LA上岗考试辅导-第3章

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助师第三章答案

第三章培训与开发分析与设计综合题一、小李是人力资源部负责培训的主管，由于培训部只有一个“光杆司令”，只好请来公司外的咨询公司一起来制作培训项目。

他们设计的第一个项目是针对提高管理能力的系列课程，第二个项目是培养员工的领导能力，第三个项目是培养团队合作精神。

设计好后，他们开始组织实施，每个部门分批分次前来参加，如果本期培训由于时间仓促没有时间，可以参加下期。

培训中人员认真听取了老师的讲课并做笔记。

培训后各部门人员继续回原部门工作，工作照旧，大家没感到有什么不同，只是觉得每年有这么一段培训时光，可以从紧张的工作中轻松一下。

问：小李他们设计和实施的培训计划有什么问题，为什么大家没有什么“感觉”？一、一项有效的培训必须包含几个方面：A、培训需求的调查（来自部门、个人、外部）采用面谈、问卷、观察、工作分析等方法或由员工提出申请。

B、培训前明确培训达到的效果，如目标、形式、时间、地点、参加人员的界定。

C、多种培训方式、方法、增加生产者沟通、互动。

D、健全与培训相配套的考核、奖罚制度。

进行全方位培训效果的跟踪。

二、某公司对其前任主管工作人员开发实施了为期五天的培训，该培训项目的核心包括八个方面的能力：1、主管人员的作用和职责2、沟通3、工作计划、分配4、职业道德5、领导与激励6、工作业绩7、客户服务8、管理多样化新任主管人员的直接上级表示，上述各方面能力在初级主管人员的日常工作中占80%，对于被评估的目标群体而言，每年平均工资加上福利40000元，将这个数字乘以各方面能力所确定的工作成功（80%）可计算出每名学员的货币价值为32000元，如果某一人年内在全部八个方面的能力都表现成功的话，那么他对于该机构的价值就应该是32000元。

在工作中所要求的平均技能水平为7，而从事此项工作之前的技能评定分数为4.8，也就是7的69%，培训之后的技能评定分数5.8，也就是取得成功所需技能水平7的83%，培训项目成本为1400元/学员。

HR考试第三章提纲

培训与开发第三章:P115培训需求分析的作用③有利于进行前瞻性预测分析②有利于找出解决问题的方法①有利于找出差距确立培训目标④有利于进行培训成本的预算⑤有利于促进企业各方达成共识P118121培训需求分析的实施程序★做好培训前期的准备工作（一）①建立员工背景档案；②同各部门人员保持密切联系；③向主管领导反映情况；④准备培训需求调查。

制定培训需求调查计划（二）①培训需求调查工作的行动计划;②确定培训需求调查工作的目标；③选择合适的培训需求调查方法;④确定培训需求调查的内容。

实施培训需求调查工作（三）①提出培训需求动议或愿望;②调查、申报、汇总需求动议；③分析培训需求；④汇总培训需求意见，确认培训需求。

分析与输出培训需求结果（四）①对培训需求调查信息进行归类、整理；②对培训需求进行分析、总结；③撰写培训需求分析报告。

:衝评估模型、全面性任务分析模型、绩效差距分析模型、前瞻性培训需求分析模型P125培训需求分析模型:培训需求的分析名协调员，一人组织讨论、另一人负责记录2〜1人组成一个组，其中有8-12:通常由P123重点团队分析法P124 :设计调查问卷应注意问题③问卷尽量采用匿名方式②语言简洁①问题清除明了，不会产生歧义⑤主观问题要有足够空间填写意见④多采用客观问题方式，易于填写P126 —运用绩效差距模型进行培训需求分析①发现问题阶段。

问题是理想绩效和实际绩效之间差距的一个指标。

往往其存在问题的地方，也就是需要培训来加以改善的地方。

②预先分析阶段。

通常情况下，对问题进行预先分析和直觉判断是很重要的。

要决定一般方法的问题及应用何种工具收集资料的问题。

③需求分析阶段。

这一阶段的任务是寻找绩效差距。

传统上，分析的重点是工作人员目前的个体绩效同工作要求之间的差距，随着环境变化速度的加快，需求还包括分析未来组织需求和工作说明。

因此，工作设计和培训就高度地结合在一起了P126-127 :实施培训需求信息调查工作应注意的问题①了解受训员工的现状③在调查中，应确定受训员工期望能够达到的效果②寻找受训员工存在的问题④调查资料收集到以后，我们要仔细分析这些调查资料，从中找出培训需求培训规划的制定P127-128培训规划的主要内容、培训项目的确定；1满足需求，突出重点，立足当前，讲求实用，考虑长远，提升素“培训内容的开发（培HI内容的开发要坚持2；P127的基本原则。

三级技能第三章知识点

第三章心理测验技能WAIS-RC施测的基本步骤为一般按先言语测验后操作测验的顺序进行、测验通过都是一次做完、如遇言语障碍或情绪紧张的被试者，不妨先做一两个操作测验。

在进行W AIS-RC的算术测验时，施测的具体要求是如果3、4题均得0分，便进行1、2题；如果1、2题也失败，便停止此测验。

在进行W AIS-RC的数字广度测验时，施测的具体要求是顺背数和倒背数两测验分别进行；念出数目的速度均按每一秒钟一个数字；任何一项1试背得正确，便继续进行下一项。

；如果1试有错误，便进行同项的2试。

在实施W AIS-RC的图画填充分测验时，下列说法中正确的是第一、二图均告之缺少部分；每围限时20秒。

在进行W AIS-RC木块图的第一项测试时，第一张片不给被试者看；主试者先演示，再让被试者摆图；如果正确，记4分，并给图2；如果失败，主试者做第二次演示，被试者再摆图。

在W AIS-RC的实施中，算术、数字符号、图画填充、木块图图片排列、图形拼凑测验是以反应的速度和正确性作为评分依据的。

在W AIS-RC的实施中，按反应的质量给予不同的分数的分测验包括知识、领悟、相似性、词汇。

在W AIS-RC中11个分测验使用的量表分是标准二十、平均数10标准差3三个智商用离差智商表示平均数100标准差15按照W AIS-RC的因素分析结果，主要测量知觉组织能力的分测验包括图画填充、图片排列、图形拼凑。

按照W AIS-RC的因素分析结果，主要测量记忆与注意能力的分测验包括数字符号、数字广度。

和比内量表相比，韦氏智力量表的主要优点包括：可同时提供三个智商分数和多个分测验分数、用离差智商代替比率智商、在临床应用方面积累了大量的资料。

韦氏智力量表的缺点主要包括三个独立本的衔接欠佳，测验的起点偏难，测验程序复杂、费时，分测验项目数量不均衡。

W AIS-RC的测量技术主要包括提问技术、鼓励回答技巧和书写回答格式、记分方法、对结果的解释、计算智商的方法。

高等教师资格证教育学技能课后习题答案第三章

第三章教学准备——通往成功的阶梯1. 教师在进行教学活动前要做哪些准备？答：①了解学生②钻研教材③确定教学目标和步骤④教学方法与手段的选择⑤制定课程管理的策略2.你认为教师应该如何了解学生？答：（一）需要了解的相关内容①了解学生的学习成绩。

②了解学生学习的压力和困难。

③了解学生的学风和专业学习态度。

④了解个别学生的情况。

（优、差）（二）了解学生可采取的策略了解学生的方法：①查阅学生成绩档案；②座谈会和个别谈话；③在教学活动中观察学生表现；④批改学生作业和考试。

了解学生的策略：①表示对学生的关心和热爱，并使学生能感受到；②同情与理解学生，能设身处地表述；③目光注视学生，认真倾听学生讲述。

3.谈谈你对钻研教材的理解（一）钻研教材的内容①、通读和精读教材，掌握知识结构体系和习题解法。

②、确定教学重点和难点及其突出重点、突破难点的方法。

③、科学处理教材，对教材内容进行“增减”。

（二）钻研教材的策略①、集体备课。

②、内容增减。

③、阅读教材。

④、推荐书站。

4.开展教学前的意识准备一、备课宜早不宜迟的意识二、尽早赢得学生尊敬的意识三、建立和谐人际关系的意识四、了解沟通学生的意识五、以批判性思维贯穿教学的意识六、以真诚的态度对待学生的意识七、具有及时调控课堂教学的意识5.张楚廷教授案例理解①、本次课所运用问题探究法进行教学②、讲教材，超越教材③、根据教学实际情况及时调整教学④、充分调动了学生学习的积极性和主动性⑤、总体效果是好的。

但只讲了教育哲学本质论中的“本质”，似乎课的容量不够。

6.大学教案的内容与分类1）教案的内容可分为两大部分，即总课题计划和分课时计划。

①、总课题计划包括：课题、教学目的、重点、难点、教学方法、课时安排。

②分课时计划包括：课题名称、课题时限、教学目的、课堂教学类型、教学重点、难点、教学用具、教学过程、巩固新课的题目和方式、布置课外作业或复习的题目和要求、教学后记。

2）大学教案的分类①按内容详略：详案、略案②按内容性质：文化课教案、活动课教案③按课的类型：单一课教案、综合课教案7.大学教案的形式大学教案的形式，一般的来说主要有两种，即表格式和文字叙述式。

上岗考心理学试题每章练习集

第一章心理学概述一、单项选择题1.人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程统称为（）。

A.个性心理B心理过程Ｃ.心理现象D.个性倾向性2.个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征，它主要包括( )。

Ａ.感觉、知觉和记忆Ｂ.知、情、意过程C.需要、动机和世界观D.能力、气质和性格3.在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是( )。

A.弗洛伊德Ｂ.罗杰斯Ｃ魏特海默 D.斯金纳4.心理是物质发展到高级阶段的属性，是物质的一种反映形式，心理的器官是（）。

Ａ.神经元 B.神经系统C.大脑D.大脑皮层5.心理学研究必须遵循的墓本原则是系统性原则、发展性原则和( )。

A.客观性原则Ｂ.自然性原则C.社会性原则D.主观性原则６.由实验者安排的刺激情境或实验情境并由其操纵借以引起被试反应的因素或条件是〔〕。

A.自变量Ｂ因变量Ｃ无关变量Ｄ.控制变量7.用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）。

A.实验法Ｂ.观察法Ｃ.调查法. D.测验法8.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为一门独立科学的学者是（）。

A,冯特B.华生Ｃ维纳D.弗洛伊德９．心理是人脑的机能，是对客观现实的主观反映，因此心理学是一门介于自然科学和社会科学的（）Ａ边缘科学Ｂ人文科学Ｃ环境科学Ｄ分支科学10.心理活动的源泉和内容是( )A感觉与知觉 B客观现实C认识过程 D反映活动11伴随心理活动过程以保证人的各项活顺利进行的心理特性是（） A注意B认识过程C.意志过程D思维二、填空题1.人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系又有区别的---------- 和-------------------两大部分。

2.认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征、联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、---记忆-、-思维-与想象。

3.个性是指一个人的整个心理面貌，它是-------------与------------------的总和。

070401心理咨询师考试辅导讲义(三级)

– 咨询技术的使用 – 疗法的使用 – 阻抗和移情的识别与处理
• 效果的评估 • 转介与结束咨询 • 保存咨询资料
问题4：何时需要使用心理测验？
• 初步诊断，为确定求助者问题而使用。
• 咨询进入僵局，或无法获取信息时使用。 • 评估咨询效果时，对求助者愈后状况进行评定时使用。即：验证、探索、量化、前后对照
常见神经症（CCMD-3）
• • • • • • 焦虑性神经症（焦虑症）恐怖性神经症（恐怖症）强迫性神经症（强迫症）躯体形式障碍－疑病性神经症（疑病症）神经衰弱－－CCMD-2-R中不典型的神经症：抑郁性神经症、人格解体神经症。（可不考虑）
判断神经症和疑似神经症
• 心理冲突属于变形心理冲突，即神经症性心理冲突，同时符合怖症、焦虑症、强迫症、躯体形式障碍、神经衰弱） • 心理冲突属于变形心理冲突，病程、痛苦程度、社会功能受损伤尚未达到诊断标准，则可诊断为可疑神经症。
鉴别诊断
• 神经症鉴别诊断：
– 定性鉴别：与重性精神病，精神分裂症鉴别。 – 症状鉴别：抑郁症，应激相关障碍，生理心理障碍等——与其含有相似症状。 – 亚型鉴别：与神经症其他亚型进行鉴别——与其含有相似症状。
鉴别诊断
• 不健康分类（一般/严重/疑似）
– 定性鉴别：与重性精神病，精神分裂症鉴别。 – 分类鉴别：与不健康分类的其他进行鉴别。 – 症状鉴别：如焦虑症、抑郁症等。—— 与其含有相似症状。
• 专业能力考试（10:30-12:30）
– 案例选择题：80-90分钟 – 案例问答题：20-30分钟 – 检查、涂卡：10分钟
专业能力考试（二卷）复习指导
专业能力考试复习指导
• 掌握心理咨询的逻辑和基本过程，掌握诊

心理咨询师考前辅导(三级)(精选)共36页文档

10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而ห้องสมุดไป่ตู้ 盲目。 ——马克思
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德谟克利特 67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 ——歌德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
心理咨询师考前辅导(三级)（精选）
6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ——马卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。 ——马克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美纽斯

【教基】教心章节巩固测试(第三章)

【教基】教心章节巩固测试（第三章）第三章学习理论一、单项选择题1.下列属于学习现象的是()A.老鼠打洞B.吃酸的东西会流唾液C.儿童模仿电影中的人物D.蜘蛛织网2.根据经典条件反射作用理论，铃声可以诱发狗的唾液分泌反应，则铃声是()A.中性刺激B.无条件刺激C.条件反应D.无条件反应3.第一个将巴甫洛夫的研究结果作为理论基础的人是()A.斯金纳B.桑代克C.班杜拉D.华生4.“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。

”这句话出自()A.科尔伯格B.皮亚杰C.米尔顿D.华生5.巴甫洛夫研究的条件反射是()A.操作条件反射B.无条件反射C.条件反射D.经典条件反射6.学习的“试误说”是由()提出来的。

A.苛勒B.杜威C.桑代克D.班杜拉7.在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，这不利于学生学习，其做法依据的是学习的()A.准备律B.练习律C.效果律D.条件反射8.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的()A.准备律B.练习律C.动机律D.效果律9.提出操作性条件反射作用理论的心理学家是()A.桑代克B.巴甫洛夫C.托尔曼D.斯金纳10.行为塑造和行为矫正的原理和依据是()A.操作性条件作用理论B.经典条件作用理论C.精神分析理论D.认知理论11.由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于()A.正强化B.负强化C.奖励D.惩罚12.负强化是指()A.呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率B.呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率C.撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率D.撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率13.对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。

这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好品行。

这种做法在心理学上叫()A.消退B.间隔强化C.负强化D.正强化14.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是()A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视15.要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的()A.获得B.消退C.泛化D.分化16.“杯弓蛇影”是一种（）现象。

人力资源三级复习题第三章

1 培别管理培训需求分析的作用 5 简答 1）有利于找出差距确立培训目标 2）有利于找出解决问题的方法 3）有利于进行前瞻性预测分析 4）有利于促进企业各方达成共识 5）有利于进行培训成本的预算培训需求分析的内容 3层次单多选 1）培训需求的层次分析：战略、组织、员工个体2）培训需求的对象分析新员工、在职员工3）培训需求的阶段分析目前培训需求、未来培训需求4）注意：图3-14.二、根据案例背景撰写培训需求分析报告 7 简答，案例分析1）需求分析实施的背景。

2）开展需求分析的目的和性质。

3）概述需求分析实施的方法和过程。

4）阐明分析结果。

5）解释、评论分析结果和提供参考意见。

6）附录。

1. 2. 3.、培训需求分析的实施程序 4简答，案例分析（一）做好培训前期的准备工作1. 建立员工背晟档案2. 同各部门人员保持密切联系3. 向主管领导反映情况4. 准备培训需求调查（一）制定培训需求调查计划1、培训需求调杳工作的行动计划3. 4、（三）实施培训需求调查工作1. 提出培训需求动议或愿望2. 调查、申报"汇总盂求动议3. 分析培训需求4. 汇总培训需求惫见，确认培训需求（四）分析与输出培训需求结确定培训需求调杳工作的冃标1、对培训需求调査信息进行归选择合适的培训需求调杏方法确定培训需求调查的内容类r 整理2、对培训需求进行分析、总结:人撰写培训碍求分析报告7）报告提要。

注意事项5. 培训需求信息的收集方法 5 简答，方案设计1）面谈法2）重点团队分析法3）工作任务分析法4）观察法5）调查问卷6. 三、如何运用重点团队分析法收集培训需求信息简答1）概念：是指导培训者在培训对象中选出一批熟悉问题的员工作为代表参加讨论，以调查培训需求信息。

2）重点团队人员选取条件2和组成与分工：选取条件：一是他们的意见有代表性，二是选取的成员要熟悉需求调查中讨论的问题。

2012年三级心理咨询师考试辅导讲义3

抽动障碍――是指反复，迅速，无目的，不自主的单一或复合肌群的收缩，可由多种原因引起。

它包括一过性抽动障碍，慢性抽动障碍及抽动秽语综合症等。

心理疲劳――是指由于长期处于压力状态下，所造成的精力不足和精神效能降低的现象。

更年期综合征――是指由于卵巢或睾丸功能减退，性激素分泌量日益减少，内分泌功能发生一时性失调，而产生一系列生理和心理功能失调的综合症候。

更年期心理障碍――更年期综合征心身症状有明显的个体差异，有的人以植物性神经系统障碍为主，有的以精神症状为主，大部分人二者兼有。

更年期综合征的精神状以消极的情绪体验为主，其严重者称更年期心理障碍。

老年痴呆病――是指在老年期发生的各种病因所致的痴呆症。

痴呆可以由动脉粥样硬化，肿瘤或其他未知的原因造成，阿尔茨海默病和血管性痴呆是老年期痴呆中最常见的疾病。

排他性――是指恋爱双方排斥其他人对自己性爱对象予以任何性亲近的一种心理倾向。

冲动性――是指对性爱对象表现出强烈的亲近欲望和行为驱力。

功能性性功能障碍――又叫心因性性功能障碍，是指性活动过程中由于心理社会因素的不良影响，性兴奋缺乏，不能产生满意的性生理反应，致使性反应周期的一个或几个阶段出现部分或完全性活动不良，不能圆满地完成性交活动。

性心理障碍――又称性**，性欲倒错等。

是指与社会性道德规范明显不一致的异常性行为，表现为寻求性欲满足对象的歪曲与性行为方式的异常。

恋物癖――受强烈的性欲望与性兴奋联想驱使，反复出现收集异性使用的某种无生命物体的企图和行为称作恋物癖。

露阴癖――是指在不适当的环境中对性公开显露自己的生殖器，引起异性紧张性情绪反应，从而获得快感的一种性偏离现象。

易性癖――是一种性别认同障碍。

表现为对自己的性别身份不满和否定，患者不仅在装扮上刻意变成异性，而且还强烈的谋求在解剖生理结构上也转换成异性。

心理防御机制――是指个体面临挫折或冲突的紧张情境时，在其内部心理活动中具有的自觉或不自觉地解脱烦恼，减轻内心不安，以恢复心理平衡与稳定的一种适应性倾向。

3章5节(第九讲)

对策：倦怠良方
1.换个角度，多元思考：学会欣赏自己，善待自己。遇挫折时，要善于多元思考，“塞翁失马，焉知非福”，适时自我安慰，千万不要过度否定自己。 2.休个假，喘口气：如果是因为工作太久缺少休息，就赶快休个假，只要能暂时放空自己，都可以为接下来的战役充电、补元气。
二、教师职业倦怠的成因与对策
1、社会因素各国教育投入增加，对教育寄予较大希望，社会对教师要求逐渐提高，教师工作压力、精神压力日益加剧。工资待遇与社会地位、劳动强度不成正比。
对策：建立和谐社会支持网络合理角色期待；提高待遇与社会地位；加强教育培训体系（尤其缓解压力的训练）
2、组织因素学校的组织氛围；学校对教学的评价机制；角色冲突重；工作环境性对封闭
（心理测试题目提供：向阳生涯职业咨询机构）
职业倦怠最常表现出来的症状有三种：
1.对工作丧失热情，情绪烦躁、易怒，对前途感到无望，对周围的人、事物漠不关心。 2.工作态度消极，对服务或接触的对象越发没耐心、不柔和，如教师厌倦教书，无故体罚学生，或医护人员对工作厌倦而对病人态度恶劣等等。 3.对自己工作的意义和价值评价下降，常常迟到早退，甚至开始打算跳槽甚至转行。

一、教师职业倦怠的界定教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是教师在长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。
它是一种由工作引发的心理枯竭现象，是在工作的重压之下所体验到的身心俱疲、能量被耗尽的感觉，这和肉体的疲倦劳累是不一样的，而是缘自心理的疲乏。在工作中难以提起兴致，打不起精神，只是依仗着一种惯性来工作。
职场的人际关系疏离
对策：改善学校领导方式关心生活；专家进行咨询；完善教学管理和评价机制；提供深造学习机会

心理咨询师三级习题集电子版理论第三章

心理咨询师（习题与案例集）第一部分《国家职业资格培训·心理咨询师（基础知识）》习题第三章发展心理学知识习题一、单项选择题1、发展心理学是研究（）的科学。

（A）认知发展规律（B）心理的种族发展（C）心理的种系发展（D）心理发展规律2、发展心理学的研究对象是（）。

（A）个体从出生到衰亡全过程的心理发展现象（B）解释心理发展现象（C）揭示心理发展规律（D）描述心理发展现象，揭示心理发展规律3、狭义理解心理发展是指（）。

（A）心理的种系发展（B）心理的种族发展（C）群体的心理发展（D）个体的心理发展4、个体发展心理学的研究对象是（）。

（A）人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点（B）人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点（C）从动物到人的心理变化（D）从幼儿到成人的心理变化5、下列不属于心理发展规律性的是（）。

（A）心理发展的不平衡性（B）心理发展共性和个性统一（C）心理发展的整体性（D）心理发展的方向性和顺序性6、心理发展的不平衡性主要是指（）。

（A 人群中每个人的心理发展水平是不一样的（B）人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的（C）心理过程的发展速率不同（D）人一生各个阶段智力发展的速率不同7、第一发展加速期是指（）。

（A）从出生到幼儿期（B）从幼儿期到童年期（C）从童年期到青春期（D）从青春期到青年期8、第二个发展加速期是指（）。

（A）幼儿期（B）童年期（C）青春期（D）青年期9、在某一特定时间，同时对不同年龄组的被试者进行比较研究（）。

（A）横向研究（B）纵向研究（C）个案研究（D）因果研究10、对相同的研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测叫（）。

（A）横向研究（B）纵向研究（C）相关研究（D）因果研究11、横向研究和纵向研究相结合的交叉设计，其特点包括（）。

（A）是横向研究和纵向研究两个方面的取长补短（B）兼有横向研究和纵向研究两个方面的缺点（C）是一种完美无缺的设计方式（D）难以实施横向研究或纵向研究时采用的一种研究方式12、普莱尔是（）的奠基人。