批书、备课、作业要求

合集下载

小学教学常规备课、讲课、辅导、作业批改要求

小学备、讲、辅、改要求一、新课程“四边”课堂教学要求“四边”课堂教学要求是指：在课堂教学过程中，学生边学边练，质疑互解，教师边导边教，多纬度构成师生互动有价值的教学过程。

为实现“四边”课堂教学要求，我们重点强调以下几个方面问题：一是在课堂教学过程中，学生要有自主学习的过程，反对教师一讲到底、满堂灌。

自主学习，顾名思义，就是指不听命、不依赖于别人、独立自主的学习。

要使学生在课堂教学过程中有自主学习的过程，教师就要在课堂教学中培养学生的兴趣，增强主题意识，同时要改进教法，指导学法，为学生创设自主学习的环境。

二是在课堂教学过程中，学生要有实实在在的练习过程，反对形式主义的无效练习。

课堂训练是教师获取反馈信息，优化课堂结构的重要环节，同时又是学生掌握知识、方法和提高能力的重要手段。

在课堂教学过程中，教师要提供给学生口头、笔头等多种形式的练习，又不能加重学生的负担，教师要增强责任感，反对面面俱到的“无标”训练、零零碎碎的“拼盘”训练、琐碎重复的“机械”训练和生吞活剥的“题型”训练。

三是在课堂教学过程中，教师要有对学生学习方法的引导过程，反对低效、无意义的教学。

在课堂教学过程中，教师要努力创设民主平等的教学氛围，建立和谐的师生关系；教师要根据学科特点，灵活运用设疑、提问、讨论引导、谈话诱导、情景创设、欣赏分析、操作实践、角色扮演等方法激发兴趣，加以对学生学习方法的引导，同时在对学生进行方法的引导过程中，要强调课堂交流的互动性，教师在教学中要创设一些能引起学生认知冲突的问题和讨论作业，启发学生勤于思考，自觉获取新知识，在双向和多向交流中，体现学习的主动性。

四是在课堂教学过程中，教师要有突破重点、难点的讲授过程，反对教学的不到位现象。

一节课成功与否，关键在于它有没有突出重点、突破难点。

教师要把重难点的讲授放在学生个人学习和学生之间互助学习所不能解决的问题上，只有如此，才能体现教学价值。

我们大力提倡教师发挥信息技术手段和资源在突破重难点过程中的作用。

小学各科作业布批细则范本

小学各科作业布批细则范本一、数学作业细则1. 每天布置适量的数学作业，以巩固当天所学的知识点为主。

2. 鼓励学生自主学习，作业内容可根据学生的学习能力进行适当调整。

3. 作业涉及的题型应全面覆盖教材内容，包括选择题、填空题、计算题等。

4. 每周或每月设立一个复习作业，以巩固前几周或几个月所学的知识点。

5. 在布置作业时，注重作业的质量而不是数量，尽量减少机械性重复练习的题目。

二、语文作业细则1. 每天布置一定量的语文作业，包括拼音、识字、朗读、写作等内容。

2. 鼓励学生朗读经典课文，提高口语表达能力。

3. 设置写作练习，包括作文、日记、读后感等，培养学生的自主写作能力。

4. 阅读理解题应涉及不同类型的文章，帮助学生提高阅读理解能力。

5. 定期布置课外阅读任务，鼓励学生广泛阅读各类书籍。

三、英语作业细则1. 每天布置适量的英语作业，包括听力、口语、阅读、写作等内容。

2. 鼓励学生跟读录音，提高英语口语表达能力。

3. 设置听力练习，包括听音选图、听力填空等，提高学生的听力理解能力。

4. 阅读练习应涉及不同难度的英语文章，帮助学生提高阅读理解能力。

5. 写作练习可包括日常交际用语、问答题、作文等，培养学生的英语写作能力。

四、科学作业细则1. 每周布置一定量的科学作业，包括实验、观察、总结等内容。

2. 鼓励学生自主进行实验观察，培养科学思维和动手能力。

3. 每个学期设立一个科学展示作业，鼓励学生深入了解某一科学领域，并进行小型展示或报告。

4. 布置针对性的复习作业，帮助学生巩固前几个章节的基础知识。

5. 引导学生进行科学故事书写，培养学生的科学文化素养。

五、社会作业细则1. 每周布置一定量的社会作业，包括阅读、观察、调查等内容。

2. 鼓励学生进行社会实地观察，了解社会生活和社会风貌。

3. 设立社会实践作业，引导学生参与社区服务活动或社会公益事业。

4. 布置有关国家、地理、历史等的作业，帮助学生了解祖国的大好河山和发展历史。

备课、作业批阅要求

中心小学教师作业批阅要求
为了进一步开展好教育教学工作，教导处对教师的备课及作业批阅做出一下要求：
1、作业批阅种类：
一年级：生字语数配套练习数学练习本
二年级：生字语数配套练习数学练习本写话本
三至六年级：
语文：生字作文笔记本语文配套练习
数学：数学本数学配套练习
英语：英语本英语配套练习
科学：科学实验报告册
美术：美术本
2、批阅要求：语、英、美一课一阅，数学练习本每日一阅，配套练习至少一个练习批阅一次。

批阅符号规范，批语书写规范工整，符合学生理解水平，批阅日期统一用数字表示，作业评价使用“优、良、中、待合格”或“A、B、C、D”四个等次。

提倡教师使用激励性批语，批阅要及时准确。

作业批阅，可根据学生作业完成质量，从培养学生能力方面考虑，基础性、积累性、巩固性的作业可发挥学科班长、学科组长优势，灵活采用组内互阅，学科班长批阅等方式交叉应用。

但教师必须紧抓后进生不放，后进生作业要求教师亲自批改，全批全阅。

10、各科作业要建立纠错制度，教师对作业要严格要求。

教师对纠错后的作业要及时进行二次批改。

导学案的使用坚持凡发必收，凡
收必阅，凡阅必纠错的原则。

作业布置必须精心设计，提高质量，书面家庭作业，一年级不留家庭作业、二年级语数双科不超过15分钟，三、四年级不超过30分钟，五、六年级不超过40分钟，不留大量机械性重复抄写作业。

11、教师要耐心细致的做好学习困难学生的辅导和转化工作，大面积提高学生的学业成绩。

教学六认真常规要求

教学六认真常规要求一、认真备课1．认真钻研教材、课程标准，统筹安排教学内容，制订切实可行的教学计划。

2．提前按课时写好教案。

新授课教案的各环节应齐全，尤其要注重板书设计、作业布置、课后反思。

复习课要有课题、教学目标、复习范围、复习的重点和过程、总结、后记等。

3．课上需讲的例题、需要演示的实验和布置的作业，应预先做过。

4．积极参加教研组、备课组的活动，要在集体备课的基础上，形成自己的教案。

二、认真上课5．教师要候课，准时上课、下课，中途不接电话，严禁私自调课。

6．认真执行教案，运用现代化教学手段及灵活的教学方法，注重学法指导。

要充分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣，善于启发诱导学生；要认真体现学生主体地位，让学生有更多的机会，有效地参与教学活动。

打造“生本课堂”，提高课堂教学效率。

7．上课使用普通话，声音宏亮，语速适中。

要讲求教学效果，做到精讲多练，短时高效。

8．板书要设计合理，书写规范，字迹工整。

9．上课要衣着整洁，仪表端庄，精神饱满。

10．上课时，对不遵守纪律的学生，要耐心教育，不能责令学生离开教室，或自己赌气不上课。

严禁体罚和变相体罚学生。

三、认真布置和批改作业11．布置作业要根据《课程标准》和教材要求，精选习题，合理控制习题的难易程度，注意减轻学生的过重负担，控制每天的课外作业总量。

12．不盲目或不加选择地搬用不切学生实际的复习资料。

13．要及时、正确地批改作业，不积压。

严禁将作业批阅交给学生家长或学生。

14．批改作业要规范，批改要用分数或等第，要有批改日期，鼓励性评语。

15．对作业批改中发现的问题，要及时评讲。

要有纠错作业本。

提倡面批。

四、认真辅导16．认真做好课外辅导工作。

认真完成学校布置的各类辅导辅困活动，经常到班进行辅导。

17．根据班级的情况，切实做好提优辅困工作，按时有效地做好工作。

五、认真组织考试18．认真组织考试。

试题要依据学科课程标准、教材和围绕教学目标来命制。

要能正确反映学生的学习程度，难易要适中，分量要适宜，要有梯度。

教师备课、上课、作业布置与批改的基本要求

教师备课、上课、作业布置与批改的基本要求
一、备课的基本要求
1、备课必须依据新课程标准，认真钻研教材、分析教材，认真写好教案。

要求适度超前备课。

跨年段、跨学科教学，每门学科都必须书写教案。

2、教案必须体现以下内容：教学的目标（包括知识、情感、认.知目标），教学的重点难点，辅助教学手段的使用准备，教学过程（包括具体的教学内容和教学方式方法），作业的布置、课后反思等。

3、提倡集体备课、电子备课，但必须体现教师的教学个性与风格，体现班级的实际，不得照搬照抄，以前使用过的电子教案必须有新的修改。

二、上课的基本要求
1、课堂教学必须体现“自主、合作、探究”的新课程理念，注重学生的发展，注重效率与质量。

2、必须做到按时上课，按时下课，无特殊情况不得提前上课或迟到，不得提前下课或拖堂。

上课期间不得接听电话，不得发出手机铃声，不得随意离开教室，无特殊情况不得坐着上课。

3、不得随意调课，或改为自学。

确因公务或重要私事不能上课，必须提前向教务处办理调课或代课手续。

三、作业布置及批改的基本要求
1、作业布置要求：语文、数学、科学、英语等科目，一般情况下必须布置适量的课堂作业和课外作业；语文一学期的作文篇目不得少
于10篇。

2、批改要求：凡教师布置的作业都必须及时批改，并做到每题批改，不得只写“阅”。

作文每篇必改，至少三分之一以上详改。

教师备课、上课、作业布置与批改的基本要求
台
上
学
校
2017.02。

备课、作业具体要求

备课、作业具体要求一、备课具体要求：1.学期初，备课组和每一个教师要根据新课标的要求，制定出学期教学计划、教学进度，上交教务处一份，自己留一份，粘贴在教案前面。

2.坚持按单元整体备课，分课时写好切实可行的课时教学计划，要明确单元重点项目以及前后单元的知识联系，围绕教学要求，认真选择和改革教学方法。

单元备课做到“三定”即定时、定课题、定主备主讲中心发言人。

3.每位教师至少有两天的储备课，不能临教临备，更不能教后再补，绝不能上无准备之课。

备课要在充分研读新课程标准的基础上，根据学生实际，分析学生情况把握教材的知识点，适当的、创造性的使用教材，在教学的设计方面，要注重培养学生的自主学习和主动探究的意识，要体现对学生学习方法的指导，还要适时渗透德育教育的内容。

要体现教具和媒体的使用情况。

4.认真编写教案，做到一课一案。

教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、现代教学技术的运用、教学过程、作业布置、板书设计等。

语文、数学任课老师兼任其他学科教学的，兼任学科的教学设计可以相对写简案。

教案要装订好，并把封面填写完整。

公开课教案应有整课时和各大教学环节的设计意图，教研组或备课组评议后，应结合评议意见、教学实际及个人理解、反思撰写再教教学设计。

5.提倡个性化备课，在集体备课的教案右边，要有适用性的个性化设计。

可在原有教案上增加或删减，不需要的环节可划去，要补充的环节在空白处写好个性化设计，每课时针对一两个环节有针对性地进行撰写可操作性的个性化设计。

6.上完课后，要及时写好教学反思或教学随笔和教学后记。

做到不罗列教学目标，不重复教学内容，不呈现教学方法，要根据教学现象进行反思，做到有理论有措施，促进教师自我专业成长。

7.三至六年级作文课要有专门的教案，内容包括：下水文、指导课教案、讲评课教案、教学反思。

作文指导教案应写教学反思。

讲评课教案应根据本班作文批改的实际情况进行设计。

8.期末总复习要制定复习计划，内容包括：复习目的要求、重点、难点、内容提要和复习措施，期末复习需注意知识的完整性，系统性和针对性，认真写好每一复习教时的教学设计，设计好作业练习。

备课及作业批改要求

洪岳小学备课及作业批改规范要求1、继续坚持校长对教案的审核制度。

各中小学校长要高度重视备课工作，注重教学过程管理。

一是严格审查教学计划，认真查阅教学进度安排及教案前面的表册，看是否安排得当、填写完整。

二是审签开学第一周的教案，对备课时数、备课环节及教案的可操作性、实用性提出指导性意见。

三是定期不定期地抽查教案，要求每期抽查不得少于四次，对教案中随时出现的问题，要限期纠正。

2、进一步严格教案审批制度。

中学教案由教导处审批，教研组配合，小学教案由教导处审批。

要求：一是各中小学要坚持周一审批教案的制度。

二是严格按周课时安排审批，对课时数不足者，不予审批，补齐审批后按不按时审批处理，记入过程管理考核之中。

三是对备课环节不全，备课内容过于简单，敷衍应付备课者，要令其重备，并按不按时审批处理。

四是教案审批要写清审批周次和审批日期，必要时要加注审批意见。

五是要认真做好审批和评价记载，作为过程管理考核的主要依据。

3统一课程设臵与课时安排。

见于各校课时安排不统一，依据教育部《义务教育课程设臵实验方案》，结合实际情况，对课程设臵和课时安排作如下调整：小学每周总课时30节，中学每周总课时35节。

小学一、二年级品德与生活每周2节，语文每周8节，数学每周5节，体育每周3节，音乐、美术每周各2节，地方与学校课程每周2节；三至六年级品德与社会每周2节，语文每周7节，作文每周2节，数学每周5节，英语每周4节，科学、体育、音乐每周各2节，美术、信息技术每周各1节，地方与学校课程每周1节，综合实践课每周1节。

4、加强认真备课，突出教案的可操作性和实用性。

要求：一是凡开设的课程都必须要有教案。

二是要严格按周课时安排备课，且备课与进度安排相一致，坚决禁止课时合备现象。

三是要注意备课环节，教案要有教学目标和要求、教学重点和难点、课时安排、教具准备、教学过程、课后反思。

四是要精心设计教学、认真备课。

教学内容要充实，具有可操作性，教学过程结构要严谨、思路要明晰，要能反映出教与学活动，体现出教师怎样教、学生如何学，突出教案的实用性。

教学常规之备课及作业批改要求

教学常规之备课及作业批改要求近日教研室对我校语数英各学科进行了教学常规调研，深入课堂听取了部分教师的随堂课，并抽查了部分教师的作业批改、电子备课等方面的工作，在肯定了部分老师辛勤工作的同时，也指出了教学常规存在的问题。

为了抓细抓实教学常规七环节，向过程要质量，现将教学常规部分要求如下：一、备课备课是教学过程中最重要的组成部分，是全部教学活动的基础，是顺利完成教育教学任务的保证，在我们实施电子备课以来，确实给教师了更大的空间和时间去自修以及处理班务及辅导学生，但部分青年教师，参与教学时间短，教学经验欠缺，课堂调控能力有限。

为进一步提高课堂教学效率，打造高效常态课堂。

（一）从本学期开始，备课将分三个阶段进行要求：1、教龄不满五年要手写详细教案；2、教龄不满十年写手写简案；3、教龄10年以上课本批注备课。

（二）手写教案备课要求：分课时写出教案，备课内容应包括：1、课题课时2、教学目的要求3、教学重难点4、教法、学法5、教学具6、教学过程7、板书设计8、教后札记等教案书写过程中，教学过程是关键，所以教学过程设计要较为详尽地表述出师生双边的教学活动。

教学过程应包括：1.导入新课(1)设计新颖，引人入胜；(2)复习哪些内容；(3)提问哪些学生。

2.讲授新课(1)针对不同教学内容，选择不同教法；(2)怎样提出问题，如何启发引导；(3)预设课堂中可能出现的问题；(4)利用怎样的教学手段突破重难点。

3.巩固练习(1)练习设计精巧科学，有层次，有坡度，有密度；(2)怎样进行；(3)练习和动手操作时间要保证在5—10分钟；(4)努力实现堂清要求。

4.归纳小结(1)归纳内容是什么；(2)是教师归纳还是学生归纳。

5.作业安排(1)布置哪些内容；(2)需不需要提示解释。

教案书写要工整，格式规范，时间分配合理，教学目的明确具体，重难点突出，课型设计要结合教学实际，课堂练习充分利用多媒体现代化教学手段，提高课堂教学效益，构建常态高效课堂。

小学备课、作业要求

小学备课、作业要求小学备课主要包括教学目标、教学内容、教学方法和教学资源的计划。

教学目标是指教育者对学生所要达到的预定结果，包括知识技能与思维能力的培养。

教学内容是指教育者对学生所要提供的教学材料和教育内容。

教学方法是指教育者在教学过程中所采用的方法，包括课堂讲授、讨论、实验等。

教学资源是指教育者为教学过程提供的各种物质和非物质资源。

备课的第一步是确定教学目标。

教师需要根据学生的年级和能力水平确定教学目标，例如学习基础的数学运算、理解简单的科学原理等。

教师还需要将教学目标具体化为学生可以达到的具体能力要求，例如能够进行10以内的加法运算、能够正确使用实验器材等。

备课的第二步是确定教学内容。

教师需要根据教学目标选择合适的教材和学习资源，例如教科书、绘本、实验器材等。

教师还需要将教学内容分解为适合学生理解和掌握的小步骤，并确定教学顺序和重点。

备课的第三步是确定教学方法。

教师可以根据教学内容选择合适的教学方法，例如讲授、讨论、实验等。

教师还可以根据学生的特点和学习能力选择不同的教学方法，例如利用游戏和故事讲解数学概念，利用实例和实验帮助学生理解科学原理。

备课的第四步是确定教学资源。

教师需要准备教学所需要的各种资源，例如教材、教具、实验器材等。

教师还需要预先准备好课堂讲义、课件和教学案例，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

作业要求是指教师在备课过程中为学生制定的任务和要求。

作业要求可以包括完成练习题、阅读课外书籍、进行实验观察等。

通过作业要求，教师可以巩固学生在课堂上所学到的知识和能力，并培养学生的自主学习和合作学习能力。

作业要求应该具体明确，并根据学生的能力水平和学习目标制定不同的要求。

例如，在数学作业中，教师可以根据学生的能力水平布置适当难度的练习题，要求学生完成一定数量的题目，提高他们的计算能力。

在科学作业中，教师可以要求学生进行实验观察并整理实验报告，培养学生的观察和实验能力。

除了完成作业，教师还可以鼓励学生进行课外阅读和研究，拓宽他们的知识面。

学校教师备课教案及作业批改常规要求

都江堰市虹口小学教学常规（教案、作业）要求一、教案要求确1、教案为纸质及电子教案，应为课时教案，教案项目齐全。

项目包括：教学内容（课题）、授课时间（课时），教学目标（三维目标）与重难点、教学过程与师生活动设计、教法学法指导、板书设计、教学后记（至少每单元一次）。

2、要求教案设计合理，体现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。

担任新年级授课的教师或使用新教材的教师必须写详案，其余教师内容可适当从简，但教案必须设计合理，能体现教法、学法、教学思路；习题课、复习课教案可以有不同形式和侧重点，可无板书设计。

3、在两年内授同一年级同一学科可采用旧案新用，旧案新用必须根据学情适当修改并体现新用痕迹。

二、作业及批改要求（一）作业种类：课堂作业和家庭作业。

语文包括单元作文（一二年级为记事或日记）、每单元后的语文天地训练、作业本、生字本、辅助练习（练习册、测试卷）；数学包括课堂家庭作业本以及辅助练习（练习册、测试卷）；英语包括作业本、辅助练习（练习册、测试卷）；其他学科（品德与生活〈社会〉、音乐、体育与健康教育、美术、科学、信息技术、综合实践）包括口头作业和书面作业。

（二）作业量：语文数学每日一次书面作业，英语每周三次书面作业，考查学科课后至少有口头作业，其中：品德与生活〈社会〉、音乐、体育与健康教育、科学、信息技术、综合实践三至六年级每月至少一次书面作业，美术一、二年级每月至少两次书面作业，三至六年每周至少一次书面作业（三）批改要求：1、作业批改要及时，符合教学进度，语文、数学、英语做到一课一练一批改；其他学科的书面作业2日内批改。

2、批改方式可从实际出发采取全批全改、面批面改、对照检查的式。

3、批改要认真、仔细对作业中出现的问题认真分析、总结。

加上恰当的评语帮助学生澄清模糊认识，弥补知识上的缺陷。

作为改进教学的依据。

4、禁止学生代替教师批改作业。

5、批改时，要注意书写规范，批改符号使用要准确、规范、美观，切记潦草。

中小学教案备写、作业批改规范要求

中小学教案备写、作业批改规范要求为积极推进素质教育，强化教学管理，提高教学质量，根据上级有关文件精神，结合我县实际，现就中小学教师备写教案、批改作业提出如下规范要求：一、教案备写教案是事实教学的根本依据，备写教案是教学过程中的主要环节，写好教案是教好课程、提高质量的前提条件。

中小学各科任教师均应在熟悉教学大纲，专研吃透教材，全面了解学生的基础上，认真备写出完成实用的教案，无教案者一律不得上课，教案本应选用规范的16开本，封面要写清楚学校名称、科目、年级和教师姓名，注明使用年月并加盖学校公章。

各类中学和实行单班教学的小学、各类课程的科任教师都要按所受科目、班级的实际和有关要求备写齐全教案。

村学和复式班教师要求必须备写好语文、数学两科复式教案，其余科目可编写提纲式教案。

教案内容包括：1．本学期教学计划（含全册教学目的与要求，学生情况分析，提高教学质量的具体措施和要求达到的目标）及教学进度计划表。

2.单元教学计划（含本单元的教学目的要求、重点、难点和可是划分）。

3.课程进度计划，具体包括壳体、课型、教学目的、教材分析、教学方法、教学要点、教具准备、教学过程、板书设计、课堂小结等。

上述各环节中，小学要侧重教学过程的设计，中学要侧重教材分析。

教师应该超前备写教案，最迟要比设计上课时间提前3天以上，且不得以教参书、教案书代替教案本，坚决杜绝使用旧教案、借教案、甚至无教案上课的不良现象。

要建立教案检查审阅制度，各学区、县直小学校长应在学期初、中、末检查审阅教案不少于3次，各基层学校及教导处，教研组负责人每学期检查审阅教案不少于6次。

教案检查后，检查人员应提出改进意见并签名盖章，标明检查时间，检查教案不仅要看教师是否按规定要求备写，实际教学课时与原计划教学进度是否一致，而且还要通过听课等途径，检查了解课堂教学时间和教学过程与教案是否一致，对教案备写和检查审阅情况，县教委每学期要进行检查或抽查，对不按时备写教案、使用旧教案、或无教案上课的教师和不按时检查审阅教案的学校、学区领导进行通报批评和必要的处罚。

小学语文备课及作业批改要求

小学语文备课及作业批改要求小学语文备课及作业批改要求一、语文备课基本要求:按部编教材内容，大单元整合阅读策略备课，可以借鉴以下课型：单元先导课、精读引领课、略读整合课、拓展阅读课、表达训练课、达标提升课等。

备课必须有全册备课，单元解读。

书写工整；每单元至少写10课时，每一课时不少于3张纸，每单元反思不少于5次，反思要有针对性。

尽量从“得、失、改”三方面进行反思。

注：所有教师手写备课，手写详案。

（教学设计可借鉴一米阅读）二、教学策略(仅供参考）低年级段（1、2年级）1、整体识字课2、基础阅读课3、整合阅读课4、自主阅读课5、表达训练课6、达标提升课中年级段（3、4年级）1、预习指导课2、精读引领课3、略读整合课4、拓展阅读课5、表达训练课6、达标训练课高年级段（5、6年级）1、单元先导课2、精读引领课3、略读整合课4、群文阅读课5、表达训练课6、达标提升课三、具体课时备课要求:(1).a教学目标b教学重点c教学难点d教学过程e板书设计f教学反思。

(2).教师要根据学生实际情况认真备课，内容应突出实用性、可操作性，真正为实际教学服务。

语文作业基本要求一、低年级作业要求A.总要求：1.各项作业，指导学生使用粗细适中的铅笔，不使用自动铅笔，保持整洁，保证书写工整美观，避免学生乱涂乱擦，教师用黑色中性笔填齐作业封面。

2.一年级作业包括：（1）拼音本（上学期）（2）小语文（下学期）（3）四线田格；3.二年级作业包括：（1）田字格；（2）写话；（3）小语文；B.具体要求:一年级作业1．四线田字格一课一做，（一次一批，在格内批改，田字格的组词一空一批，有等级、日期和鼓励性语言符号，作业量适中）。

2.田字格的使用。

因一年级不写练字卡，这一本就当练字卡用，这本田字格教师全批全改。

田字格内容可以对字进行组词，可以按整单元进行安排。

如果写的内容是对整单元的整合，保证每单元至少3次作业；如果按课来写，必须一课一写。

3.第一学期有拼音本，每次作业量安排适中，一次一批，等级、日期加鼓励性符号。

中学教师备、讲、批、辅、考要求

中学教师备、讲、批、辅、考要求一、备课备课是教师上课前准备工作。

备好课是上好课的先决条件。

上课前，教师必须备好课、写出教案。

1、每学期备课节数不得少于学校要求的节数，不备课不准上课。

要求新授课、练习课、各类复习课、实验课、试卷讲评、作文指导等课都要有认真的备课，并写出规范化教案。

2、备课本整齐，书写规范，格式合理，按计划完成，不缺节，不走过场，无错别字，保存齐全。

3、教师在上课前要写好教案，坚决杜绝用旧教案、借教案，先上课后补教案及抄袭教案等不良现象。

4、学校定期不定期地检查教师备课，定期检查时间为每大周放假时，要求所有教师在放假前把备课本交到年级组长处。

不定期抽查另行安排，领导或教研组听课之后随机抽查教案，看备课与上课是否一致。

二、课堂教学课堂教学是教学点基本组织形式。

上课是整个教学工作的中心环节。

要提高教学质量，教师必须上好课。

对课堂教学的基本要求是：1、教学目标明确；2、教学内容正确；3、教学组织严密；4、教学方法得当；5、教学中要根据学科特点，结合教材内容恰当的进行思想政治教育，既教书又育人；6、教学时要在传授知识的同时教给学习方法，培养学生的学习能力和学习习惯；7、教学要面向大多数学生，既要培尖又要补差，使各类学生学有所得；教师上课时要时时关注学生听课情况，不允许出现学生打瞌睡、搞小动作等现象。

8、教学语言规范、清晰、生动，板书精要、工整有用；9、教学效果良好，学生能当堂完成或基本完成学习任务，学习效果明显、扎实、真实；10、教态自然、大方、亲切，衣着朴素整洁，教风朴实；11、按时上课、下课，上课不迟到，下课不拖堂。

三、作业的布置与批改作业的布置与批改是教学工作中不可缺少的重要环节，教师应重视作业布置和批改，要求做到：1、各科教师根据学科特点和教学实际，都要布置适当的作业，并要有书面作业，作业题目要经过细致编选，难易适度，梯度合理，要求明确。

2、教师批改作业要规范及时，并应及时讲评，还应要求学生及时改错，并再予批改。

学校教师备课教案及作业批改常规要求

学校教师备课教案及作业批改常规要求一、教案编写的基本要求1. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

2. 教学内容：根据课程标准和学生实际情况，合理安排教学内容，注重理论与实践相结合。

3. 教学方法：根据教学内容和学生特点，选择适当的教学方法，如讲授、讨论、小组合作等。

5. 教学评价：制定合理的评价标准，注重过程评价和多元评价。

二、作业布置与批改规范1. 作业布置：作业应符合课程标准和教学目标，难易适度，注重培养学生的思维能力和实践能力。

2. 作业量：根据课程特点和学生的承受能力，合理控制作业量，避免过多过滥。

3. 作业类型：多样化的作业类型，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。

4. 作业批改：及时批改作业，给予学生及时的反馈，注重批改的针对性和指导性。

5. 批改要求：批改要认真，字迹工整，评价准确，鼓励学生创新和优秀表现。

三、课堂教学组织与管理2. 教学计划：严格执行教学计划，确保课堂教学目标的实现。

3. 教学辅导：关注学生的个体差异，给予有需要的同学个别辅导。

4. 教学反思：课后认真反思教学过程，不断提高教学水平。

四、教学资源的开发与利用1. 教材研究：深入研究教材，掌握教材的结构和逻辑体系。

2. 参考资料：广泛收集教学参考资料，丰富教学内容。

3. 现代教育技术：合理利用现代教育技术，提高教学质量。

4. 校内外资源：开发和利用校内外资源，拓宽教学渠道。

5. 教学创新：不断探索教学创新，提高教学效果。

五、教师职业素养与成长1. 职业道德：遵守职业道德规范，关爱每一个学生。

2. 专业知识：不断提高专业知识水平，做一名合格的教育工作者。

3. 教学能力：提升教学能力，掌握教育教学规律。

5. 终身学习：树立终身学习理念，不断充实自己，适应教育改革的发展。

六、教学研究活动参与1. 研究活动：积极参与学校组织的教学研究活动，如教研组会议、课题研究等。

2. 交流分享：在研究活动中，积极交流教学心得，分享教学经验。

小学备课、作业要求（2篇）

小学备课、作业要求备课要求为了进一步深化素质教育，有目的、有计划地完成教学任务，充分发挥现代化教育设备的优势，全面提高我校教育教学质量，特对各学科备课要求做如下补充说明：一、严格贯彻执行市、县《教学常规管理要求》中集体备课及个人备课要求，详见备课簿扉页。

按县教研室要求，个人备课时需手写详案。

二、编写教案。

备课必须备详案，课后要认真写好“教学反思”，教学反思要有针对性，要重点反思教学的“得”与“失”，总结经验教训，以便今后教学。

备详案要求如下：1．各科备课均要有全册备课和单元备课。

全册备课要明确本学期课标要求、教学总目标、学生情况分析、教学提高措施、教学进度表。

单元备课要有本单元教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、课时安排。

2.课时备课要详细规范。

语文每一篇课文要有教学目标、教学重点、难点、教学准备（包括电教媒体的使用）、教学时间。

每一课时均要写明课时目标、课时重难点及教学过程、作业设计、板书设计。

数学学科每一课时也要写明课时目标、课时重难点、教学准备及教学过程。

课时重点应与课时的教学目标有异。

教学内容、教材简析、学情分析、教学要求、教学重难点、课前准备（包括电教媒体的使用）、教学时间均顶格书写。

英语备课继续使用市发集体备课并进行详细复备，近三年参加工作新教师要手写备课。

其他学科备课应一课时一备，课时备课要求严格执行县教研室规定。

2．教学目标的确定应从以下三个方面考虑：①认知目标，即知识技能的发展目标；②过程与方法目标，即使学生认真、积极地参与问题的探索与解决、动手操作、与人交流等学习活动；③情感目标：即兴趣、学习习惯、较强的求知欲等非智力因素发展目标。

但不要把这三个目标孤立开来，也不一定每课时均要包含三个方面，教学目标的确定一定要根据实际教学内容，面向全体，要关注个别学习上暂时有困难的学生。

3．教学过程设计要讲究实效，鼓励创新。

教学过程务必详尽，不要程式化，教材不同，预设的教学内容也不同，同时要充分体现多媒体课件和各种教学材料的使用。

批书、备课、作业要求

拣金小学批书、备课要求一、语文批书。

1、批课题：设疑、释疑。

2、批生字：字下加“”，解在字下用括号括上。

3、批出易混音、易错音（平舌、翘舌、卷舌音）、多音字、变调音。

4、批新词：词下加注解，写在（）内。

5、批重点词：词下加“·”，并加注解（用括号括上）。

6、批重点句、含义深刻的句子：并在下面（）内加注解。

7、批重点段：教、学方法，指导朗读的方法，朗读时所采用的语气、语速、感情、语调、停顿、轻重等。

8、批自然段序号，标在段前。

9、批出自然段意、段意，批在段末（简写）10、批出要求背诵的段落，用〈〉括上。

11、批出课文的主要内容在课题上，前加“⊙”。

12、批出“语文园地”或“积累·运用”的试题答案，阅读短文的教、学方法和设计的思考题。

二、数学批书。

1、批出每一小节知识的来源与去向，在课题下。

2、批出教师要提出的问题。

3、批出解决问题的关键。

4、批出解决关键问题的教学方法。

5、批重点习题。

三、语文备课。

1、教学目标的设计要考虑到教材和学生实际，要符合三维目标：即知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观，这三项不一定要具体分清，但是要含概。

2、教学重点、难点、方法要根据具体课节合理设计。

3、教学流程大致程序为：低年级：一、激发兴趣、导入新课（如可以讲故事、提问、猜字谜等）。

二、初读感知、识记生字。

三、再读感悟。

高年级：一、激发兴趣、导入新课。

二、形象再现、引导感悟。

三、重点突出、自读自悟。

4、教学内容即学习什么内容就写什么，不要与教学流程混淆，也不要与教学内容混淆。

5、教师活动和学生活动要合理设计，一一对应，并且具体、可操作，符合当前的教学方法和学习方法。

6、设计意图：每个大环节写清设计意图。

7、每一课时都要有板书设计，而且设计要合理、实用。

8、教学反思要及时填写，要从教学方法、学习效果、存在问题等几方面反思。

四、数学备课。

教师备课、作业批改基本要求

教师备课、作业批改基本要求教师备课、教案书写、作业批改及检查的基本要求为了加强学校教学过程的有效实施，促进教师业务能力的不断提高，特提出教师备课、教案书写、作业批改诸方面的基本要求，望各校在实施本要求时，加强督促，人文管理。

一、备课基本要求1．提前备课。

备课要依据《新课程标准（修订稿）》，认真钻研教材、分析教材，在理解教材编写意图的基础上进行教学设计。

要求适度超前备课（如提前备出一周，即课时）。

如有跨年段、跨学科教学，每门学科必有教案。

2、教案内容。

（1）教学目标：根据课程标准，教材和学生实际情况确定教学目标，目标要具体明确，具有可操作性，重点、难点须定位准确，要有课时目标。

（2）教学方法：方法包括教法和学法，依据课程标准，教材和学生实际等，选择切实可行的教学方法，方法具有启发性，同时明确学生学法，方法独特新颖，具有创新性。

（3）教学过程：教学过程层次清楚，环环相扣。

在过程中要有教师和学生互动的体现，运用启发式教学原则组织教学，课堂设问科学，能启发学生思维，注重能力培养，突出教学重点、难点的解决，根据需要有适当的拓展，不能只罗列知识要点而无其他内容。

（4）系统小结：要有完整精炼的课堂小结，为该节课进行画龙点睛。

（5）作业布置：练习的内容要精，要有针对性，应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。

要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化知识的作用。

提倡教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化练习。

（6）板书设计：形式合理、条理清楚、简洁明了、逻辑严密、具有概括性、启发性、艺术性，要充分体现教学重点和思路，让学生在欣赏板书中感悟该课的精髓。

（7）课后反思：能及时记录教学中学生的表现，体现自己对课堂教学的思考，从正面总结经验，从反面反思教训。

每课时要有教后反思，每单元或章节必有一篇深刻的教后反思。

（8）结构完整：构成教案的各个要素，如教学目标、重点难点、教法学法、教学课时、教学过程、教学小结、板书设计、作业布置、教后反思以及授课时间、班级等齐全。