译林英语六下Unit4 Road safety Storytime优秀教学设计
牛津译林版六年级英语下册Unit 4 Road safety 教学设计 1.doc
Unit 4 Road safety 教学设计1教学目标：1.在情景中整体理解Story time的内容。
2.在Story time的学习过程中掌握有关道路交通方面的新road, light,zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，体会情态动词must及其否定must not 的用法，并能简单区分形容词safe,名词safety及副词safely的不同。
3.能用正确的语音语调朗读Story time。
4.能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
5.能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
教学重点：1.能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
2.在Story time的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词road, light, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，must，safety，safely。
教学难点：1.体会情态动词must及其否定must not 的用法，并能简单区分形容词safe,名词safety及副词safely的不同。
2.能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
教学过程：一、预学案：1. 听、跟读“Story time”，圈画生词、词组，尝试理解课文内容。
二、导学案Step1 Free talk:Were you happy at Chinese New Year?Did you go to streets during Chinese New Year?What did you see in the streets?Step2检查预学小组内合作检查书本P36-37下方图片单词，并展示。
Step3导学一Watch the cartoon and think about the question:How can we cross the road safely？Step4 导学三Learn the second part in groups.（小组合作自学课文第二部分）1.Read this part, find，underline and try to understand the new words andNew phrases.(小组内读课文，找出新单词，新词组，在下面画线,尝试理解。
六年级下册英语教案-Unit4 Road safety Sound time ｜译林版(三起)
六年级下册英语教案－Unit4 Road safety Sound time | 译林版（三起）教学目标1.了解交通信号灯的颜色、意义及行人应该遵守的规则。
2.掌握表示时间的英语表达法。
3.能够运用所学知识规范交通行为。
教学重点1.掌握交通信号灯的颜色、意义及行人应该遵守的规则。
2.掌握表示时间的英语表达法。
教学难点1.能够正确使用交通信号灯的颜色、意义及行人应该遵守规则。
2.能够正确使用英语表达时间。
教学过程活动一：导入新课（5分钟）1.向学生介绍新单元主题：Road safety Sound time。
2.激发学生对课题的兴趣。
活动二：新知输入（25分钟）1.制作交通信号灯卡片，让学生自由选择卡片并介绍卡片上所示的信号灯的颜色和意义，提醒学生注意遵守规则，引导学生感受交通规则的必要性。
2.老师向学生说明并举例表示时间的英语表达法，帮助学生理解并记忆各种表示时间的单词和短语，注意带领学生进行语音训练。
3.通过练习和游戏的形式，让学生巩固所学知识。
活动三：实践运用（20分钟）1.每个学生发放一张任务卡片，上面写有一条交通规则，让学生在校园或家庭环境下实践运用所学知识并拍照记录并描述相关场景。
2.学生上台讲述自己完成任务的情况，积极分享和感受，其他同学互相评价。
活动四：达成评价（5分钟）1.教师对学生完成任务的情况进行评价，好的学生还会得到额外的表扬和鼓励。
2.回顾本节课所学知识，帮助学生回顾和巩固。
课后作业1.将所学知识复习整理，制作相关手抄报或其他形式的知识展示。
2.培养良好生活习惯，积极遵守交通规则。
教学反思本课以交通安全为主题，将交通信号灯作为教学切入点，通过游戏、任务实践的形式，让学生对交通规则有了更深入的理解和认识，同时还规范了学生的交通行为和培养了正确的时间观念。
通过课堂教学，学生们增长了见识，培养了良好的交通和生活习惯。
牛津译林版2022春六年级英语下册Unit4RoadsafetyStorytime教案3
Unit 4Road safety【教学目标】1. Enable the students master the words and phrases: road, pavement, zebra crossing, traffic lights, red man, green man.2. Enable the students master the use way of must and mustn’t.3. Enable the students master the useful ex pressions: I must …\ I mustn’t…【教学重难点】重点：1. The students can master the words skillfully.2. The students can master the useful expressions skillfully.难点：1. The students can read the worlds and useful expressions correctly and skillfully.2. The students can use the knowledge in the life.【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：GreetingsTeacher and the students greet with each other.Step 2：Pre-reading1. Lead in(1)Words and phrasesT:Today,there’s a friend in our class.Who’s he?Ss:Think and guess.T:(Shows the ppt,there’s a photo) He’s Mr.Liu.Please look and guess:What’s his job?Ss:He’s a policeman.T:Yes,he’s a traffic policeman.Today, he’ll give us a class about road safety.Firstly,let’s look at some pictures. (Use ppt to show some pictures)Ss:Look at the pictures.T:There are many busy roads in the city.How can we cross the road safely?Then use a picture to show the new words:road, pavement, zebra crossing, traffic lights, red man, green man. Check,correct and teach them to read. After that,show a notice.To be volunteers,you must do… Show Mr.Liu’s advises. (设计意图：这节课学习的是马路安全，很贴近生活，内容都是孩子们所熟悉的，重点实在表达上。
译林版六年级下册英语教案：Unit 4 Road safety--Story time(3)
译林版六年级下册英语教案：Unit 4 Road safety–Story time（3）课程目标1.了解在道路上如何保护自己和他人。
2.听、理解、朗读并模仿故事中人物的对话。
3.学习并记忆故事中的词汇和表达方式，并能用短语和句子描述故事中的情景。
教学重点1.学生能够听懂和理解故事的内容。
2.学生能够模仿并表述故事中角色的对话。
3.学生能够运用所学知识保护自己和他人。
教学难点1.学生需要理解故事中所涉及的新词汇和表达方式。
2.学生需要理解并能够应用故事中的安全知识。
教学方法1.听故事、表演剧本。
2.阅读故事、朗读对话。
3.组织活动帮助学生巩固所学知识。
教学过程Step 1 导入/复习1.复习上一节课学到的句子和单词，确保学生对道路交通安全有基础的了解。
2.引导学生想象在路上行走时可能发生的危险情景，并询问学生如何保护自己和他人。
Step 2 学习新知1.通过阅读故事，让学生了解新的词汇和表达方式。
2.分角色表演剧本，让学生模仿对话中人物的语音和语调。
3.鼓励学生提出问题，加深对故事内容的理解和认识。
Step 3 讨论1.通过学生提问和回答，检查学生理解并掌握了故事中的安全知识。
2.组织小组讨论，让学生交流自己的想法和观点。
3.引导学生思考如何更好地保护自己和他人。
Step 4 活动1.分小组进行道路交通安全知识竞赛。
2.引导学生在活动中应用所学知识，以加深印象。
3.鼓励学生使用英语表达自己的观点，在沉浸式环境中练习听、说、读、写。
Step 5 结束1.总结本节课所学知识，并强调在日常生活中如何保护自己和他人。
2.鼓励学生在学校、家庭和社会中积极宣传道路交通安全知识，以促进交通文明。
课后作业1.复习所学的新单词和短语，加深对安全知识的理解和掌握。
2.阅读英文故事，提高阅读理解能力。
3.调查家庭和社区的交通安全情况，并写下自己的观察和建议。
参考资料1.英语课本2.道路交通安全知识手册3.道路交通安全宣传资料。
六年级下英语教案Unit4 Road safety(Story time)_15译林版-word文档资料
译林英语六下Unit4 Road safety(Story time)教学目标：1.能正确的听、说、读单词：a pavement, a road, a zebra crossing, green man,red man, traffic lights2.初步感知运用日常交际用语You must \mustn’t… you can\can’t…3.初步掌握文中出现的交通规则：You must first look for a zebra crossing andthen look at the traffic lights. We must first look left, then right and then look leftagain. We mustn’t run and play on the road. etc4.理解，掌握课文内容，用正确的语音语调朗读课文。
教学重点：1.能正确的听、说、读单词：a pavement, a road, a zebra crossing, green man,red man, traffic lights2.正确运用日常交际用语You must \mustn’t…3.能借助提示，完整的复述本课内容。
4.通过本课时的学习，让学生能够理解一些常见的交通规则，并能用英语进行表达及其描述。
教学难点：1.能正确的听、说、读单词：a pavement, a road, a zebra crossing, green man,red man, traffic lights2.正确运用日常交际用语You must \mustn’t…3.能借助提示，完整的复述本课内容。
4.通过本课时的学习，让学生能够理解一些常见的交通规则，并能用英语进行表达及其描述。
课前准备：多媒体（PPT），词组卡片，简笔画画出环形道路。
教学过程：Step1. Pre-reading1．Enjoy a rhyme: Traffic on the road.（此歌谣是五年级下册书上第二单元语音板块内容，有模仿交通工具的声音，较有趣，课前活跃下气氛。
译林版(三起)六年级下册英语说课稿：Unit 4 Road safety
译林版（三起）六年级下册英语说课稿：Unit 4 Road safety一、教学背景《译林版（三起）六年级下册英语》是依据《英语课程标准》编写的一套教材，适用于小学六年级学生。
本课是该教材第四单元，主题为“Road safety”。
通过本单元的学习，学生可以掌握交通安全常识，学会使用交通信号，掌握正确的交通安全意识及行为规范，提高自我防范能力和自我保护意识。
二、教学目标1.知识目标1.掌握与交通安全相关的词汇及短语，如“cross the road”、“traffic light”、“walk safely”等。
2.掌握交通信号的颜色及其所代表的意义，如红色代表停止，绿色代表行进等。
3.了解交通安全的常识，如在过马路时应该向左右看，注意交通情况等。
2.能力目标1.培养学生正确使用交通信号，学会在过马路时注意交通情况及提高自我保护意识。
2.提高学生交通安全意识，增强学生的自我防范和自我保护意识。
3.情感目标1.在学习交通安全知识的过程中，培养学生的合作精神，强调团队协作的重要性。
2.加强学生的道德意识，引导学生遵守交通规则和法规，树立正确的道德观念。
三、教学重难点及授课方法1.教学重难点1.学生正确使用交通信号。
2.学生在过马路时注意交通情况及提高自我保护意识。
2.授课方法1.多媒体演示法：通过多媒体软件展示交通信号的颜色及其所代表的意义，引导学生正确使用交通信号。
2.课件呈现法：通过使用课件呈现交通安全常识，帮助学生理解并掌握交通安全的基本知识。
四、教学过程1.导入通过播放一段视频，让学生通过观察视频中的场景来回答问题，引入课题。
例如：问：视频中小朋友在干什么？答：小朋友在过马路。
问：小朋友过马路时注意到了什么？答：小朋友注意到了红绿灯和路边的交通标志。
2.新课讲解1.交通信号的颜色及其所代表的意义。
通过多媒体展示交通信号，并解释各个颜色所代表的意义。
2.交通安全常识。
通过课件呈现介绍交通安全知识，例如：在过马路时应该看左右，注意交通情况，使用人行天桥或者人行横道等。
译林版六年级下册英语教学设计：Unit 4 Road safety--Story time(2)
译林版六年级下册英语教学设计：Unit 4 Road safety–Storytime（2）教学目标1.通过讲故事的方式，帮助学生学习和理解交通安全规则和规定。
2.提高学生的阅读和口语能力。
3.帮助学生认识英语中常用的交通标志和信号灯。
4.培养学生的自我保护意识和规则遵守意识。
教学内容•Story time（2）部分内容：–关于交通标志和信号灯的故事–学习与练习故事中的词汇和句型–讨论并加深对交通安全规则和规定的理解教学流程Step 1 导入•引导学生回顾上一堂课的内容，通过回答问题巩固学生对交通安全知识的理解。
•通过对卡片游戏的介绍，调整学生的状态，准备好继续学习。
Step 2 学习故事和词汇•通过朗读故事，让学生了解新的交通安全知识。
•强调故事中出现的常用交通标志和信号灯，向学生介绍其意义和使用方法。
•引导学生记忆故事中的重点词汇和句型，并组织学生进行词汇和句型的练习。
Step 3 讨论和分享•分组讨论交通安全规则和规定，学生自主分享自己的观点和体验。
•引领并指导学生分析实际生活中的交通安全问题和应对方法。
Step 4 总结和评价•总结今天的学习内容，回答学生的提问，并澄清不清楚的疑惑。
•小组内和班内互评，评价学生在本课程中的表现和进步。
教学方法•朗读齐读法：帮助学生全局理解故事，并通过学生齐读强化语言输入。
•合作学习法：通过小组合作，促进学生交流和思维碰撞；通过班内展示和讨论，帮助学生共同成长。
•回顾导入法：通过回顾，整合和巩固上一节课知识。
教学技巧•大声读故事：吸引学生的注意力，帮助学生理解故事中的情境和重点内容。
•引导提问：引导学生探究问题，鼓励学生发散思维，提高学生的思维水平和表现能力。
•学以致用：将学生的学习成果转化为实际行动，帮助学生将所学交通安全知识应用到日常生活中。
教学评价•学生在小组讨论中积极参与，讨论热烈，思维广泛展开。
•大部分学生能够恰当使用并运用故事中所学的交通标志和信号灯。
六年级下册英语教案-Unit4RoadsafetyStorytime｜译林版(三起)
六年级下册英语教案－Unit4 Road safety Story time | 译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用Story time部分的关键词汇和句型，如"crossing"、"traffic lights"、"wait for the green man"等，用于描述道路安全的基本规则。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力，并培养其合作与交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生遵守交通规则的意识，增强其对公共安全的责任感。
教学内容1. 词汇：crossing, traffic lights, pedestrian, zebra crossing, safe, dangerous, wait for the green man等。
2. 句型：介绍交通规则的表达方式，如"It's safe to cross the road at the zebra crossing."、"We must wait for the green man at the traffic lights."等。
3. 阅读材料：Story time部分的阅读材料，内容围绕道路安全。
教学重点与难点1. 重点：使学生能够正确使用词汇和句型描述道路安全规则。
2. 难点：理解并运用不同的时态和语态来表达交通规则，如一般现在时和被动语态。
教具与学具准备1. 教具：PPT演示文稿、道路安全标志卡片、角色扮演道具。
2. 学具：学生自备笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示交通标志，引发学生对道路安全的思考。
2. 新授：介绍并解释关键词汇和句型，通过实例和情景模拟帮助学生理解。
3. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟不同的道路安全场景。
4. 巩固：通过小组竞赛和问答环节，加深学生对知识点的理解和记忆。
译林英语六下Unit4 《Road safety》Storytime公开课教学设计(有配套课件)
译林英语六下Unit4 《Road safety》Storytime公开课教学设计（有配套课件）译林英语六下Unit4 《Road safety》Storytime公开课教学设计（有配套课件）一、教学目标：1、在情景中整体理解Story time的内容。
2、在Storytime 的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词road, light, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，体会情态动词must及其否定must not 的用法，并能简单区分形容词safe,名词safety及副词safely的不同。
3、能用正确的语音语调朗读Story time。
4、能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
5、能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
二、目标制定依据：1、教材分析：本单元围绕“行路安全”这一话题，呈现了若干行路规则和安全知识，旨在引导学生树立正确过马路的安全知识。
这一话题与学生的生活紧密相关，通过如何过马路的行为指南及车辆的行驶规则，重点呈现了情态动词must及其否定形式mustn’t的用法，在教学过程中联系生活实际，鼓励学生认识更多交通标识，掌握安全知识，做遵守交通规则的社会公民。
2、学情分析：本单元的教学内容“行路安全”这一话题贴合学生的生活实际，也是非常重要的一个内容，具有教育性和时代性。
学生对过马路的交通规则、红绿等的具体含义以及车辆的行驶规则已有一定的知识经验基础。
本课所重点学习的情态动词must及其否定形式mustn’t可以结合六年级上册的Unit5，Unit6，Unit7中的can\should等情态动词来进行关于规定和规则的表达。
本班大部分学生学习积极性较高，思维比较活跃，也擅于表达，但也有一部分学生学习态度不够端正，在学习中有畏难情绪，还有一部分学生善于书面表达但羞于口头表达，教师将设置一些小组合作活动，使得每一位学生都有参与课堂学习、思考和表达的机会，通过不同难度系数的活动，使学生能进行较为准确的综合语言的输出，以此提升学生的综合语言运用能力。
六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第二课时-译林版
六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第二课时-译林版教学目标1.通过本节课的学习，学生们将会更好地掌握有关道路交通安全的词汇和表达方式。
2.引导学生们提高交通安全意识，提高自我保护能力。
教学重点1.掌握单词和短语：wear a seatbelt、cross the street、traffic lights、safety rules、watch out、stop 等。
2.学会生活中常见的交通安全表达方式，如当看到红绿灯时停下来、过马路时要注意车辆等等。
教学难点1.让学生了解道路交通安全的重要性，提高交通安全意识。
2.使用英语表达有关交通安全的基本知识和注意事项。
教学步骤步骤一：KWL表格1.师出示KWL表格，让学生了解这样一个工具的作用，并通过师与生互动询问的方式，引导学生们把自己对于这个话题所了解的知识点都填写进去。
2.让学生注意，表格中的“K”是知道，意思是说“我已经知道了这些关于交通安全的事情”，“W”是想了解，意思是说“我想知道这些关于交通安全的事情”，“L”是已经学到，意思是说“我已经学到了这些关于交通安全的事情”。
步骤二：预习单词短语1.让学生在课前准备一个道路交通安全的单词短语表格，包括：wear a seatbelt、cross the street、traffic lights、safety rules、watch out、stop 等。
2.通过老师呈现单词卡片和图画，学生可以一起拾取，并预习。
步骤三：教学单词1.让学生听老师念一遍单词，然后和同桌一起练习念几遍，逐渐熟悉它们的发音。
2.老师可以使用PPT或黑板来展示单词及其翻译，然后引导学生记住它们，直到掌握为止。
3.让学生上台表演：“wear a seatbelt。
译林版六年级下册英语说课稿：Unit 4 Road safety--Story time(1)
译林版六年级下册英语说课稿：Unit 4 Road safety–Storytime（1）一、教材分析该课为《译林版英语六年级下册》第四单元中的一个课时，主要围绕“Road safety–Story time（1）”这个话题展开。
通过阅读故事，学生能够更深入地了解道路安全知识，并能够在积极的互动中积累英语词汇和语言表达能力。
二、教学目标1.能够听懂短文中的基本信息。
2.能够掌握并运用短文中出现的语言结构和特定词汇。
3.能够阅读短文，并理解短文所传达的意思。
4.能够流畅、准确地向同伴提出关于道路交通安全的问题。
三、教学内容及时长•课程内容：课文讲解，短文理解，互动问答•教学时长：45分钟四、教学步骤1. 创设情境，导入课题•通过图片、视频等方式展示道路安全事故的照片，让学生了解道路安全在我们日常生活中的重要性。
2. 展示课文•将故事PPT（《Road safety- story time(1)》）呈现在大屏幕上，从故事情节入手，引导学生进行阅读，并理解短文内容。
3. 温故知新•带领学生回忆本单元所学的道路交通安全知识。
4. 短文理解•针对短文内容，设置以下问题：–Who is Tony?–What happened to Tony on his way back from school?–What was Tony’s mistake?–How can Tony avoid such incidents in the future?•通过“问答”的形式，让学生快速掌握并理解短文内容。
5. 讲解语言结构和特定词汇•将短文中出现的语言结构和特定词汇以PPT呈现，并进行讲解。
例如：look both ways、wear bright clothes。
6. 练习•模拟场景，对学生进行口语练习。
–提供场景和问题，让学生进行英语口语练习。
例如：你想向过马路的人提醒道路安全应该说什么？要说出至少两种表达方式。
7. 总结复习•对今天课程内容进行总结，并巩固所学知识。
译林版(三起)六年级下册英语Unit4 Road safety第4课时说课稿
译林版（三起）六年级下册英语Unit4 Road safety第4课时说课稿一、教材分析本课时主要是通过一系列交通标志和图示介绍交通安全规则。
通过了解交通标志和规则的内容，帮助学生正确理解和遵守交通规则，培养学生的安全意识，提高自我保护能力。
二、教学目标1.了解和掌握常见的交通标志和符号。
2.通过学习交通规则，培养学生的安全意识，提高自我保护能力。
3.能够根据不同的交通信号灯，正确判断行车、步行、停车等行为。
三、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确理解和识别常见的交通标志和符号，掌握交通规则。
2.教学难点：如何通过课堂教学，培养学生自我保护意识和交通安全意识。
四、教学内容及流程安排第一步：导入新课通过展示交通标志图示、交通意外的图片视频等多媒体素材，向学生展现交通事故所带来的惨痛后果，切入主题，引发学生对交通安全的重视。
第二步：呈现课文呈现课文内容，学生跟随课文朗读，顺便了解课文中一些生词新词汇和用法。
第三步：课文解读通过课文的解读，介绍交通规则、信号灯和标志、交通指示标，向学生讲授交通安全知识。
第四步：交际练习引导学生运用所学的交通知识，进行模拟交通场景的对话练习，帮助学生掌握如何在现实的生活中正确使用交通标志和符号。
第五步：语言输出通过问答形式，让学生运用所学知识，回答教师提出的问题，同时提高学生的听说能力和自信心。
第六步：课堂总结总结本堂课程的重点内容和学习收获，巩固学生对交通安全知识的理解和掌握。
五、教具和素材1.幻灯片2.交通安全相关图片、视频素材3.交通标志图示六、作业布置1.画出10个常见的交通标志，并标注其含义2.根据自己的生活实际，写一篇交通安全记录，如何自我保护等七、教学反思通过本节课的教学，学生对交通安全有了更深刻的认识，掌握了常见的交通标志和规则，并且能够在对话中流畅运用所学知识。
同时，通过互动的形式，教师也能对学生对知识的掌握情况进行及时检测和反馈，使教学效果得到有效提升。
牛津译林版六年级英语下册Unit4Storytime优秀教学设计.pdf
4.通过本课时的学习，让学生能够理解一些常见的交通规则，并能用英语进源自行表达及其描述。 教学难点：
1. 能正确的听、 说、读单词： a pavement, a road, a zebra crossing, green man,
red man, traffic lights
2. 正确运用日常交际用语
mustn’ t …
译林英语六下 Unit4 Road safety(Story time)
教学目标：
1. 能正确的听、 说、读单词： a pavement, a road, a zebra crossing, green man,
red man, traffic lights
2. 初步感知运用日常交际用语
mustn’ t … you c\acnan’ t …
A Look left-right-left
3. 初步掌握文中出现的交通规则： You must first look for a zebra crossing and
then look at the traffic lights. We must first look left, then right and then look left
again. We mustn ’ t run and play on the road. etc
4. 理解，掌握课文内容，用正确的语音语调朗读课文。 教学重点：
1. 能正确的听、 说、读单词： a pavement, a road, a zebra crossing, green man,
red man, traffic lights
2. 正确运用日常交际用语
mustn’ t …
3. 能借助提示，完整的复述本课内容。
译林版六年级下册英语教学设计：Unit 4 Road safety--Story time(3)
译林版六年级下册英语教学设计：Unit 4 Road safety–Storytime（3）一、教学目标1.了解街头小贩的危险性；2.掌握单词和短语：dangerous, street vendor, traffic light, cross the road；3.能听懂、会说、会读、会写故事中的内容；4.能在故事中感知和表达情感。
二、教学内容本节课的教学内容是阅读故事《A Traffic Light with a Difference》并进行相关的语言训练。
1. 阅读故事1.精读故事，理解故事中的内容。
2.逐句分析、领会故事的要点。
3.分组合作，谈谈街头小贩可能带来的危险，交流解决方案。
2. 语言运用1.根据故事，布置短文作业，要求能复述故事的内容；2.以“dangerous, street vendor, traffic light, cross the road”为关键词进行语言训练。
三、教学步骤1.上课前准备。
板书：Lesson 23 A Traffic Light with a Difference2.预习导入。
让学生提前预习故事，并进行简单的预习提问训练，让学生熟悉故事主题和重点。
3.故事阅读和理解。
教师用简单的语言讲解故事，让学生听懂故事的主题，并理解故事中的内容和道理。
通过故事内容，让学生认识到在街头买东西的危险性，锻炼学生观察能力和预判能力。
4.故事分组阅读和思考。
将学生分成小组，进行故事的分组阅读。
学生在小组内讨论街头小贩带来的危险，交流解决方案。
5.语言训练。
以“dangerous, street vendor, traffic light, cross the road”为关键词进行语言训练，让学生能够准确地理解和运用这些单词和短语。
6.课后作业。
要求学生进行短文作业，引导学生复述故事的内容。
四、教学重点和难点教学重点：1.读懂并理解故事内容；2.学习和使用重点词汇和短语。
六年级下册英语教案-Unit4 Road safety Story time ｜译林版(三起)
英语（六年级下册）Unit 4 Road safetyStory timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 在情景中整体理解Story time的内容。
2. 在Story time的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词road, light, zebracrossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，体会情态动词must及其否定must not的用法。
3. 能简单区分形容词safe、名词safety及副词safely的不同。
4. 能用正确的语音语调朗读Story time。
5. 能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则并能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
2. 在Story time的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词road, light, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow, must, safety, safely。
教学难点：1. 体会情态动词must及其否定must not的用法，并能简单区分形容词safe、名词safety及副词safely的不同。
2. 能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Pre-readingTeach: road, safe, safety, safely, cross, rules1. Enjoy a song: The wheels on the bus.2. Free talkT: How do you go to school? How does your mother/father go to work?S: On foot or by bike/bus/carT: (总结) Every day, we walk or drive on the road.Let’s think and judge these actions are right or not.(呈现图片，学生觉得正确的就大声说“safe safe!”，看到不正确的行为就大声说“Look out!”；教授safe, look out)【设计意图：通过歌曲引出话题，跟学生讨论如何上学等关于交通的话题，接着用一个快速反应游戏，让学生来说一说，即为下面的话题做铺垫，又让学生对交通规则有一定了解。
扬州译林版六年级英语下册第四单元第1课时Storytime教案(赛课一等奖)
Unit4 Road safety (Story time)一、教学内容: Story time二、教学目标:1.知识目标(1) 能正确地听、说、读、写词汇road, must , safe, follow, light。
(2) 能正确地听、说、读词汇safety , cross , safely , a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights ,look out for ,easily , rule , stay。
(3) 能灵活运用You must first look for a zebra crossing and then look at the traffic lights. We must first look left, then right and then look left again. We must not play on the road.等日常交际用语。
(4) 整体理解Story time，深入学习。
2.技能目标（1）能熟练运用本课所学的交际用语及I must … I must not …谈论自己在路上该做和不该做的事。
（2）能熟练运用四会单词，能理解一些常见的交通规则，并能借助思维导图用英语进行描述。
3.情感目标（1）帮助学生树立“遵守交通规则、珍爱生命”的意识。
（2）培养学生乐于参与、积极表达的学习情感。
三、教学重点：1.通过本课时的学习，让学生能整体感知课文，能正确流利地朗读课文。
2.能理解一些常见的交通规则，并能借助思维导图用英语进行描述。
四、教学难点：能正确流利地运用所学的交际用语，谈论自己在路上该做和不该做的事。
五、教学准备:1.教师准备：多媒体课件，课前发下检测内容纸，课前在黑板上写好课题。
2.学生准备：课本，检测内容纸。
六、教学过程：Step one: Warming up1.Free talkHere are some pictures. Can you say something about your new English teacher?2.Lead in the titleShow the way to work and learn the new words of the text ,then lead in the title.Step two: Presentation1. Show the tasksTo be a volunteer, you’ll finish three tasks.(I know…\I do…\I call on…)2.Magic eyesLook and judge (pictures about road safety rules)3.Watch and answerA policeman will give you a lesson about road safety today. He’ll give you two questions.Watch the video and try to understand the questions.⑴Compare two pictures.How can you cross the road safely?①Listen and fill②Read and fillRead for details of the text.Have students read the text by themselves and fill in the blanks after reading without looking at the text.⑵Watch , read and answerWhat mustn’t you do on the road?Step three: Practice1.Listen and read2.Read and judgeJudge the rules about road safety.3. Work in groups and say rules.Step four: Consolidation and extensionYou can finish two tasks well, how about the third one? Make a video of road safety and help people know more about traffic rules.Ask students to discuss with group members: Are there any other rules on the road?Make a video with the teacher and dub for it.Step five: SummaryStep six: HomeworkMust do（必做）1. Listen and read Story time fluently.2. Finish the exercises .3.Make a mind map of Story time.。
六年级下册英语教案-Unit4 Road safety Story time ｜译林版(三起)
六年级下册英语教案-Unit4 Road safety Story time ｜译林版（三起）教学目标：1.学生能够了解并掌握与行车安全相关的基本单词。
2.学生能够通过练习，提高听、说、读、写的能力，能够流利朗读故事。
3.学生能够理解故事内容，并能够以此为基础进行进一步的讨论。
教学重难点：1.如何有效地提高学生的听、说、读、写能力。
2.如何将故事内容与行车安全知识结合，让学生从中获得知识。
教学准备：1.故事《My Accident》。
2.课件。
3.实物或图片等相关教具。
教学过程Step 1：Warming up通过简单的问答游戏，调动学生的学习积极性。
例如：1.Do you like riding bike or driving a car?2.What do you know about road safety?3.When we are on the road, what should we pay attention to?Step 2： Pre-reading通过课件呈现相关图片，让学生试图从中猜测故事的内容，培养他们的阅读兴趣。
Step 3： Reading向学生朗读故事《My Accident》。
Step 4： Post-reading1.分角色讲述故事内容，一个学生讲述一段故事。
2.引导学生讨论故事内容的主旨和个人体会。
3.教师针对故事中提到的道路安全知识进行讲解，并加强学生对此的理解和注意。
Step 5：听力练习通过听取故事录音，让学生练习听力技能，并进一步加强对故事内容的理解。
Step 6：说话练习通过角色扮演或相关问答，让学生进行说话练习，提高发音和语感。
Step 7：读写练习通过小组合作，让学生进行相关的读、写练习，包括故事复述、单词拼写、篇章填空等等。
Step 8：复习通过一些简单的游戏或问答，对本节课的内容进行复习。
教学反思：本节课主要是通过故事让学生了解到道路安全这个重要的话题。
六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第四课时 译林版
六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第四课时译林版一、教学目标1.能够识别和理解关于交通安全和交通词汇的知识。
2.能够使用正确的交通词汇描述自己的交通环境。
3.能够理解并朗读本单元对话。
4.通过小组合作和实践体验来探究交通规则。
二、教学重点1.学习和掌握交通规则和交通词汇。
2.培养学生的口语表达能力。
3.通过简单的实践活动提高学生的交通安全意识。
三、教学准备1.PPT演示稿。
2.学生手册和练习册。
四、教学过程Step 1: 任务唤醒老师通过PPT展示学习目标和重点，为课堂气氛制造好的氛围。
Step 2: 词汇小游戏老师将单词、图片等分别展示在PPT上，通过语音、肢体语言、简单的游戏等方式让学生理解他们、记住他们并掌握朗读和使用单词的方法。
Step 3: 对话学习老师通过PPT展示对话内容，让学生模仿跟读。
而后，通过明确每个对话的目的和对话中的重点信息帮助学生更好地理解和记忆对话内容。
Step 4: 现场实践老师将学生分为小组，并引导他们分别描述自己常用的交通工具，并询问他们们最喜欢的交通工具是什么、为什么。
在描述和询问的过程中，老师鼓励学生多使用本单元的交通词汇和句型。
Step 5: 总结归纳老师通过呈现交通安全标志、交通规则等信息，介绍交通安全的重要性和交通规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中遵守交通规则，避免不必要的风险。
Step 6: 课堂作业要求学生回顾本节课的所学内容，总结学习收获。
五、教学评价1.通过学生展示和口头表达等方式评价学生学习情况和技能水平。
2.通过作业评价学生学习效果。
六、教学注意点1.尽量采用互动式教学，鼓励学生参与到课堂教学中。
2.引导学生积极尝试犯错，从错误中得到教训和经验。
3.将课程内容与现实场景结合在一起，让学生更产生兴趣和更容易理解课程内容。
七、教学结束语通过本节课，希望同学们能够学会更加安全、明智、文明地使用交通工具，遵守交通规则，共同维护好我们生活的现实环境。
译林版六年级下册英语教案：Unit 4 Road safety--Story time(2)
译林版六年级下册英语教案：Unit 4 Road safety–Story time（2）本篇文档为译林版六年级下册英语教学内容的教案，涉及到 Unit 4 Road safety 中的 Story time（2）部分。
以下为具体教学内容。
教学目标1.学生能够听懂、理解故事中的语言内容。
2.学生能够通过模仿故事中的台词，练习自己的英语发音。
3.学生能够用英文表述故事情节，用简单的英语语言表达自己的观点。
教学重点1.学生能够准确地理解故事中的英语内容。
2.学生能够流利地模仿故事中的英语句子，提高英语口语表达能力。
3.学生能够用简单的英语语言表述自己的观点和理解故事情节。
教学难点1.学生能否准确地理解英文和用英文表述自己的观点。
2.学生能否流利地模仿英文句子和提高英语口语表达能力。
教学方法1.课前预习故事内容，理解故事情节，模仿英文句子。
2.通过看图说话的形式引导学生自由发言，提升用英文表述自己观点的能力。
3.结合诗歌和谜语等形式，进一步加深英语学习的兴趣。
教学过程本节课涉及到一个名为“Road safety”的故事内容。
首先，老师通过 PPT 向学生讲解故事内容，并引导学生反复模仿故事中的英文句子。
随后，教师通过图片展览、小组讨论、句型造句等方式引导学生用英文表达自己的观点和情感。
考虑到学生的学习兴趣和情绪，教师还可以结合一些有趣的形式来进行课堂互动，如诗歌朗读、谜语解答等。
教学评估通过学生的课堂表现、小组讨论展示、互动活动参与度等方面，教师可对学生的课堂掌握程度进行评估。
课堂拓展1.鼓励学生在课后多读英语小故事，增强英语语感和理解能力。
2.引导学生在生活中注意道路安全，让英语学习与日常生活相互融合。
课程总结本节课主要涉及到了 Unit 4 Road safety 中的 Story time（2）内容，旨在通过故事的阅读，提高学生的英语口语表达水平和阅读理解能力。
同时，通过多样化的教学形式和课堂互动方式，营造学习英语的兴趣和愉悦感，为学生今后的学习打下良好的基础。
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Unit4 Road safety (Period 1)Teaching contents教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标1. Ss can understand, read and write the following words: cross, safe, safety, safely, traffic light, easily.2. Ss can understand, read and retell the story3. Ss try to talk about how to keep safe on the road.Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重难点1. Ss can understand, read and retell the story.2. Ss try to talk about how to keep safe on the road.Preparation教学准备PPT, word cards, zebra crossingTeaching procedures教学过程Step 1 Free talkTalk about two signs the students have learnt.1.Look at the sign. What does it mean?It means danger.When we see the sign on the wall of a building, what should we do?Can you go in?You must stay a way from it. We learnt “stay” from the phase “stay at home”. What must you not do?We mustn’t go in. (Teach mustn’t)2.Look at the electrical box. What must you do? What must you not do?Why we mustn’t go in, mustn’t touch it, must stay away from it?Step 2 Presentation1. The students know how dangerous the road are from a video.Actuelly, in our daily life, there are many other dangerous places, especially the road.Let’s watch a vedeo. After watching you will know how dangerous the roadsare.Now do you know what we must do on the road?Above all, we must know how to stay safe on the road!2. The students read the story, then finish some tasks.But do you know how to stay safe on the road?Let’s learn Unit4. In this unit, you will know sth.(read the titl e)(1) The students learn the first paragraph and act it out.Now let’s read the whole story. I will give you a question. What does the story tell us?After reading, you should choose the right answer.Yes, it tell us how to cross the road safely.Do you k now “cross”? Look at the road, if you walk from here to there. Does it mean “cross”?What about this way: you walk from this side to the other side. Which one means cross?We have know that the story tells us how to cross the road safely. Now please read this part of the story, tyr to answer “how can you cross the road safely”. Try to read.There are some new phases in this passage. (Teach zebra crossing and traffic lights )(read this part)Is it a green man?What about this one? It’s a red man.Look at him. He is a traffic police. He also tells us how to cross the road safely. Who can read?After reading, let’s discuss these questions. What must you do? What must you not do?(read this part.)Now I have a good idea. Let’s act out this part. I will be the director. (walkers, a traffic police, who wants to say voiseover)Ok, we have leart that if we want to cross the road safely, first we should lookfor…,then look at…we also must wait for the green man.(板书)(2) The students learn the second paragraph and finish a task.We can cross the road when there is a zebra crossing and traffic lights. But in our life, there will be sth. different. Sometimes we can’t find a zebra crossing or the zebra crossing is very far away from you. What must you do? Stop crossing? No, let’s go on learning. This time you should finish this task listen and write. Ok?(听录音)Why we look left first? It is according to the road rules in China. Let’s read. Look at the road. The cars drive on the right of the road. So first, we must look at left.Let’s do this, OK? Read this part after me.Here are some new word and prase too. Pavement/Look out of. Can you guess its meaning?Of course, we have many other ways to do that we can stay safe on the road.F or example…Who can read for us？To help you understand this part. Miss Shen also draw a road. Look.(3) The students learn the third paragraph and fill in the blanks.Just now, we learnt a lot that we must do on the road. What we must not do? Let’s read the last part of the story and t hen you should find out the main meaning.Running and playing football are very dangerous. (板书)What about this boy? Is he right? He is climbing over the fence. And he? He is playing skateboard on the road.Not only run or playing football. We mustn’t do ma ny things on the road. Or the cars may hit you!Step 3 SummaryWe have learnt the whole story. What do we learn from it？Above all, we must remember To stay safe on the road, we must follow the rules!What else we should know?Let’s think.。