小学数学四年级下册第五单元小数的意义(第3课时)

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四年级下册数学说课稿-第3课时小数的意义(三)｜北师大版

四年级下册数学说课稿-第3课时小数的意义(三)｜北师大版一、教学目标1.了解小数在日常生活中的应用场景，引导学生运用数学知识解决日常问题；2.掌握小数加减及其应用；3.培养学生自主探究、合作探究、创造性思维的能力。

二、教学重难点教学重点1.学生掌握小数加减运算及其应用；2.学生理解小数的意义，掌握小数在日常生活中的应用场景。

教学难点1.学生初步学习小数加减运算，需要进行多次练习；2.学生需要理解小数的意义，并在日常生活中巧妙运用小数知识。

三、教学过程1.导入（5分钟）1.引导学生回顾小数的定义；2.讲述自己在超市购买食品时需要遇到的问题，从而引导学生思考在日常生活中小数的应用场景；3.在课堂上进行小组讨论，分享自己理解的小数应用场景。

2.概念解释（10分钟）1.小数加法和减法概念的讲解和练习；2.向学生普及小数在化整为零中的应用，引导学生通过口算加减练习，培养其独立思考能力。

3.小数在日常生活中的应用（10分钟）1.调查学生平时在生活中会遇到的小数应用场景；2.介绍腾讯云盘容量的管理方法，引导学生了解计算器的使用，以及指导学生如何将小数应用到生活中。

4.巩固练习（20分钟）1.讲解加减法练习中难题解法；2.分组合作，进行小数加减运算练习；3.教师纠错及过程评价。

5.拓展应用（15分钟）1.小组讨论，分享学生在生活中遇到的应用小数问题；2.学生发挥自己的小数应用场景，进行实践性操作；3.教师点评评价。

6.总结（5分钟）1.师生总结，回顾本节课内容；2.整合本节课学习知识点，以检验学生对本课内容的掌握情况。

四、教学方法1.小组讨论，激发学生积极参与；2.教授学生实用的小数解决方法，培养学生的创新能力；3.实践性的教学方法，帮助学生巩固所学知识；4.评价方法：通过教师点评和学生自我评价相结合的方式进行。

五、教学反思本节课引导学生在日常生活中发现小数的应用场景，激发学生学习数学的兴趣和学习积极性，同时，通过小组合作与竞赛来培养学生快速实现口算的能力。

北师大版四年级数学下册《小数的意义(三)》优质教案【新版】

10011小数的意义（三）教学目标：1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。

2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。

教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

教学难点：会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，教法：主动探究法、实验操作法，讲练结合法。

学法：小组合作交流法教学准备：学生、老师准备尺子。

小黑板教学课时：1课时教学过程一、检查预习2.你能说一说小数的读法和写法吗？3.把下面的数改写成对应的小数或分数。

＝ 0.8＝ 0.021＝二、展示交流。

1、提出自己的疑问供小组成员讨论。

2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，同学认真听，认真评，并提出置疑。

3、教师精讲。

三、探究新知1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么？2、小数点后面的每一位都表示什么？3、自学提示。

学生自学后独立完成括号内的题目。

4、精讲例题。

四．课堂总结：今天你有什么收获？五．当堂训练。

1.填空。

4分米＝（）米52厘米＝（）米450克＝（）千克69克＝（）千克5元6角7分＝（）元1米5分米＝（）米2.（1）0.4的计数单位是（），它有（）个这样的单位。

（2）0.36的计数单位是（），它有（）个这样的单位。

（3）0.1米表示把1米平均分成（）份，有这样的（）份。

0.4米里有（）个0.1米。

（4）0.5元表示把1元平均分成（）份，有这样的（）份。

(完整版)四年级数学下册《小数的意义(三)》教案北师大.doc

小数的意义（三）教学目标：1、借助计数器，掌握小数的数位。

2、根据小数的数位顺序表，能理解数位顺序表上的计数单位，以及进率关系。

3、结合具体情境，能抽象出小数的基本性质的具体内容，并能牢固掌握和灵活运用。

教学重点：掌握小数的数位和计数单位。

教学难点：掌握小数的基本性质。

教学准备：课件、计数器教学过程：一、复习旧知，导入新课过渡：同学们，通过前几节课的学习，我们认识了小数的意义，接下来老师要来考考你们，看你们掌握得怎么样？（课件出示） 1、填空。

0.4 表示（） 3写成小数是（） 100.56 表示（） 66写成小数是（） 1000.625 表示（）678写成小数是（）10002、读一读下面一段话中的小数。

北京地铁 10 号线列车的最高运行速度是80 千米 / 时，约为 22.222 米 / 秒。

师揭题：今天这节课，我们首先要来研究小数“22.222 ”中每个数字的含义。

（板书课题：小数的意义（三））二、动手操作，探究新知 1、认识数位。

出示计数器，师问：这个计数器有什么特点？学生观察后汇报师小结并引导学生拨数：同学们的观察都非常仔细，百位、十位、个位、十分位、百分位、千分位都是小数的数位。

小数点的左边依次是个位、十位、百位右边依次是十分位、百分位、千分位那你们能在这个计数器上拨出 “ 22.222 ”吗？学生尝试在计数器上拨数，师指名上台演示。

课件出示拨数情况，引导学生认识：“ 22.222 ” 中有 5 个“ 2”，这 5 个“ 2”所表示的意义是不同的。

小数点右边第一1个“ 2”在十分位上，它表示 2 个 1， 1用小数表示是 0.1 ，所以这个“ 2”也可以表示 2个 0.1.1010师提问：小数点右边第2 个“ 2”在百分位上，它表示2 个 1，它也可以表示多少？1可以写成 0.01 ，所以这个“100引导学生思考后回答：2”表示 2 个 0.01.100师追问：说得很有道理，那最后一个“ 2”在什么位置，表示多少呢？学生思考后回答：最后一个 “ 2”在千分位上，表示 2 个1，也可以表示 2 个 0.001.1000师引导学生再次思考：小数点左边两个 2 分别表示多少？学生先独立思考，再小组内交流，最后集体汇报。

4年级下册5单元：《小数的意义》第3课时

4.8个0.01和5个10组成（）。0.42里面有（）个0.01。1.05里面有（）个0.001。
拓展延伸类：
5.用数字卡片6、0、8和小数点”，可组成多少个不同的两位小数？请你一一列举出来并读出这些小数？
设计目的及依据
目的：进一步巩固所学，学以致用，充分理解掌握小数的意义。在掌握基础知识的前提下，拓展应用，培养数学思维。
小学数学学科四年级下册第五单元
《小数的意义》第3课时“一课三单”
教学内容
《小数的意义》第3课时（p51练习十三第7—13题）
教学目标
1.体会小数表示的意义，理解小数的意义。
2.进一步理解和掌握小数的意义。
3.通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
预习单
设计目的及依据
目的：1.结合生活是积极感知小数的意义以及在生活中的作用。
依据：小学数学核心素养。
练习单
基础过关类：
1.练习十三第7,8,9,10题
2.填空。
①0.09表示把“1”平均分成（）份，表示其中的（）份，用分数表示是（）。
②整数部分的最低位是（）位，计数单位是（），小数部分的最高位是（）位，计数单位是（）。
综合运用类：
3.练习十三第11,12题。
依据：小学数学ห้องสมุดไป่ตู้课程标准。
2.培养学生对知识的整合以及应用的能力。
依据：新课标要求。
学习单
1.什么是小数？小数和分数有怎样的联系？
2.怎样读写小数呢？学习任务：完成西师版教材练习十三第7—13题。
设计目的及依据
目的：1.增强学生对小数的意义的掌握与理解。
2.通过练习巩固，培养学生用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的数学思维能力。

第3课时小数的意义(三)(教案)-四年级下册数学北师大版

第3课时小数的意义（三）一、教学目标1. 让学生进一步理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2. 使学生能够运用小数进行计算，解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

4. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 小数的意义及读写方法。

2. 小数的计算方法。

3. 小数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义及读写方法，小数的计算方法。

2. 教学难点：小数的计算方法，小数在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：通过回顾上一节课的学习内容，引导学生复习小数的意义及读写方法。

（2）情境导入：创设情境，让学生在实际问题中感受小数的意义。

2. 探究新知（1）小组讨论：引导学生以小组为单位，讨论小数的意义及读写方法。

（2）教师讲解：在学生讨论的基础上，教师进行总结和讲解，明确小数的意义及读写方法。

（3）课堂练习：让学生独立完成一些小数的读写练习，巩固所学知识。

3. 小数的计算方法（1）小组讨论：引导学生以小组为单位，讨论小数的计算方法。

（2）教师讲解：在学生讨论的基础上，教师进行总结和讲解，明确小数的计算方法。

（3）课堂练习：让学生独立完成一些小数的计算练习，巩固所学知识。

4. 小数在实际生活中的应用（1）举例说明：教师通过实例，展示小数在实际生活中的应用。

（2）小组讨论：引导学生以小组为单位，讨论小数在实际生活中的应用。

（3）课堂练习：让学生独立完成一些与小数相关的实际问题，提高学生运用小数解决问题的能力。

5. 课堂小结（1）引导学生总结本节课的学习内容，加深对小数意义的理解。

（2）教师进行点评，强调小数在实际生活中的重要性。

6. 课后作业（1）布置与小数相关的课后作业，巩固所学知识。

（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

五、教学反思本节课通过小组讨论、教师讲解、课堂练习等多种教学方式，使学生进一步理解小数的意义，掌握小数的读写方法，并能运用小数进行计算，解决实际问题。

四年级下册数学教案-第3课时小数的意义(三)｜北师大版

四年级下册数学教案-第3课时小数的意义(三)｜北师大版一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。

二、教学内容1. 小数的意义2. 小数的读写方法3. 小数的计算方法4. 小数的应用三、教学重点1. 小数的意义和读写方法2. 小数的计算方法四、教学难点1. 小数的意义2. 小数的计算方法五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾整数和小数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）小数的意义通过实例讲解，让学生理解小数的意义，明确小数是整数和分数的一种表示方法。

（2）小数的读写方法讲解小数的读写方法，让学生掌握正确的小数读写方式。

（3）小数的计算方法通过例题讲解，让学生掌握小数的加减乘除计算方法。

3. 练习巩固让学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高计算能力。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

5. 作业布置布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

七、板书设计小数的意义（三）1. 小数的意义：表示整数和分数的一种方法。

2. 小数的读写方法：按照整数和小数部分分别读写。

3. 小数的计算方法：加减乘除。

4. 小数的应用：解决实际问题。

八、课后拓展布置一些拓展性的练习题，让学生在课后进行自主探究，提高数学素养。

九、教学评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对本节课知识的掌握程度，为后续教学提供依据。

十、教学资源北师大版小学数学教材、教学PPT、练习题等。

总之，本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，旨在培养学生的小数概念和计算能力，为今后的学习打下坚实基础。

在教学过程中，教师要注重启发式教学，关注学生的个体差异，提高教学效果。

在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“小数的意义”。

新北师大版四年级下册数学小数的意义三PPT课件

资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值
.
资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值
0.07的计数单位是（百分之一），它有（ 7 ）个这样的计数单位；
0.138的计数单位是（千分之一），
它有（138）个这样的计数单位。
资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值
资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值
5.在里填上适当的分数或小数。
资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值
100
0.1
0.6
资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值
4.把相等数的连起来。
3.90 42.040 34.0800 0.0600
3.20
3.200
0.06
3.09
42.04
34.8
1
2个 1000 , 也可以表示2个0.001
资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值

四年级下第3课时小数的意义三

四年级下第3课时小数的意义三《四年级下第 3 课时小数的意义三》小朋友们，在我们之前的数学学习中，已经对小数有了一定的了解。

那今天这节课呀，咱们要更深入地去探索小数的意义。

首先，让我们来想一想，在生活中，是不是经常能看到小数呢？比如去超市买东西的时候，商品的价格标签上经常会有小数，像一包薯片 35 元；量身高的时候，会发现身高可能是 15 米；还有称体重，可能是 455 千克。

那这些小数到底代表着什么意思呢？我们先来看一个简单的例子，假如有一根绳子，长度是 1 米，把这根绳子平均分成 10 份，每一份就是 1 分米。

那 1 分米用米作单位来表示是多少呢？对啦，就是 01 米。

那如果是 3 分米呢？就是 03 米。

那 7 分米呢？就是 07 米。

那如果把这根 1 米长的绳子平均分成 100 份呢？每一份就是 1 厘米。

那 1 厘米用米作单位是多少呀？就是 001 米。

那 25 厘米呢？就是 025 米。

通过这些例子，我们可以发现，小数其实就是把一个整体平均分成10 份、100 份、1000 份……这样的一份或几份可以用十分之几、百分之几、千分之几……来表示，写成小数就是零点几、零点零几、零点零零几……再比如说，我们在进行测量的时候，有时候测量的结果不是整数，这时候就需要用到小数了。

比如测量一块橡皮的长度，可能是56 厘米，这里的 5 表示 5 厘米，06 厘米表示不足 1 厘米的部分。

那我们再来看小数的数位顺序表。

小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的。

小数点左边的是整数部分，小数点右边的是小数部分。

小数部分的数位从左往右依次是十分位、百分位、千分位……十分位上的数表示几个十分之一，百分位上的数表示几个百分之一，千分位上的数表示几个千分之一……比如 035 这个小数，5 在百分位上，表示 5 个百分之一，也就是005；3 在十分位上，表示 3 个十分之一，也就是 03。

我们还可以通过画图的方式来更直观地理解小数的意义。

四年级下册数学教案-第3课时小数的意义(三)西师大版

四年级下册数学教案第3课时小数的意义(三) 西师大版教案：小数的意义(三)我作为一名经验丰富的教师，对于四年级下册的小数意义教学有着自己的理解和方法。

在本节课中，我将以西师大版教材为依据，通过实践情景引入，让学生深入理解小数的意义。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于小数的意义的第三章第三节。

具体内容包括：理解小数的组成，掌握小数的计数单位，以及小数在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 理解小数的组成，知道小数的计数单位；2. 能够运用小数进行简单的计算和解决问题；3. 培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点本节课的教学难点是小数计数单位的理解和运用，教学重点是让学生能够通过实践操作，深入理解小数的意义。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括教材、多媒体设备、小数计数单位模型等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我将以购物场景为例，让学生观察价格标签上的小数，引导学生发现小数在日常生活中的应用。

2. 小数计数单位的学习：我会通过模型展示和小游戏等方式，让学生动手操作，深入理解小数的计数单位。

3. 例题讲解：我会选取一些生活中的实际问题，让学生运用小数进行计算，讲解过程中引导学生思考小数的意义。

4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和对小数的理解。

六、板书设计板书设计将主要包括小数的组成、小数的计数单位以及小数的应用等方面。

七、作业设计2. 请学生运用小数进行一次购物计算，并将过程和结果写下来；3. 请学生思考小数在日常生活中的其他应用。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。

同时，我会鼓励学生在生活中多运用小数，将所学知识延伸到课外。

重点和难点解析一、小数的组成小数的组成是小数意义的基础。

在教学过程中，我通过具体的实例和实际操作，让学生理解小数点的作用和小数位的意义。

四年级下册数学教案-第3课时小数的意义(三) 西师大版

四年级下册数学教案-第3课时小数的意义(三)一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2. 培养学生运用小数进行计算和解决问题的能力。

3. 培养学生的小数意识，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 小数的意义2. 小数的读写方法3. 小数的计算和应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义，小数的读写方法。

2. 教学难点：小数的计算和应用。

四、教学过程1. 导入新课利用课件展示生活中的小数，引导学生观察并思考小数的意义。

2. 探究新知(1) 小数的意义引导学生通过实际操作，理解小数的意义。

(2) 小数的读写方法通过实例，让学生掌握小数的读写方法。

(3) 小数的计算和应用通过例题，让学生学会小数的计算方法，并能解决实际问题。

3. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。

4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调小数在实际生活中的应用。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的小数，与家长分享你的发现。

六、板书设计1. 板书课题：小数的意义(三)2. 板书内容：(1) 小数的意义(2) 小数的读写方法(3) 小数的计算和应用七、教学反思本节课通过实际操作、例题讲解等方式，让学生掌握了小数的意义、读写方法以及计算和应用。

在今后的教学中，要继续关注学生对小数的理解和运用，提高学生的数学素养。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是小数的意义和小数的计算和应用。

这部分内容是本节课的核心，也是学生理解和掌握小数的关键。

1. 小数的意义小数的意义是本节课的重点内容之一。

在教学过程中，教师需要通过具体的实例和操作，让学生深入理解小数的含义。

可以从以下几个方面进行详细补充和说明：(1) 小数的定义：小数是一种表示数值的方法，它由整数部分和小数部分组成，小数点将整数部分和小数部分分隔开。

小数的每一位都有其特定的位置值，从左到右依次是个位、十分位、百分位、千分位等。

(2) 小数的表示：小数可以用分数来表示。

北师大版四年级下册《小数的意义(三)》数学教案_教学设计

北师大版四年级下册《小数的意义（三）》数学教案_教学设计
北师大版四年级下册《小数的意义（三）》数学教案
教学内容
小数的意义（三）教材P6~8页。

教学目标
1．知识目标：理解小数的意义，体会小数与分数的关系。

2．技能目标：理解并掌握小数的数位，计量单位及相邻两个计数单位间的进率。

3．情感目标：培养学生思维灵活性，激发学生热爱数学的兴趣。

重点难点
重点：知道小数各部分各数位的名称及其意义能够正确读小数。

难点：能够正确写出小数并能够进行分数和小数间的互化。

教具准备：课件、计数器。

教学过程
一、情境导入。

教师：同学们我们上节课认识了两位及三位小数，老师想看同学们掌握的怎样，咱们可以看课件上的说一说。

1．（出示课件。

）
学生：1.8。

教师：为什么呢？
教师：小数1.8中左边的1在图中表示哪部分？右边的8又表示哪部分呢？
学生：1表示左边的1整块，8表示右边的8个小长条。

这样就组成了1.8。

教师：真聪明，大家都是爱动脑的好孩子。

天宁区第二小学四年级数学下册五小数小数的意义(三)教案西师大版

小数的意义(三)【教学内容】教科书第51~52页练习十三第7~13题。

【教学目标】1.进一步加深对小数的意义及小数计数单位的理解,了解整数部分的最小计数单位与小数部分的最大计数单位之间的联系。

2.知道小数各部分表示的意义,并能将小数的组成正确地进行运用。

3.通过调查活动,感受数学与生活的密切联系,激发学习兴趣。

【教学重、难点】教学重点:理解小数的意义及小数的计数单位。

教学难点:理解小数的意义及相邻两个计数单位的十进关系。

【教学准备】多媒体课件,卷尺,记录单。

【教学过程】一、基本练习(1)前面我们学习了小数的意义和小数的读法。

谁来说一说什么是小数?(2)读出下面各小数。

3.254.0675.90 13.28 37.139读小数的时候要注意些什么?小结:整数部分按照整数的读法来读,小数部分顺次读出每一个数位上的数字。

(3)为了进一步理解和掌握小数的意义,今天我们就要上一节小数的意义的练习课。

[点评:用谈话的方式回忆了什么叫小数,又通过读5个小数,对上节课所学的小数读法进行了巩固,紧接着直接揭示课题,这样会让学生很快明确今天的学习任务就是要继续研究小数的意义。

]二、指导练习1.练习十三第7题,各数位上的数表示的意义。

(1)在刚才读的这5个小数中,谁来说一说37.139中每一个数位上的数各表示什么?学生先独立说,然后反馈。

(2)十位上和百分位上都是3,为什么表示的数不一样呢?小结:同样的数,在不同的数位上表示的意义不一样。

(3)请你在刚才我们读的5个小数中任选一个,和同桌说一说它每一个数位上的数各表示什么。

2.练习十三第8题,计数单位与相邻计数单位间的进率。

(1)刚才同学们分别说出了黑板上的这些小数的每个数位上的数各表示什么。

现在请大家仔细观察这些小数,它们是由哪两个部分组成的呢?(整数部分和小数部分。

)(2)你知道小数的整数部分最小的计数单位是什么吗?小数部分最大的计数单位又是什么?它们之间的进率是多少呢?请你完成练习十三第8题。

北师大版四年级数学下册第3课时小数的意义(三)教案与反思

一、创设情境，引出主题出示计数器，引导学生在计数器上表示出22.222，试着说出其中的2表示多少？小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。

二、小数部分的数位及读写：1、小数部分的数位及数位间的进率先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。

在计数器的各位上拨2个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。

2、小数的读写试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。

3、写一写、读一读、说一说。

对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么？让学生先独立完成，再小组交流。

三、课堂练习5元=5.00元（小数的末尾填上0或者去掉0，小数的结果不变）一定要强调是小数的末尾。

5元和5.1元做比较的话，因为小数的末尾是非0，所以小数的大小发生了变化。

四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？五、布置作业第7、8页练一练1、 2、六、板书设计小数的意义（三）千百十个十百千位位位位·分分分位位位教学反思：班级学科数学主备人使用人班级学科数学主备人使用人课题小数意义复习课型复习教学时数1课时教学内容课本1—8页教学目标知识技能通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率。

过程方法培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。

情感态度与价值观培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。

教学重点小数数位间的进率、比较小数大小的方法。

教学难点小数数位间的进率、比较小数大小的方法。

教学准备教具准备投影、练习册学具准备练习册教学过程（总第 8、9 课时）二次备课一、指导练习1、P3第3题：明确小数的意义，正确写出整数部分和小数部分。

2、P5第2、4题：小数数位间的进率。

让学生看清楚是什么单位，单位之间的进率是多少。

3、P7第1题：在计数器上表示小数。

《小数的意义(三)》(教案)北师大版四年级数学下册

《小数的意义（三）》（教案）北师大版四年级数学下册今天我要为大家分享的是北师大版四年级数学下册的《小数的意义（三）》。

在这一节课中，我们将学习小数的进一步理解和应用。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级数学下册第47页至49页。

这部分内容主要包括了小数的意义，小数的计数单位，以及小数的大小比较。

通过这部分的学习，学生将能够进一步理解小数的含义，掌握小数的计数单位，以及学会小数的大小比较方法。

二、教学目标本节课的教学目标有三点：1. 学生能够理解小数的含义，掌握小数的计数单位。

2. 学生能够运用小数进行简单的计算和解决问题。

3. 学生能够理解小数的大小比较方法，并能够运用小数进行大小比较。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握小数的含义和计数单位，以及学会小数的大小比较方法。

难点在于让学生理解小数的计数单位，以及如何进行小数的大小比较。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学课件，以及一些小数的计算器和练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的生活情景，比如购物时的找零，来引入小数的意义。

2. 讲解与演示：我会使用多媒体教学课件，详细讲解小数的含义和计数单位，并进行一些演示，让学生更好地理解和掌握。

3. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生了解小数的大小比较方法，并指导他们如何进行计算和解决问题。

4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生进行实际操作，巩固所学的内容。

六、板书设计1. 小数的含义：小数是整数的进一步细分，用于表示整数之间的差异。

2. 小数的计数单位：小数的计数单位包括十分之一，百分之一，千分之一等，分别用符号0.1，0.01，0.001表示。

3. 小数的大小比较：小数的大小比较方法与整数相似，从左到右依次比较每一位的数值大小。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生对小数的意义和计数单位有了更深入的理解，但是在小数的大小比较方面还需要进一步加强练习。

小数的意义(三)( 教案)-四年级下册数学北师大版

小数的意义（三）（教案）-四年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法，能够正确读写小数。

2. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力，提高学生的数学思维能力。

3. 通过对小数意义的探究，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学内容1. 小数的意义2. 小数的读写方法3. 小数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2. 教学难点：小数的意义及读写方法的运用。

四、教学准备1. 教学课件2. 小数读写卡片3. 小数运算练习题五、教学过程1. 导入新课利用课件展示生活中的小数，如价格标签、身高体重等，引导学生观察并思考：这些数有什么特点？它们与我们之前学过的整数有什么不同？2. 探究小数的意义（1）引导学生回顾整数的意义，理解整数表示数量的概念。

（2）介绍小数的意义：小数是整数的进一步细分，表示整数之间的数量关系。

例如，1元可以细分为10角，1角可以细分为10分，以此类推。

（3）通过实例演示，让学生直观地感受小数的意义。

如1.2米表示1米2分米，0.8千克表示8分之1千克等。

3. 学习小数的读写方法（1）教师示范小数的读写方法，并强调注意事项。

（2）学生跟随教师一起读写小数，巩固读写方法。

（3）开展小数读写游戏，提高学生的读写能力。

4. 小数的运用（1）通过例题，让学生学会小数的加减法运算。

（2）布置练习题，让学生独立完成小数的运算练习。

（3）组织学生进行小组讨论，共同解决小数运算中的问题。

5. 课堂小结对本节课所学的小数意义、读写方法和运用进行总结，强调小数在实际生活中的重要性。

6. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）观察生活中的小数，记录下来并与同学分享。

六、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生理解小数的意义，并学会小数的读写方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生能够熟练掌握小数的运用。

四年级数学下册教案小数的意义(三)(认识小数的计数单位) 北师大版

四年级数学下册教案小数的意义（三）一、教学目标1. 知识与技能：理解小数的计数单位，能够正确读写小数，并进行简单的计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生对小数的认识和理解能力。

3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 小数的读写方法。

2. 小数的计数单位。

3. 小数的简单计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读写方法，小数的计数单位。

2. 教学难点：小数的简单计算。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生发现小数在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）小数的读写方法引导学生观察生活中的小数，如价格标签、身高体重等，让学生自主发现小数的读写方法。

（2）小数的计数单位通过图片、实物等直观教具，让学生了解小数的计数单位，如0.1、0.01、0.001等。

（3）小数的简单计算引导学生运用小数的计数单位进行简单的计算，如加法、减法等。

3. 实践与应用设计一些与小数相关的实际问题，让学生运用所学知识进行解答。

4. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调小数的读写方法、计数单位及简单计算的重要性。

同时，布置一些与小数相关的课后作业，巩固所学知识。

五、课后作业1. 请用小数表示以下物品的价格：（1）铅笔：0.5元（2）橡皮：0.8元（3）尺子：1.2元2. 计算：（1）0.3 0.7 =（2）1.5 - 0.8 =（3）2.4 3.6 =六、板书设计略七、教学反思本节课通过生活中的实例，引导学生发现小数在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重学生的参与和探究，让学生在实践中掌握小数的读写方法、计数单位及简单计算。

同时，通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的数学素养。

但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对小数的理解不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导。

需要重点关注的细节是：小数的读写方法、小数的计数单位以及小数的简单计算。

四年级下册数学教案第3课时小数的意义

四年级下册数学教案第3课时小数的意义教材第6～7页内容。

1．借助实物，让学生明白得和把握小数数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及进率。

2．借助元、角、分的关系，关心学生从各角度明白得小数计数单位和整数一样，具有十进位关系。

体会知识之间的相互联系。

让学生明白得和把握小数的数位顺序及计数单位。

结合具体实例，让学生把握小数相邻两个计数单位间的进率。

一、新课导入师：前面我们学习了如何将低级单位的数转化成高级单位的数，谁能说说是如何样转化的？生摸索后回答，教师订正补充。

师：那么如何将复名数转化成单名数呢？师生共同小结。

师出示课件，填空。

710用小数表示是()0.23表示()39克＝()千克 27厘米＝()分米2千米50米＝()千米 0.5时＝()分二、新知探究1．师出示课件教材第6页上面情形图。

引导学生观看情形图，图中有哪些数？它们各是什么数？生：10、80、22.222，其中10，80是整数，22.222是小数。

师：那么你明白22.222中的每一个“2”各表示什么吗？2．师出示课件教材第6页问题一。

师出示计数器，那个计数器有什么特点？学生观看后进行汇报。

教师依照学生回答整理：计数器上有小数点，这是一个小数计数器。

小数点的左面是整数部分，右面是小数部分；小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位……师：谁能在计数器上拨出22.222那个数？并能说说其中的“2”分别表示多少？(1)指名学生在计数器上拨数，引导学生观看22.222中有5个“2”，这5个“2”表示的意义是不同的，引导学生认识这5个“2”所表示的含义。

(2)认识各个“2”表示的含义。

小数点右边第1个“2”在十分位上，它表示2个110，110用小数表示是0.1，因此那个“2”也能够表示2个0.1；小数点右边第2个“2”在百分位上，它表示2个1100，也能够表示2个0.01；最后一个“2”在千分位上，表示2个11000，也能够表示2个0.001。

2023春人教版四年级数学下册小数的意义和读写法(第3课时)(课件)

0. 358
0. 385
0. 538
0. 583
0. 835
小希
0. 853
用3、0、8、5这几个数字和小数点“.”写出下面各
数，每个数字都要用上并且只能用一次。
8
有这个0，计数单位就是千分之一。
（1）小于1且小数部分是三位的小数；
（2）大于8且小数部分是三位的小数；
8. 035 8. 053
末尾的0不写，就变
小数知识……
小丁
数学书第32页—第37页
在生活中找一找小数，并用所学的知识说一说这个小数的意义。
8.6元
3.5 m
0.4 kg
这个标志代表这里的
高度是3.5 m，比3.5 m 3.5 m是3 m5 dm。
高的车不能走。
欢欢
小飞
说一说下面小数的含义。
8.6元
3.5 m
0.4 kg
0.4 kg就是把1 kg平均分盐袋上写着400 g，成10份，每份是0.1 kg，说明400g等于0.4 kg。
小数的意义和读写法（第3课时）
我知道了分母是10、100、1000…… 的分数可以用小数表示。
小希
我知道了小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、 0.01、0.001……
小丁
我画图表示了十分之一和百分之一。
0.1
0.01
{ {
小丁
我还认识了小数的数位顺序表，数位顺序表能帮我们更好的认识小数。
小希
1.6
0
1
2
3
4
5
1.5
比1.5多1个0.1就是1.6。
小丁
1.6
0
1

小学数学四年级下册第五单元 小数的意义(第3课时)

四年级下册数学说课稿-第3课时 小数的意义(三)｜北师大版

北师大版四年级数学下册 《小数的意义(三)》优质教案【新版】