财务管理与管理会计教学改革探讨
会计教育改革问题研究——管理会计研究生课程教学改革的探索
。
计 的 主 题 作 为 博 士 论 文 的 研 究 内容 而 实务 界 近 年 来 由 于 外 部 监 管 的 需 要 过
，
更 多 的参 与 跨 部 门 以 及 团 队 的决 策 要
，
。
e
t
a
1
．
求更 多 的有 关 战 略
识 )
。
、
产 品 和过程 的知
，
(2 0 0 5
)提 出 中 国 的会 计学 教 育 必 须 充 分
。
e
t a I
( 2 0 0 5 ) 提 出 会 计 教 育 的现 状 不 能
，
为 会计 课 程 中 更 加 重 要 的 部 分
一
支持这
满 足 知 识 和 技 术 的进 步
现 有 的教 学极
。
管理 而 言 较 少
。Leabharlann ，或 者转 型 到 管 理 会 计 以
，
想 法 的 学 者 包 括会 计 师 事 务 所 ( 需 要
，
培 养 更 高 级 的 实务 人 才 以 及 学 术 人 才有
着 极 其 重 要 的意 义
。
s
e
t a 1
．
( 2 0 0 3 )研 究 发 现 实 务 人
于 关 注 财务会计
，
而 对 真正 创造价值 的
。
这 更 加提 醒 我们 管理 会 计 教 育 必
， ，
理 解 会 计 专 业 人 士 对 于 会计毕 业 生 的要
管 理 会 计 较 为漠 然
这 些 因 素使 我 们 不
，
须 先 行 必 须 与 时俱 进 这 样 才 能使 管 理
求何 在
管理会计教学改革实践探讨
目前高校的大部分学生学习兴趣不浓 ，只是被动地接 受， 不愿意主动提 出问题或回答问题， 在老师提出问题时也 不能够积极 回应 ， 在学习过程 中不懂得怎样 自主学习， 片面
要求教师在教学 内容上要与讲授财务管理和成本会计学的
地要求老师多讲些， 在临考前希望老师多讲考试内容， 这样
的学 习态 度是 不可取 的 。 ２ ．教 师教 学手段 单一 ，互动 不足
在 掌握专 业基 本理 论和基 本方 法 的基础上 ， 增强 学生 的感性
认识 ， 把学生培养为具有基本的管理会计理论知识和较高实 际操作技能的高级应用型会计管理人才。 为了提高学生的就 业能力 ， 学校还要进行实践基地建设 ， 进一步完善校 内专业 实验室建设 ， 另一方面扩大校外实训基地建设 ， 坚持学校与
也会加 重学 生学 习 的负担 。
总之 ， 随着市场竞争的日益激烈 ， 为了满足企业对专业 管理会计人才的需求 ， 高校应该重视管理会计的教学中存在 的诸多问题，积极推动教育改革，强化案例分析 ， 增加管理 会计模拟实习，增强学生实践能力 ，提高学生就业能力。
参 考文献
二 管理会计教学改革与实践的建议 ห้องสมุดไป่ตู้
是组织 者 ， 是配角 ， 而学生是表演者 ，是主角 。在 汁沦中教师
管理会计作为会计专业的一门必修课程 ，因为与其他课程 交融穿插，加之它的灵活性和服务管理的复杂眭， 使学生在学 习时困难重重。而学习管理会计的目的就在于在实践中能够灵 活运用，这也是教师教学的目的所在。当前就业形势严峻，管 理会汁学要适时地进行教学改革，以就业为目的，找出教学中 存在的问题 ， 在教学思想 、 手段和内容等方面提出改进措施。
１ ．提 高课 堂生动性 ，增 强 学生兴趣
财务管理、管理会计、成本会计教学现状与改进措施
欧 阳歆
（ 中国地质 大学江城 学院 ４ ３ ０ ０ ４ ２ ）
【 摘 要】 财务 管理 、 管理会 计 、 成本会 计 是会 计 学 专业 三 门主 干课 程 ，
由于其课 程 体 系都是 以西 方财务 管理 理 论 为基 础 ， 从 企业 内部 管理 的 角度 ， 侧 重 于价值 计算 与管理 的 不 同逻 辑思路 而 建立 ， 并不 断完善和 发 展起 来的 ， 因此三 门课程 内容 重复 现 象比较严 重 。据 不 完全 统计 ， 三门 课 程 的 内容 重复 面 达 ４ ０ ％ 。本 文分 析 了各 高校 在 教 学 上 对这 三 门课
、
价值 、 本量利分析 、 资金需要 量 的预 测 、 利 润预测 、 长期 投 资决策 、 全面预算 、 存货控制 等 内容似 曾相识 。管 理会计 和成本会 计 中关 于成 本的内容也存在重复 。财务管理和成本会计之间重复部分却 并不 多。财务 管理、 管理会计 和成 本会计 三门课程 重复 的原 因主
要分析如下：
为５ ０ 个学时 ； 管理会 计学 时较少 ， 为４ ８ 个学时， 其 中理论 课时 为 ４ ０ 个学 时。删 除了重复讲授 的课时 ， 将节 省的学 时用 于实验教 学 以更加 符合 培养 应用型人才的培养 目标 。但 是这种协调是老师 们 论证的结果 ， 带有很强 的主观性 。
计学系也是 将财务管 理、 管 理会 计和成本 会计这 三门课程并 列作 为必修课设置 。我院会计学系通过论证先后三次修改人才 培养方 案， 这三次人才 培养方案 的修 改均是调 整课时分 配以适应 我院培 养应用型人才需要。从 ０ ６ 版 人才 培养方 案 中的财 务管理 课 时为 ８ ｏ 学时 ， 管理会计 和成本 会计分别 为 ６ ４学时改 为 ０ ９版人才 培养 方案 中财务管理和成本会计课时为 ６ ４ 学时， 管理会计课时为 ４ ８ 学 时。财务管理和成本 会计 学时较 多 ， 为６ ４ 个学时， 其 中理 论课 时
管理会计与财务管理关系探析
的是， 财务 管理对价值运 动的实体管 理， 如按财 务预算进行 的现 流量管理 等， 而 管理 会计则不直接 接触价值运 动实体 ，它是对价值 运动 的分 析、 管 理和反映 ， 最终 旨在 实现 价值实体 的 增值。从管理理论 、 方法体 系、 管理过
程 及 研 究 对 象 看 ， 两 者 都 是 按 照 计
一
前 随着 国外 管理 会计 在我 国 的广泛
传播 ， 财 务 管 理 与 管 理 会 计 的 关 系变
得更为复杂 。
一
个或者几个会计原则， 并协调、 恰当地应 在进行会计监管时，监管者不能完全期望 “ 实质重于形式” 能够在会计核算中得到不
（ 二） 把握好 实质 重于形式的应用尺 折不扣的贯彻实施 ，因为这是 一个依赖 于
、
管理会计和财务管理 的联系
用它们 。
（ 一） 研 究对 象相 同。财务管理和
管理会计 的研 究对象均为价 值运动 ， 研究 目的都 是为 了通过 价值 创造 来
实现 企业 价 值 增 量 的最 大 化 ， 为 企 业 的管 理 目标 和 经 营 目标 服 务 。所 不 同
度。在会计实务中， 合理利用“ 实质重于形 会计 报告主 体职 业判 断水平 的会 计原 则 ， 式” 原则 ， 有利 于会计信 息的真 实可靠 ， 会
三、 完善实质重于形式应用的措施
（ 一） 综合、 协调应用会计核算原则。 在 计基本知识和基本方法以外，更多地要熟 会计实务中应用这些原则对交易或事项进 悉所在单位、 所在行业的生产经营流程、 工 行会计处理，往往是多项会计原则相互作 艺、 物资供应、 产品销路以及因高新技术发
用的结果，而不应该是单一原则发挥单一 展带来的新情况 ，了解 国际上相 应的新动 作用 。当 “ 实质重于形式 ” 原则与其他会计 态， 努力提高自身的职业判断能力。
浅析财务管理与管理会计教学内容的重新整合
《商场现代化》2012年9月（下旬刊）总第696期一、财务管理与管理会计教学内容异同分析1.两门课程教学内容简介管理会计是通过一系列的技术与方法，收集、分类、汇总、分析和报告各种经济信息，借以进行预测和决策，制定计划，控制业务，并对业绩进行评价，以保证企业改善经营管理，提高经济效益。
当前高职院校管理会计课程的主要内容设置为：总论、成本性态分析、变动成本法、本-量-利分析、经营决策分析、投资决策分析、存货管理决策、全面预算、标准成本制度、责任会计、战略管理会计与作业成本法。
2.两者教学内容异同点分析（1）财务管理与管理会计的相同点财务管理与管理会计二者都具有共同的“管理”属性，都是为满足企业的管理层要求服务。
两者存在着许多共同点，这些共同点导致了财务管理与管理会计在教学内容上的交叉：第一，两者研究对象相同。
均以资金运动或价值运动为研究对象；第二，两者数据来源相同。
都以企业的财务会计资料为信息分析来源，在此基础上进行计划、决策与控制；第三，两者分析方法、操作模式相同。
财务管理与管理会计均以定量分析为主要研究方法，都是按照计划、决策、执行与控制这一顺序进行数据分析工作，都是根据企业运作的现实情况，采取一定的措施积极规划未来，着眼于企业的未来发展。
相同的内容和方法，加之两者同属边缘学科，其理论工作者不断拓展各自的研究领域，使管理会计与财务管理职能均不断扩张，研究内容相互覆盖。
以上种种使得学科内容无可避免地出现交叉重复现象。
（2）财务管理与管理会计的不同点财务管理与管理会计最根本的区别在于学科的本质不同。
管理会计是一门为管理而服务的会计,主要是为强化企业经营管理的科学性、进一步提高企业经济效益服务的。
它是企业的经营管理的信息系统，考虑的对象不仅是资金如何高效地物化，还考虑物化后的资源在经营管理中如何以最佳效率进行配置。
而财务管理是企业管理的一个重要组成部分,是对企业经营活动实施价值管理,并从管理中处理好企业的各种财务关系。
浅谈管理会计与财务管理
浅谈管理会计与财务管理论文摘要：财务管理、管理体系都是在吸收相关学科的有关理论和方法的基础上不断发展完善起来的。
二者既有一些相同点，也有很不同点。
本文就财务管理和的相同点、不同点作一简要的比较分析。
在此基础之上，说明二者相互吸收有助于促进各自的发展，进而对财务管理的学科属性作一探讨。
1 财务管理与管理会计的相同点部在全国注册会计指定参考书中提出，财务管理是“企业管理的一部分，是有关资金的获得和有效使用的管理工作”。
这一定义突出财务管理是有关资金如何获取、如何有效使用的管理工作。
国内的专家学者在引进西方管理会计之后，积极探讨结合我国的国情，给管理会计作了比较明确的定义。
有的认为，管理会计是“一门新兴学科，它是适应企业内部管理预测、决策、控制、考核的需要而产生，把会计与管理结合起来，为加强企业管理，提高效益服务。
它既是实现企业管理现代化的手段，又是企业现代化管理的一项主要内容”。
有的则认为管理会计是“西方学者把管理和会计这两个主题巧妙地融汇在一起，以强化内部管理，提高经济效益为根本目的的一门实用性很强的新兴学科”。
两种定义都认为管理会计是管理和会计的精巧结合，目的都是加强企业的内部管理，提高经济效益。
从以上定义的比较中不难看出，财务管理与管理会计二者具有相同的管理属性，其基本作用都是为企业管理服务，满足企业营运发展的需要除这一根本共性外，财务管理和管理会计还有如下共同点：从、方法体系以及管理过程看，二者都是按照计划、决策、执行与控制这一顺序进行的；二者都以企业的财务会计资料为信息分析来源，在此基础上进行计划、决策与控制；二者在管理中产生的报告文本、数据资料等文字载体均不具效力，对外一般不承担法律责任；二者都主要是根据企业运作的现实情况，采取一定的措施积极规划未来，着眼于企业的未来发展。
2财务管理与管理会计的不同点财务管理与管理会计发展至今，二者的不同点也很明显。
最根本的区别是，财务管理主要管理资金，考虑的重点是如何以较低的获取资金，如何更有效地运用资金。
浅谈财务管理与管理会计的区别与关系
相 关研 究者认 为， 管 理 会 计 在 一 定 程 度 上 时 对 结 果 进 行 反 应 。 可 可 以 认 为财 务 是 对 及可能 开展 的 工作 ， 以 及企 业 经营 管 理 过 程 学 科。 根 据 管 理 会 计 以 及 财 务 管 理 的 研 究 决 定 ， 而 会计则在一定程 度上 为该种意 向 理 阶 段 的管 理 会 计 活动 可 能 具 有 较 大 的区 对 象上 分析， 财 务 管 理 以研 究 企 业 再 生 产 提 供情 报 。 由此 ， 财 务 管 理 的 内容 应包 括 制 别 。 过 程 当中 的 资 金 运 动 为 对 象 ， 而 管 理 会 计 定 财 务 制 度 、 设 置 财 务机 构 、 财 务人 员的 安 ２ ． ４ 管 理侧 重 点不 同 的研 究 对 象 ， 虽 然 未 有规 范 的表 述 ， 但 其 管 排 以 及 外 部 财 务 环 境 的 适 应 ， 内 部 财 务 环 财 务 管 理 主 要 侧 重 于 向企 业 外 部 关 系
管 理 创 新
Ｓ ２ — ０ １ ３— Ｎ Ｏ ． ３ １ ｃ ｉ ｅｎｃ ｅ ａｎ ｄ Ｔ ｅｃ ｈｎ ｏｌ ｏｇｙ Ｉ ｎｎ ｏｖ ａｔ ｉ ｏｎ Ｈｅｒ ａｌ ｄ
团圆亚圃 ■ ■ 一 工 皇 ■ ■ 一 一 ● 一
浅 谈 财 务管 理 与 管 理 会计 的 区别 与 关 系
的 本 质规 定 。 就 工作 体 系上 而 言 ， 财 务 管 理
活 动 更 为 注 重 体 系上 的 完 整 性 以 及 工 作上
在 财 务 管 理 当 中普 遍 应 用 财 务 管 理 以 及管 理会 计 都 以 资金 为 研 的 系 统 性 特 征 ， 究对 象， 然 而 其 所 关 注 的 却 是 资 金 运 动 的 系统 性 方法 进 行 管理 。 不同方面。 财 务 管 理 与 管 理 会 计 的 区 别 在 而 管 理 会 计 活 动 本 身 就 是 出于 长 期 变
2021财务管理中财务会计与管理会计的融合探析范文3
2021财务管理中财务会计与管理会计的融合探析范文 摘要： 作为发展中国家,我国正处于快速发展时期,企业的财务管理关乎企业的根基,其重要性不言而喻,优秀的会计可以使财务管理工作健康有序发展。
财务会计和管理会计都属于财务管理部门,二者虽然分工略有不同,但都十分重要,可以说二则属于相互成就、相互辅佐的部门。
本文将对财务会计和管理会计进行深入分析,并研究财务会计与管理会计在财务管理中的应用,提出一系列应用策略,同时加强财务会计与管理会计的密切合作,希望可以为财务管理工作提出一些建设性建议,促进企业发展,使企业健康成长。
关键词： 财务会计;管理会计; 财务管理; 应用探索; 在企业财务管理工作中,财务会计主要是负责资金往来与核算,主要管理企业流动资金,只有财务会计做好本职工作,管理会计才能根据财务会计的资金记录进行核算和总结,形成真实的财务报表,从而反映公司的整体情况,可以说二者相辅相成,缺一不可。
只有二者协同合作才能根据财务状况制定符合企业发展的战略目标,财务会计和管理会计都属于财务管理部门,承担着非常重要的责任,财务管理工作中一定要重视财务会计和管理会计工作,只有二者积极发展,才能保证企业良好运转。
一、财务会计与管理会计 (一)财务会计与管理会计的定义 财务管理在企业管理中占据重要管理地位,可使企业可持续发展。
财务会计与管理会计属于企业财务管理中的两个重要部门,为企业提供经营数据信息,使企业可以实时了解发展状况,及时改善管理策略。
财务会计是根据公司财务规定,对企业资金流进行核算,并监督企业资金状态,通过具体数字来展现企业真实状况,可以使管理会计对企业真实状况进行具体分析,保障企业健康发展势态。
而管理会计属于管理企业信息的部门,需要为企业发展提供信息,满足企业的需求,主要是为企业提供已经发生的企业经营信息,还需要对企业发展进行初步预测,从而达到财务管控的目的,二者都是为公司发展提供信息。
(二)财务会计与管理会计的共同点 财务会计与管理会计的共同点在于都属于财务管理工作,而且财务会计与管理会计都是企业信息管理部门。
管理会计课程实践化教学改革探讨
理论与实践 的改革活 动 ， 高校与相关 的大公 司建立 定 向
的合作关系 。管理会计人 才的培养 ， 还可 以以校企合作 的形式来积极培养 。 需 要不断改进过去 由培养单纯的决 策参谋人员 ， 逐步转 向培养必备 的实践创新 能力 。在完 善实践化课程体 系建设 方面 ， 管理会计侧重 于对企业成 本数据 的运用 ， 使教 学计 划 、 教师 的授课更 具有 实践价 值。 （ 二） 加强案例和 软件化 教学 管理会计是一 门应用性 极强 的学科 ， 教 学的重心在
析这门课程 。 （ 三） 缺乏管理会计人才 的培养模式
、
Байду номын сангаас
美 国的管理会计 资格证 书 （ Ｃ ｅ ｒ ｔ ｉ ｉ ｆ ｃ ａ ｔ ｅ ｉ ｎ Ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ — ｍ ｅ ｎ ｔ Ａ ｃ ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ａ ｎ ｔ ）考试 内容包括 Ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍ ｉ ｃ ｓ ， Ｆ ｉ ｎ ａ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ
Ｍａ ｎ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ； Ｆ ｉ ｎ ａ ｎ ｃ ｅ ｉ Ｍ Ａｃ ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ Ｒｅ ｐ ｏ ｔｉ ｒ ｎ ｇ； Ｍａ ｎ ｇ ｅ － ｍｅ ｎ ｔ Ｒｅ ｐ ｏ ｒ ｔ ｉ ｎ ｇ Ａｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ａ ｎ ｄ Ｂｅ ｈ ａ ｖ ｉ ｏ ｒ ａ ｌ Ｉ ｓ ｓ ｕ ｓ ｅ ； Ｄｅ ｃ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ
管理会计实践化教 学现状分 析 中 国总会 计师协会 副会长在 Ｉ Ｍ Ａ与中 国优财 公 司
一
方法 ， 但这些方法并没有 在课 程的实践化教学 中完全采
用。
在管理会计 的实践化教 学 中， 教师多 以课 堂讲 授为 中心 ， 很少采用案例教学 、 课 堂讨论等教学方法 ， 忽视对 管理会 计实务 的分析 ，缺少 系统 的研究 和归 纳总结 ， 缺 乏具有示范性 的典 型案例研 究报告 ， 因而难 以调动学生 学习这 门课程 的积极性 。 在高校 中缺少管理会计案例分
财务管理与管理会计教学改革探讨
２ Ｉ年 ３月 ０１１ ＇
武 汉 工 程 职业 技 术学 院学 报
Ｊ ｕｒ ｌ ｕ ｎ Ｅ ｉ ｅ ｒ ｎ ｎｓ ｉｕｔ ｏ ｎａ Ｗ ｈａ ｎｇ ｎ ｅ ｉ ｇ Ｉ ｔｔ ｅ ｏｆ
财 务 管 理 与 管 理 会 计 教 学 改 革 探讨
栗 洁
（ 汉 冶 金 管 理 干 部 学 院 湖 北 武 汉 ：３ ０ ０ 武 ４０ ８ ）
务 分析 等 。
调整 和完 善 。
为 了更 清晰 的 比较管理 会计 和 财务 管理 的教 学 内容 ， 将这 两 门课 程 的主要 教学 内容列 表 如下 ：
表 １ 调 整 前 教 学 内 容
管 理 会 计 财 务 管 理
ｌ财 务 管 理 概 论
１ 两 门课 程 教 学 内容 简 介
态 分 析和 变动成 本 法 、 亏平 衡 分析 ； 测篇 主要 包 盈 预 括 销售 预测 、 成本 预 测 、 金 预测 、 润 预测 ； 资 利 决策 篇
主 要 包 括 经 营 决 策 和 投 资 决 策 ； 制 篇 主 要 包 括 全 控
／
４本 构 资 结
３企 业 筹 资管 理 （ 资金 需 要量 预 测 ）
摘 要 管理会 计 与财 务 管理 是会 计 专业 两 门主要 的 必修课 程 ， 但课 程 内容 重 叠交 叉部 分较 多， 既 浪 费宝贵教 学资源 ， 且影 响 学生 学习积极 性 。针 对 高职 会 计 专 业 开 设 的 管理会 计 与财 务 管 理课 程 教 学 内容及 衔接 中存 在 的 问题 ， 合教 学改 革 实践 ， 出优 化 这 两 门课 程教 学 内容 的 一 些 建议 ， 结 提 以 及 对 重 叠 内容 的解 决 办法 ， 以期 为优 化 该类 专业 课程教 学提 供 参考 。
管理会计与财务管理的课程关系探讨
余 晓丹
（ 江苏教 育学院无锡 分 院
摘
无锡 高等师范 学校 ， 江苏无锡来自２４０ ） １０ １
要： 管理会 计和财务管理这两门课程 的理论体系都是在 吸收相关学科的理论知识 和分 析方 法的基础上逐
渐 完 善 和 丰 富起 来 的 。二 者 之 间有 不 少 相 同地 方 ， 更 有 很 多 不 同方 面 。 就 管 理 会 计 和财 务管 理 这 两 门 课 程 但 关 系及 它 们 的 异 同作 出 比较 分 析 ， 以探 讨 两 者 之 间 的相 互 吸 收 以及 共 同 发展 的 问题 。 关键 词 ： 管理 会计 ； 务管 理 ； 值 运 动 财 价
近些 年来 ， 管理 会计 和 财务 管 理 出现 了课 程
管理 是这 样 表述 的 ： 财 务 管 理 是 企业 为 了达 到 “
融 合 的趋 势 ， 有些 学 者甚 至认 为 应该 以财 务管 理
预期 的 目的 ， 于生产 经 营过 程 中所 需 资金 的筹 对 集、 投放 、 用 、 配 以及 贯 穿 于 全 过 程 的 决 策 、 运 分 谋划 、 预算 、 制 、 析 与 考 核 所 进 行 的 全 面 管 控 分 理 。 从 概念上 看两者 都 有 管理 的 职能 ， ” 但管 理 会 计 的中心词仍 是 “ 会计 ” 它的重 点不在管 理上 。 ， 管理 会计是 ２ ０世纪 ５ ０年代从 财务会 计 中分
基于业务素质培养的财务管理课程教学体系改革与创新
重复现象 。 这种局 面不利于财务管理学科体 系的优化 ， 导致资源浪
费， 给实 际教学带来很 多困难 。 同时部分 高校压缩课时 ， 减少 了学 生 自学 与实践时 间， 降低 了学生的专业 兴趣 和学 习的积极性 ， 造成 学生倦 怠情绪 的出现 。 （ 四） 教 学方法和教 学手段落后 虽然财务管理专业教学方法
行灵活应用及创新能力培养的课程又严重不足 ，在教学 中增加 了 实训 内容和实训环节 ， 但大都又流于形式。
（ 二） 专业课程体 系不确 定， 教 学内容滞后 纵观现有 的财务
管理课程体系 ， 都是围绕学科体 系进行课程设 置 ， 整个教学 体系还
是 围绕教育部的教学任务来进行设计 ，对 于实现学生的职业能力 培养在理论与实践方 面的融合还存在较大 的问题 ，且实践的可操 作性 以及实施效果都有待进行改善。 未形成统一 、 系统的规范体系。 财务管理专业知识结构中重要
又产生人 和机 、 教学 内容和方法不相融合 的诸多矛盾 。 （ 五） 教 学评价方 式、 环节单一 目前 财务 管理课程考核 主要 取决于期末考试成绩 ， 而期末考试又主要是对相关概念 、 相关公式
等 基 础 性 内容 的考 查 ， 学 生平 时放 松 学 习 ， 考 试 前 临 阵 磨 枪 考 前 突
财务管理是财经类各本专科教育的主要课程 ，是学生在修完
财务会计等有关专业课程基础上开设的 、 应用性很强的课 程。 财务
管理内容涉及到企业财务活动 的各个方面 ， 具有 内容复杂 、 计算公 式多 、 理论知识点多的特点 。 学好这 门课不仅是为了提 高学生理财 理论水平的需要 ，更重要是为了增强学生未来就业竞争能力 的需 要。 然而随着经济的快 速发展 ， 在 自由贸易 、 投资和信息全球化 的 今天 ， 对 财务管理专业人才在理论上 、 创新方面都提出 了更高的要 求。 如何 强化学生 的职业核心技 能， 如何 搞好新形势下财务管理课
财务管理专业教学改革方向浅见
财务管理专业教学改革方向浅见包头职业技术学院张欢财务管理专业白1998年被教育部列为管理学下的二级学科以来。
许多高校尤其是财经类大学．陆续开始招生，目前已经有几届财务管理专业毕业的学生走向’人才市场。
经过几年的发展，财务管理专业虽然在学科建设上取得了一定的成就．但各高校在财务管理专业的人才培养模式、课程体系建设等方面仍然存在较大差异。
究其原因，主要是对财务管理专业培养目标的定位不清晰．进而导致教学计划，课程体系设置没有充分体现出财务管理的专业特色。
因此．有必要进行财务管理专业的教学改革．以便更好地满足社会对财务管理々业的人才需求。
一．财务锊理专业人才培养的市场定位财务管理专业的培养目标"I根到底取决于人才市场的需求如粜培养出来的学生无法被人才市场接受．那么这个专业的生存与发展就存在问题r。
那么．财务管理专惶应该培养什么样的财务管理人才呢?在2000年国家教育部高等学校工商管理类专业教学指导委员会关于财务管理专业的指导性教学方案中提出，财务管理专业的培养日标是：培养德、智，体．美令面发展，适应2l世纪社会发展和社会主义市场经济建设需委．壤础扎实、知识面宽、综合素质高、富有创新精神，具备财务管理及相关的管理、经济，法律、会计与金融等办瞬的知识和能力．能够从事财务管理工作的工商管理高级专门人才笔者认为．上述培养目标不够明确，过于抽象结合目前人才市场埘孵彳经类大学生的需求．财务管理々业学生未来的职业发展可以定f t为成为未来的工商企业的财务总监(C FO)、证券公司的财务分析师(CF A)以及金融部门的财务策划师(C FP)，其中以培养具有国际视野的CF O为主要目标，’财务总监、财务分析师与财务策划师需要什么样的知识结构呢?虽然这三种职业服务于不同的单位和行业，但是都要求掌握现代企业财务管理、会计以及资本市场方面的基本理论，基本方法和基本技能，熟悉国际财务管理惯例也就是说，虽然这t种职业的实务工作有很大不同，但是知识结构却是基本相间的．．以cF()的知识体系与业务技能来说，一位合格的C FO要有四个方面的知识和技能：资本运作(投融资)、内部控制、纳税筹划与财务分析这哆知识和技能也是C F A与C F P所必备的，这网个方面的知识要分别与相关的课程一一对应。
财务管理与管理会计教学内容的重新构建
财务管理与管理会计教学内容的重新构建彭丽坤（渤海大学管理学院，辽宁锦州121013）[摘要]财务管理与管理会计两门课程在教学内容上的交叉与重复由来已久，其表现的内容主要包括：资金时间价值、本量利分析、存货管理、全面预算、项目投资(资本预算、长期投资决策)、责任会计等诸多方面。
重新构建财务管理与管理会计课程的教学内容，应重点解决内容上的重复问题，同时应将会计职称考试的财务管理学科的内容在这两门课程中基本包括进来。
这样，有利于增强课堂教学效果，提高学生学习的积极性，有利于学生通过晋级考试。
[关键词]财务管理；管理会计；内容重复；重新构建[中图分类号]G320[文献标识码]ATeaching Content Reconstruction of Financial Managem ent and Managem ent AccountingPENG LikunAbstract:The course contents of financial management and management accounting have long been overlapped with respect to time value of money,cost-volume-profit analysis,inventory management,comprehensive budget,project investment (capital budget and long-term investment decision),responsibility accounting and so on.To reconstruct the teaching contents of these two courses,the problems concern-ing the repetitiveness contents should be solved and the contents of financial management in the job title examination for accountants should be covered by these two courses.In this way,the course effectiveness could be enhanced;the students'learning initiative could be promoted;and it is helpful for students to pass the promotion exam.Key words:financial management,management accounting,content repetitiveness,reconstruction[收稿日期]2012-03-15[作者简介]彭丽坤(1963-)，女，渤海大学管理学院副教授。
管理会计与财务会计在财务管理中的运用研究
管理会计与财务会计在财务管理中的运用研究【摘要】管理会计与财务会计在财务管理中有着不可替代的作用。
管理会计主要关注内部管理和决策，能够帮助企业实现成本管理、绩效评估等方面的优化。
财务会计则更注重外部报告和监管，为投资者和其他外部利益相关者提供财务信息。
两者在内容、目的和对象上有较大区别，但在实践中往往需要相互融合。
通过案例分析，可以更好地理解两者在实际财务管理中的运用。
研究提示了管理会计与财务会计的融合对企业财务管理的重要性，同时也指出了未来研究的方向和实践中的建议。
这些研究成果对企业财务管理者和研究者都具有借鉴意义，有助于提升财务管理的效率和效果。
【关键词】管理会计、财务会计、财务管理、研究、作用、区别、融合、案例分析、结论、进一步研究方向、实践建议。
1. 引言1.1 研究背景管理会计与财务会计作为财务管理领域中的两个重要分支，在企业财务管理中发挥着不同的作用。
管理会计更注重内部管理、决策和控制，通过提供信息帮助管理者制定和执行策略，实现企业目标；而财务会计主要关注外部报告，向外部利益相关者提供财务信息，评估企业的财务状况和经营绩效。
随着企业环境的不断变化和竞争的加剧，管理会计和财务会计之间的界限变得越来越模糊，二者之间的关系也变得更加紧密。
研究管理会计与财务会计在财务管理中的运用，对于提高企业财务管理效率、优化财务决策、提升企业竞争力具有重要意义。
目前关于管理会计和财务会计在财务管理中的运用研究仍存在一些亟待解决的问题，如二者在实际应用中的差异性和各自的优劣势、如何更好地整合两者的信息以优化财务管理等。
有必要对管理会计与财务会计在财务管理中的运用进行深入探讨和研究，为企业的财务管理提供更加科学和有效的指导。
1.2 研究意义管理会计与财务会计在财务管理中的运用是一个具有重要意义的研究领域。
通过深入探讨管理会计和财务会计在财务管理中的作用，可以为企业提供更有效的决策支持。
管理会计可以帮助管理者了解企业内部成本结构、盈利能力和风险状况，从而优化资源配置、制定有效的经营策略。
基于“OBE”教学理念的《管理会计》课程教学改革探索
财务税收2021年1月（下）/ 总第277期191 什么是“OBE”教学理念“OBE”教学理念也叫作成果导向教育理念。
从本质上讲，这是一种基于课程学习成果，突出学生为课堂主导地位的先进教学理念，该理念由斯派蒂等人在1981年联合提出，随着“OBE”教学理念的逐渐应用，其效果得到了教育界的广泛认可，在众多教育理念中脱颖而出，受到美国、加拿大等国家的追捧，同时这也是美洲发达地区十分常见的教学理念。
随着“OBE”教学理念教学理念的普及，传统的以教师为课堂中心，以教学内容为根本导向的教育模式渐渐被抛弃，转而变成以学生为课堂主体，以课程学习预期成果为导向的教学模式。
这种先进的教学模式将教学重点落在了学生的预期成果获取上，基于此，教师就能够根据学生自身情况，开展具有针对性和专项性的教学活动，设计教学环节，同时加强学生实践能力的培养和综合水平的提升，进而提升每一个学生的社会竞争力。
总而言之，“OBE”教学理念的教学中心是学生，教师起到指导和辅助的作用，帮助学生达到预期的学习成果，因此这是一种学生主动的学习过程，可以有效激发学生的课堂积极性和主动性，从而达到预期成果转化的最终目标。
在教学评价中，“OBE”教学理念也将重点放在了学习预期成果的考评上，弱化教学内容以及教学过程的评价，通过“OBE”的教学，能够明显反映学生在课堂学到了什么内容，而不是教师讲授了什么内容，为了提供更有针对性、更准确的评价，教师还需要建立多元化的考核标准和制度，督促学生改掉不良学习习惯，进而提升他们的学习兴趣和课堂教学的效果[1]。
2 管理会计专业人才培养现状2.1缺少针对性的培养方案传统的管理会计教学模式通常是以学科为导向的人才基于“OBE”教学理念的《管理会计》课程教学改革探索■■马聪慧 杨俏文 马桂芬 陈雪欣（广州华商学院）摘 要：众所周知，管理会计这门课程具有很强的综合性和实践性，但是在传统的教学方式中，大多数教师都将授课内容局限在核算型会计的教学和研究上，对于企业以及市场需求的研究较少，这就导致培养的学生步入工作岗位后无法满足企业和社会发展的需要。
管理会计与财务会计在财务管理中的运用研究
管理会计与财务会计在财务管理中的运用研究一、引言财务管理是企业管理中非常重要的一个方面。
它涉及到企业的财务决策、财务资源的配置、利润的管理等各个方面，对企业的发展起着至关重要的作用。
而在财务管理中，管理会计与财务会计是两个重要的工具。
管理会计是为企业内部管理决策提供信息的会计体系，而财务会计是向外界报告企业的财务状况和成果的会计体系。
本文旨在研究管理会计与财务会计在财务管理中的运用，探讨它们各自的特点和作用，以及如何有效地运用它们来实现企业的财务管理目标。
二、管理会计与财务会计的基本概念管理会计是指为企业的管理决策提供有用信息的会计体系。
它的主要任务是为内部管理提供信息，帮助企业管理者做出合理的决策。
管理会计的信息是为了解决企业内部管理问题而设计的，因此它的内容和形式都较为灵活，可以根据具体的管理需求进行调整。
而财务会计是向企业的外部利益相关者报告企业财务状况和成果的会计体系。
它的主要任务是编制财务报表，向外部利益相关者展示企业的财务状况，如资产负债表、利润表等。
财务会计的信息是为了向外界传递企业的经营成果和财务状况而设计的，因此其内容和形式都较为固定，需要符合一定的会计准则和规定。
三、管理会计与财务会计在财务管理中的作用1. 管理会计在财务管理中的作用管理会计主要是为企业内部管理提供信息的，因此它在财务管理中扮演着重要的角色。
管理会计可以帮助企业进行成本控制。
它可以通过成本核算、成本分析等方法，帮助企业了解各项成本的构成和产生原因，从而有针对性地进行成本控制，提高企业的盈利能力。
管理会计可以帮助企业进行预算管理。
通过编制预算，企业可以对各项经济活动进行计划和控制，为企业的发展提供有效的保障。
管理会计还可以帮助企业进行绩效评价。
通过建立合理的绩效评价体系，企业可以对员工和部门的绩效进行评价，激励员工的工作积极性，提高企业的整体绩效。
2. 财务会计在财务管理中的作用财务会计是向外界报告企业财务状况和成果的会计体系，它在财务管理中也有重要的作用。
管理会计与财务会计在财务管理中的运用探讨
管理会计与财务会计在财务管理中的运用探讨随着经济全球化的深入发展，企业面临的市场竞争日益激烈，财务管理成为企业发展的关键。
而在财务管理中，管理会计与财务会计作为两大重要工具发挥着不可替代的作用。
管理会计和财务会计在财务管理中的运用互补关系十分密切，二者相辅相成，共同为企业的财务管理提供了有效的支持和保障。
本文将从管理会计和财务会计的概念、特点、运用方式以及二者在财务管理中的互补作用等方面进行探讨，旨在为读者深入了解管理会计与财务会计在财务管理中的运用提供参考。
一、管理会计和财务会计的概念和特点1. 管理会计管理会计是一种为企业内部经营管理决策服务的会计方式。
其主要目的在于提供信息支持给企业内部管理者，帮助管理者制定计划、控制和决策。
管理会计不受会计准则的约束，其报告对象为企业内部管理者，主要内容包括预算、成本控制、绩效评价、决策分析等。
管理会计注重对企业内部各项活动和成本的详细分析，并且灵活性较强，更注重对未来的预测和规划。
2. 财务会计财务会计是一种为企业外部利益相关者（如股东、债权人、政府监管机构等）提供信息的会计方式。
其主要目的在于编制企业的财务报表，向外界展示企业财务状况、运营成果和现金流量等方面的信息。
财务会计受会计准则和会计法规的规范，其报告对象为企业的所有利益相关者，主要内容包括资产负债表、利润表、现金流量表等。
财务会计主要注重对过去经营业绩的总结和反映，更多地呈现的是企业过去的财务状况。
两者的主要特点：管理会计注重内部管理需求，以信息服务为核心，关注企业内部活动；而财务会计注重外部信息披露，受法律法规的约束，更多地服务于外部利益相关者。
管理会计注重未来的预测和规划，更贴近管理者的决策需求；而财务会计主要呈现过去的业绩，更关注企业历史财务状况的反映。
1. 管理会计的运用方式管理会计主要包括成本会计、预算会计、绩效评价和决策分析等内容。
其运用方式主要体现在以下几个方面：（1）成本会计：包括直接成本和间接成本的核算，对企业产品和生产成本的分析，为企业提供成本控制和成本降低的依据。
管理会计与财务会计在财务管理中的运用研究
管理会计与财务会计在财务管理中的运用研究引言管理会计和财务会计在企业财务管理中起着非常重要的作用。
管理会计是指企业内部用于决策和控制的会计方法和技术，主要用于帮助管理者进行决策、规划和控制。
财务会计更注重于对外报告和财务信息披露，是为了满足外部利益相关者的信息需求而设立的会计制度。
本文旨在探讨管理会计与财务会计在财务管理中的运用，并就两者在现代企业中的重要性和相互关系进行研究。
管理会计在财务管理中的运用1. 决策支持管理会计为企业管理者提供了有效的财务信息，帮助其进行更好的决策。
通过对成本、收入和利润等信息的分析，管理会计可以帮助管理者进行成本控制、产品定价和投资决策。
管理会计还可以通过制定预算和绩效评价体系来帮助企业管理者设定目标和实现目标，从而提高企业整体运营效率。
2. 控制系统管理会计通过建立各种成本控制制度和绩效评价机制，帮助企业控制成本和提高效率。
通过制定预算和实施成本控制，管理会计可以确保企业在实际运作中不偏离原定的目标和计划。
管理会计还通过绩效评价体系对员工和部门的表现进行评价，促进企业各项活动的有效管理。
3. 策略实施管理会计还可以为企业的战略决策提供支持。
通过对市场分析、竞争对手分析和风险管理等方面的数据分析，管理会计可以为企业提出合理的发展战略，并帮助企业实施战略规划。
1. 财务报告财务会计是为外部利益相关者提供财务信息的主要手段。
通过编制财务报表，企业可以向投资者、债权人和政府等外部利益相关者披露企业的财务状况和经营成果。
这些信息可以帮助外部利益相关者了解企业的经营状况，从而做出相关的决策。
2. 合规监管在财务管理中，财务会计还起着监管和合规性管理的重要作用。
企业需要遵守一系列的法律法规和会计准则，财务会计可以通过合理的会计处理和报告来确保企业的财务活动合法合规。
管理会计与财务会计的关系在企业财务管理中，管理会计和财务会计是密不可分的两个部分。
管理会计提供的内部财务信息是财务会计报告的基础，而财务会计的信息披露也为管理会计的决策提供了依据。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第22卷第1期2010年3月武汉工程职业技术学院学报Journal of Wuhan Engineering Institute Vol.22No.1March 2010财务管理与管理会计教学改革探讨栗 洁(武汉冶金管理干部学院 湖北 武汉:430080)摘 要 管理会计与财务管理是会计专业两门主要的必修课程,但课程内容重叠交叉部分较多,既浪费宝贵教学资源,且影响学生学习积极性。
针对高职会计专业开设的管理会计与财务管理课程教学内容及衔接中存在的问题,结合教学改革实践,提出优化这两门课程教学内容的一些建议,以及对重叠内容的解决办法,以期为优化该类专业课程教学提供参考。
关键词 财务管理;管理会计;课程设置中图分类号:G642.3 文献标识码:A 文章编号:167123524(2010)0120065202 管理会计与财务管理作为两门独立的学科,是高等教育会计专业中两门主要的必修课程,其重要性是显而易见的。
但由于这两门课在研究对象、教学目的以及教学内容等方面有一定的关联性,因此,从目前全国范围内各类教材的内容来看,普遍存在课程之间重复内容较多、衔接性差等问题,这一现象直接影响对学科知识的把握和处理,导致课堂教学资源浪费、学生学习积极性不高、效率低下等问题。
因此,为了提高学生专业素质,满足知识经济对人才的需求,原有的学科体系和教学内容需要做适当的调整和完善。
1 两门课程教学内容简介管理会计是以提高经济效益为最终目的的会计信息处理系统。
它运用一系列专门的方式方法,为管理和决策提供专业信息,并参与企业经营管理。
目前,高等院校管理会计课程的内容体系主要由四个部分组成,即管理会计基础篇、预测篇、决策篇、控制篇。
其中,基础篇主要包括管理会计概述、成本性态分析和变动成本法、盈亏平衡分析;预测篇主要包括销售预测、成本预测、资金预测、利润预测;决策篇主要包括经营决策和投资决策;控制篇主要包括全面预算、标准成本系统、责任会计。
财务管理是企业组织资金运动、处理经济关系的一项综合性管理工作。
它以资金周转为主要对象,研究企业如何筹资,如何有效使用筹集到的资金以及如何将实现的利润进行合理的分配,以制定合理的财务政策,同时协调处理好资金周转过程中所涉及的经济关系。
因此,财务管理教学内容的安排首先要考虑内容的系统性,主要包括筹资、投资、分配三个方面;其次要考虑会计实务中财务管理的工作步骤和一般程序。
综合考虑,财务管理课程的教学内容安排主要是:财务管理概述、企业筹资管理、投资管理、利润分配管理、财务预算、财务控制和财务分析等。
为了更清晰的比较管理会计和财务管理的教学内容,将这两门课程的主要教学内容列表如下:表1 调整前教学内容在管理会计与财务管理教材编写与教学内容安排上,为了保证两门课程各自的独立性和完整性,一般不会简化各自教学内容,这就不可避免的出现在 收稿日期:2010201228 作者简介:栗 洁(1985～),女,助教.E 2mail :lily_skys @hot 同一专业教学中出现教学内容大量重复,这种高度重复又直接导致了教学效率低下和学生学习积极性下降。
2 教学存在的问题及影响通过以上的分析可以看出,管理会计与财务管理均以资金运动或价值运动为主要研究对象,并且均以定量分析为主要研究方法,因此这就导致了在教材编写与教学内容的安排上,两者交叉重叠的问题较为严重,具体表现在以下三个方面:(1)管理会计课程预测分析中的资金预测与财务管理课程企业筹资管理中的资金需要量预测重复。
(2)管理会计课程中投资决策的方法与财务管理课程内的长期投资管理的相关教学内容重复。
(3)管理会计中全面预算的教学内容与财务管理中财务预算的主要教学内容有重复。
在管理会计与财务管理的教学内容安排上,由于授课教师的不同,备课又是独自进行,缺乏沟通,同时又由于教学时间的限制,因此,我们在教学实践中发现以下现象:(1)教学内容重复讲授。
如,教师们都认为投资决策很重要,所以都花大量时间进行讲授。
(2)教学内容均未涉及。
如,由于时间限制,可能会出现教师双方都未讲授资金的预测以及预算方面的内容。
上述教学过程出现的种种问题,一方面极大的浪费了宝贵的教育教学资源,直接导致教学效率的降低和学生的学习积极性的下降;另一方面导致重要教学内容的遗漏,不利于学生系统的掌握相关知识;而且对会计专业的学科建设与发展也产生了不利的影响。
3 重复内容处理的建议鉴于管理会计和财务管理是两门独立学科,是会计专业的主干课程,因此有必要通过分类、协调、统筹等方法对重叠内容进行调整,将两门课程有效的结合起来,以建立一个完整的知识框架体系,使之既将课程之间教学内容的重复降到最低,又不遗漏教学内容,同时又可使学生的学习兴趣和学习效率得到充分的提高。
笔者对于这两门课程中重复内容的处理提出以下建议。
(1)合理划分管理会计与财务管理理论内容,使之既不重复又相互联系管理会计的研究方法包括预测分析、决策分析、控制和预算等方法。
对于财务管理而言,其主要研究对象是资金运动。
因此,为了体现两门学科各自的侧重点,提高教学效率,保证教学效果,建议把资金的时间价值、投资风险价值、资金成本、资本结构、风险决策等放在财务管理课程中讲授。
变动成本法、全面预算、成本控制等内容体现了管理会计的计划与控制职能,应放在管理会计课程中讲述。
将这两门课程教学内容合理划分,其结果如表2所示:表2 调整后教学内容管理会计财务管理 1.管理会计概述 1.财务管理概论2.成本性态分析 2.财务管理环境3.变动成本法3.企业筹资管理(此处不再重复讲资金需要量的预测)4.盈亏平衡分析 4.资本结构5.预测分析 5.长期投资管理6.经营决策 6.流动资产和固定资产管理7.全面预算7.企业收益管理8.标准成本系统8.利润分配管理9.责任会计9.财务分析(2)进行课程融合高职院校财务管理与管理会计两门专业课程,一般是由两位老师分别进行讲授,难免出现教学内容重复讲授或教学内容均未涉及的情况。
为了避免此现象的发生,教师授课前应进行集体备课,对教学内容进行充分交流沟通,进行课程融合。
管理会计通过市场调研,主要运用变动成本计算法,进行相关预测、预算、本、量利分析进行控制等。
财务管理根据管理会计所提供的信息,运用相关理论进行资金的具体决策。
教师可根据教学侧重点对教学内容进行合理划分,如将管理会计中资金预测相关内容融入财务管理课程中进行讲授。
将两门课程的教学内容融合划分后,更有利于学生从动态和静态的角度来把握企业的资金管理。
4 结束语综上所述,财务管理与管理会计既有联系又有区别,对于两者在课程内容上许多重叠之处,我们可以通过分类、协调、统筹的方法对重叠内容进行调(下转第73页)66武汉工程职业技术学院学报 2010.1 物质奖励。
教师的表扬会对学生心理产生鼓舞,从而强化他们的学习动机。
”总之,在教学中,教师如果能有意识地主动帮助学生淡化英语学习的焦虑情绪,学生的积极性和主动性必然会提高,学习效果必然会加强。
综上,笔者通过学习克拉申的“输入假设”理论,在高职英语教学上做了一些改革的尝试。
通过尝试,学生学习英语的积极性有所增强,听说读写方面有所提高,更加坚定了笔者尽全力帮助学生学好英语的信心和决心。
然而要汲取“输入假设”理论的精华,恰如其分地应用到实际教学中,帮助学生更好地学习并灵活运用英语这门外语,我们还要付出很大的努力去思考,去实践,去推敲。
参考文献[1] 1.Krashen ,S.Second Language Acquisition and Second Lan 2guage Learning[M ].Oxford :Pergamon Press ,1981.[2] 克拉申的语言习得理论[OL ].http :///xiyuqing 2hua/blog/item/7d270ac7899d8fd9d00060e9.ht ml[3] 刘显才.克拉申输入假说及其对英语教学的启示[OL ].ht 2tp :///ziyuan/Upload2/2005421101126614.doc [4] 谈高职高专英语教学现状及对策[OL ].http ://www.lunwen 2/Freepaper/English/200903/Freepaper_37889.ht ml [5] 心理语言学原理在高职英语教学中的应用[OL ].http :///lunwem/4289.ht m[6] 张瑞梅.浅谈高职高专公共英语教学的目标[OL ].http ://sy 2/blog/static/48259942200861863442/[7] 赵丹丹.“输入假设”理论在英语教学中的应用[OL ].http :///jiaoxue/090818/0850366.ht ml[8] 克拉申输入假说对高职英语教学的启示[OL ].http ://www./jiaoxue/090701/11093287.ht ml[9] 吴晓簿.高职学生英语学习困难的分析和对策[J ].武汉工程职业技术学院学报,2009,(3):78-80.Application of "Input H ypothesis"Theory inHigher V ocational E nglish T eachingWU XiaobuAbstract :The t heory of "inp ut hypot hesis"is applied into English teaching in higher vocational col 2lege ,which greatly imp roves teaching effect s.K ey w ords :inp ut hypot hesis ;affective inst ruction ;teaching reform(责任编辑:李文英)(上接第66页)整,将两者有机结合,更好的为实现企业的经营目标发挥其应有的作用。
参考文献[1] 吴韵琴.高职院校管理会计与财务管理课程内容改革[J ].财会月刊,2008,(3):94295.[2] 何新川.对财务管理与管理会计的融合性思考[J ].现代管理,2006,(6):23.T eaching R eform in the Courses of FinancialManagement and Management AccountingL I JieAbstract :Certain suggestions are p ut forward to solve t he p roblems in cohesion of Financial Manage 2ment and Management Accounting ,which may p rovide some reference to optimize t he teaching of t hese types of courses.K ey w ords :financial management ;management accounting ;curriculum(责任编辑:李文英)37 吴晓簿:浅谈“输入假设”理论在高职英语教学中的运用。