Module 9 Feelings
module9 Feelings
（外研版）新标准英语（三年级起始）第五册Module 9 Feelings Unit 1 Are you feeling sad? 教学设计吴忠市利通区扁担沟中心学校吴健课题Module 9 Feelings Unit 1 Are you feeling sad? 课型新授课教材分析1、本单元知识体系、前后联系、所处地位和作用：本单元选自外研版《新标准英语》第五册第九模块第一单元，本单元内容以Amy和Ling ling 对话的形式呈现，围绕“Are you feeling……？”这一话题展开，学生将学习部分表达情感的词以及用“What’s the matter? Are you feeling happy/ sad/ bored/ angry?”来询问别人的感受及其回答“Y es, I am. / No, I’m not.”。
在此之前学生只接触了happy这一表达情感的词，sad/bored/angry/tired等单词学生是第一次接触，句型“Are you feeling sad？”是新授内容，本单元教师将通过直观的图片和课文提供的情景为引导，采用EPU教学模式兼顾任务型和小组合作的教学方法，使学生在感知、实践和运用中获得知识，达到“学以致用、学用结合”的目的。
2、本单元教材编排意图及特点：本单元教材内容贴近学生生活和情感认知水平，语言生动，学生可以学以致用，以达到新课程学习语言重在培养学生的实际运用和交际能力的要求。
教学目标知识与技能：1、通过学习，学生能够识别、理解本单元单词happy, sad, bored, tired, angry, nothing secret, tell, surprise, feel，miss 并能正确书写。
2、学生能够正确运用Are you feeling sad/bored/angry/tired/? 和Y es, I am/No, I am not 进行问答，会使用I feel sad/tired/bored/angry/happy表达自己的情感，能够在真实情景中运用目标句型。
Module 9 Feelings
Module 9 FeelingsUnit 1 Are you feeling sad?一、教学内容1．单词：feel sad miss bored angry nothing secret tell surprise2. 句型：Are you feeling sad/bored/angry?二、教学目标(1) 掌握本单元出现的有关feeling的词汇和句型，如：sad bored angry ; Are you feeling ...?(2)在不同语境中理解并运用“Is he/she feeling …?”(3)会用英语进行询问他人的情绪和感受，并且通过对话、模仿等方式完成任务，培养学生听、说、读、写的能力。
(4)情感目标：培养学生有爱心，学会关心、爱护他人。
三、教学重难点：学生能运用所学句型进行情境性的对话。
四、教学准备：课件、录音机、磁带、表情卡片、单词卡片五、教学过程Step1. Warming—up1.Greetings2.Sing a song “You are happy”设计意图：课前齐唱You are happy歌曲可活跃课堂气氛,使学生尽快进入英语学习状态,又能导入本课要学习的情绪和感受这一主题。
Step2. Presentation1.创设情境，教授单词T: You sing very well. I’m feeling very happy. Are you feeling happy?S: Yes, I am.T: You are happy. Look at those expressions.再利用表情简笔画教学sad,bored,angry。
（设计意图：教师板书各种表情简笔画时，不但会吸引学生注意力，而且学生会很有兴趣地认真看、猜表情，达到良好的输入效果。
）2.趣味活动,练习单词T: Boys and girls, let’s play a guessing game. Now I turn to the blackboard. One student guesses” Are you feeling…? ” “Clear?”S: Yes.T: Let’s go!（老师背对学生，带上表情面具，适当做些动作，让学生运用“Are you feeling…? ”来猜测老师戴哪个面具，学生猜对了，老师就回答：Yes, I am。
Module 9 Feelings Unit 1 Are you feeling sad教案设计
教案设计Module 9 FeelingsUnit 1 Are you feeling sad?教案背景1、面向学生：小学√2、学科：英语3、课时：1课时教学课题新标准英语（三起）第五册 Module 9 FeelingsUnit 1 Are you feeling sad?一、教材分析:1、内容分析：本课出自外研社小学新标准英语（三年级起点第五册）五年级上册第九模块。
本模块以“Feelings”为主题，展开教学活动，学生们通过参与各种教学活动，产生不同的心情，以“心情”为话题，进行重点练习，同学们在表达自己、关心他人心情的同时，增进了同学们之间的感情，激发了班级凝聚力。
最后升华到国际新闻，面对日本对钓鱼岛采取的种种举措，你是怎样的心情？二、学情分析：五年级学生年龄在十一二岁，活泼好动、对新鲜事物感兴趣是他们的天性，但五年级已出现两极分化现象，所以在设计教学活动时要考虑到学生的全员参与性，让每位同学都有所展示。
本课的话题通俗易懂，容易引起学生的兴趣，学生又有一定的英语基础，要想学会如何询问别人的心情，应该是不难的，教师重点要引导学生将所学知识运用到实际生活中。
三：教学目标1、知识目标：1）掌握本课单词：angry, bored, tired, nothing，feel ,sad, miss, secret, tell, surprise，tired2）掌握本课句型：Are you feeling sad/happy/bored/angry/tired？Yes，I am./ No，I am not.I feel sad/ bored/ angry / happy…2、能力目标：1）用本课的句子表达自己的感情并学会关心和询问他人的感受 Are you feeling …?/ I feel….2) 理解本课的内容3、情感目标：通过对本课的学习，培养学生学会主动关心和帮助他人的意识，能够及时对心情抑郁的同学施以援手，培养学生的爱心、自信心和小组合作意识以及用英语交流沟通的能力。
Module 9 Feelings 教案
Module 9 FeelingsUnit 1 Are you feeling sad?1．Teaching Aims：1. Learn to talk about emotions.2. Learn the new words .3. Learn to ask and answer with the important sentenses. 2．Important Points1.happy/sad bored/angry/ surprise / secret2. Are you feeling…….? Yes / No3．Teaching Method1.Pair work2.Games4．ProcessStep1:GreetingStep2:Warm up: sing an English song<<If you are happy>>Step3: Lead in :Are you feeling happy now ? Today we will learn M odule9 Feelings)Step4: Presentation1. Listen to the tape and pay attention to the new words can`t read.2. Talk about the new words in groups and report.3. Little teacher teach the new words.(use exercise1)4. Little teacher teach the new phrases(Use exercise2)5. Listen to the tape and find out the important sentences.6. Talk about the sentences and practice the sentences.(use exercise7. Listen,point and repeat 2 times.8. Read the text in groups.9. Group show----Act out the text.Step5:consolidation：1.Talk about the words about emotinons2.Group show ------say the words(use exercise5)3.Students spell and teacher write the words(exercise5)。
(外研版 三起)五年级英语上册Module9《Feelings》第一课时Unit 1教案
外研版三起五年级英语上册Module9《Feelings》第一课时Unit1教案课时目标1.掌握单词：happy, sad, angry, tired。
2.应用目标单词，表达自己的感受。
3.通过短语练习，加强对目标单词的理解。
4.通过讲故事的方式，让学生品尝不同的情绪，并激发学生表达的兴趣。
教学重点1.目标单词：happy, sad, angry, tired。
2.该单词的使用——如何以口音正确地发音。
3.学习短语以及如何使用其表达情感。
教学备件PPT，卡片。
教学流程1.开始课堂：让学生用单词或短语形容自己感觉如何。
2.班轮阅读：让学生依次介绍自己，并利用所学单词和短语表达自己的感受。
3.目标单词学习：使用图片等工具，帮助学生正确理解目标单词及其发音。
4.词汇学习：结束课件学习后，每位学生拿到一张卡片，快速说出相应单词的短语。
5.在故事中了解新情绪：通过讲故事的方式，让学生更好地理解不同的情绪，并激发学员表达的兴趣。
6.回家任务：鼓励学生在回家后与家人讨论有关情感的话题。
教学方法1.利用多媒体工具让学生感知和领悟单词。
2.利用互动的方式，帮助学生更好地掌握单词的应用方法。
3.结合故事来引出新情绪，帮助学生更好领悟情感的表达。
友好提示1.对于某些喜爱冷落的学生，课堂练习可安排为两个人一组，根据对方的感受来表达对方的情感，以培养他们更多的同理心。
2.对于那些腼腆的学生，老师应该给予足够关注和引导，鼓励他们表达自己的感受，并告诉他们表达情感的重要性并强调作为一个英语学习者需要与外国人用英语交流的必要性。
3.需要在适当的时候使用肢体语言、表情和有趣的动作片段来调动学生对教学的兴趣和注意力。
课后作业1.看一些有趣的英语故事，并根据故事内容练习说出故事人物的情感。
2.使用所学单词，练习描述自己的情感，并在分享时积极评价其他同学。
3.向家人或朋友介绍课上学到的新单词和表达方法，并通过自主表达的方式打造一个有关情感的小故事。
外研版英语五年级上册《module 9 feelings》unit1优秀教案(重点资料).doc
Module 9 FeelingsUnit 1 Are you feeling sad?Teaching Aims:1 知识目标：1）学习掌握本课单词：feel, nothing, secret, surprise, tell, bored, angry, sad, chess2) 学习掌握本课的重点句型：1） Are you feeling sad /bored/angry/happy?2） I feel sad/ bored/ angry / happy…2 技能目标：1）会用本课的句子关心他人的感受，并表达自己的感情Are you feeling …?/ I feel….2) 理解本课的内容3 情感目标：培养学生的关心他人的品质，勇于表达自己的内心感受，培养学生的自信心和合作精神以及用英语交流沟通的能力。
4 学习策略：培养学生自主学习，合作学习的能力，以及积极参加语言交流，用英语思维的能力。
Important points :1掌握本课词汇：feel, bored, chess, angry , nothing, secret, tell, surprise2本课重点句型： Are you feeling …? I feel ….运用任务：运用本课知识向同学介绍对最近发生的难忘的事情你现在的感受。
Teaching tools : project, tape, paper facesTeaching procedureStep1: Warm up:1: Say a poemStep 2 Presentation1: CommunicationT introduces himself and talk with students ( teach the word “miss”, “tell”, “secret”)2: Present the taskT: I hope I can be your friend and share your feelings. Who is the first one you want to talk to when you feel angry , bored or happy?S: My friend, my mother…)T: Well, do you want to comfort them when they don’t feel well ?T: 今天我们就要学习如何用英语表达你的感受，如何与你的家人，伙伴分享他们的感受。
Module 9 Feelings Unit 1 Are you feeling sad
Module 9 Feelings Unit 1 Are you feeling sad?一、教材分析本课是外研社小学英语三年级起点教材，五年级上册第九模块第一单元，本模块以Feelings 为主题，主要教学内容是用英语询问他人的情绪和感受，以及表达自己的情绪和感受。
本节课紧扣学生的生活实际，学生学习兴趣浓厚，敢于善于表达。
二、学情分析五年级的学生，全部来自附近的几个村庄，父母大部分从事花卉养殖、蔬菜大棚，少部分从事个体经营，家庭经济基础良好。
学生已经有两年多的英语学习经验，而且学生有了一定的词汇量基础，学生对英语学习已经有了一定的经验和学习策略，并养成了良好的学习习惯，特别是对自己感兴趣的话题，他们渴望参与，并乐于表达自己的想法。
因此在本课的设计上，利用真实的语言环境，创设真实的语言支架，充分调动学生的情感体验、探究欲望和主观能动性，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，发挥其学习优势，培养其积极的情感态度和自主学习能力，为他们搭建自我展示的舞台。
三、教学目标1、知识目标：（1）词汇：能够听懂、说出、认读单词feel, sad, miss, bored, angry, nothing, secret, tell, surprise。
（2）句型：能够听懂并会运用句型：Are you feeling…？来询问别人的感受，以及用“I feel…”来表达自己的感受。
2、技能目标：能够询问他人的情绪和感受：Are you feeling sad/bored…？能够表达自己的情绪和感受：I feel happy/sad….3、情感目标：使学生学会礼貌地询问他人的情绪和感受，培养学生体贴关爱他人的美好情感，并教育学生保持良好的情绪。
4、语用目标：运用所学习的句型Are you feeling …?结构，询问他人的情绪和感受。
运用所学习的句型I feel ….来表达自己的情绪和感受。
四、教学重难点1、教学重点：（1）、重点词汇是：feel, sad, miss, bored, angry, nothing, secret, tell, surprise, think, matter, chess；（2）、重点句型是：Are you feeling …… ? 及回答。
(外研版三起)五年级英语上册Module9《Feelings》第一课时Unit1教案
（外研版三起）五年级英语上册Module 9《Feelings》第一课时Unit 1教案教学内容本节课为《外研版三起》五年级英语上册Module 9《Feelings》的第一课时Unit 1。
教学内容主要包括：学习描述不同情绪的英语词汇，如happy, sad, angry, scared等；掌握询问和表达情绪的句型，如"How do you feel?" "I feel "; 以及理解不同情境下的情绪表达。
教学目标1. 知识与技能：学生能够准确理解和运用描述情绪的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生理解和尊重他人情绪的意识。
教学难点1. 词汇记忆：确保学生能够准确记忆和运用新学的情绪词汇。
2. 句型应用：在实际对话中灵活运用询问和表达情绪的句型。
3. 情感理解：引导学生理解不同情境下的情绪表达，培养同理心。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示PPT和教学视频。
2. 情绪卡片：印有不同表情的卡片，用于词汇教学。
3. 角色扮演道具：用于情境模拟活动。
教学过程1. 导入：通过展示不同情绪的图片，引导学生讨论并猜测图片中的情绪。
2. 新授：教授新词汇和句型，通过实例和练习加强理解。
3. 练习：进行小组活动，让学生在实际对话中练习新学的词汇和句型。
4. 巩固：通过角色扮演，模拟不同情境下的情绪表达。
板书设计1. 中心词汇：在黑板中心写下本节课的主要词汇。
2. 句型展示：在黑板一侧列出主要句型，并附上示例。
3. 活动提示：在另一侧列出即将进行的活动和提示。
作业设计1. 词汇填空：设计一个关于情绪词汇的填空练习。
2. 对话创作：要求学生运用新学的词汇和句型编写一个简短对话。
3. 情境描述：让学生描述一个自己经历过的情绪情境，用英语表达。
课后反思1. 教学效果：评估学生对新词汇和句型的掌握程度，以及他们在情境模拟中的表现。
外研版五年级英语上册Module 9 Feelings教案
Module 9 Feelings情况分析主备人：张俊杨静一、教材分析：本模块是小学《新标准英语》第五册第九模块第一单元的教学内容。
内容主要由玲玲与Amy的对话组成。
教材贴近学生生活实际，处处可见互相关心的人文情怀。
课文中出现了几个新的有关情绪与感受的单词sad、bored、angry，及询问他人感受“Are you feeling ……?”的新句型。
所表达的意境是在学生日常学习生活中常见的，同时又比较简单，易于上口，这有利于学生在教师指导下，运用已知和生活经验在特定的教学情境中学习并运用这些单词和句型。
二、教学目标：1、能口头运用目标语句：Are you feeling sad/happy/bored/angry/tired？Yes，I am./ No，I am not.I feel sad/ bored/ angry / happy…2、能够听懂、说出、认读单词feel ,sad, miss, angry, bored, tired, nothing，secret, tell, surprise，tired4、掌握辅音字母j及辅音字母组合ts 、ds 、tr 、dr 、ch、dg在单词中的常规发音，了解其发音规律。
三、教学重点和难点：1、运用Are you feeling ……句型，询问对方的心情。
Yes，I am./ No，I am not.2、描述心情。
I feel happy /sad/ bored/ tired/angry / hungry…。
四、教具准备1.录音机和相关的录音带。
2.动词短语的教学卡片和教学图片。
3.多媒体课件。
五、课时安排2课时第一课时Unit 1 Are you feeling sad?主备人：张俊授课人：一、教材分析本课是外研社小学英语三年级起点五年级上册第九模块第一单元，本模块以Feelings为话题，主要教学内容是用英语询问他人的情绪和感受以及表达自己的情绪和感受。
小学英语精讲精析 Feelings
针对训练
一、找出一个不同类的单词。
( ) 1. A. thirsty ( ) 2. A. mess ( ) 3. A. how much ( ) 4. A. secret ( ) 5. A. make
A. red B. white C. black ( ) 7.Everyday my father takes me school____. A. by car B. by train C. by bike ( )8.My mother is ____. A. tall and fat B. tall and thin C. short ( )9.We have a ____ time. A. bad B. good C. sorry ( )10.There are ____ people in my family. A. five B. three C.four
2．_________ the matter? Nothing. A. what’s B. What C. What’s
针对训练
一、选择正确答案。 ( ) 1. — What are you thinking ______?
— It’s a secret. A. in B. about C. on ( ) 2. I can ______ some nice dumplings soup. A. see B. hear C. smell ( ) 3. — Is he ______ hungry now?
( ) 3. _________ the matter? Nothing. A. what’s B. What C. What’s
(外研版三起)五年级英语上册Module9《Feelings》第二课时Unit2教案
（外研版三起）五年级英语上册Module 9《Feelings》第二课时Unit 2教案教学内容本节课为《外研版三起》五年级英语上册Module 9《Feelings》的第二课时Unit 2。
教学内容主要包括：复习与巩固Unit 1中关于感觉和情感的表达；学习Unit 2中的新词汇和表达方式，如“happy”, “sad”, “angry”, “afraid”等；通过听力练习，理解日常对话中情感的表达；运用所学词汇进行口语交流，描述自己的情感状态。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用Unit 2中的新词汇描述情感，并理解日常对话中的情感表达。
2. 过程与方法：通过听力练习、小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对情感表达的敏感性，增强学生用英语进行情感交流的自信心。
教学难点1. 情感词汇的准确理解和运用。
2. 听力练习中快速捕捉关键信息和细节。
3. 口语交流中流畅表达自己的情感状态。
教具学具准备1. 教学课件：包含Unit 2的关键词汇、图片和听力材料。
2. 录音设备：用于播放听力材料。
3. 小组活动卡片：用于小组讨论和角色扮演。
4. 白板和彩色笔：用于板书设计。
教学过程1. 复习导入：通过快速问答复习Unit 1的内容，激活学生的相关知识。
2. 新课呈现：展示Unit 2的新词汇，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。
3. 听力练习：播放听力材料，引导学生捕捉关键信息，理解情感表达。
4. 小组活动：学生分组讨论，用所学词汇描述自己的情感状态，进行角色扮演。
板书设计1. 关键词汇：在白板上列出Unit 2的关键词汇，旁边附上对应的图片。
2. 例句展示：用彩色笔在白板上写出几个例句，展示词汇的正确用法。
3. 听力材料摘要：简要记录听力材料的关键信息，帮助学生回顾。
作业设计1. 书面作业：完成Unit 2的练习册相关习题。
2. 口语作业：与家长或朋友用英语交流，描述一天中的情感变化。
Module 9 Feelings Unit 1 Are you feeling sad？ 说课稿
Module 9 Feelings Unit 1 Are you feeling sad？说
课稿
Module9Feelings
Unit1Areyoufeelingsad?说课稿
一、说教材
本课是小学新标准英语第五册第九模块第一单元的教学内容。
内容主要由玲玲与Amy的对话组成，Amy看玲玲独自在一旁发呆，就关切地上前询问玲玲的感受，问她是否因为思念祖国而感到伤心，是否无聊，是否生气，玲玲都给予了否定的回答，原来玲玲正在思考怎样在Amy生日的时候给她一个惊喜。
教材贴近学生生活实际，处处可见互相关心的人文情怀。
我准备将本课分为两课时进行教学。
第一课时学习新单词与新句型，第二课时进行课文教学。
下面我就第一课时说说我的想法。
课文中出现了几个新的有关情绪与感受的单词sad、bored、angry，及询问他人感受“Areyoufeeling……?”的新句型。
所表达的意境是在学生日常学习生活中常见的，同时又比较简单，易于上口，这有利于学生在教师指导下，运用已知和生活经验在特定的教学情境中学习并运用这些单词和句型，这体现了《课标》所倡导的自主学习和发展学生语言能力的目的。
module 9 feelings
教师个体探究备课课题：module 9 feelings 设计教师：徐杰时间：教师引领学生活动预设一、warm-up二、new wordsShow the wordLead to readAsk one group to leadShow the wordLead to readAsk one group to leadLead to readAsk one ----do you want to learn an English song?----yes, we do.----what kind of songs do you like?----something about happy.----okay, today let’s learn a new song on page 37 ----are you ready?----yes, we are ready.----okay, here we go.1、feel//感觉到(let sts close their eyes to touch something with their hands and try to tell out the name)e.g.: feel happyfeel a deskfeel a booksts follow the suitgroup 1 leads to read2、sad难过的（ask one of them to act out the expression of sad）e.g.: feel sad 感觉到难过sts follow the suitgroup 2 leads to read3、miss想念Sts follow the suitGroup 3 leads to readgroup to lead教师引领学生活动预设Lead to readAsk one group to leadLead to readAsk one group to leadLead to readAsk one group to leadLead to readAsk one group to leadLead to readAsk one group to lead三、test in class四、homework 4、bored无聊的sts follow the suitgroup 4 leads to read5、angry生气的sts follow the suitgroup 5 leads to read6、nothing没什么sts follow the suitgroup 5 leads to read7、secret秘密sts follow the suitgroup 5 leads to read8、tell告诉sts follow the suitgroup 5 leads to readhave a dictationsts take them down1、copy the words for 2 times2、preview the text of unit 1 and try to translate。
新标准英语第五册 Module 9 Feelings Unit 1 Are you feeling sad-教学设计及反思
新标准英语第五册 Module 9 Feelings Unit 1 Are you feeling sad?教学设计及反思教材分析本模块主要是谈论自己亲身经历某事情的一种心情和感觉，通过别人的询问和自己的描述来表达自己真实的感情。
学情分析五年级学生已经学了两年英语了，对本课教学内容相对来说比较容易熟悉和易于掌握，一般疑问句的学习在此之前已经学习了很多，也操练了很多了，学生容易混淆的是be 动词和这些人称之间的搭配。
以及这些句子的肯定和否定回答。
教学目标一、认知目标1、能听说，认读本单元课文内容，特别是重点词句；2、掌握所有的形容词，并能正确发音。
二、能力目标在活动中，能正确运用句型Are you feeling sad?以及怎么样回答，还有两个拓展句型的问和答：Is she/he feeling sad?三情感目标训练学生大胆询问他人，表达自己的勇气和心情。
教学重点和难点重点学习句型Are you feeling sad?；掌握形容sad ,bored,angry,happy,tired,hungry,Thirstyua 并能正确发音。
难点在日常对话中运用句型Are you feeling sad?及回答Yes,I am. No,Iam not.教学过程开展活动：从动画中拉拉的感受转到班上学生的情况。
1.总结拉拉在动画中提到的单词，从动画中设问转入本课学习的句型，I feel happy today. La La feels sad. Because she can not go out. What is your feel?Are you feeling happy?2．教师多找学生提问后，把学生分成小组，由学生自己对话询问对方的心情和感受是怎样的，教师倾听及时给予帮助。
引导学生回答：Yes,I am./No,I am not.引导学生提问：Are you feeling happy/sad?通过游戏，减少学习新句型的枯燥无味，并将师生互动转化为生生互动，丰富了课堂教学形式。
英语五年级上册外研版(三起)Module9 Feelings 课件2
《恒谦教育教学资源库》
教师备课.备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
Task 2（任务二）：
运用“How do you feel? I feel 然后组员自由展示。
.”了解组员的感受。
建议——选择展示方式： Listen and do.（一人问，多人答。）
Ask and answer one by one.（开火车。）
教师备课.备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
1
2
3
4
5
Task 1（任务一）：学习5个feeling words
将自己学会的单词交给本组成。
小组成员每两人记一个词，并能用肢体语言表演出来.
检查小组单词学习情况:
呈现方式： 抽查——Look and say.（看图说词）
加分办法： 抽查正确加一分。
3
教师备课.备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
31
《恒谦教育教学资源库》
教师备课.备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
Module9 unit2 I feel happy
编辑发行：西安恒谦教育科技股份有限公司
全国统一客服电话：400-715-6688
《恒谦教育教学资源库》
教师备课.备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
feel
I feel
.
2
《恒谦教育教学资源库》
21
《恒谦教育教学资源库》
教师备课.备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
Today I won the chess game. Now I feel happy .
22
《恒谦教育教学资源库》
教师备课.备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
It’s raining and I can’t go out to pI lfaeye.l bored .
外研版五年级英语上册Module9《Feelings》第二课时Unit 2教案
Module9《Feelings》第二课时Unit 2教案一．学习任务：1.You’re happy/sad/angry/bored/tried.2.How do they feel?3.I feel…4.Do you feel tried?二．运用任务：1 .口头描述或书面描写自己的情绪感受；2 .调查同学们什么时候感到高兴/无聊。
三．教学程序：1.热身复习（1）教师现场表演，让听声音记录各种情绪。
（2）请2—3组学生表演上节课的课后作业。
2.任务呈现与课文导入（1）让学生回忆高兴，无聊，难过，劳累的经历，讲给其他同学听。
（2）教师总结说：“这节课我们要学习用英语表达产生各种心情的原因。
”3.课文教学（1）学习新词把go out 写在黑板上，结合手势问Do you want to go out to play ?如果学生还不能理解，教师可以请一名交好的学生配合。
拿出一块香皂，做出“闻”的动作，将单词写在黑板上。
重复刚才的动作，或让学生来闻一闻香皂，问其他人重复单词，学生跟读。
画粮仓和牛车等物体，教授单词farm。
把单词写在黑板上。
注意一些单词是原形，一些是过去式。
教师说一个动词的原形，一些是过去式，让一名学生到黑板前把所说的两个单词连起来。
（2）AB Unit2练习1学生看图，并识别人物的表情。
播放第一遍录音，学生理解。
播放第二遍录音，在每个句子后面停顿，学生将数字写在对应的方框内。
（3 活动1学生看书上的图片，注意人物表情或感受是否一致。
全班对答案。
（4） Unit2活动2学生两人一组完成此动作。
教师与几个学生进行问答，给大家做示范。
（5）AB Unit2练习2教师举例说：“第一个句子是。
要在横线上写出I feel tired》”。
让学生们看图，自己完成练习。
4.任务完成四人一组互相调查同学什么时候感到高兴/无聊。
5.课文学习（1）语音学习教师在黑板上写shoe和fish，然后读出，并分别在字母下划线。
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Module 9 Feelings
Unit 1 《Are you feeling sad ?》教学设计
光辉中心小学吴慧琴
Teaching Aims:
1、earn new words“feel sad miss bored angry nothing secret tell surprise”。
2、an use “Are you feeling sad\bored\angry?理解运用此句型。
3、让学生用英语询问同学们是否高兴、生气、无聊。
激发同学间用英语交流的积极性。
Teaching Aids:
1CAI课件a tape wordcards pictures 及头饰。
Teaching Difficult:
掌握单词“bored secret surprise”发音。
2理解运用＂Are you feeling sad\bored\angry? Yes.I am. No, I‘not.
Proceduce:
一、Warming Up:
1、Greetings:
T: Good morning\Good afternoon boys and girls.
Glad to see you, I am feeling happy.
Ss: Glad to see you, too.
T:Are you feeling happy?
Ss: Yes, I am.
2、Let’s sing an English song.<>
（设计意图：营造宽松和谐的课堂学习氛围。
）
二、Presentation
Today, We'll learn new lesson about Module9 Feelings (Look at this picture). If you feeling happy? Please do like this. 《Unit 1 Are you feeling sad?》
1、Learn new words（Take out pictures）
T: Are you feeling bored\angry? Spell "bored angry "（用升降调）2、Play game:(生背对同学带上头饰说：Are you feeling...猜测自己戴的是哪一种情绪，猜对师说：Yes，I am.
3、Learn text:
T: Let's look at Page34.What can you see? What are they doing?
Ss: They're playing chess. birthday's cake. We can eat cake on my birthday.
T: Now , Let's listen to the tape. and circle new words"
This time
4、Listen and look at(show CAI)and circle new words:
T: which alse new words do you find?(take out wordcards)
Ss: I find “ nothing secret surprise miss tell ”
(调动学生学习课文的积极性)
T: Follow me spell them, “ nothing nothing nothing.”
5、Now let’s have rest , Listen to the tape again.
6、Remember new words:
T:I say Chinese you say English( DO you understand)
三、Practice：
1、Read and choose(show CAI)
2、Read the dialogue: I read Lingling’s words, boys and girls read Amy’s words
3、Play game:
(要求：抽表情图，不让其他同学看到)，并进行模仿，其他同学要用“Are you feeling …”猜测是哪一种情绪状况。
)
四、Today’s homework:
1、Copy words one line each one.
2 、Make fill black(《学友》Page34、35 )
3、Read this dialogue about Unit1 《Are you feeling sad?》
板书设计：
Module9 Feelings
Unit1 Are you feeling sad?
New words Sentences:
tell Are you feeling ? Yes, I am.
Are you feeling ? No, I am not.
miss Are you feeling ? No, I am not.
Feel Feeling
T: Class is over, Are you feeling happy? Good-- bye ，boys and girls I miss every one . Thank you!
Module 9 Feelings
Unit 1 《Are you feeling sad ?》说课稿
光
辉
中
心
小
学
吴慧琴。