精品八年级地理下册《台湾省的地理环境与经济发展》课件教案
初中地理《台湾省的地理环境与经济发展》优质教案、教学设计
第八章认识区域：环境与发展第一节台湾省的地理环境与经济发展学习目标1 .能够利用地图准确地说出台湾省的地理位置和范围。
2 .能根据资料分析台湾省的地形、气候、河流、物产。
3 .通过相关材料的学习，明确台湾省自古以来就是祖国不可分割的领土。
4 .增强我们的爱国主义情感，以及神圣的使命感、责任感。
学习过程：任务一台湾物产知多少任务二了解台湾的地理位置及岛屿 填一填 动动手 台湾省包括和附近的 小岛。
其中台湾岛是我国面积最大的岛屿。
它北）,东临（ 福建省相望。
）,南临（ ），西隔（ 岸 徘O 点僻玉叶；廊涛--山 山山台中等许多临（ （特殊纬线）穿过台湾省中南部。
任务三了解台湾的自然环境我发现 总结台湾的自然环境： ⑴地形： ①以为主，面积约占2/3。
②山脉集中分布在台湾岛的中部和东部。
③中央山脉纵贯南北，呈 东部最高峰。
走向，主峰是我国麻脉脉。
羯銮屏2000 ICOO 5OD④平原主要分布在台湾岛的地区，约占总面积的O⑤地势。
动动脑读图，描述台湾岛年平均气温分布的特点，并简要分析影响台湾气温分布的主要因素。
读图，说出台湾岛东部与西部年降水量的差异，分析导致这种差异主要原因。
发现与思考年降水量（毫米）50004C0030002000发现：台湾属于什么样的气候类型？思考：找出亚热带季风气候与热带季风气候的界线，观察图讨论这条界线向南弯曲的主要原因。
想一想1c4由裁2CD0loin河流,大多向西流。
水量丰富流程最长河是、最大湖泊是我来挑战(2017福州中考)读台湾地理位置和范围示意图，完成下列各题。
." r.111A r — —Hsr r - rnn -rB p — p -r T -VF-S"Fh ■—・h H k'・- H rrT» 5 ■ ,-I id . — - ・ *一■!-- - - - - . _ . _，=__3L E ---^——J -i -J T J --7"J Z"J"---Z S ."L -L-l - -1■(■■■ A ，■ - Ml ■一■■.・■:■ !■ 一 !!■■■■ ■■■，■0YE 户的老宴 I JJ .一「二一.U 60 F 来 洋门做字 . T —f - - — - •rxr -・， 1・.♦・・■■—・・・・■■ —h - 一~ 一▼ h L L = ▼ T T T一― — Ai - -*- 4 T..*rji-,a? x - !B a?^fP a w -91(1)台湾岛是中国第大岛，与台湾最近的省份是甲省，其简称是 台湾岛之间的水域乙，其名称是 (2)台湾岛的主要地形是 _____________ 山脉。
湘教版地理八下8.2《台湾省的地理环境与经济发展》教学设计2
湘教版地理八下8.2《台湾省的地理环境与经济发展》教学设计2一. 教材分析《台湾省的地理环境与经济发展》是湘教版地理八下8.2的内容。
这部分教材主要介绍了台湾省的地理位置、地形地貌、气候资源以及经济发展状况。
通过对这部分内容的学习，学生可以了解到台湾省的地理特征及其对经济发展的影响。
教材内容丰富，插图清晰，有助于学生直观地掌握相关知识。
二. 学情分析学生在学习这部分内容前，已了解到我国地理位置、地形地貌、气候等方面的基础知识。
但台湾省作为一个特殊的地区，其地理环境与经济发展的关系需要进一步探究。
因此，在教学过程中，需要关注学生对台湾省相关知识的掌握程度，以及他们在地理环境与经济发展方面的认知水平。
三. 教学目标1.掌握台湾省的地理位置、地形地貌、气候资源等特点。
2.理解台湾省经济发展与地理环境的关系。
3.培养学生的区域分析能力，提高他们分析问题时的人文关怀。
四. 教学重难点1.台湾省地理位置、地形地貌、气候资源的特点。
2.台湾省经济发展与地理环境的关系。
3.运用地理知识分析实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等素材，创设情境，引导学生直观地了解台湾省的地理环境。
2.案例分析法：选取典型的台湾省经济发展案例，让学生分析地理环境对经济发展的影响。
3.小组讨论法：分组讨论台湾省地理环境与经济发展的关系，培养学生的合作与交流能力。
4.启发式教学法：引导学生主动探究问题，提高他们的问题解决能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、地图、视频等教学素材。
2.设计好案例分析题目，提前分发给各小组。
3.准备好课件，确保教学过程中能顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示台湾省的美丽风景图片，引导学生关注台湾省的地理环境。
同时，提问：“你们对台湾省有哪些了解？”让学生自由发言，初步掌握学生的知识基础。
2.呈现（15分钟）利用课件，详细介绍台湾省的地理位置、地形地貌、气候资源等特点。
湘教版八下第八章第2节《台湾省的地理环境与经济发展》第2课时教案
湘教版地理八下第八单元第二节《台湾省的地理环境与经济发展》第2课时教案环节一：发展中的经济1.图文结合，说一说台湾的农业部门及主要部门的分布情况。
2.读课本说一说台湾农业生产的发展情况。
3.读图，说出台湾岛的主要农产品及其分布特点。
引导学生对农产品进行分类列举：粮食作物、经济作物……4.结合所学知识说一说台湾岛种植水稻和热带作物的有利条件。
出示台湾岛地形分布图和气候分布图引导学生从地形和气候两方面来分析。
出示“海上米仓”“东方甜岛”“茶园晨光”➢工业：5.说一说你知道的台湾品牌。
引导学生联系生活日用品，说出相关品牌，教师出示“旺旺集团”“华硕”“宏碁”等品牌商标，包括食品、机械、电子产品……6.说一说工业在台湾省经济中的地位及工业体系特征，圈画出主要工业中心。
出示“新竹科学工业园”“桃园工厂车间”交通运输：出示台湾岛交通线路分布图7.说一说台湾岛的交通运输方式和公路、铁路的分1.读图，说一说主要部门：种植业、畜牧业、渔业、林业分布：种植业分布在平原；林业分布在山地。
2.读一读，记一记3.读图活动，分类列举，说一说：水稻、甘蔗主要分布在西部平原；香蕉、茶叶、菠萝多分布在山地丘陵地区。
4.读图分析，交流讨论：西部平原地形平坦，土壤肥沃；河流众多，灌溉水源充足；热带、亚热带季风气候，水热条件优越。
看一看，说一说5.联系生活，想一想，说一说6.读教材圈画关键词，记一记7.读图归纳：环岛分问题引导，自主探究学习，培养自学能能力明确地理特征，探究成因，培养综合性思维高清图片增强对农业生产的感性认识联系生活用品，感受台湾工业的发达众多台胞医护工作者奋战在大陆各地抗疫第一线，两岸同胞守望相助，携手战“疫”，再次深刻体现两岸一家亲，彰显两岸同胞血浓于水的骨肉亲情。
材料三：海南岛示意图（图1）与台湾岛示意图（图2）（1）据图1描述海南岛的地势特征。
（2）据图2说出台湾岛的地理位置特点。
（3）海南岛文昌航天发射场与我国四川西昌（28°N，102°E）卫星发射基地相比，突出的优势是什么？（4）图中A、B两地是我国著名的海盐产地，两地适合晒盐的相同的自然条件是什么？（5）甲、乙两岛屿面积较大的是_______岛。
最新八年级地理下册8.2《台湾省的地理环境与经济发展》教案.doc
①、读“台湾地形”图和“沿北回归线台湾岛的地形剖面”图，了解台湾的地形以山地为主，并观察其山脉的走向及分布，读出台湾岛的最高峰，找出主要平原分布区。
②、思考题：根据高度表，你能大致说出台湾海峡的水深是多少？说明海峡底部属什么海底地形？台湾海峡属大陆架的地形特征（海底古森林遗迹），可见台湾岛原是与大陆相连的。
3、气候与自然资源
P52课文“气候与自然资源”，回答：台湾有哪几种气候类型，各有什么特征？对农业生产有什么影响？
教师补充讲述台湾岛矿产、水能均很丰富，然后引导同学依次分析其原因。
4、经济与城市
（过渡）丰富的资源，优越的地理位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础。
中华资源库
①、台湾省利用本岛这些宝贵资源是如何发展经济的？台湾省的经济部门有哪些？各部门的生产状况和主要产品有哪些？利用“台湾岛工农业生产分布”图找到主要工业中心和主要农作物的分布区。②、台湾省内的交通运输方式有哪几种？与外界的联系方式以什么为主？台湾与大陆之间如何往来？③、台湾发展外向型经济，需要从省外进口哪些工业原材料和能源？试举例说明。④、我是小导游：在地图上找出台北、高雄、台南，说说它们的城市职能及分布特点。
中华资源库5
祖国神圣领土（从时空的角度分别说明台湾和祖国大陆的密切联系）→自然条件与物产、资源的关系（发展农业与农产品加工产业的条件）→经济发展状况（从以农业为主过渡到以出口加工工业为主导、工业的分布特点）。
6、结束语：尽早解决台湾问题，实现祖国的完全统一，是中华儿女的共同企盼。相信在两岸同胞的共同努力下，台湾与祖国大陆的和平统一一定能早日实现。
5、了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。
教学重点
（1）台湾是祖国神圣不可分割的领土。（2）台湾的美丽和富饶。
八年级地理下册 8.2 台湾省的地理环境与经济发展(第1课时)教案 (新版)湘教版
《台湾省的地理环境与经济发展》（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况。
（2）了解台湾海峡的位置及其重要性。
（3）了解台湾岛的地形特征以及主要地形区的分布，分析河流的特征。
（4）了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的资源。
2.过程与方法通过台湾省位置图、地形图，培养学生读图、析图能力。
3.情感态度与价值观通过学习台湾自古以来就是中国的神圣领土，培养学生的爱国主义情感。
【教学重点】台湾省的自然环境特征（位置、范围、地形、河流、气候等）。
【教学难点】台湾省地理位置的重要性。
【教学方法】读图分析、讨论探究、小组展示、多媒体辅助【教学课时】2课时（第1课时）【教学过程】一、情境导入播放视频：诗朗诵《乡愁》提问：诗中“我在这头”指的是哪里？（学生回答：台湾省）过渡：今天我们来学习台湾省的自然地理环境与经济发展。
二、新课学习（一）位置与范围活动1：1.读图找出周围的海洋和海峡，澎湖列岛、钓鱼岛、和赤尾屿；看一看北回归线穿过台湾岛的哪个部位。
2.根据比例尺，估算台湾省高雄市与福建省厦门市之间的直线距离。
3.说出台湾省的地理位置特点（学生读图、找图、讨论回答）1. 台湾省高雄市与福建省厦门市之间的直线距离约为300千米。
2.位置：台湾省位于中国东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
范围：台湾省的主体是台湾岛，还包括周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿，陆地面积约3.6万千米2。
台湾岛是我国第一大岛。
北回归线穿过台湾岛的中南部，大部分位于亚热带，一部分位于热带。
提问：台湾的地理位置有什么重要性？（学生讨论回答）明确：台湾海峡全部位于大陆架上，北通东海，南接南海，是重要的海上交通线。
澎湖列岛位于海峡东南部，扼海峡咽喉。
阅读：台湾——中国的神圣领土台湾自古以来就是中国的神圣领土。
一千多年前，大陆与台湾建立起航海联系。
1662年，民族英雄郑成功驱逐荷兰侵略者，收复台湾。
湘教版八下地理8.2《台湾省的地理环境与经济发展》(第2课时)教学设计
湘教版八下地理8.2《台湾省的地理环境与经济发展》（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版八下地理8.2《台湾省的地理环境与经济发展》（第2课时）教材，主要介绍了台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点以及经济发展状况。
本节课内容紧密联系实际，旨在让学生了解台湾省的地理环境特点，以及这些特点如何影响台湾省的经济发展。
教材内容丰富，插图清晰，有助于学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌、气候特点等相关知识。
但台湾省作为一个特殊地区，学生对其了解程度不一。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
同时，学生应通过本节课的学习，掌握台湾省的地理环境特点，以及这些特点如何影响台湾省的经济发展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点；掌握台湾省的经济结构和发展特点。
2.过程与方法：通过观察地图、图片等资料，分析台湾省的地理环境特点；通过实例分析，了解地理环境对台湾省经济发展的影响。
3.情感态度与价值观：培养学生对台湾省的了解和关注，增强民族自豪感；培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感。
四. 教学重难点1.重点：台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点；台湾省的经济结构和发展特点。
2.难点：地理环境对台湾省经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示台湾省的地图、图片等资料，让学生身临其境地感受台湾省的地理环境。
2.实例分析法：以具体实例为例，分析地理环境对台湾省经济发展的影响。
3.小组讨论法：分组讨论台湾省地理环境与经济发展的关系，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备台湾省的地图、图片等教学资料。
2.准备相关实例，用于分析地理环境对台湾省经济发展的影响。
3.准备课堂讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示台湾省的地图、图片等资料，引导学生关注台湾省的地理环境。
湘教版地理八年级下册《第二节 台湾省的地理环境与经济发展》教学设计2
湘教版地理八年级下册《第二节台湾省的地理环境与经济发展》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级下册第二节《台湾省的地理环境与经济发展》是本册的重点内容之一。
本节课主要介绍了台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点以及经济发展状况。
教材通过丰富的图片、图表和文字，使学生能够直观地了解到台湾省的地理环境和经济发展情况。
本节课内容与现实生活紧密相连，有助于提高学生对地理知识的兴趣和实用性。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对于地理现象和地理规律有一定的认识。
但台湾省作为一个特殊的地理区域，其地理环境和经济发展具有一定的复杂性。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去了解和分析台湾省的地理环境与经济发展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点，掌握台湾省的主要经济产业及其发展状况。
2.过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生对地理现象的观察和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，维护国家统一的情感，增强学生对地理知识的兴趣和实用性。
四. 教学重难点1.重点：台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点，台湾省的主要经济产业及其发展状况。
2.难点：台湾省地形地貌对经济发展的影响，台湾省与大陆的经济联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示台湾省的美丽风景、经济发展场景等，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以台湾省的具体地理环境和经济发展实例，引导学生进行分析讨论。
3.读图析图法：利用地图、图表等资料，培养学生读图析图的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作台湾省地理环境与经济发展的课件，包括图片、图表、文字等。
2.教学素材：准备台湾省的地形地貌、气候特点、经济发展等方面的资料。
3.投影仪：确保投影仪正常使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示台湾省的美丽风景，引导学生关注台湾省的自然风光。
然后提问：“你们知道台湾省吗？它位于我国的哪个地方？大家对其地理环境和经济发展有什么了解呢？”通过这些问题，激发学生的学习兴趣。
湘教版地理八年级下册《第二节 台湾省的地理环境与经济发展》教学设计3
湘教版地理八年级下册《第二节台湾省的地理环境与经济发展》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级下册第二节《台湾省的地理环境与经济发展》是本册的重点内容。
本节内容介绍了台湾省的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点。
通过本节的学习，学生可以了解台湾省的地理环境与经济发展状况，提高对台湾问题的认识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国其他省份的地理环境与经济发展情况，对地理学科有了一定的认识。
但台湾问题涉及到政治、经济、文化等多个方面，学生需要更深入的了解和掌握。
因此，教师在教学中要注重引导学生从多角度、多方面去认识和理解台湾省的地理环境与经济发展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、地形、气候等自然环境特点，掌握台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力，学会从多角度、多方面去认识和理解台湾省的发展。
3.情感态度与价值观：增强学生对祖国的认同感，提高对台湾问题的认识，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.台湾省的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2.台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点。
3.台湾问题涉及到政治、经济、文化等多个方面，引导学生从多角度、多方面去认识和理解台湾省的发展。
五. 教学方法1.地图法：通过地图、图片等资料，让学生直观地了解台湾省的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2.案例分析法：选取典型的台湾省农业、工业、旅游业等经济特点的案例，进行分析讲解，使学生更好地理解和掌握。
3.讨论法：引导学生就台湾问题进行讨论，培养学生的独立思考和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等资料。
2.准备台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点的案例。
3.准备与台湾问题相关的话题，以便引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等资料，向学生展示台湾省的地理位置、地形、气候等自然环境特点，引导学生关注台湾省的发展。
湘教版地理八年级下册：8.2 《台湾省的地理环境与经济发展》 教学设计1
湘教版地理八年级下册：8.2 《台湾省的地理环境与经济发展》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级下册第8.2节《台湾省的地理环境与经济发展》主要介绍了台湾省的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及台湾省的农业、工业、旅游业等经济产业发展状况。
本节内容旨在让学生了解台湾省的地理环境与经济发展状况，培养学生对台湾问题的认识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国省区的地理位置、地形、气候等基本地理知识，对经济发展有一定的认识。
但学生对台湾省的了解相对较少，需要通过本节内容的学习来提高认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、地形、气候等自然环境特点，掌握台湾省的农业、工业、旅游业等经济产业发展状况。
2.过程与方法：通过读图、讨论等方法，分析台湾省的地理环境与经济发展之间的关系。
3.情感态度与价值观：培养学生对台湾问题的认识，增强国家意识，弘扬爱国主义精神。
四. 教学重难点1.重点：台湾省的地理环境特点，台湾省的农业、工业、旅游业等经济产业发展状况。
2.难点：台湾省地理环境与经济发展之间的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等展示台湾省的地理环境与经济发展状况，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以台湾省的实际情况为例，分析地理环境对经济发展的影响。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识与表达能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级下册。
2.教具：地图、图片、多媒体课件等。
3.学具：笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示台湾省的美丽风景图片，引导学生关注台湾省的自然环境特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件呈现台湾省的地形、气候等自然环境特点，以及农业、工业、旅游业等经济产业发展状况。
学生在观察中了解台湾省的地理环境与经济发展状况。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析台湾省地理环境对经济发展的影响。
初中湘教版地理八年级下册8.2《台湾省的地理环境与经济发展》教案1
?第二节台湾省的地理环境与经济开展?教案教学目标知识与技能1．通过读图了解台湾省的位置、范围，组成和居民概况，并能在地图上填写台湾省的各种地理事物。
2．了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源，能初步说明自然条件与物产、资源之间的因果关系。
3．识记台湾主要城市，并了解其职能。
过程与方法1．运用地图和资料，描述台湾省地理概况。
2．培养学生搜集和整理信息的能力。
情感态度与价值观通过本节学习进一步认识到台湾自古以来就是我国领土的一局部，实现台湾与祖国大陆的统一是海峡两岸人民共同的愿望。
对学生进展爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。
教学重点、难点1．台湾的自然环境、“多山〞的地形及台湾岛丰富的资源；2．台湾“进口——加工——出口〞型的经济特点教学资源：有关地图、多媒体课件。
教学过程导入新课：播放歌曲?阿里山的姑娘?，并欣赏一组有关台湾的图片，之后提出问题1．这首歌曲的歌名是什么？2．阿里山的姑娘生活在哪个省？承转：课前，同学们通过各种途径查阅了很多台湾省的资料，今天我们就来探讨宝岛——台湾岛有哪些美称，了解它有什么宝？为什么能有这些宝？位置和范围请学生读图：P50 “台湾省地形图〞并完成：1．找出台湾岛、钓鱼岛、澎湖列岛；台湾的领土构成有什么特点？2．找出台湾海峡、太平洋、东海、南海；台湾的海陆位置有什么特点？根据比例尺，估算高雄与厦门之间的距离。
自然地理环境阅读P79课文“自然地理环境〞，答复：台湾有哪几种气候类型，各有什么特征？对农业生产有什么影响？小结：台湾岛四面环水，北回归线穿过它的南部。
在热带、亚热带季风的作用下，台湾属于热带、亚热带季风气候。
台湾水热条件优越，植物种类繁多，温暖湿润的气候为农作物生长提供了有利条件，也为台湾岛赢得“宝岛〞之称的美誉。
开展中的经济1．观看有关台湾经济的录像。
2．结合课本81~83页内容，说说台湾有哪些主要经济部门？各有什么特点？物产丰富，大量出口农产品“进口—加工—出口〞型的工业兴旺的旅游业3．提出问题：台湾省内的交通运输方式有哪几种？与外界的联系方式以什么为主？台湾与大陆之间如何往来？人口与城市结合课本内容，说出台湾的人口和民族状况。
最新湘教版初中地理八年级下册《8第2节 台湾省的地理环境与经济发展》精品教案 (5)
第二节台湾省的地理环境与经济发展课题台湾省课型新授课教学目标1、掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况2、了解台湾海峡的位置以及丰富的海洋资源3、了解台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征4、了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源5、了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况6、了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能7、了解台湾省自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。
教学难点台湾岛的地形特征教学重点1、台湾省自然环境特征2、经济特征教学模式研究性学习、课堂教学形式教具地图册教学方法读图分析法、启发谈话法教学步骤（引入）有首歌曲《阿里山的姑娘》，阿里山的姑娘生活在我国哪个省？属于什么民族？（板）第二节台湾省一、台湾省的位置与范围（图）78页，图8—23，说出台湾省的位置（小结）台湾省地处中国东南海域，北临东海，东面是一望无际的太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，南越巴士海峡即达菲律宾，总面积3.6万平方千米，人口2240.6万，有汉族、高山族，满族、回族等民族，人口最多的是汉族，少数民族以高山族为主。
（图）79页图8—26（问）①根据高程表，大致说出台湾海峡的水深是多少？（250米）教学步骤②台湾岛的地形以什么为主？（山地）台湾省的最高峰？（玉山）（板）二、台湾岛的地形三、气候与自然资源（问）①台湾省的气候类型是什么？②有哪些自然资源？（参照）80页材料（板）四、经济（问）主要经济部门有哪些？（农业、工业、交通、对外贸易、旅游业）（讲）日月潭是台湾省最大的天然湖泊，位于台湾本岛中部，湖南被一小岛分割为两部分，轮廓近似日轮和新月，因而得名。
阿里山，以森林、云海、日出并称“三大奇观”，有一株红桧树龄达3000年，高53米，称为神木。
玉山，玉山山脉为“宝岛屋脊”，每年10月至次年3月降雪，山顶景色十分壮丽。
（板）五、主要城市板书设计：第十节“祖国宝岛”——台湾省一、台湾省的地理位置和范围二、台湾岛的地形三、气候与自然资源、四、经济五、主要城市。
最新湘教版初中地理八年级下册《8第2节 台湾省的地理环境与经济发展》精品教案 (13)
第二节台湾省的地理环境与经济发展一、教学目标1. 了解台湾的经济发展概况；2. 认识两岸关系。
二、教学重难点（一）重点1.台湾加工贸易经济的发展。
2．台湾省的主要城市。
（二）难点台湾省加工贸易经济的发展。
三、教学流程设计【复习巩固】1、我国的第一大岛是。
2、台湾省北临海，南临海，东临洋，西隔海峡与省相望。
3、台湾省包括岛以及附近列岛、岛等许多小岛。
4、台湾省的少数民族主要是族。
5、台湾农产品中，产量居世界首位的是。
6、下列美称不属于台湾的是（）A.樟脑王国B.水果之乡C.水能宝库D.东方甜岛7、下列关于台湾地形的说法错误的是（）A.2/3山地，1/3平原B.山地主要分布在东部和中部，平原分布在西部C.受地形影响，台湾的农作物集中分布在西部D.受地形影响，台湾的铁路线呈放射状分布（一）导入新课，揭示学习目标【引入新课】台湾省第二课时【提出学习目标】1.掌握台湾的经济发展概况。
2.了解台湾的人口和城市。
（二）自学指导阅读P81-84、《地图册》P38，回答问题（3分钟）：1.台湾的农业、工业、交通运输业和旅游业各有什么特点？2.台湾的工业需要进口什么、出口什么？形成什么样的经济发展模式？3.台湾的人口和民族构成各有什么特点？4.台湾主要的城市有哪些？各有什么特点？（三）自学检测1.台湾的发达，农牧业生产、水平逐步提高。
2. 是台湾的重要支柱，并建立以为主体，以为支柱，齐全的工业体系。
对的依赖程度大，形成的经济发展模式。
3.台湾发达，环岛建有和。
最大的机场是。
4.台湾业已成为重要经济支柱。
5.台湾居民以族为主，祖籍多为省，少数民族以为主。
6.主要城市（四）师生互动，解决教学重难点1、学生回答，解决教学重难点，了解台湾的经济和主要城市2、赏图，认识台湾主要城市3、【课外拓展】两岸关系•海峡两岸的关系源远流长。
•台湾自古以来就是我国的领土。
证据？历史证据传统习俗经济联系（五）课堂作业必做：《全优》P64-66选择题；选做：P66第11、12四、板书设计8.2 台湾省三、台湾的经济发展四、台湾的主要城市五、两岸关系。
湘教版地理八年级下册《 台湾省的地理环境与经济发展》省优质课一等奖教案
教
学
程
序
设
计
二次备课
第十节 祖国宝岛――台湾省
1）找出台湾岛、钓鱼岛、澎湖列岛；台湾的领土构成有什 么特点？ 2）找出台湾海峡、太平洋、东海、南海；台湾的海陆位置有 什么特点？ 3）根据比例尺，估算高雄与厦门之间的距离 2 完成填空： 台湾岛位于我国的（ （ ） ，南临（ ）海域。它北临 （ ） ，西隔（ ） ，东临
作业布
10
置
选做 第二节 台湾省的地理环境与经济发展 四、气候与自然资源 五、经济 六、主要城市
板书设 计
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1、观看有关台湾经济的录像。 2、结合课本 52~53 页内容，说说台湾有哪些主要经济部门？ 各有什么特点？ 物产丰富，大量出口农产品 “进口—加工—出口”型的工业 发达的旅游业 3、提出问题：台湾省内的交通运输方式有哪几种？与外界的 联系方式以什么为主？台湾与大陆之间如何往来？ 六、主要城市 1、请同学们读图 2.32，找出城市台北、高雄及台南，结合课 本内容说说它们的职能及旅游景点。 2、欣赏台湾城市旅游景点的图片。 课堂小 让学生总结本节课的收获和体会 结 必做 地理填充图
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教学准 教学方法 探究法、讲授法、 备 课 堂 教 学 程 序 设 计 二次备课 多媒体课件 ppt
四、气候与自然资源 阅读 P52 课文“气候与自然资源” ，回答：台湾有哪几种气候 类型，各有什么特征？对农业生产有什么影响？ 小结：台湾岛四面环水，北回归线穿过它的南部。在热带、亚 热带季风的作用下，台湾属于热带、亚热带季风气候。台湾水热条 件优越，植物种类繁多，温暖湿润的气候为农作物生长提供了有利 条件，也为台湾岛赢得“宝岛”之称的美誉。 承转：请同学们拿出课前准备的资料，看看你找到了有关台湾 省物产的哪些美称， 如 ‘水产王国” 、 “东方甜岛” 、 “森林宝库” 、 “水 果之乡” 、 “海上粮仓” 、 “蝴蝶王国” 、 “美丽宝岛” 、 “东南海上的 盐仓” 。等，老师引导同学依次分析其原因，并设计结构图进行分 析。 五、经济
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八年级地理下册《台湾省的地理环境与经济发展》
课件教案
一、教学目标
1.
①、掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况及台湾海峡的
位置，归纳其地理特征。
②、掌握台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的
特征。
③、了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。
④、了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况。
⑤、了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。
2.过程与方法
①、运用地图和资料，描述台湾省地理概况。
②、关注社会，关注生活，培养学生搜集和整理信息的能力。
③、尝试从学习和生活中发现台湾省与祖国大陆的密切联系，
提出探究思路，表达自己的学习体会、看法和成果，并与别人
交流。
3.情感态度与价值观：台湾自古以来一直是祖国不可分割的神
圣领土，海峡两岸人民正在为实现祖国大陆与台湾的和平统一
而努力，对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培
养学生的民族感、责任感和使命感。
二、教学重点和难点
重点：（1）台湾是祖国神圣不可分割的领土。
（2）台湾的美
丽和富饶。
难点：自然环境与物产的密切联系。
三、教学过程设计
（一）创设情境:同学讲述郑成功收复台湾的故事，引入新课。
（二）整体感知，胸怀全局
台湾位于我国东南海域，西隔台湾海峡与福建相望，东临太平洋，资源丰富，经济发达，名胜较多，是我国神圣领土不可分割的一部分。
勾画：台湾轮廓
1、地理位置
①、温故而知新：一个地区的位置应该从哪些方面判读？②、了解台湾省的纬度位置、海陆位置、经济地理位置、战略地理位置以及范围、居民概况，强调泉州与台湾的渊源。
③、引导学生尝试评价台湾位置的重要性。
2、地形
①、读“台湾地形”图和“沿北回归线台湾岛的地形剖面”图，了解台湾的地形以山地为主，并观察其山脉的走向及分布，读出台湾岛的峰，找出主要平原分布区。
②、思考题：根据高度表，你能大致说出台湾海峡的水深是多少？说明海峡底部属什么海底地形？台湾海峡属大陆架的地形特征（海底古森林遗迹），可见台湾岛原是与大陆相连的。
3、气候与自然资源
P52课文“气候与自然资源”，回答：台湾有哪几种气候类型，各有什么特征？对农业生产有什么影响？
教师补充讲述台湾岛矿产、水能均很丰富，然后引导同学依次分析其原因。
4、经济与城市
（过渡）丰富的资源，优越的地理位置为台湾经济的发展奠定
了坚实的基础。
中华资源库
①、台湾省利用本岛这些宝贵资源是如何发展经济的？台湾省的经济部门有哪些？各部门的生产状况和主要产品有哪些？利用“台湾岛工农业生产分布”图找到主要工业中心和主要农作物的分布区。
②、台湾省内的交通运输方式有哪几种？与外界的联系方式以什么为主？台湾与大陆之间如何往来？③、台湾发展外向型经济，需要从省外进口哪些工业原材料和能源？试举例说明。
④、我是小导游：在地图上找出台北、高雄、台南，说说它们的城市职能及分布特点。
中华资源库 5
祖国神圣领土（从时空的角度分别说明台湾和祖国大陆的密切联系）→自然条件与物产、资源的关系（发展农业与农产品加工产业的条件）→经济发展状况（从以农业为主过渡到以出口加工工业为主导、工业的分布特点）。
6、结束语：尽早解决台湾问题，实现祖国的完全统一，是中
华儿女的共同企盼。
相信在两岸同胞的共同努力下，台湾与祖国大陆的和平统一一定能早日实现。
（四）教师小结，布置作业。