毛概说课课件(毛概)
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毛概ppt
马克思主义中国化的原因
• 一是，它是解决中国问题的需要。 一是，它是解决中国问题的需要。 • 二是，马克思主义理论的内在要求。 二是，马克思主义理论的内在要求。 • 三是，源于中国革命进程中正反两个方面 三是， 的实践经验。 的实践经验。
什么是毛泽东思想
为什么学习毛泽东思想
• 解决了搞什么革命怎么搞革命的问题 • 与中国共产党 • 与当代中国
• 2、社会主义事业成功与挫折的正反两个方 面经验进行总结 • 3苏东剧变
第三讲
• 关键词 三个代表
科学发展观
• 如何做到以人为本？ 如何做到以人为本？ • 坚持发展为了人民、发展依靠人民、 坚持发展为了人民、发展依靠人民、 发展的成果由人民共享。 发展的成果由人民共享。
思考题
1 如何认识马克思主义中国化的意义？ 2如何认识科学发展观的意义？ 3如何评价毛泽东和毛泽东思想？
第一章马克思主义中国化的 历史进程和理论成果
第一节
关键词 马克思主义中国化
二、马克思主义中国化的认识过程 1，李大钊等最早的一批中国马克思主义者就提出类似的思 想。
2，明确提出“马克思主义中国化”命题的是毛泽东。
A：1935遵义会议—1938年六届六中全会中央领导真正认 识到这个问题的重要性。 B：1942延安整风—1945七大年全党形成共识和风气。
毛泽东思想的科学体系和主要内容
毛概说课课件
考核形式
考核目标
检验和巩固对本课程基 本理论知识的理解和运用
理论考试
过程 学习 考核 习惯 实践 考核 素质 拓展
20%
考核出勤、 养成良好的学习和工作习惯， 培养良好的职业素养 作业、课堂表现
锻炼学生的自主学习能力、 与课程相关的素 创新和实践能力，培养学生 质拓展活动 分析问题、解决问题的能力， 推动学生综合素质的提高
具有良好的职业道德和人文素养
素 质 目 标
具有基本的理论素养、较强的理性 思维和创新意识
【4、课程内容】
以马克思主义的中国化为主线 以中国化的马克思主义为主题 建设中国特色社会主义为重点
【课程内容组织】
模块
马克思主义中国化 历史进程 毛泽东思想的重大 理论贡献 中国特色社会主义 基本理论
课内理论教学
教学法
坚持主导 任务驱动 性与主体性 教学法 的统一
【7、课程考核方案】
考核 形式 理论 考核 考核 百分比 内容 基础 知识 60% 考核形式 考核目标
检验和巩固对本课程基 本理论知识的理解和运用
理论考试
过程 学习 考核 习惯 实践 考核 素质 拓展
20%
考核出勤、 养成良好的学习和工作习惯， 培养良好的职业素养 作业、课堂表现
主义前途有信心。 2、有71.6%的学生入党的主要动机是“信仰共产主 义、为他人和社会多做贡献以及能更好地发挥自己 作用并早日成才”,体现了他们较高的思想觉悟。
毛概(课堂PPT)
过渡时期总路线的实质
——解决生产资料所有制问题
毛泽东思想概论
（二）过渡时期总路线提出的历史背景和原因
1953年，中共中央按照毛泽东的建议，提出了党在过 渡时期的总路线。中国共产党提出这条总路线的主要依据 有两个方面： ——理论依据：马克思列宁主义关于过渡时期的理论
——现实依据：过渡时期的中国国情
毛泽东思想概论
毛泽东思想概论
2、过渡时期总路线的特点和实质
过渡时期总路线的鲜明特点
➢ 我国的过渡时期是从新民主主义向社会主义的过渡。 ➢ 党在过渡时期的总路线是一条社会主义建设与社会主义 改造同时并举的路线。 ➢ 党在过渡时期的总路线的实质是改变生产关系，变生产 资料私有制为社会主义公有制。 ➢来自百度文库逐步改造，逐步过渡。
1、过渡时期总路线提出的理论依据—— 马克思列宁主义关于过渡时期的理论
——“过渡时期”或“革命转变时期”这个特定的历史概念， 是
由马克思首先提出来的。1875年，马克思在《哥达纲领批判》 中提出：“在资本主义社会和共产主义社会之间，有一个从 前者变为后者的革命转变时期。同这个时期相适应的也有一 个政治上的过渡时期，这个时期的国家只能是无产阶级的革 命专政。”
毛泽东思想概论
（一）过渡时期总路线的提出
建国前夕，1949年党的七届二中全会即提出了使中国 “稳步地由农业国转变为工业国，由新民主主义国家转变为 向社会主义国家”的思想，即“两个转变”同时并举的思想。
——解决生产资料所有制问题
毛泽东思想概论
（二）过渡时期总路线提出的历史背景和原因
1953年，中共中央按照毛泽东的建议，提出了党在过 渡时期的总路线。中国共产党提出这条总路线的主要依据 有两个方面： ——理论依据：马克思列宁主义关于过渡时期的理论
——现实依据：过渡时期的中国国情
毛泽东思想概论
毛泽东思想概论
2、过渡时期总路线的特点和实质
过渡时期总路线的鲜明特点
➢ 我国的过渡时期是从新民主主义向社会主义的过渡。 ➢ 党在过渡时期的总路线是一条社会主义建设与社会主义 改造同时并举的路线。 ➢ 党在过渡时期的总路线的实质是改变生产关系，变生产 资料私有制为社会主义公有制。 ➢来自百度文库逐步改造，逐步过渡。
1、过渡时期总路线提出的理论依据—— 马克思列宁主义关于过渡时期的理论
——“过渡时期”或“革命转变时期”这个特定的历史概念， 是
由马克思首先提出来的。1875年，马克思在《哥达纲领批判》 中提出：“在资本主义社会和共产主义社会之间，有一个从 前者变为后者的革命转变时期。同这个时期相适应的也有一 个政治上的过渡时期，这个时期的国家只能是无产阶级的革 命专政。”
毛泽东思想概论
（一）过渡时期总路线的提出
建国前夕，1949年党的七届二中全会即提出了使中国 “稳步地由农业国转变为工业国，由新民主主义国家转变为 向社会主义国家”的思想，即“两个转变”同时并举的思想。
毛概讲解PPT
第六章
社会主义初级阶段理论
第一节 社会主义初级阶段是我国最 大的实际
• 一、社会主义初级阶段的wk.baidu.com成和发展 • • • • 1、马克思主义创始人时期 2、列宁时期 4、改革开放后中国共产党的探索时期 毛泽东时期 3、毛泽东
二、社会主义初级阶段的的科学含 义和主要特征
1．社会主义初级阶段的科学含义
我国社会已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。 （初级阶段的社会性质） 我国的社会主义社会还处在初级阶段。 （我国现实中社会主义社会的发展程度）
现在虽说我们也在搞社会主义，但事实上不够格。 现在虽说我们也在搞社会主义，但事实上不够格。
• 物质技术基础方面 • 社会经济制度和上层建筑方面的不成熟不完善 中国现在所处的发展阶段同马克思主义创始人所设想的未 来社会发展阶段之间在物质技术基础上存在着很大的差距
社会主义发展程度方面不够格 不够格
3．科学认识和准确把握社会主义初级阶段的意义
从我国的实际出发 × 从主观愿望出发 × 从这样那样的外国模式出发 × 从对马克思主义著作中个别论断的教条式 理解和附加到马克思主义名义下的某些错 误观点出发
三、我国社会主义初级阶段的长期性
我国的基础差、底子薄 我国的发展长期受到西方的遏止 我国内部问题复杂多样将长期困扰我国的发展
课外拓展——我国社会主义初 我国社会主义初 课外拓展 级阶段的现状
社会主义初级阶段理论
第一节 社会主义初级阶段是我国最 大的实际
• 一、社会主义初级阶段的wk.baidu.com成和发展 • • • • 1、马克思主义创始人时期 2、列宁时期 4、改革开放后中国共产党的探索时期 毛泽东时期 3、毛泽东
二、社会主义初级阶段的的科学含 义和主要特征
1．社会主义初级阶段的科学含义
我国社会已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。 （初级阶段的社会性质） 我国的社会主义社会还处在初级阶段。 （我国现实中社会主义社会的发展程度）
现在虽说我们也在搞社会主义，但事实上不够格。 现在虽说我们也在搞社会主义，但事实上不够格。
• 物质技术基础方面 • 社会经济制度和上层建筑方面的不成熟不完善 中国现在所处的发展阶段同马克思主义创始人所设想的未 来社会发展阶段之间在物质技术基础上存在着很大的差距
社会主义发展程度方面不够格 不够格
3．科学认识和准确把握社会主义初级阶段的意义
从我国的实际出发 × 从主观愿望出发 × 从这样那样的外国模式出发 × 从对马克思主义著作中个别论断的教条式 理解和附加到马克思主义名义下的某些错 误观点出发
三、我国社会主义初级阶段的长期性
我国的基础差、底子薄 我国的发展长期受到西方的遏止 我国内部问题复杂多样将长期困扰我国的发展
课外拓展——我国社会主义初 我国社会主义初 课外拓展 级阶段的现状
毛概说课课件毛概PPT共25页
毛概说课课件毛概
聪明出于勤奋，天才在于积累wenku.baidu.com
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
毛概说课课件
2、经济全球化在趋势深入发展
对于发展中国家来说，经济全球化是 一把“双刃剑”。
经济全球化使发展中国家有机会提高 制造业和工业的国际竞争力。
另一方面，经济全球化加剧了发展中 国家的竞争压力和经济风险，总体上，
发展中国家在与发达国家的竞争中处
于不利的地位。
二、世界多极化和经济全球化趋势在曲折 中发展
70年代初，毛泽东又提出 了三个世界划分的战略：“美 国、苏联是第一世界。中间派， 日本、欧洲、澳大利亚、加拿 大，是第二世界。咱们是第三 世界”。他还指出，第三世界 人口很多， “亚洲除了日本， 都是第三世界。整个非洲都是 第三世界，拉丁美洲也是第三 世界”。
一、和平与发展是当今时代的主题
1．毛泽东对二战后国际形势的分析
一、和平与发展是当今时代的主题
2．邓小平对时代主题的新判断
邓小平对时代主题的新判断，其基本点是：第一，世界大 战在一个相当长的时期内可以避免，我们有可能争取较长时期的 和平环境；第二，和平与发展是当今世界两大带有全球性的战略 问题，是东西方之间、发达国家与发展中国家之间矛盾全局的集 中体现；第三，和平与发展是相辅相成的，世界和平是促进各国 共同发展的前提条件，各国的共同发展则是保持世界和平的重要 基础；第四，和平与发展成为时代主题，并不意味着这两个问题 已经解决，要清醒地看到，当今世界和平与发展这两大问题一个 都没有得到解决，还需要各国人民长期不懈地共同努力。
对于发展中国家来说，经济全球化是 一把“双刃剑”。
经济全球化使发展中国家有机会提高 制造业和工业的国际竞争力。
另一方面，经济全球化加剧了发展中 国家的竞争压力和经济风险，总体上，
发展中国家在与发达国家的竞争中处
于不利的地位。
二、世界多极化和经济全球化趋势在曲折 中发展
70年代初，毛泽东又提出 了三个世界划分的战略：“美 国、苏联是第一世界。中间派， 日本、欧洲、澳大利亚、加拿 大，是第二世界。咱们是第三 世界”。他还指出，第三世界 人口很多， “亚洲除了日本， 都是第三世界。整个非洲都是 第三世界，拉丁美洲也是第三 世界”。
一、和平与发展是当今时代的主题
1．毛泽东对二战后国际形势的分析
一、和平与发展是当今时代的主题
2．邓小平对时代主题的新判断
邓小平对时代主题的新判断，其基本点是：第一，世界大 战在一个相当长的时期内可以避免，我们有可能争取较长时期的 和平环境；第二，和平与发展是当今世界两大带有全球性的战略 问题，是东西方之间、发达国家与发展中国家之间矛盾全局的集 中体现；第三，和平与发展是相辅相成的，世界和平是促进各国 共同发展的前提条件，各国的共同发展则是保持世界和平的重要 基础；第四，和平与发展成为时代主题，并不意味着这两个问题 已经解决，要清醒地看到，当今世界和平与发展这两大问题一个 都没有得到解决，还需要各国人民长期不懈地共同努力。
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END
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
Βιβλιοθήκη Baidu 16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
毛概说课课件毛概
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
毛概课件
三、毛泽东思想的历史地位和指导意义
课堂提问
怎样科学评价毛泽东和毛泽东思想？
第二节 毛泽东思想
一、毛泽东同志生平简介
• 1893年12月26日生 于湖南湘潭韶山冲一 个农民家庭。
• 1913年，在湖南省立 第四师范学校求学
• 1920年，毛泽东逐步成为马克思主义者，参 与创建中国共产党。这是毛泽东（左四）与 进步团体“辅社”同人在北京陶然亭合影。
1933年人生第一次大落大起 1935年－1938年中共中央秘书 长、红一军团政治部宣传队长、 政治部副主任
邓小平同志生平简介
1952年，任政务院常务副 总理 1954年中央秘书长、中央 组织部部长、中央军委委 员囯务院副总理
1956年任中央委员会书记 中央政治局常委，主持中 央书记处工作达10年，工 作卓有成效
段》的政治报告中最
先提出了“马克思主
义中国化”这个命题。
一、马克思主义中国化的提出
（一）马克思主义中国化的提出过程
2、毛泽东提出“马克思主义中国化”的命题
（2）中共七大通过的《中
国共产党章程》在总纲中 确定,以马克思列宁主义 的理论与中国革命的实践 之统一的思想——毛泽东 思想，作为我们党一切工 作的指针。
嵖岈山卫星人民公社
一、邓小平理论的形成与发展
（二）邓小平理论形成的时代背景和社会历史条件 3、邓小平理论产生的现实根据：
毛泽东思想概论优秀课件
毛泽东思想概论优秀
课堂讨论：
为什么对民族资本采取和平赎买， 而不是像对官僚资本那样采取没收政策?
毛泽东思想概论优秀
讨论总结
一是中国民族资产阶级具有两面性。
二是我国经济落后，生产力水平低下，需要 资本主义工商业发挥其有利于国计民生的一面。
三是大多数工商业者都具有较高的科学文化 知识和经营管理经验，和平改造有利于他们发 挥自己的才能，为社会主义事业服务。
❖ 新民主主义社会的经济构成 ： ❖ 国营经济 ❖ 合作社经济 ❖ 私人资本主义 ❖ 个体经济 ❖ 国家资本主义经济
毛泽东思想概论优秀
三、新民主主义社会向社会主 义社会转变的历史条件
❖ １、近代中国资本主义经济的初步发展，是中国向 社会主义过渡的物质基础。 ２、社会主义国营经济的壮大是实现向社会主义过 渡的经济条件。 ３、先进的无产阶级政党的领导和人民民主专政的 国家政权是中国向社会主义过渡的政治保证。 ４、苏联社会主义建设成就及其对中国建设的支援 是中国向社会主义过渡的有利的国际因素。
❖ 2、了解和掌握具有中国特色的社会主义革 命道路的理论与实践成果
毛泽东思想概论优秀
教学重点
通过学习使学生了解中国走向社会主义的 必然性，正确理解当今社会主义改革与 50年代社会主义改造的关系。
毛泽东思想概论优秀
教学难点：
第二次世界大战结束以后，民族独立国家大 多数选择了资本主义道路，而我国选择了社 会主义道路。半个世纪过去了，中国和世界 的发展证明我国的选择是正确的。
课堂讨论：
为什么对民族资本采取和平赎买， 而不是像对官僚资本那样采取没收政策?
毛泽东思想概论优秀
讨论总结
一是中国民族资产阶级具有两面性。
二是我国经济落后，生产力水平低下，需要 资本主义工商业发挥其有利于国计民生的一面。
三是大多数工商业者都具有较高的科学文化 知识和经营管理经验，和平改造有利于他们发 挥自己的才能，为社会主义事业服务。
❖ 新民主主义社会的经济构成 ： ❖ 国营经济 ❖ 合作社经济 ❖ 私人资本主义 ❖ 个体经济 ❖ 国家资本主义经济
毛泽东思想概论优秀
三、新民主主义社会向社会主 义社会转变的历史条件
❖ １、近代中国资本主义经济的初步发展，是中国向 社会主义过渡的物质基础。 ２、社会主义国营经济的壮大是实现向社会主义过 渡的经济条件。 ３、先进的无产阶级政党的领导和人民民主专政的 国家政权是中国向社会主义过渡的政治保证。 ４、苏联社会主义建设成就及其对中国建设的支援 是中国向社会主义过渡的有利的国际因素。
❖ 2、了解和掌握具有中国特色的社会主义革 命道路的理论与实践成果
毛泽东思想概论优秀
教学重点
通过学习使学生了解中国走向社会主义的 必然性，正确理解当今社会主义改革与 50年代社会主义改造的关系。
毛泽东思想概论优秀
教学难点：
第二次世界大战结束以后，民族独立国家大 多数选择了资本主义道路，而我国选择了社 会主义道路。半个世纪过去了，中国和世界 的发展证明我国的选择是正确的。
毛概ppt课件 第一章
马克思主义在当代的价值和意义
指导思想价值
马克思主义作为无产阶级 的指导思想，为世界各国 无产阶级运动提供了理论 基础和行动指南。
社会心义
马克思主义揭示了资本主 义社会的本质和规律，对 于认识和改造社会具有重 要的意义。
学术研究价值
马克思主义作为一门社会 科学，对于研究人类社会 的发展和变革具有重要的 学术价值。
马克思主义的基本观点和方法
01
02
03
实践的观点
马克思主义认为实践是检 验真理的唯独标准，强调 理论与实践的统一。
阶级斗争的观点
马克思主义认为阶级斗争 是推动历史发展的动力， 无产阶级应当通过革命斗 争实现自己的解放。
群众路线的观点
马克思主义强调人民群众 是历史的创造者，主张依 靠群众、为群众谋利益。
毛概ppt课件 第一章
汇报人：
202X-12-30
• 课程介绍 • 马克思主义基本原理 • 中国革命史 • 社会主义建设史
01 课程介绍
课程背景
毛概课程是高校思政教育的重要组成 部分，旨在帮助学生了解毛泽东思想 的形成和发展进程，以及毛泽东思想 在中国的历史地位和现实意义。
随着中国社会的快速发展，毛概课程 对于培养大学生的爱国主义情感、增 强民族自信心和提高思想道德素养具 有重要意义。
中国革命的经验和教训
01
毛概课说课课件
提高学生运用马克思 主义的基本立场、观 点和方法从纷繁复杂 的社会现象中认识事 物的本质和规律的能 力，最终达到培养面 向生产、建设、服务 和管理第一线需要的 高素质技能人才。
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2、说课程教学目标
知识目标
深刻领会马克思主义中国化理论成果的深刻内涵和精 神实质，学习和掌握马克思主义中国化理论成果的基 本概念、基本观点和基本原理。
教学督导组评价 较好地调动了学生的 学习积极性，取得了 良好的教学效果。 学生成绩通过率 为95%以上 学生评价
纺织系 :课堂气氛活跃 ，上课能够调动同学们 的激情,效果好。
社会评价 纺专学生在最短时间 内认同企业文化；个 人综合素质好。
校外专家评价
对我课程开展的实践教 学予以高度赞赏。
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能力目标
能够运用马克思主义的基本立场、观点和方法来分析、 认识和解决社会现实问题，从而树立正确的世界观、人 生观和价值观。 培养学生具有坚定的政治立场、理想信念、责任、奋斗、 敬业、踏实的职业素质，竞争、合作、适应、创新的职 业能力。
素质目标
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3、说课程设计理念和思路
说课人：
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说课提纲
1
说教材 说课程教学目标
2024毛概课说课PPT课件
01课程简介与目标
Chapter
课程内容
主要包括毛泽东思想的形成与发展、新民主主义革命理论、社会主义革命与建设理论、毛泽东思想的活的灵魂和当代价值等方面
的内容。
课程性质
毛概课是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分，是帮助学生系统掌握毛泽东思想基本理论和科学体系的关键课程。
课程地位
毛概课在培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生运用马克思主义立场、观点和方法分析解决问题的能力方面发
挥着重要作用。
毛概课程概述
教学目标与要求
知识目标
要求学生掌握毛泽东思想的基本概念
和原理，理解毛泽东思想的科学体系
和主要内容。
能力目标
培养学生运用毛泽东思想分析解决问
题的能力，提高学生的思想政治素质
和综合素养。情感、态度和价值观目标引导学生树立正确的世界观、人生观
和价值观，坚定学生对中国特色社会
主义的道路自信、理论自信、制度自
信和文化自信。
教材及参考书目
教材
参考书目
考核方式及标准考核方式
考核标准
02
教学内容与重点难点Chapter
01
毛泽东思想的历史地位和当代价值020304
毛泽东思想的主要
内容和理论体系
毛泽东思想在新民
主主义革命时期的
应用和发展
毛泽东思想在社会
主义建设时期的应
用和发展
教学内容梳理
0102
0304
毛泽东思想的精髓
社会主义改造理论
新民主主义革命理论
社会主义建设理论
重点知识点解析
010204难点问题探讨
如何理解毛泽东思想的历史地位和当代价值如何把握毛泽东思想的
理论体系和精神实质
如何认识毛泽东在革命
和建设中的贡献和失误
如何运用毛泽东思想的
立场、观点和方法分析
和解决实际问题
03
01
02
毛概说课毛概ppt课件
24
目
标
（3）掌握马克思主义唯物主义的基本立场和辩 证思维方法。
7
能力目标
语言能力：
能规范使用本课 程的基本概念术 语，准确表达思 想观点
信息搜集整 理能力：
能利用书籍、 网络搜集完成 任务要求的相 关信息资料、 并进行整理
（一）
（二）
实践能力：
能根据任务要求组织 相关活动，协助教师 加以实施
能力目标
本章在课程中的定位社会主义改造理论在教材中处于第三章承接着新民主主义革命理论是社会主义基本理论的重要组成部分启迪着社会主义事业总布局课程定位课程定位一课程定位课程定位授课对象授课对象课程性质课程性质本课程是教育部规定的高职高专学生思想政治教育的公共必修课程高职大一学生大一下学期基本学时基本学时本章6学时共三节每节2学时课程定位课程定位对思想理论课兴趣不高主动性自觉性欠缺自我管理及约束能力差动手能力强可塑好奇心强理论基础差活泼好动1学情分析二课程目标课程目标1掌握马克思主义基本理论理解坚持马克思主义指导地位对建设中国特色社会主义的重大意义
高 职 学 生
自我管理及 约束能力差
动手能力 强，可塑 性强
5
（2）三大目标
知识
教学 目标
素质
能力
6
（1）掌握马克思主义基本理论，理解坚持马 克思主义指导地位对建设中国特色社会主义的 重大意义。理解社会主义改造的基本理论。
目
标
（3）掌握马克思主义唯物主义的基本立场和辩 证思维方法。
7
能力目标
语言能力：
能规范使用本课 程的基本概念术 语，准确表达思 想观点
信息搜集整 理能力：
能利用书籍、 网络搜集完成 任务要求的相 关信息资料、 并进行整理
（一）
（二）
实践能力：
能根据任务要求组织 相关活动，协助教师 加以实施
能力目标
本章在课程中的定位社会主义改造理论在教材中处于第三章承接着新民主主义革命理论是社会主义基本理论的重要组成部分启迪着社会主义事业总布局课程定位课程定位一课程定位课程定位授课对象授课对象课程性质课程性质本课程是教育部规定的高职高专学生思想政治教育的公共必修课程高职大一学生大一下学期基本学时基本学时本章6学时共三节每节2学时课程定位课程定位对思想理论课兴趣不高主动性自觉性欠缺自我管理及约束能力差动手能力强可塑好奇心强理论基础差活泼好动1学情分析二课程目标课程目标1掌握马克思主义基本理论理解坚持马克思主义指导地位对建设中国特色社会主义的重大意义
高 职 学 生
自我管理及 约束能力差
动手能力 强，可塑 性强
5
（2）三大目标
知识
教学 目标
素质
能力
6
（1）掌握马克思主义基本理论，理解坚持马 克思主义指导地位对建设中国特色社会主义的 重大意义。理解社会主义改造的基本理论。
毛概说课课件(毛概)(学习课资)
识
握过度时期总路线和社会主义基本制度确立 的重大意义。
目
标
（3）掌握马克思主义唯物主义的基本立场和 辩证思维方法。
公开课资
7
语言能力：
能规范使用本 课程的基本概 念术语，准确 表达思想观点
信息搜集整 理能力：
能利用书籍、 网络搜集完成 任务要求的相 关信息资料、 并进行整理
能力目标
（一）
（Biblioteka Baidu）
实践能力：
期末考试
60% 20%
10 10 % %
课后作业
课堂考勤 课堂行为规范
公开课资
20
【五、教学条件】
铜仁职业技术学院 A、B栋教学楼
教学楼内教室及多媒体图
公开课资
21
【六、努力的方向】
进一步推进课程改革，完善理实一体化 课程教学体系。
推进网络教学，建立和丰富教学资源库
及时更新教学内容。随时把党的新思想、 新论断、新精神贯穿到教学内容之中。
活泼好动
高 职 学 生
自我管理及 约束能力差
公开课资
好奇心强
动手能力 强，可塑 性强
5
（2）三大目标
知识
教学 目标
素质
能力
公开课资
6
（1）掌握马克思主义基本理论，理解坚持 马克思主义指导地位对建设中国特色社会主 义的重大意义。理解社会主义改造的基本理 论。
(完整版)毛概课说课课件
课件展示，案例佐证
视频展播， 直观感性
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⑥总结意义
视频：改造的 力量 总结确立社会 主义制度的重 大意义
⑦深化论坛
深化论坛：当年引 导农民走合作化道 路与今天城乡一体 化建设有何异同？ 我们青年学生如何 发挥生力军作用？
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说教学过程
导入新课，激发思考
结合现实，升华认识
问题探究，提升能力
过程
角色扮演，真实再现
④特色分析
角色扮演：改造心 路 歌曲：社会主义好 分析：中国特色社 会主义改造的“历 史经验”。
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说教学思路
第二专题第2讲
社会主义改造理论
⑧本讲小结
⑤学生互动
在社会主义改造问题上， 有人说“早知今日，何必 当初？” 案例佐证：被誉为“整个 国家形象”的穷棒子社
提高学生运用马克思 主义的基本立场、观 点和方法从纷繁复杂 的社会现象中认识事 物的本质和规律的能 力，最终达到培养面 向生产、建设、服务 和管理第一线需要的 高素质技能人才。
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2、说课程教学目标
知识目标 能力目标 素质目标
深刻领会马克思主义中国化理论成果的深刻内涵和精 神实质，学习和掌握马克思主义中国化理论成果的基 本概念、基本观点和基本原理。
相关主题
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义理论、社会主义理论、社会主义事业总布局、中国特色社会主义的环
境和保证。 2. 本章在课程中的定位
《社会主义改造理论》在教材中处于第三章，承接着新民主主义革
命理论，是社会主义基本理论的重要组成部分，启迪着社会主义事业总 布局
【课程定位】
【课程性质】
本课程是教育部规定的高职高专学生思想政治教育的公共必修课程
性别 男
女 女 男 男
职称 副高
副高 讲师 （硕士） 讲师（硕士） 讲师 （硕士）
备注 专职
专职 专职 专职 兼职
刘春先
温呈祥
男
男
wk.baidu.com
讲师 （硕士）
讲师（硕士）
兼职
兼职
（3）其他教学资源
图书馆资 源：馆藏 书目、知 网等
校内其他资 源：文化墙、 校史馆、农 耕文化馆
以学生为中心
网络资源： 中红网、 新华网等 校外资源：周 逸群烈士故居、 铜仁图书馆、 铜仁红色资源
【4. 教学方法和手段】
（1）教学方法
教学方法
讲授法
问题探究法
自主学习法
实践教学法
多媒体教学法
（2）教学手段
教学手段
将传统教学手段 与现代多媒体教学 手段相结合， 提高教学效率
将思想政治理论 教育和四项主题、 五元文化结合起来
不断开发网络教学 资源，为学生 提供良好的自主 学习环境
充分利用实践教学 条件，培养学生 解决实际问题的 能力
【5. 课程考核方案】 在采用开卷考试的同时，我们在课程考核 中更加注重过程性和综合性考核: 期末考试
60% 10 10 % %
课堂考勤
20%
课后作业
课堂行为规范
【五、教学条件】
铜仁职业技术学院 A、B栋教学楼
教学楼内教室及多媒体图
【六、努力的方向】
进一步推进课程改革，完善理实一体化 课程教学体系。
1
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【教学重点、难点】
教学重点：根据课程标准确定教学重点是过渡时期 总路线，社会主义基本制度确立的重大意义这两项。
教学难点是：根据课程标准及学生具体情况，将新
民主主义的社会性质、“一化三改造”、社会主义基本 制度确立的依据作为教学难点
。
【四、课程设计】
【1. 课程设计理念】
学生基础差底子薄，理论学习 能力弱 受生活经历和社会环境的影响， 部分学生对党史和社会问题的 认识片面或过于偏激。
一
以学生为中心 突出人本性
二
以专业为依托 突出高职性
受就业压力、不良思想影响，导 致具有实用主义倾向，对本课程 学习意义重视不够。
三
以能力为中心 突出实践性
【2. 课程设计思路】
根据课程目标
考虑学 生情况
确定重点难 点
实施课堂 教学
组织 教学 材料
结合教学条件
【3. 教学资源】
（1）教材资源
我们使用的教材是高教出版
（2）三大目标
知识 教学 目标 素质 能力
（ 1 ）掌握马克思主义基本理论，理解坚持 马克思主义指导地位对建设中国特色社会主 义的重大意义。理解社会主义改造的基本理 论。
（ 2 ）全面了解社会主义改造的理论，重点掌 握过度时期总路线和社会主义基本制度确立 的重大意义。
（ 3 ）掌握马克思主义唯物主义的基本立场和 辩证思维方法。
主要是讲授法，以多媒体教学为手段，结合 纪录片更为直观的展现社会主义改造的历史画卷。 观看视频：《社会主义改造大联欢》
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社会主义基本制度的确立及其理论根据 社会主义制度在中国的 确立 确立社会主义基本制度的重大意义
以讲授法为主，引导学生分析社会主义制度 确立的依据和确立的重大意义。讨论社会主义制 度确立的依据
新民主主义社会是一个过渡性的社会
从新民主主义到社会主 义的转变 党在过渡时期的总路线及其理论依据
1 主要是讲授法，以多媒体教学为手段，辅之 以案例分析，讨论法，教师引导，学生参与，讨 论题目是：1949-1956年的社会性质。
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适合中国特点的社会主义改造道路 社会主义改造道路和历 史经验 社会主义改造的历史经验
《毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论》说课课件
第三章《社会主义改造理论》
课程定位 课程目标 课程内容 说课内容 教学设计 教学条件 努力方向
【一、课程定位】
【课程定位】
1. 总论 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是中宣部、教育 部规定的高校思想政治理论课的核心课程，是对大学生系统进行思想政 治教育的主渠道和主阵地。课程十二章分为五个部分，总论、新民主主
坚持四项基本原则，热爱祖国、热 爱人民、热爱党、热爱社会主义
具有良好的政治素质和人文素养
素 质 目 标
具有基本的理论素养、较强的理性 思维和创新意识
【三、课程内容】
【课程内容总论】
以马克思主义的中国化为主线 以中国化的马克思主义为主题 建设中国特色社会主义为重点
【本章课程内容组织】
模块 课内理论教学 课内教学使用方法和实践教学内容 学时
知 识 目 标
能力目标
语言能力：
能规范使用本 课程的基本概 念术语，准确 表达思想观点
（一）
（二）
实践能力：
能根据任务要求组 织相关活动，协助 教师加以实施
能力目标
（三） （四）
分析辨别能 力：
能对我国经 济、政治和 社会发展中 的热点问题 进行正确的 分析、判断
信息搜集整 理能力：
能利用书籍、 网络搜集完成 任务要求的相 关信息资料、 并进行整理
社2015年修订版（最新版）。
是由教育部统编、规定使用的马 克思主义理论研究和建设工程重
点教材，具有科学性、权威性和
严肃性的特点。
（2）教师资源
毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 （老中青、男女比例、职称结构合理，学历层次较高）
姓名 龙新明
程丹 曾荣 李玉伟 任懿
【授课对象】
高职大一学生（大一下学期）
【基本学时】
1. 本课程共64学时，每周4学时，4个学分 2. 本章6学时，共三节，每节2学时
【二、课程目标】
（1）学情分析 活泼好动
好奇心强
理论基础差
高 职 学 生
对思想理论 课兴趣不高、 主动性、自 觉性欠缺
动手能力 强，可塑 性强 自我管理及 约束能力差
推进网络教学，建立和丰富教学资源库
及时更新教学内容。随时把党的新思想、 新论断、新精神贯穿到教学内容之中。
毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论
谢谢!
明德 求真 笃行 自强