民族小学迎接区级语言文字规范化示范学校评估验收工作

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省级语言文字规范化示范校验收准备须知

省级语言文字规范化示范校验收准备须知一、验收程序1．市语委办负责人介绍双方人员（参加人员有省验收组成员、市县语委办负责人、学校主管部门负责人以及学校校长及有关领导等。

）2．验收组组长简要作来意说明；3．校长作创建工作汇报并回答验收组提问；（也可由普通话基础较好的分管领导汇报，汇报形式可根据学校情况采用专题片播放或多媒体辅助下的口头介绍等，也可结合进行。

）4．验收组成员分组采分；（查资料、每班听课5-10分钟、师生抽样测试，学校安排专人分别陪同。

）5．验收组汇总情况；6．验收组向学校反馈验收情况；7．校长作表态发言；8．学校主管部门负责人作表态发言。

二、需准备资料（近三年内资料）1．语言文字示范校创建工作机构情况、工作制度、经费投入情况、培训计划、教师花名表（包括专任教师的姓名、性别、年龄、所代学科、普通话水平等级、证书编号）、学校组织的规范用语用字测试统计表；2．贯彻语言文字相关法规的实施方案；3．示范校申报表、自查报告、自评表；创建工作汇报材料；4．语言文字培训资料（以《语言文字手册》为主，渗透《国家通用语言文字法》、山西省实施办法、普通话水平等级测试、《汉语拼音方案》、《汉语拼音正词法基本规则》、1986年新版《简化字总表》、《第一批异体字整理表》、《第一批异形词整理表》、《部分计量单位名称统一用字表》、《普通话异读词审音表》、《关于出版物上数字用法的试行规定》、《标点符号用法》、《现代汉语通用字笔顺规范》、以及容易写错、读错的音近字、形近字、成语、不规范的简化字、已淘汰的异体字、误用的繁体字等内容）、培训教案（培训教师可由本校的省级普通话测试员或语言文字水平较高的人员承担）、培训笔记，语言文字类的研究课题、报告和论文；5．学校创建德育示范校、文明学校等活动的总结，教学工作计划、总结；（要求将示范校创建工作渗透其中。

与其有关的内容用红笔标记清楚。

）6．课堂教学评价、备课、检查作业等细则，教案、学生作业检查记录（均应显现出规范用语用字的要求），学生语文口试评价表（生字、阅读两项），低年级阅读考核试卷、成绩记录；7．当天课程安排表（年级、科目、授课教师），供验收时推门听课；8．供验收检查时看的教案、作业、示范课光盘、学生电脑文字输入软盘、书法类作品、文集、校报、手抄小报（应有配合推普周及规范用语用字的内容）等，展示在校园中的语言文字固定宣传版面、宣传横幅、学习专栏、师生书法作品等；9．每年推普周的实施方案、活动安排、小结、活动作品及文字、图片资料，平常有关普通话、规范字方面（如演讲、书法等）竞赛、测试活动的相关资料（如照片、测试题等）；10．学校的各类荣誉展示（奖牌、奖杯、证书），语言文字方面的荣誉展示。

2023年度小学语言文字规范化评估指标

2023年度小学语言文字规范化评估指标引言本文档旨在为2023年度小学语言文字规范化评估提供指标和准则。

语言文字规范化评估旨在评估小学生在语言文字方面的表达能力和规范运用能力，以提高他们的语言文字水平。

评估指标评估指标是评估小学生语言文字规范化程度的具体标准。

以下是2023年度小学语言文字规范化评估的指标：1. 交流能力- 能够用准确的语言文字表达自己的意思- 能够流利地进行口头交流，并使用恰当的语音语调- 能够听懂他人的表达，并进行有效的回应2. 文字运用- 能够正确运用汉字，包括书写和拼写- 能够掌握基本的词语和句子的使用规则- 能够运用正确的标点符号和语法规范3. 语言组织能力- 能够组织清晰、连贯的句子和段落- 能够运用适当的语言结构和修辞手法- 能够进行简单的文章写作，包括叙述、说明和议论等评估准则评估准则是根据评估指标进行具体评估的依据。

以下是2023年度小学语言文字规范化评估的准则：1. 交流能力评估：- 表达准确度- 口头交流流利度- 听力理解能力2. 文字运用评估：- 汉字书写和拼写准确度- 词语和句子使用准确度- 标点符号和语法规范运用3. 语言组织能力评估：- 句子和段落的清晰度和连贯度- 语言结构和修辞手法运用的恰当程度- 文章写作的内容完整性和表达能力结论2023年度小学语言文字规范化评估的指标和准则旨在提高小学生的语言文字水平。

评估将重点评估交流能力、文字运用和语言组织能力。

通过评估结果，学校和教师可以针对学生的不足之处进行有针对性的教学和辅导，以帮助他们提升语言文字规范化水平。

学校开展语言文字规范化达标校建设工作实施方案2

学校开展语言文字规范化达标校建设工作实施方案为了确保学生正确掌握常用规范汉字，减少错别字，我们制定了以下规定：1.学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。

教导处XX主任负责监督和执行。

2.教师教案、板书、讲义、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都必须使用规范汉字。

教导处XX主任负责监督和执行。

3.学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都必须使用规范汉字。

书记室负责全面检查全校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、宣传栏等用字是否规范，并建立健全长期检查机制。

4.禁止使用不规范字和繁体字（教学需要除外），如已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；生造的简体字；错别字等。

教导处XX主任负责监督和执行。

5.教师在教学中要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平。

教导处XX主任负责监督和执行。

6.搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。

政教处XX主任和班主任负责监督和执行。

7.全面检查各班教室、教师课上（板书）、课下（备课）及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范，并建立健全长期检查机制。

XX, XX主任负责监督和执行。

8.做好每年的推普周宣传活动。

教导处XX主任负责监督和执行。

9.利用教师大会对教师群体进行有针对性的语言文字法规政策及标准的培训，确保校园内用语用字规范化。

领导小组负责监督和执行。

10.教学楼、办公楼和校园内设计多块固定的宣传标语，开设专门的语言文字宣传橱窗，并根据活动的进程及时更新，努力营造一个人人说普通话，写规范字的良好氛围。

教导处XX主任负责监督和执行。

11.结合各学科的公开课，学校创意领导小组深入课堂，作为领导和用户，您们可能会对以下改写的内容感兴趣:为了确保学校语言文字工作的规范化和标准化，我们采取了一系列措施。

兰州市教育局关于进一步加强学校语言文字工作深入开展语言文字工作达标校创建活动的通知

兰州市教育局关于进一步加强学校语言文字工作深入开展语言文字工作达标校创建活动的通知文章属性•【制定机关】兰州市教育局•【公布日期】2018.11.12•【字号】兰教语〔2018〕426号•【施行日期】2018.11.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作正文关于进一步加强学校语言文字工作深入开展语言文字工作达标校创建活动的通知各区县教育局，兰州新区教文体局，兰州高新区社农局，市属各学校，各事业单位办学校，市管各民办中学：为贯彻落实《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2010-2020）》《国家语言文字事业“十三五”发展规划》，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，根据《省语委省教育厅关于转发〈进一步加强学校语言文字工作的意见〉的通知》(甘教语函〔2017〕7号)精神，现就我市语言文字工作达标校创建活动做出如下安排。

一、总体要求开展学校语言文字工作达标校创建活动是进一步加强学校语言文字工作、增强师生自觉规范使用国家通用语言文字的能力、自觉传承弘扬中华优秀文化的重要手段，各级教育行政部门和学校要高度重视，对照标准，认真开展达标校创建工作。

二、主要目标（一）总体目标。

学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”，即“语言文字应用能力”和“自觉规范使用国家通用语言文字的意识与自觉传承弘扬中华优秀文化的意识”。

（二）教师目标。

熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准。

（三）学生目标。

普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力。

三、组织实施（一）有序推进。

各区县教育局要按照《兰州市语言文字工作达标校标准》（附件1），结合当地实际情况制定实施方案，有序推进辖区内中小学和幼儿园（含已命名的国家级、省级、市级和区县级语言文字规范化示范校）开展语言文字工作达标校创建活动。

语言文字规范化示范校评估程序

语言文字规范化示范校评估办理程序：1．学校（中小学、幼儿园）自我评估，全面落实各项评估指标。

2．在学校自我评估合格的基础上，各区、市教体局对学校（中小学、幼儿园）逐校（园）进行检查评估，将拟推荐的各校（园）评估分数和评估报告一并报市教育局。

3．市教育局组成评估组按各区、市上报的学校数的1/3进行随机抽查，对局属学校进行检查。

每个评估组由3-5人组成，不听取汇报，对照青教通字[2003]136号和青语委字［2007］4号的评估项目、评估步骤和各校（园）自评报告进行抽查，每校评估时间为2-3个小时。

4．评估步骤：⑴听课：上午第一节或第三节；下午第二节⑵召开座谈会：上午第二节或第四节；下午第三节学生6-8人；教师6-8人（要求涉及各个学科、且不同普通话等级的教师）。

⑶教师、职员普通话水平测试：上午第二节或第四节；下午第三节各学校安排不同普通话等级的教师、职员各1人（自一级乙等至三级甲等各1人，其中语文教师1人、教辅人员1人，共计4人）,每人测试3-5分钟。

⑷学生语言文字应用能力测查：上午第二节或第四节；下午第三节共10名学生参加测查，时间10-15分钟。

中学为不同年级的学生参加测查,小学为毕业班学生参加测查。

⑸查阅资料：上午第二节或第四节；下午第三节请学校提前准备好有关资料：全校教职员工花名册、教职员工普通话水平测试等级证书（原件或复印件）、教职员工普通话水平测试成绩登记表（原件或复印件）、35岁以下教师参加普通话水平升级测试统计表（姓名、出生年月、任教学科、第一次取得等级证书时间、等级、第二次取得等级证书时间、等级）、课程表、教学人员安排表、各学科教师备课笔记、三—六年级全部学生的作文本等。

⑹实地查看学校环境评估结果认定：评估合格标准是：总分达到168分以上（即达到总分数的70%以上），其中三项一级指标的要求分别是：A.综合管理不低于28分；B.普及普通话不低于70分；C.用字规范化不低于70分。

评估优秀标准是：总分达到216分以上（即达到总分数的90%以上），其中三项一级指标的要求分别是：A.综合管理不低于36分，B.普及普通话不低于90分，C.用字规范化不低于90分。

苏州市教育局关于开展对我市2022年新增学校语言文字工作规范化建设达标验收工作的通知

苏州市教育局关于开展对我市2022年新增学校语言文字工作规范化建设达标验收工作的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2023.07.18•【字号】苏语委办〔2023〕11号•【施行日期】2023.07.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作正文苏州市教育局关于开展对我市2022年新增学校语言文字工作规范化建设达标验收工作的通知苏语委办〔2023〕11号各县级市（区）教育局（教体文旅委）、语委办，相关直属（代管）学校：根据教育部、国家语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》（教语用〔2017〕1号）及省语委、省教育厅《关于进一步加强学校语言文字工作做好达标验收的通知》（苏教语〔2017〕1号）精神，市教育局、市语委办将对我市2022年新增学校开展语言文字工作规范化建设达标验收工作。

相关事项通知如下：一、验收目标通过开展语言文字工作规范化建设达标验收工作，检查学校贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和创建校园语言文字工作规范化情况，从而推进各级各类学校建立完善的语言文字工作机制和管理制度，加强师资队伍建设，在学校内涵建设和育人目标中明确语言文字工作要求，切实提高师生的语言文字规范意识和应用能力，增强文化自信。

二、验收范围全市2022年1－12月落成并投入使用的各级各类中小学校（含幼儿园）。

三、验收流程（一）学校申报。

8月，相关学校开展自查自评，自评成绩在70分以上的，可向所在县级市（区）教育局（教体文旅委）、语委办报送验收材料，申请验收。

苏州市教育局直属（代管）学校向市语委办递交验收材料。

（二）各市、区初评。

各县级市（区）教育局（教体文旅委）、语委办于9月对申报学校进行初评验收，并把验收结果上报苏州市语委办。

（三）市级现场抽查。

市语委办组织专家进行实地抽查。

对抽查到的学校进行查验台账、随机访谈和随机察看。

“查看台账”指查验教师普通话等级证书及其他语言文字工作相关材料；“随机访谈”主要是和师生随机谈话，了解其普通话使用水平；“随机察看”主要指察看师生在教育教学活动中普通话使用情况、校园用字规范化情况。

国家通用语言文字验收简报

国家通用语言文字验收简报一、引言语言，是文化的载体，是沟通的桥梁。

国家通用语言文字，更是凝聚了一个民族共同记忆的灵魂。

近期，我参与了国家通用语言文字验收工作，对于这一宏大的主题有了更深入的理解。

本文旨在通过简报的形式，分享我在验收过程中的观察与思考。

二、验收工作概述验收工作主要围绕普通话的普及程度、汉字书写规范、教学设施设备等方面展开。

我们通过实地考察、资料审查和测试评估等方式，对各地进行了全面而细致的检查。

三、验收重点与发现的问题在验收过程中，我们重点关注了普通话发音的准确性、汉字书写的规范性以及教学设施设备的配置情况。

通过测试评估，我们发现了一些问题：部分地区的普通话发音存在一定程度的偏差，汉字书写也存在不规范的现象，教学设施设备的配置不够完善。

四、改进建议与措施针对验收中发现的问题，我们提出以下改进建议和措施：一是加强普通话发音的培训和指导，提高发音的准确性；二是规范汉字书写，推广标准字体；三是完善教学设施设备，提升教学质量。

例如，在普通话培训方面，我们可以邀请专业的语音教师进行授课，并制定相应的培训计划和标准。

在汉字书写方面，我们可以开展书法比赛等活动，激发学生对书写的兴趣。

在教学设施设备方面，我们可以加强学校基础设施建设，提升教育信息化水平。

五、结论与展望国家通用语言文字验收工作是一项重要的任务，它关系到民族文化的传承与发展。

通过本次验收，我们发现了一些问题，但同时也看到了改进的希望。

相信在全社会的共同努力下，国家通用语言文字工作一定会取得更加显著的成果。

未来，我们将继续关注语言文字的发展动态，为传承和弘扬中华文化贡献自己的力量。

同时，也希望广大教育工作者能够加强对语言文字工作的重视，提高自身素质和能力，为培养更多的优秀人才做出更大的贡献。

普通话评估验收工作方案

普通话评估验收工作方案一、背景和目的随着中国经济的快速发展和对外交流的增多，普通话的标准化已经成为一项重要的任务。

普通话评估验收工作，旨在准确评定个体或机构的普通话水平，并提供改进方案，以促进普通话的规范使用。

二、评估内容和标准1. 语音语调评估人员将对被评估者的普通话语音语调进行评估，包括正音、韵母发音、声调、语调、节奏等方面。

评分标准按照国家规定的普通话标准进行评定，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。

2. 词汇和语法评估人员将测试被评估者的词汇量和语法运用能力。

通过口语问答、阅读理解等方式进行，评分标准按照国家规定的普通话标准和语言能力要求进行评定。

3. 口语表达能力评估人员将测试被评估者的口语表达能力，包括流利度、准确度、连贯性以及语言功底。

评分标准按照国家规定的普通话标准和口语表达要求进行评定。

4. 普通话应用评估人员将测试被评估者在实际应用场景中的普通话水平，包括电话沟通、会议演讲、公开演讲等方面。

评分标准按照国家规定的普通话标准和实际应用要求进行评定。

三、评估方法和工具1. 个人面谈评估人员将与被评估者进行个人面谈，通过对话了解其语言背景、学习经历和学习目的，以确定评估的重点和方法。

2. 口语测试评估人员将进行口语测试，通过听力理解、口头回答问题、对话等方式，评估被测者的普通话口语能力。

3. 阅读理解测试评估人员将进行阅读理解测试，通过给被评估者阅读一段文字，并提问相关问题，评估其对普通话的理解和应用能力。

4. 实际场景模拟评估人员将通过模拟实际场景，例如电话沟通、会议演讲等方式，评估被评估者在实际应用中的普通话水平。

四、评估结果和建议1. 评估结果报告评估人员将根据评估结果，向被评估者提供评估结果报告，包括各项评估内容的得分和相应等级。

同时，也可以提供图表或其他形式的分析结果，以便被评估者更好地了解自身的普通话水平。

2. 建议和改进方案评估人员将根据评估结果，提供相应的建议和改进方案，以帮助被评估者提高普通话水平。

语言文字工作申报表：达标校验收自评报告

语言文字工作申报表：达标校验收自评报告一、学校基本情况1. 学校名称：XXX学校2. 学校地址：XXX市XXX区XXX街道3. 成立时间：XXXX年4. 办学性质：公立/私立5. 办学规模：教职工人数、学生人数6. 学制：幼儿园/小学/初中/高中/其他二、语言文字工作组织架构1. 语言文字工作领导小组：组成人员、职责2. 语言文字工作机构：设置情况、职责3. 语言文字工作队伍：专兼职教师、培训情况4. 语言文字工作制度：相关规章制度、执行情况三、语言文字工作取得的成绩1. 语言文字规范化活动：开展情况、成果2. 语言文字培训与测试：培训人数、测试人数、通过率3. 语言文字竞赛与评选：参赛人数、获奖人数、荣誉4. 语言文字研究与推广：研究成果、推广情况5. 校园文化建设：特色活动、成果展示四、语言文字工作存在的问题与不足1. 语言文字规范化程度：存在的问题、改进措施2. 教师队伍语言文字素养：存在的问题、改进措施3. 学生语言文字能力：存在的问题、改进措施4. 语言文字工作资源与环境：存在的问题、改进措施5. 语言文字工作与其他工作的融合：存在的问题、改进措施五、语言文字工作发展规划与措施1. 语言文字工作发展目标：短期、中期、长期目标2. 语言文字工作重点工程：建设项目、实施方案3. 语言文字工作政策措施：政策支持、经费保障、人才引进4. 语言文字工作与其他工作的融合：策略与举措5. 语言文字工作创新与拓展：方向、路径、方法六、自评结论与建议1. 自评结论：达标/未达标，理由说明2. 工作建议：针对存在的问题，提出改进措施和建议注：本报告仅供参考，具体内容请根据学校实际情况进行调整。

如有需要，请随时补充相关材料。

学校语言文字工作达标校督查复评报告

学校语言文字工作达标校督查复评报告根据《XX区语委XX区教育局关于开展学校语言文字工作达标校督查复评的通知》要求，我督查组一行X人于X年X月X日―X月X日采取实地考察、听取汇报、查阅资料、发放师生调查问卷等形式，与师生座谈和随机访谈等方式，对XXX 学校、XXX学校、XXX学校等X所学校（园）的语言文字工作达标校建设工作进行了督查复评。

现将督查复评情况报告如下：一、基本情况督查组严格依照《中小学语言文字工作评分表》所规定的相关指标项目，对X 所学校语言文字制度建设、能力建设、教育教学、宣传普及、科学发展五个方面进行了认真仔细的督查评估。

督察组实地查看各学校各种标牌、板报、墙报等校园语言文字环境，听取学校自评汇报X次，查阅档案资料X份，随机听课X多节，发放并收回师生问卷份，召开师生座谈会各X次，随机访谈X余人次。

通过实地考察评估，评估组一致认为，各学校高度重视语言文字工作，积极贯彻落实《国家通用语言文字法》，并将其融入到了教育教学的实际工作当中，在推广普通话、使用规范汉字、争做文明人方面发挥了应有的示范作用、引领作用和宣传作用。

二、亮点工作（一）机构健全，氛围浓厚各学校都高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设中，在制定学校计划时一并纳入并积极实施。

成立了由校长任组长、副校长付任副组长、各处室负责人为成员的语言文字工作领导小组，对学校语言文字工作进行规划、指导和管理。

领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。

教导处、语文教研组负责教师的语言文字规范化工作;班主任负责本班学生的语言文字规范化工作，总务处负责学校宣传栏、标语牌规范用字情况。

在领导机制的推力下，各学校都形成了浓厚的语言文字育人环境，推普宣传标语张贴醒目，文化展板各具特色。

其中XX学校学打造了“一楼层一主题”的文化墙，XX学校“推广普通话，书写规范字”为主题的黑板报内容丰富、书写工整。

创建语言文字规范化示范校工作计划（三篇）

创建语言文字规范化示范校工作计划一、背景和介绍语言文字规范化是现代教育的重要组成部分，对培养学生的语言文字素养、交流能力和文化修养具有重要意义。

本工作计划旨在提出并实施一系列措施，建立示范校，并形成可复制、可推广的语言文字规范化工作模式，以为其他学校提供经验和指导。

二、目标和目标群体1. 目标：建立示范校，推动语言文字规范化工作在全校范围内深入开展，并取得显著成果。

2. 目标群体：全校教师、学生和家长。

三、工作内容和措施1. 制定规划：制定语言文字规范化示范校工作规划，明确目标、任务和时间表。

2. 培训教师：组织教师参加语言文字规范化的培训和研讨活动，提高教师的语言文字素养和教学能力。

3. 课程改革：对现有课程进行改革，加强语言文字规范化教育内容的融入，培养学生的语言文字表达能力和思辨能力。

4. 教材建设：加强教材建设，编写和筛选符合语言文字规范化要求的教材，提供给全校教师使用。

5. 教学实践：组织教师进行示范教学实践，以提高学生的语言文字规范意识和实际运用能力。

6. 考核评价：建立科学、有效的语言文字考核评价体系，评估学生语言文字能力和学校语言文字规范化工作的成效。

7. 家校合作：加强与家长的沟通交流，教育家长重视和支持学校的语言文字规范化工作，共同培养学生的语言文字素养。

8. 社会宣传：通过校报、校园广播、电子平台等渠道，积极宣传学校的语言文字规范化工作成果，扩大示范校的影响力。

四、工作计划和时间表1. 第一年（第一学期）：- 制定并发布示范校工作规划；- 组织教师参加语言文字规范化培训；- 进行课程改革，调整教学内容和方法；- 开展教师示范教学实践；- 与教育机构合作，加强教材建设。

2. 第一年（第二学期）：- 开展学生语言文字规范化教育活动；- 进行语言文字考核评价；- 组织家长会议，推动家校合作；- 宣传示范校工作成果。

3. 第二年：- 深化语言文字规范化工作，扩大示范校影响力；- 开展师生交流活动，促进学生语言文字能力的提高；- 组织教师参观学习其他示范校，拓宽教师的视野和思路；- 对示范校工作进行总结和评估，形成经验和教训。

迎接语言文字工作评估的实施方案

迎接语言文字工作评估的实施方案为深入贯彻落实《迎接国家三类城市语言文字工作评估实施方案》精神，根据市语委和市教育局关于迎接国家三类类城市语言文字工作评估的会议精神，为切实做好我园迎接国家三类城市语言文字工作评估验收工作，结合我园工作实际，特制定本方案。

一、指导思想以“国家三类城市语言文字工作评估”为契机，深入贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，再掀语言文字工作新高潮，积极广泛开展语言文字宣传活动和竞赛活动，进一步发挥幼儿园的基础和辐射作用，努力提高教师的语言文字规范意识和应用能力，为创设一个语言文字规范化、标准化的良好环境而努力，力争使学校成为规范运用语言文字的一个窗口、一个阵地。

二、目标任务加强语言文字规范，积极深入有序地推进学校语言文字工作，提高教师运用语言文字能力，积极组织好迎评活动，使推广普通话工作，规范语言文字工作深入人心，扩大宣传面、严格培训制度、完善档案资料，使普通话成为日常工作、教学用语，教师普通话达到二级以上水平，促进幼儿园校园文化建设的发展。

三、具体措施（一）完善体制，提高管理水平。

1.在校领导的重视和指导下，语言文字工作领导小组明确各自职责，并将此项工作纳入学校常规管理，与幼学校工作紧密结合，做好文字材料的收集和归档工作，从而督促并提高用语、用字的规范水平。

2.积极开展《中华人民共和国国家通用语言文字法》的学习，创设良好的舆论氛围，形成多方配合，齐抓共管的局面，使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。

3.加强日常的检查，做到语言文字工作经常化。

定期对学校的用字情况进行检查，包括家园共育栏、教师的教案等。

把普通话运用能力与班级、教师考核结合起来。

4.在园语言文字工作评估领导小组领导下，建立以“领导为龙头，教师为轴心，孩子为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系。

（二）广泛宣传，积极开展各项活动。

1.营造宣传氛围。

（1）充分利用学校橱窗开辟语言文字规范化宣传学习的专栏，指导全校教职工学习和明确推进语言文字规范化的意义及其做法，号召全体教职工从我做起，从现在做起，积极投入到语言文字规范化的工作中来，在教育教学中自觉运用规范化的语言文字，努力提高我园语言文字规范化水平，为迎评工作做好准备。

教育部、国家语委关于认定第三批国家级语言文字规范化示范校的通知

教育部、国家语委关于认定第三批国家级语言文字规范化示范校的通知文章属性•【制定机关】教育部,国家语言文字工作委员会•【公布日期】2011.12.01•【文号】教语用函[2011]3号•【施行日期】2011.12.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定,语言文字工作正文教育部、国家语委关于认定第三批国家级语言文字规范化示范校的通知（教语用函[2011]3号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、语委，新疆生产建设兵团教育局、语委，部属各高等学校：根据《教育部办公厅关于开展第三批国家级语言文字规范化示范校申报、认定工作的通知》（教语用厅函〔2011〕1号）的部署和要求，各地积极认真开展了第三批国家级示范校的创建、申报工作。

通过书面材料审查、实地现场抽查等环节，第三批国家级示范校评审、抽查工作已顺利完成，共有506所学校通过审查，认定为国家级语言文字规范化示范校（名单见附件）。

各地要以语言文字规范化示范校建设工作为契机和抓手，不断夯实学校语言文字工作基础，推动全社会语言文字工作规范化水平的不断提高。

尚未开展示范校建设工作的地区，应在认真研究规划本地区中长期语言文字工作的基础上，积极谋划，扎实工作，推动本地学校语言文字工作再上新的台阶。

附件：第三批国家级语言文字规范化示范校名单中华人民共和国教育部国家语言文字工作委员会二○一一年十二月一日附件：第三批国家级语言文字规范化示范校名单北京市北京朝阳区芳草地国际学校首都师范大学第二附属中学北京第一实验小学怀柔区第一实验小学昌平第二实验小学北京顺义区后沙峪中心小学北京市京源学校天津天津市第4中学天津师范学校附小塘沽区第一中学大港区第2小学南开大学附属小学蓟县下营中学宝坻区景苑幼儿园静海县实验中学武清区杨村一幼和平区岳阳道小学河东区二幼宁河县三幼天津市第95中学汉沽区体育场小学东丽区丽泽小学河北河北大学石家庄市东风西路小学秦皇岛市中等专业学校河北唐山外国语学校廊坊市第七中学保定市第一中学河北衡水中学南和县第一小学武安市第十中学山西高平市实验小学晋中师范高等专科学校阳城县第三小学泽州县周村小学校阳曲县新阳街小学校芮城县南街小学山西省沁水中学校忻州市七一路小学晋城市第四中学校山西省和顺县第二中学校古交市第三小学校长治市城区紫坊小学校太谷县实验小学校山西省新绛县西街实验小学吉县东关小学文水县东南街小学校太原市育蕾幼儿园朔州市实验小学阳泉市郊区实验小学朔州市朔城区第四中学校山西省汾西县第一小学校太原市尖草坪区兴华街第二小学校内蒙古包头市昆都仑区钢铁大街第三小学扎赉特旗音德尔第一小学巴彦淖尔市临河区第三小学赤峰市六一幼儿园辽宁东北育才学校沈阳市第73中学大连市实验小学大连市瓦房店市实验小学鞍山市第三中学抚顺教师进修学院附属中学本溪市实验小学丹东市金汤小学锦州市实验学校营口市实验小学阜新市民族街小学辽阳市弓长岭区中心小学朝阳市建平县第三小学盘锦市兴隆台区第一小学葫芦岛市实验小学葫芦岛市第三实验小学吉林吉林师范大学分院白城市通榆县第二小学松原市宁江区建设小学通化市第十三中学校白城市洮北区明仁小学长春市第四十五中学松原市乾安县第二小学白山市外国语学校吉林市第一实验小学吉林省长白山保护开发管理委员会池北区第二初级中学黑龙江牡丹江师范学院黑河学院黑河市黑河小学牡丹江市华林中心校明水县第二小学大庆市远望小学肇州县托古中学龙江县第一中学望奎县第二中学海林市第二小学哈尔滨市经纬小学勃利县逸夫小学哈尔滨市第二职业中学校上海上海交通大学附属中学上海市市北中学上海市西延安中学上海市松江一中上海市第一师范学校附属小学上海市黄浦区蓬莱路第二小学上海市七色花小学上海市宝山区大华第二小学江苏南京理工大学南京艺术学院扬州大学淮阴师范学院盐城师范学院南京市琅琊路小学南京市珠江路小学无锡高等师范学校徐州市铜山区张集实验小学常州市实验小学苏州市第十中学校苏州市吴中区宝带实验小学江苏省南通师范学校第二附属小学海安县海陵中学江苏省新海高级中学江苏省清江中学滨海县实验小学扬州市邗江区实验学校扬州市育才小学镇江市中山路小学靖江市城东小学沭阳县东关实验小学浙江杭州市卖鱼桥小学杭州市西湖高级中学浙江省富阳市实验小学杭州市刀茅巷小学淳安县千岛湖初级中学宁波市外事学校宁波市江北区中心小学宁波市慈溪实验小学永嘉县实验小学乐清市虹桥镇第二小学平阳县鳌江镇第四中学湖州市第十二中学湖州市安吉县报福镇中心小学嘉兴市实验小学桐乡市高级中学海盐向阳小学嵊州市马寅初中学上虞市鹤琴小学金华职业技术学院东阳市吴宁五小兰溪市聚仁学校衢州市衢江区第一小学浙江省衢州第三中学开化县第二初级中学舟山市普陀区沈家门小学温岭市锦园小学玉环县环山小学三门县中心幼儿园遂昌县实验小学丽水中等专业学校丽水第二高级中学义乌工商职业技术学院天台县实验小学宁波市鄞州区德培小学浙江信息工程学校嵊泗县菜园镇第一小学诸暨市实验小学安徽合肥市稻香村小学合肥市第三十八中学淮北市黎苑小学亳州市谯城区拂晓中心小学宿州市雪枫小学蚌埠市第一实验小学阜阳市太和县第三中学阜阳市阜南实验中学滁州市定远县实验小学滁州市明光第三中学六安市人民路小学巢湖幼儿师范学校马鞍山市师范附属小学芜湖市育红小学安徽师范大学附属中学宣城市泾县城关第二小学铜陵市人民幼儿园池州市东至县直属机关幼儿园安庆市太湖县新城小学黄山市中华职业学校黄山市屯溪第六中学蚌埠高新教育集团合肥市师范附属小学铜陵市实验小学马鞍山市第二中学淮北师范学校合肥市乐农新村小学合肥市金融学校亳州市谯城区汤陵小学滁州市明光工人子弟小学福建漳州师范学院福州第十八中学福州市新店中心小学福州建筑工程职业中专学校厦门第六中学厦门第二实验小学厦门市第九幼儿园漳州龙溪师范学校附属小学芗城区实验小学南靖实验幼儿园泉州市培元中学泉州市通政中心小学莆田第一中学三元区实验小学永安市实验小学三明市实验幼儿园南平胜利小学建瓯市第一小学上杭一中龙岩实验小学福安市实验小学霞浦县实验小学江西井冈山大学九江学院新余学院南昌市洪都中学南城县第一小学九江市鹤湖学校萍乡市经济开发区光丰小学赣州市厚德路小学新余市暨阳学校吉安县海尔希望小学鹰潭市第三幼儿园南昌市青云谱区曙光小学吉安市青原区值夏中心小学九江县第二小学广昌县新安中心小学于都县罗坳中心小学芦溪县宣风镇中心学校上饶县清水乡中心小学吉安市吉州区保育院瑞金市八一小学山东山东省济南第三中学青岛华夏职业教育中心莱芜市莱城区莲河学校滨州经济开发区第一中学淄博市张店区潘南小学东营市实验中学广饶县实验中学枣庄市台儿庄区实验小学临沂第二十中学山东交通职业学院聊城职业技术学院山东青年政治学院山东胜利职业学院济南市大明湖小学济南市舜耕小学济南市经七路第一小学济南市天成路小学济南舜耕中学济南市燕柳小学济南市营市东街小学青岛洮南路小学即墨市第二十八中学青岛文登路小学青岛平安路第二小学青岛经济技术开发区香江路第二小学青岛市城阳区第二实验小学山东省青岛第二中学莱芜市实验小学滨州市滨城区第三中学邹平县高新街道办事处高新小学博兴县实验小学阳信县实验小学惠民县姜楼镇中心小学无棣县第一实验学校淄博市淄川区实验小学淄博市临淄区实验中学桓台县世纪中学利津县第二实验学校山东省泰安南关中学肥城市实验小学宁阳县实验小学滕州市第四实验小学济宁市第十五中学嘉祥县实验小学邹城市兖矿第一中学日照市第二实验小学日照市新营中学阳谷县实验小学聊城市实验中学山东省烟台第十中学莱州市实验小学龙口市实验小学海阳市育才小学烟台经济技术开发区实验小学烟台永铭中学临沂第十中学济宁市洸河路小学河南郑州市第四十七中学开封市金明幼儿园平顶山教育学院安阳幼儿师范学校洛阳市商业幼儿园鹤壁市淇滨小学新乡市育才小学濮阳市南乐县第二实验小学焦作市实验小学许昌市实验幼儿园三门峡市第二实验小学南阳市第十五小学商丘市梁园区解放村小学信阳市平桥区实验小学信阳市潢川幼儿师范学校周口市淮阳县外国语实验小学驻马店市汝南幼儿师范学校济源市轵城镇实验小学河南省实验小学漯河市第二实验小学郑州市金水区优胜路小学郑州市二七区春晖小学安阳市银杏小学新乡学院濮阳市第八中学南阳市第二十二中学商丘市实验幼儿园周口市实验幼儿园河南师范大学河南省工艺美术学校开封大学河南科技学院河南省第二实验中学郑州师范学院河南大学附属中学濮阳职业技术学院湖北湖北第二师范学院郧阳师范高等专科学校武汉市武昌区中华路小学武汉市洪山区广埠屯小学武汉市红领巾学校武汉市汉阳区钟家村小学武汉市新洲区第一中学黄石广场路小学大冶师范附属小学襄阳市第三十一中学荆州市荆州小学十堰市柳林小学应城市实验幼儿园荆门市石化第一小学鄂州市实验幼儿园麻城市第二实验小学武穴市第二实验小学恩施市施州民族小学建始县实验小学湖北省天门市幼儿园湖北省仙桃市实验小学利川市都亭一小湖南湖南第一师范学院湖南民族职业学院湖南交通职业技术学院湘南学院长沙市岳麓区博才咸嘉学校长沙市雨花区枫树山鸿铭小学株洲市天元区银海学校湘潭市雨湖区云塘学校湘潭云龙实验学校娄底市第九小学岳阳市岳阳楼区岳阳楼小学湖南民族职业学院附属小学怀化市幼儿园怀化市铁路第二中学桃江县桃花江小学衡阳市雁峰区环城南路小学吉首市民族实验学校邵阳师范学校常德市武陵区北正街小学常德师范学校广东广州市荔湾区沙面小学广州市黄埔区荔园小学广州市番禺区市桥实验小学深圳市福田区益田小学东莞市长安镇第一小学东莞市桥头镇中心小学中山市实验小学中山市东区雍景园小学深圳市龙岗区福安学校惠州市实验中学梅州市职业技术学校河源市田家炳实验中学广西桂林市桂林中学南宁市第十四中学河池学院百色高级中学桂林市崇善小学玉林高级中学河池市金城江区第五小学桂平市西山镇城西小学钦州市灵山县灵山中学防城港市高级中学广西国际商务职业技术学院百色市逸夫小学梧州市蒙山县幼儿园崇左市江州区江南第一小学贺州第二高级中学重庆重庆邮电大学长江师范学院渝北职业教育中心武隆县实验小学四川成都市建设路小学眉山市东坡区苏南小学眉山市青神县学道街小学宜宾市市级机关幼儿园广元市利州区北街小学眉山师范学校附属小学资阳市雁江区第七小学德阳市绵竹市紫岩小学成都市解放北路第一小学眉山市青神县实验小学内江六中旺苍县东河小学成都市娇子小学绵阳市江油中坝镇胜利街小学校德阳市实验小学宜宾市商业职业中等专业学校江油市第一中学绵阳市安昌路小学内江市东兴区外国语小学广元市宝轮中学遂宁市船山区顺南街小学乐山外国语学校绵阳市富乐实验小学宜宾市人民路小学内江市第一幼儿园遂宁市船山区北辰街幼儿园内江市东兴区机关幼儿园宜宾翠屏区棠湖外语学校巴中市实验小学贵州遵义航天中学六盘水市钟山区第一小学贵阳市新天二小毕节地区黔西县第一小学黔南州都匀市第六小学安顺市第九中学铜仁地区沿河县民族小学六盘水市钟山区凤凰中心校云南昆明市五华区莲华小学曲靖市麒麟区东关小学丽江市古城区大研中心小学楚雄州禄丰县第一幼儿园昆明市官渡区五中临沧市临翔区南屏小学昆明市宜良县匡山小学昭通市实验中学昭通市实验小学红河州个旧市金湖小学大理州下关第四完全小学曲靖市沾益县一中西双版纳州允景洪小学曲靖市罗平县第三中学德宏州瑞丽市勐卯小学红河州蒙自县第二小学楚雄开发区永安小学西藏拉萨师范高等专科学校西藏林芝地区第一中学西藏贡嘎县中学西藏大学拉萨市师范学校附属小学西藏林芝地区第一小学西藏昌都地区初级中学西藏昌都地区第一小学西藏山南地区泽当第一中心小学西藏山南地区第三小学西藏那曲地区第一小学拉萨那曲高级中学陕西西安交通大学附属中学延安大学陕西省西安小学宝鸡实验小学西安市第八十九中学临潼区华清小学莲湖区庆安小学莲湖区青年路小学雁塔区吉祥路小学志丹县市镇小学榆林市第九小学陕西省西安中学西安交大二附中南校区阎良区关山中学阎良区西飞第四小学陕西省户县东关小学陕西户县第一中学榆林市第一小学志丹县城关小学甘肃庆阳市实验小学庆阳市第七中学平凉师范兰州市七里河区健康路小学天水市建设路第三小学定西市第一中学金昌市永昌县河西堡第一小学张掖市第一中学张掖中学临夏和政中学甘谷县模范初级中学金昌市金川区第一小学宁夏同心县海如女子中学固原市原州区第六小学新疆乌鲁木齐市第二十三中学克拉玛依市第一小学哈密市第一小学温泉县哈日布呼镇中学富蕴县第二中学察布查尔县爱新舍里镇中心小学。

语言文字工作达标验收评分标准

4-1法制宣传
将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。
4分
4-2推广普及
每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践，并通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。
6分
1-4经费保障
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。
4分
2能力建设(30分)
2-1规范意识
教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强，学生有自觉规范使用语言文字的意识；高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。
5分
2-2教师能力
将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。教师普通话水平达标。
5分
总分
100分
说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定；2.指标1-3中，学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分；3.指标2-2中，普通话达标率低于98%的此项不得分；4.各地可自行设定加分项目，总分不超过5分。
6分
5科学发展(10分)
5-1科学研究
重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。
5分
5-2创新实践
结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果。

中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准考(3)

湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准考评表
说明:
1．中小学校的评估内容为本标准的全部指标项，满分为100分；幼儿园的评估内容为除C6、C16、C17及C15中的评分细则3和6以外的所有指标项，满分为83分。

自评得分率达90%以上者可申报省级示范校。

2．教职员工是指1954年1月1日以后出生的在职人员。

3．不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字。

4．凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。

5.特色项目以学校申报示范校之日起前三年的成果为限；奖项是指三等以上奖项。

湖北省大中专学校语言文字规范化示范校评估标准考评表
说明:
1．评估标准满分为100分，自评达到90分以上者可申报省级示范校。

2．教职员工是指1954年1月1日以后出生的在职人员。

3．与口语表达密切相关的专业，主要包括师范类专业和文秘、法律、警察、财会、金融、税务、经贸、工商管理、邮电、交通、医护、商业营销、广告、旅游、外事服务等直接为社会公众服务的专业。

4．不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字。

5．凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。

6．特色加分项目以学校申报示范校之日起前三年的成果为限；奖项是指三等以上奖项。