美术初中人教新课标《远古呼唤》教案
美术教案-远古呼唤-教学教案
一、教材分析：1、教材特点：远古时代，我们的先民在极其简陋的物质条件下创造了光辉的灿烂的原始艺术，它以夸张变形的手法、稚拙朴素的表现形式及神秘的艺术风格，给人以强烈的震撼。
这些原始作品都是人类文明宝库中的瑰宝。
2、教学目标：①技能方面：懂得欣赏原始艺术特点，初步了解原始的艺术风格在在现实生活中的运用。
如：设计面具，设计服装等。
②情感方面：培养学生珍视各民族的文化的宽容态度和健康审美心理，提高学生的组织能力和活动能力。
3、教师的任务：引导和组织学生开展活动。
收集资料。
4、学生的任务：对原始的艺术进行探究，试用原始的艺术手法画一些面具。
二、教学准备：教具准备：有关原始艺术的一些材料。
学具准备：卡纸、颜色、和收集的一些材料。
三、教学过程：1、导入新课：知识竞赛导入新课：(1)有关中国古代的一些知识。
(2)有关世界的原始艺术的知识(3)现在的土著人的一些趣闻。
2、基础知识：(1)原始艺术和面具。
(2)原始艺术与图腾，迷信、原始人的生活的关系。
(3)面具设计的特点：夸张象征神秘3 、学生分组活动：(1）、把学生分为 10 个小组(2）、每组对原始部落中的酋长、部落男青年、部落女青年、部落长老、巫师、太阳神（从上面人物选 2-3 人）分别设计一幅面具。
4、生作业。
教师辅导。
辅导要点：（1）色彩运用和人物的要体现人物的性格。
（2）面具制作要体现原始艺术的特点。
（3）面具制作要符合人的脸部结构。
5、课堂小结：（1）学生对自己的作品阐述自己创作的理念。
（2）教师对作品进行总结6、教法：以学生自主合作的形式学习。
7、课堂组织：分组讨论学习。
8、课后教师总结：。
2021年七年级美术 远古的呼唤教案
2019-2020年七年级美术远古的呼唤教案1教学目标：1．学生通过在图书馆、网上搜集有关原始社会生活、生产的文字、图片、音像资料，了解原始风情，感悟原始艺术。
2．引导学生阅读《火种》剧本，分析角色，让他们能结合自己对原始社会的认识和了解，齐心协力动手包装具有原始风格的角色。
3．通过搜集、制作、表演等活动，使学生的自我探究能力、动手能力有所提高。
4．投入地参与制作与表演，能充分感受创作的激情和乐趣。
教学重、难点：感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。
教学准备：1．师生在课前通过各种途径搜集的图片、文字资料，并结合实物，布置一个图文并茂的展览。
2．各种用来制作的材料，包括树叶、绳子、纸张、羽毛、布等。
3．课件教学过程：一、课前——收集、布展和参观1．布置学生通过阅读、网上查询等途径，收集有关原始生活的艺术图片、文字资料，并通过师生的合作，布置一个图文并茂的展览。
2．寻找具有原始风格的实物，结合展览，营造氛围。
3．收集包括原始陶器、建筑、雕塑、壁画、服饰等方面的图片、音像资料，制作师生演示用课件。
设计意图：学生主动通过各种途径收集各种有关资料，布置展览，培养学生自我探究的能力。
通过这一系列课前准备活动，使他们对原始社会、原始艺术的了解从无到有，并能结合他们的生活经验感悟原始风情，为制作和包装角色做好心理和认知上的准备。
此外，展示大量原始艺术品图片及具有原始味道的仿制品，也是有意识地对学生进行一种艺术的熏陶，为活动营造一种原始的氛围。
二、课中——交流、制作和展示(一)谈话引入1．“课前我们收集了大量的资料，布置成这个展览，相信大家在收集的过程中都学到了许多东西，对原始社会、原始艺术有了一定的了解。
有三个同学搜集的东西非常有特色，请他们给大家展示。
”邮票(原始壁画)——文字(原始生活)——网络资源(原始壁画、雕塑、陶器、建筑等)2．“你通过寻找与搜集，对我们的先人有什么看法或感受?”3．“你喜不喜欢原始艺术，现代人喜不喜欢?为什么?”设计意图：1．展示三种不同途径搜集的不同种类的资料，肯定学生的学习探究能力，起到示范作用。
初中美术教学导案7年级下册：第5课远古的呼唤
在课程开始之前,教师发动学生利用课余时间从图书馆、书店、互联网、电视等途径查询和收集各种反映原始部落人们生活的文字和图片资料,提醒学生关注当时人们的形态、服饰、生活用品、生活习惯,以及居住场景、建筑特点等。
．教学策略
课时由引言、策划、编剧等部分组成。ﻫ 教师首先运用真情实感的语言艺术,与现代社会对比强烈的原始部落人们生活的图例、历史知识、奇闻趣事等营造氛围，激发学生的兴趣，使学生产生进一步了解原始社会人们生活和参与活动的冲动。同时，展开“我的原始生活”的讨论活动,让学生的视野走进原始社会,一方面。鼓励他们用自己的智慧来装扮生活，提高生活质量和情趣；男一方面，倡导社会分工,各尽所能，提高社会工作效率,逐步引导学生定位各自角色。原始社会存在于学生的想像中，围绕这一主题,可以提高学生的抽象思维能力。不仅如此,通过对社会分工的讨论，学生可以了解其必然性和合理性,对学生正确人生观的确立有很大帮助。ﻫ 延续讨论的氛围，适时推出《火种》剧本，围绕“如果我是导演”这一中心开始活动的策划工作,采用先发散后收敛的方式进行，群策群力，自然形成较为详细的演出计划。为激发学生的创造力，可以在黑板上列出学生提出的各种思路,以投票的方式共同决策。群体参与的组织方式有利于学生在后期活动中保持足够的热情。在演出计划中，注意以下内容:活动宗旨、新颖性和创新点、活动时序图、人员分工表、阶段任务完成时间表等。小组活动要求学生采用民主集中制原则。
教材以《火种》这一剧本为线索,在教师的引导下,学生通过策划、组织、创作、展现等一系列活动,追溯远古时代人们的生活、思想、观念和情感,探求艺术的根源,感知先民在改造环境、美化生活中的创造发挥，体验原始艺术的魅力。从中也培养学生尊重世界各民族文化的宽容态度、健康审美心理和综合思维能力。ﻫ 教材设置的三个学习活动围绕剧本表演展开,环环相扣。个学习活动要求学生查找、收集与原始部落有关的文字、图片资料，以及相关故事,组织学生修改剧本，为活动的开展作准备,有意识培养学生的收集、处理信息的能力。第二个学习活动主要进行角色分配,制作表演道具,通过实践感受原始艺术风格。第三个学习活动布置舞台,组织表演，旨在发展学生的综合实践能力。
探寻远古文化——初中美术教案二《远古的呼唤》
探寻远古文化——初中美术教案二《远古的呼唤》。
教案的主要内容是以文明起源地中国的青铜器为代表，介绍了青铜器更新换代的历程和人文历史内涵。
通过学习青铜器的制作工艺、器形和饰纹来理解远古文明的风貌和审美精神，同时也让学生了解了青铜器在各个历史时期的重要位置和作用。
通过在教学过程中学习青铜器的种类和演变，学生可以真切感受到古人制作和使用青铜器的种种技巧和智慧，也可以理解到各个历史时期所表现出来的审美态度和流行趋势。
在学习器形和饰纹时，学生不仅可以提高自己的审美意识和造型表现能力，还可以感受到古人在审美领域的探索和创作精神，领略到千年古文明的美。
《远古的呼唤》的教育意义是多方面的。
通过学习远古文明中的艺术品，可以使学生拥有更加丰富的文化内涵和文化修养。
通过学习青铜器的制作工艺，学生可以了解到古人制造和使用青铜器的种种技巧和智慧。
同时，引导学生通过深入的文化研究、文化比较来增强文化自觉和文化自信。
教案还可以启发学生对于文化遗产保护和传承的关注和热爱，同时也可以培养学生的审美意识、艺术表现能力和文化传承责任感。
《远古的呼唤》这个教案是开展初中美术教育的重要组成部分，不仅可以使学生拥有更丰富的文化内涵和修养，还可以增强学生对文化遗产的关注和热爱，便于帮助学生认识到文化的重要性和责任。
通过学习青铜器的种类和演变、制作工艺、器形和饰纹等等，学生可以
领略得到古人在美学领域的探索和创造，也可以更深刻地了解到各个历史时期所表现出来的审美态度和流行趋势，更好地理解千年古文明的美，让学生真正感受到探寻远古文化的无限魅力。
发掘考古宝藏——《远古的呼唤》美术教案
近年来，在全球范围内，人们纷纷开始对远古文明的考古工作产生了极大兴趣，对考古所发现的古董、遗迹以及其他文化遗产进行鉴定和研究。
考古工作不仅可以帮助我们更好地了解人类的过去和现在，还可以促进人类文明的发展和进步。
而在这场考古大冒险中，游戏《远古的呼唤》的出现，成为了一道亮丽的风景线。
为了更好地帮助学生了解考古工作和古文化的重要性，《远古的呼唤》美术教案应运而生。
教案旨在通过游戏中的考古场景，引领学生们深入了解古文化的博大精深，增强他们对于考古工作和文化保护的重视。
一、教案内容及游戏简介《远古的呼唤》美术教案通过游戏中的考古场景，引导学生进行考古探险，并了解古文化的发展和演变。
教案还提供了一些与游戏相关的美术教学课程，包括如何画出游戏中的考古场景、如何描绘游戏中的文物和古董等等。
游戏中的考古场景非常逼真，玩家们需要在游戏寻找古董、化石等，还需要判断这些物品的价值和出处。
游戏玩法简单，但是却蕴含着极强的教育价值。
通过玩游戏，学生们可以深入了解我们的祖先曾经生活的环境和生产方式，感受古文化的博大精深。
二、教案的特点和优势《远古的呼唤》美术教案作为一款以游戏为载体的教育教案，具有自己独特的教学特点。
教案的特点主要包括以下几个方面：1.集众人之力，把考古工作变成一件有趣的事情。
不同于传统意义上的教学，教案以游戏为媒介，让学生们更轻松地接受考古工作是一件有趣的事情，而不是单调枯燥的工作。
2.借助游戏的情境，让考古文化再现生动有趣。
游戏的环境、音效和画面设计，使学生们可以深深地沉浸在游戏的场景和情境中，有助于学生们对考古古文化产生浓厚的兴趣和学习热情。
3.视觉化的教育教案，增强学生们的记忆力和学习效果。
教案采用了色彩丰富的图像和多媒体形式，让学生们更直观地了解考古工作的流程和细节，增强了学生们的记忆力和理解力。
4.开创性的教学方法，有利于学生们的自主学习和思考。
游戏中玩家们需要自主决定如何分配资源和怎样开展考古探险，这种教育教案旨在通过游戏培养学生们的自主思考和独立判断能力，促使他们自主学习。
解读原始文化——《远古的呼唤》美术教案
《远古的呼唤》是一份美术教案，其主要目的是为了帮助学生深入了解原始文化中的艺术表现形式和文化内涵。
教案以一幅气势恢宏、场景宏大的原始人群像作为入口，通过引导学生分析、理解该绘画作品所传达的信息和意义，帮助学生重构原始文明的历史和文化。
这份美术教案可以说是非常具有启发性和意义的。
通过对原始绘画的深度解读和分析，学生可以更好地理解和认知原始人类的历史和文化。
该教案还可以让学生从中汲取到一些关于文化与艺术的启示和启发，学习到不同文化体系下的艺术表达方式和艺术思想。
下面就让我们来分别从教案的分析、解读和启示三个方面对《远古的呼唤》的美术教案进行深入探讨。
一、教案的分析教案的主体是一张气势恢宏、富有感染力的原始人群像。
整幅画布栩栩如生地呈现了一群原始人类在朵朵烈火的熏烤下围绕篝火舞蹈的场景，营造出一种野性、原始的景象。
其中的细节处理极为精妙，如原始人的骨骼结构、肌肉纹理等，均表现得栩栩如生。
同时，画面的配色也非常得当，用红色点缀整幅画面，很好地体现了原始人群的热情和野性。
在教案中，作者引导我们通过分析原始绘画的艺术形式和创作技法来理解其所蕴含的文化涵。
具体来说，教案通过深入分析原始绘画所表现的艺术形式（如色彩、线条、纹样、形象等），让我们进一步理解和认识了原始文明的艺术风格和审美趣味。
同时，通过引导学生深度思考原始人群舞蹈的内涵和意义，让学生领悟到原始人类对于生命和自然的崇敬和敬畏之情，进而领会到原始文化的另一种思想风貌。
二、教案的解读教案所呈现的原始人群像可以说是原始文明艺术的典型代表。
整幅画面中充满了原始文明的符号与图像，体现着原始人类对生命和自然的崇敬与敬畏之情。
画面上的红色点缀，可以说是整幅画面的关键所在。
红色在原始文化中是一种非常重要的颜色，代表着火、太阳、血液等意味，引申出了原始人对于生命与太阳、火的崇敬之情。
同时，在原始文明中，血液也被看做是血脉相通的象征，一种人与万物相通的意味。
因此，红色也具有宗教、信仰的象征意义。
探索远古文明——《远古的呼唤》美术教案
《远古的呼唤》是一篇探索远古文明的美术教案，它将我们带入了一个神秘的世界，让我们体验着古已经远去的文明和历史。
这份美术教案深入探索了不同地域和时代的艺术形式，传达出了不同文化与时间的交汇点。
教案主要分为三个小节，分别是“岩画世界的神秘”、“埃及文明的荣耀”和“印第安文明的秘密”。
第一节：岩画世界的神秘
这一小节以法国拉斯科的岩画为例，让学生根据图片和视频来了解这些岩画的神秘。
学生可以按照灰度图表现出这些复杂的岩画画作，通过加深或减淡线条来表现出不同岩画的细节。
在这个小节还可以让学生尝试着自己去画一组岩画，来丰富他们的创造力和审美能力。
第二节：埃及文明的荣耀
这组小节着重介绍了早期埃及文化的重心——金字塔和法老的墓葬。
学生可以通过观察图片和视频了解金字塔的历史背景、文化内涵以及这些成型的方式。
同时，这个小节也将教育学生如何通过标准化的视角来去思考和再现这些金字塔的特征和历史意义。
第三节：印第安文明的秘密
这个小节的重点在于了解印第安文化中的艺术作品和文化独特的形式表达。
学生可以通过图片和影像的素材了解印第安艺术的演变历程以及它们表现的意义和宗教层面。
教师可以按照学生的年龄和水平来决定学生制作一个工笔画或自由写生去体会这些故事。
总结起来，《远古的呼唤》这份美术教案是非常适合小学及其以上年级的学生去深入了解不同文化中所体现出的艺术形式和历史文化内涵。
这份美术教案不仅将许多古代文明呈现在学生眼前，也将学生们的创造和想象力充分地发挥出来，让他们在艺术中收获到视觉、思考和感受与知识，并通过实践感悟到古代文明艺术的神秘魅力。
新人教版初中七年级上册美术精品教案
新人教版初中七年级上册美术精品教案第5课《远古的呼唤》教案执教：长阳县渔峡口镇中心学校覃黎明教材分析：本单元依据课程标准“综合·探索”学习领域的阶段目标，选择了原始状态下“远古的呼唤”的艺术行为作为教学内容，使学生通过创作、表演在潜移默化中接近和理解原始艺术，在自主探究“远古的呼唤”中提高设计、制作和组织能力。
教学中需要挖掘美术各门类、美术与其它学科、美术与现实社会之间的联结点而设计教学内容，这是美术课改后设置的一个全新的领域，也是美术课改中需要突破的一个难点。
教学目标：1．学生通过在图书馆、网上搜集有关原始社会生活、生产的文字、图片、故事、音像资料，了解原始风情，感悟原始艺术。
进而使学生能珍视世界各民族文化,培养其宽容态度和健康完美心理。
2．引导学生阅读《英雄救美》剧本，分析角色，让他们能结合自己对原始社会的认识和了解，齐心协力动手包装具有原始风格的角色。
进而使学生能感受远古时代人们的生活、思想、情感、追求，品味原始艺术的特点和价值。
3．通过学生投入地参与搜集、制作、表演等活动，使其能充分感受创作的激情和乐趣。
进而使学生的自我探究和动手能力、对美术知识和技能的综合运用能力、组织和活动能力在潜移默化中得到提高。
课时安排：课前充分准备，课内1课时，课后适当延伸。
教学重难点：学生通过对原始艺术的感受，结合自己对原始艺术的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。
教学准备：1．老师把搜集的反映原始社会和原始艺术的图片、实物在教室里布置一个图文并茂的展览。
2．师生共同准备一些能体现质朴、粗犷、野性的制作材料。
3．课件准备。
教学过程：教学程序教学活动设计意图媒体运用一、课前：收集、布展、参观。
1．师生通过阅读、网上查询等途径，收集有关原始生活的艺术图片、文字资料2．把反映原始社会和原始艺术的图片、实物在教室里布置一个图文并茂的展览。
3．学生进入教室时，在原始音乐中参观展览，然后入座。
学生主动通过各种途径收集各种相关资料，培养学生自我探究的能力。
初中美术_第七课 远古的呼唤教学设计学情分析教材分析课后反思
《远古的呼唤》教学设计教学目标1学生能珍视世界各民族文化，培养其宽容态度和健康审美心理。
2学生能初步感受远古时代人们的生活、思想、情感、追求，品味原始艺术的特点和价值。
3学生能通过创作、表演，使自我探究能力、动手能力有所。
4投入地参与制作与表演，能充分感受创作的激情和乐趣。
教学难点分析感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。
教学过程(第一课时)一、欣赏导入1、在课程开始之前，教师利用课余时间从图书馆、书店、互联网、电视等途径查询和收集各种反映原始部落人们生活的文字和图片资料，制作成课件展播。
配有远古时代风格的背景音乐响起。
——原始陶器、雕塑、壁画……A．古埃及与美术绘画、雕塑B．古希腊与美术绘画、雕塑C．古非洲与美术绘画、雕塑⑴“通过以上材料欣赏，对我们的先人有什么看法或感受?” （说说对先人的感受，为有这样的先辈而感到自豪）；⑵“你喜不喜欢原始艺术，现代人喜不喜欢?为什么?” （谈谈现代人对原始艺术的感受，说明原始艺术以它特有的质朴和粗犷吸引了大家，让人们有一种心灵的放松，情感的回归。
）提醒学生关注当时人们的形态、服饰、生活用品、生活习惯，以及居住场景、建筑特点等。
2、根据自身的经验，学生讨论对远古部落的认识(包括面具、服饰、舞蹈、习俗)…比较分析后，找出远古时代部落面具、服饰的共同特征，并找出你喜欢的面具图形，说说为什么喜欢。
3、总结（板书）⑴面具：面目狰狞、可怕、神秘，有保护威慑作用，也有装饰性。
⑵服饰：色彩丰富，对比明显，个性夸张，材料运用广泛。
二、小结面具其实是一种图腾文化，石器时代是人类早期图腾文化得到大发展的时代，现在我们能够看到的许多优美而奇异的图形，如原始岩画、图腾标志、文字图画、象形文字等等，大多产生于这个时期。
到了新石器时代晚期，原始图形已经从记事和作为氏族群体标志的实用功能，逐步向记事、图腾标志与装饰美化功能相结合的方向发展。
这时候，人类不仅对图形的表达功能有了进一步的认识．而且对图腾的审美功能有了新的认识。
描绘远古生物——《远古的呼唤》美术教案
《远古的呼唤》是一门美术课程，其主要教学目标是通过绘画技巧和艺术表现形式，描绘出远古生物的形态、特征和生活习性，使学生能够深入了解远古生物的生态环境，从而拓展他们的想象力和创造力。
远古生物是指出现在地球表面的动植物群落中最早的生物群体，这些生物已经在亿万年前存在过，但由于种种原因已经消失。
因此，了解远古生物对于我们更好的理解生命演化历程、认识生物多样性等方面具有重要的科学意义。
在远古生物的描绘中，首先需要了解远古生物的基本特征和生态环境。
根据现有学术资料，我们可以得知远古生物的特征具有多样性、奇特性和适应性，因此我们必须学会通过观察、分析和归纳，去发现和捕捉这些特点，以便更好地描绘出他们的形态和特征。
在具体描绘远古生物的过程中，我们需要先了解绘画技法。
在绘画技法上，可以使用丰富多彩的颜色和材料来表现远古生物的不同特点。
例如，在绘画中可以使用色彩的明暗来表达出远古生物在不同环境下的适应性变化。
同样，在绘画中可以使用不同的纹理和材质来表现出远古生物的体表形态和特征。
需要注意的是，在描绘远古生物中，我们需要注意到科学的性质。
我们对于远古生物的描绘不能出现任何不科学的表现和怪诞的形态。
描绘远古生物需要依据实际科学资料，以科学的方式去表现生态环境和生物种类。
同时，在教学中我们需要让学生充分理解和认知自然界的多样性和奇妙性。
在传达知识的同时，注重学生个人的思维发展，鼓励学生发挥自己的创意、想象和创造力，构思和描绘出更加丰富多彩、独具特色的远古生物形象。
绘画一般以初步准备、构图、涂色、细节完善等步骤进行。
对于初学者而言，我们需要先让学生了解远古生物的基本形态和特征，在此基础上，通过选择合适的绘画工具和材料，开始绘制。
值得注意的是，在绘制远古生物的过程中，要重点把握好细节之处，特别是各个器官的构造、各项特征的大小比例以及色彩层次的透明度等方面。
因此，在创作的过程中，需要密切关注每一个细节，并加以精细处理和完善。
活灵活现的原始人——《远古的呼唤》美术教案
远古时代，人们就已经开始了美术创作。
原始人们用手掌印刻在石壁上的图画，即使经过数千年的时间，依然能够感受到他们活灵活现的创造力。
这些图画记录下了那个时代的文化、信仰、生活方式等内容，是人类文明的珍贵遗产。
今天，我们仍然可以从这些史前艺术品中感受到原始人的呼声和追求，这些都将成为我们探究人类文明的重要资料之一。
在新的技术和数字时代，如何让学生更好地认识和理解远古艺术呢？这是一项亟待解决的任务。
于是，《远古的呼唤》美术教案应运而生，成为我们解决这一难题的利器。
此教案旨在引导中小学生深入探究史前艺术，感受远古人类的创造力和表现方式。
《远古的呼唤》美术教案为学生提供了一些基本的原始艺术知识。
教案详细介绍了原始艺术的发生历史、类型和特点，帮助学生更好地理解和认识这种艺术形式。
同时，教案还通过大量的图片和实物，让学生更好地感受原始艺术的表现方式，从而引导学生更好地认识和感受那个时代的文化和生活方式。
教案还引导学生深度理解和分析原始艺术的表现方式。
通过对《远古的呼唤》美术教案的学习，学生可以了解这些艺术品所表达的主题和情感，并深入思考原始艺术的表达手法和特点。
在这个过程中，学生将学会用自己的眼睛去观察原始艺术品，学会用自己的言语，表达出自己的看法和感受。
此外，教案还鼓励学生活学活用。
通过教案的引导，学生将获得更广泛更深入的学习体验，不再仅仅是课堂上纸上谈兵。
学生可以通过实地考察，观察身边的日常生活和文化，寻找其与原始艺术之间的联系。
更进一步的，学生可以自主选择一个主题，进行创作，从而把自己所学到的知识和感受具体化。
《远古的呼唤》美术教案是一项高效、有趣而极具教育意义的教育资源。
它不仅为学生提供一个深入探究史前艺术的平台，还能培养他们对美的鉴赏力和表现力。
学生们通过学习原始艺术，能够更好地了解那个遥远的时代，感受原始人的呼唤和追求。
在学习中，孩子们不仅可以获得知识，还能开始探索和发现自己对美的独特体验。
正是这种“活灵活现”的教学方式，让孩子们的美术学习不再枯燥乏味，而是充满了趣味性和探究性。
美术远古呼唤教案
美术远古呼唤教案第一章：远古艺术的概述1.1 学习目标：了解远古艺术的基本概念和发展历程。
1.2 教学内容：介绍远古艺术的起源、发展阶段及其特点。
1.3 教学方法：采用讲解、展示图片、讨论等方式进行教学。
1.4 教学活动：1.4.1 讲解远古艺术的概念和起源。
1.4.2 展示远古艺术的代表作品，引导学生欣赏和分析。
1.4.3 分组讨论，让学生分享对远古艺术的理解和感受。
1.5 作业：学生选择一幅远古艺术作品进行分析和评论。
第二章：洞穴艺术2.1 学习目标：了解洞穴艺术的基本概念、特点和代表作品。
2.2 教学内容：介绍洞穴艺术的历史背景、创作技巧和艺术价值。
2.3 教学方法：采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。
2.4 教学活动：2.4.1 讲解洞穴艺术的基本概念和特点。
2.4.2 展示洞穴艺术的代表作品，引导学生欣赏和分析。
2.4.3 观看洞穴艺术的创作过程视频，让学生了解其创作技巧。
2.5 作业：学生选择一幅洞穴艺术作品进行模仿创作。
第三章：彩陶艺术3.1 学习目标：了解彩陶艺术的基本概念、特点和代表作品。
3.2 教学内容：介绍彩陶艺术的历史背景、创作技巧和艺术价值。
3.3 教学方法：采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。
3.4 教学活动：3.4.1 讲解彩陶艺术的基本概念和特点。
3.4.2 展示彩陶艺术的代表作品，引导学生欣赏和分析。
3.4.3 观看彩陶艺术的创作过程视频，让学生了解其创作技巧。
3.5 作业：学生尝试创作一幅彩陶艺术作品。
第四章：玉器艺术4.1 学习目标：了解玉器艺术的基本概念、特点和代表作品。
4.2 教学内容：介绍玉器艺术的历史背景、创作技巧和艺术价值。
4.3 教学方法：采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。
4.4 教学活动：4.4.1 讲解玉器艺术的基本概念和特点。
4.4.2 展示玉器艺术的代表作品，引导学生欣赏和分析。
4.4.3 观看玉器艺术的创作过程视频，让学生了解其创作技巧。
美术教案-远古呼唤2篇
美术教案－远古呼唤美术教案－远古呼唤精选2篇（一）教学目的：1.理解远古时代的艺术特点和表现形式；2.通过学____古艺术，培养学生的观察、分析和创造才能；3.通过绘画表现形式，培养学生的艺术表达才能和审美才能；4.进步学生的沟通和合作才能。
教学重点：理解远古时代的艺术特点和表现形式。
教学难点：通过绘画表现形式，培养学生的艺术表达才能和审美才能。
教学准备：投影仪、图片资料、绘画工具、绘画纸。
教学过程：Step 1：导入〔5分钟〕使用投影仪或展示图片资料，介绍远古时代的艺术特点和表现形式。
例如：远古时代的壁画、岩画等。
Step 2：讲解〔10分钟〕讲解远古时代艺术的特点和表现形式，包括主题、内容、形式等方面的特点。
带着学生理解远古时代的艺术是如何表现人类的生活、宗教信仰等。
Step 3：讨论〔15分钟〕进展讨论，帮助学生理解远古时代的艺术特点和表现形式。
引导学生发表自己的观点和看法。
Step 4：理论〔30分钟〕让学生进展绘画理论，通过绘画表现远古时代的艺术特点和表现形式。
学生可以选择绘制远古时代壁画或岩画等。
Step 5：展示和评价〔10分钟〕学生完成绘画后，进展展示和评价。
学生可以互相欣赏、交流和评价自己的作品。
Step 6：总结〔5分钟〕总结本节课的学习内容和心得体会，让学生对远古时代的艺术有更深化的认识。
拓展延伸：对于绘画才能较强的学生，可以引导他们进一步研究和尝试其他远古艺术形式，如雕塑、陶器等。
考前须知：1.老师应提早准备好所需的图片资料和绘画工具；2.在讲解和讨论时应引导学生形成自己的观点和看法；3.在绘画理论中，老师可以提供一定的技巧指导和帮助。
美术教案－远古呼唤精选2篇（二）教学目的：1. 学生可以正确使用毛笔书写字。
2. 学生可以通过练习进步毛笔字的书写技巧。
教学重点：1. 教授学生正确使用毛笔书写字的方法和技巧。
2. 通过练习，进步学生的毛笔字书写质量。
教学准备：1. 毛笔和墨汁。
美术教案-远古呼唤
美术教案－远古呼唤一、教学目标1.让学生了解远古时期的美术特点及其在艺术发展中的地位。
2.培养学生欣赏、分析、创作远古美术作品的能力。
3.激发学生对我国美术历史的兴趣，提高民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：远古时期美术作品的特点、欣赏方法及创作技巧。
2.教学难点：如何让学生理解远古时期美术作品的内涵及其在历史发展中的意义。
三、教学过程1.导入新课（1）展示远古时期美术作品的图片，引导学生观察、感受。
（2）简要介绍远古时期的背景，引发学生对这个时期的兴趣。
2.讲解远古时期美术作品的特点（1）展示远古时期的陶器、岩画等作品，分析其造型、纹饰、色彩等方面的特点。
（2）讲解远古时期美术作品在艺术发展中的地位，如：新石器时代彩陶的发明，是人类文明的重要标志。
3.欣赏与分析（1）引导学生欣赏远古时期美术作品，让学生发表自己的看法和感受。
（2）分析作品的主题、形式、技法等方面，让学生理解作品背后的文化内涵。
4.创作实践（1）分组讨论，每组选择一个远古时期的美术作品进行模仿创作。
（2）教师指导学生创作，关注学生的创作过程，及时给予鼓励和指导。
（2）拓展学生对远古时期美术的了解，如：介绍其他时期的美术作品，让学生了解美术发展的脉络。
四、课后作业1.搜集远古时期的美术作品，分析其特点，下节课分享。
2.结合所学内容，创作一幅以远古时期为主题的美术作品。
五、教学反思1.部分学生对远古时期的背景了解不足，对作品的理解不够深入。
2.时间安排不够合理，导致部分环节过于紧张。
3.教师在指导学生创作时，对学生的关注不够，未能及时发现和纠正学生的问题。
1.提前布置学生预习远古时期的背景知识，为课堂学习打下基础。
2.合理安排教学时间，保证各环节的顺利进行。
3.加强教师在学生创作过程中的指导，关注学生的需求和问题，及时给予帮助。
通过本节课的教学，学生对远古时期的美术有了初步的了解，为后续学习打下了基础。
在今后的教学中，将继续努力，提高教学效果。
「转」初中7年级下册美术教案《远古的呼唤》
「转」初中7年级下册美术教案《远古的呼唤》一、教学目标1.让学生了解远古时期人类的艺术表现形式，感受远古艺术的魅力。
2.培养学生对远古艺术的欣赏能力，激发学生对美术的兴趣和热爱。
3.引导学生运用所学知识，创作出具有远古艺术风格的美术作品。
二、教学重难点1.教学重点：远古时期艺术的欣赏和分析，远古艺术风格作品的创作。
2.教学难点：如何引导学生理解远古艺术的内涵，创作出具有远古艺术风格的作品。
三、教学准备1.教师准备：远古艺术作品图片、视频资料、PPT课件。
2.学生准备：绘画工具、颜料、纸张。
四、教学过程1.导入新课（1）教师播放一段关于远古人类生活的视频，引导学生关注远古时期的人类生活。
（2）教师提问：同学们，你们知道远古时期的人类是如何生活的吗？他们创造了哪些艺术作品？2.欣赏分析（1）教师展示远古时期的艺术作品图片，如岩画、陶器、玉器等。
（2）学生分组讨论，分析作品的风格、特点、创作手法等。
3.课堂实践（1）教师提出创作任务：以“远古的呼唤”为主题，创作一幅具有远古艺术风格的美术作品。
（2）学生自主创作，教师巡回指导。
（3）学生展示作品，互相评价，教师点评。
4.拓展延伸（1）教师展示一些现代艺术家创作的具有远古艺术风格的作品。
（2）引导学生思考：远古艺术与现代艺术之间的联系与区别。
（2）学生谈谈自己对本节课的收获和感受。
五、作业布置1.完成一幅具有远古艺术风格的美术作品。
2.搜集有关远古艺术的资料，了解远古时期人类的生活和文化。
六、教学反思本节课通过欣赏和分析远古时期的艺术作品，让学生了解了远古艺术的特点和魅力。
在课堂实践中，学生积极参与创作，展示了较高的美术素养。
同时，通过拓展延伸环节，引导学生思考远古艺术与现代艺术的联系与区别，提高了学生的审美能力和创新能力。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以关注和引导。
重难点补充：一、教学重难点1.教学重点：如何让学生深入理解远古艺术的内涵，并运用这些知识进行创作。
八年级美术上册《远古的呼唤》教案、教学设计
2.学生根据所学知识，发挥自己的想象力和创造力，进行创作实践。
3.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.学生完成作品后，进行自评、互评和教师评价，总结创作经验和教训。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结远古美术作品的艺术特点、表现手法等。
（2）运用故事导入法，以生动有趣的故事激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索远古美术的奥秘。
（3）采用分组合作法，让学生在小组讨论、交流中，共同完成创作任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（4）实施启发式教学法，引导学生发现问题、解决问题，培养学生的创新思维和批判性思维。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示远古时期的美术作品，引发学生对本章节内容的兴趣。
4.引导学生运用所学知识，进行创作实践，培养学生的动手能力和创新能力。
5.通过课堂小结、作业点评等方式，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对远古美术作品的尊重和热爱，提高学生的文化素养。
2.增强学生对我国古代文明的认同感，激发学生的民族自豪感。
3.引导学生认识到美术在人类历史发展中的重要作用，培养学生的社会责任感。
2.以“远古的呼唤”为主题，运用课堂所学知识，创作一幅具有远古风格的美术作品。要求作品具有创意，能够体现远古美术的特点。作品尺寸不限，材料自选。通过实际操作，巩固同学们对远古美术表现手法的掌握，并提高动手实践能力。
3.分小组进行一次关于远古美术的调查研究，了解我国或其他国家的远古美术作品及其背后的故事。每个小组整理出一份调查报告，内容包括：作品图片、作品简介、艺术特点、历史背景等。通过团队合作，培养同学们的沟通能力、协作能力和信息整理能力。
《远古的呼唤》教案范文
《远古的呼唤》教案范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《远古的呼唤》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标知识与技能目标：通过岩画这种古老独立的绘画形式，让学生了解原始风情，品味原始艺术的特点。
过程与方法目标：学生能通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力，以及组织能力和活动能力。
情感与态度目标：培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。
教学重难点感受原始艺术，结合自己的`了解，尽可能地在创作中体现原始风格。
能通过创作，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力。
教法学法自主欣赏、探究、归纳讲解、尝试表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、导入新课1、音乐导入。
2、教师引入课题《远古的呼唤》。
二、了解岩画1、展示中外具有特色的岩画。
最早的中国画是出现在一些岩洞里，这些形式叫岩画。
不过它与其说是画，倒不如说是一种文字，因为其功能只是简单的记录了当时人们的生产、生活情景，最多还能表达人们的一种理解和愿望，没有具备审美的功能，而真正具备了审美功能的绘画是随后出现的壁画。
区别岩画与壁画。
壁画：以绘制、雕塑或其他造型手段在天然或人工壁面上制作的画。
作为建筑物的附属部分，它的装饰和美化功能使它成为环境艺术的一个重要方面。
三、探究与学习原始人的图画：1、欣赏旧石器时代：《鹿》、《野牛》等。
2、欣赏新石器时代：《村落土木》、《良渚人住宅模型》、《巫术仪式图》等、《狩猎图》等。
3、展示诸多岩画图片。
四、尝试表现作业要求：课本P40页学习活动一。
五、课堂小结：略学生听完音乐后，谈一下听后的感受。
1、学生欣赏、分析、交流，说说烟花的特点。
2、了解壁画；比较岩画与壁画的不同。
欣赏、了解国外岩画，根据自己的理解谈感受。
欣赏、了解国内岩画，根据自己的理解谈感受。
尝试练习，用中性笔或钢笔绘制简单的原始岩画质朴形象。
美术八年级上湘美版第7课远古的呼唤教案 (2)
师说：那下面就让我们进一步的了解远古时代的壁画、彩陶、建筑、雕塑、服饰
教师提出问题、创设情景让学生在自己知道的知识范围内回答问题、探究问题，学生积极思考，教师继续引导，进而引出主题
让学生发挥自己的想象，更让他们了解到课本上没有的课文知识，诱发学生的好奇心
教学重点
通过面具的制作或绘画、展示，使学生的自我探究能力、动手能力有所提高；并掌握其制作方法。
教学难点
感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格，尽情体会远古时代的特色。
教学准备
多媒体课件、文字资料、图片、纸张、剪刀、颜料、毛笔、毛示—操作实践
六：面具。
让学生了解更多的原始社会艺术的内容，增长知识
三
展示作品
一：以往优秀学生面具作品展示
二：老师作品展示：
师生作品的学习与交流，进一步开阔学生创作视野。
以优秀的师生作品带动学生的创作的积极性，激发他们的创作才能
四
动手实践
让学生根据老师给出的范例作一幅画，材料不限
与学生共同创作，引导学生相互交流
更大程度的发挥学生的想象力
教
学
过
程
教学
环节
教学内容
师生互动
设计意图
一
导入
以一首音乐《聆听远古呼唤》引出《远古的呼唤》
师问：听了这首歌同学们感受到什么？
学答：觉得很空旷、野性、有一种在呼唤的感觉。
学答：没有感觉？
师答：没有关系下面我们继续欣赏一个非常有趣的短片《石器时代》。
学答：好！
师问：通过这个短片我们是不是对原始社会有了一定的认识，请同学们谈谈你的感受？
《远古的呼唤》教学设计方案
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远古呼唤
一、教材分析：
1、教材特点：远古时代，我们的先民在极其简陋的物质条件下创造了光辉的灿烂的原始艺术，它以夸张变形的手法、稚拙朴素的表现形式及神秘的艺术风格，给人以强烈的震撼。
这些原始作品都是人类文明宝库中的瑰宝。
2、教学目标：①技能方面：懂得欣赏原始艺术特点，初步了解原始的艺术风格在在现实生活中的运用。
如：设计面具，设计服装等。
②情感方面：培养学生珍视各民族的文化的宽容态度和健康审美心理，提高学生的组织能力和活动能力。
3、教师的任务：引导和组织学生开展活动。
收集资料。
4、学生的任务：对原始的艺术进行探究，试用原始的艺术手法画一些面具。
二、教学准备：
教具准备：有关原始艺术的一些材料。
学具准备：卡纸、颜色、和收集的一些材料。
三、教学过程：
1、导入新课：知识竞赛导入新课：
(1)有关中国古代的一些知识。
(2)有关世界的原始艺术的知识
(3)现在的土著人的一些趣闻。
2、基础知识：
(1)原始艺术和面具。
(2)原始艺术与图腾，迷信、原始人的生活的关系。
(3)面具设计的特点：夸张象征神秘
3 、学生分组活动：
(1）、把学生分为 10 个小组
(2）、每组对原始部落中的酋长、部落男青年、部落女青年、部落长老、巫师、太阳神（从上面人物选 2-3 人）分别设计一幅面具。
4、生作业。
教师辅导。
辅导要点：
（1）色彩运用和人物的要体现人物的性格。
（2）面具制作要体现原始艺术的特点。
（3）面具制作要符合人的脸部结构。
5、课堂小结：
（1）学生对自己的作品阐述自己创作的理念。
（2）教师对作品进行总结
6、教法：以学生自主合作的形式学习。
7、课堂组织：分组讨论学习。
8、课后教师总结。