苏教版三年级数学下册七分数的初步认识(二)7.2求一个数的几分之一是多少
三年级下册数学教案-7.2 求一个数的几分之一是多少-苏教版
三年级下册数学教案-7.2 求一个数的几分之一是多少-苏教版教学目标1.能够听懂并能正确运用“几分之一”的概念和表示方法。
2.能够利用数形结合的方法，通过练习掌握“求一个数的几分之一”的方法，培养学生的计算能力。
教学准备1.小学数学苏教版三年级下册教材。
2.小学数学课堂板书工具。
3.数学练习册。
4.相应的教学PPT。
教学过程1. 热身教师通过出示图形和数字进行教学，引导学生理解“几分之一”的概念。
在引导学生理解概念的基础上，再通过一些简单的概念练习巩固学生的理解。
2. 导入教师出示题目：“求一个数的几分之一是多少？”并引导学生思考。
3. 讲解将一个数分成若干相等的份数，每一份就是这个数的“几分之一”。
解释完概念，同学们还需明确要解决这个问题还需要明确几个知识点，如下：•这个数是多少。
•分成几份。
•每一份是这个数的几分之一。
以及能够掌握及运用的方法：1.计算：将这个数÷几份，例如：14 ÷ 7 = 2，即每份的数值就是2。
2.运用图形展示：将一个数分成若干等份，细致观察每份数量当中又分几个单位，即为几分之一。
随后，教师可通过示例讲解进一步说明如何求解。
提供多个不同难度水平的示例，以适应学生掌握程度，同学们跟随老师进行操作即可。
4. 操练让学生进行练习并让学生到黑板上讲解自己的解法，巩固学习成果。
5. 总结老师让学生总结求“一个数的几分之一”这一问题的解法方法，并提醒同学们注意做题中最容易出现的错误点以及解决方法。
教学反思在本节课中，通过丰富多彩的图形和数量等内容，教师已成功地让三年级学生理解“几分之一”的数学术语。
同时学生也学会了如何通过图形和数量、计算和运用等方法求“一个数的几分之一”。
教学目标达到预期效果，教学过程充实，教学手段丰富，引导性强，教学效果良好。
苏教版三年级数学下册7.2 “求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题 课件
你是怎样想 的？和同学 交流。
可以用圆片分一分。
把6个蘑菇平 均分成3份， 每份是2个。
把这篮蘑菇 平均分成3份， 白蘑菇是其 中的1份……
一共采了6
例3
个蘑菇。
这篮蘑菇的
1 3
是白蘑菇，白蘑菇有几个？
6 ÷ 3 = 2（ 个 ）
答：白蘑菇有2个。
同步练习
课堂练习
一共采了6 个蘑菇。
这篮蘑菇的
1 2
是多少个？
6÷2 = 3（个）
1 答：这篮蘑菇的 2 是3个。
把6个蘑菇平 均分成2份， 每份是……。
同步练习
摆一摆，说一说。
(1)摆8个
，拿出它们的 1 。拿出多少个？ 2 8÷2 = 4（个）
(2)摆10个
，拿出它们的 1 。拿出多少个？ 2 10÷2 = 5（个）
Байду номын сангаас
同步练习
先分一分，再填写算式。
下面草莓的 1 是多少个？ 下面草莓的 1 是多少个？
3
4
12 3 4 个
12 4 3 个
同步练习
每页可以写16个大字，他们各写了多少个？
我写了一
页的
1 2
。
小明
我写了一
1
页的 4 。 小红
16÷2 = 8（个） 答：小明写了8个。
16÷4= 4（个） 答：小红写了4个。
苏教版 数学 三年级 下册
7 分数的初步认识（二）
“求一个数的几分之一是多少” 的简单实际问题
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
一共采了6 个蘑菇。
把这些蘑菇平均分给3只白兔，每只白兔分得几个？
三年级下册数学教案-第七单元第2课时 求一个数的几分之一是多少的实际问题 苏教版
标题：三年级下册数学教案-第七单元第2课时求一个数的几分之一是多少的实际问题苏教版一、教学目标1. 让学生掌握求一个数的几分之一是多少的实际问题的解法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和口头表达能力。
二、教学内容1. 求一个数的几分之一是多少的实际问题的解法。
2. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数的几分之一是多少的实际问题的解法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解求一个数的几分之一是多少的实际问题的解法。
2. 演示法：通过例题演示解题过程。
3. 练习法：让学生独立完成相关练习题。
4. 小组合作法：分组讨论，共同解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习分数的意义，引导学生进入新课。
2. 讲解新课（1）讲解求一个数的几分之一是多少的实际问题的解法。
通过例题讲解，让学生理解解题思路。
（2）强调注意事项。
在解题过程中，要注意单位的转换和计算的准确性。
3. 演示解题过程通过演示例题，让学生直观地了解解题步骤。
4. 练习巩固让学生独立完成相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和口头表达能力。
6. 总结与反思对本节课的内容进行总结，引导学生进行自我反思，提高学习效果。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中的实际问题，尝试用所学知识解决。
七、板书设计1. 板书课题：求一个数的几分之一是多少的实际问题。
2. 板书内容：分数的意义、解题步骤、注意事项。
八、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 鼓励学生提问，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的合作意识和口头表达能力。
4. 针对不同学生的学习需求，进行个性化指导。
重点关注的细节：讲解求一个数的几分之一是多少的实际问题的解法。
补充和说明：求一个数的几分之一是多少的实际问题是学生在学习分数的过程中遇到的难点之一。
三年级下册数学课件-七分数的初步认识二求一个数的几分之几是多少苏教版(共15张PPT)
三 三 年 年 级 级 下 下 册 册 数 数学 学课 课 件 件--七 七分 分 数 数的 的初 初 步 步认 认识 识 二 二求7.一4 求个一数个的数几的分几之分几之是几多是少多苏少教苏版教(版共(1共 5张1 5P张 PT)PPT )
三 三 年 年 级 级 下 下 册 册 数 数学 学课 课 件 件--七 七分 分 数 数的 的初 初 步 步认 认识 识 二 二求7.一4 求个一数个的数几的分几之分几之是几多是少多苏少教苏版教(版共(1共 5张1 5P张 PT)PPT )
( 5)
三 年 级 下 册 数学课 件-七分 数的初 步认识 二7.4 求一个 数的几 分之几 是多少 苏 教版 ( 共1 5张PPT )
教材想想做做P 84 T4
小芳和小红用一根绸带做中国结。
她们各用去多少厘米绸带？
三 年 级 下 册 数学课 件-七分 数的初 步认识 二7.4 求一个 数的几 分之几 是多少 苏 教版 ( 共1 5张PPT )
三 年 级 下 册 数学课 件-七分 数的初 步认识 二7.4 求一个 数的几 分之几 是多少 苏 教版 ( 共1 5张PPT )
三 年 级 下 册 数学课 件-七分 数的初 步认识 二7.4 求一个 数的几 分之几 是多少 苏 教版 ( 共1 5张PPT )
【对点训练】
3.小明和小华各带了30元钱，小明买钢笔，用去了所带钱的 1 ，
小华买铅笔盒用去了所带钱的 1 。谁剩的钱多？多多少？ 5
6
30÷5=6(元)
30-6=24(元)
30÷6=5(元)
30-5=25(元)
24＜25
25-24=1(元)
答：小华剩得多，多1元。
三 年 级 下 册 数学课 件-七分 数的初 步认识 二7.4 求一个 数的几 分之几 是多少 苏 教版 ( 共1 5张PPT )
黎川县四小三年级数学下册七分数的初步认识(二)第2课时求一些物体的几分之一是多少教案苏教版
第2课时 求一些物体的几分之一是多少教材第78～79页的内容。
1．在具体情境中，借助对图形的观察或事物操作，初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。
2．进一步理解分数的实际意义，明确每份占整体的多少与每份是多少之间的区别，培养分析、推理和抽象等思维能力。
3．在探究的过程中进一步理解分数的实际含义，获得成功的体验。
重点：初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。
难点：明确每份占整体的多少与每份是多少之间的区别。
教材情境图制成的课件。
课件出示题目：(1)8个苹果，平均分给2个小朋友，每人分几个？ (2)12朵花，每3朵一束，可以分成几束？(3)10个蘑菇，平均分给5只小兔，每只小兔分几个？ 让学生口答，说说计算列式的理由。
师：把一些物体平均分成几份，求每份是多少可以用除法计算。
本节课我们将学习用另一种方法来解决这类问题。
(板书课题)1．教学例3。
(1)师：今天天气真好，小兔一家去山上采蘑菇，一共采了6个蘑菇。
(课件出示教材第78页例3情境图)提出问题：这篮蘑菇的13是白蘑菇，白蘑菇有几个？(2)合作探究。
谈话：你们能帮助小兔解决这个问题吗？请大家先自己思索一下“这篮蘑菇的13是白蘑菇”是什么意思，再想想怎么解决问题，可以借助学具帮帮忙，也可以想其他的方法。
然后在小组里讨论交流，看哪个小组讨论得最好。
学生先独立思考操作，然后四人小组交流，教师巡视指导。
(3)交流汇报。
①分组展示交流每组选一名代表上台讲解。
学生可能会出现下面几种想法：想法一：用学具分一分。
把6个桃平均分成3份，其中的1份是2个。
教师可以让学生在实物投影仪上演示分的过程。
想法二：联系分数的含义想到：6个桃的13，就是把6个桃平均分成3份，每份2个。
想法三：把6个蘑菇平均分成3份，求每份是多少，用除法计算，列出算式：6÷3＝2(个)。
②比较方法提问：这几种方法，你觉得哪种方法最简便？你能说说你的理由吗？(学生自由发表看法)(4)尝试练习。
三年级下册数学课件七分数的初步认识二7.2求一个数的几分之一是多少苏教版
6÷3=2(个)
运用假设法巧解分数的大小比较问题。
判断：一篮子苹果的 1 一定大于另一篮子苹果的 1 。( × )
3
4
【对点训练】
3.判断。
一袋大米的 1 一定比一袋面粉的 1 重。( × )
5
6
4.三(3)班有36名同学，大扫除时有
1
的同学扫地，有 1
的
9
6
同学擦玻璃。扫地、擦玻璃的同学各有多少人？
12÷2=6(个)
18÷2=9(个)
答：小明要拿出6个苹果，9
6. 张小华有一盒48支的蜡笔，已经用去这盒蜡笔的 1 。
8
(1)用了多少支？ 48÷8=6(支) 答：用了6支。 (2)还剩下多少支没用？ 48-6=42(支) 答：还剩下42
【挑战台】
7.猴妈妈要把27个桃子分给三只小猴。猴子淘淘拿走了这些桃子的
答：小明写了8个大字， 小红写了4个大字。
3÷3=1(根) 3 爸爸买了12个苹果和18个梨，妈妈让小明拿出每种水果的
张小华答有：一盒小48支白的蜡兔笔，吃已经了用去1根这盒胡蜡笔萝的 卜。 .
(1)小白兔吃了胡萝卜的 ，小白兔吃了多少根胡萝卜？
黑免只(数2是)小白免猴只数吃的 了。 苹果的 1 ，小猴吃了多少个苹果？
【示范解答】3÷3=1(个)
2 9÷3=3(个)
6÷3=2(个)
猴妈妈8要÷把227=个4桃(子个分给)三只小猴。
(2)这些□的 是( )个。
(2)这答些□：的 小是(肥猪)个吃。 了4
答：小明写了8个大字， 小红写了4个大字。
5.爸爸买了12个苹果和18个梨，妈妈让小明拿出每种水果的 1
2
送给爷爷。小明要拿出几个苹果和几个梨？
三年级下册数学教案-7.2 求一个数的几分之一是多少-苏教版
三年级下册数学教案-7.2 求一个数的几分之一是多少-苏教版教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握“几分之一”的概念。
- 学会求一个数的几分之一是多少的计算方法。
2. 过程与方法- 通过观察、思考、操作等环节，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对待数学问题的积极态度，激发学生的学习兴趣。
教学重点与难点1. 教学重点：理解“几分之一”的概念，掌握计算方法。
2. 教学难点：理解“几分之一”的概念，正确进行计算。
教学准备1. 教具：多媒体教学设备、教鞭、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过提问的方式引导学生回顾已学的分数知识，如：“同学们，我们已经学过了分数，谁能告诉我分数是什么？”2. 学生回答后，教师总结：“分数是表示一个整体被等分成若干份，其中的每一份或几份的数。
”3. 教师接着提问：“那么，我们已经知道了分数的意义，今天我们要学习一个新的概念，你们猜猜是什么？”4. 学生猜测后，教师揭示课题：“今天我们要学习的是求一个数的几分之一是多少。
”二、探究（10分钟）1. 教师出示一个苹果，将其切成四等份，问学生：“这个苹果被切成了几份？”学生回答：“四份。
”2. 教师接着问：“那么，每份是整个苹果的几分之几？”学生回答：“每份是整个苹果的四分之一。
”3. 教师引导学生通过观察、思考、操作等方式，理解“几分之一”的概念，并总结出计算方法。
三、讲解（10分钟）1. 教师根据学生的回答，讲解“几分之一”的概念，如：“‘几分之一’就是将一个整体等分成几份，其中的每一份就是整体的几分之一。
”2. 教师通过示例，讲解求一个数的几分之一是多少的计算方法，如：“如果要求8的四分之一是多少，我们可以将8除以4，得到2，所以8的四分之一是2。
”四、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，如：“求12的三分之一是多少？”学生独立完成。
苏教版小学数学三年级下册 第7单元 分数的初步认识(二)1-2求一个数的几分之一是多少 教学课件
76÷2＝38（千克） 答：小明的体重是38千克。
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。
谢 谢 大 家 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
6个蘑菇平均分成三份 ，每份是这蓝蘑菇的13 ，每份是2个。
(3)规范解答
(1)这篮蘑菇的
1 3
是白蘑菇,白蘑菇有几个?
6÷3=2(个)
答:白蘑菇有2个 。
解决问题(2)
(1)分析问题。
求“这篮蘑菇的
1 2
是多少个”可以借助圆片分一分，
如图所示。
1 3
把6个蘑菇平均分成两份，每份是3个蘑菇，
也就是这蓝蘑菇的
三年级数学·下 新课标[江苏] 第7单元
1 认识几分之一
第2课时 求一个数的几分之一是多少
（教材P78~79)
如果这盒巧克力一共有 18块，我们就吃了9块。
这是有方法滴！
还是先来跟老师 走进课堂吧！
这盒巧克力我们吃
了它的
1 2
。
你怎么算的这么 快啊！
你能告诉我你 的方法吗？
知识点 求一个数的几分之一是多少
数的几分之一是 多少实物摆摆就 知道应数除以分 母也很好。
同步练习
1.张爷爷家一共养了36只兔子。其中
1 3
苏教版小学数学三年级下册 第七单元 分数的初步认识(二) 第2课时 求一个数的几分之一是多少 教学课件PPT
1 4
是多少个？
12 3 4 个
12 4 3 个
想想做做 3.每页可以写16个大字，他们各写了多少个？
小明：16÷2=8（个） 小红：16÷4=4（个） 答：小明写了8个字，小红写了4个字。
想想做做
苹果：3÷3=1（个） 草莓：9÷3=3（个） 橘子：6÷3=2（个） 答：苹果带了1个，草莓带了3个，橘子带了2个。
七 分数的初步认识（二）
求一个数的几分之一是多少
复习导入
1 把10个圆片平均分成5份，其中的一份就是它的（ 5 ）。
1 把9个方块平均分成3份，其中的一份就是它的( 3 )
探究新知 知识点： 求一个数的几分之一是多少的解题方法
3
这篮蘑菇的
1 3
是白蘑菇，白蘑菇有几个？
探究新知
把6个蘑菇平均 分成 3 份，白 蘑菇是其中的 1 份，1份是2个。
6÷3=2(个) 答：白蘑菇有2个。
试一试
这篮蘑菇的
1 2
是多少个？
6÷2=3(个)
答：这篮蘑菇的
1 2
是3个
。
想想做做
1.摆一摆，说一说。
(1)摆8个
，拿出它们的
1 2
。拿出多少个？
8÷2 = 4 （个）
(2)摆10个
，拿出它们的
1 2
。拿出多少个？
10÷2 = 5 （个）
想想做做
2.先分一分，再填写算式。
份是多少。
巩固练习
5. 18名同学去划船，坐第一条船的人数是总
人数的 1 ，坐第二条船的人数是坐第一条
船的
1
2
，坐第二条船的有几人？
3
18÷2=9（人）
三年级数学下册七分数的初步认识(二)求一个数的几分之几是多少课件苏教版
教学新知
例1：用圆片来摆一摆，分一分，12个蘑菇的34 是多少个？
【答案】把12个蘑菇平均分成4份，每份3个，取出这样的3份，是9个。
教学新知
例2： 12个蘑菇的34 是多少个？用算式怎么算？
【答案】第一步：12÷4=3（个）； 第二步：3×3=9 (个)。 综合的算式表示分蘑菇的过程：12÷4×3=9(个)。
课堂练习
5.盘草莓30个，小红已经吃了23，小红吃了（20 ）个。
6.兔妈妈上山采了24个蘑菇，把这些蘑菇的 2 分给了小兔，分给小兔 3
（16 ）个。
7.一段路长20千米，工程队已经修了它的
2 5
，是（8 ）千米；没修的
3
是这条路的
，是（12 ）千米。
5
课堂练习
8.小红带20元钱去买学习用品，买笔记本用去这些钱的14，买钢笔
用去这些钱的
2 5
，买笔记本和钢笔各用去多少元钱？
【答案】20÷4=5（元） 20÷5×2=8（元） 答：买笔记本用去5元，买钢笔用去8元。
课后习题
1.一堆小棒，共24根。
3 （1）这堆小棒的 4 是（ 18 ）根。
（2）这堆小棒的 5 是（ 15 ）根。
8
2.一块布料长16米，用它的
1 4
做衣服，用它的
求28的 2 是多少，列成算式是28÷7×2=8（天）。
7
7
课后习题
6.一本书，小明已看了42页，正好是这本书的
1 4
，这本书有多少页？
【答案】42×4=168（页）
答：这本书有168页。
【解析】考验的是学生的逆向思维，小明已看了42页正好是这本书的Fra bibliotek1 4
，也就是把这本书平均分成4份，其中的1份是42页。而这本书有这
三年级数学下册7分数的初步认识(二)7.1.2求一个数的几分之一是多少教学反思苏教版
求一个数的几分之一是多少
课后反思
1.使学生体会到在一个情境中，既可以站在除法的角度来研究“每份是多少”，也可以站在分数的角度来研究“每份占整体的几分之几”，即“每份与整体的关系”，两者之间没有矛盾。
2.为了便于从分数的角度研究，需要“将一些物体看作一个整体”，理解“一个整体”;密切联系已经学过的“分数及其各部分所表示的意义”，进行知识的迁移，帮助理解“一些物体的几分之一”。
在学习过程中，老师发现学生的反馈信息虽然也不乏错例，但经过分析、比较，他们都能对错误原因进行再思考，对知识进行再学习，在曲折中不断前进。
通过这节课的学习，绝大部分学生对几分之一的意义理解较为全面、深刻。
三年级下册数学教案七分数的初步认识(二)认识一个整体的几分之一苏教版
三年级下册数学教案七分数的初步认识（二）认识一个整体的几分之一苏教版教学目的：1、使先生在详细情境中进一步看法分数，知道把一些物体看作一个全体平均分红假定干份，其中的一份表示这个全体的几分之一。
2、使先生在学习用分数描画复杂生活现象以及相关数量关系的进程中，进一步培育笼统、概括才干，增强用数表达和交流信息的才干。
3、使先生进一步体会分数与理想生活的联络，了解分数在实践生活中的运用，感受分数的意义和价值。
教学重点、难点：初步了解一个全体的几分之一。
教学进程：一、情形引入说话：两只小猴在树林里游玩，猴妈妈带来了它们最喜欢吃的水果-----桃子。
猴妈妈要把这一个桃分给2只小猴，怎样分呢？〔板书：平均分〕把一个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这个桃的几分之几？师：二分之一是一个什么数？上学期我们曾经初步看法了分数。
明天这节课，我们进一步来看法分数。
二、探求1、看法全体的二分之一〔1〕提问：吃完一个桃，小猴们觉得还不够。
于是，猴妈妈又拿出一盘桃。
假设把这盘桃平均分给2只小猴，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？你是怎样想的？刚才我们先后失掉2个1/2，第一个1/2表示的是什么意思？第二个1/2呢？〔2〕我们来看看这盘桃究竟有多少个。
〔6个〕也就是要把6个桃平均分给2只小猴，怎样分呢？我们来分一分。
这里有6个桃〔黑板上贴桃子〕教员用集合圈圈起来，看作一个全体，平均分红2份，你能来分一分吗？〔终身分桃〕师：赞同他的分法吗？教员在他分的中央加上一条虚线平均分红2份。
桃分好了，如今效果是：每只小猴分得这盘桃的几分之几呢？把你的想法在本子上写一写。
〔先生回答，师板书〕同窗们有这么想法，那究竟是几分之几呢？再来看看刚刚我们分桃的进程，把这盘桃平均分红2份，每份有3个桃，这3个桃是几份中的一份呢？〔2份〕平均分红2份，其中的一份就用分数〔1/2〕来表示。
左边这一份是这盘桃的〔1/2〕，左边这一份也是这盘桃的〔1/2〕。
这个1/2是什么意思呢？2生说，齐说：把一盘桃平均分红2份，每份是这盘桃的1/2.〔3〕刚刚我们是把一盘桃平均分红2份，假设这盒桃有4个或许8个，你会表示出4个桃或8个桃的二分之一吗？在书上完成，先用虚线分一分，再凃一涂。
三年级下册数学教案-7.2 认识一个数的几分之几是多少丨苏教版
三年级下册数学教案-7.2 认识一个数的几分之几是多少丨苏教版教学目标1. 知识与技能- 让学生理解一个数的几分之几的含义，并能正确表达。
- 培养学生通过观察、操作、交流等活动中，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法- 引导学生通过观察、思考、交流等活动，探索一个数的几分之几的概念。
- 培养学生运用数学语言表达、交流、思考问题的能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣和好奇心，增强学生的自信心。
- 培养学生合作、交流、分享的良好品质。
教学内容1. 一个数的几分之几的含义2. 一个数的几分之几的表达方法3. 一个数的几分之几的应用教学重点与难点1. 教学重点：理解一个数的几分之几的含义，并能正确表达。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、操作、交流等活动中，提高解决问题的能力。
教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的思维能力。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中体验、感知数学知识。
3. 合作学习法：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生的合作能力和交流能力。
教学步骤1. 导入新课- 通过提问，引导学生回顾分数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索新知- 利用教具或图片，引导学生观察、思考，理解一个数的几分之几的含义。
- 通过举例，让学生掌握一个数的几分之几的表达方法。
3. 实践应用- 设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
- 引导学生进行小组讨论，交流解决问题的方法，培养学生的合作能力和交流能力。
4. 总结反馈- 对学生的学习情况进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励。
- 针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导，提高学生的学习效果。
课后作业1. 完成课本第XX页的练习题。
2. 家长签字确认，对学生的学习情况进行反馈。
教学反思1. 本节课的教学内容较为抽象，如何通过具体的例子和教具，让学生更好地理解一个数的几分之几的含义。
2. 在教学过程中，如何关注每一个学生的学习情况，确保每一个学生都能掌握所学知识。
苏教版三年级下册数学第七单元第2课《“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题》教案
苏教版三年级下册数学第七单元第2课《“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题》教案一. 教材分析本节课的内容是苏教版三年级下册数学第七单元第2课《“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题》。
这部分内容是在学生已经学习了分数的概念和基本运算的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握求一个数的几分之一的方法，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和基本运算已经有了一定的了解。
但是，对于求一个数的几分之一，学生可能还不太熟悉，需要通过实例和实际问题来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.理解求一个数的几分之一的方法，并能够正确计算。
2.能够将所学的知识应用到实际问题中，解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：求一个数的几分之一的方法和计算过程。
2.教学难点：理解求一个数的几分之一的方法，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，提供实例，引导学生进行观察、思考和交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括实例和实际问题。
2.学具：纸张、彩笔、剪刀等。
3.练习题：针对本节课的内容，设计一些练习题，以便进行巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.创设情境，引出本节课的主题。
b.引导学生回顾分数的概念和基本运算。
c.提问：我们已经学习了分数的概念和基本运算，那么如何求一个数的几分之一呢？2.呈现（10分钟）a.呈现实例，引导学生观察和思考。
b.引导学生进行小组讨论，共同探讨求一个数的几分之一的方法。
c.教师进行讲解和示范，引导学生理解求一个数的几分之一的方法。
3.操练（10分钟）a.学生进行自主练习，运用所学的知识计算一个数的几分之一。
b.教师选取部分学生的练习进行点评和讲解。
c.学生进行小组练习，互相交流和讨论。
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【对点训练】 1.填一填。
□□□□□□□□□□□□
(1)这些□的 1 是( 6 )个。 (2)这些□的 1 是( 4 )个。
2
3
(3)这些□的 1 是( 2 )个。
6
2.黑免只数是白免只数的 1 。
4
8÷4=2(只) 答：黑兔有2只。
教材想想做做P 79 T 3
每页可以写16个大字，他们各写了多少个？
3
4
【对点训练】
3.判断。
一袋大米的 1 一定比一袋面粉的 1 重。( × )
5
6
4.三(3)班有36名同学，大扫除时有
1的同学扫地，有
1的
9
6
同学擦玻璃。扫地、擦玻璃的同学各有多少人？
36÷9=4(人)
36÷6=6(人)
答：扫地的有4人，擦玻璃的有6人。
【起跑线】 1.按要求分一分。
2.涂一涂，填一填。
7.猴妈妈要把27个桃子分给三只小猴。猴子淘淘拿走了这些桃子的
1 ，猴子乐乐拿走了淘淘剩下的 1 ，猴子圆圆拿走了乐乐剩下的
3
3Hale Waihona Puke 1 。三只小猴拿到的桃子一样多吗？
3
27÷3=9(个)
27-9=18(个)
18÷3=6(个)
18-6=12(个)
12÷3=4(个)
答：不一样多。
(1)小白兔吃了胡萝卜的 1 ，小白兔吃了多少根胡萝卜？
3
3÷3=1(根)
答：小白兔吃了1根胡萝卜. (2)小猴吃了苹果的 1 ，小猴吃了多少个苹果？
2
6÷2=3(个)
答：小猴吃了3个苹果. (3)小肥猪吃了西瓜的 1 ，小肥猪吃了多少个西瓜？
2
8÷2=4(个)
答：小肥猪吃了4
5.爸爸买了12个苹果和18个梨，妈妈让小明拿出每种水果的 1
涂出☆的 1 ，是( 4 )个。
3
涂出☆的 1 ，是( 3 )个。
4
涂出☆的 1 ，是( 2 )个。
6
3.圈一圈，算一算。
圈出它的 1
5
算式：_1_0_÷__5_=_2_(_个__)_
圈出它的 1
2
算式：__6_÷__2_=_3_(_个__)_
【跳跳板】 4.小熊家来了客人，熊妈妈拿出一些瓜果招待客人。
【示范解答】
16÷2=8(个)
16÷4=4(个)
答：小明写了8个大字， 小红写了4个大字。
教材想想做做P 79 T 4
【示范解答】3÷3=1(个) 9÷3=3(个) 答：苹果带1个，草莓带3个，橘子带2个。
6÷3=2(个)
运用假设法巧解分数的大小比较问题。
判断：一篮子苹果的 1 一定大于另一篮子苹果的 1 。( × )
2
送给爷爷。小明要拿出几个苹果和几个梨？ 12÷2=6(个) 18÷2=9(个) 答：小明要拿出6个苹果，9
6. 张小华有一盒48支的蜡笔，已经用去这盒蜡笔的 1 。
8
(1)用了多少支？ 48÷8=6(支) 答：用了6支。 (2)还剩下多少支没用？ 48-6=42(支) 答：还剩下42
【挑战台】