AA大学精品课程年度自检表
年度国家精品课程申报表
2010年度“国家精品课程”申报表(本科)推 荐 单 位 杭州电子科技大学所 属 学 校 杭州电子科技大学 (是否部属)课 程 名 称 概率论与数理统计课程类型■ 理论课(不含实践)□理论课(含实践)□实验(践)课所属一级学科名称 理 学所属二级学科名称 数 学课 程 负 责 人 沈 灏申 报 日 期 2010年5月17日中华人民共和国教育部制二○一○年三月填 写 要 求一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。
1. 课程负责人情况姓 名 沈灏 性 别 女 出生年月 1958年2月最终学历 研究生 职 称 副教授 电 话 135****6081学 位 博士职 务 数学系副主任传 真 86915159 所在院系 理学院信息与数学科学系E-mail *****************通信地址(邮编) 杭州下沙高教园区杭州电子科技大学理学院(310018) 1-1 基本 信息研究方向概率统计、运筹学组合优化1-2 教学 情况近五年来讲授的主要课程:概率论与数理统计,基础课,3学时/周,5届,学生总数约1200人 数学建模,公共课,3学时/周,5届,学生总数约3600人运筹与优化,专业基础课,3学时/周,5届,学生总数约650人 实践性教学:数学建模课程设计,每年约200人,5年总人数约1000人 毕业设计,5年共30人 主持教学研究课题:开放式教学模式与创新能力培养的研究与实践,杭州电子科技大学高教研究项目,2005.05-2006.12 教学研究论文:沈灏,数学课开放式教学模式的研究与实践,中国教育学报,2007年第6期,总第38期 教学表彰:2007年度学校教学杰出奖 1-3 学术 研究参加的科研项目:[1] 带有随机因素的若干排序问题研究,浙江省教育厅科技项目,2005.07-2007.12,主持[2] 互连网络中若干优化问题研究,国家自然科学基(10371028), 2004.01 -2006.12,17万,排名第四[3] 互连网络中的优化问题,省教育厅重点项目(20030622),03.09-06.12,5万,排名第二学术论文:[1] 沈灏. 基于累计按期完工概率增量的一个排序算法,杭州电子科技大学学报25(6),2005[2] 魏小兰,沈灏. 窗时排序的计算机搜索算法,杭州电子科技大学学报26(4),2006[3] 俞一,沈灏,背包问题的一个k 阶优化遗传算法,杭州电子科技大学学报27(4),2007[4] 叶赛英,沈灏,魏小兰,机器带故障的两台机排序问题的一个近似算法, 杭州电子科技大学学报 28(2),2008[5] 可能产生中断且考虑运输的两台平行机排序问题,浙江大学学报36(2),2009课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 课程负责人:主持本门课程的主讲教师姓 名陈建兰性 别女出生年月 1966.06 最终学历 研究生 职 称副教授电 话 130****6030学 位 硕士 职 务无 传 真 无 所在院系 理学院信息与数学科学系 ********************.cn通信地址(邮编)杭州电子科技大学理学院(310018)2⑴-1 基本信息 研究方向应用数学、概率论与数理统计2⑴-2 教学 情况近五年来讲授的主要课程:高等数学(甲),基础课,5/周,4届,学生总人数499人 高等数学(乙),基础课,5/周(3/周),1届,学生总人数118人 概率论与数理统计,基础课,3/周,3届,学生总人数365人 概率论,基础课,2/周,1届,学生总人数80人实践性教学:数学实验,专业课,2/周,3届,学生总人数371人 C 语言程序设计实习,1/周,3届,学生总人数329人毕业论文,20人教学研究论文:[1] 《概率论与数理统计教学改革的探讨》 杭州电子科技大学学报(社会科学版),第一作者(三人),2005.6[2] 《在数值分析课程中开展学生实践能力培养的研究》,中国高等教育论丛,第一作者(两人),2008.9 [3] 《关于数学实验的教学研究》,中国高等教育论丛,独著,2010.3 2⑴-3学术研究参加的科研项目:[1] 神经网络在矿井水净化处理中的应用,横向课题,07.12—09.12,负责人学术论文:[1] 数据包络分析在矿井水淡化处理中的应用,杭州电子科技大学学报,第一/共两人,2007.02 [2] 基于船体放样的三角Bézier 曲线的逼近.杭州电子科技大学学报.第一/共两人,2009.01 [3] 神经网络在矿井水净化处理中的应用. 杭州电子科技大学学报, 第二/共两人,2009.01[4] 多元统计分析在矿井水淡化处理中的应用. 杭州电子科技大学学报,独著,2009.08[5] C-Bézier 曲线的双圆弧逼近,杭州电子科技大学学报,独著,2010.02 课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课姓 名程宗毛 性 别 男 出生年月 1964.6.8 最终学历 研究生职 称 副教授电 话 153****3859学 位博士职 务传 真所在院系 理学院信息与数学科学系 *********************通信地址(邮编) 杭州市三墩镇城北商贸圆29幢北二单元402室1-1 基本 信息研究方向概率论 随机过程 数理金融 计算网络1-2 教学 情况近五年来讲授的主要课程:概率论与数理统计,专业课,6/周,5届,学生总人数1200人 数学建模,公共课,6/周,5届,学生总人数5400人 随机过程,专业课,3/周,1届,学生总人数77人 金融数学,专业课,3/周,2届,学生总人数120人 时间序列分析,专业课,2/周,2届,学生总人数60人实践性教学:数学建模课程实践,专业课,2/周,5届,学生总人数750人 毕业论文,40人1-3 学术 研究参加的科研项目:[1] 因果过程和非因果过程的样本轨道性质,国家自然基金NSFC(10901138),10.1—12.12排名第三[2] 非高斯过程样本理论中极限定理,国家自然基金(10571159),06.1-09.1(已结题),排名第四[3] 模糊n-cell 数空间理论及在遥感土地覆盖分类中应用方法研究,浙江省自然基金(Y7080044). 09.1-11.1,排名第三学术论文:[1] Zong-mao Cheng, Zheng-yan Lin ,Some results on fractional Brownian sheets andtheir local times, Acta Mathematica Applictae Sinica, English Series 24(4) 669-676 (2008)[2] Zheng-yan Lin, Zong=mao Cheng (corresponding auther.), Existence and jointcontinuity of local time of multiparameter fractional l e vy processes, Applied mathematics and mechanics 30(3), 381-390 (2009) [3] Zong-mao Cheng, Xiu-yun Wang, Zheng-yan, Results on local times of a class ofmultiparameter Gaussian processes, Acta Mathematica Applictae Sinica, English Series 24(4) 81-90 (2006) [4] Zheng-yan Lin, Zong-mao Cheng (corresponding auther.), Maximal speed of particalin super-levy process, Applied mathematics and mechanics 29(4), 517-526 (2008) [5] Zheng-yan Lin, Zong-mao Cheng (corresponding auther.) Hausdorff dimension ofset generated by exceptional oscillations of a class of N-parameter Gaussian process, Applied mathematics and mechanics 28(2 ), 237-246 (2007)课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课姓 名吕亚召性 别 男出生年月 1980年7月最终学历 硕士 职 称讲师电 话 86919035学 位 研究生 职 务 教师 传 真 所在院系 理学院信息与数学科学系******************.cn 通信地址(邮编) 杭州电子科技大学理学院(310018) 2⑷-1 基本信息 研究方向非参数、半参数统计2⑷-2 教学 情况近五年来讲授的主要课程:概率论与数理统计(公共课)、3/周、5届、 人数:1286 数理统计(专业课)、3/周、4届、人数:245 信息科学基础(专业课)、3/周、3届、人数:330 概率论(专业课)、3/周、1届、人数:85 SPSS 统计分析软件(公共课)、2/周、2届、人数:80实践性教学: SAS 软件实习:4届,总人数247毕业设计:2届、共5人教学表彰:2008年获杭州电子科技大学 青年教师教学技能比赛特等奖2⑷-3 学术 研究学术论文:[1] Statistical inference for the index parameter in single-index models, Journal ofMultivariate Analysis 2010 (101) P1026-1041.署名第三课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课姓 名赵月旭性 别 男出生年月 1976.1 最终学历 研究生职 称 副教授 电 话 学 位 硕士 职 务传 真所在院系 理学院********************.cn通信地址(邮编) 杭州电子科技大学理学院(310018) 2⑷-1 基本信息 研究方向 概率极限理论、随机过程轨道的渐近性质2⑷-2 教学 情况近五年来讲授的主要课程:05-06学年:高等数学、概率论,8节/周, 580人06-07学年:高等数学、概率论与数理统计、概率论, 11节/周, 800人 07-08学年:概率论与数理统计、高等数学、人口数学,11节/周, 550人08-09学年:概率论与数理统计, 6节/周, 490人 09-10学年:概率论与数理统计, 6节/周, 400人2⑷-3 学术研究承担项目:[1] 基于T-S 模型的连续非线性系统和随机系统的分析和设计, 国家自然科学基金,2010.1-2012.12,4/9.[2] 完全重构过采样滤波器组鲁棒优化设计的框架理论及应用, 国家自然科学基金, 2007.1-2010.12,4/8.[3] 两类相依变量的精确收敛速度, 浙江省教育厅自然科学基金,2006.7-2007.12,1/6.学术论文:[1] Y. Zhao. Precise rates in complete moment convergence for ρ-mixing sequences. J.Math. Anal. Appl., (339), 2008: 553-565.[2] Y. Zhao, J. Tao. Precise asymptotics in complete moment convergence forself-normalized sums. Comput. Math. Appl., (56), 2008:1779-1786.[3] Y. X. Zhao, Z. H. Ma. Conditional entropy of partitions on quantum logic. Commun. Theor. Phys., (48), 2007: 11-13. [4] Y. Zhao. Convergence rates in Log laws for NA sequences. Disc. Dyn. Nat.Soc .,2007: 1-11.[5] Y. Zhao. Some asymptotics in the law of the iterated logarithm. Bull. Braz. Math.Soc., 37(3), 2006:377-391.获奖情况:[1] 混合相依变量大数律及矩的精确渐近性,浙江省高校科研成果三等奖,1/1,2009.[2] NA 序列部分和完全收敛性的进一步探讨,浙江省自然科学优秀论文二等奖,1/1,2007.[3] 可交换随机变量序列部分和的完全收敛性,浙江省自然科学优秀论文三等奖,1/1,2005. 课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课3. 教学队伍情况姓名 性别出生年月 职称学科专业在教学中承担的工作沈灏 女 58年2月 副教授 运筹学组合优化主讲 陈建兰 女 66年6月 副教授 应用数学 主讲 程宗毛 男 64年8月 副教授 概率统计 主讲 吕亚召 男 80年7月 讲师 概率统计 主讲 赵月旭 男 76年1月 副教授 概率统计 主讲 孙伟良 男 63年11月讲师 概率统计 主讲 吴明女 61年7月 副教授 基础数学 主讲 洪世煌 男 62年7月 教授 应用数学 主讲 郑静 女 70年10月讲师 概率统计 主讲 黄霞 女 76年5月 讲师 应用数学 主讲 赵叶华 女 78年10月讲师 基础数学 主讲 唐军民 男 74年8月 讲师 概率统计 主讲 宫改云 女 78年1月 讲师 计算数学 主讲 刘建贞 女 79年1月 讲师 运筹学 主讲 覃森 男 78年4月 讲师 应用数学 主讲 杨建芳 女 78年11月讲师 运筹学 主讲 3-1人员 构成(含外 聘教师)王杰峰男78年9月 讲师基础数学主讲3-2教学队 伍整体 结构 教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例)教学队伍中具有副高以上职称教师5人,占总人数35%,具有博士学位教师7人,占总人数41%,目前正在在职攻读博士学位教师2人。
学校课程设置问题排查整改情况报告及课程设置问题自查整改表
学校课程设置问题排查整改情况报告及课程设置问题自查整改表概述本报告旨在汇报学校课程设置问题的排查整改情况,并附上课程设置问题自查整改表。
在整改期间,我们以清晰的目标和简单的策略为基础,独立作出决策,并避免涉及法律复杂性。
报告内容各项均根据可确认的内容编写,不引用无法确认的内容。
一、课程设置问题排查整改情况报告经过对学校课程设置的全面排查,我们发现了一些问题,并采取了相应的整改措施。
以下是我们的发现和相应的整改情况:1. 课程设置问题一:缺乏与实际就业需求相匹配的课程内容。
课程设置问题一:缺乏与实际就业需求相匹配的课程内容。
- 整改措施:与相关行业合作,收集实时的就业需求信息,并根据需求调整课程设置。
- 整改情况:已与多家企业签署合作协议,获取了就业需求信息,并进行了课程调整,确保内容与实际需求匹配。
2. 课程设置问题二:学校与专业之间缺乏有效的沟通与协调。
课程设置问题二:学校与专业之间缺乏有效的沟通与协调。
- 整改措施:建立跨学院的沟通机制,定期召开会议并建立合作框架。
- 整改情况:已建立跨学院的沟通渠道,定期召开会议,加强合作,确保学校与专业之间的有效沟通与协调。
3. 课程设置问题三:缺乏适当的课程评估和监控机制。
课程设置问题三:缺乏适当的课程评估和监控机制。
- 整改措施:建立完善的课程评估和监控机制,包括学生反馈、专家评审等。
- 整改情况:已建立课程评估和监控机制,学生反馈和专家评审的结果被纳入课程改进的考量范畴。
4. 课程设置问题四:教师队伍专业素养不足。
课程设置问题四:教师队伍专业素养不足。
- 整改措施:提供教师培训和专业发展机会,吸引高素质教师加入教师队伍。
- 整改情况:已开展教师培训和专业发展计划,并成功吸引了一批高素质教师加入教师队伍。
二、课程设置问题自查整改表为了更好地排查和整改课程设置问题,我们制定了以下自查整改表。
请相关部门认真填写,并在规定时间内提交。
> 注:整改进度栏请填写"已完成"、"正在进行中"或"未开始"等相应情况。
重点课程、精品课程中期检查表(模板)
重点课程、精品课程中期检查情况表
系部
教研室
课程名称
课程建设类别
课程负责人
填表日期:年月日
教务处制
课程基本情况
课程名称
课程类型
周学时总学时授课对象
课程组师资情况
姓名性别年龄学历/学位职称党政职务教学任务负责人
成员
课程建设中期检查情况
教学条件建设(含大纲、教材、教学参考资料、课程教学规范、教学课件的建设情况和教学方法和手段的改革更新情况)
师资建设(含教学业务、学术和师资培养提高等情况)
教学工作(含教学改革、考核方法改革、实践性教学环节(内容)的改革及课程教学档案情况)
教学效果(含课程建设初步成效及教学测评、获奖等情况)课程特色建设方面
课程建设实施下步方案(分学期填写)
专家组意见及建议
负责人签名:
年月日
教务处意见
负责人签名:(部门盖章)
年月日。
学校自查自纠报告表
学校自查自纠报告表一、学校基本情况学校名称:XXX中学学校性质:公立办学层次:初中学校地址:XXX市XXX区XXX街道XXX号联系电话:XXX-XXXXXXXX二、自查自纠内容1. 学校管理目前学校管理情况良好,管理层与教师、家长、学生之间的沟通顺畅,学校内部各项管理制度得到落实,有序运行。
2. 教育教学工作教育教学工作在校领导的指导下,各科室按照教学计划进行教学活动,教师认真备课、授课、批改作业,学生成绩普遍良好。
3. 学生管理学校重视学生管理工作,通过班主任、家长会、心理辅导等方式关注学生,定期组织各类活动,提高学生综合素质。
4. 教师队伍建设学校注重教师队伍的建设,不断加强教师培训和管理,提高教师素质和教学水平,激发教师的工作热情。
5.校园环境学校环境整洁,绿化较好,有良好的校园文化氛围,学校设施齐全,符合教育教学需要。
6. 学校经费使用学校严格遵守财务制度,经费使用合理,用于教育教学和学生管理等方面。
7. 安全管理学校安全管理工作做得比较到位,建立了完善的应急预案,做好日常安全巡查和检查工作。
8. 其他问题自查中未发现其他重大问题。
三、存在问题和解决措施1. 学校存在老师课余时间利用不充分的情况,导致教学资源未能最大化利用。
解决措施:加强对教师的管理和督促,鼓励老师参加教学培训和学术交流。
2. 部分学生存在学习成绩不理想的情况,可能是因为学习动力不足或学习方法不对等问题。
解决措施:加强学生学习动力引导,组织学习方法指导活动,提高学生的学习积极性。
3. 学校存在一些行政工作不够及时和完善的情况,给学校管理带来一定困扰。
解决措施:加强行政工作人员的工作培训,提高工作效率和质量。
四、改进措施1. 加强学校管理,完善各项管理制度,建立健全的管理体系,提高管理效率和质量。
2. 加大教育教学力度,关注学生学习情况,激发学生学习兴趣和动力,提高学生成绩。
3. 继续加强师资队伍建设,提高教师的教学水平和专业素养,提高学校教育教学质量。
线上精品课程质量工程项目结项验收登记表
线上精品课程质量工程项目结项验收登记表项目名称:线上精品课程质量工程项目编号:201XXXXX承担单位:XXX大学项目负责人:XXX教授项目周期:2020年1月1日-2021年12月31日结项验收时间:2021年12月30日一、项目背景1. 项目概况本项目旨在提升线上精品课程的质量,促进教学内容的提升和创新,提高学生学习体验,推进高等教育的信息化建设。
2. 项目目标(1)研发一批优质的线上精品课程,满足学生多样化的学习需求。
(2)建立线上课程质量评价体系,提高线上教学效果。
(3)推动教学资源的共享与交流,促进课程创新与改进。
(4)提升教师线上教学能力,推动教育教学改革。
二、项目实施情况1. 项目进展(1)本项目在规定期限内,完成了线上精品课程的研发工作,共开发了10门精品课程。
(2)建立了一套完善的线上课程质量评价体系,包括课程内容、教学方法、学习资源等方面的评估指标。
(3)开展了多次线上教学能力提升培训,覆盖了全校教师,并且取得了良好的效果。
2. 项目成果(1)研发的10门精品课程得到了学生和教师的广泛好评,课程覆盖面广,涵盖了不同专业和学科领域。
(2)建立的线上课程质量评价体系有效提高了线上教学质量,推动了教学改革。
(3)教师线上教学能力提升培训取得了较好的效果,教师的线上教学水平明显提高。
三、结项验收情况1. 项目符合性(1)本项目的实际完成情况符合项目立项的要求,项目内容与原定的目标一致。
(2)项目实施过程中,各项工作的开展均有明确的指导思想和具体措施。
2. 项目质量(1)经验收,研发的10门精品课程内容丰富、设计合理,符合高等教育教学的发展趋势,达到了较高的水平。
(2)建立的线上课程质量评价体系科学有效,为线上教学质量的提升提供了有力保障。
(3)教师线上教学能力提升培训的成效良好,受到了广泛好评。
3. 项目成果(1)10门精品课程的研发为学校的线上教学资源增添了亮丽的一笔,为学生提供了更多优质的学习资源。
(完整word版)精品课程申报表详解
*课程类别:学位课程非学位课程3. 教学队伍情况*学缘结构:即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例。
4.课程描述4—4教学条件(含教材选用与建设;促进学生自主学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;实训实习基地;网络教学环境)一、理论教学教材使用与建设本课程面向本校国内学生理论课的中文教材主要有两类,一类是面向工科专业的,由马文蔚、周雨青主编的《物理学简明教材》。
该教材专供非物理专业的学生使用,该教材在保持物理内容系统性的同时,删繁就简、科学精准、易学易懂,非常适合农林院校非物理的工科专业学生学习。
另一类是面向农科专业的,由杨宏伟主编的《物理学》.该教材加强了理论与专业实际的联系,注重学科知识在学科专业方面的应用。
在对留学生授课时参考了国内外著名的物理类教材和著作,以国外教材《College Physics》为主,并结合《物理学简明教材》和《物理学》两本教材。
为了更加适应留学生教学特点和学校特色,课题组老师重新备课,重新安排教学内容和课件的更新制作。
在课件制作中加入目前材料学科最新的研究成果,自行制作示意图和动画,形象的将理论知识展现给学校。
二、实验教学教材使用与建设实验教学环节中,考虑到本学校的教学环境和学生的专业差别,课题组自己编写教材《物理学实验》,充分利用现有的教学仪器设备,开展了力热、光学、电学等三个传统模块的教学。
并且每隔三年对实验教学进行阶段性总结,结合课程发展,更新实验仪器和教材.在拓展实验教学中,课题组教师与学生一起,围绕学生专业方向,设计综合交叉的物理实验,并展开相5.自我评价6. 申报单位的政策措施、推荐意见7. 其他备注栏2016年度江苏高校省级外国留学生授课精品课程信息简表表一:表二:24填表说明:1。
本表分课程填写,每课程一表格。
2。
“课程开设情况”一栏中,若课程已开设,请注明已开设时长.例:该课程从2014年2月起开设,请填写“2年3个月"。
大学课程教学状况检查表
批改(次)
批改面(%)
学生到课(%)
学生听课情况□好□不好
考核方式
教学条件
教室条件:□较好□一般□较差
实验室条件:□较好□一般□较差
教师
教师教学
教师类别
姓名
职称
是否为
双语
是否为
新开课
停课
(次)
调课
(次)
主讲教师1
主讲教师2
助教教师
实验实践教师
研究生助教
教材
教材名称
主编
出版单位
出版日期
□国家规划建设教材□国家级出版社教材□外语原版教材□最近三年出版教材
XX大学课程教学状况表
教师教研室学院学年第学期
授课名称
授课班级
授课人数
所属专业
教学要件
□教学大纲□课件式教案□教学提纲□教学进度表
考核类别
□考试□考查
教学计划
课程
类别
课程性质
开课
学期
学分
总学
时数
周学
时数
讲授学时
实验学时
实践学时
教学运行
开课
学期
学分
总学
时数
周学
时数
讲授
学时
实验
学时
实践
学时
辅导
学时
作业
布置
□自编教材□自编讲义
其他
学生平时成绩项目
项目
课堂作业
课后作业
提问讨论到课Βιβλιοθήκη 况实验、实践表现其它
比例(%)
教研室主任(签章):
学院院长(签章):
填报日期:年月日
自查自纠表格检查情况
自查自纠表格检查情况姓名:XXX日期:2021年6月一、学习情况自查自纠1. 是否按时完成了所有课程作业和复习任务?如果没有,请列举未完成的任务及原因。
答:是。
2. 在学习过程中,是否有掉队、拖延、分心等情况?如果有,请说明原因并制定改进措施。
答:在学习过程中,有时会因为太过疲惫或者遇到困难而出现拖延的情况。
为了改进这一情况,我计划加强时间管理,合理分配学习和休息时间,遇到困难时尽快寻求帮助。
3. 是否积极参加课堂讨论和活动?是否有提问和发言的机会?如果没有,是否存在某些顾虑或困难?答:是。
我尽量参与课堂讨论和活动,并且积极提问和发言,以促进学习。
4. 是否认真对待每节课程?是否及时完成课前学习和课后复习?如果存在问题,请说明原因并提出改进方案。
答:是。
我一直认真对待每节课程,会提前预习和课后复习,以及时掌握知识点和弥补不足。
二、生活习惯自查自纠1. 是否保持良好的作息习惯?是否每天按时睡觉和起床?是否有午休时间?答:我尽量保持良好的作息习惯,每天按时睡觉和起床,并且会在午休时间补充精力。
2. 是否有规律的饮食习惯?是否会选择健康的食物搭配?如有不良习惯,请列举并制定改善计划。
答:我有规律的饮食习惯,努力选择健康的食物搭配。
但有时会偷吃零食或喝饮料,为了改善这种不良习惯,我打算控制零食的摄入量,增加水果和蔬菜的摄入。
3. 是否有规律的运动习惯?是否每周进行一定量的运动?如有不足,请列举原因并提出改进计划。
答:我努力保持规律的运动习惯,每周都会进行一定量的运动,如跑步、健身等。
但有时会因为学习任务繁重而忽视运动,为了改进这一情况,我计划将运动列入每周计划,并坚持下去。
4. 是否有规律的休息习惯?是否每天有一定的休息时间?如有工作过度或疲倦,请提出改善计划。
答:我有规律的休息习惯,每天会留出一定的时间放松身心。
如果感到过度疲倦,会适当休息一段时间,调整状态。
三、心理健康自查自纠1. 是否保持积极向上的心态?是否有负面情绪或压力困扰?如果有,请列举原因并提出应对措施。
XX大学关于公布XX年度校级精品课程评审结果的通知
XX大学
关于公布XX年度校级精品课程评审结果的通知
根据关于做好XX年我校教学质量工程项目申报工作的文件精神,学校组织了XX年度校级精品课程的申报与评审工作。
经学校质量工程标志性成果建设领导小组专家评审和学校审核,批准X等X门课程为XX年度校级精品课程,现予以公布。
精品课程建设是学校教育教学质量与教学改革工程的重要组成部分。
希望各课程组负责人及课程组成员严格按照课程建设规划积极组织实施各项工作,尤其要重视课程网络资源的建设、更新和维护。
各二级学院、独立教学单位领导应高度重视精品课程建设工作,精心设计、认真组织,以精品课程建设为抓手,积极推进教学内容和课程体系改革与建设工作,努力提高课程建设水平。
附件:XX年校级精品课程一览表
X年X月X日
1。
学校安全自查自纠表
学校安全自查自纠表一、学校安全管理机构设置及职责落实情况学校安全管理机构是否设置健全,职责是否清晰,是否定期召开安全工作会议,是否及时落实会议决议。
二、消防安全1. 消防设施是否完好,是否有定期维护检查及备案。
2. 消防通道是否畅通,疏散指示灯是否完好。
3. 是否进行过消防演练,疏散演练是否定期进行。
三、安全设施设备检查情况1. 学校建筑物结构是否安全,墙面、屋顶是否有裂缝、漏水情况。
2. 电线电器设备是否定期维护检查,用电安全隐患是否存在。
3. 学校设施设备是否能够正常使用,是否存在安全隐患。
四、食品安全和卫生管理情况1. 食堂是否符合食品安全卫生要求,是否有食品安全管理制度。
2. 食品采购、加工、储存是否符合食品卫生要求,是否有食品安全检测记录。
3. 食品销售是否合法,是否有相关许可证。
五、学生学习、生活用品安全管理情况1. 学生学习用品、生活用品是否符合安全标准,是否有相关质检证书。
2. 学生宿舍是否符合安全规范,是否有睡眠安全管理制度。
3. 是否定期对学生学习用品、生活用品进行检查。
六、教职工安全管理情况1. 教职工的身体健康状况是否符合工作要求,是否定期体检。
2. 教师是否具有专业资质,是否定期接受培训。
3. 教职工是否遵守工作纪律,是否存在违纪现象。
七、校园安全文化建设情况1. 是否开展过安全教育宣传活动,教育对象和方式是否合理。
2. 学生是否具有安全意识,是否知晓应急逃生方法。
3. 是否存在学生打闹斗殴、欺凌行为,是否及时进行处置。
八、校园周边环境安全情况1. 校园周边路面是否平整,是否有交通安全隐患。
2. 是否存在周边安全管理盲区,是否有安全巡逻制度。
3. 周边环境是否清洁整洁,是否存在卫生死角。
以上是学校安全自查自纠表的相关内容,学校在进行安全自查时应全面、细致地检查每一个方面,及时发现安全隐患并及时整改,确保全校师生员工的安全。
愿每一所学校都能够建立完善的安全管理机制,营造安全有序的学习环境。
教学常规检查自查表
教学常规检查自查表以下是教学常规检查自查表的内容:
一、课前准备
1. 是否按照教学计划进行教案的编写和备课?
2. 是否准备了充足的教学资料和教具?
3. 是否对教学内容进行了充分的预习和复习?
二、教学环境
1. 教室是否整洁、布置是否合理?
2. 教学用具是否摆放整齐、准备充足?
3. 是否确保教学环境的安全和卫生?
三、教学过程
1. 是否按照教学计划有序进行教学?
2. 是否清晰准确地讲解教学内容?
3. 是否采用多种教学方法和手段进行讲解?
4. 是否设计了适当的教学活动和练习?
四、学生参与
1. 是否积极鼓励学生参与课堂活动?
2. 是否鼓励学生提问和讨论教学内容?
3. 是否及时给予学生肯定和鼓励,激发学生学习动力?
五、教学评价
1. 是否及时进行学生学习成果的评价?
2. 是否采用多种评价方式进行评价?
3. 是否根据评价结果及时调整教学进度和方法?
六、教师自我反思
1. 是否对教学过程进行全面、客观的评估?
2. 是否及时总结教学经验和问题,并进行改进?
以上是教学常规检查自查表的内容,通过使用该表格进行检查,可以有针对性地提高教学质量,提升学生学习效果。
希望能对您的教学工作有所帮助!。
七个有之自检自查表内容
七个有之自检自查表内容
自检自查表内容:
1. 自我评估能力:在这个部分,我们可以列出一些问题,让读者自我评估他们
的能力。
例如:你是否有良好的时间管理能力?你是否能够有效地解决问题?你是否具备良好的沟通技巧?
2. 健康状况检查:这一部分可以包括关于身体健康和心理健康的问题。
例如:
你是否每天都保持适当的饮食和锻炼习惯?你是否感到经常焦虑或沮丧?
3. 个人发展目标:在这个部分,我们可以询问读者他们在个人发展方面的目标。
例如:你是否制定了具体的职业发展计划?你是否有兴趣学习新技能或知识?
4. 绩效评估:这一部分可以涉及读者在工作或学习中的绩效。
例如:你是否达
到了自己设定的工作目标?你是否定期和上级领导进行绩效评估?
5. 个人关系质量:在这个部分,我们可以询问读者与他人的关系质量。
例如:
你是否能够有效地与他人合作?你是否与家人和朋友保持良好的关系?
6. 时间管理能力:这一部分可以包括读者对自己的时间管理能力的评估。
例如:你是否能够有效地安排自己的时间?你是否经常感到时间不够用?
7. 财务状况检查:最后,我们可以询问读者他们的财务状况。
例如:你是否有
一个合理的预算并按照预算生活?你是否有足够的储蓄以应对紧急情况?
这些自检自查表的内容旨在帮助读者全面评估自己在各方面的能力和状态,从
而发现自身存在的问题,并制定相应的改进计划。
希望以上提供的内容能够满足您的要求。
教学常规检查自查表
教学常规检查自查表教学常规是学校教学工作的基本规范,是保障教学质量的重要环节。
为了进一步提高教学质量,加强教学管理,我校对教学常规工作进行了全面的自查。
以下是本次教学常规检查的自查情况:一、备课备课是教学的首要环节,教师们在备课方面总体表现良好。
大部分教师能够认真研究教材和教学大纲,明确教学目标和教学重难点。
教学过程设计详细,教学方法灵活多样,能够结合学生的实际情况进行有针对性的教学设计。
然而,也存在一些不足之处。
个别教师的备课过于简单,教学过程不够详细,缺乏对教学方法和教学手段的精心设计。
还有部分教师的教案没有及时更新,不能反映最新的教学理念和教学要求。
改进措施:加强对教师备课的指导和管理,定期组织备课检查和交流活动,鼓励教师互相学习,共同提高备课质量。
要求教师根据教学实际情况及时更新教案,注重教学反思,不断改进教学方法。
二、课堂教学课堂教学是教学工作的核心环节。
在课堂教学中,大部分教师能够做到教学目标明确,教学内容准确,教学方法得当,教学过程流畅。
教师能够关注学生的学习状态,积极引导学生参与课堂活动,注重培养学生的思维能力和创新能力。
但也有一些需要改进的地方。
部分教师的教学方法较为单一,缺乏创新,不能充分调动学生的学习积极性。
少数教师对课堂纪律的管理不够严格,导致课堂秩序较为混乱。
还有个别教师存在拖堂现象,影响了学生的休息和下一节课的学习。
改进措施:加强教师培训,提高教师的教学水平和教学能力。
鼓励教师积极探索创新教学方法,提高课堂教学的趣味性和吸引力。
加强课堂纪律管理,营造良好的课堂教学氛围。
严格控制教学时间,杜绝拖堂现象。
三、作业布置与批改作业是巩固和拓展课堂教学的重要手段。
教师们在作业布置方面能够做到适量、适度,注重作业的针对性和层次性。
大部分教师能够认真批改作业,及时反馈学生的作业情况,对学生的错误能够进行耐心的指导和纠正。
但仍存在一些问题。
个别教师布置的作业量过大,加重了学生的课业负担。
2022年中央电大网上教学检查自检
课程
编码
媒体类型
教学目旳
(到达什么教学目旳,处理什么教学问题)
T1
T2
T3
T4
T5
T6
数量(请在数量
后 注 明 单 位 , 例 平均 如:篇、讲、个等) 点击率
教学效果评价
教师评价
学生评价
注:1)媒体类型指文本资源、IP 课件、网络课件、网络课程等。IP 课件是指包括视频和文本(讲稿、提纲)旳流媒体课件;网络课件是指网络版 CAI。 2)教学效果评价 a.评价成果旳取值范围【1,2,3,4,5】 其中:1 表达教学效果差;2 表达教学效果较差;3 表达教学效果一般;4 表达教学效果很好;5 表达教学效果 很好。
b.教学效果评价旳数据获取措施不限,但在结论后要简要注明所使用旳措施。如:教师评价可以使用针对分校教师旳问卷调查、电话调查、省校教师自 评等措施;学生评价可以采用学生问卷调查、学生访谈、电话调查等措施。
3.省开课程网上实时教学活动状况(包括网上教学活动和网上教师研讨会)
课程 编码
活动时间
活动形 活动类型(教 式(文本 学活动或教 或视频) 师研讨)
内容
建设状况
内容
建设状况
课程阐明
(门)
课程设计方案
1.总体 状况
教师简介 文本辅导
(门) (门)
课程教学大纲 作业和自测
网络课件 模拟试验
(门) (门)
IP 课件 考核阐明
(门) (门) (门) (门) (门)
2.省开课程网上资源状况
课程 编码
媒体类型
Z1
教学目旳
(到达什么教学目旳,处理什么教学问题)
b.教学效果评价旳数据获取措施不限,但在结论后要简要注明所使用旳措施。如:教师评价可以使用针对分校教师旳问卷调查、电话调查、省校教师自 评等措施;学生评价可以采用学生问卷调查、学生访谈、电话调查等措施。
教学资源自查表(最新模板)
教学资源自查表(最新模板)
1. 教学资源概况
- 教学资源名称:(填写教学资源的名称)
- 创建人:(填写教学资源的创建人)
- 创建日期:(填写教学资源的创建日期)
- 适用课程:(填写适用该教学资源的课程)
- 目标年级:(填写适用该教学资源的目标年级)
2. 教学资源内容
- 教学内容简介:(简要介绍该教学资源的内容)
- 教学目标:(明确该教学资源的教学目标)
- 教学方法:(描述使用该教学资源的教学方法)
- 教学步骤:(按时间先后顺序描述使用该教学资源的教学步骤)
- 扩展活动:(列出适用于该教学资源的扩展活动)
3. 教学资源评估
- 评估方式:(描述使用该教学资源进行评估的方式)
- 评估指标:(列出评估该教学资源时要关注的指标)
- 评估结果:(填写使用该教学资源评估后的结果)
4. 教学资源改进
- 改进建议:(提供改进该教学资源的建议)
- 改进计划:(制定改进该教学资源的具体计划)
- 实施时间:(确定改进计划的实施时间)
- 负责人:(指定负责改进该教学资源的人员)
5. 教学资源备份
- 备份方式:(描述备份该教学资源的方式)
- 备份周期:(确定备份该教学资源的周期)
- 备份地点:(指定备份该教学资源的地点)
以上是教学资源自查表的最新模板,请根据实际情况填写相关内容。
如有需要,可根据具体情况添加或修改相关项目。
课程设计自查自纠表
课程设计自查自纠表
1. 课程信息
- 课程名称:_____________________
- 课程编码:_____________________
- 学分数:_____________________
2. 课程设置
- 该课程是否符合学校的教学大纲要求?
- 该课程是否符合专业方向的要求?
- 该课程的目标和内容是否明确?
3. 教学目标
- 该课程的教学目标是否明确?
- 该课程的教学目标是否与专业要求相符?
- 该课程的教学目标是否具有可操作性?
4. 教学内容
- 该课程的教学内容是否与教学目标相匹配?- 该课程的教学内容是否合理、准确、完整?
5. 教学方法
- 该课程所采用的教学方法是否多样化和灵活性?
- 该课程所采用的教学方法是否能激发学生的研究兴趣和主动性?
- 该课程所采用的教学方法是否与课程内容相适应?
6. 教学资源
- 该课程所使用的教材、参考书以及其他教学资源是否与课程内容相匹配?
- 该课程所使用的教学资源是否充分、及时?
7. 教学评价
- 该课程的评价方式是否与教学目标相一致?
- 该课程的评价方式是否能全面、客观、公正地评价学生的研究情况?
- 该课程的评价方式是否合理、有效?
8. 教学反思与完善
- 该课程的教学反思是否指出了存在的问题和不足之处?
- 该课程的教学反思是否提出了改进和完善的措施?
- 该课程的教学反思是否具有可行性?
以上是课程设计自查自纠表的模板。
根据具体情况填写自己的课程相关信息,并对每个问题进行评估和反思。
通过自查和自纠,可以发现课程设计中的不足之处,并提出改进措施,以达到教学目标和要求。
本科教学工作合格评估校内自查自评表(院系).doc
20
1、组织开展本科教学工作合格评估相关知识学习和应用型人才培养相关理念教育(提供时间、地点、内容及参加人员名单)
2、本部门人员对本科教学工作合格评估和应用型人才培养的理解与落实情况
3、部门领导是撰写并发表相关研究论文,达到学校规定的要求
履职情况与协作精神
25
1、本部门人员在日常工作中认真履行职责,忠于职守;坚持以本科教学和应用型人才培养为中心开展工作;坚持以人为本,热心为师生服务,师生评价好
2、对本科教学工作合格评估指标体系中分解的任务认真研究、落实并创造性地开展工作,获得公认的成效(具体任务见各部门责任分解表)
3、对多个部门共同协作配合的任务,能主动承担,密切配合
基础档案
25
1、基础档案齐全,档案管理规范,编排科学,制作美观
2、能较好地佐证自评报告与履职描述
工作
亮点
10
1、在服务应用型人才培养方面采取积极措施取得公认的成绩
本科教学工作合格评估校内自查自评表(部门)
(征求意见稿)
部门:时间:
项目
分值
评价内容及标准部门Fra bibliotek自评专家
打分
自评
总结(领导汇报)
20
1、清晰表达本部门的工作思路与理念,体现了对学校顶层设计的落实、延伸、发展与创新;
2、客观真实地展示了本部门履行职责,服务教学、服务师生的具体工作制度、措施与成效
3、客观全面地分析了本部门在履行职责,服务教学、服务师生方面存在的问题、不足其及原因,并提出了清晰的整改思路
2、本部门综合工作获得省级以上集体奖励或工作成效被省级以上官方媒体公开报道
3、其他与本科教学工作合格评估相关的亮点
总得分
XX大学X学年X学期初教学检查表
毕业生实习是否已安排(是/否)
毕业生实习指导教师是否已安排(是/否)
实习生是否已到岗(是、否)
毕业论文指导教师是否已安排(是/否)
毕业论文是否已开题(是/否)
教研室工作计划(含听课和集体备课)制订情况
教研室自查情况
负责人(签字):
年 月 日
学院自查情况
负责人(签字):
年 月 日
学校抽查情况
检查组成员(签字):
年 月 日
XX大学期初教学检查自查总结
学院学年第学期
检查时间
检查成员
检查对象
检查内容
存在问题
整改措施
院长签字盖章:
年 月 日
XX大学课堂教学情况检查记录表
(20-20 学年第 学期)
学院:(盖章)
日期
节次
授课教师
课程名称
授课班级
授课地点
检查学期初教学检查表
教研室学年 第学期
课程名称
检查项目
授课年级、班级
授课教师数
专职
外聘
教学大纲(有/无)
实践教学大纲(有/无)
教学进度表(有/无)
教学记分册(有/无)
教师课件、教案超过1/3课时(有/无)
实践环节考核标准(有/无)
实习指导书(有/无)
是否选用优秀教材(是/否)
期末成绩是否已核查录入(是/否)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
7.自查结论(合格、暂缓通过、不合格)
8.意见、建议
填表人: 年 月 日
学院意见:
学院主管领导签字:
年 月 日
学院盖章
年 月 日
1.请各课程负责人结合实际情况据实填写。
2.相关内容涉及选择的请直接在括号内用“√”标记。
2.网络课件、授课录像上网开放情况
上网开放的网络课件名称:
本课程授课时数:;目前上网的授课录像时数:
3.网上课程内容(含教材)更新及新增情况记录
更新日期
更新的内容
更新比例(%)
备注
更新日期
网上新增的内容
比例(%)
备注
4.用户访问情况及反馈
访问者的主要意见和建议:
5.网上资源和课程目前存在的问题和计划解决的措施(提供具体实施时间表)
AA大学精品课程年度自检表
所在院系
课程负责人
课程名称
主讲教师2005学年教授本课程的情况
主讲教师
是否新增
职 称
2005秋至2006春学年度授课时数
学生人数
1Hale Waihona Puke 相关教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等上网开通情况
上网内容:教学大纲( );教案( );习题( );特色内容:
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