小学语文部编版二年级上册《10、日月潭》课件(完美版)

教学课件
部编版二年级语文上册
日月潭
新知导入
日月潭风景秀丽，是台湾省著名的旅游胜地，也是 台湾省最大的湖泊。日月潭中有一座美丽的小岛，远望 好像浮在水面上的一颗明珠。以此岛为界，北半湖圆如 太阳，南半湖曲如新月，日月潭由此得名。今天，就让 我们一起走进日月潭，去欣赏它美丽的风光吧!
自读提示：
1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、想一想本文写了什么内容？
日月潭是我国台湾省最大 的一个湖。它在台湾省中部的 山区。那里群山环绕，树木茂 盛，周围有许多名胜古迹。
名胜古迹：有风景优美或留有古代遗迹的著名景区。
日月潭很深，湖水碧绿。
光华 岛
日
潭
湖中央有个美丽的小岛，叫 光华岛。这个岛把湖水分成
两半，北边像圆圆的太阳，
月
叫日潭；南边像弯弯的月亮
潭
，叫月潭。所以人们称它为
huá
华
音序：H 部首：十 结构:上下
组词：光华 华灯 造句：日月潭湖水中央的小岛叫光华岛。
zhǎn
展
音序：Z 部首：尸 结构:半包围
组词：展开 展翅
造句：这是一个可以充分展现自我的舞台。
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
小岛把湖水分成两半。 日月潭。
日 潭月 潭
中午，太阳高照……
清晨…… 要是下起蒙蒙细雨……
日月潭风光秀丽， 吸引了许许多多的中 外游客。
课堂练习
你觉得日月潭美在哪？找出有关句子读一读。
拓展提高
日月潭的传说 很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮。渔民大尖哥和水社姐 挺身而出，他们来到阿里山，从山洞里找到金斧头和金剪刀后回到 潭边与两条恶龙激战了三天三夜，救出了太阳和月亮。他们又累又 饿，便用龙肉来充饥，吃下龙肉后他们转眼间就化作了两座青山。 人们为了纪念他们，就把这两座山命名为大尖山和水社山，把这个 潭叫做日月潭。
课堂总结
清晨，湖光山色，浑然一体；中午，艳阳高照，明丽 动人；雨天，朦胧之美，犹如仙境。日月潭真美！我们 爱日月潭，爱宝岛台湾，爱祖国的大好河山。
板书设计
10、日月潭
位置：宝岛台湾
风
名字的来历
景 秀
丽
美丽的风景
作业布置
朗读课文，背诵第2---4自然段
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感谢收看
1、日月潭在哪里？ 2、它为什么叫日月潭？ 3、它有哪些美丽的风景？
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
xiàn
现
音序：X 部首：王 结构:左右
组词：展现 出现 造句：每个人都要寻找展现自我价值的舞台。
pī
披
音序：P 部首：扌
结构:左右
组词：披上 披红 造句：荔枝熟了，看上去披红挂绿非常好看。
多音字
bó （薄利多销）
huà （华山）
薄 báo（薄饼） 华
bò （薄荷）
huá （才华）
新知讲解
再读课文：
我会读
tán
日月潭
shèng
名胜古迹
tóng
童话
hú
湖水
yāng
中央
jìng
仙境
rào
环绕
wéi
周围
huá dǎo shā
光华岛 轻纱
yǐn
kè
吸引 游客
新知讲解
发射火箭
潭湖绕茂盛围胜央
岛华纱童境引客
我会写
míng
名
音序：M 部首：口 结构:上下
组词：名胜古迹 有名 造句：北京有许多的名胜古迹。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
jì
迹
音序：J 部首：辶 结构:半包围
组词：名胜古迹 陈迹
造句：天坛是北京城的名胜古迹。
yāng
央
音序：Y 部首：大 结构:上下
组词：中ห้องสมุดไป่ตู้ 当央
造句：屋子中央有一个圆形的桌子。
lì
丽
音序：L 部首：一 结构:上下
组词：美丽 秀丽
造句：美丽的春天已经来到我们身边。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
shèng
胜
音序：S 部首：月 结构:左右
组词：胜利 名胜 造句：北京有很多名胜古迹。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。