三年级下期《生活生命与安全》教案
三年级下期生活生命与安全教案(1)
生活生命与安全三年级下期教学计划一、学生情况分析：本班本期共有学生54人，其中男生28人，女生26人，学生大多聪明活泼，较守纪律，对人有礼貌，但由于家庭影响，很多学生受到家长溺爱，个人习惯不好，一切以自我为中心，集体意识不强，心理素质较差，安全意识也普遍不够强。
因此本期应注意帮助学生正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使他们能拥有健康快乐的身心，安全地学习和生活。
二、教材分析：三年级下册教材，同样包括了“热爱生命”、“安全生活”、“健康生活”、“呵护心灵”、和“美化生活”五大板块。
每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。
三、教学措施及方法：1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而对学生施加积极影响。
2、结合实际，活用教材。
把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析，理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。
3、采用“多元性，发展性”的评价。
可采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评、互评与教师家长的综合评价。
评价注重三方面：一是学生参与活动的意识；二是学生参与活动的质量；三是学生参与活动的过程。
四、教学进度计划安排：任课教师：殷龙海2011年3月1日第一单元热爱生命1、寻找生存的家园一、教学内容：教材第1—3页二．教学目标：1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境；2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园；3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。
三、教学重难点：重点：引导学生去发现、总结规律。
难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。
四、教学过程：一）生命小问号谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游……它们究竟在寻找什么呢？板题：寻找生存的家园二）探索新知1、生命小博士1）引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在什么样的环境中？2）你知道吗？在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的大家园？3）读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的感想。
三年级下册生活生命与安全教学计划
三年级下册生活生命与安全教学计划在教学过程中，采用多种方法，如讲授、讨论、实验、观察、体验、游戏等，使学生在积极参与中体验、感知、认识、理解、探究、创新，在实践中获得知识、技能和情感的综合发展。
五．教学内容1、生命的意义和价值通过讲述生命的概念、生命的起源、生命的特点、生命的价值等，引导学生认识和理解生命的意义和价值，形成热爱生命、珍惜生命的人生态度。
2、生命与自我通过讲述自我认识、自我保护、自我成长等，引导学生关注自我，增强自我保护意识和自我成长能力。
3、生命与自然通过讲述自然环境的变化、自然灾害的防范、环境保护等，引导学生关注自然，增强环保意识和自然灾害防范能力。
4、生命与社会通过讲述社会生活中的安全知识、道德礼仪、公德心等，引导学生关注社会，增强安全意识和社会责任感。
六．教学重点和难点1、生命的意义和价值的认识和理解；2、自我保护和自我成长的能力提高；3、环保意识和自然灾害防范能力提高；4、安全意识和社会责任感的培养。
七．教学评价通过观察、实验、测试、作品展示等多种方式，全面评价学生的知识、能力和情感的发展，及时反馈和指导，促进学生的全面发展。
在教学中，我们要以人为本，关注所有学生的身心健康和安全。
我们要引导学生树立“真爱生命，安全第一，遵纪守法，协调共处”的观念，养成良好的安全行为惯。
我们要深入挖掘学生的生活经验和情感体验，积极从生活和社会实际中寻找相关的教学素材。
我们要注重选择学生广泛关注和乐于交流的安全问题作为教学内容，帮助他们掌握相关的安全知识和技能，并将其应用到实际生活中。
我们要充分利用各种途径和方法，全方位、多角度地开展安全教育。
例如，我们可以运用现代教学手段，如广播、电视、计算机和网络，加强安全教育的效果；我们还可以与当地公安、消防、卫生和交通等部门建立联系，协助学校进行安全教育。
在教学中，我们要引导学生自主探究，启发他们思考、讨论、搜集、争辩、防范、演等多种活动。
在合作研究和互动研究中，我们要发现问题、分析问题，并在解决问题的过程中提高安全技能和掌握安全知识，丰富情感体验。
《生活生命与安全》教案
《生活.生命与安全》教案《生活.生命与安全》教案「篇一」生命生活与安全教案1.化石的故事教学目标：1. 理解生命经历了漫长的进化过程。
2. 感受物种变化和生存环境的密切关系。
3. 引导学生关注生命的存在状态。
教学重点：生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。
教学难点：物种更迭，但生命依然生生不息。
课时划分;2课时教学过程：1. 师：同学们你们喜欢看科幻片吗?你们看过《侏罗纪公园》吗?引导学生讨论。
2. 学生分组交流：我们看的电影里，恐龙为什么会复活?3. 分组议一议：人们凭借什么直到恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音?二.新课1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知识?2.小组合作探究学习“生命探索”部分内容，交流：骨骼不断增生的怪鱼-----伍氏献文鱼。
3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。
4.学生阅读教材“生命加油站”的内容，交流科学家关于恐龙灭绝的多种假说，思考恐龙消失带给人类的启示。
5.近些年消失的十大物种。
6.思考与行动。
(1)什么原因导致这些物种消失?这样的结果是否可以避免?(2)说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾害，它们有可能是哪些原因造成的?(3)我们能够做什么?7.化石故事知多少(1)考古发现的最早的猿人化石距今大约多少年?(2)你还想知道哪些关于化石的故事?(3)如果将来有一天，假设我们掌握了必要的技术，能使那些已经从地球上消失的动物重新出现在我们的地球上，你最希望重新出现的动物是什么?三.课外延伸课后分组搜集有关化石的更多资料。
2.生命之谜教学目标：1. 了解人类对生命起源的探索历程，这一历程伴随了整个人类发展史。
2. 感受科学进步给人类生存带来的改变，增强对人类未来的信心。
3. 激发学生对生命之谜的探究热情，引导学生关注人类自身命运。
教学重点：在探究、探索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。
三年级下册《生活·生命与安全》教案
三年级下册《生活·生命与安全》教案第一章：遵守交通规则教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的交通规则。
2. 培养学生自觉遵守交通规则的良好习惯。
教学内容：1. 交通规则的基本知识。
2. 违反交通规则的危害。
3. 如何自觉遵守交通规则。
教学活动：1. 讲解交通规则的基本知识。
2. 分析违反交通规则的危害。
3. 讨论如何自觉遵守交通规则。
第二章：防火意识与自救能力教学目标：1. 让学生了解火灾的危害。
2. 培养学生防火意识和自救能力。
教学内容：1. 火灾的危害。
2. 如何预防火灾。
3. 自救方法和逃生技巧。
教学活动：1. 讲解火灾的危害。
2. 讨论如何预防火灾。
3. 演示自救方法和逃生技巧。
第三章：饮食健康与卫生教学目标：1. 让学生了解饮食健康与卫生的重要性。
教学内容：1. 饮食健康与卫生的基本知识。
2. 不良饮食习惯的危害。
3. 如何保持饮食健康与卫生。
教学活动：1. 讲解饮食健康与卫生的基本知识。
2. 分析不良饮食习惯的危害。
3. 讨论如何保持饮食健康与卫生。
第四章：个人保护与自我防范教学目标：1. 让学生了解个人保护的重要性。
2. 培养学生自我防范意识。
教学内容：1. 个人保护的基本知识。
2. 常见危险的认识。
3. 自我防范的方法与技巧。
教学活动：1. 讲解个人保护的基本知识。
2. 认识常见危险。
3. 讨论自我防范的方法与技巧。
第五章：爱护环境与节约资源教学目标：1. 让学生了解爱护环境和节约资源的重要性。
2. 培养学生环保意识和节约习惯。
教学内容：1. 爱护环境和节约资源的基本知识。
2. 人类活动对环境的影响。
3. 如何爱护环境和节约资源。
教学活动：1. 讲解爱护环境和节约资源的基本知识。
2. 分析人类活动对环境的影响。
3. 讨论如何爱护环境和节约资源。
第六章：网络安全与个人信息保护教学目标：1. 让学生了解网络安全的基本知识。
2. 培养学生保护个人信息的意识。
教学内容：1. 网络安全的基本概念。
生活。生命与安全教案3下
《生命生活与安全》教案三年级下册班级教师三年级下册《生活生命与安全》教学计划一、教材分析本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的内容，具有很强的综合性。
本教材强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；促进其身心健康的发展；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。
二、教学目标1．帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；2．培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。
三、教学重点帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会。
四、教学难点培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。
五、教学方法：1、在教学中，保持以人为本，着眼于全部学生的身心健康，安全开展。
引导学生树立“真爱生命，安全第一，遵纪违法，协调共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。
2、深刻发掘学生未有的生活经验和情绪体验，积极从生活实际和社会实际中寻觅相关的教学荤材。
注重选与学生广泛关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。
协助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。
3、充足本用多种道路和方法，全方位多角度的开展安全教育。
如运用播送、电视、盘算机、网络等古代教学手腕删强安全教育后果；4、在教学中，引导学生自动探求，启铺念考、讨论、搜集、争辩、防谈、演习等多种活动，在协作学习和互动学习中发觉问题，分析问题，在问题解决中，提高安全技能掌握安全知识丰盛情绪体验。
5、通过启铺丰盛多彩的教学活静，辅助学生把握必要的安全知识，注重培植学生防止和应对安全事件和事故的能力。
六、教学时间安排第一周：1、寻找生存的家园第十一周：11我的作业我检查第二周：2、生命健康的守护神第十二周：12、我行我能行第三周：3、美丽的藏族聚居区第十三周：13、当我生气的时候第四周：4、快乐火把节第十四周：14、有你有我真温暖第五周：5、当心雷雨天第十五周：15、我的双手很灵巧第六周：6、洪水和泥石流第十六周：16、纽扣装饰生活第七周：7、救助电话第十七周：17、衣裤脱线这样缝第八周：8、吃好一日三餐第十八周：18、做个小沙包第九周：9、每天运动一小时第十九周：复习第十周：10、我与动物亲密有间第二十周：复习热爱生命1.寻找生存的家园设计意图：家园是生命体赖以生存和发展的重要环境和场所，动物、植物和人都要有适合生存的家园。
三年级下期生活生命与安全教案
生活生命与安全三年级下期教学计划一、学生情况分析：本班本期共有学生54人，其中男生28人，女生26人，学生大多聪明活泼，较守纪律，对人有礼貌，但由于家庭影响，很多学生受到家长溺爱，个人习惯不好，一切以自我为中心，集体意识不强，心理素质较差，安全意识也普遍不够强。
因此本期应注意帮助学生正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使他们能拥有健康快乐的身心，安全地学习和生活。
二、教材分析：三年级下册教材，同样包括了“热爱生命”、“安全生活”、“健康生活”、“呵护心灵”、和“美化生活”五大板块。
每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。
三、教学措施及方法：1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而对学生施加积极影响。
~2、结合实际，活用教材。
把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析，理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。
3、采用“多元性，发展性”的评价。
可采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评、互评与教师家长的综合评价。
评价注重三方面：一是学生参与活动的意识；二是学生参与活动的质量；三是学生参与活动的过程。
四、教学进度计划安排：、任课教师：殷龙海2011年3月1日第一单元热爱生命、1、寻找生存的家园一、教学内容：教材第1—3页二．教学目标：1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境；2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园；3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。
三、教学重难点：:重点：引导学生去发现、总结规律。
难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。
四、教学过程：一）生命小问号谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游……它们究竟在寻找什么呢板题：寻找生存的家园二）探索新知1、生命小博士>1）引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在什么样的环境中2）你知道吗在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的大家园3）读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的感想。
三年级下期生活生命与安全教案
生活生命与安全三年级下期教学计划一、学生情况分析：本班本期共有学生57人，学生大多聪明活泼，较守纪律，对人有礼貌，但由于家庭影响，很多学生受到家长溺爱，个人习惯不好，一切以自我为中心，集体意识不强，心理素质较差，安全意识也普遍不够强。
因此本期应注意帮助学生正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使他们能拥有健康快乐的身心，安全地学习和生活。
二、教材分析：三年级下册教材，同样包括了“热爱生命”、“安全生活”、“健康生活”、“呵护心灵”、和“美化生活”五大板块。
每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。
三、教学措施及方法：1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而对学生施加积极影响。
2、结合实际，活用教材。
把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析，理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。
3、采用“多元性，发展性”的评价。
可采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评、互评与教师家长的综合评价。
评价注重三方面：一是学生参与活动的意识；二是学生参与活动的质量；三是学生参与活动的过程。
四、教学进度计划安排：2016年2月22日1、生存的家园一、教学内容：教材第1—3页二．教学目标：1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境；2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园；3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。
三、教学重难点：重点：引导学生去发现、总结规律。
难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。
四、教学过程：一）生命小问号谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游……它们究竟在寻找什么呢？板题：生存的家园二）探索新知1、生命小博士1）引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在什么样的环境中？2）你知道吗？在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的大家园？3）读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的感想。
三年级生活生命与安全教案
三年级生活生命与安全教案教案标题：三年级生活、生命与安全教学目标：1. 了解和认识生活中常见的安全隐患，并能够采取相应的安全措施。
2. 培养学生的安全意识和自我保护能力。
3. 培养学生的团队合作和互助精神。
教学重点：1. 学习和掌握生活中的常见安全知识。
2. 学会正确应对突发事故和危险情况。
教学难点：1. 培养学生的安全意识和自我保护能力。
2. 培养学生的团队合作和互助精神。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 与生活、生命和安全相关的图片、视频或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关的安全视频，激发学生对生活和安全的兴趣。
2. 引导学生回忆自己在日常生活中遇到过的危险情况，并进行简单的讨论。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过展示图片或实物，向学生介绍生活中的常见安全隐患，如交通安全、火灾安全、饮食安全等。
2. 讲解每种安全隐患的原因、危害和应对方法，并与学生进行互动讨论。
三、小组合作活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个安全隐患进行深入研究和讨论。
2. 每个小组设计一个小剧场表演，展示他们对该安全隐患的了解和解决方法。
3. 各小组轮流表演，并进行同学间的评价和讨论。
四、案例分析（15分钟）1. 教师提供一些真实的安全事故案例，引导学生分析事故原因和应对方法。
2. 学生积极参与讨论，提出自己的观点和建议。
五、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生在日常生活中应该注意的安全问题。
2. 鼓励学生将所学的安全知识应用到实际生活中，并与家人分享。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生回家后观察家庭生活中的安全隐患，并写下自己的观察和建议。
2. 鼓励学生与家人一起制定家庭安全计划，并在下节课分享。
教学反思：通过本节课的教学，学生对生活、生命和安全有了更深入的了解，培养了他们的安全意识和自我保护能力。
小组合作活动和案例分析激发了学生的学习兴趣，促进了他们的团队合作和互助精神。
三年级下册生命生活与安全人教版三年级安全教案
三年级下册生命生活与安全人教版三年级安全教案一、教学目标1. 让学生了解日常生活中的一些安全常识，提高自我保护意识。
2. 培养学生遵守规则、自我约束的能力。
3. 引导学生关爱生命，珍惜生活。
二、教学内容1. 学习生活中常见的安全标志及意义。
2. 学习如何保护自己不受伤害，如遇到火灾、地震等紧急情况时的应对方法。
3. 学习遵守交通规则，珍爱生命。
三、教学重点1. 认识生活中常见的安全标志。
2. 学会在紧急情况下保护自己。
3. 培养遵守交通规则的良好习惯。
四、教学难点1. 如何让学生理解并记住安全标志的意义。
2. 如何在游戏中培养学生的安全意识和自我保护能力。
五、教学方法1. 采用图片、视频、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 采用情景模拟、讨论等方式，提高学生的实际操作能力。
3. 教师示范，学生跟随，培养学生的良好习惯。
教案示例：第一课时：认识安全标志一、热身活动（5分钟）1. 学生展示自己收集到的安全标志图片，大家一起讨论这些安全标志的意义。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解安全标志的种类和意义，如禁止通行、紧急出口、防火等。
2. 学生跟随教师一起学习安全标志的手势。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组设计一个关于安全标志的短剧。
2. 各组表演短剧，大家一起讨论如何在生活中遵守安全标志。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生绘制一幅关于安全标志的画，并写上标志的意义。
2. 家长参与评价，共同培养孩子的安全意识。
六、教学评价1. 通过观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生对安全知识的掌握程度。
2. 通过课后作业的完成情况，了解学生对安全知识的实际应用能力。
3. 通过家长反馈，了解学生在家庭中的安全意识表现。
七、教学拓展1. 组织学生参观消防队、医院等安全相关机构，增强学生的实地体验。
2. 邀请消防员、警察等专业人士进行安全知识讲座，提高学生的专业认知。
三年级下册《生活·生命与安全》教案
三年级下册《生活·生命与安全》教案一、教学目标1. 让学生了解生活中的一些安全常识，提高自我保护意识。
2. 培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。
3. 引导学生学会简单的自救和互救方法。
二、教学内容1. 生活安全常识：如用电安全、防火安全、防水安全等。
2. 生命教育：如珍爱生命、预防溺水、地震逃生等。
3. 自我保护：如遇到陌生人怎么办、自然灾害如何应对等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的生活安全常识，提高自我保护能力。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，做到自我保护。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过实例了解生活安全的重要性。
2. 运用讨论法，引导学生学会自我保护的方法和技巧。
3. 利用游戏和实践活动，提高学生的安全意识和动手能力。
五、教学准备1. 准备相关的生活安全案例，用于教学分析和讨论。
2. 制作教学课件，图文并茂地展示生活安全知识。
3. 准备一些安全道具，如消防器材、急救包等，用于实践活动。
【教学环节一】1. 导入：通过一个生活安全案例，引发学生对生活安全的关注。
2. 讲解：分析案例中的安全隐患，引导学生了解相关的生活安全知识。
【教学环节二】1. 小组讨论：让学生分组讨论如何避免类似的安全事故，并提出解决方法。
2. 分享：每个小组派代表分享他们的讨论成果。
【教学环节三】1. 实践活动：让学生动手操作，学习一些基本的安全技能，如灭火、急救等。
2. 反馈：教师对学生的操作进行评价和指导。
【教学环节四】1. 总结：让学生回顾本节课所学的内容，巩固生活安全知识。
2. 作业：布置一道与生活安全相关的作业，让学生课后思考和实践。
六、教学内容1. 交通安全：如遵守交通规则、安全过马路、骑自行车安全等。
2. 网络安全：如正确使用互联网、防范网络欺诈、保护个人隐私等。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解交通安全和网络安全的基本知识，提高自我保护意识。
三年级下册生命生活与安全人教版三年级安全教案
三年级下册生命生活与安全人教版三年级安全教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握一些基本的安全知识和技能，提高自我保护意识。
2. 培养学生遵守规则、自我约束的良好习惯。
3. 引导学生关爱生命，珍惜生活，增强对生命价值的认识。
二、教学内容：第一课时：认识安全标志1. 学习安全标志的种类和意义。
2. 日常生活中如何遵守安全标志。
第二课时：交通安全常识1. 学习基本的交通规则。
2. 如何在道路上安全行走。
3. 遇到交通事故如何处理。
第三课时：家庭安全常识1. 学习家庭中的安全知识。
2. 如何预防家庭事故。
3. 遇到家庭事故如何处理。
第四课时：学校安全常识1. 学习学校中的安全知识。
2. 如何预防学校事故。
3. 遇到学校事故如何处理。
第五课时：自然灾害逃生技巧1. 学习自然灾害的逃生技巧。
2. 遇到自然灾害如何自我保护。
三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解基本的安全知识和技能。
2. 采用演示法，让学生观看安全示范，提高自我保护意识。
3. 采用案例分析法，让学生分析案例，培养解决问题的能力。
4. 采用小组讨论法，让学生相互交流，共同提高。
四、教学评价：1. 学生能正确识别基本的安全标志。
2. 学生能掌握基本的交通安全、家庭安全、学校安全和自然灾害逃生技巧。
3. 学生能自觉遵守安全规则，提高自我保护意识。
五、教学资源：1. 安全标志图片。
2. 交通安全、家庭安全、学校安全和自然灾害逃生技巧的资料。
3. 教学视频或课件。
4. 小组讨论话题。
六、教学内容：第五课时：网络安全常识1. 学习网络安全的基本知识。
2. 如何保护个人隐私和信息安全。
3. 遇到网络问题时如何寻求帮助。
第六课时：健康生活常识1. 学习健康饮食和生活习惯。
2. 如何预防疾病和保持身体健康。
七、教学内容：第七课时：急救知识1. 学习基本的急救技巧，如人工呼吸和止血。
2. 了解不同伤病的急救方法。
3. 培养在紧急情况下的应变能力。
第八课时：防火逃生知识1. 学习火灾逃生的基本知识。
小学三年级下册生命生活与安全教案(全册)
教学过程：
一、生命小问号
活动一：词语集合
引导学生展开头脑风暴，围绕“四川藏族聚居区”这个核心词，说出自己所知道的相关的词语。问题提出后，教师可以给学生几分钟讨论时间，同时播放一首耳熟能详的藏族民歌作为背景音乐。如果是四川藏族聚居区的学生，对本区域文化非常熟悉，教师也可以在提问的时候要求学生按照集合分类说出相关的词语，比如：地名、食物、歌手等。
一、谈话导入：
小朋友们一定都打过很多预防针是吧？那么有谁知道：无病无痛的，我们为什么非要去打那些预防针不可呢？
这就是我们今天要探讨的问题（板题）
二、探究新知：
1、牛痘的故事
1）牛和人都会被牛痘病毒感染而致病，但不会致命。
2）天花病毒与牛痘病毒相似，但更具危害性，很容易致人死亡。
3）几千年来，天花夺去了亿万人的生命。
1928年，“百白破”疫苗诞生；
1982年，高效乙肝疫苗诞生。。。
2）使用抗生素，消炎杀菌。
1928年，英国细菌学家弗莱明发明“青霉素”，使人类平均寿命增长了10年。
由于个人的体质差异，有的人会对某些抗生素产生过敏反应，对此类人群滥用抗生素有可能致其死亡。
3）注射青霉素制剂之前，必须要先做皮试。皮试15分钟无过敏反应方可注射。
二、生命小秘密
向学生介绍一下四川藏族聚居区的基本地理概况，让学生说了解其实这里的气候条件并不适合动植物生长，农业产量很低，生存条件并不理想。
活动一：猜谜闯关
让学生猜谜：教师给出谜题之后，学生把答案选项写在纸上，相互监督，答对的可以闯关进入下一道题，打错的就淘汰。看谁是最后的胜利者。
参考以下题例设计与四川藏族聚居区相关的题目。
3、动手操作：画一画你心中的美好家园。
三年级下册《生活·生命与安全》教案
三年级下册《生活·生命与安全》教案第一章：家庭安全1.1 学习目标：了解家庭中可能存在的安全隐患。
学会基本的自我保护方法和技巧。
1.2 教学内容：家庭中的安全隐患，如电器、火源、水源等。
自我保护方法，如遇到陌生人敲门、火灾逃生等。
1.3 教学活动：观看家庭安全教育视频。
进行家庭安全游戏，模拟火灾逃生、陌生人敲门等情况。
第二章：交通安全2.1 学习目标：了解交通规则和交通标志。
学会过马路和乘坐交通工具时的安全注意事项。
2.2 教学内容：交通规则和交通标志的认识。
过马路和乘坐交通工具时的安全注意事项。
2.3 教学活动：学习交通规则和交通标志，进行相关问答活动。
模拟过马路和乘坐交通工具的情景，强调安全注意事项。
第三章：个人卫生3.1 学习目标：了解个人卫生的重要性。
学会正确的个人卫生习惯。
3.2 教学内容：个人卫生的重要性。
正确的个人卫生习惯，如洗手、刷牙、洗澡等。
3.3 教学活动：观看个人卫生教育视频。
进行个人卫生实践，如洗手、刷牙比赛等。
第四章：饮食安全4.1 学习目标：了解饮食安全的重要性。
学会正确的饮食习惯。
4.2 教学内容：饮食安全的重要性。
正确的饮食习惯，如不挑食、不暴饮暴食等。
4.3 教学活动：学习饮食安全知识，进行相关问答活动。
模拟正确的饮食习惯，如角色扮演、餐桌礼仪等。
第五章：自然灾害防护5.1 学习目标：了解自然灾害的种类和特点。
学会自然灾害发生时的自我保护方法。
5.2 教学内容：自然灾害的种类和特点，如地震、洪水、台风等。
自然灾害发生时的自我保护方法。
5.3 教学活动：学习自然灾害知识，进行相关问答活动。
进行自然灾害逃生演练，如地震逃生、洪水避难等。
第六章：网络安全与隐私保护6.1 学习目标：理解网络的基本概念和用途。
学会安全使用网络，保护个人隐私。
6.2 教学内容：网络的用途和潜在风险。
如何安全上网，识别和防范网络陷阱。
保护个人隐私的重要性和方法。
6.3 教学活动：观看网络安全教育视频。
三年级下学期生命安全教育教案(五篇)
三年级下学期生命安全教育教案（五篇）三年级下学期生命安全教育教案 1一、教育活动的目的：（一）认知目标1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。
2、认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。
（二）情感目标1、珍爱自己的生命。
2、立志做一个有志向的人，做安全教育主题班会一个对别人、对社会、对祖国有用的人，让自己的生命焕发光彩。
（三）行为目标1、增强应对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。
2、形成良好的学__惯，积极的处世态度，不断充实自己的生命，不断增加生命的分量。
二、教育活动准备：1、查阅报刑杂志，收看电视或利用网络资源等，获取全世界及我国一些人（特别是孩子）由于轻视生命、忽略生命而舍弃生命的资料（较详细的），他们的轻生给周围的亲人与社会带来了怎样的伤害、影响。
2、做二项调查。
①调查一个婴儿从形成__卵到生产的过程（可以找父母或医生）。
在这个过程中，孩子的父母、亲朋都做了些什么？②调查自己身边的不同层次、不同年龄阶段、不同职业的人，了解他们是怎样度过一生或准备怎样度过一生的。
他们认为，怎样的人生才是充实的，有意义的？三、学生思想行为现状分析：1、当代的中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的*惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。
因此，当困难（在__眼里算不上困难）突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。
2、由于学生家庭环境相对优越的影响，再加上社会上一些“读书无用论”、“不读书也能跟着走进二十一世纪的殿堂”等消极处世观念的影响，现在有很多同学缺乏理想，缺乏积极进取精神。
四、教育活动内容：（班会内容和议程）1、师导入：世界是美好的，她的美好在于有生命的存在。
我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。
那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗？（现场调查）今天，让我们来关注自我，关注我们的生命。
2、师：生命是美好的，生命是来之不易的。
三年级下期全册_生活生命与安全教案(DOC)
三年级下册2014年春季第一单元热爱生命1、寻找生存的家园一、教学内容：教材第1—3页二．教学目标：1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境；2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园；3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。
三、教学重难点：重点：引导学生去发现、总结规律。
难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。
四、教学过程：（一）生命小问号谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游……它们究竟在寻找什么呢？（二）探索新知1、生命小博士①引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在什么样的环境中？②你知道吗？在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的大家园？③读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的感想。
（生命的脆弱与不屈）2、生命小智慧人类是怎样学会营建家园的？①距今200万年~20万年的远古人类：结群而居，狩猎为生，学会用火，能制造简单的石器。
（旧石器时代）②迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。
（新石器时代）③迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农耕生活。
（原始农耕时代）3、动手操作：画一画你心中的美好家园。
（三）全课小结。
人于动物在营建家园方面是有本质区别的：动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园，人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。
板书设计：1、寻找生存的家园牛羚→水草丰茂的草园蓝鲸→辽阔的海洋鸟儿→森林和湿地小鲑鱼→僻静清澈的淡水区动物迁徙→寻找到适宜生存的家园人类→用智慧和劳动创建自己理想中的美丽家园2、生命健康的守护神教学内容：教材P4—7页的全部图文教学目标：1、让学生明确预防接种的重大意义。
2、了解人类研制发明预防接种疫苗的艰辛历程。
3、教育学生积极参加预防接种、保障身体免受疾病的折磨。
教学重难点：了解预防接种各种疫苗对保障人体健康的重要意义。
教学方法：调查、讨论课时安排：约2课时教学过程：一、谈话导入：小朋友们一定都打过很多预防针是吧？那么有谁知道：无病无痛的，我们为什么非要去打那些预防针不可呢？这就是我们今天要探讨的问题（板题）二、探究新知：1、牛痘的故事①牛和人都会被牛痘病毒感染而致病，但不会致命。
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备课本学校崇州市燎原乡崇德小学科目生活生命与安全年级三年级教师章健2012—2013学年下期第一单元热爱生命1、寻找生存的家园一、教学内容：教材第1—3页二．教学目标：1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境；2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园；3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。
三、教学重难点：重点：引导学生去发现、总结规律。
难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。
四、教学过程：（一）生命小问号谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游……它们究竟在寻找什么呢？（二）探索新知1、生命小博士①引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在什么样的环境中？②你知道吗？在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的大家园？③读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的感想。
（生命的脆弱与不屈）2、生命小智慧人类是怎样学会营建家园的？①距今200万年~20万年的远古人类：结群而居，狩猎为生，学会用火，能制造简单的石器。
（旧石器时代）②迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。
（新石器时代）③迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农耕生活。
（原始农耕时代）3、动手操作：画一画你心中的美好家园。
（三）全课小结。
人于动物在营建家园方面是有本质区别的：动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园，人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。
板书设计：1、寻找生存的家园牛羚→水草丰茂的草园蓝鲸→辽阔的海洋鸟儿→森林和湿地小鲑鱼→僻静清澈的淡水区动物迁徙→寻找到适宜生存的家园人类→用智慧和劳动创建自己理想中的美丽家园2、生命健康的守护神教学内容：教材P4—7页的全部图文教学目标：1、让学生明确预防接种的重大意义。
2、了解人类研制发明预防接种疫苗的艰辛历程。
3、教育学生积极参加预防接种、保障身体免受疾病的折磨。
教学重难点：了解预防接种各种疫苗对保障人体健康的重要意义。
教学方法：调查、讨论课时安排：约2课时教学过程：一、谈话导入：小朋友们一定都打过很多预防针是吧？那么有谁知道：无病无痛的，我们为什么非要去打那些预防针不可呢？这就是我们今天要探讨的问题（板题）二、探究新知：1、牛痘的故事①牛和人都会被牛痘病毒感染而致病，但不会致命。
②天花病毒与牛痘病毒相似，但更具危害性，很容易致人死亡。
③几千年来，天花夺去了亿万人的生命。
④有人发现，被牛痘病毒感染过的人，体内会产生一种抗体，这种抗体抵抗牛痘病毒和天花病毒再次侵害人体。
（牛痘疫苗~预防天花）2、生命探索：①接种疫苗，预防疾病古代中国~~“人痘苗接种”预防天花18世纪末，发明牛痘接种，消灭了天花；1889年，狂犬疫苗问世，征服了狂犬病；1921年，“卡介苗”研制成功，预防结核病；1928年，“百白破”疫苗诞生；1982年，高效乙肝疫苗诞生。
②使用抗生素，消炎杀菌。
1928年，英国细菌学家弗莱明发明“青霉素”，使人类平均寿命增长了10年。
由于个人的体质差异，有的人会对某些抗生素产生过敏反应，对此类人群滥用抗生素有可能致其死亡。
③注射青霉素制剂之前，必须要先做皮试。
皮试15分钟无过敏反应方可注射。
三、全课小结。
（略）四、布置作业：查看你的预防接种证，看看从小到大，你都打过哪些种预防针？板书设计：2、生命健康的守护神3、美丽的藏族聚居区教学目标：1、让学生了解藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行的习俗。
2、从人们衣食住行的方式了解到这不仅是环境影响的结果，更是人们长期积累的应对环境的生存智慧。
3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度，体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。
教学重难点：了解藏民族民俗文化；三年级的小学生缺乏生活经验，要从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的难度。
尤其是如何正确理解藏族文化中的宗教情怀。
教学准备：四川藏族聚居区的风光照片、旅游画报、胶水、白纸或者纸板两张、彩色笔。
教学课时：1~2课时。
教学过程：一、生命小问号活动一：词语集合引导学生展开头脑风暴，围绕“四川藏族聚居区”这个核心词，说出自己所知道的相关的词语。
问题提出后，教师可以给学生几分钟讨论时间，同时播放一首耳熟能详的藏族民歌作为背景音乐。
如果是四川藏族聚居区的学生，对本区域文化非常熟悉，教师也可以在提问的时候要求学生按照集合分类说出相关的词语，比如：地名、食物、歌手等。
阅读课文第8页第一部分的文字，欣赏美丽的风光。
教材上的4张图片，从上到下，从左到右分别是九寨沟、稻城、贡嘎雪山、海螺沟。
活动二：图片全接触提问：你曾见过这些美丽的景观吗？让同学们分享一下在四川藏族聚居区旅游的经历和见闻。
如果是藏族聚居区的学生，教师可以给大家看看旅游杂志的相关报道和图片，让大家感受一下在人们眼里，这是多么美丽的一片土地。
二、生命小秘密向学生介绍一下四川藏族聚居区的基本地理概况，让学生说了解其实这里的气候条件并不适合动植物生长，农业产量很低，生存条件并不理想。
活动一：猜谜闯关让学生猜谜：教师给出谜题之后，学生把答案选项写在纸上，相互监督，答对的可以闯关进入下一道题，打错的就淘汰。
看谁是最后的胜利者。
参考以下题例设计与四川藏族聚居区相关的题目。
①第一关：四川藏族聚居区的地势______。
（A.很矮 B.很高）②第二关：四川藏族聚居区的气候_______。
（A很冷B很热）③第三关：四川藏族聚居区的农田里可以种植_____。
（A西瓜B青稞）通过这种方式，使学生对生活在四川省的藏族人民的生活情况有个初步的了解。
活动二：连线给学生准备好阅读题单，指导学生阅读教材第9页的课文，让学生把相应的事物与其生产原料用线连接起来。
(青稞对应糌粑和青稞酒；牦牛对应奶酪、酥油灯、酥油花、毛织帐篷；绵羊对应藏袍；石头对应房子)。
活动三：细说藏袍学生在阅读了解藏族人民日常生活基本状况之后，在教师的引导下制作一幅拼图。
教师要指导学生首先选定一种居住方式，帐篷或者漂亮的石头房子。
可以从旅游杂志上剪下来，贴在白纸上，也可以自己试着画在白纸上。
把白纸剩余的部分分成三份，一份种青稞，画上青稞田，或者涂成某种指定的颜色；另一份涂成蓝色，代表一个湖或者一条河；剩余的部分涂成绿色，代表草地。
从杂志上找到并剪下马、牦牛和羊的图片，贴在图画中草地的位置上。
也可以自己画好，涂上颜色，剪下来再粘贴。
比一比，看看谁拼的家园最漂亮。
活动五：制作玛尼堆先阅读课文了解玛尼堆是什么，教师可补充各种玛尼堆的图片，也可以设计为任务型活动，要求学生收集关于玛尼堆的图片，带到课堂大家一起分享。
教师评价要点：玛尼堆不仅被视为供人祈祷的神堆，更重要的事藏族人民居住地区海拔高，地广人稀，气候变化莫测，哪里的人因为游牧或者其他原因需要迁徙，经常会走到空无他人的旷野里，而这个时候看到玛尼堆，就看到了人的痕迹，就意味着有人在此经过，旅行的人就知道自己离人居的地方不远。
玛尼堆所传达的信息给人以巨大的安慰和勉励。
每个经过的人，都会添加一块石头，是这个“神堆”更高一点，免于风化与消散。
让学生依次传递自己刚才制作的拼图，每个人在经过自己的一张拼图上面，贴上一个浅色的圆形，代表一块石头，在靠近河或者湖的地方，依次堆积。
最后每张拼图上都会出现一个玛尼堆。
活动六：学唱一首藏族民歌，学会一种藏族锅庄舞的舞步让学生了解藏族人民丰富多彩的节日。
从节日的庆典方式中理解人们所敬仰的、所期盼的、所喜爱的是什么。
从节日的庆典方式中还可以看到人们彼此如何协同欢聚，分享快乐。
利用音像资源帮助学生学唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小体验部分的活动。
小结全课。
4、快乐的火把节教学目标：1、初步了解彝族的传统节日“火把节”里各种丰富的活动，感受民族节日活动的多样性和愉悦性。
2、通过多种形式了解彝族人民生活的环境，进一步理解植根于这种环境中的彝族民风民俗。
教学重点了解火把节的各种活动。
教学准备和学生一起收集关于彝族火把节的各种资料。
课时安排2课时教学过程生命小问号1、通过观察教材上的图片激发学生对火把节的好奇，引发对活动的深入了解。
2、观察讨论：一组为什么要庆祝火把节？3、教师指导学生观察图片，提问并进行讨论：只是什么民族？他们在干什么?你知道彝族为什么要庆祝火把节吗？4、自由讨论：他们在干什么?你知道彝族为什么要庆祝火把节吗？活动一：简单介绍四川彝族集聚区的地理位置，了节火把节的来历。
二、观察图片，介绍资料。
1、火把节的来历2、看13页的两幅图，并通过学习，让学生了解，火把节是彝族人的传统节日，代表彝族人民对火的崇拜。
活动二：了解火把节中的各种庆祝活动，感受节日文化1、设计彝族服饰花纹。
2、了解彝族火把节的饮食文化。
3、了解彝族火把节的狂欢——达体舞。
活动三：感受彝族儿童心中的彝族风貌，加深体验讨论：彝族儿童心中的家乡是怎样的？这部分是本科的拓展部分，请学生观察插图，教师讲述第一幅图画，彝族儿童信手画出自己心中美丽的家园。
板书设计：4、快乐的火把节来历：农历6月24日对火的崇拜火把节的饮食文化彝族服饰花纹第二单元安全生活5、当心雷雨天气教学目标：1、了解雷雨天气可能存在的危险，增强学生的避险意识。
2、学习掌握雷雨天基本的避险的方法。
教学重点：3、学习掌握雷雨天基本的避险的方法。
教学准备：有关雷雨资料课时安排：1课时教学过程：安全小问号：1、通过插图中人物的对话，设置悬念。
2、同学们自己独立观察图画，然后在小组里讨论图中人物的对话和动作。
3、猜一猜图中人为什么在雷雨天有那样的对话。
2、安全小博士：学习雷雨天避险的基本方法1、雷雨天气不能在大树下避雨。
2、雷雨天气雷电可通过金属物击人。
3、安全小卫士：回顾检查学生对雷雨天避险方法的了解和掌握的情况，进一步深化学生对避险方法都认识，使其内化为自身的行为。
说一说：看书中的五幅图画当中呈现五种场景，让孩子们观察五副图后通过前面学过的知识说出正确和错误的方法。
做一做：通过让学生回家与家人共同做一个小贴士进一步将学到的知识内化为自己的行为。
板书设计：5、当心雷雨天气雷雨天气不能在大树下避雨。
雷雨天气雷电可通过金属物击人。
教学后记：\6、洪水和泥石流教学目标：1、让学生了解洪水、泥石流对人类财产、生命的重大危害。
2、让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。
教学重点：让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。
教学准备：图片课时安排：2课时教学过程：一、活动导入四川省降雨较多，很多沿江、河的县城、乡村都会遭遇洪水、泥石流，电视上、报纸上经常有新闻报道。
提问：“你们从电视上、报纸上，看到最近有哪些地方有洪水灾害，或者泥石流灾害？”学生自由发言。
二、主题活动安全小问号提问：1、“知道什么是洪水吗？洪水和泥石流有什么区别？”泥石流是一种特殊的洪流，与一般的洪水的区别是洪流中含有足够数量的泥沙石等固体碎屑物，因此比洪水更具有破坏力。