2018年高考生物重难点突破强化练第48练聚焦杂交育种诱变育种单倍体育种和多倍体育种苏教版

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高考生物总复习全套演练：2-14杂交育种与诱变育种(含答案)

1某作物的高秆(A)对矮秆(a)为显性，感病(R)对抗病(r)为显性。

Aa和Rr是位于非同源染色体上的两对等位基因。

今有高秆抗病和矮秆感病纯种，人们希望利用杂交育种的方法在最少的世代内培育出矮秆抗病新类型。

应该采取的步骤是：(1)________；(2)________；(3)________。

考查运用自由组合定律进行杂交育种的过程。

杂交育种能够有目的地把不同个体的优良性状进行重新组合，从而培育出合乎要求的新品种，这样从开始杂交到选育出新品种至少需3年的时间，一般还需1～2年的纯化，共需4～5年的时间才能培育出一个新品种。

(1)让高秆抗病和矮秆感病的两品种进行杂交得到F1(2)F1自交得到F2(3)在F2群体中选出矮秆抗病的植株2基因型为AaBb的水稻自交，自交后代中两对基因都是纯合的个体占总数的()A.216 B.416 C.616 D.816根据基因的自由组合定律，AaBb×AaBb后代会出现四种纯合子(两对基因均纯合)，即AABB、AAbb、aaBB和aabb，每种纯合子均占F2的1 16。

答案：B3在育种上既要得到更多的变异，又要使后代的变异性状较快地稳定，最好采用()A．单倍体育种B．多倍体育种C．杂交育种D．诱变育种由题意很容易就可排除B与C两选项。

而单倍体育种只能缩短育种年限，迅速获得纯系植株，但不可能得到更多的变异。

诱变育种是利用物理的(辐射诱变或激光诱变)或化学的(如秋水仙素)因素来处理植物，使它发生基因突变，创造变异类型，从中选择培育出优良品种，所以诱变育种可提高变异的频率，使后代的变异性状较快地稳定。

答案：D4、科研人员利用γ射线辐射种子使其产生变异，用这种方法培育新品种的机理是()A．基因重组B．基因突变C．染色体变异D．基因互换用物理或化学因素处理萌发的种子或幼苗，使其产生可遗传的变异从而培育新品种的育种方法叫做诱变育种，诱变育种依据的原理是基因突变。

在题目给出的选项中，基因重组和基因互换发生在减数分裂过程中，产生的可遗传的变异属于基因重组。

2018年高考生物(必修2)一轮复习：杂交育种与诱变育种、基因工程及其应用

体转基因杂交→ 辐射诱变、培养获得单倍秋水仙素 (DNA 重组)技术自交→ 激光诱变、作常用方法体再经秋水仙处理萌发的种将目的基因引入选优→ 物空间技术育素或低温诱导子或幼苗生物体内，培育自交种等处理新品种
项目
杂交育种
诱变育种
单倍体育种
多倍体育种
剪切、拼接、导入、表达定向改造生物的遗传性状，获得人类需要的基因产物 ______
基因重组。 2．原理：不同生物间的______________
3．工具：限制性核酸内切酶 (1)、基因的“剪刀”： __________________ DNA 连接酶 (2)、基因的“针线”：________________ 。。
(二)、基因工程育种： 1．基因工程的操作工具： (1)、基因的“剪刀”——限制性核酸内切酶。 ①、存在场所：主要存在于微生物细胞中。 ②、特性：一种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并且能够在特定的切点上切割 DNA 分子。 ③、作用结果：得到具有平性末端或黏性末端的 DNA 片段。 (2)、基因的“针线”——DNA 连接酶。 ①、作用对象：具有两个相同末端的 DNA 片段。 ②、作用位臵：磷酸二酯键。 ③、作用结果：形成重组 DNA。
4．单倍体育种与杂交育种相比，一定能缩短育种年限。 ( ) 5．限制性核酸内切酶、DNA 连接酶，解旋酶都作用于磷酸二酯键。 (
)
)
答案：1.×
2.×
3.×
4.×
5.×
考点一
各种育种方法
(一)、各种育种方法的比较：项目杂交育种诱变育种基因突变单倍体育种染色体变异多倍体育种染色体变异基因工程育种基因重组
5．应用大肠杆菌生产人类胰岛素药物研制：如利用____________

高考生物育种专题练习题及答案

高考生物育种专题练习题及答案决战高考：高考生物育种专题练题（含答案）1.两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，按自由组合定律遗传，要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是单倍体育种。

2.某种花卉感染了植物病毒，叶子出现疱状，欲培育无病毒的后代，应采用用无明显症状的部分枝条扦插的方法。

3.能够使植物体表达动物蛋白的育种方法是基因工程育种。

4.现有黑色短毛兔和白色长毛兔，要育出黑色长毛兔，理论上可采用的技术是杂交育种和克隆技术。

5.下列过程没有用到植物组织培养技术的一项是花药离体培养获得单倍体植株。

6.利用基因工程技术培育能固氮的水稻新品种，其在环境保护上的重要意义是减少氮肥使用量，降低生产成本。

7.与传统育种相比，植物体细胞杂交在培育作物新品种方面的重大突破表现在快速培育不病毒植株，保留杂种优势。

8.对下列有关实例形成原理的解释，正确的是无子番茄的获得是利用了多倍体育种原理。

9.用杂合子（DdEe）种子获得纯合子（ddee），最简捷的方法是种植→F1→选双隐性者→纯合体。

10.杂交育种中，能够稳定遗传的性状一定是优良性状。

11.在生产实践中，欲想获得无籽果实，可采用用适当浓度的生长素刺激未受粉的雌蕊的方法。

12.用X射线诱导蚕蛹第2染色体上的斑纹基因易位到决定雌性的W染色体上，从而使所有雌蚕都有斑纹。

然后将这些雌蚕与白体雄蚕交配，其后代中所有雌蚕都有斑纹，而所有雄蚕都没有斑纹。

这种育种方法是由于染色体结构的变异而实现的。

13.XXX成功地将大熊猫体细胞的细胞核移植到去核的家兔的卵细胞中，培育出了大熊猫的早期胚胎。

这是细胞工程技术的一项研究成果。

14.太空育种是一种育种方法，利用太空综合因素如强辐射、微重力等，诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异，然后进行培育。

正确的说法是：太空育种产生的突变不总是有益的，产生的性状也不一定是定向的，培育出的植物在地球上本来就存在。

15.正确的说法是：限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列；质粒不是基因工程中惟一的运载体；运载体必须具备的条件之一是：具有至少一个限制酶切点，以便与外源基因连接；黑农五号是通过杂交育种方法获取的。

【2018新课标高考必考知识点教学计划教学安排教案设计】高二生物：杂交育种与诱变育种

二、重难点提示
重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。

难点：杂交育种与诱变育种的优点和局限性。

自交选种自交
【随堂练习】
1. 有一种塑料在乳酸菌的作用下能迅速分解为无毒物质，可以降解，不至于对环境造成严重的“白色污染”。

培育专门吃这种塑料的细菌能手的方法是（）
A. 杂交育种
B. 单倍体育种
C. 诱变育种
D. 多倍体育种
思路分析：能分解塑料是细菌原本没有的性状（功能），只有通过诱变育种的方法诱发基因突变，才有可能出现控制这一性状的新的基因，从而使其具有这一功能。

答案：C
2. 下列各项措施中，能够产生新基因的是（）
A. 高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦杂交
B. 用秋水仙素处理二倍体西瓜得到四倍体
C. 用花药离体培养小麦植株
D. 用X射线处理获得青霉素高产菌株
思路分析：基因突变能产生新的基因，用X射线处理后获得青霉素高产菌株的原理是基因突变，而选项A的原理为基因重组，选项B、C的原理为染色体变异。

答案：D
例题1 假设a、B为玉米的优良基因，现有AABB、aabb两个品种，控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上，实验小组用不同方法进行了实验（见下图），下列说法不．正确的是（）
A. 过程①⑧育种方法运用的原理是基因突变，最大优点是能提高突变率，在短时间内获得更多的优良变异类型
B. 过程⑤使用的试剂是秋水仙素，它可作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤体的形成
C. 过程②③④育种方法运用的原理是基因重组，基因型aaB_的类型经④后，子代中aaBB所占比例是5/6
D. 过程②⑥⑦应用了单倍体育种的方法，最大的优点是明显缩短育种年限
思路分析：。

2018年高考生物重难点突破强化练第48练聚焦杂交育种诱变育种单倍体育种和多倍体育种

聚焦杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种1．(2017·新乡一中模拟)下列关于培育生物新品种的叙述，正确的是( )A．单倍体育种是为了获取单倍体新品种B．杂交育种培育的新品种必须是显性纯合体C．多倍体育种得到的新品种结实率往往会降低D．人工诱变可以增加有利突变的频率，从而获得新的优良性状2．(2017·安徽联考)科研工作者将基因型为Aa(A对a完全显性)的某植物幼苗用秋水仙素处理，使其成为四倍体；再将该四倍体产生的配子进行离体培养成幼苗后再用秋水仙素处理使之染色体加倍。

依据上述材料，你认为下列说法正确的组合是( )①最终获得的后代有2种表现型和3种基因型②上述育种方式包含了多倍体育种和单倍体育种③最终获得的后代都是纯合体④花药离体培养得到的幼苗为单倍体，不可育⑤第二次用秋水仙素处理后得到的植株是可育的A．①②③B．①②⑤C．①②④D．②③⑤3．某生物的基因型为AaBB，通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物：①AABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB。

则以下排列正确的是( )A．诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合B．杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C．花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术D．多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术4．(2017·吉安一中模拟)下列有关育种的叙述正确的是( )A．经③产生④的过程，是基因中碱基数量发生了改变B．经③产生⑨的过程可以发生突变，但不发生基因重组C．经③产生⑧的过程，若获得显性纯合体需要多次测交D．⑩植株体内不是所有的细胞都含有两个染色体组5．下列关于育种的叙述，正确的是( )A．三倍体植物不能由受精卵发育而来B．培育三倍体转基因植物可以防止基因污染C．用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体植物D．用六倍体普通小麦的花药培育的小麦细胞中含有三个染色体组是三倍体6．用放射性60Co处理大豆植株(2n＝40)的种子后，筛选出一株抗花叶病的植株X，取其花药经离体培养得到若干单倍体植株，其中抗病植株占50%。

2018高三生物一轮培优资料5

2018届高三生物一轮复习资料专题九《变异、育种、进化》[宏观把脉][清扫盲点]1．可遗传变异中的认识误区(1)关于“互换”问题①同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换：属于基因重组——参与互换的基因为“等位基因”。

②非同源染色体之间的互换：属于染色体结构变异中的易位——参与互换的基因为“非等位基因”。

(2)关于“缺失”问题①DNA分子上若干“基因”的缺失：属于染色体变异。

②基因内部若干“碱基对”的缺失：属于基因突变。

(3)关于变异的水平①分子水平：基因突变、基因重组属于分子水平的变异，在光学显微镜下观察不到。

②细胞水平：染色体变异是细胞水平的变异，在光学显微镜下可以观察到。

2．育种过程中的认识误区(1)诱变育种：可以提高基因突变频率，但不能决定基因突变的方向，所以需要大量处理实验材料。

(2)单倍体育种：包括杂交、花药离体培养、秋水仙素处理三个主要环节，应在秋水仙素处理后对各种纯合子进行选择，而不能选择花粉或单倍体，因为花粉不表现相关性状，单倍体植株弱小，高度不育，也难以表现相关性状。

(3)多倍体育种：若处理幼苗，得到的整个植株并不是所有细胞染色体数目均加倍，根部细胞一般仍保持正常染色体数目。

(4)“可遗传”≠“可育”；花药离体培养≠单倍体育种。

3．生物进化中的认识误区(1)生物进化≠物种的形成①生物进化的实质是种群基因频率的改变，物种形成的标志是生殖隔离的产生。

②生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是物种形成的基础。

(2)物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过地理隔离，但必须要经过生殖隔离。

(3)共同进化并不只包括生物与生物之间共同进化，还包括生物与环境之间共同进化。

考点一生物变异的类型及特点1．核心热点“三看法”判断可遗传变异类型(1)DNA分子内的变异(2)DNA分子间的变异(3)“两看法”界定二倍体、多倍体、单倍体2．交汇热点(★★★★★)(1)基因突变与细胞类型的链接基因突变容易发生在具有DNA复制功能的细胞中(具有分裂能力的细胞)，已高度分化的失去分裂能力的细胞因其不发生DNA复制，故不容易发生基因突变。

《生物变异在生产上的应用》导学案

《生物变异在生产上的应用》导学案一、学习目标1、理解生物变异的类型，包括可遗传变异和不可遗传变异。

2、掌握基因突变、基因重组和染色体变异的概念、特点及对生物性状的影响。

3、了解生物变异在农业生产、畜牧业生产和医药生产等领域的应用实例。

4、培养运用生物变异知识解决实际生产问题的能力。

二、学习重点1、基因突变、基因重组和染色体变异的特点和意义。

2、生物变异在生产中的应用原理和方法。

三、学习难点1、基因突变和染色体变异的机制。

2、如何综合运用多种生物变异原理进行新品种的选育。

四、知识梳理（一）生物变异的类型1、不可遗传变异不可遗传变异是指由环境因素引起的，遗传物质没有发生改变的变异。

例如，由于光照、温度、水分等环境条件的变化，导致植物的株高、叶色等性状发生改变，但这种改变不会遗传给后代。

2、可遗传变异可遗传变异是指由遗传物质发生改变而引起的变异，包括基因突变、基因重组和染色体变异。

（1）基因突变基因突变是指 DNA 分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。

基因突变具有普遍性、随机性、低频性、不定向性和多害少利性等特点。

基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，为生物进化提供了原始材料。

（2）基因重组基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。

基因重组包括减数第一次分裂前期同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换，以及减数第一次分裂后期非同源染色体上的非等位基因自由组合。

基因重组能够产生多样化的基因组合，为生物进化提供了丰富的材料。

（3）染色体变异染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异。

染色体结构变异包括缺失、重复、倒位和易位等；染色体数目变异包括个别染色体的增加或减少，以及以染色体组的形式成倍地增加或减少。

（二）生物变异在生产上的应用1、杂交育种杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。

杂交育种的原理是基因重组。

2018届高考生物专项复习从杂交育种到基因工程杂交育种与诱变育种诱变育种(1)练习剖析

诱变育种课后练习(1)1．下列关于植物育种和生长的叙述，其中不正确的一组是( )①诱变育种很可能较快选育出新的优良品种②三倍体无子西瓜的种子种下去可继续发育成无子西瓜③穗小粒少的小麦种到西藏后会长成穗大粒多的小麦④植物在扦插时使用一定浓度的生长素可以促进生根⑤由于没有土壤，只在完全营养液中生长的幼苗不能正常生长⑥利用杂种优势可以提高农作物的产量A．①②④B．①⑤⑥C．③④⑥D．②③⑤2．长期接触X射线的人群产生的后代中遗传病发病率明显提高，主要是该人群生殖细胞发生( ) A．基因重组B．基因分离C．基因互换D．基因突变3．下列关于植物育种和生长的叙述，其中不正确的一组是（）①多倍体育种使用秋水仙素的目的是使染色体数目加倍②诱变育种可定向地变异出所需要的优良品种③穗小粒少的小麦种到西藏后一定会长成穗大粒多的小麦④植物在扦插时使用一定浓度的生长素类似物可以促进生根⑤利用杂交育种的方法可在后代中选育出具有新性状的个体⑥利用转基因技术育种，可以定向改造生物的性状A．①②④ B.①⑤⑥ C.③④⑥ D.②③⑤4．深圳市农科集团将紫叶生菜、孔雀草等15种生物育种材料随‘神六’在太空邀游110多个小时后返回地面.下列有关生物技术及原理，说法正确的是（）A.返回地面后，孔雀草开出不常见的墨色花，其根本原因最可能是基因发生重组B.发现孔雀草开出了不常见的墨色花时，为了快速大量生产宜采用植物组织培养法C.在培育转基冈抗虫孔雀草，获得目的基因用的工具酶有限制酶、DNA连接酶和运载体D.经过太空环境(微重力、强辐射等)的孔雀草种子不可能发芽5．改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是（）A．诱变育种B．单倍体育种C．基因工程育种D．杂交育种6．下列关于基因工程的叙述，错误的是( )A．目的基因和受体细胞均可来自动植物或微生物B．限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶C．人胰岛素基因可以在大肠杆菌中表达D．载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达7．半乳糖血症是一种罕见的常染色体隐性遗传病。

五年2018-2022高考生物真题按知识点分类汇编47-育种-杂交育种、诱变育种、单倍体育种

五年2018-2022高考生物真题按知识点分类汇编47-育种-杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种等（含解析）一、单选题1．（2022·河北·统考高考真题）《尔雅》《四民月令》和《齐民要术》中记载，麻为雌雄异株、黑、白种子萌发分别长成雌、雄植株，其茎秆经剥皮、加工后生产的纤维可用于制作织物，雄麻纤维产量远高于雌麻，故“凡种麻，用白麻子”。

依据上述信息推断，下列叙述错误的是（）A．可从雄麻植株上取部分组织，体外培养产生大量幼苗用于生产B．对雄麻喷洒赤霉素可促进细胞伸长，增加纤维产量C．因为雌麻纤维产量低，所以在生产中无需播种黑色种子D．与雌雄同花植物相比，麻更便于杂交选育新品种2．（2021·北京·统考高考真题）研究者拟通过有性杂交的方法将簇毛麦（2n=14）的优良性状导入普通小麦（2n=42）中。

用簇毛麦花粉给数以千计的小麦小花授粉，10天后只发现两个杂种幼胚，将其离体培养，产生愈伤组织，进而获得含28条染色体的大量杂种植株。

以下表述错误的是（）A．簇毛麦与小麦之间存在生殖隔离B．培养过程中幼胚细胞经过脱分化和再分化C．杂种植株减数分裂时染色体能正常联会D．杂种植株的染色体加倍后能产生可育植株3．（2021·广东·统考高考真题）白菜型油菜（2n=20）的种子可以榨取食用油（菜籽油）。

为了培育高产新品种，科学家诱导该油菜未受精的卵细胞发育形成完整植株Bc。

下列叙述错误的是（）A．Bc成熟叶肉细胞中含有两个染色体组B．将Bc作为育种材料，能缩短育种年限C．秋水仙素处理Bc幼苗可以培育出纯合植株D．自然状态下Bc因配子发育异常而高度不育4．（2020·江苏·统考高考真题）下列叙述中与染色体变异无关．．的是（）A．通过孕妇产前筛查，可降低21三体综合征的发病率B．通过连续自交，可获得纯合基因品系玉米C．通过植物体细胞杂交，可获得白菜-甘蓝D．通过普通小麦和黑麦杂交，培育出了小黑麦5．（2018·江苏·统考高考真题）花药离体培养是重要的育种手段。

2018年高考生物-变异、育种和进化-专题练习-答案

变异、育种和进化答案1~5．DBBCB 6~10．DBBAD11．（1）可遗传导致染色体数目增加(或遗传物质发生了改变) （2）含有杀配子染色体(或含有1A染色体) 结构(或缺失、易位) （3）能有丝分裂中12．（1）基因突变提高突变率，缩短育种进程（2）杂交育种1∶1∶1∶1（3）抑制纺锤体的形成，使染色体加倍13．（1）基因频率基因重组（2）自然选择学说生殖（3）55% 15% 70% 是变异、育种和进化解析1．解析：翻译的肽链缩短也可能是基因发生了碱基对的替换或增添，导致mRNA中提前现终止密码，A项错误，D项正确。

突变不会导致基因转录和翻译过程中碱基互补配对原则改变，B项错误。

细胞膜上的钙离子通道蛋白是一种结构蛋白，该病例说明了基因通过控制蛋白质的结构而直接控制生物的性状，C项错误。

2．解析：根据题意，H2O2能将鸟嘌呤氧化损伤为8-氧-7-氢脱氧鸟嘌呤(8-oxodG)，8-oxodG与腺嘌呤互补配对。

题图所示DNA片段中共有三个鸟嘌呤，其中有两个鸟嘌呤被氧化损伤，若被氧化损伤的鸟嘌呤分别位于DNA分子的两条链上，子代DNA分子都有可能发生碱基序列的改变，A项正确。

由于鸟嘌呤氧化损伤为8-oxodG后，能与腺嘌呤（A）互补配对，即腺嘌呤（A）代替了胞嘧啶（C），所以DNA分子多次复制后形成的DNA分子中嘧啶碱基的比例可能会减少，B项错误。

若被损伤的鸟嘌呤位于一条链，则以未被损伤的DNA链为模板复制得到的子代DNA控制合成的蛋白质不发生改变，C项正确。

氧化损伤可能诱发原癌基因或抑癌基因突变，使细胞发生癌变，D项正确。

3．解析：染色单体是通过染色体的复制形成的，它会因着丝点的分裂而消失，因此人体细胞内染色单体的数目，在染色体复制之前为0，在染色体复制之后到着丝点分裂之前这段时间内为92条，着丝点分裂之后又为0，A项错误。

每条染色体上DNA数为1或2，若图1曲线表示减数分裂中每条染色体上DNA分子数目变化的部分曲线，则n=1，B项正确。

2018版高考生物二轮复习高考重点冲关练 9 含答案

高考重点冲关练9生物变异在育种中的应用【常考角度】1.正确理解基因突变和染色体变异的特点，理解培育生物新品种的原理。

(对应训练T1、T2、T4、T6)2.正确理解单倍体育种流程，在花粉时期或单倍体时期进行选择。

(对应训练T1、T2、T5)3.结合减数分裂知识分析多倍体或单体的配子产生情况。

(对应训练T3)1.下列生物育种技术操作合理的是()A.用红外线照射青霉菌能使青霉菌的繁殖能力增强B.年年制种推广的杂交水稻一定是能稳定遗传的纯合子C.单倍体育种时需用秋水仙素处理其萌发的种子或幼苗D.红薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种【解析】选D。

紫外线照射青霉菌可使其发生基因突变，有可能出现青霉素产量较高的青霉素菌株。

需要年年制种的水稻属于杂合子，继续种植会发生性状分离，导致大量减产。

单倍体高度不育，很难结出种子，应用秋水仙素处理单倍体的幼苗。

2.为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法，图中两对相对性状独立遗传。

据图分析，正确的是()A.图中的筛选过程不会引起番茄种群的进化B.①过程说明，抗病与高蔓均为显性性状任一植株的适宜花药作培养材料C.过程②可以选择F1D.过程③体现了所有高等生物细胞都具有全能性【解析】选C。

人工选择高蔓抗病植株使高蔓抗病基因频率升高，种群发生进化。

题图不能说明抗病与高蔓均为显性性状。

F所有植株的基因型相同，均含有高蔓、1抗病基因，可以产生含高蔓、抗病基因的配子。

过程③只能说明叶肉细胞具有全能性。

【加固训练】下列关于育种的叙述中，正确的是()A.诱变获得的突变体多数表现出优良性状B.用物理因素诱变处理可提高突变率C.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因D.三倍体植物不能由受精卵发育而来【解析】选B。

由于基因突变的不定向性，诱变获得的突变体多数并不表现出优良性状，反而大多是有害的。

诱变育种能够形成新的基因，杂交育种只能形成新的基因型。

三倍体植物可以由四倍体植物和二倍体植物杂交形成的受精卵发育而来。

【配套K12】江苏省启东市2018届高考生物专项复习从杂交育种到基因工程杂交育种与诱变育种杂交育种(1)

杂交育种课后练习(1)1．育种的方法有杂交育种、单倍体育种、诱变育种、多倍体育种、基因工程育种等。

下面对这五种育种的说法，正确的是( )A．涉及的原理有基因突变、基因重组、染色体变异B．都不可能产生定向的可遗传变异C．都在细胞水平上进行操作D．都不能通过产生新基因从而产生新性状2．运用不同生物学原理，可培育出各种符合人类需要的生物品种。

下列叙述错误的是( )A．培育青霉素高产菌株是利用基因突变的原理B．培育无子西瓜是利用基因重组的原理C．培育八倍体小黑麦利用的是染色体变异的原理D．培育无子番茄利用的是生长素促进果实发育的原理3．在实验田中偶然出现了一株抗旱、抗盐的玉米，设想利用该植株培育能稳定遗传的抗旱、抗盐水稻品种，用到的育种方法和技术应有( )①诱变育种②单倍体育种③转基因技术④组织培养技术A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④4．下列实例与所利用的原理的连线正确的是（）A．太空椒的培育-----多倍体育中 B．无籽西瓜-----单倍体育种C．青霉素高产菌株-----基因突变 D．“多利羊”的培育-----基因重组5．下列关于育种的叙述中，不正确的是( )A．迄今为止，杂交育种仍然是培育新品种的有效手段B．诱变育种具有大幅度改变某些性状，快速、定向等优点C．单倍体育种通常可明显缩短育种年限D．多倍体植物细胞通常比二倍体细胞大，有机物的含量高6．某自花传粉植物种群中，亲代中AA基因型个体占30%，aa基因型个体占20%，则亲代A 的基因频率和F1中AA的基因型频率分别是（）A．55%和32.5% B.55%和42.5%C．45%和42.5% D.45%和32.5%7．家猫体色由X染色体上的一对等位基因B和b控制．只含基因B的个体为黑猫，只含基因b的个体为黄猫，其它个体为玳瑁猫，下列说法正确的是（）A．玳瑁猫互交的后代中有25%的雌性黄猫B．玳瑁猫与黄猫杂交后代中有50%的玳瑁猫C．为持续高效的繁育玳瑁猫，应逐代淘汰其它体色的猫D．只有用黑猫和黄猫杂交，才能获得最大比例的玳瑁猫8．杂交育种中，能够稳定遗传的性状一定是（）A．优良性状 B．相对性状 C．显性性状 D．隐性性状9．下列有关纯合体和杂合体的叙述中，正确的是（）A．纯合体中不含隐性基因B．杂合体的自交后代全是杂合体C．杂合体的双亲至少一方是杂合体D．纯合体的自交后代全是纯合体10．下列有关作物育种的叙述错误的是（）A．在杂交育种中，F1自交后代可筛选出符合人类需要的优良品种B．单倍体育种可以明显缩短育种的年限C．人工诱导多倍体常用的方法是用秋水仙素处理花粉D．诱变育种不一定获得优良性状的新品种参考答案：1．答案： A解析：杂交育种的原理是基因重组，单倍体育种、多倍体育种的原理是染色体变异，诱变育种的原理是基因突变。

14-1 杂交育种与诱变育种-2018年高三生物一轮总复习名师伴学含解析

【学案导航】-——明方向！【课程学习目标】1.简述杂交育种的概念。

2.举例说明杂交育种、诱变育种方法的优点和不足.3。

讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。

第一层级:预学区.不看不讲【知识体系梳理】一、杂交育种1.选择育种:古代人们利用生物的①，通过长期选择,②汰劣留良,培育出许多优良品种，这种育种方法为选择育种。

选择育种不仅③周期长，而且可选择的④范围是有限的.2.杂交育种：将两个或多个品种的⑤优良性状通过交配集中在一起，再经过⑥选择和培育，获得新品种的方法。

有效的方法就是把两个品种⑦杂交,使基因重组。

从⑧第二代中挑选符合人们需要类型的个体，将它们的种子留下来，下一年播种。

再从后代中挑选出所需类型做种.如此经过几代汰劣留良的选择过程,就可以得到新的优良品种了.3。

杂交育种的缺点:杂交育种只能利用已有基因进行重组，再按需选择,并不能创造⑨新的基因。

杂交后代会出现分离现象，育种进程⑩缓慢，过程复杂.4.杂交育种的实例：我国科学家袁隆平多年来一直致力于杂交水稻的研究，取得了骄人的成绩。

用于种植的优良品种为杂合子.在家畜、家禽方面,我国奶牛的主要品种中国荷斯坦牛,是将国外的荷斯坦—弗里生牛引进后,在我国经过长期驯化,与当地黄牛进行杂交和选育，逐渐形成的优良种。

二、诱变育种1.定义：利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物,使生物发生基因突变而获得新品种的方法。

2.优点:用这种方法可以提高突变率,在较短时间内获得更多的优良变异类型。

3.诱变育种的实例：黑龙江省农业科学院用辐射方法处理大豆，培育成了“黑农五号”等大豆品种，产量提高了16％,含油量比原来的品种提高了2。

5%。

我国科学家应用X射线和化学诱变剂进行人工诱变处理,从诱变后代中选出抗病性强的优良个体。

【基础学习交流】1。

什么叫杂交育种？什么叫诱变育种？它们的原理各是什么？2。

杂交育种和诱变育种各有什么优点和缺点？第二层级：导学区.不议不讲【重点难点探究】知识点一：杂交育种1.下图是利用高抗和矮不抗两个品种的玉米获得能稳定遗传的矮抗玉米的过程，请根据下图回答有关问题：①上述育种依据的原理是什么？这种育种方法适用于哪些生物？②在F2代中获得的矮抗品种是否可以直接用于生产?为什么？③要培育出能稳定遗传的矮抗品种，至少需要多少年?2。

2018年全国卷高考生物总复习《走进细胞》专题突破

2019年全国卷高考生物总复习《走进细胞》专题突破【考点定位】【命题预测】纵观近三/年高考题, 本专题主要考查生物变异在育种上的应用, 即杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种, 预测2019年高考仍将主要以非选择题形式考查以上知识点。

【要点讲解】一、杂交育种与诱变育种1. 杂交育种（1）概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起, 再经过选择和培育, 获得新品种的方法。

（2）过程: 选择具有不同优良性状的亲本→杂交→获得F1→F1自交→获得F2→鉴别、选择需要的类型→优良品种。

2. 诱变育种①概念：利用物理因素或化学因素来处理生物, 使生物发生基因突变, 从而获得优良变异类型的育种方法。

②过程: 选择生物→诱发基因突变→选择理想类型→培育。

3. 基因工程（1）概念：基因工程, 又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。

通俗地说, 就是按照人们的意愿, 把一种生物的某种基因提取出来, 加以修饰改造, 然后放到另一种生物的细胞里, 定向地改造生物的遗传性状。

（2）操作的基本步骤: 提取目的基因→目的基因与运载体结合→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定。

二、单倍体育种与多倍体育种1. 单倍体育种和多倍体育种（1）图中①和③的操作是秋水仙素处理, 其作用原理是抑制纺锤体的形成。

（2）图中②过程是花药离体培养。

（3）单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限。

2. 单倍体育种、多倍体育种及植物细胞工程育种的区分（1）单倍体育种一般应用于二倍体植物, 因为若为四倍体植物, 通过单倍体育种形成的个体不一定是纯合子。

（2）用秋水仙素处理植株使染色体数目加倍, 若操作对象是单倍体植株, 属于单倍体育种；若操作对象为正常植株, 叫多倍体育种, 不能看到“染色体数目加倍”就认为是多倍体育种。

（3）单倍体育种和多倍体育种都需用秋水仙素处理, 使染色体数目加倍。

单倍体育种在幼苗期处理, 多倍体育种在种子萌发期或幼苗期处理。

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