历史九年级上册先学后教当堂训练电子教案
“先学后教,当堂训练”教学法操作要领“先学后教,当堂训练”教学法操作要领
南宁市碧翠园学校课堂教学实验教程“先学后教，当堂训练”是原洋思中学蔡林森校长用20年的时间探索与追求的高效课堂模式，该模式生于洋思中学，播种于全国各地学校，受益于广大师生。
蔡林森校长在他64岁那年将这套课堂模式植根于河南一所12年制（小学、初中、高中）的私立学校，小学、初中、高中三学段实验这套教学模式，取得很大成功，让一所名不经传的普通私立学校三年成为河南省顶尖学校。
伟大的科学家牛顿说过：“我是站在巨人的肩膀上”，我们碧翠园学校无历史积淀无文化底蕴，我们只能靠我们全体教师积极进取的精神，靠伟人、成功人的肩膀，蔡林森校长开创中国教学的新流派，他及他的“先学后教，当堂训练”的课堂模式就是我们碧翠园学校的肩膀。
本教程主要介绍“先学后教，当堂训练”教学法的实施流程及操作要领。
“先学后教，当堂训练”是一种教学模式，是一种课堂结构，也是一种教学法，它包括三个主要环节：①先学环节，即学生看书读书、检测；②后教环节，即学生更正、讨论、最后教师点拨；③当堂训练，即当堂完成作业。
在这三个环节之前，有一个辅助环节，辅助环节包括：板书课题、出示目标、自学指导。
辅助环节就象高速公路旁的引桥一样，主要帮助学生能够指导他尽快踏上高速学习的路上去。
“先学后教，当堂训练”教学法给了老师们具体的操作方法，让中小学各学科教师灵活运用，上好新课程改革的课，教学生学，让学生发挥好主体作用，很快通过引桥，让学生奔驰在自觉的快车道上，有效地进行自主、合作、探究性学习，“先学后教，当堂训练”的一般操作方法的示意图如下：“先学后教，当堂训练”教学法示意图从这张图中，可以发现“先学后教，当堂训练”教学法可以分成四个环节：辅助环节，先学环节，后教环节，当堂训练环节。
辅助环节：辅助环节主要做这样几件事情：①板书课题②出示目标③出示自觉指导。
辅助环节时间约1分左右；先学环节：先学环节是三个主要环节之一，先学环节大约需要15分钟左右，它有两项内容：①学生看书读书②检测练习或提问。
“先学后教_当堂训练”的操作流程
“先学后教，当堂训练”的操作流程一、对“先学后教,当堂训练”教学模式的认识。
主要有三个大的基本环节：先学——后教——当堂训练。
这三个环节也可以分为六个，即板书课题、揭示目标、自学指导、先学（看一看，做一做）、后教（议一议）、当堂训练（练一练）或者是“四个一”。
（1）、板书课题三言两语导入新课，激发学生学习兴趣，并板书课题。
（2）、揭示目标通过投影或小黑板或口述等方式出示学习目标，让学生明确本节课的学习目标。
学习目标应该准确，依据教材和课程标准而定，内容主要是理解知识、培养能力，而情感价值观等方面的教学目标应由老师把握，靠老师的形象、情感等渗透进行。
（3）、自学指导自学指导的方式也可以通过投影或小黑板出示。
目的是让学生达到四个明确：自学的内容、方法、时间、要求（即自学后如何检测）。
（4）、先学（看一看，做一做）按照自学指导，学生认真看例题（代替老师讲例题，传授知识），理解例题的解题方法和步骤，并思考如何运用，能够做对与例题类似的习题。
（5）、后教（议一议）“议一议”是“兵教兵”，合作学习，学生与学生的合作，学会的学生教学不会的学生，最后教师与学生合作。
通过“议一议”这个环节，让学生能解决自学中碰到的疑难问题，达到加深理解知识，并能运用知识，形成能力的目的。
（6）、当堂训练（练一练）“当堂训练”，是指当堂完成作业，其目的有三：一是严格训练，培养学生运用新知识的能力。
二是检测每位学生是否都当堂达到了教学目标，做到“堂堂清”。
三是便于教师准确地了解学生实际，课外有针对性的引导学生更正，进行必要的辅导。
二、应用“先学后教，当堂训练”教学模式进行教学还要注意：（1）、“先学”阶段①、备课时要认真细致，不但要备教材、备学生，还要备对学生学习的引导，以及怎么样在课堂中根据学生的实际情况调整教学进度，实现因材施教。
要明确提出“先学”要求，使学生带着任务、带着问题去学习。
②、激发学生学习的兴趣，是学生形成积极探索、总结学习方法的学习习惯。
《先学后教当堂训练》课件
布局设计：合理安排标题、副标题、图片和文字的位置， 确保封面美观、简洁、大方
课件目录结构
目录：列出所有章节和 子章节
主体内容：按照章节和 子章节的顺序，详细介
绍PPT课件的内容
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源
结束语：结束语，鼓励 观众思考和实践
家庭教育：家长根据孩子的兴趣 爱好和特长，制定个性化的学习 计划，然后进行辅导和训练
PPT课件的结构和内容
第三章
课件封面设计
标题：先学后教当堂训练PPT课件大纲
副标题：PPT课件的结构和内容
背景图片：选择与主题相关的图片，如教育场景、教学工 具等
颜色搭配：选择与主题相关的颜色，如蓝色、绿色等，以 增强视觉效果
跃性思维
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注意力
使用适当的语言和肢体语言
语言表达：清晰、 准确、生动、有趣
肢体语言：自然、 得体、有节奏、有 表情
互动技巧：提问、 讨论、游戏、演示
演示技巧：幻灯片 切换、动画效果、 声音效果
与听众进行互动和交流
提问：向听众 提出问题，引
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第一章
先学后教当堂训练的理念
第二章
理念的起源和含义
起源：起源于 20世纪60年代 的美国教育改
革
含义：先学后 教是指学生在 课前自主学习， 然后在课堂上 通过教师的引 导和讲解进行
巩固和提升
特点：注重学 生的自主学习 和探究能力， 强调教师的引 导和启发作用
优势：可以提 高学生的学习 积极性和主动 性，提高课堂 教学效率和质
先学、后教当堂训练
先学、后教当堂训练作者：王焕玲来源：《河南教育·基教版》2006年第07期新课程理念的深入人心把洋思课堂教学模式的运用推向了高潮。
转变观念，把备课侧重点放在习题设计上，这是“先学、后教，当堂训练”在课堂中成功运用的关键。
紧扣教学内容的自学思考题的设计，为课堂教学打下了坚实的基础。
在教师的适时引导、点拨下，学生自主学习，这是“先学、后教，当堂训练”课堂教学的核心。
“先学”是学生依据教师设计的自学思考题学习教材，“后教”是教师根据学生对思考题的解答情况进行适时点拨。
要使这一过程收到良好的教学效果，必须扎实体现以教师为主导、学生为主体的教育理念，使教师在课堂中真正帮助、引导学生自主学习，理解、掌握所学内容。
一、留给学生充足的自学时间自主学习是洋思课堂教学模式的核心。
“先学”是学生在自学思考题的引领下学习教材。
感知新知识是一个循序渐进的过程，要看书，要依据自学思考题进一步认知教材，寻找答案，它需要一定的时间做保证。
教师必须依据学习内容的多少与难易，留给学生足够的感知、消化和理解时间，让学生真正感悟教材内容，寻找更准确、更完美的答案。
二、关注每位学生“先学”时，教师不要做任何与学生阅读教材无关的事情，即使是书写与下一步教学有关的板书，也不可占用太长时间。
要时刻关注学生的学习情况，使学生感受到教师和自己在同步学习。
“后教”是在学生自学之后进行的师生互动学习。
教师一定要创设更多的机会与情境，让更多的同学独立展示自己对教材内容的理解。
教师通过眼神、表情、手势、语言等，把对学生的期待、肯定与赞赏传递给学生，使每位学生都能感受到教师对他的关注与期望，享受到教师的关爱和成功的快乐，进而转化为求知的原动力，认真读书，积极思考，踊跃参与课堂教学活动。
三、适时点拨，加深学生对所学知识的理解自主学习使学生成为课堂的主体，但教师仍是教学的主导。
这就要求教师充分展示自己的教学艺术素养，根据学生学习情况的反馈，及时点拨。
《先学后教当堂训练》课件
在语文课堂中，教师首先布置预习任务，让学生自主阅读课文并完成相关练习。课堂上，教师引导学生进行小组 讨论，分享预习成果，并对重难点进行讲解。随后，学生进行课堂练习，巩固所学知识。教师及时反馈，指导学 生纠正错误，提高学习效果。
案例二：数学课堂的应用
总结词
数学课堂注重逻辑思维和问题解决能力的培养，通过先学后教当堂训练，能够提高学生的数学思维和 解题能力。
识。
教学方法的改进
混合式学习
01
结合线上和线下教学，将《先学后教当堂训练》ppt课件作为辅
助教学资源，与面授课程相结合，提高教学效果。
个性化教学
02
根据学生的学习特点和需求，制定个性化的教学方案，满足不
同学生的需求。
翻转课堂
03
将课件中的知识点作为课前预习内容，课堂上进行深入讨论和
实践操作，提高学生的学习参与度和实践能力。
详细描述
在数学课堂中，教师首先让学生自主完成预习题，引导学生独立思考。课堂上，教师针对学生的预习 题进行讲解，并引导学生探究更深入的问题。随后，学生进行课堂练习，巩固所学知识。教师及时反 馈，指导学生纠正错误，提高解题能力。
案例三：英语课堂的应用
总结词
英语课堂注重语言交际能力的培养，通过先学后教当堂训练，能够提高学生的英语听说 读写能力。
特点
以学生为主体，教师为主导；注重自主学习和合作学习的结合；强调当堂训练 和及时反馈。
先学后教当堂训练的意义
01
02
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培养学生的自主学习能力和合 作精神；
提高学生的学习积极性和主动 性；
促进教师与学生之间的互动与 交流；
提升课堂教学效果和学生的学 习成绩。
先学后教,当堂训练
使用“先学后教，当堂训练”的教学模式，打造高效课堂“先学后教，当堂训练”是江苏省泰兴市洋思中学校长蔡林森贯彻新课改精神，落实"教好每一个学生"、"让每一个学生都得到全面发展"教育理念，大面积提升学校教学质量，培养学生良好的学习水平，创立了“先学后教，当堂训练”的教学模式，走出了一条成功的"洋思之路"。
一、对“先学后教，当堂训练”教学模式的理解，“先学后教，当堂训练”是在“先教后学”的基础上发展起来的一种先进的、科学有效的课堂教学模式，也是一种课堂结构和教学方法，它是符合新课程改革理念的。
搞新课程改革，就是要改变学生的学习方式，变老师讲学生听为引导学生自主、合作、探究性学习。
怎样指导学生自主、合作、探究性学习呢？“先学后教，当堂训练”教学模式就作了很好的回答。
“先学”和“当堂训练”都是自主学习，“后教”是合作学习，全过程都是探究性学习。
不但如此，这种模式还处理好了自主、合作、探究性学习三者之间的关系。
课堂上，先让学生独立看书、自主学习，然后，教师检测自学效果，从中发现学生在自学当中没有学懂的疑难问题，这些问题学生个人解决有了困难，教师再适时组织学生讨论、合作学习，这时的合作学习就有了必要性，也有了合作的内容（自学当中出现的问题）、合作的目的（解决这些疑难问题）、合作的方式（更正、讨论、教师讲评）和合作的对象（同学、老师），最后当堂训练还是自主学习。
国家课程校本化：新课程改革，有国家课程，也有地方课程。
学校必须从实际出发，经过适当增、减把它变成校本课程。
怎样才能变成校本课程呢？洋思的做法是让学生先学，教师通过检测弄清课本上哪些是学生已经会了的，哪些是不会的，会了的，就删去不教；不会的，就留下来教。
这样，国家课程（课本）就变成了校本课程（即疑难的问题）。
所以，这种教学模式就是在课堂上把国家课程变成校本课程的教学过程。
这种模式也符合“循序渐进”、“因材施教”、分类教学的原则。
[先学后教当堂训练教案]先学后教当堂训练教学模式
![[先学后教当堂训练教案]先学后教当堂训练教学模式](https://img.taocdn.com/s3/m/f8201820c77da26924c5b083.png)
在教学中采用“先学后教、当堂训练”的教学模式，很好的培养了学生的自学能力，减轻了学生的负担，解决了后进生的问题，全校学生每门课考试成绩都是优秀。
下面是整理的先学后教当堂训练教学模式，供大家参考!先学后教当堂训练教学模式学生的在校时间80%在课堂里，学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。
因此，学校课堂生活的质量关系着学生生活的质量和学校教育成效。
“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，对我影响很大，学习这种先进教学经验，根本在于改变观念，要实实在在的学，根据学生的具体情况，打造高效优质课堂。
一、进一步转变教育观念1、“先学后教当堂训练”教学模式不能学形式。
如果不看自己所教班级的实际情况，把整个教学模式的形式的一切照搬过来，可以说，收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。
要把“先学后教当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。
遵循的原则凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。
2、“先学后教当堂训练”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。
“先学后教当堂训练”教学模式最主要的就是学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。
平时教学中总认为自已不讲，学生不会，不自己讲，学生总结不全面，这是错的。
如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那是老师“引导”这个工作没有做好。
就需要我们在“引导”的内容上下功夫。
只要引导得当，学生可能比老师想得全面。
3、“先学后教当堂训练”教学模式，无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正按照“先学后教当堂训练”教学模式去教好学，工作量是特别繁重的。
课前预习你一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的第一步。
“先学后教、当堂训练”教案
加、减法的验算教学内容：数学书27页例1、28页例2教学目标：掌握加减法的验算方法，并会正确地进行验算。
教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板书课题今天我们来学习加法的验算（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
二、出示指导认真看课本27页例1和28页例2，看图看文字，重点看黄色部分的内验算方法。
思考：（1）怎样检验加减法的计算结果？（2）加法一共有几种验算方法？减法一共有几种验算方法？分别是什么？5分钟后，比谁会做与例题类似的题。
三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：计算下面各题，并验算746+219= 408-57=（1）指2名后进生上台板演，其余学生写练习本上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
四、后教四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。
）（1）发现错误的请举手。
（2）谁有不同的验算方法请举手。
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2．议一议（1）746+219= 指计算过程，认为对的请举手；接下来我们来看验算。
（2）指三种验算方法，问认为对的举手，为什么？小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。
用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。
（3）第二题408-57= 评议方法同上。
小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。
用差和减数相加，看是不是等于被减数。
（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。
堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
（5）观察这两道题，加法的验算方法一共有几种？减法的验算方法有几种？谁来说一下？五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第29页第1题前两列。
“先学后教,当堂训练”教学法(整理精校版)
“先学后教，当堂训练”教学法教学相长1230 10:32：：“先学后教，当堂训练”教学法在不同学科的操作方法及课例编者按：为扎实有效落实“先学后教，当堂训练”教学模式，提高课堂效率，促进课堂教学改革向纵深发展，全面提高我校教育教学质量，我们整理摘编了《“先学后教，当堂训练”教学法在不同学科的操作方法及课例》，望各全体任课教师认真学习，并在实际运用中参考借鉴。
——教导处刚刚进入初中的学生，已有一定的基础知识和自学能力，他们自尊心更强，认为自己已经长大，不是小孩子了。
同时，他们面对学科门类多、难度大、学习负担变重的新情况，又产生或多或少的逆反心理，讨厌教师“满堂灌”，希望有自由发展的空间。
所以，初中学生容易适应并喜欢“先学后教，当堂训练”教学法。
在初中运用“先学后教，当堂训练”教学法，效果都很好。
永威学校的实践就证明了这一点。
不过，在中学运用“先学后教，当堂训练”教学法时，要注意几点：1. 要相信每一个学生都能学得好，要真心实意地尊重、爱护每个学生，更要鼓励、欣赏后进生，发现闪光点就表扬他们。
否则，课堂难以生动活泼，学习的效果会受到影响。
2. 既要坚持全过程引导学生这一原则，又要灵活运用操作方法：低年级多“扶”一点（如教七年级英语），高年级多“放”一点；学生基础差或教学难度特别大时，就多“扶”一点；学生基础好或教学难度小时，就多“放”一点；学生自学后不会的多，教师就多讲一点；学生自学后不会的少，就少讲一点；学生自学后没有不会的，老师就不讲。
科目不同，年级不同，课型不同，运用时可有所变动，一切从实际出发，怎么教效果好就怎么教。
3．中学运用“先学后教，当堂训练”教学法，给学生看书、练习的时间比小学长一些。
辅助环节的时间要少一点，教师的过渡语要少一些，教师的讲要少一点，尽量节省时间，留下足够的时间让学生自学，突破重点、难点，不可使学生的读书、练习、更正、讨论走过场。
4. 注意初中与小学的衔接。
初中教师要熟悉小学教材，这样才能在学生原有基础和水平上灵活有效地引导学生学。
“先教后学,当堂训练”课堂教学模式
“先学后教，当堂训练”课堂教学模式“先学后教，当堂训练”是一种教学模式，是一种课堂教学结构，也是一种教学法。
它包括三个主要环节：一、“先学”，即学生看书（读书）检测；二、“后教”，即学生更正、学生讨论、最后教师点拨；三“当堂训练”，即当堂完成作业。
在这个主要环节之前，有一个辅助环节（1分钟左右）。
辅助环节包括：板书课题、出示目标、自学指导。
辅助环节就像高速公路旁的“引桥”，主要环节好像高速公路。
“先学后教，当堂训练”教学法给了老师们具体的操作方法，让各科老师灵活运用，上好新课程改革的课，教学生学，让学生发挥好作用，很快通过“引桥”，奔驰在自学的快车道上，有效地自主、合作、探究性学习。
“先学后教，当堂训练”一般操作方法示意如下：“先学后教，当堂训练”课堂结构的实质是：全过程学生自学。
“先学后教，当堂训练”教学法，有共同的规律、基本原则，有一般的操作方法，但是，不同的年级，不同的学科，不同的课型，操作方法也有变动。
运用“先学后教，当堂训练”教学法要注重灵活，一般采用集中学、集中教、集中练，即一次性的“先学后教，当堂训练”，数学、自然等学科教学中常用；有时，分散学、分散教、最后当堂训练，即几次“先学后教”，最后“当堂训练”，这是语文、外语等学科中常用的。
有时，可小步走，学一点、教一点、练一点，即边学、边教、边练，在小学低年级常用。
但是，有一点不变：即都是先让学生学，发现问题后才教，教不是由教师教，而是“兵教兵”，教师补充；同时，要注意各个学段之间、各个年级之间的联系、衔接，注意各门学科教学的相互促进、渗透。
教师要熟悉相关学段、年级的教材。
一般操作方法“先学后教，当堂训练”教学法的基本操作程序一般可分为板书课题、出示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练等6个环节。
其中前3个环节为辅助环节（约1分钟左右），后3个环节为主要环节（约39分钟左右），下面介绍各个环节的一般操作要领：一、板书课题三言两语引入，板书课题，或直接板书课题。
先学后教-当堂训练教学模式
先学后教当堂训练教学模式一、洋思中学教改的成功经验：先学后教，当堂训练所谓“先学”,就是在课堂上，教师先揭示课堂教学目标，提出自学的相关要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。
自学的形式灵活多样,可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等.所谓“后教"就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师指导学生研讨解决，教师只作评定、补充、更正,最后让学生当堂完成作业,经过严格训练，形成能力。
“后教"不是教师漫无目的的教,而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间的互动式的学习。
“后教”的环节是：学生在自学过程中，教师通过巡视,准确掌握学生自学的情况,在学生自学结束后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露的问题。
让已学会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作、相互帮助，达到“兵”教“兵”的目的.在“后教”这个环节，教师要做到三个明确：（1）明确教的内容.教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要的倾向性的疑难问题,对学生通过自学已掌握的,一律不教。
（2）明确教的方式。
这个方式就是“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只评定对不对，完整不完整，学生教的“不对"的地方，教师帮助更正，对“不完整的"教师帮助补充。
（3)明确教的要求.不折不扣达到大纲规定的要求，不能就题讲题只找出答案，而要寻找出规律,真正让学生知其所以然，还要提醒学生预防运用时可能出现的毛病,这样就从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路.所谓”当堂训练",是在“先学”、“后教”之后进行的，一般不少于15分钟。
训练分必做题、选做题和思考题，训练的内容重在应用刚学到的知识解决实际问题，创造性地“做",不搞死记硬背；训练的形式像竞赛、像考试那样让学生独立地、快节奏地完成，教师不作辅导，学生不得抄袭。
先学后教当堂训练教案
第二单元位置与方向位置与方向（一）教学内容：第17—18页的例1及练习三1题、2题。
学习目标：会观察方位图。
教具学具：挂图投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习第二单元的第一课时“位置与方向（一）”，这节课的学习目标是：理解新的计数单位：会观察方位图。
（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第17-18页的例1，看图、看文字，掌握准确确定位置的步骤：1、确定起点；2、量较小的夹角；3、确定正方向；4、再看偏方向；5、看图例确定一格代表几；6、确定距离。
思考：东偏北30°的位置在哪里？（4分钟后，比谁能准确确定距离。
）过渡：下面自学竞赛开始，比自学后谁能准确回答思考题。
三、先学(一)看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够4分钟，学生能够看看、想想，假如学生看完，能够复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。
（第18页做一做）1、请两名（最差的同学）板演。
小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。
口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。
2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。
四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。
提示：用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论:1、评议第1题：认为对的请举手！追问：学校、小明家哪个是起点？量较小夹角时量角器的中心点、0刻度线分别与什么重合？确定距离的方法是什么？2、评议第2题、第3题、第4题。
（方法同上）3、评议板书、准确率。
（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。
）4、同桌对改，调查学情。
(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！)(三)增强练习过渡：刚刚同学们做的不错，下面我们来比赛，看谁能准确回答生活中的实际问题。
“先学后教-当堂训练”-教学模式
“先学后教，当堂训练”教学模式“先学后教，当堂训练”是一种教学模式，是一种课堂教学结构，也是一种教学法。
它包括三个主要环节：一、“先学”，即学生看书（读书）、检测；二、“后教”，即学生更正、学生讨论、最后教师点拨；三、“当堂训练”，即当堂完成作业。
在这三个主要环节之前，有一个辅助环节（1分钟左右）。
辅助环节包括：板书课题、出示目标、自学指导。
辅助环节就像高速公路旁的“引桥”，主要环节好像高速公路。
“先学后教当堂训练”课堂结构的实质是：全过程学生自学。
一、“先学后教，当堂训练”教学法的应用价值实践是检验真理的唯一标准。
一种教学法的优劣主要看教学的效果。
长期的实践证明：“先学后教，当堂训练”是简便的、有效的教学法，只要能够坚持从实际出发，讲究实效，灵活运用这种教学法，就一定能获得远远超过课堂上以教师传授知识为主的传统教学的效果，一定能够减轻学生过重的课外负担，一定能够达到传统教学无法达到的素质教育的要求，现从四个主要方面简要地说明。
（一）能够大面积提高教学质量，让每个学生会学，学好。
温家宝总理在2009年教师节前夕，到北京35中听了5节课，召开了座谈会，强调努力提高教学水平，结合制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，着力解决教育不适应经济社会发展的形势、不适应国家对人才培养要求的问题。
他提出必须树立先进的教育理念，冲破传统观念和体制的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆探索和改革。
要巩固课程改革成果，不断提高教育水平，发挥重视传授基础知识和训练基本技能的优势，让课程贴近学生生活和社会实际，增加实践活动，启发学生思考问题，指导学生学会学习，调动学生学习的积极性和主动性。
要强化质量观念，建立学校质量报告制度，提出教育质量目标和年度计划，完善学业水平考试和学生综合素质评价制度，改善教学过程分析、反馈、指导系统，逐步建立起以全体学生为评价对象、以完成学段内国家规定的教育内容和培养任务为主要内容、以合格率和完成率为主要指标的教育质量评价体系。
先学后教当堂训练教学法的操作方法
此外，教师还可以引导学生总结归纳所学内容，建立知识体系，提高综 合运用能力。
04
先学后教当堂训练教学法的优势与注意事项
பைடு நூலகம்
优势分析
提高学生自主学习能力
先学后教的教学方法强调学生在课前预 习，课堂上通过教师的引导进行深入学 习，有助于培养学生的自主学习能力。
提高课堂效率
增强学生实践能力
先学后教当堂训练教学法注重学生的 实践操作，有助于培养学生的实际操 作能力和问题解决能力。
当堂训练的设计使得学生在课堂上能够及时 巩固所学知识，教师也能根据学生的反馈及 时调整教学策略，从而提高课堂效率。
注意事项
教师引导作用
教师在先学后教当堂训练教学法 中要发挥好引导作用，避免直接 告诉学生答案，而是引导学生自
100%
分析问题原因
教师需帮助学生分析问题的原因 ，引导他们找到解决问题的方法 。
80%
提供解题思路
教师需提供清晰的解题思路，帮 助学生理解问题并找到解决方案 。
总结规律
归纳知识要点
教师需引导学生归纳知识要点 ，帮助他们构建完整的知识体 系。
总结学习经验
教师需总结学生的学习经验， 帮助他们掌握有效的学习方法 。
及时反馈
及时反馈是当堂训练教学法的重要特征，有助于学生及时了解自己的学习状况，发 现不足之处，调整学习策略。
教师应对学生的练习成果进行及时评价，指出存在的问题和改进的方向，同时也要 肯定学生的进步和优点。
除了教师反馈外，学生之间也可以相互交流、讨论，通过互相评价和借鉴，共同提 高。
初中历史先学后教教案
初中历史先学后教教案
教学目标：
1. 了解古代各大文明之间的交流与互动。
2. 掌握古代文明交流的主要方式和内容。
3. 培养学生的跨文化交流能力，提高他们的历史综合分析能力。
教学重点：
1. 了解古代文明交流的重要性。
2. 掌握古代文明交流的主要内容和方式。
教学难点：
1. 理解古代文明交流对各个文明的影响。
2. 分析古代文明交流的原因和意义。
教学准备：
1. 教材：历史教科书、图片资料等。
2. 多媒体教学设备。
3. 准备板书内容。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示世界地图，引导学生思考古代各大文明的地理位置，并询问他们知道的古代文明。
二、学习（30分钟）
1.介绍不同文明之间的交流和互动，通过图片和文字资料展示各大文明之间的交流情况。
2.讨论古代文明之间的交流方式，如丝绸之路、海上丝绸之路等。
三、巩固（10分钟）
组织学生参与小组讨论，讨论古代文明交流的意义和影响。
四、拓展（10分钟）
请学生阅读相关故事或历史文献，了解古代文明交流的案例和故事。
五、总结（5分钟）
教师进行总结，强调古代文明交流对世界的发展和文化的交融的重要性。
教学反思：
通过这节课的教学，学生对古代文明之间的交流有了更深入的了解，拓展了他们的历史视野，培养了跨文化交流的能力。
在教学中，教师应注意引导学生多思考、多探索，帮助他们建立全面的历史认识。
历史初三上册先学后教当堂训练学案
绵竹市遵道学校“四环七步”教学法学案初中历史九年级上册世界近代史部分班级老师学生第12课文艺复兴与新航路的开辟一、学习目标1、记住文艺复兴时期早期的代表人物及其代表作2、记住开辟新航路的主要航海家及其成就3、理解人文主义的含义4、文艺复兴和新航路开辟的影响学习重点：文艺复兴的实质和代表人物；新航路开辟的过程；文艺复兴与新航路开辟的影响学习难点：人文主义的含义；文艺复兴的意义。
二、自学指导：阅读课文，勾画答案，自主学习或合作交流（一）（文艺复兴）1、什么叫文艺复兴？文艺复兴运动产生的原因是什么？它的指导思想是什么？含义：产生原因：指导思想：2、文艺复兴时期有代表性的文化巨人及其文化成就有哪些？代表人物及其作品：3、文艺复兴产生了哪些重要的影响？影响：（1）对思想：（2）对文化：（3）对革命：（二）新航路的开辟1、结合p75的小字说说新航路开辟的原因和条件是什么？原因：条件：2、开辟新航路的主要航海家及其主要成就是什么？（结合p77图示）3、新航路的开辟有何重大意义？（1）对世界：（2）对欧洲：（3）对亚非美：拓展问题：1、怎样评价哥伦布发现新大陆?2、文艺复兴和新航路开辟对欧洲的共同影响是什么？三、展示交流四、拓展训练完成《创优作业》第12课第13课英国的新生一、学习目标1、理解英国资产阶级革命爆发的原因和《权利法案》的作用2、了解革命的经过3、认识克伦威尔在英国历史上的作用学习重点：英国资产阶级革命爆发的原因；《权利法案》的内容和作用学习难点：分析英国资产阶级革命的特点；评价克伦威尔二、自学指导：阅读课文，思考问题，自主学习或合作交流1、英国资产阶级革命爆发的背景和根本原因是什么？背景：（1）经济基础：（2）阶级基础：（3）思想基础：根本原因：2、革命的经过怎样？（1）开始时间和标志：（2）内战爆发：军队、领导人、结果（3）共和国成立：时间、领导人（4）克伦威尔独裁（简要评价）：（5）斯图亚特王朝复辟：时间、人物（6）光荣革命：时间、人物3、革命结果：4、巩固革命的文件：（1）目的：（2）内容：（3）作用：拓展问题：1、从经历时间、过程、结果分析英国资产阶级革命有哪些特点？（1）时间：（2）过程：（3）结果：2、英国的政治制度在资产阶级革命过程中发生了哪些变化？变化：君主专制→（）→（）→（）3、英国资产阶级革命有何重要历史意义？（1）对本国，政治上：经济上：思想上：（2）对外，对地区：对世界：三、展示交流四、拓展训练完成《创优作业》第13课第14课美国的独立一、学习目标知道北美独立战争爆发的原因；简述《独立宣言》的基本内容；概述独立战争的过程；认识华盛顿的历史作用；分析战争的原因和影响。
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第12课文艺复兴与新航路的开辟学习目标：1、记住文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达芬奇及其代表作2、记住开辟新航路的航海家哥伦布等人的名字和新航路的路线3、理解人文主义的含义4、文艺复兴的意义和新航路开辟的影响学习重点：文艺复兴的本质和主要代表人物；新航路开辟的过程；文艺复兴和新航路开辟的影响。
学习难点：人文主义的含义；文艺复兴的意义。
学习过程：第一课时引入：14、15世纪，人类有两大重要的发现，那就是“人”被发现和是“世界”被发现，这两大发现是通过文艺复兴和新航路的开辟实现的。
板书课题出示本课学习目标，学生阅读并且理解要求。
自学指导：自学指导一（4分钟完成）认真阅读课文p73-74，边读边思考问题并画出答案1、文艺复兴运动出现的时间、首发国、原因、波及范围、性质及指导思想分别是什么？2、列举文艺复兴时期有代表性的文化巨人及其文化成就。
3、文艺复兴产生了哪几方面的重要影响？（学生自学，老师巡视）抽测自学效果，就重点和难点以及盲点进行引导和讲解：一、文艺复兴的时间是14—16世纪，首发国是意大利，波及整个西欧，重点指出文艺复兴的实质是资产阶级的思想文化运动，其核心思想是人文主义，即以人为本，肯定人性肯定现世生活，所以文艺复兴指的是“人”被发现，即“人性”被发现。
以《神曲》和《蒙娜丽莎》为例具体感悟什么是“人文主义”（板书：意大利人文主义）二、那么持续了200多年的文艺复兴运动对欧洲产生了哪些重要的影响呢？指导学生从三方面分析它的作用，即对思想—解放；对文化—孕育了近代和现代资产阶级的新兴文化；对革命—为后来各国爆发的资产阶级革命准备了思想文化条件。
（比如后来英、美、法资产阶级革命就是受到文艺复兴的思想影响）。
（板书：解放思想）课堂检测：关上课本，完成《课时达标》p24的1-5题和p25的14题第二课时引入：在“人”被发现的同时，“世界”很快被发现，这就是新航路的开辟。
自学指导二4、结合p75的小字说明新航路开辟的原因及其条件以及组织国家。
5、列举开辟新航路的主要航海家及其成就。
熟悉新航路开辟的三条主要路线。
（p77）6、新航路的开辟有何重大意义？抽测释疑：1、强调新航路开辟的根本原因是欧洲资本主义的萌芽。
因为资本主义萌芽需要大量的原料和广阔的市场，所以西欧人迫切需要到东方去发财致富，于是冒险去开辟海上新通道。
2、引导学生动手指出航海图中的三条主要航线、航海者、方向及其取得的重大成就，特别强调哥伦布发现了美洲新大陆，达伽马第一个找到直通东方的新航路，麦哲伦实现了人类首次环球航行。
（板书：哥伦布——美洲新大陆达伽马——直通东方麦哲伦——首次环球航行）3、在学生回答完新航路开辟的意义后，老师引导学生逐一分析它的全球意义，对欧洲的意义和对东方国家的意义。
再从积极影响和弊端两方面去认识新航路开辟的影响。
三、学生自背、互背本课知识点四、当堂训练：1、填写表格2、完成《课时达标》材料题教学反思：1、文艺复兴与后来资产阶级革命的关系需要强调2、总结文艺复兴与新航路开辟的相同原因和作用将二者科学结合在一起，才能体现知识的完整性。
第13课英国的新生学习目标：了解英国资产阶级革命的前因后果，理解君主立宪制的含义和意义学习重点：英国资产阶级革命爆发的原因；《权利法案》的内容和作用学习难点：英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性；对克伦威尔的评价。
学习过程：第一课时导入：在人文主义的影响之下，英国爆发了资产阶级革命。
板书课题出示学习目标，学生阅读。
自学指导：阅读p79——82,思考问题并画出答案（8分钟后答问）：1、新航路的开辟对英国产生了哪些影响？2、英国资产阶级革命爆发的根本原因是什么？3、这次革命的序幕、领导阶级、领导机构、领导人、交战双方分别是什么？4、这次革命分为哪三个阶段？5、这次革命结束的标志是什么事件？革命的结果是建立了什么新制度？新制度建立的目的、标志、规定是什么？新制度有何作用？抽测讲解质疑：1、新航路开辟后，欧洲的航运中心从地中海转移到大西洋，英国处在大西洋的航运中心，凭借这一优势，英国大力发展工商业，资本主义迅速发展起来，但是应该国内还处于斯图亚特王朝的封建专制统治下，资产阶级和新贵族成长起来，要求发展资本主义，推翻封建统治。
给学生补充专制统治的事例及其反响，引导学生总结出革命爆发的根本原因是：斯图亚特王朝的封建专制严重阻碍了英国资本主义的发展。
（板书：斯图亚特王朝封建统治）2、学生集体回答第3个问题。
3、引导学生总结革命的3个阶段：内战阶段、共和阶段、复辟阶段。
4、那么革命最终产生了什么结果呢？那就是建立了君主立宪制。
老师讲解什么是君主立宪制，让学生熟悉《权利法案》的内容和规定，指出这是英国资产阶级革命取得的最大成果，它标志着英国实现了由专制走向民主，由人治走向法治，同时实现了社会的转型，由封建制度转变为资本主义制度。
（板书：君主立宪制）课堂训练：关上课本，完成《课时达标》中的选择题。
第二课时一、自背、互背重要知识点二、思维拓展：小组讨论下列问题（10分钟）1、从英国资产阶级革命的起止时间、过程和结果分析革命的三大特点？2、英国革命前的国王和革命后的国王有什么不同？3、英国的政治制度在资产阶级革命过程中发生了哪些变化和转折？4、英国资产阶级革命有何重要历史意义？三、抽查讨论答案，不确定之处老师进一步引导1、特点：从时间看—具有长期性；从过程看—具有曲折性；从结果看—具有不彻底性，比如它保留了国王。
2、革命前：国王有实权，可以为所欲为革命后：国王无实权，受法律限制，实权在议会。
3、君主专制→共和制→君主专制→君主立宪制4、a、是一种制度对另一种制度的胜利b、为英国资本主义的发展扫清了障碍c、为欧美资产阶级革命揭开了序幕四、师生共同完成《课时达标》中的材料题。
第14课美国的独立学习目标：1、知道独立战争的序幕和过程以及《独立宣言》的基本内容；2、理解独立战争的原因和影响；3、认识华盛顿在美国历史上的作用。
学习重点：《独立宣言》的基本内容；对华盛顿的评价学习难点：美国独立战争的性质；对华盛顿的评价。
学习过程：第一课时导入：同学们，现在世界上最强大的国家是哪一个国家？（美国）那么我们今天就要了解美国的历史。
板书课题出示学习目标，学生阅读理解自学指导：阅读p84-88，思考问题并划出答案，8分钟完成：1、美国独立战争爆发的根本原因是什么？2、战争的经过怎样？例如：开始、建军、建国（文件内容和意义）、转折、局部胜利、完全胜利。
3、巩固革命的措施？4、战争的性质和意义？5、联系p88“读读”，说说怎样认识华盛顿？（不同时期的历史功绩和总体评价）老师巡视，学生自学，8分钟后抽查学生回答问题：1、美国独立战争爆发的根本原因是：英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展（老师举例说明英国对北美实施的殖民行为，说明英国的目的是为了从北美获取原料和市场）（板书：英国对北美实行殖民统治）2、战争的概况怎样呢？抽差生一一回答并纠错。
重点是讲述《独立宣言》的主要内容，分析它的发表有什么重要意义：标志着美国诞生3、巩固革命的措施是制定《1787年宪法》，规定美国是一个联邦制国家，实行三权分立，即立法、行政、司法三权分立，目的是防止个人独裁，这也是美国追求民主的重要手段。
（板书：三权分立）4、老师指出独立战争具有双重性：既是民族解放战争，又是资产阶级革命。
并分析为什么具有双重性。
战争的意义在于扫除了美国资本主义发展的外部障碍，促进了美国资本主义的发展。
板书：双重性5、提示学生从战争前和战争后两个阶段来认识华盛顿，也可以从美国范围和世界范围认识华盛顿，最后作总体评价。
学生背诵、记忆重要知识点课堂训练：合上课本，完成《课时达标》选择题。
第二课时评讲《课时达标》选择题思维拓展：小组探究：美国独立战争取胜的主要原因是什么？（3分钟）老师提示学生从哪些角度去思考，然后抽查答案：1、战争的正义性；2、资本主义经济的发展；3、华盛顿的正确领导和大陆军的英勇作战；4、北美人民的积极支持和配合；5、法国、荷兰等国的援助。
进一步分析以上答案哪些是主观原因，哪些是客观原因，哪些是最主要、最根本的原因。
小结本课内容师生共同完成《课时达标》中“一节一测”部分材料题学生独立完成《课时达标》第一部分材料题。
老师巡视并发现问题，及时指出。
个别问题允许学生讨论。
教学反思：动员学生课外收集一些美国的相关资料，这样学生更加对美国历史感兴趣，有助于教学第15课法国大革命学习目标：知道法国大革命的原因和序幕；简述《人权宣言》的基本内容；明确拿破仑的主要活动；评价拿破仑。
学习重点：《人权宣言》的基本内容；拿破仑的主要活动及其评价学习难点：评价拿破仑及其对外战争。
学习过程：第一课时导入：在英国颁布《权利法案》100年后，法国爆发了轰轰烈烈的大革命，使法国继英国、美国之后也成为一个资本主义国家。
板书课题出示学习目标自学指导：阅读p91-95，思考勾划答案，7分钟完成：1、法国大革命爆发的根本原因和导火线？2、革命的经过：开始、《人权宣言》的颁布、内容、意义、实质；法兰西第一共和国的成立、处死路易十六、雅各宾派上台、革命结束？3、巩固革命：拿破仑执政（1）上台时间、标志？（2）拿破仑帝国成立时间？（3）拿破仑内外政策？（4）拿破仑帝国崩溃时间、原因？抽查讲解纠错：1、这次大革命究竟是因为什么原因发生的呢？根本原因是：法国封建统治阻碍法国资本主义的发展。
这个原因类似于哪个国家？英国。
导火线是：三级会议的召开。
讲解“三级”指的是什么，会议中资产阶级和国王的要求是什么。
2、革命的经过重点要求学生知道《人权宣言》的主要内容，分析理解《人权宣言》的核心思想和局限性。
核心思想是：主权在民，天赋人权，人人平等。
局限在于它只是保护资产阶级的财产不受侵犯。
强调《人权宣言》的重要意义是宣告法国资本主义制度诞生。
（板书：《人权宣言》主权在民人人平等）3、罗伯斯庇尔上台执政把法国大革命推向最高潮，使法国大革命成为最彻底的一次革命。
4、拿破仑在法国处于内忧外患之时抓住机会夺权，发动了“雾月政变”，登上了历史舞台。
那么，拿破仑执政后为了巩固他的统治，实行了许多对内、对外政策，让学生一一找出来并划分要点。
引导学生分析拿破仑对外战争前期和后期的区别，从性质、影响方面去考虑。
简单小结本课内容学生记忆、背诵知识点。
课堂练习：完成《课时达标》选择题。
第二课时评讲选择题思维拓展：（5分钟）小组探究：1、拿破仑帝国的覆亡给我们什么启示？2、法国大革命有什么重要影响？提示：1、多角度认识拿破仑2、从不同范围分析法国大革命的影响学生代表回答问题，老师纠错：启示：1、侵略、扩张、争霸必然遭至失败、毁灭。
2、过度的野心膨胀会给自己带来灾难和痛苦。
影响——对法国——a、政治上：摧毁了法国的封建制度b、经济上：扫清了法国资本主义发展的障碍c、思想上：使自由、民主、平等的思想广为传播对地区——打击了欧洲反法同盟，震撼了欧洲的封建制度对世界—开启了全球政治民主化的时代师生共同完成《课时达标》材料题。