七年级生物下册 2.4.2信息的传递教学设计 (新版)冀教版

信息的传递
教材分析：本节课是河北少儿版七年级下册第四章第二节课的内容。

内容涉及神经系统的组成、神经元的结构和功能，内容难以理解。

学好这节内容是学好“反射及条件
反射”的基础。

学情分析：学生们对于神经调节的知识是很渴望的，神经调节在学生心目中是神秘的。

教师要利用学生的这种心理来设计教学过程。

不可以上来就讲名词和概念，让学生的
期待一扫而空，要从神经调节的具体事例入手，告诉学生老师要引领他们揭开神
经调节的神秘过程。

教学目标：
知识目标:
1．描述神经系统的组成；
2．描述神经元的形态结构特征；
3．说出神经元的基本功能；
4．分析神经元适应其功能的的结构特点。

能力目标：
培养学生自主学习、小组合作学习的能力；培养学生阅读、分析和归纳能力
情感目标：通过学习，激发学生了解自我的好奇心，充分认识人体是一个统一的整体。

教学重点：理解神经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能。

教学难点：神经元的结构和功能特点
教学方法：利用图片、模型、阅读、等方式，初步认识神经调节的结构基础。

教学准备：课件、脑的模型、学生作业本。

教学过程：
一、情景引入：（5分钟）
视频体操运动员在做平衡木动作。

平衡木运动正像它的名字那样，需要平衡能力。

运动员要在一根高出地面1.2米，表面宽度约10厘米的横木上做出一连串的舞蹈与翻腾动作。

山道骑车，靠的是自信和勇敢。

你知道吗？保持身体和车身的平衡，都是在信息传递的基础上完成的。

人体从外界获取的信息主要靠神经系统传递，各项生命活动都离不开神经系统。

二、学与教
目标一：神经系统的组成（15分钟）
（教师把神经系统组成图片按六人一组每组一份交给学生，要求学生通过阅读、识图、观察、讨论，弄清神经系统的组成，并把结论写在作业本上，在此同时由每组的学生代表在黑板上展示，教师对每组的学习情况作适当评价，并利用图片和图表展示神经系统的组成，从而让学生们在知识上得到统一的认识）。

即，（阅读、识图——讨论、交流——归纳、展示）目标二：神经元的结构和功能（15分钟）
1.神经元的结构是怎样的，有什么特点？
（阅读、归纳并展示，教师利用课件展示并评价）
2.神经元有什么功能？什么是神经冲动？它的传导方向是怎样的？（学生阅读后，教师利用动画演示冲动传导的方向，从而引导学生画一画神经元之间的连接方式）
3.分析神经元适应其功能的的结构特点（引导分析）
4.神经元的分布情况是怎样的？（教师利用图表引导理解）
三、本课小结（3分钟）
由学生说说本节课主要学习了什么内容？
四、练习巩固（7分钟）。