多学善思,学习选取立论的角度 教学设计(人教版高一必修三)
新人教版必修三《多思善想,学习选取立论的角度》教案3篇
一、教学目标：培养学生写作中多角度分析的能力，教会学生选取立论最佳角度的方法；尽可能地培养学生多思善想的良好思维品质。
二、教学重点：教会学生选取立论最佳角度的方法。
三、教学难点：引导学生展开思维的翅膀。
教学过程一、导入看一幅图，导入。
出示课件，提问：你看到的是一幅什么图画？（这幅图从不同的角度看可以得到不同的答案，花瓶或者是两个人的脸。
）达芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。
”苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”我们的议论文写作也是这样，要学会选取立论的角度。
出示课件横看成岭侧成峰——多思善想，学习选取立论的角度二、教学主体内容：如何选取立论的角度1、教学铺垫：什么事立论？出示课件立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，表明自己的态度。
立论是议论重心，无论写什么样的文章，都必须立论。
立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。
古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。
”2、教学板块一：自由地说，展开思维的翅膀重在研讨立论角度的多向性。
阅读语言《鲁人徙越》，想一想，能从几个角度立论？出示课件有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。
有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。
”鲁国人问道：“为什么呢？”那人解释道：“鞋子是供人穿的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。
凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去。
却想要不处于困境，能够办得到吗？”出示课件正面:凡事应先做调查研究，不打无准备之仗，才能成功。
反面：正因为那里不戴帽不穿鞋，才可以开拓新的广阔市场领域，可以大有作为。
侧面（1）每个人总是要有自己的一套本领。
（2）做什么事都要扬长避短，方能百战百胜。
全面：决定事情不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢。
小结：立论有多向性，要善于从不同的方面来立论。
人教版高中语文必修三表达交流一《多思善想,学习选取立论的角度》教学设计
多向思维、侧向思维和反向思维。
总结出对一个事物或材料思考主要角度有：
①一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；
②多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；
③一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；
④一个事件，针对不同的背景、目的，审视的角度就不同。
而是用自己冷漠的心对爱你的人掘了一条无法跨越的沟渠
教学
反思
7、从水的作用引申角度：水可载舟，亦可覆舟。
【本课导入】
我们都知道议论文分三部分：论点、论据和论证。但是我们常常忽略了议论文的论点非常关键。
古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”
“作文，以立意为将军，转换开阖，如行军之必由将军号令。句则为其裨将，字则为其兵卒，材料则为其器械，当使兵随将转。”
可见议论文的立论有多么的重要。ห้องสมุดไป่ตู้
那么如何确定立论的角度呢？
看一幅图（人脸花瓶双关图），导入。
出示课件，提问：你看到的是一幅什么图画？（这幅图从不同的角度看可以得到不同的答案，花瓶或者是两个人的脸。）
达芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。”苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们的议论文写作也是这样，要学会选取立论的角度。
两千年后，德国大哲学家黑格尔听到了这个故事，想了想，说了一句名言：“只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人，才不会掉进坑里。”
最佳角度：只有那些躺在坑里、从不仰望高处的人,才会没有出头之日。就是说，仰望星空，纵使可能掉进坑里，但仰望者已有智慧的所得与希望；而只埋头俗事不知仰望星空求取真知的人，纵使躺在大地的坑中不会跌到，但他已是永远陷在坑中，不会有发展的智慧和希望。
高中语文_多思善想学习选取立论的角度教案_新人教版必修3
多思善想学习选取立论的角度一、教学目标知识与能力目标1.多思善想，学习从不同的角度分析思考问题。
2.比较筛选，学习选择最佳立论角度的方法。
过程与方法目标1、深入文本，在文本学习中总结知识与方法。
2、精选训练题，在做题的过程中引导学生合作探究，培养学生发散思维的品质，通过做题来归纳方法。
情感态度与价值观目标培养学生良好的思维品质。
二、教学重难点重点：对学生进行多向思维的训练。
难点：学会找到最佳立论角度的具体方法。
三、教学方法依据认识的一般规律：从实践到理论，从特殊到一般，以典型训练题促进学生认知的生成，在做题的过程中培养学生发散思维的品质，通过做题来归纳方法。
教学方法以学生合作讨论为主。
四、教学过程（一）激趣导入（大屏幕出示图片：中秋、国庆双节景点游人拥挤图片，道路交通堵车图片）。
学生谈感想。
（提示：游客角度、交警角度、经济学家角度、环保者角度）认识角度不一样，就会仁者见仁，智者见智，“横看成岭侧成峰”。
我们的议论文写作也是这样，面对同一材料，大家的理解角度不一样，观点就各异，怎样确立合适的立论角度呢？让我们一起走进文本去探究吧！（二）话题探究1、朗诵文本“话题探究”部分。
2、知识梳理（1）思考：立论角度就是确立观点时的切入点和针对性。
可以从哪些角度立论？明确：正面角度、侧面角度、反面角度（2）（大屏幕打出《滥竽充数》的故事，指定生学生诵读，提炼出从不同角度立论得到的观点，透彻理解什么是从正面角度立论，什么是从侧面角度立论，什么是从反面角度立论）正面角度：批评南郭先生不懂装懂。
侧面角度：齐宣王：批评齐宣王的“大锅饭”制度，给滥竽充数者有机可乘。
齐湣王：表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地。
其他吹竽者：责备其他吹竽者充当老好人，任凭南郭先生混迹其中。
反面角度：南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。
进一步明确：正面角度——从主要对象切入肯定材料的主要意图。
侧面角度——从次要对象切入反面角度——逆向思维 (否定正面角度的观点)主要对象是材料里着墨最多的对象。
高中语文《多思善想学习选取立论的角度》.说课
《多思善想学习选取立论的角度》说课教案十四中学王艳会我说课的内容是人教版高中语文必修三表达交流板块中的《多思善想学习选取立论的角度》，这本教科书的写作训练，是议论文的写作。
这是第一单元，重点练习论点的确立。
一、指导思想：根据普通高中新课程要求，必修③表达交流是议论文写作的基础单元，通过写作实践来培养学生议论文写作的能力。
在议论文的写作教学中，引导学生运用发散思维、求异思维，对社会问题进行思考，更辩证、更全面地看待问题。
二、教学内容：学习怎样围绕题目多角度立意和怎样从多个角度中选择最佳立意角度，在多思善想的过程中，通过对材料的分析，例题的剖析，培养学生在作文中的多向思维，并进行迁移拓展训练。
三、教学目标：知识与技能学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，形成相应的能力。
过程与方法运用多媒体课件，通过对材料的揣摩，了解多角度立论后选取最佳角度的方法；通过对文中有关延伸性思考题的研讨，初步掌握方法的运用；通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力。
情感态度与价值观培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
四、教学重点：如何找到最佳立论角度，总结选取立论的一般原则。
五、教学难点:对学生进行多向思维的训练，突出逆向思维的优越性。
六、学情分析：议论文的写作是学生的薄弱环节，很多学生往往感到束手无策。
更因训练方法不当，费时费力，结果是广种薄收，劳而无功。
本课能力训练点围绕“多角度立意”“如何选择最佳立意角度”进行问题探讨和写作训练，设计一些启发性的问题，引发学生思考、讨论，从而逐步提高思维能力和写作能力。
教学设计一、故事导入一位王员外，特别喜欢牡丹花，庭内庭外都种满了牡丹。
王员外采了几朵牡丹花，送给一老翁，老翁很开心地插在了花瓶里。
隔天，邻居激动地对老翁说：“你的牡丹花，每朵都缺几片花瓣，这不是富贵不全吗？”老翁觉得不妥，就把牡丹花全部还给了王员外，并如实地告诉王员外关于富贵不全的事情。
王员外忍不住笑道：“牡丹花缺了几片花瓣，这不是富贵无边吗？”老翁听了颇有同感，又选了更多的牡丹花，开心地走了。
多思善想 学习选取立论的角度-高中语文人教版必修3教案
《多思善想学习选取立论的角度》教案孟玲指导思想：根据普通高中新课程要求，必修③表达交流是议论文写作的基础单元，通过写作实践来培养学生议论文写作的能力。
在议论文的写作教学中，引导学生运用发散思维、求异思维，对社会问题进行思考，并更辩证、更全面地看待问题。
教学目标：学习选取立论的角度教学重点：多思善想，学习选取立论角度的方法。
教学难点：比较筛选，学习选取最佳立论角度的方法。
教学过程：一、激发热情，导入新课多媒体展示：出示课件，提问：你看到的是一幅图画为什么会这样？（这幅图从不同的角度看可以得到不同的答案，）我们的议论文写作也是这样，要学会选取立论的角度。
出示课件，展示课题《多思善想，学习选取立论的角度》二、出示目标，全班齐读教师向学生出示本节课的学习目标，全体同学大声齐读，加深印象。
三、问题引领，检查预习1、什么是立论？针对客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，表明自己的态度。
2、什么是立论的角度？是指作者表达思想情感的切入点和立足点。
四、难点突破，探究方法如何选取立论的角度？1、突破习惯性思维2、认清事物的性质对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？师生互动讨论探究后总结如下：（1）、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；（2）、多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；（3）、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；（4）、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。
3、认清事物的关系五、比较筛选，难点突破一个题目或材料虽然常常可以从多个角度立意，但并不是每个角度都可以写出好文章的。
原因在于：一、我们并不是对每个角度所涉及对内容都是熟悉的。
二、有些角度很一般，写出的文章难免人云亦云，平平淡淡。
另外，有些材料本身就有鲜明的情感价值趋向，并不能多角度地多向立意。
那么，选取最佳立论角度的方法有哪些呢？最佳立论角度是：1、题目或训练要求限定的角度2、能触及题目或材料主旨的角度3、有时代感、针对性的角度4、具有新颖性的角度5、最适合自己的角度（最能发挥自己水平的角度）六、课堂训练，检测反馈1、2019年语文全国Ⅲ卷作文。
优质课一等奖高中语文必修三《多思善想 学习选取立论的角度》设计教案
审人、度己、做设计——材料作文审题三部曲【教学目标】１、学习议论文的基本知识；２、利用发散思维，多思多想，找寻立论角度；3、审题立意训练，绽放思维奇葩。
【教学重点难点】利用发散思维，多思善想，找寻最佳立论角度。
【教学课时】两课时。
【教学过程】一、导入新课无论作文方式怎么改，审题的重要性一如既往不可动摇。
为什么呢？这就好比先要立个靶子，再比赛箭法，那才有个评判。
你不去看靶子，怎么进行比赛呢？古人云：文以意为先。
古人又云：无帅之兵，谓之乌合。
所以，我们写议论文一定要先立意，选取议论的角度。
我们都知道，议论文有三要素：论点、论据、论证方法。
而论点又至关重要，它是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点（当然，也可以有几个分论点）。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
今天我们来学习如何选取立论的角度。
二、立论的定义：提问：首先，我们先要搞清楚什么是立论？请同学回答。
明确：针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。
三、举例说明那我们究竟要做多少事情，这审题才算有个眉目，才可以进入真正的写作呢？我看至少应该包括两个方面的工作：一是要明白人家让做什么，不让做什么；二是要看看自己可以做什么，最好做什么。
一是审人，二是度己。
仍以体育比赛作比：你看见体操、跳水比赛了吗？作为运动员，你不能不明白评分规则，既要知道怎样会被扣分，又要懂得怎样就会加分，更要明白自己的长处在什么地方，从而为自己赢得高分。
人们一般只把前者看作审题，而把后者视为构思。
我想这后者也是审题的一部分——审题也不过是要辨清方向，找准出路啊。
而且，你还有必要把你的构思与人家的要求进行验证，看看是不是很切合，像小学数学进行一步“验算”一样。
一审人审题要审些什么？有人列出来了：材料、提示、要求，一个不能忽视。
没错。
但有不少考生还是要说，审过了，都审过了，可还是跑题啊，怎么回事？有时他们还这样说：“老师说跑题。
高中语文必修三《多思善想,学习选取立论的角度》优秀教学设计
多思善想，学习选取立论的角度一、教材1.教材的特点及地位根据普通高中新课程要求，必修3表达交流是议论文写作的基础单元，通过写作实践来培养学生议论文写作的能力。
本次说课是必修3“多思善想，学习选取立论的角度”。
“立论”，就是根据客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，阐明其理由，表明自己的态度，即提出论点。
论点的价值决定着一篇议论文的价值。
一篇文章的成败，取决于这篇文章的论点鲜明、深刻与否。
论点是一篇文章的灵魂、统帅。
2.学习目标及确定依据(1)学习以“材料”为话题的议论文的立论；(2)多思善想，学习从不同的角度思考问题；(3)比较筛选，学习选择最佳立论角度。
确定依据：“授人以鱼不如授人以渔”，学生面对材料作文，常常手足无措，有畏难情绪，出现此种现象关键是学生没有应对的方法。
3.学习重点、难点围绕材料作多角度分析思考和从多个角度中选取最佳角度。
二、教法：1.问答法。
通过提问的方式，循循善诱，引导学生渐入佳境，了悟真道。
2.分组讨论法。
让学生合作交流，智慧碰撞，点燃学生思维的火花。
3.例题导引法。
运用教材上的材料对学生进行引导，不断总结，得出结论。
三、学法1、学情分析议论文的写作是学生的薄弱环节，很多学生往往感到束手无策。
在应对材料作文方面更是无所适从，加上训练方法不当，写作时靠运气。
写起文章也爱在故纸堆里找素材，没有时代气息。
2、学习方法课前三分钟让学生看老师收集整理的图片素材；生生互动，师生互动，组组竞赛，讨论交流；让学生在探讨中逐步提高思维能力和写作能力。
四、教学过程：（一）图片导入，激发热情（展示学习目标）运用多媒体，展示几张图片。
（提示学生从从不同的角度去分析思考）（二）联系高考，引出内容运用多媒体，展示2000年高考话题作文“答案是丰富多彩的”中的四种图形。
说明客观事物是复杂的，多层次的、多侧面的，对同一事物，如果从不同的角度去分析思考，就可能获得不同的认识。
因此，“横看成岭侧成峰——学习选取立论的角度”就是本节课的内容。
多学善思,学习选取立论的角度 教学设计(人教版高一必修三)
多学善思，学习选取立论的角度教学设计(人教版高一必修三)2017春高一语文第一周作文多学善思学习选取立论的角度课型：作文指导课导学目标：1、知识目标：学习多角度立论后选取最佳角度立论的方法。
2、能力目标：初步掌握多角度立论后选取最佳角度方法的运用，通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力。
3、情感目标：培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
重点与难点： 1、从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。
2、培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
一、议论文的规范规范议论文是与议论性散文、杂文、随笔、评论等文体相对而言的一种议论文体，是指以论点、论据、论证构成清晰的论证结构的议论文。
它的主要特点，一是论说三要素完备，突出；二是论证结构严密，合乎规范模式；三是语言合乎议论语体，准确、概括、逻辑性强。
其中论证结构规范是写好这一类型议论文的关键。
（一）、论说三要素完备，突出典范议论文的写作要突出体现议论文的三要素：论点、论据和论证。
典范议论文应该论点鲜明、论据充分、论证合理、有严密的逻辑性。
议论文的论点应该鲜明、准确、概括。
论点最好在文章的开头，用具体的一句话，用判断句式，将中心论点摆出来。
论据，用来证明论点的材料，选用论据要注意典型性、新颖性、表述要精练、简要。
议论文要以理服人，就必须分析说理，把问题展开、论透，也就是要充分论证。
论证要合乎逻辑，严密有力。
为此就要运用恰当的论证方法。
（二）、论证结构要严密，逻辑性强，合乎规范模式议论文的结构是指文章内部的观点和材料的组织安排。
典范议论文应该结构严密，逻辑性强，结构完整，合乎规范模式。
考生写议论文最严重、最普遍的问题，是缺乏“论证结构”意识，往往是疏漏松垮、缺乏论证力度的。
高考中的议论文中档卷，大都属于“观点＋例子材料＋联系现实”类型。
议论文的基本结构通常由“引论、本论、结论”三部分组成。
要求是开头必须提出论题或论点，主体部分选用材料分层次地论证论点，结尾归纳总结。
多思善想 学习选取立论的角度教案
多思善想学习选取立论的角度教案
多思善想学习选取立论的角度
人教版高中语文必修3表达交流教案
一、教学内容分析
本课程是人民教育出版社必修三“表达交流”的第一节课。
从思维的角度看，是要学生达成良好的思维品质，学会思考，而不是囿于成见，人云亦云，在此思维的基础上能够结合社会实际对具体的事件做出自己的判断，有自己的论断。
二、学生学习情况分析
从学生的日常写作情况看，学生在写作中比较注重写些什幺比是对的，怎幺写是对的，因此写作的源头错误的被理解为老师喜欢什幺？怎样容易得分？因此文章中大量的出现陈文套话，但是学生对套话陈言的厌恶也使他们对本课程充满期待。
同时部分学生出于种种顾虑，放弃表达自己的思想的机会，更有甚者，是放弃思考，在课堂的交流中选择沉默，在学习的过程中选择记忆，所以写作中出现了大量的成文套用，大大的降低了写作的质量，也降低了思维的品质，极不利于一个创新人才的成长。
要引导学。
多思善想学习选取立论的角度-人教版必修3语文教案
多思善想学习选取立论的角度 - 人教版必修3语文教案一、教学目标1.能够理解立论的概念以及在写作中的重要性；2.能够分析并选择合适的立论角度，如观点、态度等；3.通过写作实践，培养多思善想、锻炼分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点1.立论的概念及其重要性；2.选取合适的立论角度。
三、教学难点1.如何分析问题，选取合适的立论角度；2.如何进行多思善想，锻炼分析问题的能力。
四、教学方法1.课堂讲授，理论知识讲解；2.小组讨论，共享经验；3.情景模拟，实践运用。
五、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生序言情景：假如老师让你写一篇关于网络安全的文章，你应该怎么写呢？让学生回答。
2. 正题（30分钟）•知识讲解1.立论的概念：就是提出论点或者观点来证明或者反驳某个问题，让读者信服你的观点，相当于文章的主题；2.立论角度：如观点、态度等。
要根据文章题目本质，从不同角度立论，与自己的论点相接通，不失偏颇，不失中立。
•分析问题，选立论角度1.假如文章题目是“考试应该取消”，那么从哪些角度可以立论呢？如社会公平、教育观念、实践效果等；2.对于立论角度的选择，需要考虑到思路是否清晰、文章可否深刻等。
•多思善想，锻炼分析问题的能力1.在分析问题和选取立论角度的时候，需要进行多思善想，用不同的角度去看待问题；2.通过不断思考，锻炼思维能力，提高分析问题、解决问题的能力。
3. 练习（30分钟）•要求学生分小组，针对某个话题进行多角度分析，并选取合适的立论角度进行辩论，在规定时间内完成辩论，并进行总结。
•话题可以是任何与学生生活有关的事情，如早起还是晚睡更好，读书还是玩游戏更重要等。
4. 总结（10分钟）•学生展示自己的立论角度，并对同学的观点进行反驳；•老师和同学一起总结选取立论角度的要点，如从哪些角度分析、如何选取合适的角度等。
六、教学评价•实际练习可以考察学生的分析问题、多角度思考、选取合适立论角度的能力；•通过共同总结，可以让学生进一步深化对立论角度的理解，以及提高写作的能力。
语文人教版高中必修3多思善想 学习选取立论的角度【优秀学案】
《为学之道，勤学不已；立论之法，多思善想——多材料作文的审题立意》教学设计1.阅读这三首诗歌，找出作者对学习的态度是什么？这些观点都有什么共同点？这几首诗在表达方式上有什么不同？你能根据这些观点提出你对学习的看法吗？完成表格1。
2.在理解文意的基础上，根据每篇文章后的阅读点示，整体感知文章，分析作者的观点是是什么？怎样论述他的观点的？用了什么论证方法？在此基础上，你能根据文章观点提出一个你自己的新观点吗？完成表格2。
3.阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）①先义而后利者荣，先利而后义者辱。
（《荀子》）____________________②愿得此身长报国，何须生入玉门关。
（戴叔伦）____________________③古来多被虚名误，宁负虚名身莫负。
（晏几道）____________________④三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
（颜真卿）____________________⑤两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
（《增广贤文》）____________________⑥孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
（毛泽东）____________________读了上面六句话，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
（1）本则命题是名句组合型的任务指令型作文，根据题意，可以自由选择两到三个名句，确定立意。
如：①③：②⑤：②⑥：③⑥：④⑤：④⑥：④⑤⑥：（2）你的组合：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________方法总结：对多则材料作文的立意的方法，你有什么收获？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。
《多思善想 学习选取立论的角度》教学设计(河北省省级优课)
“多思善想学习选取立论的角度”教学设计教学思路本课主要是让学生了解思考的三个角度，能力训练是重难点，围绕“多角度思考”“如何选择最佳立意角度”进行问题探讨和写作训练，设计一些启发性的问题，引发学生思考、讨论，从而逐步提高思维能力和写作能力。
思路如下：了解思考问题常用的三个角度——练习从三个角度思考问题——明确选取最佳立论角度的原则——综合训练多角度思考，并尝试从中选取最佳立意角度。
主要教学方法以实践为主，以动态的语文活动为主，在阅读思考中理解思考角度，在老师的引导下，开展理性的思考、智慧的讨论，让学生通过一堂课的学习，了解多种思维角度，学会选取立论角度并能够筛选寻找最佳角度立论。
主要采用的教学方法有：激发兴趣、阅读理解、提问引导、精讲点拨、互动启发、讨论分享等。
教学资源1.人教版《高中语文必修三》2.寓言故事《滥竽充数》《小马过河》3.漫画“6还是9”4.有关逆向思维和多角度思维的知识，有关“立论”的知识5.2006年全国Ⅰ卷高考作文（一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了……）6.2015年新课标一卷作文（因父亲总是在高速路上开车时接电话……）教学过程课时环节教学内容学生活动设计意图一、导入新课，激活思维以漫画导入课题：你看到了什么？想到了什么？谈谈对漫画寓意的理解活跃气氛，引发对课题的兴趣。
二、重温寓言，引出新知提出问题，组织讨论，明确答案：滥竽充数齐宣王喜欢听人吹竽，一定要三百人一起吹。
南郭先生请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。
官府给他的待遇和那几百人一样。
齐宣王死后，他的儿子齐湣（mǐn）王继承了王位。
齐湣王喜欢听一个人一个人地独奏，南郭先生就逃跑了。
请说说你对这则寓言故事的寓意的理解？阅读寓言，思考交流：寓言故事“滥竽充数”的寓意学生对新知识的学习是以旧知识为基础的，故教学最好从学生既有知识出发，循序渐进，以实现掌握新的学习内容的目标。
无题左看成六右成九，站东站西各不同。
不识数字真面目，只缘身在另一头。
多思善想学习选取立论的角度 教案教学设计(人教版高一必修三)
多思善想学习选取立论的角度教案教学设计(人教版高一必修三)教学目标：知识与技能：学会发散思维，尽量多想，打开思路，广泛寻找多种立论角度。
过程与方法：常用求异思维，比较筛选，寻找新颖而又有针对性的最佳角度展开议论。
情感态度价值观：养成良好的思考习惯，开动脑筋，学会对身边事物进行多向思考，从而提高思辨能力。
教学重点：议论文论点的确立。
教学难点：所确立的论点要观点新颖且有针对性。
教学时间：一课时教学方法：讲解法、讨论法、练习法教学过程：一、导入新课：议论文的写作首先要解决的是论点的问题。
古人云“文以意为先，意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”。
可见，立意的选择是多么重要。
今天这一堂课我们就来学习选取立论的角度。
二、立论的定义：议论文有三要素：论点、论据、论证方法。
而论点又至关重要，它是一篇文章的灵魂、统帅。
任何一篇文章只有一个中心论点，当然也可以有几个分论点。
论点应该鲜明、准确、概括绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
1、提问：首先，我们先要搞清楚什么是立论，请同学回答。
明确：针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。
2、举例说明。
以历史名人、文人对《鸿门宴》中项羽的评价为例。
三、课堂训练：（一）、请同学们观察一下自己的双手┤绻以“手”为话题写作文可以从哪些角度进行立意呢?学生分组讨论。
立意角度参考如下：（1）、默默地为我们劳动从来没有怨言,由此我们可以联想到那些在社会上默默奉献的人。
（2）、脏手，意味着社会上接受别人贿赂的坏风气。
（3）、手的用处很大。
吃饭、写字、打球、开车都用到手。
上课发言也要用到手。
（4）、一个巴掌拍不响鼓掌用到双手，手还可以传递感情。
（5）、看到手,我们就想到团结就是力量,我们有十根手指,缺一不可。
（6）、看到手,不禁想到孩子的手和亡者的手。
刚出生的孩子,于总是紧紧握着,似乎是想抓住些什么。
而亡者的手一般都是张开的,这仿佛在暗示着“生不带来,死不带走”这句话。
横看成岭侧成峰——《多思善想,学习选取立论的角度》教学案例 (人教版高一必修三)
横看成岭侧成峰——《多思善想，学习选取立论的角度》教学案例 (人教版高一必修三)徐安平【教学标准】⒈学会发散思维，培养学生多角度分析问题的能力。
⒉教会学生选取立论最佳角度的方法。
⒊尽可能地培养学生多思善想的良好思维品质，学会对身边事物进行多向思考，从而提高思辨能力。
【课堂实录】师：“家事国事天下事事事关注，热点焦点关键点点点留心。
” 最近广东佛山发生的“小悦悦被车碾压事件”引起社会上的广泛关注，大家知道是怎么回事吗？生：知道一些。
师：哪个同学把真相还原一下？（课件显示）2011年10月13日下午5时30分许，一出惨剧发生在佛山南海黄岐广佛五金城：年仅两岁的女童小悦悦走在巷子里，被一辆面包车两次碾压，几分钟后又被一小型货柜车碾过。
而让人难以理解的是，七分钟内在女童身边经过的18个路人，竟然对此不闻不问。
最后，一位捡垃圾的阿婆陈贤妹把小悦悦抱到路边并找到她的妈妈。
小悦悦在广州军区陆军总医院重症监护室，脑干反射消失，已接近脑死亡。
2011年10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效，在零时32分离世。
师：当我看到小悦悦离世的消息，我的眼睛湿润了，她还没来及看看这个美丽的世界，一个小小的生命在众人的眼下离去。
同学们，此时此刻，你又有何感想呢？生1：18路人的冷漠足以杀人。
眼睁睁看着血泊中2 岁女孩挥动的小手，他们默默地飘然而过。
这一幕，确实让人心寒。
如果他们稍有良心，伸出援助之手，及时报警，也许小悦悦不至惨死。
我听到这件事的第一反应，觉得这好像一个弱肉强食的动物世界，豺狼把小动物吃了，其他小动物同类就从旁边经过，却一点反应没有。
这还是人吗？生2：我觉得最可恶的还是撞人的司机。
两名司机肇事逃逸，必当受到法律的严惩，遭到世人的不齿。
生3：拾荒老太陈贤妹的出现和奋力施救，让我们被冰冻的道德有了一丝暖意。
这些朴实的草根大众，守望相助、扶危济困，天经地义。
她们才是中华民族的脊梁。
让我们对陈婆婆的良知善行深深致敬，对冷血路人报以严厉的谴责，他们对生命冷漠如斯，不仅是文明社会的耻辱，也让文明古国蒙羞。
多思善想学习选取立论的角度教案(人教版高一必修三)
多思善想学习选取立论的角度教案(人教版高一必修三)多思善想学习选取立论的角度【习作目标】⒈学会发散思维，尽量多想，打开思路，广泛寻找多种立论角度。
⒉常用求异思维，比较筛选，寻找新颖而又有针对性的最佳角度展开议论。
⒊养成良好的思考习惯，开动脑筋，学会对身边事物进行多向思考，从而提高思辨能力。
【写作指津】抛弃习惯性思维，遇事从多种角度和多种方向进行多方面的思维，考虑多种因素，想像各种可能，甚至包括某些人以为不切实际的、可笑的方法，只有到最后，才靠直觉和逻辑进行判断、筛选，这就是发散性思维。
也是创新思维的精髓之一。
发散性思维有多种表现形式，主要有多向思维、侧向思维、反向思维。
多向思维要求从尽可能多的方面来考虑同一问题，即发挥思维的活力，使思维不要局限于一种模式、一个方面。
多向思维之于作文，旨在训练学生在思维时，要学会对同一问题、同一素材、同一题目、同一体裁的不同处理，或者是角度的不同、立意的不同，或者是构思的不同、手法的不同等。
侧向思维是要求把自己的研究领域与别的领域交叉起来，并从别的领域取得思想上的启发，用来解决本领域内问题的思维方式。
在写作上，就是不同领域不同思路交汇，在交汇处获得新的观点，找到新的解决问题的办法。
如散文与诗的交汇就是散文诗，小说与摄影的结合便产生摄影小说。
反向思维就是从相反方向来考虑问题的思维方式。
反向思维就是求异思维，指与人们惯常的思维方式相反的一种思维方式。
反向思维之于写作，即古人所谓的“翻案法”。
客观对象的两面性，为反向思维开拓了广阔的领域。
但是另一面我们在求异的同时，不能抓住一点不及其余。
反向思维的作文一般说来有两种类型。
一种是就一般的常用的观点提出不同的看法；另一种类型是针对某一文章的某一具体观点，提出自己不同的看法，这种商榷性的文章，针锋相对，旗帜鲜明。
【范文揣摩】玛蒂尔德的新生——读《项链》有感恐怕多数读过小说《项链》的人，都会为主人公为了一串假项链而付出10年青春这个巨大代价而感惋惜，可我却不那么认为。
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多学善思，学习选取立论的角度教学设计(人教版高一必修
三)
1、知识目标：学习多角度立论后选取最佳角度立论的方法。
2、能力目标：初步掌握多角度立论后选取最佳角度方法的运用，通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力。
3、情感目标：培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
重点与难点：1、从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。
2、培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
一、议论文的规范
规范议论文是与议论性散文、杂文、随笔、评论等文体相对而言的一种议论文体，是指以论点、论据、论证构成清晰的论证结构的议论文。
它的主要特点，一是论说三要素完备，突出；二是论证结构严密，合乎规范模式；三是语言合乎议论语体，准确、概括、逻辑性强。
其中论证结构规范是写好这一类型议论文的关键。
（一）、论说三要素完备，突出
典范议论文的写作要突出体现议论文的三要素：论点、论据和论证。
典范议论文应该论点鲜明、论据充分、论证合理、有严密的逻辑性。
议论文的论点应该鲜明、准确、概括。
论点最好在文章的开头，用具体的一句话，用判断句式，将中心论点摆出来。
论据，用来证明论点的材料，选用论据要注意典型性、新颖性、表述要精练、简要。
议论文要以理服人，就必须分析说理，把问题展开、论透，也就是要充分论证。
论证要合乎逻辑，严密有力。
为此就要运用恰当的论证方法。
（二）、论证结构要严密，逻辑性强，合乎规范模式
议论文的结构是指文章内部的观点和材料的组织安排。
典范议论文应该结构严密，逻辑性强，结构完整，合乎规范模式。
考生写议论文最严重、最普遍的问题，是缺乏“论证结构”意识，往往是疏漏松垮、缺乏论证力度的。
高考中的议论文中档卷，大都属于“观点＋例子材料＋联系现实”类型。
议论文的基本结构通常由“引论、本论、结论”三部分组成。
要求是开头必须提出论题或论点，主体部分选用材料分层次地论证论点，结尾归纳总结。
本论是文章的主体，是对问题的分析。
（三）、议论文的语言：准确、鲜明、概括、逻辑强
文体不同，也就决定了语言的不同。
议论文的语言必须准确、鲜明、概括、生动和符合逻辑。
1、准确。
议论文一般是用逻辑推理来阐明事理和观点的，需要具有一定的概括性和严密的逻辑性，在选用词语时，要求达到准确的程度。
2、鲜明。
一是论点的表述要鲜明，二爱憎分明，鲜明的感情色彩贯穿在行文当中。
3、概括。
语言的概括性越强，它所说明的道理的普遍意义也就越大。
4、严密的逻辑性。
判断准确，推理严密，逻辑性强，这是议论文语言的本质特点。
二、议论文范文
赢过时间
时间记录着世界。
时间每天都在开始。
何须伤感时间都去哪儿了?只要我们的脚步踏得结实、从容，既不左顾右盼、也不走走停停，就随时可以整装出发。
时间的打磨，使得人们一天天变得成熟而宽容。
曼德拉在狱中关了27年。
人们可曾想过27年有多久?有一篇网文《我奋斗了18年，才和你在一起喝咖啡》曾经风靡一时，不同出身和背景的人在社会上奋斗，路径与付出自然不同，总拿自己和别人比，会永远扭曲。
坦然面向世界，平静对待自己，才能让心灵走向高贵。
一如初次入狱的伟人曼德拉正是43岁，他坚持学习、锻炼、传播信仰，把牢狱当课堂。
27年过去，我们沉于世故与平庸，曼德拉依然光彩照人。
人家才叫赢，把时间赢到了手。
赢得时间不容易，要与时间比耐心。
无法忘记那名英国警官梅耶的故事。
21岁，这位骑单车吹口哨的年轻人当了警察。
那一年，他接手了一桩杀人案。
历时52年，73岁的梅耶将罪犯捉拿归了案。
这52年，他没有一刻闲着：翻阅了十几米厚的卷宗，打了30万个电话，踏遍四大洲的土地，行程可绕地球20圈。
52年的时光无时无刻不在消磨着他，但他没有败阵。
他后背一定刺了四个字:耐心无敌。
时间是我们行为的坐标，又是万物演变的见证。
1988年，一群杂志同行沿着河西走廊考察、观光。
车行戈壁，四周都是地平线，东北的
冯编辑突然叫停了车，端着相机四处拍。
同行们一脸困惑：什么景观也没有，在拍什么?冯编辑严肃回答：在拍历史，拍时间。
的确，沧海桑田，在地球演变中不过一瞬。
坐在阳关旁的坡上，久久望着坡下开阔的古战场。
一些人跑下去捡拾传说中的战争残片了，一些人却想象着千年前的厮杀：时间涤荡了一切，千古风流，谁有耐心陪它到如今，谁就是赢家。
时间开始了，也许它走得跌跌撞撞，也曾经让我们遍体鳞伤。
但终究时间不会辜负人们，尽管那步履走得艰难，走得蹒跚。
86年前，为了验证沥青是液体，物理学家把它加热后倒进了漏斗，待它凝固后滴落。
86年间，沥青一共滴下了8滴，第9滴孕育了12载，已呈现出完美的泪滴形。
这真是个考验人类耐心的实验。
曾记否?《他们》的故事主人公，兄弟俩走了不同的路，一辈子陌生寡言，知道弟弟死去半年后的一天，哥哥哭了。
兄弟毕竟是手足，他们看似冰硬的情谊在岁月的漏斗里逐渐成型，虽然历时长久，终有一天突然滴落。
时间不能改变一切，一切终究赢在自己。
【点评】关于“时间”的话题，高考考生曾经写过，但主旨和事例都很局限，少有创新和突破。
本文旨意深刻，例证素材新颖，尤其是运
用数据进行对比，突出时间纵深，赋予文章立体质感。
文章最大的亮点是行文层次和语言风格，言辞质朴却说理透彻，相对于考生的华丽辞藻和规范结构，本文更真实，更有说服力，更震撼人心，引发共鸣。
三、看教材73页的《学习选取立论的角度》和76页的《学习选取和使用论据》
四、布置作文：教材74页写作练习第一题
黎玥辉
[多学善思，学习选取立论的角度教学设计(人教版高一必修三)]。