(部编)人教版小学语文二年级上册《 18 古诗二首 ：夜宿山寺》 优课教案_0
部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿第1篇】一、说教学要求1学会本课8个生字。
2正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。
二、说教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两行危楼高百尺，手可摘星辰。
是从视觉感受上写出楼高，后两行不敢高声语，恐惊天上人。
从听觉上进一步烘托出楼高。
危楼高百尺，手可摘星辰。
危：高。
危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。
百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。
星辰，天上的星星。
不敢高声语，恐惊天上人。
高声，大声。
语，说话。
恐，怕。
惊，惊动。
天上人，传说中天上的神仙。
本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。
三、说教学建议（一）课前准备1生字卡片、课文朗读录音带。
2教学挂图（投影片或多媒体课件）。
（二）识字、写字教学1识字教学。
本课的生字中，宿、寺是平舌音，摘、辰是翘舌音，敢是前鼻音，惊、恐是后鼻音。
宿、寺、惊，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。
2写字教学。
重点提示容易写错的笔画和笔顺。
危：第三笔是横，不要写成横钩。
摘：右边不要写成商。
辰：笔顺是辰。
敢：第一笔是横折，右边是反文儿，不是折文儿。
（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。
教学时可分五步进行。
1学生读诗题，结合图画理解夜宿与山寺的意思。
2引导学生围绕山寺提出自己想知道的问题。
3教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。
4学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。
5让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。
（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。
朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气。
危楼/高百尺，手可/摘星辰。
不敢/高声语，恐惊/天上人。
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案(优秀12篇)
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案（优秀12篇）《夜宿山寺》教案1教学目标：1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。
2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。
3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。
4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。
教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。
教学准备：生字词语卡片、由寺的图片预习要求：借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意思。
教学过程：一、导入新课，读懂课题1、同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，相信大家很熟悉，大家背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？学生背诵李白的诗。
2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫《夜宿山寺》。
板书课题：夜宿山寺3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。
理解“宿”的意思“住”。
4、全班交流题目《夜宿山寺》的意思。
“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。
教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李白诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首诗。
二、初读古诗1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读流畅。
2、指生朗读，注意字音。
“辰”是前鼻音，第二声。
“惊”是后鼻音。
3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准节奏。
夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。
三、理解古诗1、学生自由朗读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。
2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。
”（1）理解“危”的意思。
学生说一说“危”的意思，教师小结：“危”的本意是指人在山巅或者高崖，因此，“危”的意思是高，“危楼”的意思就是高楼。
部编版语文二年级上册18《古诗二首》夜宿山寺(教案)
部编版语文二年级上册18《古诗二首》夜宿山寺（教案）一、教学内容我选择了部编版二年级上册第18课《古诗二首》中的《夜宿山寺》作为教学内容。
这首诗描绘了作者夜晚在山寺住宿时的心情和周围环境，通过诗中的意象，学生可以感受到作者对自然美景的赞美和对宁静生活的向往。
二、教学目标通过教学这首古诗，我希望学生能够：1. 理解诗文内容，体会作者的情感。
2. 能够正确朗读诗文，感受诗歌的韵律美。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
4. 培养学生的审美情趣和欣赏能力。
三、教学难点与重点重点：能够正确朗读诗文，理解诗文内容。
难点：体会作者的情感，学会生字词。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括诗文的动画演示和图片。
2. 诗文复印件，供学生朗读和笔记。
3. 生字词卡片，帮助学生学习和记忆。
五、教学过程1. 引入：我以夜晚的图片作为导入，引导学生思考夜晚的景象，然后引入诗文。
2. 朗读：让学生自由朗读诗文，注意语音语调和语气。
我会在一旁指导，纠正发音不准确的地方。
3. 解释：我会逐句解释诗文的内容，帮助学生理解诗句的意境和作者的情感。
4. 分析：我会分析诗中的意象和修辞手法，让学生感受诗歌的美。
5. 练习：我会设计一些练习题，让学生运用所学的生字词和诗句。
六、板书设计板书设计如下：夜宿山寺危楼高百尺 |手可摘星辰 |不敢高声语 |恐惊天上人 |七、作业设计作业题目：请学生背诵《夜宿山寺》，并用自己的话解释诗句的意境和作者的情感。
作业答案：诗句描绘了作者夜晚在山寺住宿时，看到高楼上的星星，感受到宇宙的浩瀚和自己的渺小，因此不敢高声言语，怕惊扰了天上的仙人。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学的效果，看学生是否能够正确朗读诗文，理解诗文内容，以及是否能够运用生字词。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如找其他关于夜晚的诗文进行阅读和欣赏，提高他们的语文素养。
重点和难点解析一、诗文内容的理解对于二年级的学生来说，理解古诗的内容并不是一件容易的事情。
人教新课标小学语文 二年级上册《课文 18 古诗二首 夜宿山寺》优质课教学设计_4
3.感悟诗中豪放的气质，理解诗句的意思。
教学过程：
教学设计
科组讨论
一、复习导入。
1、背《静夜思》、《望庐山瀑布》
2、好，现在我们再来学习李白的另外一首名诗，板书《夜宿山寺》。
二、初读课题，学习生字新词。
1．我会读。
夜宿山寺危楼星辰高声语恐惊
2.我会填。
“宿”用音序查字法，先查音序（），再查音节（），组词：宿（）“辰”用部首查字法，先查部首（），再查（），第五笔是（），组词：辰（）。
3.写出下面字的笔顺：
危：
敢：
惊：
三、再读课文，诵读感悟
1．集体朗读古诗。
2.边拍手边朗读古诗。
3.学习古人摇头晃脑朗读古诗。
4.学生选择自己喜欢的方式朗诵古诗。
5.图文结合理解古诗。
四．总结全课
五作业：背诵、默写全诗.
反思
第一，注重学生朗读水平培养，朗读方式多样，层次分明。首先是读准读顺课文。先由学生自由初读课文，借助拼音把文中生字读准，再同桌合作读，相互纠正不准的读音，接着指名读诗歌，检查读音。最后全班齐读，读顺课文。其次，读通读懂课文。由学生自由读课文，结合图画和注释理解诗歌的意思。最后，想象读、品读课文。第二，放手让学生自主学习，自主感悟。18《夜宿山寺》 Nhomakorabea学设计及反思
教学内容：课本83页内容
教学目标：
1.会写“危、敢、惊、”三个生字，会认“宿、寺、辰、恐”等生字.
2.有感情地朗读古诗。
3.感悟诗中豪放的气质，.图文结合诗句的意思。
教学重点：
1.会写“危、敢、惊”三个生字，会认“宿、寺、辰、恐”等生字.
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
人教部编版二年级上册语文教案：18古诗二首夜宿山寺
人教部编版二年级上册语文教案：18 古诗二首夜宿山寺一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文第18课《古诗二首：夜宿山寺》。
本诗选自唐代诗人杜甫的《宿府》，内容包括诗的全文，以及对诗中关键词语和句子的解析。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵古诗《夜宿山寺》。
2. 培养学生对古诗的感悟和审美能力。
3. 通过对古诗的解析，使学生了解诗中的景象和意境。
4. 提高学生的朗读和表达能力。
三、教学难点与重点重点：古诗《夜宿山寺》的全文理解和背诵。
难点：诗中意境的理解和关键词语的解析。
四、教具与学具准备1. 课件：包含古诗全文、插图、关键词解析等。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备古诗课本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅夜晚山寺的图片，引发学生对古诗的思考，进而引入课题。
“同学们，你们看这幅图，它描绘了一个宁静的夜晚，一座山寺矗立在山间。
今天我们要学习一首与这个景象有关的古诗。
”2. 诵读古诗：带领学生齐读《夜宿山寺》，感受古诗的韵律美。
3. 解析古诗：对诗中的关键词语、句子进行详细解析。
“‘危楼高百尺’，危楼指的是高楼，高百尺形容楼很高。
‘手可摘星辰’，形容楼高得可以摘到天上的星星。
”4. 实践情景引入：让学生闭上眼睛，想象自己身处山寺，感受诗中的意境。
5. 例题讲解：分析诗句“夜静春山空”，讲解其中的修辞手法。
6. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗中的景象。
六、板书设计1. 古诗《夜宿山寺》全文。
2. 关键词语解析。
3. 诗句“夜静春山空”的修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述古诗《夜宿山寺》中的景象。
答案示例：“夜晚的山寺宁静空旷，高楼矗立，仿佛可以触摸到天上的星星。
”2. 作业题目：背诵《夜宿山寺》。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入理解古诗《夜宿山寺》。
在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
部编版小学二年级上册语文第18课《古诗二首》课文原文及教案
(4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。（高）
(5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。想象一下当时的情景。体会作者当时的心情。
（三）诵读欣赏，品读古诗。
1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读古诗）
部编版小学二年级上册语文第
【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学二年级上册语文第18课《古诗二首》课文原文
yè sù shān sì夜宿山寺tánglǐ bái[唐]李白
夜宿山寺
教学目标
1．认识8个字，会写6个字。朗读并背诵古诗。
2．了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
教学重难点
教学重点
认识8个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。
教学难点
能正确、端正地书写6个字。
教学过程
一、导课
同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。今天，我们就来学习这首诗。（板书课题）
3、读后借助课文注释，试着说说诗的大概意思。
4、全班齐读古诗。
三、分步解读，把握诗境
1、解题意。读诗题，看注释了解题意。敕勒是一个游牧的民族，生活在现在的山西、内蒙一带。这首诗就是敕勒人所唱的牧歌。
2、读通诗句，理解诗意。
①读一读，想一想：这首诗描写的是什么地方的景色
新部编版小学二年级语文上册 古诗二首《夜宿山寺》优质教案
这首诗中，诗人用“危楼、百尺、星辰、不敢、恐惊”等词语描绘出楼很高，学生要结合古诗理解诗句意思，才能体会诗的意境。
难点教学方法
1.能通过有感情的朗读古诗、背诵古诗理解古诗《夜宿山寺》的内容。
2.初步体会诗的意境，能说出从哪里看出山寺很高。
教学环节
教学过程
导入
一、谈话导入
1.走进课题：（1）注意读准平舌音和翘舌音
（2）用拆字法理解诗题
知识讲解
（难点突破）
1.听范读，画出朗读节奏，注意停顿和语气。
2.借助拼音，自由地朗读古诗，注意读准字音。
3.学生用自己喜欢的方式朗读。
4.师生合作读，读出古诗的节奏达，到熟读成背。
5.随机操查学生熟读古诗情况，注意纠正读音。
二、细读感悟，感受楼高。
（一）.学习一、二行古诗
1.朗读欣赏诗歌
第一行“百尺”用了夸张手法，正面写出楼很高。
第二行诗人大胆想象与夸张“伸手可摘星辰”写出楼高得已接近星星。
预设：学生联系生活实际，说说“站得高，看得远”的感受。
(二).学习三、四行古教师引导学肢体语言和表情朗读理解诗意，感受楼高。
同学们可以想象“诗人站在山上的寺庙里”与“天上人”的相距之近，山寺之高不言自明。
教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
语文
年级/册
二年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
古诗二首《夜宿山寺》
难点名称
能借助注释和插图了解《夜宿山寺》一诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。
难点分析
从知识角度分析为什么难
1.结合图片、理解“危楼、百尺、星辰”等词语的意思，理解古诗《夜宿山寺》的内容。
部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》优秀教案
部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》优秀教案18古诗两首――夜宿山寺[教学目标]1．自学诗中的生字。
2．了解诗的大意，感受诗的意境。
3.存有感情地朗诵，诵读这首诗。
[教学重点]1．自学生字。
2．指导有感情地朗读古诗。
[教学难点]存有感情地朗诵古诗，体会诗的意境。
[教学过程]一、导入新课1．同学们，你们谁读过唐代著名诗人李白的诗?能够打声腰一首吗?2．今天，我们一起来自学一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写下的诗。
出具课题：夜宿山寺二、初读感知1．教导师范念全诗，学生特别注意听到不重新认识字的读音。
2．学生利用拼音初读全诗，圈长大字，多念几遍。
三、检查生字拼字情况1．出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊。
请同学们自己先读一读。
2．这些生字谁会读?王莎莎拼字，“开火车”念，重点指导“宿”字的读音。
3．换成拼音，小组检查拼字生字。
4．猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。
谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。
1．学生自由读诗。
2．王莎莎读词：高百尺、摘星辰、高声语3．王莎莎朗诵全诗。
五、利用插画，介绍诗意1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。
2．假如你就东站在这山顶寺院的高楼上，你可以存有什么感觉?相机出具前两行诗。
3．指导朗诵前两行诗。
(1)老师配乐范读；(2)学生伯粉；(3)王莎莎念；(4)全班配乐齐读。
4．站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。
相机出示后两行诗。
(1)学生民主自由读后两行诗；(2)王莎莎配乐念；(3)教师配乐范读；(4)全班配乐齐读。
六、创设情境，存有感情地朗诵全诗1．教师配乐描叙诗境，学生想象画面。
2．学生自读整首诗。
3．指名扮演小诗人，表演读。
4．师生配乐合作读。
七、选择作业(三者选其一)1．自选乐曲配乐背诵全诗。
2．给诗配画。
3．李白还写下过哪些诗，打听一打听，...。
18古诗两首――敕勒歌教学目标：1.知识与能力：了解乐府；会认“似”、“笼”、“庐”“茫”“盖”“苍”6个字。
部编人教版小学语文二年级上册18《古诗二首》【教案】
18、古诗二首教案教材分析课文由两首古诗构成。
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。
全诗用夸张的手法，绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。
《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。
学习目标1.会认“宿、寺”等15个生字，会写“危、敢”等个生字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2.朗读古诗，背诵古诗。
3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
重点难点朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。
教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、背诵古诗，导入新课同学们，一年级的时候我们学习了一首古诗，题目是《静夜思》，你们还会背吗？这首诗的作者是谁呢？出示李白图片，介绍李白生平：李白，字太白，人们称他为“诗仙”。
李白一生游览过许多名山大川，也写了很多赞美祖国大好河山的诗句，他的诗充满想象力，充满了豪迈之情。
今天我们再来学习一首李白的诗——《夜宿山寺》。
二、自读标注，识记生字。
1、让学生自由朗读古诗二首，把生字圈出来，多读几遍。
2、小组互相检查生字，交流识字方法。
同时提醒通假字的读法：“见”同“现”。
3、开火车读生字“宿、寺、危、辰、恐、惊、似、庐、笼、盖、苍、茫”，老师正音。
三、创设情境，理解诗题李白喜欢游览名山大川。
有一天，他来到一座风景秀丽的大山。
这座山太高了，等他爬到了山顶，天已经黑了。
（板书：山）这么晚了，住在哪呢？正在为难，他发现不远处有一座寺庙。
（板书：寺）他就住在这山顶的寺庙里。
（板书：夜宿）李白非常高兴，他站在寺庙的院子里，望着满天繁星，吟出一首诗，诗题就是《夜宿山寺》。
谁来说一下“夜宿山寺”的意思。
四、朗读古诗，尝试背诵（1）生自由读古诗，要求读得准确、流利。
（2）师指导朗读。
①读正确，读流利，声音响亮。
②读好韵脚。
二四两句最后一个字分别是“辰、人”。
部编版二年级语文上册18 古诗二首公开课教案
部编版二年级语文上册18 古诗二首公开课教案18古诗二首《夜宿山寺》教学目标：1.训练学生逐行朗读，思考每个字的意思，推敲诗文的意思，启发学生想象诗的意境，体会诗人的感受。
2.指导学生朗读，要求在朗读中传达对诗意的理解和对诗境的感悟。
3.激发学生研究古诗的兴趣。
一、研究题意，自读自学1.出示课题，启发学生从中确定诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。
教师随着学生回答，在黑板上画出月亮、星星、山峦、寺庙的简笔画。
同时，出示“宿”“寺”卡片，正音和释义。
这样可以引导学生进入诗的意境，教给学生据文想象的方法，为理解诗意奠定基础。
2.让学生观察板画和插图，然后用一个词来表达自己的感觉。
教师选择“高”这个词，并板书。
告诉学生这首诗是唐朝诗人___写自己夜宿山寺的亲身感受，全诗四行诗句都是围绕着“高”来写的。
3.教师按照下面的方法，让学生自学这首诗：1）反复朗读全诗每行诗句（逐行朗读）；2）认真想想每个字的意思（字字思考）；3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（想象诗的意境）。
二、交流切磋，诵读求悟1.教师让学生逐行研究，找出哪些字表达了“高”，哪些景象说明了“高”。
先看第一行。
学生找出了“高”和“百尺”。
教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。
教师出示“危楼”卡片，让学生查字典解释“危”字的含义。
教师告诉学生，诗人站在高山上寺庙里的高楼中，眺望窗外，会有什么样的感觉？学生想象后，说出了“高极了，真高啊，好像站到了天边一样……”2.教师让学生齐读第一行“危楼高百尺”，要求学生读出楼的高。
教师示范后，让学生反复练朗读。
教师告诉学生，只要把“高”字读得高些响些，就能够读出心里对这个“高”字的感觉。
引导学生通过诵读来感受古诗的意境和想象力。
教师出示“星辰”卡片并引导学生想象诗人站在高楼之上，伸手摘星辰的场景。
学生们根据诗意做出手势，想象诗人身体的姿态，并朗读诗句。
教师提醒学生注意“可”字的重音，以表达出轻松自如地摘星辰的感觉。
部编人教版二年级语文上册古诗二首《夜宿山寺》精品教案教学设计小学优秀公开课
古诗二首《夜宿山寺》教学设计课题:《夜宿山寺》李白教学目标：1、能正确、流利地朗读、背诵古诗。
2、了解古诗内容，初步体会诗中所传达的意境。
3、感受学习古诗和自由创作的乐趣。
教学重点：感受学习古诗的趣味。
教学难点：了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。
导入设计意图：1、规范课堂纪律。
2、从身边事物着手自然结合教学主题，激发学生兴趣。
3、藏头诗自我介绍。
课堂内容1、表扬坐姿端正、分组、课堂规则。
“哇，我发现有一位同学坐姿非常端正，他的手叠加放在桌子上，腿也并拢放好了。
…嗯，现在表扬所有同学眼睛都看着我了，嗯？那你们知道我是谁吗？看看后面的诗，猜猜我是谁？”PPT出示：胡儿弄马忙，雨过青草香。
晨曦投影长，从师去何方？孩子自由读诗，教师讲解大意。
揭晓答案，“原来是首藏头诗，有我的名字和职业。
同学们可以叫我胡老师。
我最喜欢的是广州的一座塔，它是全中国最高的一座电视塔，可是我忘了叫什么名字？什么塔呢？有没有人知道？请举手告诉我。
”3、出示小蛮腰图片(适当普及小蛮腰的文学相关知识)。
教师：“对，就是小蛮腰，因为它的造型婀娜多姿，腰线优美，所以被称为小蛮腰。
小蛮腰这一说法有两来源，第一个是源自于“楚王好细腰”还有一种说法是著名诗人白居易作诗夸赞女子的美，怎样算美呢？“樱桃樊素口，杨柳小蛮腰”。
不过广州塔还是以高闻名。
4、教师：“那在很久很久以前的古时候有三大名楼黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼，可没有这么高的小蛮腰，想要高，建筑要建在什么地方才显高，想想拔地而起，什么是最高的？”举手说。
5、简单介绍诗人、古诗背景。
教师：“嗯，有同学说建在山上最高，那我们一起去去看看古人是怎么描写高山上的建筑的。
出示PPT,请同学们大声读出李白的名字，回忆朝代，请同学背诵李白经典著作《静夜思》，那这位伟大的诗人是怎么描写高山上的危楼呢？三、诵读、理解古诗设计意图：1、多样式阅读。
2、感知节奏型。
3、在阅读引导中逐步理解古诗大意。
教学内容1、看图，解析题意。
部编版语文二年级上册18《古诗二首》夜宿山寺(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《贪玩的小老鼠》，使学生能够理解故事内容，提高阅读理解能力；学会生字、生词，并能运用到日常生活中；培养学生的看图写话能力。
2. 过程与方法：通过观察图片，引导学生发挥想象，进行创意表达；通过讨论、交流，提高学生的语言表达能力；通过写作练习，培养学生的写作能力。
二、教学内容1. 课文：《贪玩的小老鼠》2. 生字、生词：贪玩、小老鼠、玩耍、时光、后悔、改正等。
3. 看图写话：根据《贪玩的小老鼠》的图片，进行创意表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《贪玩的小老鼠》的故事内容，学会生字、生词，能进行看图写话。
2. 教学难点：培养学生的观察力、想象力、表达力，使其能够独立完成看图写话。
四、教具与学具准备1. 教具：课文《贪玩的小老鼠》的图片、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论贪玩的话题，引出《贪玩的小老鼠》的故事。
2. 新课内容学习：教师带领学生阅读《贪玩的小老鼠》，讲解生字、生词，分析故事内容。
3. 看图写话：教师展示《贪玩的小老鼠》的图片，引导学生发挥想象，进行创意表达。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流各自的想法，互相学习。
5. 写作练习：学生根据图片进行看图写话，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《贪玩的小老鼠》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学过程等。
七、作业设计1. 家庭作业：根据《贪玩的小老鼠》的图片，进行看图写话练习。
2. 课后阅读：推荐与《贪玩的小老鼠》类似的童话故事，培养学生的阅读兴趣。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决问题。
2. 在教学过程中，要注意调动学生的积极性，提高学生的参与度。
3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
4. 教师要不断反思自己的教学方法和手段，提高教学质量。
一、导入在导入环节，教师可以通过提出与学生的日常生活紧密相关的问题来吸引学生的注意力，例如：“同学们，你们有没有因为贪玩而忘记做作业的时候呢？”这样的问题能够迅速引起学生的共鸣，激发他们对故事内容的兴趣。
(部编)人教版小学语文 二年级上册《课文 18 古诗二首 夜宿山寺》优质教案_0
《夜宿山寺》教学设计教学目标1、学习“百、尺、声、语”4个生字，3个认读字。
2、能准确、流利地朗读、背诵古诗。
3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。
教学重难点【重点】1、学习生字：宿、危、摘、辰、敢；2、指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。
【难点】通过朗读，体会教学过程一、背诵古诗，导入新课。
1、同学们，一年级的时候我们学了一首《静夜思》，你们还会背么？这首诗的作者是谁呢？出示李白的图片。
介绍：人们称他为诗仙，李白一生游览过很多名山大川，也写了很多赞美祖国山河的诗句，他的诗有的十分夸张，充满想象力，有的充满豪情，今天我们再来学习一首李白的古诗《夜宿山寺》。
2、初读课文，指导书写生字。
（1）自己读古诗，借助拼音读准确。
（2）出示词语，检查读音。
（3）再读古诗，教师范读。
夜宿//山寺危楼//高百尺，手可//摘星辰。
不敢//高声语，恐惊//天上人。
下面我们来学学这首古诗里的生字。
（4）指导生字书写“诗”、“寺”（“寺”，由两个熟字“土”和“寸”组成。
“土”要扁一些，“竖”写在竖中线上，两个“横”，起笔低，收笔高，都向右上方倾斜，第2个“横”贯穿左右，是这个字的3个横中最长的笔画，决定整个字的宽窄。
“寸”的“竖钩”在竖中线。
）描红，临写一个字。
下面我们看看这两个字有什么共同点？“尺、辰”两个生字，字形相似，学生比较他们的共同点：都有舒展的捺和撇。
描红，独立写一个（5）那么把生字放到古诗中你还认不认得?二、揭示课题，读通古诗。
1、指名读古诗。
（1——2人）2、那么你知道《夜宿山寺》中的“夜”和“宿”是什么意思吗？”（晚上、住）3、现在让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧！三、理解字词、句。
1、自己读古诗，提问：朗读这首诗，你对这座山寺最大的感受是什么呢？生：山寺的高大。
（板书：高）请你小声读读古诗，你从哪句话看出山寺很高？危楼高百尺（1）生：从“高”“百尺”能看出来高师：那你知道“危楼”是什么意思吗？在古代危就是高的意思。
(部编)人教版小学语文 二年级上册《课文 18 古诗二首 夜宿山寺》优质教案_1
教学目标：1、理解“宿、寺、恐、危、辰、惊、”6个生字，准确书写“危”惊、敢。
2.能准确、流利地朗读古诗，并能背诵积累。
3.通过图文对照、想象画面等方法初步理解古诗意思感受山寺的高耸入云。
教学重难点：1．能准确朗读、背诵古诗；2．初知古诗大意。
教学方法：朗读指导法，引导观察法，启发式教学法，以读代讲法，引导谈话法，品味语言、诵读体会法。
学法：朗读法，观察法，图文对照的方法。
教学过程：一、简介作者，破解课题1.小朋友们，有一位古代的伟大的诗人今天也来到了我们的课堂，你们知道他是谁吗？（出示李白图像）是啊，他就是唐代著名的诗仙“李白”，让我们一起和他打个招呼。
2.李白的一生写有很多的作品，流传下来的就有900多首。
我们学过的《静夜思》就是他写的（背诵）。
3.有一天，李白登上了一座高山（课件），山顶上有一座寺庙，夜深了，李白站在寺庙内高高的楼台上，仰望满天繁星，展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。
（板书课题）4.读准课题，理解题意。
（1）读课题。
读准平舌音宿寺。
随机给宿和寺注音sù sì（2）从课题中我们能看出这首诗所写的时间是---，地点是---。
理解“宿”的意思。
（3）说说课题的意思。
（晚上“我”住在山上的寺庙里）（4）请大家想着题目的意思再读一遍课题。
二、初读古诗，读出节奏李白在这首诗里写了什么?看到了什么？想到了什么？让我们走进诗中去感受去体会吧!（1）请大家打开书83页。
借助拼音.自由读古诗，注意读准字音，读通诗句。
2．检查朗读，生字“宿、寺、恐、危、辰、惊、”。
（1）指名读（2）开火车读（3）去掉拼音读。
（4）全班齐读。
3.说说你用什么方法记住这些生字。
4．把生字宝宝送到诗里，你还会读吗？指名读。
多让几个同学读。
5.读古诗不但要读准字音，还要注意停顿和节奏，这样才能读出古诗的韵味来。
通常情况下，读五言诗的时候，前两个字后面要停一停，这样读才好听。
标停顿节奏的古诗。
部编版二年级上小学语文教案：《古诗二首夜宿山寺》
部编版二年级上小学语文教案：《古诗二首夜宿山寺》部编版二年级上小学语文教案：《古诗二首夜宿山寺》在日常学习、工作抑或是生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。
那么什么样的古诗才更具感染力呢？下面是小编为大家整理的部编版二年级上小学语文教案：《古诗二首夜宿山寺》，欢迎大家分享。
教学目标1、正确、流利地朗读、背诵这首古诗。
2、了解诗的内容，能说出从哪儿看出山寺很高。
3、学会4个生字，3个认读字。
一、导入新课：1、同学们，老师带大家走进一段录像。
（出示课件1：悬空寺的视频）你都看到了什么？你能看出这是建在什么地方的楼吗？2、这座楼就是山西悬空寺的藏经楼，唐代大诗人李白曾在这儿游玩，写下了一首诗：夜宿山寺。
（板书课题）看老师怎么写“宿”和“寺”字。
（齐读课题）3、你在哪儿见过“宿”这个字？“寺”字你是怎么记住它的？需要注意的是什么？4、（再读课题）你从课题中明白了什么？（作者晚上住在山上的寺庙里。
）想象一下，白天人们到庙里参拜、进香，乱糟糟的，晚上的寺庙呢？（安静）我们应该怎么读？（轻柔、缓慢）（再读课题）二、初读古诗：1、师：听老师读一遍课文，想想你听懂了什么？（师范读）2、自己读一遍古诗，注意读准字音，读通句子。
3、再读古诗，圈出生字，同桌互相读一读。
4、师：老师和大家一起读读这首诗，好吗？老师读前两个字，同学们读后面三个字。
（师生共读）5、我们交换角色，你们读前两个字，老师读后面三个字。
6、自己练读，然后齐读，最后请个别孩子读。
三、品读古诗：1、自己读，看看能读懂多少。
不懂的地方可以结合书上的插图认真思考，还可以求助同桌同学，实在不懂的一会儿我们一起交流。
2、有什么问题需要老师和同学帮忙的吗？（危楼高百尺星辰高声恐惊天上人）3、（出示课件2“危楼”）齐读，并用“危”组词。
问：（看图）是一座什么样的楼？（很高）从哪儿能看出它很高？（楼周围云雾缭绕，直冲云霄；楼上的人很渺小。
二年级上册语文教案18古诗两首 夜宿山寺｜人教部编版
《夜宿山寺》教案[教学目标］知识与技能:1。
能正确、流利地朗读诗文、背诵诗文、2。
正确认读生字新词,积累词语。
过程与方法:１、朗读中领悟诗意。
2、通过理解诗句的意思,初步理解诗人的思想感情。
情感态度与价值观:通过理解诗句的意思,初步理解诗人的思想感情。
［重点难点］重点:认读生词,背诵古诗。
难点:理解诗句的意思,逐步培养学生鉴赏古诗的能力。
［教学方法］读悟结合,联系生活实际的方法理解诗句的意思。
［课前准备］教师准备:收集李白的诗,利用有关材料制作PPT课件。
学生准备:收集李白的诗,能背诵其中的1-2首。
[课时安排］1课时［教学过程]一、导入新课1、小朋友们,您们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗？能试着背一首不？(《静夜思》《赠汪伦》等)２、课件出示:图片,谁能说一说图片上的景色?今天,我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
板书课题:９夜宿山寺［设计意图］通过背诵激发学生学习积极性,通过图片,同时引出课题,引出我们要讲的内容,与古诗内容进行自然衔接。
２１二、新课学习(一)学习字词1。
教师提出朗读要求:边读边圈画出生字并读会,把句子读通顺。
学生自由读诗文,用自己喜爱的方法识记生字、２、检查字词:(１)读带拼音的词语(播放课件):wēi lóｕ chéｎ zhāｉ危楼星辰摘kǒng jīｎｇ bùgáｎ sú恐惊不敢宿(2)再读词语(去拼音)(播放课件):危楼星辰摘恐惊不敢宿(3)全班交流识字方法。
教师:您们记住了哪些生字,把您的好方法说给大伙儿听听好不?预设:①加一加:巩+心=恐忄＋京=惊②个别指导:危:上面是？第三笔是横。
辰:部首是“厂”字头,第五笔是竖提。
摘:左右结构的字,同字框里是“古”。
敢:注意与“取"字的区分。
动手书空。
(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)３、生字宝宝我们都认识了,把生字宝宝送回家您还认识他不？请您打开课本自己读一读吧！[设计意图］通过反复认读,指导识字方法,帮助学生学会字音,理解字意,为下一步的学习打下基础。
(部编)人教版小学语文二年级上册《课文18古诗二首夜宿山寺》教案3
夜宿山寺教学目标：1、学习11个生字，会写8个汉字。
2、能准确、流利地朗读、背诵古诗。
3、了解古诗?夜宿山寺?的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。
教学重点；1、学习11生字。
2、准确、流利的读诗，感悟诗的意思。
教学难点：1、标准、端正、整洁地写字。
2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。
教学准备：1、李白头像一个。
2、一座高山和星星及诗歌。
3、介绍中国语言文字及学习后的希望，有背景。
一、导入。
1、以拜访名人导入：小朋友好，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。
他是谁？让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚！，门开了，是谁？〔李白〕对了。
〔出示李白头像〕2、理解诗人李白。
老师：李白是什么人？我们知道他哪些作品？〔?静夜思?、?古朗月行?——〕过渡：小朋友，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。
〔电脑出示一座山〕在这座高山上还有一座高高的寺庙。
夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——?夜宿山寺?。
〔板书：夜宿山寺〕二、解诗题。
1、从课题中，你知道了什么？2、请看古诗读准以下字音：寺、宿、摘、恐。
〔认读生字时，字形相近的能够放在一起识字，如：“寺〞和“诗〞，能够让学生比拟一下字音字形。
〕宿〔住宿〕〔宿舍〕寺〔佛寺〕〔寺庙〕危〔危险〕〔危机〕辰〔星辰〕〔辰时〕恐〔惊恐〕〔恐怕〕惊〔惊喜〕〔惊吓〕似〔好似〕〔似乎〕庐〔庐山〕〔草庐〕笼〔笼罩〕〔笼络〕苍〔苍白〕〔苍松〕茫〔茫然〕〔白茫茫〕三、明诗意。
老师：小熊猫提醒大家，请个别同学读一读。
〔电脑出示读诗歌的要求：1、身子坐直。
2、眼离书一尺远。
〕老师：请小朋友按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗。
还这样读呢?夜宿//山寺?危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。
不敢//高声/语，恐惊//天/上/人。
〔学生自由朗读、男女生对读、师生对读、学做小诗人诵读。
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《夜宿山寺》教学设计
【教材分析】
《夜宿山寺》是部编新人教版二年级上册语文第十八课古诗二首中的一首。
诗人李白用平易的语句,绝妙的想象,表达了他夜宿山寺身临高处的感受。
全诗仅20个字,但足以令读者身临其境。
教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中,体验诗人的感受。
【学期分析】
本诗浅显易懂，读来非常有画面感，加上二年级学生想象力丰富，因而我在教学中指导学生在朗诵中感悟诗意。
【教学目标】
1.学会生字新词，能正确书写“危”、“敢”、“惊”等字。
2.正确流利地诵读诗歌。
3.体会诗歌意境、诗人的感受。
4.激发学生学习古诗的兴趣。
【教学重点】学会本课生字新词，
【教学难点】了解诗句内容，体会作者感受。
【辅助手段】多媒体
【课时安排】一课时
教学过程
一、谈话导入，了解作者。
1. 出示李白的图片，同学们，你们认识他吗？（李白简介）
2.同学们，你们读过他写的诗吗？谁来朗诵给大家听听。
3.他写过庐山、写过天门山、写过敬亭山，还写过我们安庆的长风沙，他是一个爱旅行的人，这一天啊，李白又来到一座大山前，这是一座高高的山，山上有一座寺庙，爬了好半天才到山顶，于是他就住在山上的寺庙里，晚上闲来无事，又写了一首诗，就是我们今天所要学的《夜宿山寺》，板书课题。
咦，这是什么意思呢？看看我们班谁最懂李白。
（夜晚住宿在山上的寺庙里），说得非常好，你是第一个懂李白的孩子。
我好想代表李白给你点个赞！在这里，“宿”就是——住宿、投宿的意思。
“宿”你们认识它了吗？怎样才能记住这给字呢？“寺”是寺庙的意思，你们又有什么好办法记住这个字呢？
二、初读感知，扫除字词障碍。
1.教师范读，学生认真听。
2.出示生字卡片，学习生字。
3.玩个摘苹果的游戏，这里有棵苹果树，这些苹果宝宝你们能喊出它的名字，它们就会落下来。
4.认识了这么多的字，我们再来读读这首诗。
三、感悟诗意，体会山寺之高。
1.读完这首诗，你最大的感受是什么？这座山寺怎么样？从哪里看出来的，读出诗句。
读着读着，你仿佛看到了什么，听到了什么？
2.结合课文插图，你要是上了这么高的楼，会是什么感受？——那你读读“危楼高百尺”。
3.你们猜猜李白上去后是什么心情？（很高兴、很惊喜）为什么
呢？
4.李白想到了什么？“手可摘星辰”。
“星辰”就是星星的意思。
闭上眼睛，你看到了什么？满天的繁星，一闪一闪的。
现在离星星这么近，多开心啊，带着这样的感受读读一二句。
这时候，李白可能会说什么呢？李白敢这样说话吗？那他该怎样说呢？
5.哇，你是怎么知道的？“不敢高声语，恐惊天上人。
”
“天上人”指谁啊？（神仙），有神仙做邻居，心情怎样？可是，现在是深夜，神仙也在睡觉了，同学们想一想，如果你家楼上楼下的邻居都睡着了，你却在深夜闹出大动静，爸爸妈妈会怎么说啊？所以站在这样的高楼上，离神仙这么近，不敢怎样说话？原因是，害怕惊动了天上的仙人。
既然神仙都睡着了，那么，最后两句我们该怎么读才不把他们吵醒呢？（小声读）
6.同学们，天上真的有神仙吗？（没有）可以摘星星吗？这是诗人的——想象。
想象离不开现实，因为这座楼太——高了，所以才有这样的想象。
这是多么奇妙的想象，多么美妙的诗句呀！
四、拓展延伸。
出示《望庐山瀑布》，感受李白诗句中的想象和夸张。
五、超级模仿秀。
模仿诗人李白吟诵《夜宿山寺》。
六、学唱古诗，便于记忆。
现在我们来放松一下，听听音乐，唱唱歌吧，可以带上动作。
播放歌曲《夜宿山寺》，学生跟唱。
七、指导写字。
指导学生书写：危、敢、惊。
八、作业超市：任选其中一项。
1.把这首古诗背诵给家长听一听。
2.把这首古诗唱给家长听一听。
3.搜集李白的诗，读一读，背一背。
九、板书设计。
夜宿山寺
高
危敢惊。