论阳光体育在高职院校的开展
阳光体育在高职院校实施过程中的问题与对策
关 键 词 阳光 体 育 高 职 院 校 问 题 对 策
２０ ０ ６年 １ ２月 ２ ０日， 育部 、 教 国家体育 总局 、 共青
式， 促进 社会 安 定 团结 ， 动社 会 主 义精 神 和 物 质文 推 明建设 都将 产生积极 作用 和深远影 响 。
光 体 育在 高职 院 校 中 的 推 广 。
１１阳光 体育是 一项 国家 领导 、 ． 社会 支 持 、 民参 全 与 的体育健 身计 划 ， 中央 ７号 文件 强 调 ： 广 大青 少年 “ 身 心健 康 、 魄强 健 、 志坚 强 、 体 意 充满 活 力 ， 一 个 民 是
族 旺盛 生命 力 的体 现 ， 是社 会 文 明进 步 的标 志 ， 国 是 家 综合 国力 的基 础 ”１ 因此 ， ［ ３ 。 发展 阳光体 育运 动对 提
团中央共 同发布 了《 关于 开展 全 国亿 万 学生 阳光体 育
运 动 的决 定》 从 ２０ 年 开始 在各 级各 类学 校开 展全 ， ０７
国亿 万学 生 阳光体 育 运动ｆ “ 。到 ２ １ ０ ０年 ． 阳光体 育运 动 实施 了 ３年并得 到 了深入 地 推广 ． 进 了高职 院校 促
育 改革 的发 展动力 和 目标 ， 职 院校体 育 则是 实现 阳 高
光 体育 的重要环 节和基 础 。
２ 处 理 好 基 本 技 能 与 学 生 兴 趣 的 关 系
作 的认识 不 到位 、 传不 积极 、 宣 措施不 得力 ， 少数 学校
仍 存在 削减 、 占体 育课 的现 象 。要想 从根 本解 决这 挤
体 育 教 学 改 革 的 进 程 。 但 在 肯 定 成 绩 的 同 时 ， 不 能 也
阳光体育新模式在高职院校推行研究
阳光体育新模式在高职院校推行研究中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2013）01-000-02摘要阳光体育新模式研究，就是把阳光体育与学校体育视其为系统，以协同作为一种介入方法，将二者从教育者、目标、内容、途径等方面进行协同，以产生更大的效益，让阳光体育充分发挥其效应，保证阳光体育战略措施实施的长效性，让阳光体育更“阳光”，从而使高职院校学生身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐、全面发展。
关键词阳光体育学校体育高职院校一、研究意义自开展阳光运动以来，各级各类学校积极响应，取得了初步的成效，然而，由于各地的教学资源等客观因素的制约，以及教育教育管理部门工作者的组织管理水平和力度、各学校领导的重视程度、体育工作者对阳光体育运动的理解程度形成巨大反差等主观因素的制约。
造成很多人对阳光体育运动和学校体育关系的理解相对模糊，有的把阳光体育等同于学校体育中的课外体育活动；有的直接把阳光体育和学校体育割裂开，形成相对独立的两部分。
如何才能确保阳光体育运动在高等职业学校的开展取得明显的成效，通过开展阳光体育运动切实增强高职院校学生的身心素质和健康水平，就需要探索一种切实可行、行之有效的推行模式，从而有效的掌控阳光体育运动开展的进程和活动开展的效果，进而有力推动高职院校体育教育事业的蓬勃开展具有重大意义。
二、研究对象与方法（一）研究对象以平顶山工业职业技术学院、郑州铁路职业技术学院、河南职业技术学院、许昌职业技术学院、河南质量工程学院、漯河职业技术学院等10所高职院校为研究对象。
（二）研究方法文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑归纳法、数理统计法。
三、研究内容本研究就阳光体育推行模式进行分析探究，以协同学原理为理论基础，构建一个更适合高职院校学生身心特点且操作性较强的运动模式——阳光体育和学校体育协同模式，以形成相互补充又相互融合，能发挥最大效能的体育教育新模式。
让阳光体育充分发挥其效应，保证阳光体育战略措施实施的长效性，让阳光体育更“阳光”，从而使高职院校学生身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐、全面发展。
阳光体育下高职院校体育教学的探讨-精品文档
阳光体育下高职院校体育教学的探讨随着教学改革的不断深化和发展，学校体育教学得到了长足的发展。
在吸取原先教学优点的同时，广大体育教师不断探索新的教学路径和方法，并取得了可喜的教学成果。
但是，我们应该清醒的认识到，无论在教学理念、教学形式、教学效果等方面，还是在具体的教学中间，都存在诸多不足，突出表现在学生身体素质的逐年下降，体育锻炼认识不到位等，阳光体育理念的提出正是为了迎合了时代发展的需求，解决现实当中青少年体育健康存在的突出问题。
它是由教育部、体育总局、团中央等部委联合制定并下发要求实施的一整套，以提高青少年健康状况为目标的政策方案。
这一可行性很强的宏伟计划，为现阶段体育教学的科学实施指明了方向。
目前作为体育教学的一线教师，应如何深刻理解阳光体育理念，及时有效的调整教学思想。
科学的开展体育教学，是摆在广大体育教师面前的重要课题和任务。
一、阳光体育运动与体育教学的关系1、指导思想的一致性体育教学的目标是：开发学生的身心潜能、增强学生体质、增进学生健康、促进学生身心和谐发展；培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础；促进学生个体社会化。
培养学生良好的思想品质，使其成为具有创新精神和创新能力、德智体美全面发展的社会主义建设的合格人才。
实现这一目标的途径主要有体育课教学、课外体育活动、课余体育训练与竞赛等。
同样，开展阳光体育运动的目标也是为了增强学生体质健康，二者的实现途径是一致的，都依托于体育课教学、课外体育活动等；都是积极贯彻国家的教育方针切实推进素质教育，认真落实“健康第一”的指导思想；二者的要求也是一致的，要按照学校体育工作政策要求开展工作，保证教学课时，要按课程标准教学，要配齐配强体育教师，要广泛开展课外体育活动，要加强学校体育设施器材保障，要确保学校体育安全等等。
2、阳光体育运动与体育教学的相互区别二者的主要区别主要在于，阳光体育运动更注重《国家学生体质健康标准》的实施和达标，更关注学生每天1小时体育活动的落实，更重视课外体育活动的开展。
在中职学校中开展“阳光体育运动”方法探讨论文
在中职学校中开展“阳光体育运动”的方法探讨摘要：阳光体育指的不仅仅是让每个青少年学生都参与体育，更是让每个参与到体育锻炼中的学生体验到快乐和阳光，养成自觉锻炼的习惯，培养终身体育意识，达到提高身体素质的目标。
文章正是以探寻有效开展快乐体育活动的途径和方法为中心，通过书面调查和个案研究等方法，得出了关于开展“阳光体育运动”的一些结论。
关键词：阳光体育；体育意识；自觉锻炼阳光体育运动是为了贯彻党的教育方针，落实“健康第一”的指导思想而组织的一项全国性的大型体育活动，旨在吸引广大青少年学生积极参与体育锻炼，培养其终身体育意识，切实提高学生体质健康水平。
可以从以下几点加以努力：1.创建良好的校园氛围整体氛围对一个人的思想形成是非常重要的。
学校是学生生活的主要场所，不但学生要活动起来，我们老师也要充分利用第二课堂时间进行体育锻炼活动。
活动的项目可以是丰富的、竞技的、趣味的，要让老师和学生感觉到和大家在一起进行体育活动的魅力所在，在无形当中就加大了对阳光体育运动的宣传，更有利引导广大学生走出教室，走向操场。
2.组织多样有趣的运动项目开展阳光体育活动，体育教师要认真策划，周密组织，无论是在体育课堂还是在课余文化生活中，都可以安排多种多样的体育活动，可以使趣味的、竞技的、容易上手的，充分调动学生的体育锻炼积极性，努力引导学生养成锻炼习惯。
3.进行专业的技能指导体育教师在整个阳光体育运动实施的过程中起着引导的作用，为了更好地展现阳光体育运动的作用，体育教师的专业指导是不可缺少的。
开展阳光体育运动更是离不开高质量的体育教学活动，体育教师必须在体育课堂上正确引导，让学生更多的掌握多种体育项目的规则，两者相互激励，形成良性循环的教学局面，对培养学生体育乐趣、提高体育教学效果具有重要意义。
体育教师在教学中有所创新，在能在开展阳光体育运动时有所成果。
体育教学中的科学指导对培养学生兴趣有着很重要的作用，体育教师为了更好地对学生进行专业方面的指导，就要深入钻研教材，不断创新，认真改革教学方法。
论高职院校开展阳光体育运动的对策
Ｗ ＡＮＧ ｎ Ｂｉｇ
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第２ ９卷
பைடு நூலகம்第 ６期
广 州 体 育 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＧ ａ ｇ ｈ ｕ Ｓ ｏ ｉ ｅｓｔ ｏ ｒ ａ ｕ ｎ ｚ ｏ ｐ ｒ Ｕｎ ｖ ｒｉ ｏ ｔ ｙ
高职院校实施阳光体育运动的策略
３ 、阳光体 育运 动的经费保障 问题 。招生规模扩大与体育场 馆建设迟缓的矛盾仍为突 出， 普遍 存在 体育场地 与运动器材严重 不足 的现象 。 尤其 是室内场馆设施缺乏 ，即使一些有 室内体育场 馆 的高校 ， 也终 因场馆设施不全或开放时间不足 等原因影 响和挫 伤 了大学生参加课外体育锻炼的积极性。 体育经 费投入不足和体 育场馆设施短缺无形 中成 了阻碍 “ 阳光体育运 动”开展的瓶 颈。 ４ 、阳光体育课程及运动形式 的问题 。很 多专家认 为学校 体 育 内容 陈旧、 课外活动组织不完善和现行的体育教学 内容仍未彻 底脱 离以竞技项 目为主 的弊端影响 了阳光体育的开展 。 狭 隘的体 育课程观念影响 了体育课程的设置和课程 的形式。 高校体育课程 建设上应予 以配合 以为 阳光体育 的开展创造 良好的环境。 另一方 面 ，俱乐部 、单项 体协 、院系班级等正式团体组 织的活动 ，却常 常 因为经 费、场地 、时间等 不足 ，影响其组织功 能有 效发挥 ，进 而从 一定程度上 限制 了阳光体育 的广泛开展。 ５ 、阳光体育运动 的评价监督机制 问题 。即便在 开展 阳光 体 育运动 的高等 学校 ， 也很少建立起有效的阳光体育运 动监 督运 行 机制 ，开展阳光体育好与差一个 样，开展不开展一个样的现象 比 比皆是，缺 少有效的约 束激励机制 。 三、阳光体 育背景 下高校体 育课教学改革 的思路 １ 、加强宣传 ，树立 “ 健康第一 ”的指 导思想 ，培养 学生终
体育运动的重要内容与组成部分，是体育课堂教学的延伸与补
充 。由于宣传 不到位 ，部分大学生仍对课外 体育锻炼重要性认识 不足 ， 动机不够端正 ， 大多为应付学校或体育部的现象随处可见 。
有 些 大 学 生 缺 乏 对 坚 持 体 育 锻 炼 能 有 效 促 进 身 心 健 康 的 正 确 认
浅谈职业院校中开展阳光体育运动
运 动 ，将体 育运动 的魅 力与大 自然 的魅力 相结合 ，吸弓 ｌ 广大青 学 校提供必 要 的设施 支持 ，加强对 体育活动社 团的管理 和 年学 生走 出教室 、 走 向操 场 、 走 到阳光下 ， 激发体育锻炼兴趣 ， 指 导 ，加强社 团管理 ，提 供必要 的设 施条件 ，以体 育节 的形 式 掀起 体育锻 炼热潮 ，养 成终身体 育的 良好 习惯 ，促进 专业技能 推 进 阳光体 育运动开 展。体育节 活动 内容 丰富 、形式多样 ，安
教学 内容有着 重要意义 。职业院校学 生有着 职业特点 ，针 对不 学校在 构建和不 断完善校 园体 育精神文化 的 同时要 注重 内涵建
同 的专业 ，体育锻炼 的侧 重点 不尽 相同。 设 ，突 出专业特点 为重点 ，形 成具有职业 院校特色 的校 园体育 以我 校为例 ，学 前教育 专业 的学 生特点是 女生多 、喜 爱唱 精神文化 。 打造校园体育精神文化 ， 首先应 注意树立体 育项 目“ 品 跳 。健 美 操 是 健 康 与 美 感 的 结 合 ，配 有 欢 快 的 音 乐 ，既 锻 炼 协 牌 ”意识 ，根据职业 院校专业 特点 ，有针对性 地选择适 合专业 调性 、韵 律感 ，还对 心肺功 能的锻炼 有着重要 意义。健美操 与 学生参 与的体育项 目，打造 出以专业为特 色的体育运 动标语 ， 幼儿 园的韵律操 有着共 同特 点 ，对学 生的教育 实习有着重要 意 推 出特有 的体育运 动标志 ，丰富体育节 的内涵 ，突 出体 育节 的 义， 深受学前专业学生 的喜 爱。 同时 ， 将游戏类运动融入教学 中， 德育教育和身体锻炼功能 。 在快乐 教学 的同时增强课 堂组织能力 ，为适合幼儿 园教学奠定 基础 。焊 接 、机 电等专业 的男 生较多 ，技 能学 习中需要 长久 的
关于职业院校开展阳光体育运动的长效机制
关于职业院校开展阳光体育运动的长效机制摘要：阳光体育运动是当前职业院校教育教学中的重点内容，院校、教师对于阳光体育运动开展的重要性要有正确认识。
通过制定规章制度、创新教学方式、加大宣传力度、加大经费投入等不同方式，构建阳光体育运动长效机制，为未来阳光体育运动的落实提供保障。
关键词：职业院校；阳光体育运动；长效机制阳光体育运动是国家体育总局、共青团决定的，在全国范围内开启的有利于学生健康的一项活动。
在学校中开展阳光体育运动，能够推动全国范围内亿万学生参与到体育运动中，从而吸引更多青少年学生，能够走向大自然、走向操场，积极主动的参与到体育锻炼活动中。
因此，阳光体育运动已经成为职业院校教育教学中的一项重点内容，阳光体育运动的长效机制，能够确保阳光体育运动能够实现健康、可持续发展，将其积极作用发挥出来，满足学生日常运动需求，为学生身体健康、未来更好发展打下良好基础。
一、阳光体育运动开展背景阳光体育运动开展的主要目的是，将当前学生体质健康状况下滑问题更好解决，促使学生积极参与到体育活动、促进学校体育工作健康发展[1]。
阳光体育运动是在当前社会发展中，传播较为广泛的一个理念，该理念注重的是体育强身健体的本质，同时还重视内心的成长与强化。
尤其是针对职业院校学生，该项体育教学理念，能够实现学生生理、心理的同步强大，确保培养的人才能够符合当今社会发展需求，从而推动学生未来更好发展。
阳光体育运动的落实，需要教师起到良好带头作用，对于阳光体育运动的重要性要有正确认识，在校园中形成良好的运动氛围，潜移默化影响学生。
二、阳光体育理念分析阳光体育理念与传统体育理念之间存在很大不同，阳光体育理念注重的是内心。
传统体育理念注重的是身体的强化，体育活动开展的目的是帮助学生塑造强壮身体，并对学生的身体状态进行调整。
阳光体育理念的落实，主要目的是重视内心素养的进一步强化，促使学生能够以积极的心态面对生活、学习、工作，树立正确人生观、世界观与价值观。
阳光体育教育对高等学校体育教育的应用初析
阳光体育教育对高等学校体育教育的应用初析
阳光体育教育是一种以促进学生全面发展为目标的新型体育教育理念。
它注重培养学
生的体育兴趣，提高学生的体育素养，促进学生的身体健康和全面发展。
在高等学校体育
教育中，阳光体育教育的应用有助于提升学生的体育素质和培养学生的综合能力。
本文将
从以下几个方面进行初步分析。
阳光体育教育能够激发学生对体育的兴趣。
在高等学校体育教育中，由于学习压力和
课业负担的增加，很多学生对体育产生了厌恶和抵触的情绪。
而阳光体育教育通过丰富多
样的体育活动，以及参与性强、趣味性高的体育教学方式，能够激发学生对体育的兴趣和
热爱，培养学生主动参与体育活动的意愿。
阳光体育教育能够提高学生的体育素养。
体育素养是指学生在不同体育项目中的掌握
程度和综合运动能力的发展程度。
阳光体育教育鼓励学生广泛参与各类体育活动，注重培
养学生的体育技能和体育意识，使学生在体育运动中得到锻炼和进步。
通过阳光体育教育
的应用，学生的体育素养得到提高，不仅能够在课内体育活动中表现出色，还能够在校际
体育比赛和其他社会活动中展现出自己的才能或特长。
阳光体育教育能够培养学生的综合能力。
在高等学校体育教育中，不仅需要培养学生
的体育素养和体育技能，还需要培养学生的综合能力，包括团队合作能力、沟通表达能力、创新思维能力等。
阳光体育教育注重培养学生的综合素质和运动技能，并通过各类团队活
动和比赛，锻炼和提高学生的综合能力。
阳光体育教育的应用有助于培养学生的领导能力、组织能力和团队合作精神，为学生今后的职业发展和社会交往打下坚实基础。
阳光体育教育对高等学校体育教育的应用初析
阳光体育教育对高等学校体育教育的应用初析随着人们生活水平的提高和健康意识的增强，体育运动逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。
体育教育也因此成为了当今社会中至关重要的一环。
高等学校体育教育作为体育教育的重要组成部分，其教学内容和方式已经日益受到人们的关注。
而阳光体育教育作为新时代的一种体育教育模式，其对于高等学校体育教育的应用具有重要的意义。
一、阳光体育教育的概念阳光体育教育指的是一种具有健康理念的、全面发展的体育教育。
它不仅强调个体的身体健康，而且注重培养学生的人文素养、情感品质、智力水平和创新能力等多方面的能力，注重学生的全面发展，达到以健康为中心，为人类和谐发展服务的目的。
阳光体育教育强调通过运动锻炼身体，同时也强调通过运动锻炼心智。
阳光体育教育能够全面提升学生的身体素质和综合素质，更好地培养他们的健康意识和独立人格，让他们能够更好地适应社会生活的需求。
1.提升学生运动技能阳光体育教育强调开放性、实践性和多样性，追求全面发展，使体育活动更具有挑战性和趣味性，从而激发学生学习运动的兴趣，提升他们的运动技能和体育能力。
2.培养学生多方面能力阳光体育教育不仅注重学生身体的运动能力，还重视对学生的全面发展的培养和注重美育、思想政治教育、情感品质等多方面的培养。
通过阳光体育教育，学生能够整体提升自己的综合素质和社交能力。
3.提高学生健康意识阳光体育教育对学生健康意识的培养至关重要。
它不仅关注运动对身体的显著作用，还注重展示运动对心理的正面效应，以及如何运动的方式和方法能够使人得到更多的健康愉悦。
1.改革课程设计，注重多元化高校在阳光体育教育的实施中应改变固有的体育课程模式和传统体育俱乐部运行模式，创新体育课程设置和活动形式，注重体育课程多元化的方向，加强互联网运动，通过线上的运动活动，鼓励学生积极参与，在多维度上提高学生身体素质的同时培养其多方面的能力。
2.加强师资培养，提升教育教学质量高校将采取理论与实践相结合的方式，加强相关师资的培养，专业化体育教育，注重与行业沟通合作，建立完整的体育教育培训机制。
基于阳光体育运动谈高职体育授课
106当代体育基于阳光体育运动谈高职体育授课肖会清伴随着我国社会经济的高速发展，人们的生活方式都已经发生了较大变化，尤其是当代大学生的生活方式也发生了翻天覆地的变化。
很多大学生的生活方式不健康，直接导致了大学生身体素质的不断下降，甚至部分大学生的综合素质也受到了较大的影响。
基于高职阳光体育运动过程中存在一定的问题，要积极加强体育教学改革，例如重新设置课程等，有效积累阳光体育理念下高职实践教学经验。
只有顺利提高阳光体育教学和体育活动的长效管理机制建设水平，才能从更长远的角度加强高职体育授课管理，逐渐提升大学生身体素质。
在国家教育部门的大力支持下，我国自2007年开始便已经掀起了阳光体育运动的教学理念和主张，体育教学事业经过多年的发展，很多学校都已经高度普及了阳光体育运动的教学管理机制，通过采取一系列的教学措施来提升学生的身体健康水平和综合身体素质。
在阳光体育教学背景下，高职体育授课只有深度结合高职学校的专业特征，高度重视高职学生的健康成长，在体育教学领域建立长效的管理机制，积极促进高职院校的健康发展和体育教学的创新与改革。
1 关于阳光体育教学的现状分析虽然经过几年的努力，我国的体育教学视野已经取得了丰厚的教学成果。
在各级体育管理部门以及高职院校的不断努力推动下，高职体育阳光运动教学虽然已经取得了一定的发展，学校体育运动仍然需要积极克服和改进不和谐的社会因素。
在我国传统的教育教学理念束缚下，一直以来学校教育更重视文化教学而更加轻视体育学科教学，同时也受到学生家庭文化的影响，从很多小学开始体育教学一直处于边缘化状态。
于是形成了学生较弱的体育活动意识。
当前如何养成高职学生对体育运动保持良好的兴趣和态度，养成良好的体育运动能力和习惯，是当前高职体育教学的重要课题和难点。
2 关于高职阳光体育运动教学面临的主要问题2.1教学目标不明确无法适应教学变化需求传统的体育教学目标笼统且十分不明确，以至于各级体育教学目标没有层次性，直接导致了各个阶段的学校，设置的体育教学课程目标过大且不具体。
最新-阳光体育在职业学校的意义 精品
阳光体育在职业学校的意义从2006年以来，国家一直在中小学全面开展阳光体育活动，也取得了可喜的成绩。
但阳光体育在中职校的重视程度与中小学相比，差了许多。
本人作为一名中职校体育教师，从在中职校开展阳光体育的意义出发，着眼于中职校的实际情况，阐述了在中职校开展阳光体育的必要性及如何在中职校开展阳光体育活动。
阳光体育;竞争意识;进取精神;评价体系2006年12月20日，由教育部、国家体育总局、共青团中央联合发文《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，从2007年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。
党的十八大报告中提出的广泛开展全民健身运动，促进群众体育和竞技体育全面发展，是对未来我国体育事业发展提出的新目标和要求。
实施推行阳光体育运动，就是要把青少年学生的体质健康问题放在我国全面建设小康社会的全局以及办好让人民满意的教育的高度，是对十八大提出的全民体育的具体落实，具有重要的时代意义。
一、阳光体育的概念2006年12月20日，由教育部、国家体育总局、共青团中央联合发文《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，明确提出了开展阳光体育运动的目的是全面贯彻党的教育方针，认真落实健康第一的指导思想，从以下7个方面对阳光体育运动进行了有关规定在提高认识、运动目标、基础环节、体育课教学、课外体育、舆论氛围、组织领导等方面，对学校体育提出了新的要求用3年时间使85以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》，使85以上的学生能够做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，至少掌握两项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。
可以说，阳光体育运动的实施，可以有效地促进各级各类学校形成浓厚的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，吸引广大青少年学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参与体育锻炼，提高体育健身意识，培养体育锻炼兴趣，形成体育锻炼习惯，有效地提高学生体质健康水平。
高职院校开展“阳光体育运动”的可持续发展
文化视野429高职院校开展“阳光体育运动”的可持续发展杨有光 吉林铁道职业技术学院摘要：随着体育教育的不断革新，阳光体育运动逐渐映入高职院校师生眼中，成为了一项具有重大科学运动意义的教学活动。
通过开展阳光体育运动让学生走出教室，锻炼了学生的心智，提升了学生的综合素质能力。
本文通过研究高职院校开展“阳光体育运动”存在的现有问题，提出几点可以让阳光体育运动可持续发展的策略。
关键词：高职院校；阳光体育运动；可持续发展中图分类号：G80 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)025-0429-01阳光体育运动是一个有助于高职院校学生身体素质提升的号召。
现如今，大学生的身体素质能力越来越差，很多高职院校的学生整天在寝室沉迷于游戏的现象非常严重，学校的操场也很难看到学生锻炼的身影。
因此，在各个高职院校中开展阳光体育活动具有重要的战略意义。
一、开展阳光体育运动存在的现有问题１．学校开展活动中落实不到位阳光体育活动的号召符合新课改的要求，在为学生学习减负的同时锻炼学生的身体。
然而，在开展活动的过程中，有些学校存在开展活动落实不到位的现象。
让阳光体育运动一直只停留在口号上，或者只是走个形式的宣传。
这样一来，就大大制约了活动的开展。
没有通过实践活动具体的去开展，再加上领导的不重视，下属也很难主动去开展阳光体育运动，这就将阳光体育运动直接被扼杀在摇篮当中。
这样一来，从本上就制约了阳光体育运动的发展。
２．学生态度的不重视阳光体育运动面向的对象是学生，所以，在开展阳光体育运动活动中最重要的是对学生进行思想上的宣传。
只有学生从思想心理上接受活动的开展意义，学生参加活动的积极性才会提高。
事实上，现如今很多高职院校的学生课外活动量很少，很多学生在放学以后就呆在寝室不再出去，甚至吃喝也在寝室中进行。
久而久之，学生养成了习惯就不再愿意出去进行体育运动。
这样一来，学生在开展阳光体育运动态度的不重视，就大大地制约了体育活动顺利的进行。
高职阳光体育论文
高职阳光体育论文近年来，随着我国生活水平的不断提高，人们的身体素质却一直处于下降的状态，这与人们参加体育锻炼时间短有很大的关系。
阳光体育运动在高职体育的改革过程中产生。
阳光体育运动教学理念在高职体育教学改革的过程中遇到一些挑战。
本文通过对阳光体育运动下的高职体育教学的改革理念进行深入探讨，指出阳光体育运动的开展现状，并提出高职体育教学开展阳光体育运动的建议，希望能为相关教育工作者提供一定的借鉴。
1研究背景体育教学的过程中出现了一些问题。
女同学对体育课存在逃避现象，课程的单一安排导致学生的学习兴致不高。
教师对学生的健康体魄没有给予充分关注，对逃课现象睁一只眼闭一只眼，这就导致学生对待体育课程存在惰性心理。
阳光体育运动的提出，鼓励学生积极参与到体育锻炼中，鼓励学生走出宿舍，走到阳光下，从而有效提升学生的健康水平。
2阳光体育运动概述2.1阳光体育运动的内涵数据表明，我国学生的身体素质逐年下降的趋势日益明显。
体检中越来越多的学生达不到健康标准。
学生的肺活量水平、耐力水平和速度水平要低于国家规定的标准。
同时，学生的肥胖比例越来越高。
在这种情况下，国家有关部门已引起足够的重视，针对现状制定相关的方案。
阳光体育运动应运而生。
方案中要求深入开展阳光体育运动，并将其作为未来工作的重点，要认真组织，确保落实。
要在全国范围内掀起参与阳光体育活动的浪潮，并规定利用3年的时间保证85%的学校能将《学生体质健康标准》落实到位，85%以上的学生能确保每天锻炼至少一小时，达到相关标准，并确保掌握至少两项体育基本技能，确保良好锻炼习惯的养成，将各项工作落实到位。
国家对学生的健康给予高度重视。
阳光体育的提出旨在提高学生的身体水平，将教育与锻炼相结合，培养综合型人才。
要将提高学生的身体素质作为未来工作的重点。
学生在校期间应当保证一定时间的体育锻炼。
对体育课程的参与情况进行严格统计，学生的成绩中也应当有体育成绩，要将阳光体育的工作做到实处。
阳光体育教育对高等学校体育教育的应用初析
阳光体育教育对高等学校体育教育的应用初析阳光体育教育是一种注重学生全面素质培养的体育教育模式。
将阳光体育教育应用到高等学校体育教育中，可以实现更好的教学效果和教育目标。
本文将从培养学生体育兴趣、提高体育素养以及促进学生身心健康等方面初步探讨阳光体育教育在高等学校体育教育中的应用。
阳光体育教育可以培养学生体育兴趣。
高等学校是学生进行专业学习的阶段，他们的时间和精力主要投入到理论课程和专业实践中。
在这个过程中，学生可能会对体育活动产生厌倦和抵触情绪。
而阳光体育教育以学生为主体，注重活动性、趣味性和个性化，通过丰富多样的体育活动和游戏，激发学生对体育的兴趣，从而帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。
学生在活动中主动参与，愿意体验和探索，促使他们对体育的兴趣逐渐增加，从而有效提高学生的体育素质。
阳光体育教育可以提高学生体育素养。
高等学校体育教育的主要目标是提高学生的体育素质，使他们具备一定的体育技能和综合素养。
传统的体育教育模式更注重技能训练和学生之间的竞争，忽视了全面发展和个性特点。
而阳光体育教育强调学生共享和合作，打破了传统的竞争模式，更注重学生的个性化培养。
通过团队合作、角色扮演和情境创设等方式，提高学生的协作能力、沟通能力和创新思维。
在活动过程中，学生可以体验到团队合作的乐趣和成功的喜悦，培养出坚持不懈和勇于挑战的品质，从而提高学生的体育素养。
阳光体育教育可以促进学生身心健康。
高等学校学生面临着较大的学习压力和生活压力，容易出现精神和身体方面的问题。
阳光体育教育注重学生身心的和谐发展，通过体育活动和游戏的方式缓解学生的压力，提高他们的生活质量和幸福感。
在活动中，学生可以释放压力、放松身心，并且通过活动中的体验和反思，培养出良好的健康行为习惯，提高身体素质和心理素质。
阳光体育教育还能够增强学生的免疫力，预防和减少疾病的发生，更好地保护学生的身心健康。
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论阳光体育在高职院校的开展
高职院校的体育教育是青少年学生接受体育知识技能教育的终点站，对学生的终身体育意识的培育和形成起着至关重要的作用。
为了更好地在高职院校开展阳光体育运动，经过教学实践，提出几点切实可行的建议，为高校如何更好地开展阳光体育运动提供一定的参考。
高职院校阳光体育健康意识
所谓“阳光体育”是指以“健康、阳光、运动、未来”为宣传口号，提倡广大青少年学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参与体育锻炼的体育运动形式。
阳光体育精神对于高职院校学生的思想品德、身体素质提高等方面都具有重大意义。
笔者就如何推动“阳光体育”进行一下简单的概述。
一、加强思想教育，提高健康意识
青少年时期是一个人心理和身体素质发展的关键时期，提高青少年学生的健康意识是推动阳光体育运动的关键。
毛主席曾经在《体育之研究》中说过：“勤体育则强筋骨，强筋骨则体质可变，弱可转强，身心可并完。
”高职院校学生的各项身体素质正处在发展的关键时期，使阳光体育运动在广大高职院校学生身边展开，不但快可以塑造他们健康的体魄，也为他们将来步入社会，为国家做出贡献打下坚实的基础。
因此，作为教育工作者，在传授学生基础知识的同时，也要培养学生锻炼身体的意识，提高对健康体魄的要求。
二、加大宣传力度，营造良好氛围
想要提高全民健身的积极性，必须有可靠的舆论氛围作为支持，作为学校领导，应该组织有关部门加大宣传力度，营造一个有利于开展阳光运动的良好氛围，让学生在校园的各个角落都能感受到阳光运动的气息，从感官上强化对阳光运动的认识。
可以通过课堂教育、张贴海报、宣传标语、课外活动、知识竞赛等方式进行宣传，广泛宣扬“阳光运动、强健体魄”的思想，唤起广大学生和老师对健康生活方式的关注。
引导学生们自觉地走进操场、走到阳光下，积极进行体育锻炼。
争取达到“每天锻炼一小时”的健康生活方式，在全校范围内掀起自觉进行体育锻炼的热潮。
三、建立保障制度，做到有章可循
全面推行阳光体育运动对于学校来说，是一项长期的、艰巨的、不间断的重要工作，根据教育部实施阳光运动的总体要求，结合学校实际情况，建立一整套推进“阳光体育”工程的工作制度，用健全的体育制度规范广大师生行为，确保每天的锻炼时间达到一小时。
并且要组织建立一支具有较强业务能力的教师指导队伍，对阳光运动进行指导，确保此项运动能够科学、有效、有规律的进行。
四、彰显阳光特色，促进全面发展
1.体育锻炼与养成教育相结合
学校要着眼于学生的成长和成才，始终坚持将健康放在首位，将“达标争优”、“强健体魄”的思想灌输给每位学生，让他们从观念上认同体育锻炼在人生中起到的重要作用。
真正养成积极锻炼身体的良好行为习惯，掌握健康的生活方式。
2.体育教学与技能培养相结合
首先，学校要找准定位，围绕“专业”突出“锻炼”，培养学生终生的体育意识和体育技能。
教师还要在阳光体育运动中加入更加广泛的文化内涵和心理内涵，注重“以人为本”、“重健身、淡竞技”的科学理念，着力培养学生良好的体育锻炼习惯。
其次，还应注意培养学生在竞技中团结合作的精神，有规律的展开户外运动，去办球类竞技项目、田径运动会、拔河、登山等集体性的阳光体育运动，意在养成学生团队合作精神。
再次，根据专业要求开展专项体育课程，如针对设计类、艺术类专业专门开设健美操、瑜伽、武术等能够塑造形体的阳光运动，以促使学生到达健身和美体的效果。
3.强身健体与美学渗透相结合
我们要看到体育锻炼与美学的内在联系，培养学生将强身健体和审美理念结合起来，能够主动发现阳光体育运动中存在的美，如开展健身操、瑜伽等项目，让学生感受阴柔美和韵律美；开展球类对抗的运动，让学生感受阳刚美、力量美；开展街舞运动的学习，让学生感受人体的灵活美、自由美。
通过开展各种不同的阳光体育运动，让学生感受其中存在的各种各样的美学理念，提高学生审美情趣。
4.强身健体与环境保护相结合
在绿色环保已成为当今社会发展的大前题下，教师要引导学生在进行体育锻炼的同时，坚持“绿色、环保、健康、人文”的环保意识，如组织学生爬山、植树、清理河道垃圾，这些运动不仅能使学生走进大自然，还在不知不觉中树立了他们强烈的环保意识，教会了他们明白人与自然和谐相处的办法，使他们认识到保护环境的重要性。
5.传统体育与爱国教育相结合
在阳光体育运动中穿插进传统体育运动，不仅体现了学生的爱国思想，也弘扬了中华民族的优秀体育文化，培养了学生的民族自豪感，调动学生学习的积极性，提高了参与阳光体育运动的主动性。
传统体育项目与阳光体育运动相结合，
为提高学生的综合素质和促进社会发展奠定了基础。
五、开展体育改革，提高教学质量
1.改革后的教学内容应贴近学生实际
学校应根据《全国普通高校体育课教学指导纲要》的基本要求，结合学校场地、器材、师资等具体情况，本着尊重学生兴趣和发展的原则将体育教学内容进行系统的改革。
比如,在第一个学期的时候开设传统体育教学模式的课程，以自然班级为单位，按照正常程序上课；第二学期开设与专业有关的阳光运动课程，还设计健美操、瑜伽、太极等选修课；第三学期则可以打破班级制，建立任意制，为学生发展创造更大的空间。
2.教学方法应该灵活多样
在教学过程中，以课堂实践教学为主，辅以示范和练习，注重讲练结合，即专项技术与素质训练相结合、课堂教授与课外指导相结合的教学方式，做到切实提高阳光体育运动的教学质量。
3.建立良好的考核评价机制
制定建立较为规范的考核体系和评价机制，对学生的体育运动形成有弹性的约束，既不能放任学生，也不能给学生以压迫感，要使学生在一定规范性的基础上形成主动学习和主动锻炼的良好行为习惯。
例如，体育课成绩可以由早操、出勤率以及期中考核三部分组成，然后给每一部分的考核设定一定的分数比例，每天都给每一位学生通过这一详细的评价体系进行打分，学期末的时候再将所有分数综合起来衡量学生的体育成绩。
总之，要大力开展全校性阳光体育活动，积极推广阳光体育精神，及时总结好的经验与做法，为广大高职院校学生健康成长创造良好的环境和氛围，真正让广大高职院校学生通过阳光体育运动走向操场,走进大自然，走到阳光下。
参考文献：
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