七年级下册生物教案
7年级初中生物下学期教案

7年级初中生物下学期教案
主题:生物下学期第一节课
年级:七年级
科目:生物
教学目标:
1. 了解细胞的基本结构和功能。
2. 掌握细胞的分类和特点。
3. 能够描述细胞的生命周期和分裂过程。
教学重点:
1. 细胞的基本结构和功能。
2. 细胞的生命周期和分裂过程。
教学难点:
1. 对细胞的分类和特点进行准确描述。
2. 理解细胞的生命周期和分裂过程。
教学准备:
1. PowerPoint课件。
2. 细胞模型和幻灯片。
3. 教学小组讨论题目。
教学过程:
1. 引入:通过一个有趣的问题,引导学生思考“细胞是什么?”,让他们猜测细胞的定义。
2. 展示:使用幻灯片展示细胞的基本结构和功能,让学生了解细胞的组成部分和各自的功能。
3. 讨论:将学生分成小组,让他们讨论细胞的分类和特点,然后汇总讨论结果。
4. 演示:展示细胞模型,让学生看到实际的细胞组织,让他们更直观地了解细胞的形态和结构。
5. 练习:安排学生进行细胞生命周期和分裂过程的练习,巩固他们的学习成果。
6. 总结:通过问题回顾本堂课的内容,巩固学生的知识。
7. 作业:布置练习题,让学生在家中继续深化对细胞的理解。
教学反思:
本节课主要通过展示和讨论,让学生初步了解细胞的基本知识,为接下来的学习打下基础。
在教学过程中,应注意调动学生的兴趣和参与度,让他们积极思考和学习。
同时,要及时
总结和反馈学生的学习情况,帮助他们巩固知识,提高学习效果。
人教版七年级生物下册全册生物教案

人教版七年级生物下册全册生物教案第一单元细胞的基本结构第一课核的发现- 教学目标:通过本课的研究,使学生了解细胞的基本结构,并能够掌握核的发现与意义。
- 教学重点:核的发现与意义。
- 教学难点:理解细胞是构成生物体的基本单位,并了解核的重要性。
- 教学准备:投影仪、电脑、幻灯片、细胞模型等。
第二课细胞的基本结构- 教学目标:通过本课的研究,使学生了解细胞的基本结构,包括细胞膜、细胞质、核等。
- 教学重点:细胞膜、细胞质、核的结构与功能。
- 教学难点:理解细胞膜、细胞质、核的结构与功能,并能够运用所学知识解决问题。
- 教学准备:投影仪、电脑、幻灯片、细胞模型等。
第二单元生命的起源和演化第三课生命的起源- 教学目标:通过本课的研究,使学生了解生命的起源,并能够描述地球上最早的生物。
- 教学重点:生命的起源、最早的生物。
- 教学难点:理解生命的起源的理论,并能够运用所学知识解决问题。
- 教学准备:投影仪、电脑、幻灯片、生命起源的实验视频等。
第四课生命的演化- 教学目标:通过本课的研究,使学生了解生命的演化,包括进化论和自然选择。
- 教学重点:进化论、自然选择。
- 教学难点:理解进化论和自然选择的原理,并能够分析生物进化过程。
- 教学准备:投影仪、电脑、幻灯片、进化论和自然选择的实例等。
第三单元生物体内物质的吸收与运输第五课人体的消化道和消化过程- 教学目标:通过本课的研究,使学生了解人体的消化道和消化过程,并能够描述消化过程中各器官的作用。
- 教学重点:消化道和消化过程、消化器官的作用。
- 教学难点:理解消化道和消化过程的过程和关系,并能够运用所学知识解决问题。
- 教学准备:投影仪、电脑、幻灯片、模拟消化过程的实验等。
第六课植物体内物质的吸收与运输- 教学目标:通过本课的研究,使学生了解植物体内物质的吸收与运输,并能够描述植物中的组织与器官的作用。
- 教学重点:植物体内物质的吸收与运输、植物中的组织与器官的作用。
七年级生物教案下册(优秀9篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是书包范文为小伙伴们带来的七年级生物教案下册(优秀9篇),希望能够对大家的写作有一点帮助。
七年级下册生物教案人教版篇一《认识生物的多样性》●教学目标知识目标1、列举生物多样性三个层次,概述它们之间的关系。
2、认识我国生物多样性的现状及其独特性。
3、说明保护多样性的重要意义。
能力目标1、通过对课本资料分析,培养学生思考分析、归纳总结能力,学会收集和整理信息的方法。
2、培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。
情感目标1、通过本章学习,主要在同学心目中建立起生物(包括人)与环境相适应的辩证观点。
2、激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。
1、生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2、基因多样性。
3、说明保护多样性的意义。
4、培养学生收集和整理信息的能力。
●教学难点1、生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
2、基因多样性。
●教学方法多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。
●教具准备1、教师准备:有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。
2、学生准备:(1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类。
(2)生物的性状是基因控制的内容收集。
(3)生态系统的概念及种类。
●课时安排1课时[创设问题情境,抓住重点,直接导课]教师:请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字?学生:“多”字。
教师:那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢?有几个层次内容呢?“多”的意义何在呢?好,先请同学们看一段多媒体片断。
请注意收集信息及时记录。
投放多媒体课件,有关内容如下:画外音:“自然界存在着形形色色的生物。
”画面中出现:游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林(配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过)学生:积极思维,收集信息,及时记录。
七年级生物教案下册(优秀5篇)

七年级生物教案下册(优秀5篇)在教学中,认真备课,认真阅读教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废。
白话文的我精心为您带来了最新七年级生物教案下册(优秀5篇),如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
七年级生物教案下册篇一1、知识与技能a.说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉,同时释放氧气。
b.说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料。
c.阐明绿色植物的光合作用。
d.通过本节实验,培养学生的动手能力、观察能力以及分析问题的能力。
2、教学重点:a.说明绿色植物光合作用产生淀粉。
b.说明绿叶在光下制作淀粉的同时还释放出氧气。
c.说明二氧化碳和水是绿色植物进行光合作用的原料。
3、教学难点:光合作用产生淀粉和释放出氧气的实验操作。
课前准备:把一盆生长旺盛的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
(一)激趣导入师:同学们,今天我们学习第三节植物光合作用的实质,上新课前,请同学们思考一个问题:叶片的哪些细胞含有叶绿体?回答:叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体。
师:很好,叶绿体能进行光合作用,制造有机物,那我们如何去验证呢?下面我们一起来做实验证明。
(二)解疑导拔,合作探究实验指导:1、剪取你所喜欢的形状的黑纸片(小于叶片),从上下两面将处理过的天竺葵叶片遮盖起来,然后放于光下照射30分钟。
2、摘下叶片,去掉黑纸片(观察叶片的颜色的变化),把黑纸片放入盛有适量酒精的小烧杯里,水浴加热,观察叶片的颜色变化。
3、用自来水冲洗叶片,再向叶片滴加碘液。
4、稍停片刻,用自来水冲洗碘液,观察叶片的颜色变化。
请同学们根据实验现象,思考讨论下列问题:1、为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜?2、水浴加热后,叶片变为什么颜色?3、加碘液后,叶片变为什么颜色?能否判断叶在光下制作的是什么物质?学生实验回答1:把天竺葵放到黑暗处一昼夜,将用于实验的植物叶片中的淀粉除去。
人教版七年级生物课下册教案5篇

人教版七年级生物课下册教案5篇人教版七年级生物课下册教案1一.说教材分析性别是一种特殊的性状,在学生中总是存在着一种神秘感,自然成为学生感兴趣的话题。
安排本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。
另外,社会上一些人仍存在着重男轻女思想,母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。
通过本节的学习,要使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题,希望教师在教学中渗透这一精神。
本节教学内容并不难,时间也较充裕,应该适当安排学生活动,让学生更多地通过自身的观察与思考,分析与讨论获得结论。
关于男女染色体的差别,教材编入男、女成对染色体排序图。
教师可以明确提出问题后安排学生仔细观察,找出男女染色体组成上的差异。
二.说教学目标知识目标:说明人的性别差异是由性染色体决定;能力目标:解释生男生女及机会均等;情感目标:能用科学态度看待生男生女问题三.说教学重难点教学重点:说明人的性别差异是由性染色体决定;教学难点:解释生男生女及机会均等;用新的课程理念,面向全体学生,培养学生终生学习的愿望和能力,倡导探究性学习,提升学生的生物科学素养,即培养普通公民必备的生物科学素养,而不是培养生物科学家的素养,以此来指导教学行为。
《性别和性别决定》属于生物的遗传和变异范畴,本节课的重点是人类性别决定的方式和生男生女的原理。
我确定教学重点的依据是:以学生为主体,把课堂与日常生活联系起来。
前几节课的学习,学生已经了解了生物的遗传和变异现象,知道了遗传的物质基础,本节课重在从人类性染色体的水平分析人类性别遗传的规律,另外基于社会上有重男轻女的思想倾向,把生男生女的责任推于女性,导致了很多悲剧的产生。
这和人们生活关系密切,也是学生感兴趣的话题,有必要通过教学了解科学真相,这是我确立重点的依据。
生男生女的原理,在知识联系上属于断层,突如其来,而且比较抽象,难以理解,因此确立为难点,教学中通过学生的游戏活动来突破这个难点。
四.说教学过程。
七年级下册生物复习教案5篇

七年级下册生物复习教案5篇在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学生物快乐课堂,小学阶段生物教学的目的是:激发学生学习生物的兴趣,培养学生学习生物的积极性,使他们树立学习生物的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇七年级下册生物复习教案内容,感谢大家阅读,希望能对大家有所帮助!七年级下册生物复习教案1教学准备教学目标1知识方面:说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。
2能力方面:进行有关的实验和探究,学会控制自变量,观察和检测因变量的变化,以及设置对照组和重复实验。
3.情感态度价值观:通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料,认同科学是在不断地探索和争论中前进的。
教学重难点1、教学重点:酶的作用、本质和特性。
2、教学难点:⑴酶降低化学反应活化能的原理。
⑵控制变量的科学方法。
教学过程【导入】问题探讨介绍教材P78斯帕兰扎尼的实验,讨论下列问题:⑴这个实验要解决什么问题?⑵是什么物质使肉块消失了?对细胞来说,能量的获得和利用都必须通过化学反应。
细胞中每时每刻都进行着许多化学反应,统称为细胞代谢。
细胞中代谢过程离不开降低化学反应活化能的酶。
学生回忆:⑴化学反应中无机催化剂的概念?⑵无机催化剂的作用、特点和条件是什么?学生思考:细胞内的环境是一个常温常压下的状态,在这种环境下化学反应却能高效有序地发生,应该有适合的生物催化剂——酶。
【讲授】一、酶在细胞代谢中的作用实验]比较过氧化氢在不同条件下的分解。
1、实验原理:2H2O22H2O+O22H2O22H2O+O22、实验步骤及现象3、讨论⑴——⑷见教材P79。
⑸这个实验为什么要选用新鲜的肝脏?为什么要将肝脏制成研磨液?⑹滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时,可否共用一个吸管?为什么?4、实验结论5、实验过程的理论分析⑴在做该实验时让学生感悟酶作为催化剂的突出特点——高效。
⑵控制变量:讲解教材P79相关内容,让学生了解实验设计的原则。
七年级生物下册教案人教版

七年级生物下册教案人教版一、教学目标1.了解生命起源及演化的基本概念。
2.掌握常见的生物分类及其特征。
3.了解细胞的结构、功能及基本特征。
4.理解物质的运输和代谢在生物体内的重要性。
5.了解生殖的基本过程和方式。
6.了解常见的遗传规律和基本遗传概念。
7.掌握生命活动与环境的相互关系。
8.培养观察、实验和探究的能力。
二、教学内容1. 生命起源与演化1.1 生命的起源1.1.1 地球上的生命1.1.1.1 地球上的生命起源1.1.1.2 地球上的生命发展1.1.2 生命的演化1.1.2.1 生物的进化1.1.2.2 生物的分类2. 细胞的结构与功能2.1 细胞的基本结构2.1.1 细胞膜2.1.2 细胞质2.1.3 细胞核2.2 细胞的基本功能2.2.1 新陈代谢2.2.2 生物的增长和繁殖2.2.3 与环境的相互作用3. 物质的运输和代谢3.1 植物体内的物质运输3.1.1 水分和无机盐的运输 3.1.2 光合产物的转运3.2 动物体内的物质运输3.2.1 血液循环3.2.2 呼吸与气体运输3.2.3 消化与营养吸收4. 生殖4.1 生殖的基本过程4.1.1 有性生殖4.1.2 无性生殖4.2 生殖的方式4.2.1 植物的生殖方式4.2.2 动物的生殖方式5. 遗传与进化5.1 遗传的基本规律5.1.1 孟德尔的遗传规律 5.1.2 遗传的分子基础5.2 进化与遗传5.2.1 进化的基本概念5.2.2 进化的证据6. 生命活动与环境的相互关系6.1 生物的适应与选择6.1.1 生物的适应与进化6.1.2 生物选择的压力6.2 生物与物质循环6.2.1 生物对环境的影响6.2.2 物质循环与生物活动三、教学重点理解细胞的结构、功能及基本特征。
掌握生殖的基本过程和方式。
了解常见的遗传规律和基本遗传概念。
理解生命活动与环境的相互关系。
四、教学方法通过讲授、讨论、实验观察等多种教学方法,激发学生的学习兴趣和探索精神。
7年级初中生物下学期教案

7年级初中生物下学期教案课时:2课时教材版本:人教版教学目标:1. 了解植物的生殖方式,区分有性生殖和无性生殖。
2. 掌握植物的有性生殖过程中种子的形成和传播。
3. 能够举例说明常见的无性生殖方式及其在生产中的应用。
4. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点:1. 植物的生殖方式。
2. 有性生殖过程中种子的形成和传播。
3. 无性生殖在生产中的应用。
教学难点:1. 植物的有性生殖过程中种子的形成和传播。
2. 无性生殖的概念及其在生产中的应用。
教学准备:1. 教师准备PPT、实物模型、种子等教学道具。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程:第一课时:一、导入新课1. 利用PPT展示植物的生殖方式图片,引导学生思考:植物是如何繁殖后代的?2. 学生回答,教师总结:植物的生殖方式有有性生殖和无性生殖。
二、自主学习1. 学生阅读教材,了解有性生殖和无性生殖的概念。
2. 学生举例说明常见的无性生殖方式及其在生产中的应用。
三、课堂讲解1. 教师讲解植物的有性生殖过程中种子的形成和传播。
2. 教师利用实物模型演示种子的形成过程,引导学生直观理解。
四、互动环节1. 学生分组讨论:如何验证植物的生殖方式?2. 各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师补充并强调重点知识点。
第二课时:一、复习导入1. 教师提问:上一节课我们学习了什么内容?2. 学生回答,教师总结:植物的生殖方式有有性生殖和无性生殖。
二、课堂讲解1. 教师讲解无性生殖在生产中的应用。
2. 教师举例说明无性生殖在农业、林业等方面的应用。
三、互动环节1. 学生分组讨论:无性生殖有哪些优点和缺点?2. 各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
四、实践操作1. 学生动手操作,观察种子发芽过程。
2. 教师巡回指导,解答学生疑问。
五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师补充并强调重点知识点。
教学评价:1. 课后作业:学生完成教材课后练习。
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七年级下册生物教案七年级下册生物教案1第一章人的由来第一节人类的起源和发展知识与技能:概述人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
过程与方法:.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图,概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
.参加资料分析和技能训练等活动,与同学交流自己的看法。
情感、态度与价值观:认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
重点:概述人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
难点:.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片、多媒体课件等。
一、创设情境,导入新课师:同学们,自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球,接连向火星、木星、土星发出探测器以来,至今仍未发现生命。
这说明了什么呢?生:只有地球是唯一适合人类生存的家园。
师:对,下面让我们一起去感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美,从中去思考人与地球上生物圈的关系。
生:(一学生领读、全班齐读)师:我们人类的各项生命活动都依赖于生物圈,同时人类的活动还影响和改变着生物圈。
从今天开始,我们将要学习人体的结构和生理,并进一步探究人与生物圈的关系。
“我是从哪里来的?”这是孩提时代你们向爸爸妈妈提出的问题。
也许爸爸妈妈的回答给你幼小的心灵以暂时的安慰,可是随着年龄的增长,你们又有了新的困惑。
从这一节课开始,让我们共同解答你们的这些困惑。
“人类是从哪里来的呢?”让我们追随科学家的足迹来探究人类起源的奥秘。
二、小组讨论,探究新课师:关于人类起源的争论有数百年的历史,现在仍有许多问题是悬而未解的。
在这方面你们都知道些什么呢?想了解些什么呢?生:(学生各抒己见,提出自己的想法、观点)师:说到人类的起源,就不得不提到进化论的建立者达尔文和他的《物种起源》。
请各小组同学交流一下课前搜集的这方面材料。
生:(分组汇报交流)师:你们知道人类和现代类人猿的共同祖先是什么吗?生:森林古猿。
师:对。
下面你们观察几种现代类人猿图片和录像,结合生活经验回答下列问题:这些类人猿今天分布在地球的哪些地方?它们的生活方式有什么共同点?生:(小组合作进行观察、讨论,组间进行补充)师:当今,为什么人类的数量在急剧增加,而现代类人猿的数量却在日益减少呢?请谈一下你们的观点。
生:(小组讨论、组间交流、补充)生1:人类具有发明和创造各种技术和工具的本领,使得人类适应自然、改造自然、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强,这些都使人口数量急剧增加。
相反,现代类人猿不具备这些能力。
生2:人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林,人类对现代类人猿的滥捕乱杀和环境的严重污染等,都使现代类人猿的数量减少。
师:类人猿在形态结构上确实与人类有许多相似之处,但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢?生:(观察、讨论、交流、回答)师:由此可见,人类起源于森林古猿,是动物进化到最高阶段的产物,但人类已超出了动物界,人与动物有着本质的区别。
在距今1200多万年前,森林古猿广泛分布在非、亚、欧地区,尤其是非洲的热带丛林。
请同学们观察森林古猿及其生活的图片,尝试着描述出它们的生活状况。
生:森林古猿在茂密的森林里,主要过着树栖生活,以群居生活为主,以树上的果实等为食物。
师:那么,究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢?生:(各抒己见,畅所欲言)师:我们对森林古猿的一支转变成人类做了初步的分析,那对此是否有什么证据呢?我们来进一步探索。
下面我们来分析一个资料:(课件展示)七年级下册生物教案2一、指导思想以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据,关注学生已有的生活经验;强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。
二、教学任务本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》(七年级下册)三、具体措施:1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
2、继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流。
4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量。
积极参加教研教改。
上好课,设计好教案,写好教学反思。
5、激发学生学习兴趣。
精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。
6、为探究性学习创设情景。
例如,提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入,等等。
7、鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
8、重视探究性报告的撰写和交流。
培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果。
9、结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。
四、教学要求1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。
要注意对学生综合能力的培养。
要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣。
力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
五、教学进度本学期总课时为22周,初一、初二每周3课时。
教学内容及参考课时如下:初一生物本学期的内容比较重要、难度也是比较大,重要内容几乎占初中生物全部内容的一半,所以初一本学期教学任务就比较重。
课时安排如下:要在期中考试前两周学完七年级上册第三单元《生物圈中的人》第一章《人的生活需要营养》、第二章《人的生活需要空气第三章《人体内的物资运输》以及第四章《人体内废物的排出》的内容,留两周的复习时间。
初二要在期中考试前大概第七周学习完八年级下册的所有内容,即第五单元《生命的演化》、第六单元《生物和环境》和第七单元《生物技术》的内容,留一周的时间进行考试复习。
初一要在期末考试前两周学完《七年级上册》后一半的内容,留两周的时间进行考前复习。
初一在期末考试结束后就进入对于《七年级上册》全册内容的综合复习,分章节分专题对问题全面提升综合,以便学生对知识的全面掌握以及对知识的应用,真正把知识转化为能力,在期末考试的检测中考个好的成绩。
初二要在初二会考之前时间复习《七年级下册》的全部内容,期中考试之后要对初中的所有内容进行全面、系统的复习巩固提高,为初二生物会考做准备。
弥补初一所学生物内容不系统、不全面的现实。
在复习过程中主要通过练习题来引导学生自主复习,在给学生分析讲解练习题的过程中系统地、全面地、分章节分专题对问题全面提升综合,以便学生对知识的全面掌握以及对知识的应用,真正把知识转化为能力。
最后在会考之前两个周,要对初二学生进行大量的模拟训练,我们生物备课组全体教师尽全力、想尽各种办法,努力使得每一个初二学生都在会考中取得一个良好的、自己和家长都满意的成绩。
七年级下册生物教案31.知识:(1)说出皮肤的结构组成,并能在生活中正确使用这些术语;(2)理解皮肤的排泄功能。
2.能力:(1)运用显微镜观察皮肤的结构,培养动手操作能力和观察区分能力;(2)在教学创设的情境中,培养创新意识和发散思维能力;(3)通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系,增加生活常识和技能,并学会将所学知识运用于实际生活,初步培养生活自理能力,养成良好的生活习惯;(4)通过课堂中开展的活动,培养快速处理信息,灵活进行口头表达与交流的能力。
3.情感态度与价值观:(1)通过显微镜观察了解皮肤结构的方式帮助学生初步运用辩证唯物主义观点来看待和分析问题。
(2)通过对皮肤结构和卫生保健知识的学习,关注生活,热爱生活,充分认识生物学在实际生产生活中的重要性,并对学生进行审美教育。
(3)通过介绍我国有关科学技术成就,对学生进行爱国主义教育。
皮肤与汗液分泌。
课时:一课时。
皮肤是人体最大的器官,它有多项功能,与我们每个人日常生活联系紧密。
但由于教材将本节安排在“人体废物的排出”这章进行介绍,所以教学设计中应以排泄功能为主线来介绍皮肤的结构与功能。
本课的教学重点是“皮肤的结构”,虽然在显微镜下较易观察,但学生可能不易区分表皮、真皮及皮下组织,需要教师点拨引导;“皮肤的排泄功能”部分,由于学生对“汗液的形成和分泌”,缺乏感性认识,因此是本节课的难点,可以借助CAI。
本课教学先以学生们较熟悉的宏观世界“城市垃圾的.清理”作为类比使学生了解人体代谢废物及时排出的重要性。
同时提问“人体可以通过哪些途径排出体内代谢废物?”[学生回答]①通过呼吸系统以气体的形式排出体外;②通过泌尿系统以尿液的形式排出体外;③通过皮肤以汗液的形式排出体外。
借机回顾前面学习的两种排泄途径,同时引入今天“皮肤”的内容。
师:有人说:“皮肤我很熟悉呀!一人一张嘛”(以轻松的话题开局)那么,同学们能不能列举一些描写皮肤的词句?(请同学列举)学生争相发言:白皙、黝黑;皮厚如墙;油光满面;汗流满面;“白里透红,与众不同”;“只留青春不留痘”;“去年今日此门中,人面桃花相映红”……教师含笑而言:刚才同学们列举的词句十分生动有趣(给以肯定),可是细细想来,这些词句中,还隐含着关于皮肤的一系列问题(话题急转),比如,皮肤常年暴露在外,接触许多细菌,为什么不腐烂变质呢?有人肤白胜雪,有人皮黑似炭,人体的肤色为何会有不同?长“青春痘”是什么原因?人为何会出汗?(一连串发问,引起学生思考)这些无疑都与皮肤结构有关!一、皮肤的结构[活动]观察皮肤的结构(1)学生观察显微镜下皮肤切片,获得有关皮肤结构的感性认识;(2)对照大屏幕上皮肤构造图,辨别皮肤各组成部分;(3)出示3个由浅入深的问题引导学生有意识的进行观察探究:①皮肤有哪些结构?②皮肤各部分结构有什么特点?③推测各部分结构功能。