【新】人教版二年级数学上册第2课时 表内乘法(1)-教案.doc
人教版小学数学二上第四单元《表内乘法(一)》集体备课+教学设计
关乘法口诀的发展历史，使他们认识到乘法口诀是我国古代劳动人民智慧的结晶，是用汉字记载与传承下来的，历经千年，经久不衰。
通过介绍乘法口诀的相关史料，一方面让学生理解用汉字书写的意义，另一方面使学生受到爱国主义教育，增强民族自豪感。
三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排本单元教学内容用12课时完成。
课时教学设计课时本单元第1课时课题乘法的初步认识意义一样吗？4.补充相关史料，进一步理解乘法的意义。
教师利用课件介绍教科书第 51 页乘号的由来。
教师：请你用自己的话说一说，为什么“×”和“+”看起来很像，但又不完全相同呢？5.课堂练习，巩固乘法的意义。
教师：你能把上面的两个加法算式写成乘法算式吗？教师：你能举例说说什么样的加法算式可以写成乘法算式吗？［设计意图：通过算式比较及相关史料的介绍，让学生进一步沟通相同数相加与乘法之间的联系，理解乘法的意义，感受学习乘法的价值。
］【环节五：应用知识，解决问题。
】1.学生独立完成P48做一做1。
2.学生独立完成P48做一做2。
3.学生独立完成P48做一做3。
［设计意图：通过多元化、有梯度的练习题，加深学生对乘法意义的理解。
］【环节六：回顾全课，总结提升。
】师：这节课你有什么新的收获？小结：通过本节课的学习，我们知道了加数相同的加法还可以用乘法计算，并能把加数相同的加法算式写成乘法算式，还知道了用乘法表示比较简便。
[设计意图：让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学，感受到学习数学价值所在。
]板书设计从图中你能发现哪些数学信息？生：有3组小熊、每组有5个……[设计意图：数学来源于生活，应用于生活，从学生熟悉的、感兴趣的事物入手，激发学生学习兴趣，激起学生主动探索知识的欲望，把学生身边的问题数学化，为学生提供解决实际问题的机会。
] 【环节二：自主探究，建立联系。
】1.学生小组讨论选用哪种方式列式。
(加法？乘法？）因为学生还没有学习怎样进行乘法的计算，学生可利用实物图，通过数一数算出乘法算式的得数、可以用加法算式算出得数。
新人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》单元教案(详案)
新人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法（一）》单元教案（详案）第1课时乘法的初步认识（1）教学内容：教材P46～47例1，完成教材P48“做一做”。
教学目标：1.经历几个相同加数连加的简便形式可以用乘法表示的探究过程，初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别，能正确地读、写乘法算式。
2.从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养学生有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。
3.在初步认识乘法并应用乘法的教学中，培养学生的数学兴趣和合作学习的意识。
教学重点：理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别。
教学难点：理解乘法的意义。
教学过程：一、情境引入师：同学们，周末、节假日你们喜欢到什么地方玩？【预设】学生可能回答公园、游乐园……课件出示教材P46的游乐园主题图。
师：同学们，这是什么地方？这些场景你们熟悉吗？【预设】学生可能回答这是游乐园。
师：游乐园里有哪些好玩的游乐项目？从图中你们能发现哪些数学信息？【预设】学生很容易发现有哪些游乐项目及项目中的数学信息，引导学生分别说清楚。
师：你能提出哪些数学问题？【预设】学生会提问：坐小飞机的有多少人？坐小火车的有多少人？坐过山车的有多少人？玩三种项目的一共有多少人？还可能提用减法计算的问题：坐小火车的比坐小飞机的多几人？只要合理即可。
二、探究新知1.认识几个几。
师：我们一起看看坐小飞机的情况。
[课件出示例1（1）]（1）学生自主解决问题。
（2）汇报交流。
【预设】预设1：一个一个地数，一共有15人。
预设2：因为每架小飞机上有3个人，所以3个3个地数比较简便，一共有15人。
预设3：把每架小飞机上的人数加起来，3+3+3+3+3=15（人）。
（3）数一数，圈一圈。
师：同学们数的都不错，我们一起来数一数。
师生一起数：1个3、2个3……师：请同学们将每架小飞机上的3个人圈起来。
课件动态演示，将每架小飞机上的3个人圈起来。
人教版二年级数学上册《第九单元总复习第2课时 表内乘法(1)》教学设计(实用)
第2课时表内乘法（1）一、教学目标(一)知识与技能通过复习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。
(二)过程与方法在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好的学习习惯。
(三)情感态度和价值观帮助学生积累数学活动经验，感受数学思维，同时感受数学与实际生活的密切联系，提高学生对数学学习的兴趣。
二、目标解析基于学生已有的知识经验，让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识，避免了枯燥无味的计算。
让学生在不同的情境中，亲身经历知识的形成过程，并在解决问题的同时加以巩固对表内乘法口诀的记忆，培养学生解决问题的能力。
三、教学重、难点教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。
教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。
四、教学准备教具准备：PPT课件学具准备：作业纸五、教学过程(一)创设情境，揭示课题1.创设情境。
(1)课件出示教材第100页图(一)的情境图。
(2)指定学生说说和这学期学的什么知识有关。
2.揭示课题。
【设计意图】通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，并激起学生回顾所学知识的欲望，使学生能快速进入学习状态。
(二)自主解决，梳理知识1.复习乘法的含义。
(1)课件出示下图：①明确图意。
(表示4个5相加)②自主列出加法算式和乘法算式，同时指定学生板演。
(思考：计算时应使用哪句乘法口诀？)③指定学生汇报乘法各部分的名称，根据学生的回答板书：加法、乘法算式及乘法各部分的名称。
④学生列举生活中用“5×4=20”来表示的事例。
(2)及时练习。
①看图列两个乘法算式，并说一说用哪句乘法口诀求积。
②指定学生汇报，全班进行交流。
2.复习乘加、乘减。
(1)课件出示下面的图。
①学生说图意，然后提出有关的数学问题。
问题：一共有多少个草莓？②学生自主列式，同桌交流：你是怎样计算的?计算时是用的哪句乘法口诀？③学生汇报解法，全班交流。
人教版二年级数学上册表内乘法教案共课时精修订
人教版二年级数学上册表内乘法教案共课时标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]第六单元单元教学计划单元教学内容：第六单元表内乘法（二）单元教材分析：本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。
本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
单元教学要求：1、经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
3、会用乘法解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
单元教学重、难点：1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
单元课时安排： 11课时7的乘法口诀…………………………………………………2课时左右8的乘法口诀………………………………………………4课时左右9的乘法口诀…………………………………………………4课时左右整理和复习…………………………………………………1课时左右第一课时七的乘法口决教学内容：课本第72页教学目标：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。
教学重点：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。
教学难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。
教学准备：每小组准备7套七巧板。
教学过程：一、创设情景，引入新课。
教师：我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天3个星期有多少天5个星期有……要算出几个星期有多少天怎样算最简便呢如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。
二年级上册数学教案第2课时 表内乘法
第2课时表内乘法【教学内容】课本第101页第2题，第103页练习二十五的第4、5、6、7、8题。
【教学目标】1.使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。
2.使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。
3.培养学生认真审题，细心计算的习惯。
4.能熟练地应用学过的计算方法进行加、减、乘计算。
【重点难点】1.理解乘法口诀的意义，熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。
2.能熟练地应用所学知识解决简单的实际问题。
【情景导入】学生看书自学。
讨论：表内乘法（一）、（二）这两个单元学习了哪些知识？学生汇报、交流。
教师引导梳理。
表内乘法乘法意义---1~9的乘法口诀---乘加、乘减混合运算---乘法口诀表【进行新课】知识点1 复习乘法的意义（1）出示下图（2）提问：求一共有多少个气球，用加法怎样列式？用乘法怎样列式？（3）学生回答，教师板书：加法算式：5+5+5+5=20（个）乘法算式：5×4=20（个）或4×5=20（个）（4）让学生说一说，乘法算式中各部分名称。
（5）小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
知识点2 复习乘法口诀（1）全班背诵1~9的乘法口诀。
（2）把下面的口诀补充完整，并根据口诀写出两个乘法算式。
四（）三十二（）七三十五四（）三十六七（）六十三（）九七十二六（）四十二（3）口算比赛，看谁算得又对又快。
9×9= 7+29= 8×8=4×8= 9×6= 3×8=7×9= 6×2= 8×8+8=6×6+6= 7×9-9= 5×4+4=知识点3 复习解决简单的实际问题（1）出示下题：二年级（1）班的同学一起去果园摘水果，小明摘了5个苹果，小丽摘的是小明的3倍，小东摘的比小明多8个。
问小东摘了多少个？小丽呢？（2）提问：这一题给我们提供了哪些信息（条件）？要我们求什么问题？（3）指名学生回答，根据学生的回答教师归纳如下：条件：①小明摘了5个苹果。
人教版数学二上教案：第四单元 表内乘法(一)
人教版数学二上教案：第四单元表内乘法（一）
一、教学目标
1.了解表内乘法的概念和意义
2.掌握表内乘法的计算方法
3.能灵活运用表内乘法解决实际问题
二、教学重点
1.掌握表内乘法的基本概念
2.熟练运用表内乘法进行计算
三、教学难点
1.深入理解表内乘法的意义
2.能够灵活运用表内乘法解决复杂问题
四、教学准备
1.教材《人教版数学二上》
2.教具：白板、彩色粉笔、学生教材
五、教学过程
1. 导入
•引导学生回顾前几堂课的内容，复习乘法运算的基本概念。
2. 讲解
•通过实际例题，引导学生理解表内乘法的意义，如何在表格中进行乘法运算。
解释表内乘法的计算规则和步骤。
3. 练习
•让学生进行一些简单的表内乘法计算练习，巩固基本概念。
4. 拓展
•提出一些较为复杂的表内乘法问题，引导学生运用所学知识解决。
5. 引申
•讨论一些实际生活中的问题，让学生应用表内乘法解决实际问题，培养他们的运算能力。
六、课堂小结
•总结本节课所学内容，强调表内乘法的重要性，并对下节课内容进行展望。
七、作业
•布置相关的练习题，巩固学生对表内乘法的掌握。
以上是本节课的教学内容，希本能够帮助学生更好地掌握表内乘法的相关知识。
人教版二年级数学上册第2课时 表内乘法-课件
第 2 课时 表 内 乘 法
问：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？
5+5+5+5=20（个） 5×4=20（个）
1.四七（ 二十八）
八（ 九 ）七十二
（ 三 ）八二十四
六九（ 五十四）
五（ 六 ）三十
（ 七 ）八五十六
7×9= 63 6×7= 42 5×4= 20
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.7.2921.7.2913:25:3013:25:30July 29, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月29日星期四下午1时25分30秒13:25:3021.7.29
3. 5×7+20=55
7×9+17= 80
6×8+30= 78
7×9-9= 54
6×7-34= 8
9×6-38= 16
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.7.2921.7.29Thursday, July 29, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。13:25:3013:25:3013:257/29/2021 1:25:30 PM
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午1时25分30秒下午1时25分13:25:3021.7.29
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You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
2019-2020年新人教版数学二年级上册《表内乘法(一)》教案
2019-2020年新人教版数学二年级上册《表内乘法（一）》教案一、教材简析表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法又是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。
，因此，必须达到计算正确、迅速。
本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2～6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。
二、教学目标1．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2．使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。
熟记2～6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
3．使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、教学重难点教学重点：1．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2．使学生认识相同数相加可以用乘法计算，乘法是相同数相加法。
3．使学生让学生掌握乘法算式的写法和读法，乘法算式各部分称。
4. 使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
教学难点：形如：4＋4＋4＋4＋4＋3，4＋4＋4＋4－4算式如何式。
四、教学策略1.创设情境在具体情境中理解乘法的意义。
说明：此部分创设情境即可创设现实情境，也可以创设数学情境，如写好多3＋3＋3＋3＋3＋3=（），能不能用一种比较简单的方式表达这个算式2.在多种活动中得出相同加数相加的等式引出乘法。
理解乘法与同加数加法之间的关系。
教学时，借助教材设计，首先用小棒拼摆图形的活动，再由计算“每个小朋友用了多少根小棒”让学生列出各连加算式，进而选择把乘法概念的建立置入学生喜欢的拼图活动之中，并通过实物图、相同数相加的算式与乘法算式对照，以及把加法算式写成乘法算式的学习活动，让学生完成对乘法的初步认识。
最新人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》教学设计
第四单元：表内乘法（一）一、教材简析表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法乂是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。
，因此，必须达到计算正确、迅速。
本单元教材划分为乘法的初步认识、2〜6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2〜6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。
二、教学目标1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2.使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。
熟记2〜6 的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、单元教学重、难点：1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
2、正确读写乘法算式四、单元课时安排：（14课时左右）1、乘法的初步认识 ................. 3课时2、2——6的乘法口诀5的乘法口诀....................... 2课时2、3、4、的乘法口诀................ 4课时6的乘法口诀....................... 4课时整理和复习...................... 1课时1、乘法的初步认识第1课时乘法的初步认识教学内容：教材第46〜47页。
教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求儿个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。
4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣：感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：理解乘法的含义。
教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。
人教版数学二上教案：第4单元 表内乘法(一)-第2课时 练习课
人教版数学二上教案：第4单元表内乘法（一）-第2课时练
习课
一、课前准备
教师
•检查本节课所需教材、工具和教学备课
•准备课前导入所需的教具或准备PPT
•安排好教室桌椅和板书
学生
•学习前复习前一次课的内容
•准备好课堂所需的文具和教材
二、教学目标
1.能够理解表内乘法的概念
2.能够熟练运用表内乘法进行计算
3.能够解决实际生活中的问题，应用所学知识
三、教学重点
•掌握表内乘法的计算方法
•熟练运用表内乘法解决实际问题
四、教学内容
1. 表内乘法的概念
•通过示例和练习加深学生对表内乘法的理解
2. 表内乘法的计算方法
•教师通过示范和引导，让学生掌握表内乘法的准确计算方法
3. 实际问题的应用
•教师设计生活中常见的问题，让学生运用所学表内乘法知识解决问题
五、教学过程
1. 教师引导
•通过引导学生回顾前一节课的内容，导入本节课的主题
2. 知识讲解
•介绍表内乘法的概念和计算方法，并进行示范
3. 练习环节
•让学生通过不同类型的练习题熟练运用表内乘法进行计算
4. 实际问题讨论
•提出一些实际问题，让学生思考并应用表内乘法解决
5. 总结
•教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生需要复习和巩固的知识点
六、课堂作业
•布置相应的练习题作为课后作业，以巩固本节课的知识内容
七、教学反思
•教师根据学生的表现和课堂效果，总结本节课的教学方法和内容，为下一次教学做好准备
八、延伸阅读
•提供相关参考书目和延伸阅读材料，供学生深入学习表内乘法知识以上是本节课的教案内容，希望能为您的教学提供帮助。
二年级上册数学表内乘法一教案3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)
二年级上册数学表内乘法一教案3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)下面是整理的二年级上册数学表内乘法一教案最新3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)，欢迎参阅。
二年级上册数学表内乘法一教案最新1教材分析教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。
通过实物图、加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照.这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法.在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法.从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线.二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础.学情分析“ 乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。
因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。
教学目标1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
重点、难点或关键重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
难点：把加法算式改写为乘法算式。
教学具准备：教学课件教学过程：一、情境导入同学们你们喜欢去哪儿玩?咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心?出示主题图：仔细观察，他们在玩什么?让学生观察后说一说。
二、探索新知(一)、教学例11、整体感知，初步认识乘法。
游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢!根据咱们观察到的你能提出什么数学问题?a) 课件出示旋转小飞机图。
问：每架小飞机里有多少人?(3人)一共有几个同学在玩旋转小飞机?学生分小组讨论。
指名上台数一数，列出加法算式。
3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。
【新】人教版二年级数学上册第2课时 表内乘法-教案.doc
第9单元总复习第2课时表内乘法【教学内容】：教材第101页第2题及练习二十五第4～8题。
【教学目标】：1.使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。
2.使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。
【重点难点】：重点：熟记1～9的乘法口诀并能正确计算。
难点：根据乘法的意义，解决一些简单的实际问题。
【教学过程】：一、复习引入宣布本节课的复习内容，并板书课题：表内乘法。
二、旧知学习1.复习乘法的意义及各部分的名称。
多媒体出示下图：问：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？用乘法计算怎样列式？ 5+5+5+5=20（个）5×4=20（个）指名说出乘法算式中各部分名称。
5 × 4 = 20乘乘乘积数号数小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
2.复习乘法口诀。
（1）背乘法口诀。
采取多种形式背乘法口诀。
（2）根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。
（3）完成教材第101页第2题。
（引导学生发现规律）三、实践应用1.完成练习二十五第4题。
以开火车的形式练习。
2.完成练习二十五第5题。
仔细看题，明白题目要求再独立完成。
3.完成练习二十五第6题。
引导学生认真审题，看清运算符号，然后独立完成。
4.完成练习二十五第7题。
引导学生观察插图，启发学生用不同的方法进行解答。
5.完成练习二十五第8题。
学生先独立完成，然后在小组内轮流提出问题并解决。
四、课堂小结今天这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新的收获？还有什么不清楚的吗？五、同步训练教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
【板书笔记】:表内乘法5 × 4 = 20乘乘乘积数号数求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
【教学反思】:上好复习课，首先就要研究透复习内容有哪些知识点和相关知识点，它们之间有着哪些联系。
本节课的设计理念是计算数学与情景教学相结合，围绕情境展开，内容连贯。
在“整理与复习”这种有重复学习因素的教学中只有瞄准学生的生活经历和学生的兴趣才能激发他们的学习积极性，对整理和复习的学习才可能是主动的。
二年级上册数学表内乘法(一)教案模板
二年级上册数学表内乘法(一)教案模板若想成为一位合格的高职院校的教师，还要在备课前对自己的教学对象有充分的认识和了解，有针对性采取一些措施提高备课成效今天作者在这里整理了一些二年级上册数学表内乘法(一)教案模板，我们一起来看看吧!二年级上册数学表内乘法(一)教案模板1一、活动构思刚入园2个月的小班孩子的注意力还很不稳固，容易分散，不能时时注意教师的讲授，因此我以“苹果”这个孩子最熟悉的水果为主角，采取了活泼生动的情形教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的“逛苹果园”情形中，通过对学具的操作，使幼儿始终以角色身份参与游戏，感受数量，学习按色彩分类、配对，使幼儿学得轻松、自主。
一环扣一环的情节既符合小班幼儿好动的特点，又不断吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知，引发幼儿对数的好奇和探索的爱好。
二、活动目标1、发展幼儿对物品色彩、数量的感知能力，尝试简单的分类。
2、幼儿在玩的进程中练习用夹子夹物，发展幼儿的小肌肉群。
3、幼儿能愉快地参与活动。
三、活动准备1、音乐《远足》、《苹果》。
2、椅子若干，皱纹纸铺成的小路一条(宽25cm)，红黄绿篮子各2个。
3、彩色苹果夹若干，纸杯制成花状(比幼儿人数多，花瓣数分别为2、3、4)。
4、数码相机一个。
5、事先在门口为每个孩子发一张果园的门票，上面印有不同色彩的苹果。
四、活动进程㈠引出活动内容1、师：“今天老师请小朋友一起去苹果园玩玩，瞧，前面有一条小路，我们必须走小路、跨过小沟才能进入苹果园，走小路的时候要当心，千万不要踩到旁边的小草。
让我们一起动身吧!”2、幼儿走小路，跨过小沟进入苹果园(这个环节使活动更具真实性，同时又锤炼了幼儿的安稳与跨的能力)。
㈡捡苹果1、走进“果园”，师：“呀，昨晚刮了大风，苹果树上的苹果都被大风刮下来了，我们快来帮忙捡苹果吧!”幼儿分散捡苹果，老师参与幼儿活动。
2、幼儿集中，老师请小朋友们摸摸苹果宝宝、亲亲苹果宝宝，满足其好奇心。
人教版二年级上册数学 表内乘法 教案(教学设计)
《表内乘法》【教学目标】知识与技能：对所学的表内乘法知识比较系统地认识，能熟记全部乘法口诀，且能运用乘法口诀进行基本的计算。
过程与方法：能用计算解决简单的实际问题，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：培养学习数学的兴趣。
【教学重点】运用口诀正确熟练地计算。
【教学难点】灵活运用口诀解决实际问题。
【教材分析】教材主要从两方面复习：用乘法口诀计算乘法，用计算解决简单的问题。
乘法口诀是计算乘法的基础，因此，要让学生背出全部乘法口诀。
在复习过程中，要注意全面侧重，比如7~9的乘法口诀，数目比较大，应在理解的基础上记忆，避免机械背诵。
【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入师：同学们，上节课我们复习了100以内的加法和减法，这节课我们复习表内乘法。
二、知识梳理师：想一想，在表内乘法这一小板块我们应该掌握什么呢？生1：会背诵表内乘法口诀。
生2：会运用表内乘法解决简单的实际问题。
生3：会计算乘加、乘减。
……师：同学们说得真好，下面来看知识梳理。
我们要明白乘法的意义以及各部分的名称，熟练背诵1~9的乘法口诀，并灵活运用。
注意：几的乘法口诀就有几句，每相邻两句口诀的得数就相差几。
计算乘加、乘减算式时，先算乘法，后算加法或减法。
师：下面我们就来练一练，看看到底掌握了没有，有信心吗？三、课堂练习1.这个连加算式表示什么？用乘法怎样表示？3+3+3+3。
指名回答。
2. 连线。
3个5相加2×2四六二十四4×54乘5 6×4乘数都是2 2×32+2+2 3×5指名学生上台完成练习，其他同学在练习本上完成。
3.把下面口诀补充完整。
六（）四十二五九（）八九（）九（）八十一七（）五十六（）六三十六开火车完成练习，对于有困难的同学要加以引导。
4. 一共有多少根黄瓜？指名学生说出题意，后集体完成练习。
并指名学生说一说为什么运用乘法计算。
二年级数学上册第2课时 表内乘法
三、巩固提高，深化认识
2.在 里填上“+”“-”“×”或“>”“<”“=”。
【教材P103 练习二十五 第5题】
4 × 6=24
25+8 < 35
2×6 = 12
4×9 > 34
- 6=24
34－20 < 15
5×7 > 32
8×9 < 73
三、巩固提高，深化认识
3.【教材P104 练习二十五 第6题】 5×7+20= 55 7×9+17= 80
【教材P102 第3题】
2×4＝8（个） 答：南瓜有8 个。 8＋5＝13（个） 答：冬瓜有13个。
二、回忆巩固，建构网络
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
【教材P102 第3题】
葫芦有多少个？ 3×3=9（个） 答：葫芦有9个。
三、巩固提高，深化认识
1.【教材P103 练习二十五 第4题】 四七（ 二十八）
6×8+30= 78
7×9-9= 54 6×7-34= 8 9×6-38= 16
三、巩固提高，深化认识
4.【教材P104 练习二十五 第7题】
一共有多少枚棋子？ 6×3＝18（枚） 答：一共有18 枚棋子。
三、巩固提高，深化认识
5.【教材P104 练习二十五 第8题】
(1)买6本故事书和1本科学世界一共要花多少钱？ 6×4+8=32（元） 答：一共要花32元钱。
R·二年级上册
表内乘法（1）
一、问题导入，揭示课题
学习了乘法。
2×3 = 6 口诀：二三得六
二、回忆巩固，建构网络
复习乘法含义
… … …
5＋5＋5＋5＝20 5×4＝20 4×5＝20
最新人教版二年级上册数学第四单元《表内乘法（一）》2课时教学设计
最新人教版二年级上册数学第四单元《表内乘法（一）》2课时教学设计第六课时乘加乘减教学内容：乘加、乘减，教科书第58页例5、“做一做”和练习十二第4、5、6题。
学习目标：理解并掌握乘加、乘减的计算方法，并会解决生活中的问题。
教具：电子白板、卡片教学过程：一、板题、示标今天这节课我们来学习乘加、乘减(师板书课题)本节课的学习目标是(投影出示)。
指一名学生读。
师：要达到目标，需要同学们认真地看书自学。
．二、口述自学指导(教师边口述，学生边自学)师：同学们把书翻到第58页看例5同学们在玩旋转木马，我们一起去看看吧l先数一数：每个旋转木马上坐有几个小朋友?把数字标注在旁边，一共坐了多少人?该怎样列算式?1、手指小男孩的计算方法：3×3求出的是什么?2表示什么?2、手指小女孩的计算方法，4×3求出的是什么?为什么减l73、想一想，在这样的算式中，要先算什么?再算什么?(5分钟后比谁能正确解决问题)三、先学(看一看)1、学生在教师的指导下认真看书自学，师巡视并督促每个学生认真看书自学．2．、做一做(第58页第l题)师：同学们，看完看会的请举手?下面老师先来考考你们(1)2生板演，其他同学傲在书上。
(2)教师巡视每个学生，发现学生中的错误。
四、后教(议一议)1、学生更正板演．师：发现有做的不一样的请上台板演。
(提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正)2、讨论(议一议)： (电子白板出示错误答案估错) ．(1)有两种答案：3×4+1=13 3×5-3=13认为3×4+1=13列式正确的举手?3×4求出的是什么?1表示什么?认为3×5-2=13列式正确的举手?3×5求出的是什么?为什么要减2呢?(2)看着两个算式，像这样算式中有乘法和加法的算式叫乘加算式，有乘法和减法的算式叫乘减算式。
(3)认为得数正确的举手?你是怎样计算的7 ．学生回答：先算3×4=12，再算12+1=133×5=15 15—2=13(4)计算乘加、乘减的计算题时，先算什么，再算什么?小结：计算题中，有乘法，又有加、减法时，先算乘法，再算加减法。
二年级数学上册第四单元表内乘法(一)：第二课时教案
导师评议:
单位：
姓名：
日期：
年级
二年级
学科
数学教学方法练习法教师包学英单位
化隆县扎巴镇中心学校
课题名称
二年级数学上册第四单元表内乘法（一）：第二课时教案
1、本节课是乘法口诀教学的第一节课，由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5、3个5、4个5、5个5的和。先出现5的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学。学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，就为学习2、3、4、6的乘法口诀打下良好的基础。2、在课前学情调研中已经了解到，少数学生已经会背一部分口诀，但是并不理解意思，因此，这节课的重点是让学生经历口诀的编制过程，理解口决的意义，探索口诀的记忆方法。
人教版二年级数学上册 表内乘法(一) 教案
第四单元：表内乘法（一）单元备课乘法的初步认识（一）乘法的初步认识（二）5的乘法口诀5乘法口诀（练习课）第1课时2、3的乘法口诀1.自评、畅谈这节课五、4的乘法口诀3）学生以小组为单2、3、4的乘法口诀;练习十一。
(教材第54~57页)1.了解2、3、4的乘法口诀的来源,熟记2、3、4的乘法口诀。
2.能正确应用2、3、4的乘法口诀进行计算。
3.激发学生学习乘法口诀的兴趣,培养学生的归纳意识。
重点:熟记2、3、4的乘法口诀,并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
难点:理解每句乘法口诀表示的含义。
小棒、课件。
师:上一节课我们学习了5的乘法口诀,大家一起背一遍好吗?学生集体背诵5的乘法口诀。
师:谁能说说“二五一十”这句口诀是怎样得来的,根据这句口诀能写出哪几个算式?学生回忆后回答。
【设计意图:利用复习5的乘法口诀,加深学生对口诀含义的理解,同时为继续学习2、3、4的乘法口诀做准备】1.教学例2。
(出示课件)师:1副乒乓球拍有2个,这1个2,该怎么列乘法算式呢?能编一句口诀吗?生:1×2=2,口诀:一二得二。
(板书)师:真棒!如果2副乒乓球拍就是2个2了,又该如何列乘法算式,口诀呢?生:2×2=4,口诀:二二得四。
(板书)2.教学例3。
师:同学们的举一反三能力越来越强了,现在自己用小棒摆一个三角形,看用几根小棒。
你能根据这个图形列出乘法算式吗?会编口诀吗?生:1×3=3,口诀:一三得三。
(板书)师:自己试着继续摆,并写出相应的乘法算式,编出对应的口诀。
学生在小组里讨论研究,教师巡视,了解情况。
组织交流,并根据学生的回答板书。
师:同学们表现得真棒!自己都可以编口诀了,下面我们来试试会不会用啊?(课件出示教材第54页“做一做”)指名学生完成练习,学生回答不正确的及时纠错,并正确引导学生适时做出评价。
【设计意图:让学生自己观察、操作并编写2、3的乘法口诀,直观形象,培养学生的迁移类推能力】3.教学例4。
二年级上册数学教案九_1第2课时《表内乘法》人教新课标
《表内乘法》教案设计一、教学目标：1.通过分门别类的、有针对性的复习，使学生全面巩固《表内乘法》的知识点，熟练掌握45句乘法口诀，并能运用口诀计算和解决问题。
2.使学生掌握做各种题型的技巧与方法。
3.培养学生仔细审题、认真检查等良好的学习习惯。
二、教学重点：熟练掌握45句乘法口诀，能运用口诀计算和解决问题。
，。
三、教学难点：运用乘法口诀解决各种实际问题。
四、课时安排：1课时五、课前准备PPT课件、小棒教学过程⊙整理复习1．复习乘法的意义。
(1)课件出示教材100页总复习点子图。
引导学生仔细观察，说一说图中有几个圆点。
(2)引导学生交流。
竖着看，一共有3列，每列有2个圆点，用加法计算，列式为2＋2＋2；用乘法计算，列式为2×3。
横着看，一共有2行，每行有3个圆点，用加法计算，列式为3＋3；用乘法计算，列式为3×2。
(3)引导学生明确乘法的意义。
(乘法是求几个相同加数的和的简便运算)2．复习乘法口诀。
(1)2×３和3×2等于多少？运用了哪句口诀？(2×3＝6 3×2＝6 口诀：二三得六)(2)开火车背诵乘法口诀。
(每人背一句乘法口诀：一一得一，一二得二……）(3)根据乘法口诀填空。
(课件出示)四四( ) 四六( ) 四七( )八( )七十二( )八二十四六九( )五( )三十( )八五十六四九( )(4)根据一句乘法口诀写出两个乘法算式。
(课件出示)七八五十六八九七十二四五二十五七三十五3．复习表内乘法。
(课件出示)(1)8×9＝6×7＝5×4＝3×6＝5×6＝4×9＝7×8＝5×9＝(2)5×7＋20＝7×9＋17＝6×8＋30＝7×9－9＝6×7－34＝9×6－38＝4．复习用表内乘法解决问题。
(1)课件出示教材104页8题。
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第2课时表内乘法（1）
一、教学目标
(一)知识与技能
通过复习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。
(二)过程与方法
在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好的学习习惯。
(三)情感态度和价值观
帮助学生积累数学活动经验，感受数学思维，同时感受到数学与生活的密切联系，提高学生对数学学习的兴趣。
二、目标解析
基于学生已有的知识经验，让学生在具体的情境中回顾表内乘法的知识，避免了枯燥无味的计算。
让学生在不同的情境中，亲身经历知识的形成过程，并在解决问题的同时加以巩固表内乘法的口诀，培养学生解决问题的能力。
三、教学重、难点
教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。
教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。
四、教学准备
PPT课件、作业纸等。
五、教学过程
(一)创设情境，揭示课题
1.创设情境。
(1)课件出示教材第100页图(一)的情境图。
(2)指定学生说说和这学期学的什么知识有关?
2.揭示课题。
【设计意图】通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，并激起学生回顾所学知识的欲望，使学生能快速进入学习状态。
(二)自主解决，梳理知识
1.复习乘法的含义。
(1)课件出示下图：
①明确图意。
(表示4个5相加)
②自主列出加法算式和乘法算式，同时指定学生板演。
(思考：计算时应使用哪句乘法口诀？)
③指定学生汇报乘法各部分的名称，根据学生的回答板书：加法、乘法算式及乘法各部分的各称。
④学生列举生活中用“5×4=20”来表示的事例。
(2)及时练习。
①看图列两个乘法算式，并说一说用哪句乘法口诀求积。
②指定学生汇报，全班进行交流。
2.复习乘加、乘减。
(1)课件出示下面的图。
①学生说图意，然后提出有关的数学问题。
问题：一共有多少个草莓？
②学生自主列式，同桌交流：你是怎样计算的?计算时是用的哪句乘法口诀？
③学生汇报解法，全班交流。
方法预设：
方法一：5×4+3=23方法二：5×5-2=23
……
强调运算顺序：乘加、乘减的算式应先算什么?再算什么？
(2)抢答游戏(先分组再进行抢答)。
课件出示教材第103页的第4题。
3.复习用乘法口诀解决问题。
(1)课件出示下面的题目：
①有3排房子，每排5间，一共有多少间房子？3×5=15(间)
②有2排房子，一排5间，另一排3间，一共有多少间房子？5+3=8(间)
(2)学生读题，理解题意，老师提问：从题中你知道了什么？
(3)自主列式解答，同桌交流：你是怎样想的？
(4)学生汇报自己的想法。
想法预设：
第(1)题：
想法一：把3个5加起来是多少？列式：5×3=15(间)
想法二：画图验证：□□□□□□□□□□□□□□□，一共15间。
……
第(2)题：(提示学生：“2排房子”是多余的条件。
)
想法一：要把3和5加起来。
列式：5+3=8(间)
想法二：画图验证：□□□□□□□□，一共8间。
……
【设计意图】在表内乘法的复习环节，没有单纯地进行口诀的复习，而是让学生在具体的情境中复习表内乘法，避免学生感觉枯燥无味，同时让学生在轻松愉悦的环境中加深对表内乘法知识的理解，提高学生学习的积极性和运用表内乘法口诀来解决问题的能力。
(三)畅谈收获，总结提升
通过今天这节课的复习，你又有哪些收获？觉得哪些地方需要注意的？
【设计意图】通过学生自己的评价，让学生享受到学习的快乐。
教学反思：
在本节课中，我设计了新颖的教学过程，把学生带入一个精彩、现实、有挑战性的数学世界，引导学生变被动学习为主动探究，鼓励学生大胆参与、合作交流，甚至出题“考”老师，从而让学生真正地成为学
习的小主人。
本节课中，我引导学生发现规律，使学生充分体验到战胜困难后的成就感。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.98.9.202012:4612:46:08Aug-2012:46
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月九日2020年8月9日星期日
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
12:468.9.202012:468.9.202012:4612:46:088.9.202012:468.9.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.9.20208.9.202012:4612:4612:46:0912:46:09
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Sunday, August 9, 2020August 20Sunday, August 9, 20208/9/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
12时46分12时46分9-Aug-208.9.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.920.8.920.8.9。
2020年8月9日星期日二〇二〇年八月九日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
12:4612:46:098.9.2020Sunday, August 9, 2020。