教科版小学科学四年级下册《四 岩石和矿物 观察、描述矿物(二)》优质课教学设计_12
四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案三篇
四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案三篇科学概念指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究过程与方法组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述的过程能描述有着特殊规则的矿物几何形状情感态度与价值观引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物教学重点：能对观察的矿物进行描述教学准备：老师给每一小组提供一份材料包括：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒教学过程：一、复习引入1、上节课我们从些方面去观察矿物呢（生：矿物颜色和条痕、硬度）师：上节课我们经历对矿物颜色和条痕的观察和描述以及矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程今天这节课我们继续来学习观察和描述矿物的方法2、明确目标：这节课我来研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿物几何形状二、探究过程1、观察矿物透明度和光泽（1）观察、描述纸的透明度A、出示（三种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸思考：这几种纸的透光情况一样你可用什么方法来验证又如何来描述这些纸的透明情况B、学生交流反馈：隔着这三种纸观察纸下面的字；手电筒照射；对着阳光等C、选择自己喜欢的方法来验证D、交流汇报（2）学习迁移观察几种矿物的透明度并记录表中提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体A、交流反馈B、师小结（3）观察矿物的光泽师：光泽是指什么（生：反光能力）师：你见过些物体有光泽（生：教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家的那个画框有光泽）现在老师给大家准备了一些东西：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸请你观察它们的反光情况并按反光强弱排列A、学生动手排列B、交流反馈C、观察云母、石英的光泽看看云母的光泽跟桌上什么光泽比较接近石英的光泽跟个物体的光泽相似D、描述云母、石英的光泽（生：云母的光泽最像玻璃的光泽；石英的光泽有点像蜡烛；石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽；云母也有点像金属的光泽）小结：我们说了这么多像这个像那个其实这就是描述矿物光泽的一种方法方法（生：用对比的方法描述）对了当我们无法用很准确的语言描述时可以找一个与它接近的东西作为参考2、观察、描述矿物的形状（1）投影图片：辉锑矿、石盐、石膏、石英、方解石（2）学生观察形状并小组内描述（3）交流描述这些矿物的形状三、课外延伸1、阅读单元资料库《怎样采集制作岩石、矿物标本》2、试着收集和制作岩石矿物标本科学概念综合运用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法研究不知名的矿物并写出特征卡片过程与方法运用一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识并综合所学方法开展应用性观察研究鉴别身边的矿物让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展情感态度与价值观在探究活动中乐于与他人合作交流养成细致观察的习惯和态度发展对探究矿物的兴趣和好奇心教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴别矿物教学难点：能对观察的矿物进行鉴别教学准备：放大镜、小刀、瓷砖、不知名的矿物（每组一份）教学过程：一、引入我们已经学习了观察和描述岩石的一些方法现在让我们来研究一块自己身边的矿物吧二、探究过程1、它们矿物①研究矿物的方法A、说一说你学习了些观察和描述岩石、矿物的方法B、学生交流汇报（用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽等方法）C、我们需要些工具帮助研究（生：放大镜、小刀……）②研究我们的矿物A、猜测：打开盒子你知道它们分别矿物B、学生猜测C、要想知道我们的猜测是否正确应该怎样做（小组讨论）D、学生发表意见：借助工具观察；查找资料识别；收集矿物的特征等E、投影图片师介绍地质学家鉴别矿物的方法F、运用前面所讲的方法研究矿物G、交流汇报你发现了矿物有多少特点你去描述这些特征呢小组活动：互相描述评一评③为矿物做份“简历”2、确定“身份”①阅读单元资料库的《矿物特征卡》②对照《矿物特征卡》鉴别它们分别属于什么矿物说说我们是根据它们的些性质做出判断的③交流反馈3、猜猜它是“谁”请一学生描述矿物其他人猜4、举例说一说选择两种矿物或岩石详细了解利用它们的不同特性在生产和生活中的应用三、课外延伸做一个岩石展示盒你想做个样的展示盒你打算去做呢科学概念让孩子经历调查研究活动探究生活中、身边的岩石和矿物过程与方法让孩子在经历查阅资料的活动过程中增加对岩石、矿物用途的进一步了解情感态度与价值观引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用教学难点：会整理自己调查研究活动的资料教学准备：以小组或个人为形式课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物教学过程：1、课前调查研究活动调查人员：调查地点：调查结果生活、学习用品所用岩石、矿物2、课堂进行资料整理活动3、科学讨论会开始“猜一猜”活动这一单元我们学习了岩石与矿物请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物请大家猜猜它的名称说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用分类标准岩石或矿物名称冶炼金属建筑材料生活用品医药在这一过程中应该充分发挥学生的主体作用让他们自由介绍主动讨论教师的角色应该只是“主持人”的身份4、保护我们的岩石与矿物你知道岩石与矿物是开采出来的尽可能让学生多说说教师适当也可以出示矿石开采的图片帮助学生了解矿物开采完后还有可能再产生出来在这一环节中教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像加深学生的情感体验我们应该做呢5、总结。
教科版小学科学四年级下册科学4-3《岩石的组成》教学设计+板书设计
3.岩石的组成【教材简析】本课是教科版小学《科学》四年级下册《岩石和矿物》单元的一个内容。
参照《科学课程标准》，本课的知识点为了解岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的矿物集合体。
地球上已知的矿物有近4000种，常见的有五六十种。
知道各种矿物都具有一定的外表特征和物理性质，可以作为鉴别矿物的依据。
本课教学内容分为两部分。
第一部分：“美丽的花岗岩”；第二部分：“常见矿物”。
【学情分析】我们的生产生活中广泛应用到矿物，不少学生可能也听说过矿物，对矿物有一定的了解。
但总体来说，学生对矿物是比较陌生的，可能更不知道岩石是由矿物组成的。
本课在学生初步对岩石的形态进行观察、比较、分类的基础上，以花岗岩为例指导学生认识岩石是由矿物组成的，并通过课文资料初步了解不同的矿物在形态、性质方面有着差异，在生产和生活中有不同的用途，人们对它们特性的观察、描述方法也有所不同。
从而引发学生对岩石的组分--矿物的关注，为下面两节观察矿物特性的教学做准备。
【教学目标】知识与技能1.花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。
2.岩石都是由一种或几种矿物组成的。
3.矿物是组成地壳岩石的重要物质；每一种矿物都由一种物质组成。
4.不同矿物具有不同的形态特征和用途。
过程与方法1.利用放大镜观察花岗岩的结构，以及石英、长石、云母三种矿物的形态特征，并比较它们的特征。
2.阅读资料了解一些矿物的形态特征和用途。
情感态度与价值观1.培养对矿物观察研究的兴趣。
2.认识到矿物和岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。
3.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
【教学重难点】重点：观察几种常见岩石，了解岩石的组成。
难点：能描述常见的矿物。
【教学准备】为每个小组准备：花岗岩、放大镜、云母、石英、长石矿【教学过程】一、导入课前谈话1.欣赏照片，感受自然界岩石的美丽同学们好！五一节刚刚过去不久，你们的爸爸妈妈有没有带你出去旅游？……老师特别爱好旅游，因为旅行可以让人开阔眼界，陶冶情操。
小学科学445观察描述矿物(二)(教案)
小学科学445观察描述矿物（二）（教案）观察描述矿物的实施教案一、教学目标：1. 了解什么是矿物；2. 学会观察和描述矿物的外观特征；3. 培养学生观察、描述和分类的能力；4. 培养学生团队合作和分享的意识。
二、教学内容：矿物的观察和描述三、教学重难点：1. 学生如何准确地观察和描述矿物的外观特征；2. 如何培养学生的观察、描述和分类能力。
四、教学准备：1. 矿物标本或矿石样本；2. 放大镜；3. 实验台；4. 学生实验本。
五、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）老师可以通过提问的方式导入，例如“矿物是什么？”学生可以就矿物的定义给出回答。
然后介绍本节课的主要内容，即观察和描述矿物的外观特征。
步骤二：观察和描述矿物（15分钟）1. 分组观察：将学生分成小组，每个小组分配一块矿物标本或矿石样本。
要求学生认真观察矿物的外观特征，如颜色、形状、质地等。
2. 记录描述：学生使用放大镜仔细观察，并在实验本上记录下自己对矿物外观的描述。
鼓励学生使用生动的语言和适当的形容词。
3. 分享交流：小组内学生相互交流和比较自己的观察和描述结果，鼓励他们相互借鉴和提出问题。
步骤三：整合总结（15分钟）1. 随机点名：老师随机点名学生，让他们分享自己观察和描述的结果。
其他学生可以补充和评论。
2. 整合总结：老师在黑板上记录下学生观察和描述矿物的共同点和不同点，并引导学生总结出观察和描述矿物的规律和方法。
3. 概念阐释：根据学生的观察和描述结果，老师对矿物的概念、特征和分类进行阐释和说明。
步骤四：拓展延伸（10分钟）1. 观察不同的矿物：老师展示一些不同种类的矿物标本，鼓励学生进一步观察和描述它们的外观特征。
2. 分类讨论：引导学生将观察和描述的矿物进行分类，可以根据颜色、形状、质地等特征进行分类。
步骤五：作业布置（5分钟）让学生在家中继续观察和描述不同的矿物，然后将观察和描述结果记录在实验本上，并准备下节课的展示。
六、教学反思：1. 本节课通过观察和描述矿物的实践活动，让学生亲自参与并动手操作，培养了他们的观察和描述能力。
【教科版】四年级科学下册《岩石、矿物和我们》公开课 教案
【教科版】四年级科学下册《岩石、矿物和我们》公开课教案一. 教材分析《岩石、矿物和我们》这一课主要让学生认识岩石和矿物的特征，了解它们在自然界中的分布和作用。
通过学习，学生能够认识到岩石和矿物与人类生活的密切关系，培养他们保护矿产资源的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自然界的事物充满好奇。
但学生在日常生活中对岩石和矿物的接触较少，对它们的认识相对陌生。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用实物、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立直观的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）认识岩石和矿物的特征；（2）了解岩石和矿物在自然界中的分布和作用；（3）学会保护矿产资源。
2.过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，了解岩石和矿物的特征；（2）运用比较、分析等方法，探究岩石和矿物的分布规律；（3）采用调查、访问等途径，了解矿产资源的利用和保护。
3.情感态度价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心；（2）增强学生保护矿产资源的意识。
四. 教学重难点（1）岩石和矿物的特征；（2）岩石和矿物在自然界中的分布和作用；（3）保护矿产资源的方法。
（1）岩石和矿物的鉴别；（2）矿产资源的合理利用和保护。
五. 教学方法1.直观演示法：通过展示实物、图片等，让学生直观地认识岩石和矿物；2.比较法：引导学生比较不同岩石和矿物的特征，总结规律；3.实验法：让学生亲自动手进行实验，增强实践操作能力；4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力；5.调查法：让学生走向社会，了解矿产资源的利用和保护状况。
六. 教学准备1.教具：岩石和矿物标本、图片、实验器材等；2.学具：笔记本、彩笔、实验报告单等；3.教学资源：相关视频、课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示岩石和矿物的标本，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
教科版小学科学四年级下册《四 岩石和矿物 观察、描述矿物(二)》优质课教学设计_80
观察、描述矿物（二）教学设计【学习目标】1.在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识，综合所学方法与知识开展应用性观察研究。
2.在课堂学习过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述的过程。
能描述有着特殊规则的矿物几何形状。
【学习重点】能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
【学习难点】能对观察的矿物进行描述。
【学习准备】金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒。
【学习过程】上节课我们从哪些方面去观察矿物呢？（生：矿物颜色和条痕、硬度），这节课我来研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿物几何形状。
活动一矿物的透明度和光泽1.观察、描述纸的透明度A.三种纸：透明纸、半透明纸、不透明纸思考：这几种纸的透光情况一样吗？你可用什么方法来验证？又如何来描述这些纸的透明情况？B.交流反馈：隔着这三种纸，观察纸下面的字；手电筒照射；对着阳光等。
C.选择自己喜欢的方法来验证。
D.交流汇报。
2.学习迁移，观察几种矿物的透明度，并记录表中。
提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体。
3.观察矿物的光泽A.光泽是指什么？（反光能力）你见过哪些物体有光泽？（教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家的那个画框有光泽。
）准备：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸。
请你观察它们的反光情况，并按反光强弱排列。
B.观察云母、石英的光泽，看看云母的光泽跟桌上什么光泽比较接近，石英的光泽跟哪个物体的光泽相似？C.描述云母、石英的光泽活动二观察矿物的形状1.有些矿物有着特殊规则的几何形状，它们都是矿物的晶体，很容易区分它们。
2.我们怎样描述这些矿物的形状？（1）图片：辉锑矿、石盐、石膏、石英、方解石（2）学生观察形状，并小组内描述。
（3）交流描述这些矿物的形状。
活动三我能完成相关练习题一、填空：1.矿物的（）、（）和形状是矿物的重要特性。
2.可以通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来衡量矿物的透明度，把矿物分为（）、（）和（）三种。
科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》教案优质课教学设计教学反思_1
科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》教案优质课教学设计教学反思_1教学目标1.知识目标：了解矿物的特征和分类，学会使用显微镜观察矿物2.能力目标：提高观察、实验操作和记录数据的能力3.态度目标：增强对矿物的认识，培养对科学实验的兴趣和探究精神教学资源1.教材：科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》2.工具：显微镜、矿物样本、白纸、笔3.助教资料：矿物分类表、实验指导书、学生活动手册教学过程设计1. 情境引入1.教师通过引导学生观察实验室中的矿物样本，引发学生的好奇心和探究欲望；2.通过提问方式引导学生发掘他们所观察到的矿物样本的特点和异同之处，引导学生进入学习状态。
2. 知识讲解1.教师通过课件展示和辅助教具示范，讲解矿物的四种分类方法，并进行解释说明；2.配合矿物样本，教师让学生理解其中的粘性、硬度、颜色、透明度等基本特征；3.介绍显微镜的构成和使用方法，为后续的实验操作打下基础。
3. 实验操作1.学生根据教师的引导和实验指导书进行矿物样本的观察；2.教师协助学生使用显微镜，观察和比较不同矿物的形态和特征；3.学生分组进行实验操作，记录实验数据并进行比较。
4. 总结归纳1.学生将实验结果整理成报告，进行总结和归纳；2.教师给予反馈和评价，鼓励学生对未知问题进行探究和发问。
教学反思本节课主要通过实验操作的方式，让学生深入了解矿物的特征和分类，同时培养观察和比较的能力，提高实验操作的技巧。
但是，在实施过程中存在以下几个问题：1.学生之间的视线难以对齐，导致观察和比较的效果不理想；2.部分学生太过急切，忽略了实验步骤的细节，导致实验结果出现误差，影响数据的准确性；3.虽然课程内容丰富，但时间有限，总体感觉安排有些紧凑，留给学生自由实验的时间较少。
为了更好地改进课程教学，从以下两方面进行改善。
1. 加强课前准备在实际开展实验之前，需要提前对显微镜的操作方法、矿物的特征和分类方法进行详细讲解，让学生对实验的内容有充分的认识和了解。
教科版小学科学四年级下册《四 岩石和矿物 观察、描述矿物(二)》优质课教学设计_100
5、观察、描述矿物（二）一、教学目标1.科学概念矿物的透明度、光泽、形状是矿物的重要特征。
不同矿物的透明度、光泽、形状是不同的。
对矿物进行透明度、光泽和形状进行观察比较和描述。
在观察过程中能及时进行观察记录。
对观察到的现象进行分析和解释。
3.情感态度与价值观引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。
二、教学重点：观察矿物的透明度、光泽和形状，能对观察的矿物进行描述。
三、教学难点：观察、描述矿物的光泽。
四、教学准备透明、半透明、不透明的纸、金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒，透明、半透明、不透明的矿物等。
五、教学过程（一）激趣导入师：同学们上节课我们已经学习了观察描述矿物（一），想一想用什么方法、从哪些方面观察描述矿物的特征呢？师：上节课我们用眼睛看和刻划的方法从矿物颜色、条痕、硬度等方面来观察描述矿物的特征，这节课我们继续学习观察描述、矿物（二）。
生：学生齐读课题两遍揭题，明确目标师：这节课我们从矿物的透明度、光泽、形状等方面进行观察、描述矿物的特征。
（二）探究新知1．观察、描述纸的透明度师：今天老师给大家带来了三种不同的礼物，想不想看啊？这是玻璃纸，这是字帖纸，这是牛皮纸。
下面老师要用手电筒照射这三张纸，你们需要观察的是：师：观察光透过这三种纸的强度并描述看到的现象?师：下面老师先照射玻璃纸，看清楚了吧，再照射字帖纸，照射玻璃纸和字帖纸亮度一样吗？(不一样），再观察牛皮纸，透光吗？(不透光）师：给大家影响最深的是哪一张纸亮度？生：玻璃纸师：它的什么性是最好的？生：透光性和透明性是最好的。
师：玻璃纸的透明性是最好的，它是透明的，板书（透明），其次是哪一个呢生：字帖纸，它的透光性没有玻璃纸好，是半透明的。
师：字帖纸的透光性没有玻璃纸好，是半透明的，板书（半透明）牛皮纸的透光性呢？生：不透光、不透明。
教科版四年级科学下册3-4《制作岩石和矿物标本》优质教学设计
教科版四年级科学下册3-4《制作岩石和矿物标本》优质教学设计一. 教材分析《制作岩石和矿物标本》这一课是教科版四年级科学下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生通过实践活动，了解岩石和矿物的特征，学会制作岩石和矿物标本，培养学生的实践能力和科学素养。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生理解和掌握相关知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于岩石和矿物有一定的了解。
但是，对于岩石和矿物的分类、特征以及制作标本的方法还需要进一步的学习和实践。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、讨论等方式，积极主动地参与到学习中来。
三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石和矿物的特征，学会制作岩石和矿物标本。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的实践能力和科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对自然环境的保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：了解岩石和矿物的特征，学会制作岩石和矿物标本。
2.教学难点：岩石和矿物的分类及制作标本的方法。
五. 教学方法1.引导发现法：教师引导学生观察、操作、讨论，发现岩石和矿物的特征及制作标本的方法。
2.实践操作法：学生通过实际操作，掌握制作岩石和矿物标本的过程。
3.小组合作法：学生分组合作，共同完成岩石和矿物标本的制作。
六. 教学准备1.教具：岩石和矿物标本、制作工具、显微镜等。
2.学具：学生分组合作制作标本的材料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示岩石和矿物标本，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现岩石和矿物的特征，让学生了解岩石和矿物的基本知识。
操练（10分钟）学生分组，每组选择一种岩石或矿物，使用制作工具，按照标本制作的方法，亲自动手制作。
巩固（5分钟）教师学生展示自己制作的标本，让其他学生通过观察，判断其属于哪一类岩石或矿物，巩固所学知识。
教科版科学四年级下册第四单元 岩石和矿物教案
教科版科学四年级下册第四单元岩石和矿物教案第四单元岩石和矿物、各种各样的岩石•科学概念、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
•过程与方法．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。
2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能描述自己观察的岩石。
3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
•情感态度与价值观．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
教学重点：用一些标准给岩石分类。
教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
教学准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。
教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。
教学过程：一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。
、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
你平时在哪些地方看到过岩石？2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、从今天开始，我们要研究岩石。
出示课题：各种各样的岩石二、探究过程、开个石头展览会师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。
让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
2、观察“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备怎样观察？生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……教师引导并板书：（1）用眼睛可以观察岩石的什么？（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是轻还是重。
四年级科学岩石和矿物二教案.doc
备课教师课题审核人备课单位、岩石和矿物5、观察、描述矿物（二）四年级课型编号新授个性化修改补充科学备课导学目标1、・对矿物的透明度、光泽和形状进行观察、比较和描述。
2、・在观察过程中能及时进行观察记录。
3、.对观察到的现象进行分析和解释。
4、.培养对矿物的观察和研究兴趣。
. 5、能认真细致地观察、比较、记录利描述。
教材分析本课重点指导学生观察和描述矿物的透明度、光泽、形状。
难点是观察、描述矿物的光泽。
教科书内容的思路是先指导方法，然后实践运用。
根据学生的认知特点，在指导方法时，充分运用学生的生活经验，通过观察常见物体的透光和反光情况，再过渡到观察矿物的透明度和反光情况。
第一部分:矿物的透明度和光泽教科书没有具体规定观察哪儿种矿物的透明度，教师可选择当地容易找到的透明、半透明、不透明矿物供学生分组观察。
第二部分:观察矿物的形状要说明的是：自然界中的矿物形态是多种多样的，不仅只有这儿种。
我们见到的矿物更多的是不规则的块状（矿物品体很小，组合紧密，以致肉眼不能分辨）。
同一种矿物的晶体有时会具有不同的形状。
预习感知教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
教学重点：能对观察的矿物进行描述。
年级★学习指导一、复习引入1、上节课我们从哪些方面去观察矿物呢？（生：矿物颜色和条痕、硬度）师：上节课我们经历对矿物颜色和条痕的观察和描述以及矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程，今天这节课我们继续来学习观察和描述矿物的方法。
2、明确目标：这节课我来研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿物儿何形状。
二、探究过程1、观察矿物透明度和光泽（1）观察、描述纸的透明度A、出示（二种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸思考：这儿种纸的透光情况••样吗？你可用什么方法来验证？乂如何来描述这些纸的透明情况？B、学生交流反馈：隔着这工种纸，观察纸下面的字；手电筒照射;对着阳光等。
C、选择自己喜欢的方法来验证D、交流汇报（2）学习迁移，观察儿种矿物的透明度，并记录表中。
教科版小学科学四年级下册《四 岩石和矿物 观察、描述矿物(二)》优质课教学设计_25
观察、描述矿物（二）——教学设计（一）复习导入：1.师：同学们我们之前学过哪些观察、描述矿物的方法？学生可以根据矿物的相似的颜色、软硬等方面进行描述和复习。
2.师：我们除了在颜色、条痕、软硬方面，还可以从哪些方面来观察、描述矿物呢？学生自由发言。
3.师：这节课，我们就从矿物的透明度、光泽以及形状，来继续“矿物之旅”。
PPT出示课题：观察、描述矿物（二）（二）观察、描述矿物透明度1.板书：透明度师：你们觉得什么是物体的透明度？学生自由发言，教师了解学生前概念。
2.出示（三张纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸师：这三张纸的透明度一样吗？说说你的理由。
学生自由讨论师：你有什么方法来证明它们的透明度？学生讨论反馈：隔着这三种纸，观察纸下面的字；手电筒照射；对着阳光等。
师：那请每个小组选择一种方法来验证它们的透明度，并想想我们该如何描述这三张纸的透明度情况？学生小组实验，交流三张纸的透明情况，教师帮助得出分别用：透明、半透明、不透明来描述三张纸的透明度。
PPT出示小结。
3.观察几种矿物的透明度PPT出示几种矿物图片。
师：这里有几种矿物，我们可以怎样来观察它们的透明度呢？有什么要注意的地方？小组讨论，反馈：用手电筒照射矿物碎片边缘或用矿物碎片的边缘观察其他物体。
分组实验，并对几种矿物的透明度进行记录。
4.师小结：通过努力，我们发现矿物的透明度可以分为透明、半透明和不透明，在以后的观察中我们又可以从新的方面来描述矿物了。
（三）观察、描述矿物的光泽1.分别用手电筒照射玻璃、铁片、锡纸。
师：大家看这些物品在光线照射下都有什么共同点？学生发现都会反光。
师：物体表面的反光情况就形成了光泽。
你们见过哪些物体有光泽呢？生：教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家的那个画框等有光泽。
2.师：现在老师给大家准备了一些东西：铁片、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸。
请你观察它们的反光情况，并按反光强弱排列。
学生自主实验，并给物体排序。
教科版小学科学四年级下册《四 岩石和矿物 观察、描述矿物(二)》优质课教学设计_120
三、学生探讨，教师点拨。
自然界中的绝大部分矿物都是晶体，它们往往表现为一定的几何形体。请观察书本75页这些矿物的形状。
学生观察，老师巡视。
学生汇报，老师总结：辉锑矿是针状的；石盐是方块状的；石膏有颗粒状的；石英石六角柱状；方解石是平行四边形的等。
2.观察、描述金属、玻璃、蜡烛、丝绸、泥土的光泽，并将它们的光泽程度进行排序，说一说你们组的观察方法。
学生观察讨论，教师巡视指导。
请小组同学汇报结论，并说明观察方法。
师总结并板书。
3.观察、描述矿物的光泽。
（1）观察和描述云母的光泽。
学生观察讨论，老师巡视指导。
请同学们汇报，老师总结：云母的光泽类似金属的光泽，反光非常耀眼。
（2）观察和描述方解石的光泽。
学生观察讨论，老师巡视指导。
请同学们汇报，老师总结：方解石的光泽类似玻璃的光泽，反光一般。
（3）观察和描述石英的光泽。
学生观察，老师巡视。
请同学们汇报，老师总结：石英的光泽类似蜡烛的光泽。
（4）观察和描述其他矿物的光泽，并记录在观察表中。
（5）展示几组同学的观察成果。发现其中共性的问题并解决问题。
3.情感态度价值观：培养对矿物的观察和研究兴趣。能认真细致地观察、比较、记录和描述。
教学重点
引导学生观察和描述矿物的透明度、光泽、形状。
教学难点具及多媒体准备）
师：多媒体课件、金属夹、蜡烛、绸带、玻璃杯、泥土、一组不同透明度的纸，手电筒。
生：金属夹、蜡烛、绸带、玻璃杯、泥土、一组不同透明度的纸，手电筒和观察记录表。
板书设计
教学反思
5.观察、描述矿物（二）
透明度：透明、半透明、不透明
教科版小学科学四年级下册《四 岩石和矿物 观察、描述矿物(二)》优质课教学设计_68
月 日 星期开展一些研究矿物的活动。
学习准备
每一小组一份材料，包括：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒。
活动过程：
一、激发活动兴趣。
这节课我来研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿几何形状。
二、实施活动过程。
学生活动方案
教师导学预案
活动一：观察矿物透明度和光泽
出示（三种纸）：透明纸、半透明
1、思考：这几种纸的透光情况一样吗？你可用什
纸、不透明纸。
么方法来验证?又如何来描述这些纸的透明情况？
学生交流反馈：隔着这三种纸，
2、选择自己喜欢的方法来验证。
观察纸下面的字；手电筒照射；
3、观察几种矿物的透明度，并记录表中。
对着阳光等。
4、光泽是指什么？你见过哪些物体有光泽？
现在老师给大家准备了一些东
课 时 教 学 计 划
课时总编号：
学习内容
5、观察、描述矿物（二）(第 课时)
习
目
标
1、指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基
本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究。2、组织
和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程3、引导
和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续
5、观察云母、石英的光泽，看看云母的光泽跟桌
西：金属、玻璃、泥土、蜡烛、
上什么光泽比较接近，石英的光泽跟哪个物体的光
丝绸。请你观察它们的反光情况，
泽相似？
并按反光强弱排列。
活动二：观察、描述矿物的形状
1、观察形状，并小组内描述。
投影图片：辉锑矿、石盐、石
2、交流描述这些矿物的形状。
教科版小学科学四年级下册《四 岩石和矿物 观察、描述矿物(二)》优质课教学设计_137
课题：观察、描述矿物(二)教学目标：1.指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识。
2.经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述的过程。
能描述有着特殊规则的矿物几何形状。
3.引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外继续开展一些研究矿物的活动。
教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
教学重点：能对观察的矿物进行描述。
教学难点：观察、描述矿物的光泽。
教学准备：课件、金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒等。
教学过程：一、课前复习：1、提问：上节课我们通过哪些方面来观察矿物的？2、出示课件：谈话：从矿物的颜色、矿物的条痕、矿物的硬度。
观察描述矿物远不止这三方面，还有很多方法，今天我们继续来观察描述矿物。
二、板书课题——观察、描述矿物（二）三、新授观测点——透明度、光泽。
1、直接描述“透明度”的方法：（PPT）透明度：光线能不能穿过矿物的程度，分为透明、半透明、不透明三类。
（1）、实践辩证透明度：分辨三种不同的纸张。
（2）、分组实验1：（3）、小组汇报：（4）、教师小结：2、直接描述“光泽”的方法：（PPT)矿物表面呈现的光亮程度称为光泽。
分为金属光泽、半金属光泽、非金属光泽。
（1）结合课件直观视觉识别不同的物体的光泽程度。
（2）小组实践2：分辨反光程度实验步骤：观察玻璃、泥土、蜡烛、丝绸表面的反光情况，把他们的反光强弱排列起来。
（3）、作好记录：（4）汇报结论：（5）汇总：PPT金属最强、玻璃次之、泥土最弱。
四、综合观察、描述矿物的透明度、光泽。
1、出示矿物石英、云母、长石。
2、要求:观察三种矿物的透光和反光情况。
3、分组观察实践3：4、做好记录：5、小组汇报：6、小结（PPT):五、新授观测点——形状1、出示几种矿物，直接观察他们的形状2、小组观察交流：3、汇报;4、讲述描述矿物的形状（ＰＰＴ）：观看了这么多的矿物，了解了它们的特殊形状，其实有些矿物有着特殊规则的几何形状，它们都是矿物的晶体，很容易区分它们。
教科版小学科学四年级下册《四 岩石和矿物 观察、描述矿物(二)》优质课教学设计_85
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
应用多媒体教学，能够比较直观地让学生观察一些事物，吸引学生的学习兴趣，使课堂更好地开展等。
4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
在教学中，应多使用新技术。
注：字数800-1000字。
c、观察矿物的光泽。
d、小结
2、观察、描述矿物的形状。
a、投影图片。
b、学生观察形状，并小组内描述，
c、交流描述这些矿物的形状。
三、课外延伸。
1、阅读单元资料库《怎样采集制作岩石、矿物标本》。
2、试着收集和制作岩石矿物标本。
附表2：
教学反思表
学校
南阳学校
课名
观察、描述矿物（二）
教师
邓莉敏
学科
科学
年级
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
复习引入
2，-3，
通过复习引入新课内容
从哪方面观察矿物以及对矿物刻划的硬度进行比较与描述
积极回答
展示复习内容
探究过程
8，-15，
对矿物的透明度、光泽和形状进行观察、比较和描述;在观察过程中能及时进行观察记录。
1、观察矿物透明度和光泽：2、观察、描述矿物的形状。
附表1：
教学设计表
一、基本信息
观察、描述矿物（二）
学科（版本）
教科2001课标版
章节
第四章第五节
课时
第 15 课时
年级
四年级
二、教学目标
1、指导学生在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究。
教科版小学科学四年级下册《四 岩石和矿物 观察、描述矿物(二)》优质课教学设计_53
观察、描述矿物
教学目的：
组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行颜色及条痕、软硬、透明度及光泽、形态的观察和描述的过程。
重点：指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
难点：比较矿物的软硬。
一、游戏引入：
1.出示几个盒子，里面各装一种文具，请一个同学来观察描述这个文具的特点，其他同学来猜这是什么文具。
2.出示游戏规则：
可以根据这样东西的颜色、形状、大小、结构、味道、用途。
3板书课题：观察、描述矿物
二、观察、描述矿物：
（一）讨论关于矿物我们可以从哪些方面进行观察
1多媒体.出示矿物图片:
2.分组讨论：给每个组任意两种矿物，请同学先讨论一下对于矿物，我们可以从哪些方面来观察、描述他们？
3.从学生的交流的结果中选择颜色、条痕和软硬这三个方面进行研究。
4.提出问题：问题情景：老师说这是“金矿”，你能怀疑吗？
让学生结合生活经验，有理有据地进行质疑.
引导学生从硬度、条痕两方面对矿物进行研究。
5. 让学生利用生活认知，对“金矿”的真实性产生质疑，为了有理有据地证实自己的猜测，自然地引入对矿物条痕、软硬的认知，并完成两者的对比。
这样的情境设计对学生的思维发展价值更大。
6. 几种矿物的条痕:
自然金——黄色
黄铁矿、黄铜矿——绿黑色
方铅矿——黑色
石墨——黑色
石英——白色或近于白色
赤铁矿——樱红色
7. 矿物的透明度和光泽
矿物按透明程度分为三类:
(1)透明矿物
(2)半透明矿物
(3)不透明矿物
(四)矿物的形状
三．课外拓展：
小组活动：给矿物起名。
教科版小学科学四年级下册《四 岩石和矿物 观察、描述矿物(二)》优质课教学设计_125
观察、描述矿物（二）一、教材分析：教材《岩石和矿物》单元分2个学习专题——岩石专题和矿物专题，《观察、描述矿物（二）》一课属于矿物专题。
本课重点是指导学生观察和描述矿物的透明度、光泽、形状。
难点是观察、描述矿物的光泽。
教科书内容的思路是先指导方法，然后实践运用。
根据学生的认知特点，在指导方法时，充分运用学生的生活经验，通过观察常见物体的透光和反光情况，再过渡到观察矿物的透明度和反光情况。
第一部分:矿物的透明度和光泽教科书没有具体规定观察哪几种矿物的透明度，教师可选择当地容易找到的透明、半透明、不透明矿物供学生分组观察。
第二部分:观察矿物的形状要说明的是:自然界中的矿物形态是多种多样的，不仅只有这几种。
我们见到的矿物更多的是不规则的块状(矿物晶体很小，组合紧密，以致肉眼不能分辨)。
同一种矿物的晶体有时会具有不同的形状。
二、学情分析：本课是在学生学习了矿物颜色、条痕、软硬基础上学习的第二课时，重点要求学生通过一定的方法观察和描述矿物的透明度、光泽、形状。
生活中学生对物体是否透明还是具有一定生活经验的，可以让学生先说说自己对物体透明度的理解，然后让学生区分透明、半透明、不透明。
对光泽的观察与描述，学生比较陌生，可以从物体的反光情况引入。
四年级学生对于观察有明显规则几何形体的矿物相对比较简单。
因此，经过这节课后学生会学到几种重要的观察、描述和识别矿物的方法，培养观察研究岩石和矿物的兴趣。
三、教学目标：（一）科学概念：1.矿物的透明度、光泽和形状是矿物的重要特性。
2.不同矿物的透明度、光泽和形状是不同的。
（二）过程与方法：1.对矿物的透明度、光泽和形状进行观察、比较和描述。
2.在观察过程中能及时进行观察记录。
3.对观察到的现象进行分析和解释。
（三）情感、态度与价值观：1.培养对矿物的观察和研究兴趣。
2.能认真细致地观察、比较、记录和描述。
四、教学重难点：重点：能对观察的矿物进行描述。
难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
教科版小学科学四年级下册《四 岩石和矿物 观察、描述矿物(二)》优质课教学设计_80
口语交际
1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。
远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。
2、指名一生上台交流。
听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？
教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。
3、自由准备，稍作调整
4、再次指名交流。
a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。
b、介绍者做到准备充分，随时答记者问。
5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。
6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？
7、联系“宽带网”。
用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。
课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。
教科版小学科学四年级下册《四 岩石和矿物 观察、描述矿物(二)》优质课教学设计_0
观察、描述矿物（二）教学目标：1、引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
2、组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程3、指导孩子在学习过程中获取一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识。
教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
教学难点：能对观察的矿物进行描述。
教学准备：让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石及纸标签等。
老师给每一小组提供一份材料，包括：铜片、铁钉、玻璃、泥土、丝绸，提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定），准备手电筒、普通瓷砖（或表面不发光的陶瓷）等。
教学过程：一、引入上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。
二、探究过程1、观察矿物的光泽①观察玻璃的透光与反光?把玻璃平放在桌子上，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现？把玻璃用手竖着举起，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现？②观察不同物体的透光与反光?用研究玻璃的方法，观察研究砖头、泥土、铜片、丝绸等物体的透光与反光。
学生分小组开展探究活动。
汇报交流这些物体的透光与反光状况。
③观察矿物的透光与反光状况?请你仔细观察石英、长石和云母的透光与反光状况。
请你准确地描述这三种矿物的透光与反光状况。
出示煤炭，说说它是什么光泽？2、观察矿物的软硬①比较铜片、铁片和铝片的软硬。
用铜片和铁片相互刻划，你发现了什么现象？用铜片、铁片和铝片三种物体相互刻划，你又发现了什么现象？你能解释这些现象吗？试一试。
比较物体的软硬，一般有什么方法呢？把矿物按从软到硬的顺序排列。
你观察到了什么现象？这说明了什么？3、观察矿物的条痕①观察铅笔的条痕?用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？②观察矿物的条痕?用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？?这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？观察比较自己收集来的矿物的条痕。
教科四年级科学下《四 岩石和矿物 观察、描述矿物(二)》优质课PPT课件_0
一、教材简析：教材《岩石和矿物》单元分2个学习专题——岩石专题和矿物专题，《观察、描述矿物（二）》一课属于矿物专题。
是在学生学习了岩石专题以后，知道了“岩石是由一种或几种矿物组成的”知识基础上开始学习的，是矿物专题的第二课。
在本节课中要学习的几种观察方法，也是学生展开矿物探究活动的必要技能。
二、教学背景：本课内容教材安排了两部分活动内容。
第一部分是观察、描述矿物的透明度和光泽。
观察和描述矿物的透明度和光泽。
对学生来说，是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。
它是指光线能否穿透矿物看到另一个物体这种矿物是透明的。
为了学生便于理解先让学生观察纸的透明度后再过度到观察描述矿物的透明度。
光泽是当光线射到矿物表面时，它会发生反射和拆除现象。
第二部分是观察矿物的形状。
观察矿物的形状是对矿物鉴别重要方法，大多的矿物是有晶体组成。
晶体是在适当的条件下，矿物内部原子、分子的规律地排列形成一定的构造框架，往往表现为一定的几何形体。
要让学生学会观察和描述矿物的形状。
教学目标（一）科学概念：矿物的透明度、光泽和形状是矿物的重要特性。
不同矿物的透明度、光泽和形状是不同的。
（二）过程与方法：对矿物的透明度、光泽和形状实行观察、比较和描述。
在观察过程中能即时实行观察记录。
对观察到的现象实行分析和解释。
（三）情感、态度与价值观：培养对矿物的观察和研究兴趣。
能认真细致地观察、比较、记录和描述。
教学重难点重点：能对观察的矿物实行描述。
难点：能用所学方法与知识展开应用性观察、描述矿物。
教学准备教具：投影图片（课件）学具：一组透明、半透明、不透明的纸，玻璃、泥土、蜡烛、手电筒，一组透明、半透明、不透明的矿物，一组有金属光泽、半金属光泽、非金属光泽的矿物。
教学流程复习→观察矿物透明度和光泽→观察、描述矿物的形状→总结拓展一、复习引入1.上节课我们从哪些方面去观察矿物呢？（生：矿物颜色和条痕、硬度）师：上节课我们经历对矿物颜色和条痕的观察和描述以及矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划实行硬度比较的描述的过程，今天这节课我们继续来学习观察和描述矿物的方法。
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观察、描述矿物（二）
教学目标：
（一）科学概念：
1.矿物的透明度、光泽和形状是矿物的重要特性。
2.不同矿物的透明度、光泽和形状是不同的。
（二）过程与方法：
1.对矿物的透明度、光泽和形状进行观察、比较和描述。
2.在观察过程中能及时进行观察记录。
3.利用平板进行矿物资料阅读、提取、整合，形成矿物资料卡。
（三）情感、态度与价值观：
1.激发对矿物的观察和研究兴趣。
2.能认真细致地观察、比较、记录和描述。
教学准备：
老师给每一小组提供一份材料，包括：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒；平板电脑每组一份；矿物每组一份（云母，黄铜矿，石墨，石盐）。
重点：观察和描述矿物的透明度、光泽、形状。
难点：观察、描述矿物的光泽。
教学过程：
一、矿物资料卡引入
学生阅读PPT中的矿物特征卡。
（对比完整的和第一节后完成的矿物特征卡）
1、师：你有什么发现？
2、学生进行分析比较，得出矿物的特性还缺少形状、透明度、光泽。
3、师：除了我们上节课学习过的颜色、条痕和软硬，我们还可以研究矿物的透明度、光泽和形状。
二、学习判别方法
1、自学方法
师：那到底这三个矿物的特征的判断方式是什么呢？请小组通过平板电脑阅读信息。
并将重点标记出来。
2、学生交流反馈
（1）矿物的透明度。
（以纸的透明度为演示）
A．学生交流反馈：隔着这三种纸，观察纸下面的字；手电筒照射；
B.视频展示检验透明度的方法。
小结：由于厚度不同，可以用矿物碎片的边缘观察其他物体。
没有碎片的情况下，综合两种方法。
（2）矿物的光泽
A．学生交流反馈:观察物体表面的反光情况，并与实际物体相对比。
B.视频展示检验光泽的方法。
小结：我们说了这么多像这个，像那个，其实这就是描述矿物光泽的一种方法，是什么方法？（生：用对比的方法描述）对了，当我们无法用很准确的语言描述时，可以找一个与它接近的东西作为参考。
如金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸。
（教师给以物体学生对比）（3）矿物的形状
A．学生解释形状的概念及观察方法。
B．学生交流反馈
小结：矿物的形状指的是矿物单晶体的形状，很多时候不能用肉眼观察到，请同学们通过查找资料获取。
请一小组演示操作
三、学生观察描述矿物、制作资料卡、分享展示
1、认识需要观察的矿物
2、温馨提示
（1）边观察边记录在平板上。
（2）观察时间为15分钟。
（3）小组合理分工。
学生观察，教师巡视指导。
学生结果呈现，反馈交流。
四、课堂小结
五、作业：
1、阅读资料，形成矿物资料卡。
2、完成科学活动手册本课时内容。