部编版2019-2020学年初中语文七年级下册第2课说和做—记闻一多先生言行片段同步练习A卷
《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)共3篇
《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)共3篇《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)1《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计闻一多，是中国现代文学史中的一位伟大诗人和教育家。
他生前为教育事业奔波了一生，以“积极主义、进化主义、人文主义”为课程理念，受到了世人的赞誉。
下面，我们将通过闻一多先生的言行片段来回顾他的教育思想和课程实践，以此启示我们。
一、“强调学习方法，注重引导学生”闻一多先生认为，学习方法比知识本身更加重要。
他常常引导学生：“要注重寻找适合自己的方法，只有找到适合自己的方法才能学其所长，悟其所精。
”同时，他在教学中注重引导学生自主思考，多问问题，多互相探讨，激发学生的学习兴趣和好奇心。
据闻一多先生的学生回忆，他在课堂上经常给学生出一些纯属个人体验的问题，例如：你吃过肉夹馍吗？你认为它比煎饼好吃吗？学生们面对这些问题自然而然地开始思考，彼此讨论，最终形成自己的思考观点。
这种引导学生思考的方法，可以培养学生的思维能力，增强学生的自信心，让学生从被动接受变成主动思考。
二、“将教育融入生活，追求人文情怀”闻一多先生强调兴趣是最好的老师，他认为学生课堂上的兴趣可以延伸到日常生活中，实现教育与生活的有机融合。
例如，他在教学上用自然语言，寓教于乐，使学生在自然的情境、愉悦的氛围中学习文学知识。
闻一多先生还非常注重人文情怀的培养，他在课堂上进行人文修养的培养，强调人文关怀与思想启迪。
由此可见，心灵与知识同样重要，通过培养学生成为真正的人，使他们热爱生活，关注他人，以人文情怀影响更多的人。
三、“培养学生的道德品质，弘扬爱国精神”闻一多先生是一位具有强烈爱国精神的教育家。
他认为，爱国不是口号，而是通过对中华传统文化的学习和弘扬，促进爱国精神的形成和提升。
他通过教学，表扬儒雅风范，弘扬中华民族文化，灌输学生中华民族优秀传统文化、现代变革精神。
他培养学生的道德品质，注重品格的培养，强调经常性的道德思考。
部编版七年级语文下册2《说和做——记闻一多先生言行片段
1. 搞政治传单 2. 在群众大会上演说，大骂特
务 3. 参加游行示威
•表现闻先生言行一致，以生命为 代价求民主反独裁的高尚人格。
闻一多先生作为革命家的形象。
正直无畏、英勇无畏、视死如 归、大义凛然、言行一致、勇于 献身的青年运动的领导人。
文章两个部分之间是如何衔接的？有何作用？
第一部分与第二部分之间用了七、八、 九三个段过渡。
字词积累
qiào jiǒng hè
lín lí
地壳 炯炯 赫然 淋漓
dǒu
气冲斗牛
péng pài
澎湃
整体感知
文章从哪两个方面写闻一多先生的 “说”与“做”？
作为学者； 作为革命家。
阅读课文，划分层次，概括大意。
第一部分：（1-7）记述闻一多先生作为学者方 面“做了再说”“做了不说”的特点。
课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体 描写。这些描写都能起到具体再现闻一多先生 那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、 品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了 可以具体感知的东西。
作者在记叙和描写中带上了自己对闻一 多怎样的情感？
叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的 敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平 常的句子变得不平常。
闻一多先生，是卓越的学 者，热情澎湃的优秀诗人，大 勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是 行的高标。
不仅是写再“说”。而是把 “说” 和“做”糅合起来写。
正如课文所写：他“说”了，跟着的 是“做”。这不再是“做了再说”或 “做了也不一定说”了。现在，他 “说”了就“做”。言论与行动完全 一致……
母亲！我要回来，母亲！
走近作者
【 臧 克 家 】 （ 1 9 0 5 —2004 年），山东潍坊诸城人，笔 名少全、何嘉。是闻一多的 学生，现代诗人，忠诚的爱 国主义者。 1932年开始写 新诗，以一篇《老马》成名， 1933年出版了第一部诗集 《烙印》，这是他最具影响 的作品。
部编版七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课文原文、知识点及教案
【导语】《说和做——记闻⼀多先⽣⾔⾏⽚段》是“农民诗⼈”臧克家的作品，最早刊登在1980年2⽉12⽇的《⼈民⽇报》，这篇⽂章记叙了闻⼀多先⽣的主要事迹，表现了他的崇⾼品格，⾼度赞扬了他的⾰命精神。
©⽆忧考⽹为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。
部编版七年级下册第2课《说和做——记闻⼀多先⽣⾔⾏⽚段》课⽂原⽂ “⼈家说了再做，我是做了再说。
” “⼈家说了也不⼀定做，我是做了也不⼀定说。
” 作为学者和诗⼈的闻⼀多先⽣，在30年代国⽴青岛⼤学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作⽽研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥⾼，越⾼，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲⽽不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族⼏千年来的⽂化史，炯炯⽬光，⼀直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开⼀剂救济的⽂化药⽅。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下⼿，⽬不窥园，⾜不下楼，兀兀穷年，沥尽⼼⾎。
杜甫晚年，疏懒得“⼀⽉不梳头”。
闻先⽣也总是头发凌乱，他是⽆暇及此的。
饭，⼏乎忘记了吃，他贪的是精神⾷粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜⼨阴、分阴。
深宵灯⽕是他的伴侣，因它⼤开光明之路，“漂⽩了四壁”。
不动不响，⽆声⽆闻。
⼀个⼜⼀个⼤的四⽅⽵纸本⼦，写满了密密⿇⿇的⼩楷，如群蚁排衙。
⼏年⾟苦，凝结⽽成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
“做”了，他⾃⼰也没有“说”。
他⼜由唐诗转到楚辞。
⼗年艰⾟，⼀部“校补”赫然⽽出。
别⼈在赞美，在惊叹，⽽闻⼀多先⽣个⼈呢，也没有“说”。
他⼜向“古典新义”迈进了。
他潜⼼贯注，⼼会神凝，成了“何妨⼀下楼”的主⼈。
做了再说，做了不说，这仅是闻⼀多先⽣的⼀个⽅⾯，——作为学者的⽅⾯。
闻⼀多先⽣还有另外⼀个⽅⾯，——作为⾰命家的⽅⾯。
这个⽅⾯，情况就迥乎不同，⽽且⼀反既往了。
作为争取民主的战⼠，青年运动的领导⼈，闻⼀多先⽣“说”了。
人教部编版语文七下第2课《说和做——记闻一多先生的言行片段》说课讲稿
说课稿：说和做——记闻一多先生言行片段臧克家各位老师，大家好，今天我说课额题目是《说和做——记闻一多先生言行片段》，我将从说教材，说目标，说学情，说教法、学法、说过程、说板书等六方面进行说课。
一、说教材《说和做——记闻一多先生言行片段》是教育部编写七年级语文下册，第一单元第二篇课文，是精读课文。
部编教材（也教统编教材）创新就是“人文主题”和“语文要素”双线组元的编排。
第一单元的主题是杰出人物，训练学生精读的方法。
本文脉络清晰，句式整齐，富有诗意，诗人臧克家在文中写其师闻一多先生不同时期“说”和“做”方面的特点，热情颂扬了闻一多先生言行一致的高尚人格和始终如一的爱国赤诚。
这与单元学习目标：引导学生学习古今优秀人物崇高品格和奉献精神，唤起学生对理想的憧憬和追求是一致的。
因此，本课在这个单元起着落实单元目标的作用。
二、说学情本课的学习对象是七年级学生，他们经过七年级上册的学习，能完成把握课文内容的任务，但在理解文本时还不得法，不够深入。
学习本课，学生能迅速梳理文章脉络，归纳闻一多先生在学者和革命家方面说和做的特点及成绩，但是在品读细节，揣摩诗意的语言，发现人物内在精神上学生会不知如何下手或浅尝辄止。
因此，我将本课的重点放在引导学生深入文本，品读细节，揣摩语言，发现人物的内在精神上。
三、说目标根据新课标要求、单元目标和学生学情，我制订了以下学习目标：1、积累字词，了解闻一多先生生平事迹。
2、梳理闻一多先生“说”和“做”的特点，学习文章严谨的结构安排；学习人物言行一致的崇高人格的和始终如一的爱国情感。
（重点）3、关注文中细节描写，理解其作用，勾画精彩语句，体会其表达效果。
（难点）四、说教法学法预习法和自主学习法《新课标》提出“语文学习的主体是学生”、“语文学习应培养学生自主学习的意识和习惯”，课前我要求学生预习，自主学习本课字词，查找作品相关资料，了解人物生平事迹，熟悉本文内容。
多种读书方法相结合《新课标》要求“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
部编版语文七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件
3.如何理解文章最后一句话？ 他，是口的巨人。他，是行的高标。
议论式收尾
作为学者，他为了“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，刻苦钻 研唐诗和《楚辞》《周易》《诗经》等；作为革命家，他更是亲笔起草传单， 亲身参加游行，“明知凶多吉少”，仍在群众大会上大骂特务。闻一多先生 “做”得果决坚定，“做”得执着勇敢。
任务一：初读课文，整体感知
1.文章是从哪两个方面写闻一多先生的“说与做”？写了先生哪几 件事？ 2.根据这两个部分，如何划分文章内容？ 3.这两部分是用哪些话语衔接的？试找出并体会其作用。
1.文章是从哪两个方面写闻一多先生的“说与做”？写了先生哪 几件事？
写了闻一多先生哪几件事？
学者
编写《唐诗杂论》《楚辞校补》 《古典新义》
3.如何理解这一句的含义？ 比喻
“开一剂救济的文化药方”运用比喻的修辞手法，喻 指寻找使中华民族文化繁荣昌盛起来的方法。表明研究文 化是为了救国，体现闻一多先生具有强烈的爱国主义精神。
4.试着赏析下面句子。
细节描写
这些细节，写出了闻一多先生因一心钻研古籍而无暇
顾及自生活的情形，表现了他专注的状态和刻苦的精神。
体现出作者对闻一多先生的高度评价和热情赞扬。
4.课文在结构上，前后构成了艺术上的什么手法？体现了闻一多先生 怎样的品质？
做了再说 《唐诗杂论》
学者
对比 做了不说
革命家
说了就做 言行一致
《楚辞校补》 《古典新义》
起草政治传单 群众大会演说 参加游行示威
的治学态度。
无私无畏；英勇无畏； 视死如归；言行一致； 强烈的爱国主义精神
5.如何理解这句话的含义？
贬词褒用
“它”指深夜灯火。深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一 多则不然，他在灯光的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白 了四壁”出自闻一多的诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人 民命运的关切。
人教版(部编版)七年级语文下册 第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》阅读理解题及答案
《说和做——记闻一多先生言行片段》阅读理解题第一部分阅读赏析（一）1. 能概括选文内容的一句话是什么？做了再说，做了不说。
2. 选文中闻一多先生都“做”什么了？写了《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》。
3. 分析段中两处划线字的含义。
（1）“诗兴不作”：这是文言说法，就是写诗的兴致减少了。
20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。
从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
（2）开一剂救济的文化药方：这是比喻说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
4. 选文在叙述中穿插了哪些形象描写？试分析这些描写的作用。
肖像描写：炯炯目光、目不窥园。
细节描写：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
作用：使闻一多先生那令人尊敬的高大形象具体再现，使他的精神、品格、作风可以具体感知。
5. 选文最后一段，在文章里起的作用是什么？从哪个词中可以看出？过渡。
仅。
（二）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间……他并没有先“说”，但他“做”了。
做出了卓越的成绩。
1．给加粗的字注音。
锲．而不舍（qiè）硕．果硕（shuò）目不窥．园（kuī）2．概括本段叙述的主要内容（含标点不超过15字）。
闻一多潜心钻研写成《唐诗杂论》3．文中“不动不响，无声无闻。
”一句的深刻含义是什么？答：不是“不动”，而是在“动”，在废寝忘食地“动”，用灯火“漂白了四壁”动。
这个“不动”是不说，是无声，是听不到。
用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血，埋头实干。
4．选文的最后一段，作者运用了议论的表达方式对前文作了总结。
第二部分阅读赏析１、这几段文字主要写了闻一多哪些方面的“说”和“做”？答：作为革命家的“说”和“做”。
２、解释下列词语。
⑴迥乎不同：形容相差很远_。
⑵一反既往：改变过去一贯的做法。
３、“你们站出来！你们站出来！”和“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多什么特点？答：义正辞严，声震天地，蔑视敌人。
部编版七年级下册语文《说和做——记闻一多先生言行片段》教案
【导语】《说和做——记闻⼀多先⽣⾔⾏⽚段》是诗⼈臧克家赞美恩师所写,是⼀篇带有浓浓诗味的散⽂。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.积累⽣字词、理清思路，概括课⽂内容。
2.指导学⽣反复朗读，从闻⼀多先⽣的说和做中感悟他的崇⾼品格和⾰命精神。
3.学习本⽂叙述中融⼊抒情、描写和议论的写作⽅法。
教学重点： 1.梳理闻⼀多先⽣的“说”和“做“，学习他的崇⾼品格和⾰命精神。
指导学⽣梳理闻⼀多先⽣作为学者和民主战⼠时”说“和”做”的不同之处，深⼊学习其品格与精神。
2.关注⽂中的细节描写，理解细节描写的作⽤。
本⽂在叙述中注意通过细节描写来展现闻⼀多先⽣的⼈物形象，例如，：⽬不窥园，⾜不下楼“”头发凌乱“”睡得很少“等细节，就突出表现了闻⼀多先⽣刻苦的治学精神。
3.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
本⽂不少语句读起来像诗能引发丰富的感受和联想。
例如，“仰之弥⾼，越⾼，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻的越锲⽽不舍”等句。
注意引导学⽣从理解含义和体味表达效果两⽅⾯去思考。
教学难点： 品味⽣动形象的语⾔。
课前准备：1.积累字词2.查找臧克家、闻⼀多的资料。
教学过程： 闻⼀多先⽣曾经说过：“诗的实⼒不独包括⾳乐的美，绘画的美，并且还有建筑的美。
”本⽂是⼀位诗⼈⽤诗意的语⾔纪念另⼀位诗⼈的散⽂，既有诗⼀般的富于⾳乐美的语⾔，⼜有典型的⼈物形象，还有精致严谨富于建筑美的结构，本设计拟采⽤分板块品读法，研读课⽂的结构、形象、语⾔，把握⽂意，感受⽂章的诗意。
⼀、建筑美，美在结构 导语：PPT默读全⽂，关注⽂章开头结尾的语句，并找出⽂中的过渡句，试分析他们的特点。
反馈指导： 开头总说段⾃评：“⼈家说了再做，我是做了再说。
”“⼈家说了也不⼀定做，我是做了也不⼀定说。
” 这两段开门见⼭，直接点题，⽤闻⼀多先⽣的“说和做”总领全⽂，⽂章上半部分写闻⼀多先⽣“做了再说，做了不说”，表现闻⼀多先⽣“学者的⽅⾯‘;后半部分写闻⼀多先⽣”说“了就”做“，⾔⾏完全⼀致，表现闻⼀多先⽣”⾰命家的⽅⾯“。
人教部编版语文七年级下册第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了言行一致的重要性，以及如何通过修辞手法来提升文学鉴赏能力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对言行一致的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调言行一致和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与言行一致相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的修辞手法应用练习。这个练习将演示排比、对比等修辞手法的基本原理。
2.培养学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，把握文章主旨，理解闻一多先生的优秀品质。
3.增强学生的文化意识，了解闻一多先生的生平事迹，传承优秀传统文化。
4.提升学生的思维品质，学会从多角度分析问题，培养批判性思维和创新意识。
5.培养学生的表达能力，通过课堂讨论、写作等活动，提高学生的书面和口头表达能力。
6.修辞手法鉴赏：分析课文中的修辞手法，如排比、对比等，提高学生的文学鉴赏能力。
本节课将紧扣教材内容，结合七年级学生的认知水平，通过多种教学活动，帮助学生深入理解课文，培养其语文素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.提高学生的文学鉴赏能力，使其能够理解和分析课文中的修辞手法，如排比、对比等，感受语言美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容：本节课的核心内容是使学生深入理解《说和做-记闻一多先生言行片段》的文章内容，把握闻一多先生的优秀品质，认识其言行一致的精神风貌。
部编版七年级语文下册《说和做--记闻一多先生言行片段》说课稿
《说和做--记闻一多先生言行片段》说课稿一、引言与背景介绍《说和做--记闻一多先生言行片段》是一篇以以闻一多先生生平事迹和精神风貌为主线的传记性文章。
通过这篇文章，学生不仅能够了解闻一多先生一生的主要经历和成就，还能深入体会他作为一位伟大爱国诗人、学者和民主战士的高尚品质和崇高精神。
本文的教学对于培养学生的爱国情怀、科学精神以及人格修养具有重要意义。
二、课文内容与结构本文分为几个主要部分，分别介绍了闻一多先生的学术成就、爱国情怀和民主斗争事迹。
通过生动具体的描写和细致入微的刻画，文童展现了闻多先生一生中的多个重要时刻和精彩瞬间。
同时，文章也巧妙地通过闻一多先生的言行来揭示其精神内核和人格魅力。
三、人物形象与特点闻一多先生是一位具有多方面才能和卓越成就的伟人。
他在学术上严谨求实、勇于创新;在爱国行动上坚定不移、勇往直前:在民主斗争中坚定立场、无畏无惧。
他的人格魅力和精神风貌体现在他的言行之中，成为后人学习的楷模。
四、情感表达与主题本文情感真望，主题鲜明。
通过对闻一多先生言行的描述，作者表达了对这位伟大人物的敬仰和怀念之情。
同时，文章也传递了一种爱国精神和斗争精神，激励着人们为国家的繁荣富强和社会的进步而努力奋斗。
五、教学重点与难点本课的教学重点在于让学生了解闻一多先生的主要事迹和精神风貌，感受其爱国情怀和斗争精神。
教学难点则在于如何引导学生深入理解闻一多先生的精神内涵和思想价值，并将其转化为自身的精神力量。
六、教学方法与手段针对本课的教学内容和学生特点，我们将采用以下教学方法和手段:1.引导学生提前预习，了解闻一多先生的生平和主要成就，为课堂学习做好准备。
2.通过多媒体课件展示闻一多先生的照片、著作、诗歌等相关资料，帮助学生形成直观印豕，3.组织学生分角色朗读课文，体会文中不同人物的情感变化和心路历程4.引导学生进行讨论和交流，分享对闻一多先生精神内涵和思想价值的理解和感悟。
七、读课堂互动与拓展为了增强课堂的互动性和拓展性，我们将设计以下课堂活动:1.举办“闻一多精神与我”的主题演讲或写作比赛，鼓励学生表达自己对闻一多先生精神内涵的理解和感悟,2.引导学生查阅相关资料，了解更多关于闻一多先生的生平和事迹，培养学生的自主学习能力和信息收集能力。
部编本七年级下册第二课《说和做》-记闻一多先生的言行片段教案
-对于文化背景知识，教师可以通过提供补充资料或图片，帮助学生构建起对当时历史背景的理解。
-在语言运用方面，教师可以提供写作模板和口语表达框架，辅助学生进行练习，逐步提高他们的语言运用能力。
四、教学流程
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合素质，提高其在思想品德、语言素养、思维能力、文化认同和实践能力等方面的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文内容理解：学生需要理解课文《说和做》中关于闻一多先生的生平事迹和言行片段，特别是他在民主运动中的表现，以及他的爱的理解能力，掌握重点词汇和句子，提升口语表达和写作技巧，培养良好的语感和文学鉴赏能力。
3.思维能力：培养学生批判性思维和逻辑思维能力，学会从不同角度分析问题，形成自己的观点和见解。
4.文化认同：了解中国近现代史上的杰出人物及其贡献，增强民族自豪感，传承优秀传统文化。
5.实践能力：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“拍案而起”、“言行一致”等重点内容。对于难点部分，如闻一多先生的精神品质，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与闻一多先生言行相关的实际问题，如“在现代社会，我们如何践行闻一多先生的精神？”
部编本七年级下册第二课《说和做》-记闻一多先生的言行片段教案
一、教学内容
部编本七年级下册第二课《说和做》-记闻一多先生的言行片段教案，教学内容主要包括：
1.了解闻一多先生的生平事迹，特别是他在民主运动中的表现。
第2课《说和做----记闻一多先生言行片段》-部编版语文七年级下册
例如： 1、我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出 路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神。 2、学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归 的精神。 3、我们更要学习他言行一致的高尚品质，健全自 己的人格，做一个品德高尚的人 。 4、一言九鼎；一言既出驷马难追……
……
为 国 为 民 鞠 躬 尽 瘁 ， 死 而
疏通文字障碍---字音
：
shuāi hè dié qiè
zhuó
衰微 赫然 迭起 锲而不舍 卓越
lì
qián
kāngkăilínlí kăi
沥尽心血 潜心贯注 慷慨淋漓 小楷
qì
jiŏng
kuī wù
气冲斗牛 迥乎不同 目不窥园 兀兀
穷年
检查字音
给下列字词注音：
地壳 qiào 仰之弥高 mí 兀兀穷年 wù
生 的 伟 大 ， 死 的 光 荣
生口 当的 做巨 人人 杰， ，行 死的 亦高 为标 鬼； 雄
秀卓 诗越 人的 ，学 大者 勇， 的热 革情 命澎 烈湃 士的
优
例 如 ：
后
已
闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一 两个事例
闻一多事例
1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。 抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战 的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样 衰微： （。国家、民族等）衰落，不兴旺。
赫然： 形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
潜心贯注： 用心专注而深刻。
慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快 。
速读课文，思考作答：
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和 做的？
2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个 怎样的人？（用课文原话回答）
人教版(部编版)七年级语文下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》重点问题整理
《说和做——记闻一多先生言行片段》重点问题整理一、课文理解：1.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？读了全文，我们可以了解闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
后期则投身于民主运动，成为中国革命知识分子的楷模。
闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在，体现出民主战士的大勇言行一致方面却有相同之处。
（闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。
）2.文章分两个部分。
其过渡段的作用是：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。
把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。
3.文章开篇是怎样起笔的？这样写有什么好处？文章引用闻一多先生的话起笔，直接点题，不拐弯子。
摆到读者眼前的引文经过了精心挑选，言简意明。
它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对待“说”与“做”的态度；二是语意递进加深：“做了再说”，“做了也不一定说”。
文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，又是怎样做的呢？使读者迫不及待地要读下文。
4．闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来叙述，意图何在？尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。
二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“证实了他的,言?和,行?”。
言行一致是闻先生人格的写照。
如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。
作者采用剖析的方法记述，具体、实在。
不仅从不同的侧面揭示了闻先生的精神世界，而且揭示了他思想前进的历程。
二、精彩段落赏析：（一）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
①他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件++2023—2024学年统编版语文七年级下册
初读感知
学者 （1-7）
写《唐诗杂论》 做了再说 写《楚辞校补》 做了不说 写《古典新义》
起稿政治传单 民主战士
群众大会演讲 （8-20） 参加游行示威
说了就做 敢说敢做 言行一致
口的巨人 行的高标
初读感知
找出文中议论的句子，分析其对课文结构的作用。
学者
民主 战士
第1、2段 第7段
第8、9段
总领本部分
大畏无走在游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘
言行 一致
他，是口的巨人。他，是行的高标
品析语言
1、仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越 坚，钻得越锲而不舍。
化用典故，句式工整，富于感情，叙议结合， 表现对闻一多钻研精神的赞美之情。
品析语言
2、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
比喻，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来 的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书 斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
总结本部分 过 总领本部分 渡
第19、20段
总结本部分及全文
连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。
人物形象
再次阅读课文，你从课文中读到了关于邓稼先哪些 感人事迹，这些事迹体现出他怎样的优秀品质？
爱国他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方
刻苦目不窥园、足不下楼、头发凌乱、睡的很少
一丝 不苟
四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙
知人论世
臧克家（1905—2004），山东诸城 人，现代诗人。1932年发表新诗《老 马》，随着《老马》等诗广泛流传，臧 克家被誉为“农民诗人”，为广大读者 所熟知和喜爱。出版的诗集有《淮上吟》 《烙印》《春风集》《欢呼集》和长诗 《李大钊》等。
第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课文研读-部编版语文七年级下册
2 说和做--记闻一多先生言行片段教学重点1.梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
指导学生梳理闻-多先生作为学者与民主战士时“说”和“做”的不同之处，深人学习其品格和精神。
2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，例如，“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”等细节，就突出表现了闻一多先生刻苦的治学精神。
3.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
本文不少语句读起来像诗，能引发丰富的感受和联想。
例如，“仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”等句。
注意引导学生从理解含义和体味表达效果两方面去思考。
..........课文研读…一、整体把握本文记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出:“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
”他高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。
具有我们民族的英雄气概，是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。
文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。
然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。
因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十多年如一日，终于在学术上取得累累硕果，着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。
但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。
这篇文章写得十分精粹，只用约一千字，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。
精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论。
七年级语文下《说和做——记闻一多先生言行片段》全解
《说和做——记闻一多先生言行片段》全解《说和做——记闻一多先生言行片段》是一篇记叙性文章，主要讲述了闻一多先生的言行举止和事迹。
以下是对这篇文章的全解：一、背景介绍闻一多先生是中国现代史上著名的诗人、学者、民主战士，他为了民族的尊严和国家的独立而奋斗了一生。
这篇文章是记叙闻一多先生的重要事迹，通过展现他的言行举止，表现了他的崇高品质和卓越贡献。
二、文章结构1.开头部分：文章开头引用了闻一多先生自述中的话，强调了他的“说”和“做”的重要性。
接着，通过具体的事例，展现了闻一多先生在学术和革命方面的卓越表现。
2.主体部分：主体部分主要通过叙述和描写的手法，详细介绍了闻一多先生在学术和革命方面的言行举止。
在学术方面，闻一多先生严谨治学、实事求是，为学术研究做出了卓越贡献；在革命方面，闻一多先生勇往直前、不畏艰险，为了民族解放而奋斗。
3.结尾部分：结尾部分总结了闻一多先生的伟大品质和精神，强调了他的崇高地位和影响。
同时，也表达了对他的敬仰和怀念之情。
三、主题思想这篇文章的主题思想是展现闻一多先生的崇高品质和卓越贡献，通过他的言行举止表现了他的爱国情怀、奉献精神和革命精神。
同时，也表达了对他的敬仰和怀念之情，号召人们继承和发扬他的精神。
四、语言特点1.简洁明了：文章语言简洁明了，表达清晰，易于理解。
2.生动形象：文章通过具体的事例和细节描写，生动形象地展现了闻一多先生的言行举止和精神风貌。
3.深入浅出：文章深入浅出地阐述了闻一多先生的品质和精神，让读者更加深入地了解这位伟大的人物。
五、表现手法1.叙述：文章通过叙述的手法，详细介绍了闻一多先生的言行举止和事迹，使得读者能够更加全面地了解这位伟大的人物。
2.描写：文章通过描写的手法，生动形象地展现了闻一多先生的精神风貌和内心世界，让读者更加深入地了解他的品质和精神。
3.议论：文章在叙述和描写的基础上，通过议论的手法对闻一多先生的品质和精神进行了深入的分析和评价，使得读者能够更加深入地了解这位伟大的人物。
部编版七年级语文下册《说和做——记闻一多先生言行片段》课文原文阅读
《说和做——记闻一多先生言行片段》课文原文阅读二十世纪中国文化名人散文精品·名人纪念与回忆臧克家“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽，消化尽我们中化民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
不动不响，无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
几年苦历，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部“校补”赫然而出。
别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，即然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”他“说”了，跟着的是“做”。
部编人教版语文七年级下册第2课《闻一多先生的说和做》重点句子分析
《闻一多先生的说和做》重点句子分析
1.具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。
文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。
【解析】然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。
因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的道路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
2．①他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
【解析】“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
自20世纪20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
②1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
【解析】“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
③深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
【解析】“它”指深夜灯火。
深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。
“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。
课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
④他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
【解析】“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版2019-2020学年初中语文七年级下册第2课说和做—记闻一多先生言行片段同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、积累运用 (共8题；共35分)1. （4分）把下列加下划线字的注音和拼音所表示的汉字填在括号内。
商务印书馆今年3月付梓( ________ )出版了《草木情缘：中国古典文学中的植物世界》，作者描绘了中国古典文学中色彩斑lán(________ )的植物世界，解析不同时代有着jiǒng(________ )异名称与寓意的植物风zī(________ )，并追溯植物引进中国的脉络( ________ )，厘清文学作品的写实与想像。
2. （2分） (2018八上·成都开学考) 下面句子中划线成语运用有误的一项是（）A . “一带一路”是实现中华民族振兴的战略构想，它使沿线各国从未像今天这样紧密相连、同舟共济。
B . 5月9日于莫斯科举行的反法西斯战争胜利70年庆典活动，展示了中俄两国捍卫世界和平的决心坚不可摧。
C . 说起燕赵大地，很多人会把那里的人同慷慨悲歌之士联系起来；讲到齐鲁之邦，大家常会把那里的人同风度翩翩的儒雅之士联系起来。
D . 我国大江南北分布着众多巧夺天工的自然景观，雄伟的泰山、险峻的华山、奇绝的黄山、秀丽的庐山……无不让人叹为观止。
3. （2分）下列标点符号使用有错误的一项是（）A . 海上的夜是柔和的、是静寂的、是梦幻的。
B . 我要变成一股清风抚摩着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。
C . 渐渐地，我的心情也变得和它们一样：沉静，愉悦，安详。
D . 贾里听烦了，霍地一下站起来：“分给我吧。
”4. （2分）选出下面语句中没有运用对比修辞的语句（）。
A . 阴郁的心理往往使人的生活难免黯淡，而积极乐观的心态则会让你的生活一片灿烂阳光。
B . 打开一部科学史，你不难发现，有些外行人，或文化科学知识积累并不丰厚的人，他们常常有惊人的发现和创造。
C . 宁愿站着死，不愿跪着生。
D . 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
5. （10分） (2018九上·平潭期中) 阅读下面的文字，按要求作答。
一花一世界，一叶一菩提。
梁启超告诫我们要（甲）（A．心无旁骛B．刻骨铭心）、敬业乐群，伏尔泰告诉我们要睿智微笑、kè①尽职守；傅雷的谆谆教诲让我们感受到动人的舐犊爱子之情；闰土的麻木、杨二嫂的恣睢②让我们憧憬他们所未经生活过的新生活；歇斯底里的暴风雨让杜小康在（乙）（A．胆略B．胆怯）中坚强，拮据的生活使菲利普夫妇势利冷酷、金钱至上。
（1）根据①处的拼音写汉字，给②处划线的字注音。
①处________；②处________（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。
甲________；乙________（3）文中画线句有一处语病，请修改。
原句：傅雷的谆谆教诲让我们感受到动人的舐犊爱子之情。
6. （5分）阅读下面材料，回答问题。
材料一：母亲节，是一个感谢母亲的节日。
这个节日最早出现在古希腊，而现代的母亲节是每年5月的第二个星期日，起源于美国：母亲们在这一天通常会收到礼物．康乃馨被视为献给母亲的花，而中国的母亲花是萱草花，又叫忘忧草。
材料二：20世纪80年代，中国南方的广州等一些城市开始举办母亲节的庆祝活动．母亲节逐渐被中国内地的民众所接受。
在每年5月的第二个星期日，中国人和全世界其他国家的人们一道以各种各样的方式表达对母亲养育之恩的感谢。
材料三：据调查：某学校学生中知道自己，明星，好友，母亲生日的人，比例依次为100%，58%， 37%，7%。
（1）阅读材料一，请根据自己的理解说说中国的母亲花为什么选择“忘忧草”?（2）在母亲节到来之际，请你向班内同学提出一项活动倡议。
7. （5分）小说采用第一人称，以“我”一双清纯的眼睛，真实地摄入了19世纪法国社会的世态人情，读来让人感到真切生动而又凄婉悲凉。
小说的主人公是谁？有人说是于勒，有人说是菲利普夫妇，还有人说是“我”。
你认为呢？请认真研读课文，列举理由，谈谈你的看法。
8. （5分）结合课文《秋天的怀念》说说下列句子中划线词的表达作用。
①于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”二、阅读理解 (共2题；共45分)9. （25分）(2019·齐齐哈尔) 阅读下文，回答小题。
不老的额头①童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。
那时的我体质弱，常常生病发烧。
每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。
②母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。
那时候，年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。
跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。
当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷。
我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。
③母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。
好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。
每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的繁琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。
韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。
④母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。
然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。
一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。
如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。
而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。
⑤母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。
那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。
母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀。
瞧您的额头，还是当年那样温暖。
在我心里，您有一张永远年轻的脸。
”⑥是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。
（有删改）（1）请分析文章以“不老的额头”为题目的作用。
（2）结合语境，理解第②段中划线词语的含义。
（3）结合文章内容，赏析第③段画线的句子。
（4）文章平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要来自那些不事渲染、本色呈现的细节。
文中哪些细节最让你感动？请结合文章内容举一例分析。
10. （20分） (2019九下·长春模拟) 阅读下文，回答问题。
花朝节的纪念宗璞农历二月十二日，是百花出世的日子，为花朝节。
节后十日，即农历二月二十二日，从1894年起，是先母任载坤先生的诞辰。
迄今已九十九年。
母亲在民国初年进当时的女子最高学府北京女子师范学校读书。
1918年，和我的父亲冯友兰先生在开封结婚。
家里有一个旧印章，刻着“叔明归于冯氏”几个字。
叔明是母亲的字。
以前看着不觉得怎样，父母都去世后，深深感到这印章的意义。
它标志着一个家族的繁衍，一代又一代来到世上扮演各种角色，为社会做一点努力，留下了各种不同的色彩的记忆。
在我们家里，母亲是至高无上的守护神。
日常生活全是母亲料理。
三餐茶饭，四季衣裳，孩子的教养，亲友的联系，需要多少精神！我自幼多病，如果没有母亲，很难想象我会活下来。
在昆明时严重贫血，后来索性染上肺结核休学在家。
当时的治法是一天吃5个鸡蛋，晒太阳半小时。
母亲特地把我的床安排到有阳光的地方，不论多忙，这半小时必在我身边，一分钟不能少。
我曾由于各种原因多次发高烧，除延医服药外，母亲费尽精神护理。
用小匙喂水，用凉手巾敷在额上。
有一次高烧昏迷中，觉得像是在一个狭窄的洞中穿行，挤不过去，我以为自己就要死了，一抓到母亲的手，立刻知道我是在家里，我是平安的。
后来我经历名目繁多的手术，人赠雅号“挨千刀的”。
在挨千刀的过程中，也是母亲，一次又一次陪我奔走医院。
我过了四十岁，还是觉得睡在母亲身边最心安。
母亲对父亲的关心真是无微不至，父亲对母亲的依赖也是到了极点。
我们的堂姑父张岱年先生说，“冯先生做学问的条件没有人比得上。
冯先生一靠子没有买过菜”。
他的生活基本上是水来湿手，饭来张口。
在昆明时一次父亲患斑疹伤寒，这是当时西南联大一位校医郑大夫诊断出的病，治法是不吃饭，只喝流质，每小时一次，几天后改食半流质。
母亲用里瘠肉和猪肝做汤，自己擀面条，擀薄切细，下在汤里。
有人见了说，就是吃冯太太做的饭，病也会好。
母亲把一切都给了这个家。
其实母亲的才能绝不只限于持家。
母亲毕业于当时的女子最高学府，曾任河南女子师范学校预科算术教员。
她有一双外科医生的巧手，还有很高的办事能力。
50年代初至1966年，母亲做居民委员会工作，任北大燕南、燕东、燕农、镜春、朗润、蔚秀、承泽、中关八大园的主任。
曾为家庭妇女们办起装订社、缝纫社等。
母亲不畏辛劳，经常坐着三轮车来往于八大园间。
这是在家庭以外为社会服务，她觉得很神圣，总是全心全意去做。
50年代有一次选举区人民代表，不记得是哪一位曾对我说，“任大姐呼声最高”。
这是真正来自居民的声音。
我心中有几幅图像，愈久愈清晰。
一幅在清华国乙所，有一间平台加出的房间，三面皆窗，称为玻璃房。
母亲常在其中办事或休息，她那时大概不到四十岁，身着银灰色起蓝花的纱衫，坐在房中，鬓发漆黑，肌肤雪白。
常见外国油画有什么什么夫人肖像，总想怎么没有人给母亲画一幅。
另一幅在昆明乡下龙头村。
静静的下午，泥屋、白木桌，母亲携我坐在桌前，为我讲解鸡兔同笼四则题。
父亲从城里回来，点说这是一幅乡居课女图。
还有一幅图像便是母亲弯着腰站在欢快的流水中，费力地洗衣服，还要看着我们不要跑远，不要跌进河里。
60年代末母亲患胆结石，经常大发作，疼痛，发烧，最后不得不手术。
夜里推进手术室，父亲和我在过厅里等，很久很久，看见手术室甬道那边推出一辆平车，一个护士举着输液瓶，就像一盏灯。
我们知道母亲平安，仍能像灯一样给我们全家以光明，以温暖。
这便是那第四幅图像了。
母亲虽然身体不好仍是操劳家务，真没有过一天清闲的日子。
她总是说，你们专心做你们的事。
我们能专心做事，都因为有母亲，操劳一生的母亲！1977年9月10日左右母亲忽然吐血，拍片后确诊为肺门静脉瘤。