自然拼音II-1 讲义
自然拼读法讲义
自然拼读法讲义C的发音规则G的发音规则指出下列单词中C的发音：catch cow cup racecome cent city circus指出下列单词中G的发音：Granny go grow gun goat gypsy gentle ginger George元音组合发音：AI/AY afraid rain wait day playAIR air hair chair pair repairAL small talk salt always almostAL在f/m前half calmAR far tar bar car starwarm quarter toward wardAU/AW autumn daughter draw strawEA teach easy cheap pleaseheavy bread sweater weatherbreak great steakEAR hear dear near clear yearBear pear wear swearearth learn early earnEE jeep week green threeEER pioneer deer beer sheerEI/EY eight neighbor they obeyeither key TraceyEU/EW new few dew flew brewIE/EI在/s/音之后piece field receiveOA coat Joan boat goalOAR/OOR roar board door floorOI/OY noise boy point toilet oilOO broom food tooth school stoolbook look cook foot goodOU house loud pout out aboutyoung country group soupOW flower down how nowknow row throw yellow tomorrow OUR course your fourour hour sourjourneyUI fluid suicide tuitionJuice fruit suitER her Berlin certify fertilizeIR first dirt stir SirUR church hurt burn furIGHT bright fight light might night OUGH cough though through enough ploughought短元音练习：an en on it edip in up et atig og ut ab illun od ell id opot ag ug aping ang ung ong inch anch ench ick ack ockust est end ond and长元音、双元音练习：ate ake ite une ineoar ile air ote apeeel ade eal ope eateep oat eet eap aidApe ike eedode ide ead eak ipeude ace ane ame iceain aim ean ire eemeen age eam ale uge非重读音节的元音schwa：aloud merchant channel solid freedombeautiful abrupt parcel student rabbitfocus formal budget habit victim辅音组合发音：CH chin chess chop rich inch CK cock pocket black knock lack DGE bridge fridge badge judge pledge GH cough enough rough laughlight daughter high eightGU guest guesslanguage penguinGUE league dialogueMN autumn column solemnPH Elephant phone Philip phonicQU quality quite quit quarter queen SC scar scarlet Scott ScotlandSH shut shot shed mash cash TCH batch Dutch pitch match stitch TH math thank path cloth moth that then than with thus WH whiz whip what when whoWR wrist wrap write wrongKN knot knife knee knowGN gnaw gnat辅音连缀：BL blend bland blood blow blog BR brag brass brig bred brat CR crab crack crib crop crag DR drag dress drill drip drop FL floor flea flag flow float FR Fred frog from frost frock GL glow glad gland glide glove GR grand grid grill grin grim PR press prick proof pride prop SCR scrap scrub scratch screen scrawny SK skate skin skunk skip skySP spirit spit sport spend spot SPR spring spray sprint sprite sprat ST state stand stunt stink stay STR stress strip strict struck strut TR track trap trim trod truck英语单词的音节划分及重读规则1、元音是构成音节的主体，辅音是构成音节的分界线。
自然拼音拼读法讲义
自然拼音拼读法讲义一、字母音和字母的自然发音二、自然拼读的8大规则1．什么时候元音字母读自然音？2．什么时候元音字母读字母音？3．什么时候元音字母读懒人音？4．元音字母后面加上r，怎么读？5．元音字母组合怎么读？6．双元音怎么读？7．辅音字母组合怎么读？8．其他注意事项9. 一些后缀字母群三、音节的划分和拼音附录：超级学习者才知道的知识！一、字母音和字母的自然发音首先解释：什么是自然发音和字母的自然发音？所谓自然发音，就是不需要音标（少用音标），直接用字母的自然发音来拼读。
所谓字母的自然发音，就是字母一般都会在单词里面发的音。
注意：字母的自然发音并不是字母本身的字母音。
26个字母的字母音，想必大家已经非常熟悉了。
26个字母的自然音呢？其实非常简单，首先我们需要把字母分为元音字母（只有a, e, i, o , u五个）和辅音字母（即非元音即可）。
1．辅音字母的自然发音原则1：很容易发现，辅音字母在汉语拼音里有对应的声母。
辅音字母的自然发音基本上是对应声母去掉“鹅”这个音。
然后迅速读快就是了。
原则2：辅音的自然发音很少变化，基本上就是下列的发音。
2．自然发音和汉语拼音几乎一样的辅音字母：b, d, f, g, h, k, l, m, n, p, s, t, w3．自然发音和汉语拼音不同的辅音字母：c –-- k ; j---哲; q---阔；r—若；y --- 叶；z --- z 日；x –克思4．元音字母的自然发音a –挨；e –唉；i --- 衣；o---嗷；u –乌5．请用字母的自然发音拼读下列单词：cat, bat, mad, dog, pom, lik,二、自然拼读的十大规则1．什么时候元音字母读自然音？在一个单词或音节中，只要元音字母后有一个辅音字母挡着，字母就被迫发自然发音。
at, bat, et, bet, it, bit, ot, bot, ut, but,2．什么时候元音字母读字母音？(1) 在一个单词或音节中，只要元音字母在最后（没有人能挡住）就可以自由的发字母音。
第二章汉语拼音二i、u、ü含配套教案课件
第二章汉语拼音二i、u、ü含配套教案课件一、教学内容本节课我们将学习教材第二章的汉语拼音部分，具体内容为韵母i、u、ü的学习。
这部分内容是汉语拼音学习的基础，也是汉语发音的重要组成部分。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母i、u、ü的正确发音方法，并能够准确拼读。
2. 使学生能够正确书写韵母i、u、ü，并了解其在汉字中的运用。
3. 培养学生的语音感知能力和语感，提高他们学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：韵母i、u、ü的发音区别及正确书写。
教学重点：掌握韵母i、u、ü的发音和书写，以及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT课件、录音机、磁带。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示韵母i、u、ü的卡通形象，引发学生兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容学习：a. 讲解韵母i、u、ü的发音方法，配合发音示范，让学生模仿练习。
b. 展示韵母i、u、ü的正确书写方法，引导学生跟随老师一起书写。
c. 通过例词讲解，让学生了解韵母i、u、ü在词语中的运用。
3. 随堂练习：a. 让学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学韵母。
b. 老师随机抽取学生进行发音和书写展示，及时给予评价和指导。
4. 实践情景引入：设置一个小故事，让学生运用所学韵母进行角色扮演，增强课堂趣味性。
六、板书设计1. 第二章汉语拼音二：i、u、ü2. 内容：a. 韵母i、u、ü的发音方法b. 韵母i、u、ü的正确书写c. 例词展示七、作业设计1. 作业题目：a. 请用韵母i、u、ü各写5个词语。
b. 选取一个你喜欢的词语，用拼音写出来，并注明其中的韵母。
2. 答案：a. 例如：衣、乌、鱼、鸡、菊b. 例如：我喜欢“鲜花”（xiān huā），其中的韵母是i、a、u。
自然拼读全课件.
自然拼读全课件.一、教学内容本节课我们将学习《英语自然拼读》教材的第二章节，详细内容涉及元音字母组合的发音规则，特别是ai、ay、ee、ea等字母组合的发音及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 学生能够掌握元音字母组合的基本发音规则，并能够准确拼读相关单词。
2. 学生能够通过自然拼读法，提高英语单词识别和记忆能力。
3. 学生能够运用所学知识，进行简单的英语阅读和写作。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则及其在单词中的运用。
教学重点：通过实践情景引入，让学生熟练掌握元音字母组合的发音，并能运用到实际阅读和写作中。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、自然拼读教材、单词卡片、例句卡片。
2. 学生准备：学习笔记、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，如小动物们在一起玩耍，引出含有元音字母组合的单词，如“play”、“stay”等，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解元音字母组合的发音规则，如ai、ay、ee、ea 等，结合教材中的例词和例句，让学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：选取几个典型例题，分析单词结构，引导学生运用自然拼读法进行拼读。
4. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相检查，确保每个学生都能正确拼读单词。
六、板书设计1. 自然拼读——元音字母组合2. 内容：ai、ay发音规则ee、ea发音规则相关单词和例句七、作业设计1. 作业题目：用所学的元音字母组合，写出两个句子。
2. 答案：rain、train、play、stay、sea、see等单词的拼读。
示例句子：The cat plays with the ball. I can see the sun.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读英语绘本，运用自然拼读法进行自主学习，提高英语水平。
同时，布置下一节课的学习任务，让学生提前预习。
重点和难点解析1. 元音字母组合的发音规则2. 例题讲解和随堂练习的设计3. 板书设计4. 作业设计一、元音字母组合的发音规则1. 发音准确性：确保学生能够准确掌握ai、ay、ee、ea等元音字母组合的发音，为后续单词拼读打下坚实基础。
自然拼音讲义(phonics)
PhonicsMy dear：亲爱的同学们，欢迎你们来到戴氏水碾河总校学习有趣的英语。
你们是不是在背诵单词的时候遇到问题呢？或者必须借助音标才能找到单词正确的发音呢？有时候我们迷惑了，单词背了又忘怎么办？有时候我们开窍了，可是总是很难保持最佳状态，总是找不到方法去记得每一个单词。
Becky知道你们很努力，知道你们要背的单词越来越多。
这些Becky都知道，我会带领你们穿过迷雾，找到方向。
现在让我们来研究自然拼音学习法，让同学们能轻松记住大量的单词。
Let’s go!一初步认识自然拼音什么是自然拼音（Phonics）？自然拼音（Phonics），即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美英、加拿大本土孩子的必修课程。
在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。
一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。
一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。
英语世界—自然拼音法概述英语本身是一种拼读语言，字母拼写本身的规律决定了英语单词的发音，英语世界—自然拼音法包含了185个音图（字母音及字母组合音又称之为“音图”），其原理就如同汉语拼音，95%的单词发音都囊括其中，只要牢牢掌握住这185个音图，完全可以达到看见单词就会读，听见单词就会写。
二专题讲解（一）1.字母A---Z的发音A apple ax antB bed book benchC cap count carD desk doctor deerE egg end elephantF food family fourG garden gift goatH hat head home1I igloo ink insectJ jacket jam jarK kangaroo key kickL leaf leg lemonM man map mathN nail napkin neckO October octopus onP pants park pathQ quarrel queen quietR rabbit rainbow ringS seven sign silverT table tea teacherU umbrella uncle underV van vase vomitW wall wash watchX ax box X-rayY year yellow yo-yoZ zebra zero zoo2.元音字母（Short Vowels）的发音A E I O U三过手训练同学们，通过上面的学习，让我们来练习这些单词的拼读吧！bag bat cat fan hat map matbed egg hen net pen red wellbib hill ink kiss lick pig pin sixbox on ox sockbus cup gun nut sun under亲爱的同学们，是不是感到很吃惊呢？上面的单词居然会读了！不要太高兴，这只是初步的学习哦！下面我们可以进入自然拼音的初阶学习啦！2四专题讲解（二）1.以e结尾，倒数第三个是元音字母，此字母组合发元音字母本身的音。
自然拼读讲义整理
辅音：
三字母组合
元音：
1.每个元音都可以发多个音
2.常说的元音字母有五个：a，e，i，o，u，另外y在一个单词的中间或结尾时也被当做元音。
3.每个单词里都包含有至少一个元音。
每个单词的每个音节里都包含有至少一个元音。
4.元音所发的音取决于该元音在单词中的位置或它是如何与其它元音组合的。
一般来说，除了以下几种情况外，元音都发短音：
4.1. 该元音是元音字母组合的一部分
4.2. 该元音后面有字母r
4.3. 该元音在一个单词或重读音节的结尾
4.4. 单词以字母e结尾
4.5. 该元音是元音规则的特例
Ⅰ.短元音
Ⅱ.长元音
1.元音+辅音+e：元音发长音，即字母音。
但u，除字母音，有时也读作拼音u，如ruler.
2. 在单词或重读音节结尾时，该元音发长音.
如：paper, be, she, legal, fiber, piano, open, future, human 3.Y 的发音
只有一个音节，与I 的长音相同：cry, try,buy, my 2个或以上音节，与e 的长音相同： baby, candy, city 4.以下2个元音，前面的发长音，后面的不发音
特殊情况：
•kind
•child
•sigh
•high igh ign ind
ild
长音：cold. gold, most, host
短音：lost ，
cost
5. 元音字母+r，产生全新的音：
ion,i 发y 音：onion, billion, opinion。
2 i u ü (课件)
韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong
声调的分类
平声：普通话中 有四个声调，其 中平声是发音时 声带振动幅度较 小，声音平稳的
声调
上声：普通话中 有三个上声声调，
分别是214、 211、213，发 音时声带振动幅 度较大，声音上 升后平缓下降
2 i u ü 课件
汇报人：
目录
添加目录项标题 拼音的发音方法 拼音的书写规则 拼音的应用场景
拼音的分类 拼音的拼读规则 拼音的练习方法
01
添加章节标题
02
拼音的分类
声母和韵母
添加标题
声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
添加标题
拼音排序：将乱序的拼音字母排 序，锻炼孩子的拼音组合能力
07
拼音的应用场景
日常生活中的拼音应用场景
儿童学习拼音的必要性 拼音在阅读中的应用 拼音在写作中的应用 拼音在口语交流中的应用
学习中的拼音应用场景
小学一年级语文课本中的 拼音教学
小学二年级语文课本中的 拼音教学
小学三年级语文课本中的 拼音教学
拼音的占中格和 上中格中格中线 和中格下线和中 格中线
拼音的占中格和 上中格和下中格 和中格中线和中 格下线和中格中 线
03
拼音的发音方法
声母的发音方法
唇形、舌位、气流的说明 拼音的发音过程 拼音的发音要领 拼音的发音练习
韵母的发音方法
单韵母发音方法：a、o、e、i、u、ü 复韵母发音方法：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe 特殊韵母发音方法：er 前鼻韵母发音方法：an、en、in、un、ün 后鼻韵母发音方法：ang、eng、ing、ong
02自然拼音法第一章第二页
Ff大名[f]（记法）汉语拼音fu，后面无u音。
（要诀）舌位：自然。
唇形：上齿轻咬下唇，气流自然从唇齿间泄出。
声带：不振动。
（摩擦音）（例词）fine[fain]好的five[faiv]五file[fail]文件夹fun[fʌn]有趣的fen[fen]沼泽fig[fig]无花果frame[freim]结构flame[fleim]火苗from[frɔm]从Vv大名[v]（记法）f声带振动即可。
（要诀）舌位：自然。
唇形：上齿轻咬下唇，气流自然从唇齿间泄出。
声带：振动。
（摩擦音）（例词）vale[veil]谷vane[vein]风向标vase[veiz]花瓶vine[vain]藤vote[vəut]投票van[væn]货车vest[vest]背心vat[væt]染缸vent[vent]孔vex[veks]害苦（串）th词前[ð]，词后[θ]，专用。
[θ]（记法）舌尖顶上齿的思音，把θ形象成日。
（要诀）舌位：咬舌尖。
唇形：自然。
声带：不振动。
（摩擦音）（例词）month[mʌnθ]月份teeth[ti:θ]牙齿bath[bæθ]沐浴mouth[mauθ]嘴[ð]（记法）舌尖顶上齿的姿音，把ð形象成反犬或反6。
（要诀）舌位：咬舌头。
唇形：自然。
声带：振动。
（摩擦音）（例词）them[ðem]他们this[ðis]这个that[ðæt]那个then[ðæn]然后（串）sh[ʃ]（记法）汉语拼音的sh，把ʃ想象成双头钩子。
（要诀）舌位：舌尖和舌端抬向上齿龈后部，舌身抬起，靠近上腭。
唇形：双唇稍突出，略成长方形。
声带：不振动。
（摩擦音）（例词）shoes[ʃu:z]鞋子dish[diʃ]盘子short[ʃɔ:t]短sheep[ʃi:p]绵羊（串）[ʒ]（记法）汉语拼音的r音。
（要诀）舌位：舌尖和舌端抬向上齿龈后部，舌身抬起，靠近上腭。
自然拼读法教学讲义(经典版)
自然拼读法教学讲义(经典版)简介本教学讲义介绍了自然拼读法的基本原则和教学方法，旨在帮助学生更快、更有效地掌握拼音、发音和阅读技巧。
自然拼读法基本原则- 字母与音素的对应关系：自然拼读法通过教授字母和音素之间的对应关系，让学生能够准确地拼写和发音单词。
字母与音素的对应关系：自然拼读法通过教授字母和音素之间的对应关系，让学生能够准确地拼写和发音单词。
- 发音规则的运用：自然拼读法强调使用发音规则识别和发音单词，使学生能够在不认识单词时猜测其正确发音。
发音规则的运用：自然拼读法强调使用发音规则识别和发音单词，使学生能够在不认识单词时猜测其正确发音。
- 字母和音素的组合：自然拼读法教授不同字母和音素的组合方式，帮助学生理解复杂拼写和发音规则。
字母和音素的组合：自然拼读法教授不同字母和音素的组合方式，帮助学生理解复杂拼写和发音规则。
自然拼读法教学方法1. 拼音教学：首先，教授拼音字母表，并说明字母与音素之间的对应关系。
然后，通过练和游戏帮助学生熟悉和掌握拼音。
拼音教学：首先，教授拼音字母表，并说明字母与音素之间的对应关系。
然后，通过练习和游戏帮助学生熟悉和掌握拼音。
2. 音节教学：教授常见的音节结构和发音规则。
通过大量例词训练，鼓励学生自己拼写和发音单词，培养发音的准确性。
音节教学：教授常见的音节结构和发音规则。
通过大量例词训练，鼓励学生自己拼写和发音单词，培养发音的准确性。
3. 单词教学：选择简单易懂的常用单词进行教学，注重拼写和发音的准确性。
通过反复训练和应用，巩固学生对单词的掌握。
单词教学：选择简单易懂的常用单词进行教学，注重拼写和发音的准确性。
通过反复训练和应用，巩固学生对单词的掌握。
4. 阅读教学：通过丰富的阅读材料，练学生的阅读技巧和速度。
鼓励学生在理解内容的基础上，准确地读出单词。
阅读教学：通过丰富的阅读材料，练习学生的阅读技巧和速度。
鼓励学生在理解内容的基础上，准确地读出单词。
教学资源- 拼音字母表：提供一个完整的拼音字母表，帮助学生记忆字母和音素之间的对应关系。
自然拼读全册课件
自然拼读全册课件一、教学内容本节课我们将学习《自然拼读》全册教材的第四章“元音字母组合”。
详细内容包括：1）元音字母a的常见组合及其发音规则；2）元音字母e的常见组合及其发音规则；3）元音字母i的常见组合及其发音规则；4）通过例句和单词进行实践练习。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母组合的发音规则，提高单词认读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行自主阅读的能力。
3. 增强学生对英语单词拼写的自信心，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则。
教学重点：如何将发音规则应用于单词的认读和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张包含元音字母组合的单词卡片，引发学生对本节课内容的兴趣。
2. 讲解：使用PPT课件，详细讲解元音字母a、e、i的常见组合及其发音规则。
3. 实践：播放录音，让学生跟读例句和单词，并进行小组互动练习。
4. 例题讲解：针对难点，通过例题进行讲解，让学生掌握发音规则。
5. 随堂练习：让学生自主完成练习册中的相关题目，教师巡回指导。
六、板书设计1. 自然拼读第四章元音字母组合2. 内容：列出元音字母a、e、i的常见组合，标注发音规则，并用不同颜色进行区分。
七、作业设计（1）I enjoy _______（喜欢）reading books.（2）He is my good _______（朋友）.答案：（1）I enjoy liking reading books.（2）He is my good mate.八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践，使学生掌握了元音字母组合的发音规则。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时发现问题并进行针对性辅导。
拓展延伸方面，可鼓励学生利用网络资源，自主查找更多元音字母组合的单词，提高单词量。
同时，教师可在下节课进行单词接龙游戏，检验学生的学习效果。
自然拼音 第二讲--元音字母I,U
自然拼音第二讲短元音I 和UI i【程老师讲发音】短元音/i/ 发音，是非常短的音，有一种刚开始发音就要结束的。
声音听起来有点类似A。
Let’s read.●两个字母组合中，短元音i在一个辅音字母前的拼读。
ib ic id if ig ik il in im ip is it iv ●两个字母组合中，短元音i在一个辅音字母后的拼读。
bi di fi gi hi ji ki li mi ni pi ri si ti vi wi●三个字母组合中，短元音i在两个辅音字母中间的拼读。
bib bin dig dip fit fix gig giv hip his jig jip kin kit lid lit mid mix nil nip pig pin rib rim sit six tin tip vic viv wig win zig zipExercise●听老师朗读，圈出含有短元音i的单词。
1. He did the mitt for him.2. You can sit in an igloo.3. Hit him on his hip.4. My lips are big and thick.5. Did you sit on the bib?●听老师朗读，圈出与短音i对应的图片。
●听老师朗读，填写缺失的字母。
fi_ _in _ip ri_ _it mi_单元作业音标抄写（一个2行）单词抄写（一个1行）U u【程老师讲发音】短元音/ ʌ/发音时，声音非常短，类似于声音“啊和额”两种声音的合体。
Let’s read.●两个字母组合中，短元音u在一个辅音字母前面的拼读。
ub uc ud uf ug uk ul um un up us ut uv ●两个字母组合中，短元音u在一个辅音字母后面的拼读。
bu cu du fu gu hu ju lu mu nu pu qu ru su tu vu wu yu●三个字母组合中，短元音u在两个辅音字母之间的拼读。
小学自然拼读法课件讲义共23页
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
小学自然拼读法课件讲义
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
汉语拼音-2-i-u-y-w-课件-共17张PPT
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15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。
小小朗读者
我会朗读
游戏：我来认
ī
í
ūú
ǖǘ
yī yí
wū wú
yū yú
你来发问，我来认
ǐì ǔù ǚǜ yǐ yì wǔ wù yǔ yù
小小故事会
小小故事会
小i的故事
ī íǐ ì
小i摘圆帽， 再戴声调帽， īíǐì。
小小故事会
小ü的故事
ū úǔù ǖ ǘǚǜ
小i遇到声调摘了圆 帽，小ü为什么不摘
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11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。
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12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
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13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
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9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。
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10、没人能让我输，除非我不想赢！
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11、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。
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12、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。
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13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。
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14、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。
呢？
小小故事会
小ü真可爱， 见了声母y， 脱了小圆帽， 再戴声调帽。 ǖ ǘ ǚ ǜ， yū yú yǔ yù。
自然拼音法系列
英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。
但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。
尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。
英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。
字母与发音一一对应的辅音：b -- balld -- dogf -- fishh -- hatj -- jumpk -- kitel -- legm -- mann -- notp -- penq – quickr -- runs -- sunt -- tenv -- vestw -- waterz -- zoo（注意q与u总是连在一起的）有多个发音的辅音：字母发音例词c 字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound” city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, socialg 字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get, give, go当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音” age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge特例：forget, give, girl中的g发hard soundx x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six, foxx在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exactx在单词起始位置时发/z/音xylophone, xeroxy y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yelly在单词或音节中间或结尾时被当做元音y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音y在单词或音节中间时，发短/i/音小测试：my, cry, fly, sky[size=200%]自然拼音法系列之二——辅音字母组合辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。
自然拼读法课件课件.
自然拼读法课件课件.一、教学内容本节课将深入探讨自然拼读法，该部分内容涉及教材第三章“语音与字母”的第二节“自然拼读法”，详细内容包括音素认知、拼读规则、常见字母组合的发音及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的音素概念，能分辨并拼读常见的音素。
2. 引导学生理解和运用自然拼读法，增强词汇记忆和阅读能力。
3. 培养学生自主学习和合作学习的能力，提高英语学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：音素区分、拼读规则的运用。
教学重点：自然拼读法的理解和实践，以及常见字母组合的发音。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、音标卡片、单词卡片。
学具：学生用书、练习册、字典。
五、教学过程1. 引入（5分钟）：通过PPT展示自然界中的声音，引导学生关注声音的多样性，从而引入音素的概念。
2. 新课内容讲解（15分钟）：详细讲解音素、拼读规则，以及自然拼读法的应用。
3. 例题讲解（10分钟）：以单词“cat”、“dog”为例，讲解自然拼读法的运用。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生分组进行音素分辨和拼读练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）：让学生讨论自然拼读法在生活中的应用，分享学习心得。
六、板书设计1. 音素概念2. 拼读规则3. 自然拼读法常见字母组合发音单词示例七、作业设计1. 作业题目：（2）选择五个单词，用自然拼读法标注音标，并解释其发音规则。
答案：（1）bed：/bɛd/；pen：/pɛn/；cup：/kʌp/；book：/bʊk/。
（2）示例：word：/wɜːrd/，发音规则：w为半闭半开口元音，ɜː为中央元音，rd为浊辅音。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，让学生对音素和拼读规则有了更深入的认识。
课后，教师应关注学生对自然拼读法的掌握程度，并针对学生的实际情况进行个别辅导。
拓展延伸方面，可以让学生在课后收集生活中常见的单词，运用自然拼读法进行拼读，提高学生的自主学习能力。