小学六年级上册导学案

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部编版语文六年级上册第一单元导学案(4篇)

4.布置练笔仿写：用上文中的句式仿写置身草原的感受。
1.默读课文，找出文中直接描写作者感受的两句话。
①使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。②这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
2.用心默读描写“天”“地”的句子，圈画重点词句，并简要写下自己的感受。
3.师生互动交流，感受草原天的可爱，草地的一碧千里、生机勃勃。
2.在想象告别画面时可以指导学生进行融情想象。假如我是汉族游客，我会说：____________________________________________________________________
三、总结回顾，激发情感(用时：5分钟)
1.总结文本内容与作者表达的情感。
2.播放音乐：指导学生有感情朗读全文。
4.汇报学习收获：抓住各个场景中草原人民的表现来谈自己的体会。
5.再读中心句，想象告别的画面，体会表达的情感。
6.欣赏优美句子的表达方法，如，“马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”探究本体与喻体的联系，体会其表达之妙。
1.引导学生结合画面，展开丰富的想象理解词语“襟飘带舞”的意思。
4.指导回读中心句，小结在文中的作用。
1.用线画出文章的中心句：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”大致交流句意，说说感受。
2.同桌合作互助，概括五个场面：迎客、相见、款待、联欢、话别。
3.思考：从哪些场面描写中感受到两族人民的深情厚谊？自读、圈画、批注，准备小组交流各自的学习体会，并相互补充完善，修正提升。
2.个别背诵第1自然段，师生评价。
3.明确学习目标。
在个别背诵的基础上，全班背诵。
二、品读文本，感悟情深(用时：20分钟)

小学六年级语文上册导学案全集

小学六年级语文上册导学案全集一、学案的编写意图为了让学生在课堂上进行更有效的学习，提高课堂教学的效率。

引导学生在课堂上充分发挥自己的主观能动性，更好地培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，提高学生的语文素养。

体现新课程标准倡导的“语文教学应该是师生积极互动、交往，共同发展的过程”、“为学生创设良好的自主学习的情境”、“教师应创造性地理解教材和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

”使学生受到良好的教育。

为此，我们编写了集教与学于一体的学习资料。

小学语文“以学定教，同案协作”教学模式，融入了我旗“小语整改”、“自主探究式教学”等科研成果，突出了语文学科的特点，强化了读书训练，重视学生在读中感悟，读中积累，读中得法。

整个学习环节的设计，遵循了学生的认知特点和语文学习的规律，注重学生自主学习习惯的培养，学生的读书活动有层次、有梯度，导学案的设计真正落实了有效教学的教育理念。

二、小学语文六年级上册导学案的基本结构学习目标学习重点学法提示学习准备课时六年级上册学案课前预习（基础知识主要内容学后疑问）我来盘点自我挑战学习过程合作探究自主、合作学习作业布置达标训练拓展延伸相关链接三、板块使用说明学生在学习每课前首先明确本课的“学习目标、学习重点、学法提示、学习准备”，在此基础上学生按要求进行课前预习。

学生在学习过程中也要随时看看这些要求，切实做到心中有教材、有目标、有重点、有学法，一句话心中有数，顺利完成学习任务。

关于“课前预习”。

小学中高年级学生已经具备了课前预习课文的能力，因此,我们设计了此环节。

学生按照预习要求认真的预习课文。

它包括三个小版块，即：基础知识、内容了解、学后疑惑。

基础知识：主要是本课的字和词认识、理解和书写，是依据中高年级学生具备了一定的独立识字和读书的能力而设计的。

内容了解：是为学生整体感知课文而设计的题目，是让学生通过预习对课文大意有所了解，为进一步学习做好铺垫。

2023-2024学年六年级上册语文导学案---盼(1)

六年级语文六上导学案第___周第___课时课题《盼》（1）课型新授课主备人备课组审核六年级语文组级部审核学生姓名教师寄语古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。

——苏轼1.阅读课文，理清文章脉络。

学习目标2.围绕中心组织材料。

学习重点运用心理描写刻画人物的方法。

学习难点围绕中心组织材料的方法。

学法提示以问促读以读代讲读中感悟品味深情第一课时一、情景导入二、自主预习1.给加点字注音。

斗篷．（）应和．（）痱．子（）浸．湿（）烤．干（）嘟囔．．( ) 腥．味（）喧．闹（）2.重要词语。

（1）嘟囔：__________________________________________________（2）窸窸窣窣：__________________________________________________（3）理直气壮：__________________________________________________3.文学常识：《盼》作者是，1957年生河北赵县，代著名作家。

著有长篇小说《玫瑰门》《》，短篇小说《》。

三、合作探究1.快速默读课文，试着概括课文的主要内容。

课文讲的是妈妈给“我”买了一件，而从那以后“我”每天总是盼着。

一天放学后，终于掉了，“我”想出了各种借口想到街上去，都没有实现。

第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了，“我”地跑回家让妈妈帮“我”穿上了，走在街上，滴答的雨滴让“我”不已。

2.第一部分（1—2自然段）：讲妈妈给“我”买了一件，“我”。

第二部分（3自然段）：讲“我”开始着雨天，可是一连好多天，天空都是的。

第三部分（4—17自然段）：讲一天放学后，果然掉了雨点儿，“我”找了许多借口想穿上到街上去，都没有实现。

第四部分（18—21自然段）：第二天早晨突然掉下了雨点儿，“我”地跑回家让妈妈帮“我”穿上了，走在街上，滴答的雨滴让“我”不已。

3.雨衣样子的介绍：我打开一看，是一件、新雨衣。

人教版数学六年级上册圆的认识导学案(精选3篇)

人教版数学六年级上册圆的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册圆的认识导学案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能根据生活实际，通过观察、操作、自学教材等活动认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称并能用字母表示对应的名称。

（二）过程与方法了解可以应用不同的工具画圆，掌握用圆规画圆的方法，会用圆规正确地画圆。

运用画、折、量等多种手段，理解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系。

（三）情感态度和价值观通过对圆的了解，进一步体会数学和日常生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。

二、教学重难点教学重点：圆的各部分名称和特征，用圆规正确地画圆。

教学难点：归纳并理解半径和直径的关系。

三、教学准备多媒体课件、学具（圆规、尺子、剪刀、绳、钉子、各种物体表面有圆形的实物等）。

四、教学过程（一）情境创设，揭示课题1．谈话引入。

教师：我们学过的平面图形有哪些？（1）学生回忆交流：有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆……（2）今天我们要更深入地来认识“圆”。

（板书课题：圆的认识。

）2．列举生活实例。

教师：在生活中，圆形的物体随处可见。

（1）展示教材：从奇妙的自然界到文明的人类社会，从手工艺品到各种建筑……到处都可以看到大大小小的圆。

（2）教师：你能说说自己所见过的圆吗？（学生列举回答。

）【设计意图】通过简短的“平面图形有哪些”的谈话直接引出课题，简洁明了，同时无形中也巩固了“圆是平面图形”这一知识点；学生对圆已有一定的认识，因此通过主题图欣赏生活中的圆，让学生找找自己生活中见过的圆，使学生对圆有了初步的了解，激发了进一步学习圆的兴趣。

（二）利用素材，尝试画圆1．尝试运用不同的工具画圆。

教师：如果请你在纸上画出一个圆，你会怎样画？预设：（1）利用圆形的实物模型的外框画圆；（2）用线绕钉子旋转画圆；（3）用三角尺；（4）用圆规……2．运用圆规画圆。

（1）认识圆规。

课件出示圆规，帮助学生认识圆规。

圆规的组成：一只“带有针尖的脚”，一只“装有铅笔的脚”。

小学六年级(上)语文导学案 (50)

一、学情调查1、古今中外，赞美老师的词句很多，请你说说。

2、“眷恋”是什么意思？谁眷恋什么？为什么眷恋？二、学习板块（一）（一）合作探究——欣赏画面，体会校园的美丽。

学习引导：1、欣赏校园的美景图2、校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？你最留恋母校的什么地方？（二）交流展示1、小组内交流。

2、每组推荐说说。

三、学习板块（二）（一）合作探究——回顾6年的学习生活。

学习引导：出示句子：6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！（1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？（从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓）(2)表达了怎样的思想感情?出示句子：6年过去了,我们在这里茁壮成长.我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福.母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!(1)这句话表达了怎样的思想感情?有感情地朗读句子。

校园生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的热爱和赞美吗？（二）交流展示1、小组内比赛。

2、每组推荐比赛。

四、学习板块（三）（一）合作探究——学习第五自然段。

学习引导：出示句子：在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。

（1）联系课文，理解为什么说“老师是天使，你是大树，你是海洋。

”（2）学习排比的句式。

文中还有这样的句式吗？（3）有感情地朗读。

（二）交流展示1、小组内比赛。

2、每组推荐比赛。

五、学习板块（三）（一）合作探究——学习第三段。

学习引导：1、漫步美丽的校园，作者看着6年前亲手栽下的小树，产生了一个心愿，是什么心愿呢？2、等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声“老师，我们没有辜负您的希望！”（1）“栋梁”是什么意思？（2）这句话表达了怎样的思想感情？3、有感情地朗读第6自然段，体会同学们立志成材、回报老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋。

人教版六年级语文上册导学案

小学导学案设计年级六单元一主备人教师课型探究新知课题1、文言文两则：学弈学习目标知识与技能：1．读准每个字的读音。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3．根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

过程与方法：在自读自悟中获得人生启发。

情感态度与价值观：体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理重点难点1、能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理2、指导学生正确地朗读和背诵知识链接学习过程环节学案导案前置性自我探究(课前进行或课上（5 分钟）一、简介孟子二、出示学习目标：1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理这节课主要是让学生能根据课后注释疏通全文，了解故事内容，领悟文中所讲的道理剩下的时间用来朗读课文和背诵课文小组合作探究（15分钟）1、结合注释，理解词和句子的意思，如果有不理解的地方和本小组的同学讨论2、逐句理解，讨论解决3、连起来用自己的话说一说。

4、领悟文中所讲的道理让学生自主熟悉课文。

全班交流探究、练习（15 分钟）1、说说故事的内容2、什么的因使得两个人学习的结果不一样呢？3、说说你学习这篇课文的体会4、你能联系实际说一说吗？在展示环节上，有些学生说得不够具体的，可叫其他学生帮忙补充回答。

加强生生互动5、背诵课收获与感悟（ 5 分钟）说说学了这篇课文懂得了什么？检测学生对本堂课的掌握情况。

板书设计教学反思小学导学案设计年级六单元一主备人教师课型集体课题1、文言文两则：两小儿辩日学习目标知识与技能：1．读准每个字的读音。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3．根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

过程与方法：在自读自悟中获得人生启发。

情感态度与价值观：学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

重点难点通过弄清诗句意思，理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因知识链接学习过程环节学案导案前置性自我探究(课前进行或课上（ 5 分钟）一、简介孔子二、出示学习目标：1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理，能复述故事明确学习目的小组合作探究（15 分钟）1、自由读课文，找出不认识的字，查字典解决2、组内读文，纠正字音3、组内自学生字，先分工，再学习4、理解重点词句，领悟文中所讲的道理，能复述故事学生根据学习目标进行小组合作学习全班交流探究、练习（15分钟）1、说说故事的内容2、两个小孩和孔子各具有什么样的精神？3、说说你学习这篇课文的体会4、你能联系实际说一说吗？5、背诵课展示环节鼓励学生回答，回答有误或不完整教师及时纠正或补充。

统编版六年级语文上册导学案（全册）

统编版六年级语文上册导学案（全册）1《草原》导学案课题草原课型新授课教学目标1.正确读写“毯、陈”等9个字，会写“草原、线条”等22个词语。

2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。

3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。

4.品味、积累课文中优美的语言，背诵第1自然段。

教学重难点抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。

课前准备1.搜集有关草原的文字资料与图片，制作课件。

（教师）2.自学生字词，熟读课文，能说出每个自然段的大意。

（学生）课时安排2课时教学过程第f时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话激趣，揭示课题（用时：2分钟）1.揭题，板书课题。

2.欣赏草原图片，引导学生谈感受。

3.介绍作者老舍。

1.生齐读课题。

2.欣赏图片后畅谈感受。

3.交流课前收集的有关老舍及其作品的相关信息。

1.在学生介绍老舍及其作品后，教师相机补充。

2.对课前搜集信息多且能将搜集到的信息变成自己的内容的学生给予表扬。

二、初读课文，整体感知（用1.出示初读要求:将课文读正确、读流利，遇到生字新词多读几遍。

2.检查学生对新字词的掌握情况,重点指导多音字的读音,形近字及难写1.用自己喜欢的方式朗读课文。

对照拼音读对生字，努力将课文读流利。

2.相互提醒该注意的生字词。

1.要提醒学生注意生字的读音：“蒙古包”中的“蒙”读"ng："衣裳"中的“裳”读轻声；“羞涩''的“涩”是平舌音。

2.要提醒学生注意生字时：10分钟）字的字形。

3.分段指名朗读课文。

组织交流:草原给你留下什么印象？课文是从哪些方面来介绍草原的？3.听同学朗读课文，纠正读错之处。

概括课文从两个方面介绍了草原。

（风光美、人情美）的书写：“陈”右侧是“东"不是"腐"是半包围结构，不要写成上下结构。

部编版语文六年级上册桥导学案(精选3篇)

部编版语文六年级上册桥导学案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册桥导学案第【1】篇〗教学目标：1、相机教学“咆哮、狞笑、揪、瞪”等重点词语2、概括文章主要内容。

3、抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。

教学重点：通过言行感受人物品质，指导朗读。

教学难点：难点是理解题目所蕴含的深意。

教学准备：课件。

教学过程:一、直接揭题1.同学们，今天，我们来学习一篇课文——《桥》.2.桥是一篇小说，全文只有五百来字，由于篇幅短小也叫小小说，（师板书：小小说）它曾获得全国优秀短篇小说奖，到底有什么魅力获得如此佳绩呢？请你们也去读读课文，请同学们打开课本78页.二、初读课文，梳理内容1.自由朗读课文，标出自然段序号，想想课文主要写了件什么事？（提个醒，你可以抓时间、主要人物、事件来说文章的主要内容）（评：同学们读得真认真，读了课文，谁来说说文章主要讲了一件什么事？）2、交流反馈2-3人，（评：概括能力不错，概括得很准确）师随机板书：老汉村民师点拨：你们说的是故事感人的情节，（板书：情节）故事中的主人公“老汉为了让村民顺利过桥，自己和儿子却牺牲了。

（板书：人物）3.那么，故事是在怎样的环境中发生的呢？（板书：环境）三、学习环境描写，感受洪水的可怕1、快速浏览课文，把描写洪水的句子划下来。

2、交流：出示句子黎明的时候，雨突然大了。

像泼。

像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。

一片白茫茫的世界。

（1）分句读句子，正音，适机引导朗读。

（评：找得真准）第1句：这雨下得很大呀，声音响点，读的“这雨很大很大的样子出来。

”第2句：咆哮一般指什么？（人暴怒喊叫。

）这里什么在咆哮，洪水好像受惊的野马在咆哮这是运用什么修辞方法，这样写更能让我们感觉到洪水的——（洪水来势凶猛，奔腾呼啸。

）学生读这句，分析后再让他读。

六上第三单元导学课教案

六上第三单元导学课教案
六年级上册第三单元导学课教案
一、学习目标
1. 知识与能力：掌握本单元的基础知识，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过合作探究、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和探究能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生关注生活中的数学问题，培养学生对数学的兴趣和热爱。

二、学习内容
本单元主要学习分数乘法和分数除法，包括分数乘法的意义和计算方法、分数除法的意义和计算方法、分数四则混合运算等。

三、学法指导
1. 课前预习：认真阅读教材，了解本单元的学习内容，找出自己不懂的地方，带着问题听课。

2. 课堂听讲：认真听讲，积极思考，做好笔记，掌握重点和难点。

3. 课后复习：及时复习巩固所学知识，通过练习和作业巩固所学内容。

4. 小组合作：积极参与小组讨论和合作探究，互相学习和帮助。

5. 自主探究：发挥自己的主观能动性，自主探究解决问题的方法和途径。

四、学习过程
1. 导入新课：通过回顾旧知识引入新知识，激发学生的学习热情。

2. 呈现新知：通过实例、演示等方式呈现新知识，帮助学生理解。

3. 互动探究：通过小组合作、探究等方式，引导学生自主探究解决问题的方法和途径。

4. 归纳小结：对本节课所学知识进行归纳总结，帮助学生巩固所学内容。

5. 布置作业：布置适量的练习和作业，巩固所学内容。

五、教学反思
1. 总结本节课的得失，找出自己的不足之处，以便今后改进。

2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂效率。

六年级上册英语导学案 Unit 1 In China Lesson 3 人教新起点版

六年级上册英语导学案 Unit 1 In China Lesson 3 人教新起点版课前预习预习目标•掌握练习册P10-P11上关于本课词汇和语法的内容；•理解听力材料的要点；•熟悉朗读材料的重点内容。

预习内容1.阅读并默写练习册P10-P11上和本课相关的生词和短语，包括：–visit (v.) 参观–travel (v.) 旅行–city (n.) 城市–famous (adj.) 著名的–mountain (n.) 山–river (n.) 河流–place (n.) 地方–have fun 玩得开心–go sightseeing 观光2.配合听力材料，听懂并理解对话内容。

记录下对话中出现的地方、人物和行程信息。

课堂探究学生展示请2名学生出来展示他们的预习笔记。

其他同学可以针对展示内容提出问题并给予回答。

听力训练点击解锁听力练习，听力材料包含两部分，每部分听两遍。

Part I1.Listen and answer.–Q: Where are they going on Saturday?–A: They are going to visit the Great Wall.2.Listen and tick.–Q: What’s Nick going to do on Friday?–A: He’s going to visit the Palace Museum.3.Listen and circle.–Q: What are they going to do on Monday?–A: They’re going to go sightseeing by boat.4.Listen and match.–Q: Which is the correct order for Sunday’s si ghtseeing?–A: First they’ll visit the Tian’anmen Square, then the Forbidden City, and then the Temple of Heaven.Part II1.Listen and number.–Q: What places does Nick want to see on this trip?–A: He wants to see the Yellow River and the Yangtze River.–(Number the following places in the order in which Nick mentions them: the Yellow River, the Yangtze River, the Great Wall, and the Palace Museum)2.Listen and choose.–Q: What do they think about their trip to China?–A: They think China is a beautiful and interesting country.3.Listen and question.–Q: Is it Nick’s first time to visit China?–A: Yes, it is.请学生仔细听取两遍听力材料，注意记录听到的信息。

六年级上册数学导学案-第4单元 4 这月我当家｜北师大版

六年级上册数学导学案－第4单元 4 这月我当家｜北师大版一、知识目标1.了解月份的概念，掌握月份的名称和顺序；2.掌握自己所在时区的时间，能够计算时间差；3.能够利用万年历计算天数。

二、学习重点难点1.学习月份的名称和顺序，记住月份的天数；2.计算时间差，理解时间的前后顺序；3.利用万年历计算天数，注意大月和小月的判断。

三、学习过程1. 探究月份月份是指一年中的12个月份，每个月份的天数不同。

请计算以下月份的天数：月份天数一月二月五月十二月2. 时间计算第1题：若现在是2022年1月10日，10：00，15秒，过了一天一小时1分钟45秒，是几号，几点几分几秒？解法：先计算时间差 1. 一天是24小时，一小时是60分钟，一分钟是60秒，所以时间差是：1天1小时1分钟45秒。

2. 再把时间差转换为秒：1\24\60\60+ 1\60\60 + 1\60 + 45 = 94245秒。

3. 把现在的时间转换为秒：10\60\60 +15\*60 + 15 = 36915秒。

4. 把现在的时间加上时间差：36915 + 94245 = 131160秒。

5. 把总秒数转换为日期和时间：2022年1月11日，14：10：15。

第2题：若现在是2022年3月5日，16：30，伦敦的时间是3月5日，7：30，请问北京时间和伦敦时间相差几小时几分钟？解法：先计算时间差 1. 北京时间是UTC+8时区，伦敦时间是UTC+0时区，所以相差8小时。

2. 把用“小时”表示的时间差转换为用“分钟”表示的时间差：8\60=480分钟。

3. 北京时间比伦敦时间晚，所以相差的时间是伦敦时间-北京时间=7：30-16：30=-9小时。

4. 把用“小时”表示的时间差转换为用“分钟”表示的时间差：-9\60=-540分钟。

5. 把两个时间差相加：480+(-540)=-60分钟，相差1个小时，所以答案是1小时。

3. 万年历计算天数万年历是指一种标准的日历表格，它通常包括公历的年份、月份和日期。

六年级六年级上册导学案

六年级六年级上册导学案《六年级上册导学案》小学六年级是小学阶段的重要时期，对于学生的知识积累和学习能力的提升有着关键作用。

为了帮助六年级的学生更好地学习，提高学习效率，特制定本导学案。

一、语文1、预习要求通读课文，标注出生字词，并通过工具书进行查询和理解。

了解课文的作者和写作背景，有助于更好地理解文章的内涵。

针对课文内容提出自己的疑问，带着问题进行课堂学习。

2、课堂学习认真听讲，积极参与课堂讨论，发表自己的观点和想法。

做好笔记，记录重点知识、老师强调的内容以及自己的感悟。

跟随老师的思路，进行课文的分析和解读，学习文章的写作手法和表达方式。

3、课后复习复习当天所学的生字词，进行听写和默写练习。

回顾课堂笔记，加深对课文的理解和记忆。

完成课后练习题，巩固所学知识。

4、阅读拓展每周安排一定的时间进行课外阅读，推荐阅读经典文学作品，如《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》等。

阅读后，撰写读书笔记，记录自己的阅读心得和体会。

5、写作训练按照单元写作要求，进行写作练习。

写作前，先进行构思和提纲的撰写。

完成后，认真修改自己的作文，注意语句通顺、标点正确、内容充实。

二、数学1、预习要求预习教材内容，理解基本概念和公式。

尝试完成教材中的例题和练习题，了解自己的学习难点。

2、课堂学习集中注意力，跟随老师的讲解，理解数学知识的推导过程和应用方法。

积极回答问题，参与课堂互动，与同学进行小组讨论和合作学习。

及时提出自己的疑问，确保对知识点的透彻理解。

3、课后复习完成老师布置的课后作业，认真对待每一道题目。

复习当天所学的公式和定理，进行背诵和默写。

整理错题集，分析错误原因，加强对薄弱知识点的巩固。

4、拓展练习选择一些有挑战性的数学拓展题进行练习，提升自己的解题能力和思维水平。

参加数学兴趣小组或数学竞赛，激发学习数学的兴趣和热情。

5、实际应用关注生活中的数学问题，尝试用所学的数学知识解决实际问题，如计算购物折扣、制定旅行预算等。

部编版语文六年级上册桥导学案(推荐3篇)

部编版语文六年级上册桥导学案（推荐3篇）【部编版语文六年级上册桥导学案第1篇】六年级《桥》教案一、教材分析课文《桥》是六年级上册第四单元的第一篇课文，也是一篇微型小说。

本单元的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。

故事叙述了一位老汉在山洪暴发之后，将村民们安全地送过桥。

作为党支部书记，他要求同是党员的儿子把生的希望让给别人；作为父亲，生死抉择之际他推着儿子先走。

他用共产党员的信念和深沉的父爱筑起了一座不朽的生命桥。

作为一篇经典的微型小说，《桥》在情节和语言上都非常有特点。

故事情节跌宕起伏，冲突不断。

山洪暴发，村民们抢着过桥的惊慌失措，与老支书如山一样的稳重形成第一次冲突。

混乱中，老支书提出“党员排在后边”，再以“可以退党”一锤定音维持秩序，这是第二次冲突。

第三次冲突是老支书揪出插队的党员小伙子。

第四次冲突发生在生死关头，老支书与小伙子都想让对方先过桥，结果两人都不幸遇难。

课文的语言形式也很有特点。

短句很多，自然段也极为简短，读来节奏急促而紧张。

用环境描写串联起整个故事。

既营造了情节发展的紧迫感与危机感，也推动了情节的发展，更暗示着人物的命运。

留白处意味深长。

比如，小伙子被发现插队后“瞪了老汉一眼”；被洪水冲走前老汉“似乎要喊什么”。

这“瞪”和“喊”的背后是什么？作者没有写，读者却能联想到许多。

小说的结尾是一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。

故事到这里戛然而止，但读者此时才恍然大悟：那小伙子不仅仅是党员，更是老支书的儿子！这样的结尾，达到了震撼人心的艺术效果。

二、学情分析六年级的学生，通过之前的语文学习与阅读积累，对小说并不陌生，已经初步打下通过语言、动作、心理来理解人物形象的基础。

但学生还处于感性认识阶段，不宜求深求全。

对于本单元的第一篇课文《桥》，要让学生能在阅读中体会环境描写和情节塑造对人物形象的作用，还需要教师设计贴合学生认知基础的学习活动，一步步做好引导，切忌用晦涩的术语进行过度解读。

人教版小学六年级语文上册导学案(全套)

人教版小学六年级语文上册导学案(全套)导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习口语交际·习作一学习目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

课前准备教师：准备关于音响的录音。

学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。

教学过程第一课时口语交际揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。

我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

自读提示，明确要求1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

分块讨论，组内交流1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。

2．同桌或分类进行组内交流。

示范带动，交流评价1．每一组推荐一名学生进行交流。

2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。

人教版六年级数学上册(导学案)2.1描述位置

第2单元位置与方向（二）2.1 描述位置【教学内容】描述位置。

【教学目标】知识与技能学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。

过程与方法经历探索确定物体位置方法的过程，在学习的过程中发展空间观念。

情感、态度与价值观感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。

【教学重难点】重点：能用数对表示物体的位置。

难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。

【导学过程】【知识回顾】【自主预习】(1)自学教材第19页例1。

(2)东偏南30°是什么意识？你是怎样理解的？（3）如果只有这一个条件，你你能确定台风中心的具体位置吗？【新知探究】1.（1）从这幅图上，你又可以看到一些什么？启发学生认识到：灯塔1在轮船北偏东30°方向；灯塔2在轮船北偏西55°方向等等。

（2）追问：这样来描述物体的方向有什么好处？为了更加精确地表示物体的位置，仅有方向还不够。

大家开动脑筋想一想，还需要什么？（物体之间的距离）（3）追问：灯塔1到轮船的实际距离你能算出来吗？说说你打算怎样计算？独立计算小组交流集体交流计算结果。

让学生完整地说出“灯塔1在轮船北偏东30°方向的6千米处。

思考：为了解决这个矛盾，你觉得应该采用一个什么样的办法？2、书写格式：引导学生归纳：知道了方向和距离，就能更加准确地确定物体的位置。

【知识梳理】本节课你学习了哪些知识？【随堂练习】1、完成“做一做”，说说你亲身体验到的确定位置的例子。

1．完成“练习五第1、2、3、4题”第1题可以让学生口答。

第2题让学生先独立测量计算，再组织交流。

最后引导学生完整地说出“灯塔2在轮船北偏西55°方向的8千米处。

”。

小学语文六年级上册《故宫博物院》导学案

小学语文六年级上册《故宫博物院》导学案导学案：故宫博物院一、教学目标：1. 了解故宫博物院的位置、规模和历史背景；2. 了解故宫的建筑风格和特点；3. 了解故宫的文化价值和保护意义；4. 培养学生对古代文化的兴趣和热爱。

二、教学重点：1. 了解故宫博物院的位置、规模和历史背景；2. 了解故宫的建筑风格和特点；3. 了解故宫的文化价值和保护意义。

三、教学难点：1. 培养学生对古代文化的兴趣和热爱；2. 培养学生保护文化遗产的意识。

四、教学过程：1. 导入新课教师播放故宫博物院的介绍视频，让学生先了解一下故宫博物院的基本信息。

2. 学习故宫的位置、规模和历史背景教师引导学生观察故宫博物院的地理位置，并引导学生认识北京、中国的位置。

然后，教师以图片和文字的形式介绍故宫博物院的规模和建筑特点，并讲解故宫的历史背景。

3. 学习故宫的建筑风格和特点教师以图片和文字的形式介绍故宫的建筑风格和特点，引导学生观察故宫的整体布局、建筑结构和元素。

然后，教师组织学生进行小组讨论，探讨故宫建筑的独特之处。

4. 学习故宫的文化价值和保护意义教师介绍故宫作为文化遗产的意义和保护工作。

引导学生了解故宫中珍贵文物的种类和历史价值，并和学生一起探讨如何保护好故宫和文化遗产。

5. 拓展延伸教师组织学生分组进行小研究，选择一件在故宫展出的文物进行调查研究，然后进行小组汇报。

6. 总结评价教师对学生的参与度进行总结评价，并引导学生思考以下问题：你对故宫博物院有什么新的认识？如何保护好文化遗产？你有什么想要了解的关于古代文化的问题？五、教学反思：通过本节课的教学，学生对故宫博物院有了更深入的了解，并了解到了故宫的建筑风格和特点，以及文化价值和保护意义。

通过小组讨论和小研究的活动，学生不仅增加了对古代文化的兴趣和热爱，还培养了保护文化遗产的意识。

同时，通过回答问题的方式，学生也能够进一步巩固对所学知识的理解和记忆。

整体而言，本节课的教学效果良好，使学生的学习兴趣得到了进一步激发。

六年级上册数学导学案第3单元第2课时分数除法的意义和分数除以整数_人教新课标

六年级上册数学导学案第3单元第2课时分数除法的意义和分数除以整数_人教新课标学习目标：1、在具体情境中，明白得并把握分数除以整数的运算方法能正确运算，并概括出分数除法的意义。

2、在推理过程中，培养思维能力，感受数形结合、转化等数学思想方法在数学学习中的重要作用。

学习重点：分数除法的意义，分数除以整数的运算方法。

学习难点：分数除以整数的算理。

使用说明与学法指导：自学课本P30页，通过独立摸索及小组合作，能够明白得明白得分数除法的意义，把握分数除以整数的运算方法。

学习小组讨论交流，让同学们进行展现，小组间互相点评，关于有疑问的题目教师点拨、拓展。

独立完成导学案。

带★的题可选做。

一、课前热身：想一想，填一填。

1）、35×（）=175 （）×8=10 58×（）=12）、已知一个因数是27，积是是81，另一个因数是（）。

3）、56 ÷8表示把（）平均分成（）份。

二、自主学习：（初步明白得分数除法的意义，感知分数与除法的关系。

）依照乘法算式直截了当写出除法算式的得数。

310×16=201( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )小结：分数除法的意义与整数除法意义（），差不多上（）。

三、合作探究：（动手折一折，感知分数除法的意义，归纳分数除以整数运算方法）。

例1、把一张纸的45 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？假如把这张纸的45 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？（自己先试着折一折，再算一算。

）讨论：有几种方法？试着做一做。

方法1：分一分：把一张纸平均分成5份，将其中的4份涂上颜色，确实是这张纸的45 （被除数）折一折：把这张纸的45 （4份)平均分成2份，每一份占5份中的2份，也确实是这张纸的即：45 里面有（）个 15 ，把（）个15 平均分成2份，每份是（）个15 ，也确实是把分子平均分成2份，（）不变。

方法2：折一折：把表示45 的纸沿与原先的折痕垂直的方向对折即：把45 平均分成2份，每份确实是45 的( )，也确实是45 ÷2 = 45 ×21考考你：把这张纸的45 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？如何样算？45 ÷3中，用方法一算：4÷3得不到整数，不能运算出结果，就要用方法二运算。