积极参与体育锻炼。
5. 加强家校合作：学校与家长密切合作，共同关注学生体质健康的改善。
学校定期向
家长提供学生体质健康情况报告，并邀请家长参与学校举办的运动会和体育活动，强
化体育锻炼的宣传和推广。
通过以上五项管理措施的实施，可以全面加强中小学生体质健康管理工作，为学生的
全面发展和健康成长提供有效保障。
小学生体质健康增强策略
小学生体质健康增强策略引言体质健康是小学生身心发展的重要基础。
在当前教育背景下，如何提高小学生的体质健康水平已成为教育工作者关注的焦点。
为此，我们制定了一套小学生体质健康增强策略，旨在为广大小学生提供科学、系统的锻炼方法，促进他们健康成长。
策略一：加强体育教育1. 增加体育课程时长：在保证正常教学进度的前提下，适当增加体育课程的课时，确保学生有足够的时间进行体育锻炼。
2. 丰富体育课程内容：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设置丰富多样的体育课程内容，如跑步、跳绳、篮球、足球、乒乓球等，激发学生的运动兴趣。
3. 提高体育教学质量：加强体育教师队伍建设，提高体育教师的专业素质和教学水平，确保学生能在体育课上得到有效的锻炼。
策略二：建立校园体育锻炼机制1. 制定个性化锻炼计划：根据学生的体质健康状况和兴趣爱好，制定个性化的锻炼计划，确保每个学生都能得到适合自己的锻炼。
2. 开展体育锻炼活动：定期举办各类体育锻炼活动，如校运动会、体育节等，鼓励学生积极参与，提高他们的运动技能和体质健康水平。
3. 加强体育锻炼指导：邀请专业教练或体育教师为学生提供体育锻炼指导，教会学生正确的锻炼方法和运动损伤预防技巧。
策略三：家庭与社会协同1. 加强家校合作：通过家长会、微信群等方式，加强与家长的沟通，让家长认识到体育锻炼对孩子健康成长的重要性，共同推动孩子参加体育锻炼。
2. 利用社区资源：积极与社区合作，利用社区体育设施，为学生提供更多的锻炼机会和场所。
3. 开展亲子运动活动：定期举办亲子运动活动，鼓励家长和孩子一起参加，增进亲子关系，同时提高孩子的体质健康水平。
策略四：营造良好氛围1. 加强体育锻炼宣传：通过校园广播、海报、班会等方式，加强体育锻炼的宣传，提高学生对体育锻炼的认识和重视程度。
2. 树立典型：表彰在体育锻炼方面表现突出的学生，激励他们继续努力，成为其他学生的榜样。
3. 培养学生体育锻炼习惯：通过长期的体育锻炼，培养学生形成良好的体育锻炼习惯，使之成为他们终身受益的生活方式。
提升中小学生体质健康水平十条措施实施方案
提升中小学生体质健康水平十条措施实施方案当前，随着经济社会的发展以及生活方式的改变，中小学生的体质普遍下降，体育锻炼不足、营养不良等问题亟待解决。
针对这一问题，我们需要采取一系列措施来提升中小学生的体质健康水平。
下面是一份包含十项措施的实施方案。
1.加强体育课程的教学质量。
针对体育课程具体教学内容以及授课方式，通过制定明确的教学大纲和教材，促进体育课程与学生的实际需求相结合，提高学生对体育活动的兴趣。
在教学过程中，通过合理设置游戏规则、提供游戏器材等手段，增加体育活动的趣味性和挑战性，激发学生的参与热情。
2.增加体育活动时间。
在课间休息和课余时间设置体育活动时间，理由学校场地和器材的条件，组织学生进行各类体育活动，如跑步、跳绳、游泳等。
鼓励学生积极参与，形成一种长期的锻炼习惯。
3.培养学生的兴趣爱好。
学校可以增设各类俱乐部或兴趣小组，如篮球俱乐部、足球队等，让学生自由选择自己感兴趣的体育项目，并提供专业培训和指导。
这样不仅可以增加学生的锻炼时间，还能培养学生持久的兴趣和个人特长，激发他们的潜力。
4.优化餐饮食谱。
学校食堂应加强营养师的指导，制定科学合理的饮食食谱，提供均衡的营养餐。
减少油炸、高糖、高盐等垃圾食品的摄入，增加新鲜蔬菜、水果和蛋白质食物的供应。
加强食品安全和卫生管理，确保学生食品安全。
5.加强家校合作。
学校与家庭应建立健康教育平台，加强家校合作，共同制定学生的饮食、作息和体育锻炼计划。
通过家长会等方式，向家长宣传健康生活方式的重要性，并提供正确的饮食和锻炼指导。
6.加强亲子运动。
学校可以组织亲子运动活动，如亲子跑步、亲子游泳等，让孩子和家长一同参加体育锻炼。
这不仅可以增加孩子的运动量，还可以增强亲子关系，激发孩子的积极性。
7.管理学生手机使用。
学校应加强对学生手机使用的管理，学生在上学期间禁止使用手机，确保他们能够集中注意力参与课程和体育活动。
通过减少手机使用时间，鼓励学生参与户外运动和体育锻炼。
家校合作,如何让学生养成体育锻炼的好习惯
家校合作,如何让学生养成体育锻炼的好习惯发布时间：2021-10-17T13:03:44.470Z 来源：《现代中小学教育》2021年10月上作者：陈文忠[导读] 在助力中小学生身心健康发展的同时，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，让学生在与家长进行交流互动的过程中，全面提高个人体育水平，在新课改教学体制发展背景下，要引导学生进行体育文化和体育知识的学习。
以学生身体素质的提高为主要目的，建立德、智、体全面发展的科学教育体系，打破传统课堂时间的限制，利用好碎片化时间完成合作教学，家校共同努力提高小学生的体育训练水平，参考漳州市中小学德育课题研究“龙娃好习惯养成策略研究”课题的主要内容，充分发挥出教师的指导性作用。
福建省漳州市龙溪师范学校附属小学陈文忠摘要：在助力中小学生身心健康发展的同时，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，让学生在与家长进行交流互动的过程中，全面提高个人体育水平，在新课改教学体制发展背景下，要引导学生进行体育文化和体育知识的学习。
以学生身体素质的提高为主要目的，建立德、智、体全面发展的科学教育体系，打破传统课堂时间的限制，利用好碎片化时间完成合作教学，家校共同努力提高小学生的体育训练水平，参考漳州市中小学德育课题研究“龙娃好习惯养成策略研究”课题的主要内容，充分发挥出教师的指导性作用。
关键词：家校合作；体育锻炼；习惯养成在实践探究过程中，引导学生养成良好的体育运动行为习惯，科学教育体系的建立需要遵循素质教育的基本规律，坚持理论与实践相结合的教育原则，在家庭与学校等多个区域营造良好的体育实践氛围，要给予学生充分的关怀，激发学生的自信心，助力学生身心健康成长，弥补传统教学的缺点和不足。
学生处于封式学习环境，缺乏系统性的学习内容，家长开展教育工作时，会根据个人意愿以及现有的经济条件进行家庭训练方案的制定，想要保证训练内容的合理性，就需要对学生的健康体育行为进行全面分析，采用科学合理的教学手段，全面提高中小学体育教学质量。
小学“五项管理”学生体质健康管理制度
小学“五项管理”学生体质健康管理制度小学“五项管理”学生体质健康管理制度的制定与实施，旨在全面提高我校学生的体质健康水平，落实健康第一的教育理念，深入推进素质教育，确保学生身心健康成长。
根据教育部《关于进一步加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《全面加强和改进新时代学校体育工作的实施方案》等文件要求，结合我校实际情况，特制定本制度。
一、管理制度内容（一）加强体育课堂教学1. 严格按照国家课程方案和课程标准开设体育课程，确保每周不少于3课时。
2. 创新体育课堂教学模式，注重学生兴趣培养，激发学生运动潜能，提高体育课堂教学质量。
3. 体育教师要关注学生个体差异，合理调整教学内容，确保每个学生都能在体育课堂上得到锻炼和发展。
（二）加强课外体育活动1. 鼓励学生参加课外体育活动，丰富校园体育文化，提高学生综合素质。
2. 充分利用课余时间，组织学生参加各类体育兴趣小组和体育俱乐部，满足学生多样化体育需求。
3. 定期举办校内外体育比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。
（三）加强学生体质监测1. 定期开展学生体质健康监测，及时了解学生体质健康状况，为教育教学改革提供数据支持。
2. 对体质健康存在问题的学生，制定个性化锻炼方案，督促学生加强锻炼，提高体质健康水平。
3. 将学生体质健康状况纳入学生综合素质评价，激励学生积极参加体育锻炼。
（四）加强体育设施建设与保障1. 加大体育设施投入，确保体育场地、器材满足教育教学需要。
2. 定期检查和维护体育设施，确保体育设施安全、完好。
3. 合理安排体育教师培训和业务提高，保障体育教师待遇，稳定体育教师队伍。
（五）加强家校合作1. 加强家校沟通，引导家长树立正确的教育观念，关心孩子体质健康。
2. 鼓励家长积极参与孩子体育锻炼，共同营造良好的家庭体育氛围。
3. 定期开展家长学校活动，提高家长对学校体育工作的支持和满意度。
二、组织实施（一）成立体质健康管理领导小组，负责组织、协调和监督学校体质健康管理工作。
提升中小学生体质健康水平十条措施实施方案
提升中小学生体质健康水平十条措施实施方案为全面提高中小学生体质健康水平，确保学生身心健康，特制定以下十条措施实施方案：一、加强体育锻炼课程建设1. 确保体育课程的课时数量，保证学生每天至少有一小时的体育锻炼时间。
2. 丰富体育课程内容，增加球类、田径、游泳、武术等运动项目，提高学生体育兴趣。
3. 强化体育教师队伍建设，提高体育教师的专业素质和教学能力。
二、提高体育设施设备水平1. 加大体育设施设备投入，保证学校有充足的体育场地和设施。
2. 定期检查和维护体育设施设备，确保设施安全可靠。
3. 鼓励学校开展特色体育项目，建设特色体育场馆。
三、开展丰富多彩的体育活动1. 定期组织校内外体育比赛，激发学生参与体育活动的热情。
2. 开展体育节、运动会等活动，展示学生体育成果。
3. 鼓励学生参加社会体育活动，拓宽体育视野。
四、强化体质健康监测与评价1. 定期对学生进行体质健康监测，掌握学生体质健康状况。
2. 建立健全学生体质健康档案，对学生体质健康状况进行跟踪管理。
3. 将体质健康状况纳入学生综合素质评价体系，激发学生提高体质健康的积极性。
五、加强健康教育与宣传1. 开设健康教育课程，普及健康知识，提高学生的健康素养。
2. 利用校园广播、宣传栏、网络等载体，宣传体育锻炼的重要性。
3. 开展健康主题活动，引导学生树立健康生活观念。
六、优化学生作息时间1. 合理安排学生作息时间，保证学生有充足的睡眠时间。
2. 倡导学生早睡早起，养成良好的作息习惯。
3. 减少学生课业负担，减轻学生精神压力。
七、加强家校合作1. 定期召开家长会，宣传体育锻炼的重要性，争取家长的支持和配合。
2. 鼓励家长参与学校体育活动，共同关注学生体质健康。
3. 开展家庭体育锻炼活动，引导学生在家也能积极参与体育锻炼。
八、培养学生的体育锻炼习惯1. 引导学生制定体育锻炼计划，培养学生的自主锻炼能力。
2. 开展体育锻炼打卡活动，鼓励学生坚持体育锻炼。
学生体质健康全面提升实施方案
学生体质健康全面提升实施方案包括以下几个方面：
1. 制定全面的健康教育计划：学校应制定全面的健康教育计划，包括营养健康、心理健康、运动健康等方面的教育内容。
通过课堂教学、主题班会、讲座等形式，向学生传授健康知识，提高学生的健康素养。
2. 加强体育锻炼：学校应加强体育锻炼，每天安排适量的体育课程，组织学生参加各种体育活动。
同时，学校可以开设多样化的体育俱乐部，鼓励学生参与各种体育运动，提高学生的体质水平。
3. 提供健康饮食：学校应提供健康的饮食，确保学生获得充足的营养。
学校食堂应提供多样化的食物选择，合理搭配食物种类，控制食物的油脂和糖分含量。
同时，学校可以开展营养知识教育，引导学生养成健康的饮食习惯。
4. 关注心理健康：学校应关注学生的心理健康，建立心理健康教育体系。
学校可以开设心理健康课程，组织心理健康讲座，提供心理咨询服务等。
同时，学校还可以组织各种活动，增强学生的社交能力和情绪管理能力。
5. 加强家校合作：学校应与家长建立良好的合作关系，共同关注学生的体质健康。
学校可以定期与家长进行沟通，向家长传达学生的体质
健康情况，提供相关的指导和建议。
同时，学校还可以组织家长参与体育活动，增强家庭对学生体育锻炼的支持。
通过以上措施的实施，可以全面提升学生的体质健康水平，促进学生身心健康发展。
实验小学加强学生体育锻炼倡议书《强身健体,强国有我!》
实验小学加强学生体育锻炼倡议书《强身健体,强国有我!》《实验小学加强学生体育锻炼倡议书——强身健体，强国有我！》尊敬的实验小学全体师生：大家好！近年来，我国高度重视青少年学生的身体健康，提倡全民健身，培养健康的生活方式。
为了响应国家号召，进一步提升我校学生的身体素质，我们特发起此次加强学生体育锻炼的倡议。
一、倡议背景当前，随着科技的快速发展，学生们的学习和生活方式发生了巨大变化。
长时间面对电子产品、缺乏足够的运动时间等问题逐渐凸显，严重影响了学生的身体健康和心理健康。
因此，加强学生体育锻炼，培养学生良好的运动习惯，已经成为一项刻不容缓的任务。
二、倡议目的本次倡议旨在通过加强体育锻炼，提高学生的身体素质，增强意志品质，培养团队合作精神，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
三、倡议内容1. 课程设置：学校将增加体育课程的课时，确保学生每天有足够的运动时间。
同时，丰富课程内容，引入多样化的运动项目，满足学生的不同需求。
2. 课外锻炼：鼓励学生积极参加课外体育活动，如篮球、足球、乒乓球等。
学校将提供必要的场地和设施，支持学生自发组织运动团队，开展丰富多彩的体育活动。
3. 健康生活：倡导学生养成健康的生活方式，合理安排作息时间，保证充足的睡眠和饮食。
鼓励学生减少使用电子产品的时间，多参与户外活动，享受阳光和大自然的恩赐。
4. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的身体健康。
家长应支持孩子参加体育锻炼，为孩子提供良好的运动环境和条件。
四、倡议意义加强学生体育锻炼，不仅有助于提高学生的身体素质，还有助于培养学生的团队合作精神和竞争意识。
通过体育锻炼，学生可以更好地释放压力，调节情绪，提高学习效率。
同时，体育锻炼也是培养学生意志品质和坚韧不拔精神的重要途径。
五、结语强身健体，强国有我！让我们共同行动起来，积极参与到体育锻炼中来，用健康的体魄和饱满的精神状态迎接未来的挑战。
相信在大家的共同努力下，我们的实验小学一定能够培养出更多健康、阳光、积极向上的优秀学子！实验小学XXXX年XX月XX日实验小学加强学生体育锻炼倡议书《强身健体,强国有我!》（1）主题：强身健体，强国有我！尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！近年来，随着科技的快速发展和生活节奏的加快，我们逐渐忽视了体育锻炼的重要性。
增强学生健康体质的措施
增强学生健康体质的措施引言在当前教育环境中，学生的体质健康问题日益引起广泛关注。
为了让学生在学业压力之余关注自身健康，本文将探讨一系列增强学生健康体质的措施。
这些建议旨在帮助学生建立健康的生活惯，提高他们的体质水平，从而促进全面发展。
措施一：加强体育教育1. 增加体育课程时间：确保学生每周有足够的体育课程时间，以满足新课程标准的要求。
2. 丰富体育活动内容：引入多样化的体育项目，包括球类、田径、游泳、武术等，以吸引不同兴趣的学生参与。
3. 提高体育教育质量：加强体育教师队伍建设，提升教师的专业能力和教学方法。
措施二：推广课间锻炼1. 设立课间锻炼时间：确保每天有两个课间时间，鼓励学生进行简短的体育锻炼。
2. 开展特色课间活动：设计有趣的课间活动，如跳绳比赛、健身操等，激发学生的锻炼兴趣。
3. 监控与反馈：学校应监控课间活动情况，并及时给予反馈和指导。
措施三：建立课外体育俱乐部1. 开设多样化的课外体育俱乐部：根据学生的兴趣和需求，开设不同类型的体育俱乐部。
2. 提供专业教练指导：邀请专业教练为学生提供技术指导和训练计划。
3. 组织校内外体育比赛：定期组织校内外体育比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。
措施四：家校合作1. 加强家长教育：通过家长会、微信群等形式，向家长宣传学生体质健康的重要性。
2. 鼓励家长参与：邀请家长参与学校体育活动，促进家校共育。
3. 家庭体育作业：布置适量的家庭体育作业，引导学生在家中也积极参与体育锻炼。
措施五：完善体质监测体系1. 定期进行体质监测：建立学生体质监测制度，定期对学生进行身高、体重、肺活量等项目的检测。
2. 数据分析与反馈：对监测数据进行分析，并将结果反馈给学生和家长，帮助他们了解体质状况。
3. 制定个性化的锻炼计划：根据监测结果，为学生制定个性化的锻炼计划，以促进体质提升。
结语增强学生健康体质是一项系统工程，需要学校、家庭和社会共同努力。
通过实施上述措施，我们可以有效地提高学生的体质水平，培养他们健康的生活方式，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
小学生体质健康促进项目
小学生体质健康促进项目背景随着现代生活方式的改变，小学生的体质健康问题日益突出。
为了解决这一问题，我们计划开展一项小学生体质健康促进项目，旨在帮助学生培养良好的生活习惯，提高体质水平。
目标该项目的目标是提高小学生的体质水平，并培养他们的健康意识和习惯。
具体目标包括：1. 提供科学合理的运动训练，提高学生的体能水平；2. 传授健康饮食知识，引导学生养成良好的饮食习惯；3. 增强学生的心理健康，培养积极乐观的心态；4. 加强家校合作，共同关注学生的体质健康问题。
活动内容为了实现上述目标，我们将开展以下活动：1. 组织定期的体育锻炼课程，包括有氧运动、力量训练和灵活性训练等，以提高学生的身体素质；2. 进行健康饮食教育，包括讲座、宣传册等形式，向学生传授科学的饮食知识，并提供健康的食谱；3. 开展心理健康教育，组织心理辅导活动，帮助学生建立自信、积极的心态；4. 与家长进行沟通，向他们提供有关体质健康的信息和建议，并鼓励他们在家中引导孩子养成良好的生活习惯。
实施计划1. 确定项目负责人和团队成员，明确各自职责和任务；2. 制定详细的活动计划，包括具体的时间安排和活动内容；3. 开展前期准备工作，包括宣传和资源准备；4. 实施活动，并定期评估和调整；5. 撰写项目报告，总结经验和教训。
预期效果通过该项目的实施，我们预期能够达到以下效果：1. 学生的体质水平得到提高，身体健康状况有所改善；2. 学生养成良好的生活习惯，包括健康饮食和定期运动；3. 学生的心理健康得到关注和改善，积极心态更加明显；4. 家校合作得到加强，共同关注学生的体质健康问题。
结论小学生体质健康促进项目对于提高学生的体质水平和培养健康习惯非常重要。
我们希望通过该项目的开展，能够为小学生的健康成长做出积极的贡献。
参考资料- 张三, "小学生体质健康促进项目实施方案", 体育教育杂志, 2020.。
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加强家校体育合作促进小学生体质健康发展
作者：黎振刚
来源：《基础教育参考》2019年第24期
中国人民大学附属小学以七彩教育理念作为实现学生快乐成长的行动指南，为学生整体素质的提升奠定基础。
但是，学校丰富的体育活动、优异的体育社团成绩与学生整体体质健康水平不成正比。
为此，学校对体育工作进行了多方面的调整，通过学校倡导、家长参与形成家校教育合力，强健学生体魄。
笔者调查了人大附小自实施家校体育合作举措以來学生体质改善的情况，分析了实施中存在的问题与不足，并提出了相应的解决策略。
一、家校体育合作的意义与策略
反思学校的体育工作和学生体质健康状况，学生人数较多，体育场地、设施和社团只能满足部分学生的锻炼需求，在校时间较少也会直接影响学生参加锻炼。
要想改变这一现状，不能只依靠体育教师的孤军奋战或学校单方面的努力。
教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是学校和家庭两个‘教育者’不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。
”因此，学生身体素质的提升需要学校、家庭的协同作战，才能取得更好的效果;只有家校形成合力，才能对学生发挥更好的促进作用。
学校与家庭都是学生生活的重要场所，对学生的发展有重大影响。
体育作为学校教育的重要组成部分，其内容和范围要向家庭延伸，并充分利用家庭提供的人力、时间及物力等资源，将学校体育与家庭体育接轨，相互补充与配合，共同为儿童的健康发展作出努力。
家校合作是一种必然趋势，有利于实现教育在时空上的紧密衔接，有利于家长了解教育、参与教育，使学校能够在有限的条件下更好地增强学生的体质，并通过争取家庭的理解与支持，进一步提高体育的质量和实效。
二、家校体育合作的方法
为了改善学生的体质健康状况，学校经过行政讨论决议召开了体育工作大会，以落实提升学生体质健康的工作。
大会明确了体育教师与班主任要联合家长形成家校合作机制，加强沟通，提高家长对学生体质健康问题的重视程度，通过学校倡导、家长参与，形成家校教育合力，共同提升学生的身体素质。
大会还对学校近年来的体育工作进行了全面总结，通过具体数据分析了学生的体质健康现状，并对学校未来的体育工作提出了建议。
一是班主任与体育教师共同组建班级家长微信群，以便与家长沟通并为学生提供指导。
通过家长上传学生在家锻炼的图片、视频等，了解学生在家进行体育锻炼的情况。
二是为学生布置体育家庭作业，要求学生每天进行体育锻炼，进而养成习惯。
为了与国家体质健康测试标准的跳绳项目保持一致，确定家庭体育作业以单摇跳绳为主。
三是召开学生家长会，明确学校体育工作目标，给家长发放便于在家中指导孩子进行体育锻炼的《学生体质健康指导手册（家长用本）》，与家长合力促进学生体质健康水平的提高。
四是由体育教师牵头成立学生体质健康工作小组，并与班主任、家长一起制订适合学生开展体育锻炼的项目。
五是组织开展家长篮球、排球、足球联赛，提高家长参与体育锻炼的意识。
六是利用实践课时间，对学生进行体质健康项目的单项测试，以检验学生在家练习的水平。
七是邀请家长走进校园参与孩子的体育比赛，如提供运动指导、担任裁判或志愿者工作等，以争取家长对学校体育比赛的支持。
八是改进学生跳绳比赛规则，将以往只有跳得好的学生参加比赛的规程，改为全班学生参赛并计平均数的方法进行评比。
九是组织亲子远足活动，以亲子体育活动的形式，引领家长感受学校体育的魅力，与孩子一起享受运动的乐趣。
三、家校体育合作的实践
学校努力让家长了解体育，让他们感受学校体育比赛的氛围及魅力，鼓励他们支持孩子参加学校体育活动。
例如，在学校开展的足球联赛、篮球联赛和排球联赛中，各年级会邀请有体育运动特长的家长组成年级家长联队与学校教师组成的运动队开展比赛。
这种全员参与的形式使学校体育产生了联动效应。
又如，学校为学生布置的以跳绳为主的家庭体育作业，由家长给予直接指导，并将孩子完成作业的情况以图片、视频等形式上传到班级微信群，反馈给教师。
此外，为了让学生更好地学习传统体育运动项目，学校尽量满足学生的多种需求。
如邀请爱好踢毽子、抖空竹的家长，作为传播中华传统体育项目的特聘教师。
学校还成立了“家长助校会”，邀请家长参与学校的决策与管理。
其中，“文体健康部”由在家中和社区中组织学生参与体育锻炼的家长成立，各部门设有完善的活动组织流程，以便更好地贯彻家校“齐心协力，共筑健康”的互助方针，并营造“运动即健康”的良好氛围。
从学校学生体质健康测试成绩的比较数据可以看出（见表1），自开展家校体育合作后，尤其是2015至2017年，学生体质健康测试成绩呈逐年上升趋势，而2018年呈现出稳定态势。
四、结论与分析
人大附小“家校体育合作”的共生理念得到了社会各界尤其是广大家长的高度认可，激发了家长共同锻炼的热情。
共生理念的关键要素是平等，共生意味着平衡、和谐和完整。
学校转变陈旧观念，对自身在合作中的角色进行了重新定位，更多地发挥主导作用而非领导作用，家校地位的平等体现在尊重家长参与学校教育。
如今，学校家校体育合作已逐渐形成了主体多元化、内容多元化及形式多元化的新局面。
合作主体不仅有家长和班主任，还有学生、体育教师、学校管理者甚至社会志愿者。
家校体育合作既关注学生健康成长，又关注家长和教师的成长;既关注学生的体育成绩，又关注学生的体育素养。
学校通过合作平台使家庭发挥了重要作用，挖掘了家庭的体育潜能，从家长陪伴、配合、监督出发，逐渐让学生自主进行家庭体育锻炼。
家校体育合作模式深刻影响着学校的体育变革，如何进一步挖掘体育运动的价值，培养学生终身体育锻炼的意识，从而不断提高学生的身体素质，是“附小体育人”永远的追求。
（责任编辑 ; 郭向和）。