2016湖北教师资格笔试指导：论《综合素质》考试中材料分析题答题规范

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综合素质材料分析题答题技巧

综合素质材料分析题答题技巧在教师资格证笔试考试科目一综合素质中，3道材料分析题在满分150分的试卷中，总分值42分，占到28%的比重，而这个也是很多同学失分的地方在这里，今天老师先教给大家材料分析题中前两道职业理念和职业道德的做题方法。

1.先读题干通过阅读题干，找到以下重要信息：(1)运用什么知识点——教育观、学生观、教师观还是教师职业道德;(2)具体分析哪位老师——一定要看清楚是哪位老师;(3)做什么——分析、评价还是评析。

2.再读材料因为第一问已经知道用具体的哪块知识点去分析了，在读材料的过程中，只要跟知识点有关的内容，用笔画出来，同时在下方写到自己想到的知识点。

(1)关键信息——学生表现出某种行为后，目标教师具体做了什么;(2)找对找全——不要遗漏任何信息。

3.组织答案由于在第二问已经在心中对答案有了一定的梳理，接下来就是组织呈现答案的过程了。

(1)总体评价——正确或者错误;(2)答题模板——原理是什么+原理的解释+材料中某老师具体的做法;(2)答题要求——分条列点，逻辑清晰。

下面我们通过做一道题来整体感受一下。

例题：李老师是一名中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力”。

有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的废旧衣服，弃之可惜，留之占地。

于是，李老师组织了“变旧为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。

这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服;有的学生将旧衣服裁剪成布条、布块，制成灯笼、小布娃等布艺饰品……学生们给旧衣服赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。

在教学中，李老师经常运用绘图技术进行视觉教学，听音乐作画，古诗词意境配画等，他还带学生去郊外写生。

每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察，用心体会。

李老师的美术课成了学生们追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。

教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必看技巧

教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必看技巧一、审题教师资格证考试中，综合素质的材料分析题并不复杂，主要考查考生对教育观念的理解、教育问题的判断、教学情境的分析等。

考生在面对材料分析题时，首先需要认真审题。

审题是解题的第一步，也是最关键的一步。

认真审题，看清题目要求，不遗漏任何条件，才能进行准确的回答。

二、教育教学实际综合素质的材料分析题通常会给出一段教学情境或教育问题，要求考生教育教学实际进行分析和回答。

因此，考生在解题时，应将题目材料与教育教学实际起来，从学生的年龄特点、学科特点、教学环境等方面进行分析。

三、分析问题全面、深入综合素质的材料分析题通常会涉及多个方面的教育问题，考生在分析问题时，应全面、深入。

从多个角度进行分析，不仅可以更加全面地理解问题，还可以提高答案的准确性和完整性。

四、使用规范的语言进行回答综合素质的材料分析题的答案要求准确、规范、清晰。

考生在回答问题时，应使用规范的语言进行回答，避免使用过于口语化或非规范的语言。

同时，需要注意语言的逻辑性和条理性，使答案更加清晰明了。

五、掌握答题技巧综合素质的材料分析题有一定的答题技巧。

考生在解题时，可以根据题目类型和要求，采取不同的答题策略。

例如，对于判断分析题，考生可以先进行判断，再进行理由阐述；对于综合分析题，考生可以先进行问题分析，再进行对策提出等。

教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题需要考生认真审题、教育教学实际、分析问题全面深入、使用规范的语言进行回答以及掌握答题技巧等。

只有掌握了这些技巧，才能更好地应对考试，提高自己的综合素质水平。

教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必背一、考试概述中学综合素质是教师资格证考试的重要科目之一，主要考察考生的教育理论知识、教育心理学、教育法律法规等方面的知识。

其中，材料分析题是考试中较为重要的一部分，要求考生能够准确分析材料中的教育现象或问题，并给出合理的解释和建议。

二、材料分析题的特点1、背景材料丰富：材料分析题的背景材料通常包括教育实践、教育政策、教育热点问题等，考生需要从中提取相关信息进行分析。

综合素质材料分析题答题技巧精品

【关键字】作文、语文、建议、情况、思路、成就、地方、问题、要点、合理、公正、公平、健康、发展、发现、掌握、了解、研究、特点、关键、素质、能力、结构、水平、分析、把握、满足、坚持、鼓励、指导、帮助、教育、促进、提高、实施、积极性综合素质材料分析题答题技巧教师资格证考试科目一是对考生综合素质的考察，试卷满分150分，材料分析题52分，其中职业理念和职业道德必会各出一道材料分析题，本文主要针对这部分内容讲解材料分析题答题技巧。

一、材料分析题的类型1、考察考生运用教师职业理念评析教学实例的能力。

通过展示教学实例，让考生在教育观、学生观、教师观的角度评析实例中教师的教学行为，或者从教育理念(包括教育观、学生观、教师观)的角度进行评析。

2、考查考生运用教师职业道德的知识评析教学实例的能力。

通过展示教学实例，让考生运用教师职业道德相关知识评析教学行为。

二、作答步骤1、先审题，通过阅读题目要求，确定题目类型。

2、回忆相关理论知识，对于掌握不熟练的考生，建议将相关理论知识罗列于草稿纸上，避免遗漏要点。

3、阅读材料，并结合理论知识，确定作答要点。

在阅读材料时，注意把握关键信息，如人物、时间、地点、事件，帮助我们筛选信息、理解材料;通过阅读材料，将材料与理论知识一一匹配。

4、结合材料，组织答案。

答案的逻辑思路是总-分-总的结构，即总体评析材料、结合理论分析材料、总结意义和做法。

总结历年考题，材料的性质包括好的行为、不好的行为及好坏结合的行为，其中出现好的行为的材料比例最大，以下分别论述。

材料中出现好的行为，总体作答思路为：(1)总体评价材料，如：“该教师行为合理，践行了……理念”;(2)分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”;(3)总结材料，分析意义。

材料中出现不好的行为，总体作答思路为：(1)总体评价材料，如：“该教师行为不合理，违背了……理念”;(2)分析部分，将要点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”;(3)总结理论列举具体做法。

教师资格证《综合素质》材料分析题的解答技巧及知识点总结

教师资格证之综合素质材料分析题的解答技巧及知识点总结1、材料分析题有三道题，前两道题都是与教育教学理论知识有关，基本上有固定答案解析。

主要需背诵素质教育观、教师职业道德、学生观、教师观和教学观。

2、回答模板第一段：总结，表明自己的态度。

对XX行为/观点符合（体现了）素质教育观、教师职业道德、学生观、教师观、教学观表示肯定。

（基本都是肯定，不排除故意气你出个否定的），值得向该行为学习。

第二段：分述。

另起一行，一定要分点，因为改卷老师就喜欢这样的。

（一种情况是对照型——根据行为对照各个“三观”分别列点，不确定就多写几个。

每个小点分别对应啥原理，材料是怎么体现的。

只记起来两点就一方面……另一方面……记起来三点就第一，……第二，……第三，……记起来四点就首先，……其次，……然后，……最后，……）第二种是总结型——根据材料按照是什么（这个材料提到的内容符合啥“三观”，具体表述）为什么（材料中提到的老师为什么要这么做）怎么做（如何进一步提高、改善材料提到的现状、问题）第三段：总结。

（不是必须，可以不要）（一句话概括，重点是从自己出发，我）因此、综上所述、总之，我作为教师该怎么做（根据材料主题）例如：以X态度关心学生。

3、知识点总结一、素质教育观(一)素质教育观(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨；(2)素质教育是面向全体学生的教育；(3)素质教育是促进学生全面发展的教育；(4)素质教育是促进学生个性发展的教育；(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

（二）开展素质教育的途径1、德育为先，五育并举。

2、把握课改精神，实践“新课程”3、教学课程以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任工作。

（三）开展素质教育的方法1、改变教育观念2、加大教育改革力度3、转变学生观4、建立素质教育的保障机制5、建立素质教育的运行机制6、营造良好的校园文化氛围（四）新课改下的评价观1、评价目的是促进学生发展2、评价内容多元化3、评价方式多样化4、更注重评价过程二、“以人为本”的学生观1、学生是发展的人——学生的身心发展是有规律的、学生具有巨大的发展潜能、学生是处于发展过程中的人。

中小学教师资格考试《综合素质》材料分析题解题技巧及参考答案

中小学教师资格考试《综合素质》材料分析题解题技巧及参考答案中小学教师资格考试《综合素质》有 3 道材料分析题，每小题 14 分，共 42 分。

其中，前面两道材料分析题一般从学生观、教育观、教师观、教师职业道德这四个方向出题。

提问方式：请结合材料，从教育观（或教师观、学生观、教师职业道德）的角度，评析某老师的行为。

最后一道材料分析题如同语文阅读题，无固定出题方向。

以下是材料分析题答题思路。

1. 学生观答题思路老师的行为符合新课程改革背景下以“以人为本”的学生观，值得我们学习。

首先，学生是独特的人，每个人的发展都是独特的。

材料中，……说明老师能够有的放矢地对……因材施教。

其次，学生是发展的人。

学生具有发展的潜力。

材料中……，老师看到了学生身上的潜力，帮助学生更好地发展。

再次，学生是具有独立意义的人，学生有着自己的意见。

材料中，……老师能够把学生看做一个独立的个体，因势利导进行教育。

因此，作为教师，要贯彻“以人为本”的学生观，关心热爱每一个学生，要以发展的眼光看待学生的现有问题，促进学生不断发展。

2. 教育观答题思路材料中xx老师的教学行为是恰当的，贯彻了素质教育观的理念。

首先，素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

材料中，老师……培养了学生的创新精神和实践能力，促进了学生的学习。

其次，素质教育观要求促进全体学生发展。

材料中，老师在面对……的时候，并没有放弃该学生，而是耐心、细致的去帮助他，并且……，促进了全体学生的发展。

最后，素质教育背景下的教学观要求教师的教学工作应该从教育者为中心转向学习者为中心。

材料中，老师……，做到了以学习者为中心。

综上所述，教师在教学中要贯彻素质教育的理念，树立正确的教学观，调动学生的积极性，促进学生的发展。

3. 教师观答题思路材料中老师的做法是恰当的，贯彻了新课程背景下的教师观。

首先，在教师角色方面，教师是学生学习的引导者和发展的促进者。

材料中……，注重培养学生的……引导学生向健康的方向发展。

教师资格证考试综合素质材料分析题答题模板

教师资格证考试综合素质材料分析题答题模板综合素质的主观题包含两个部分，材料分析题和写作题。

其中，材料分析题中又包含了教育材料题和阅读理解题。

材料分析题共3题，一题14分，总共42分。

30题和31题为教育材料题，其中，30题考查教育理念，即教育观、学生观、教师观三者中任选其一进行考查。

31题考查教师职业道德。

32题为阅读理解题。

一、评分细则二、答题模板教育材料题为30题、31题，即教育理念题和教师职业道德题。

其问法固定，如“请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。

”“请结合材料，从学生观的角度，评析王老师的教育行为。

”“请结合材料，从教师职业道德的角度，评析洪老师的行为。

”等。

第一步：看问题，定位知识点，判断正误。

1.我们需要看清楚题目问的是“教育观、学生观、教师观、教育理念/教师职业理念、教师职业道德”中哪一个角度，考生可先在草稿纸上写出答案点，以免漏答。

2.粗读材料，获得总体印象，即该教师的做法合理/不合理。

(1)合理。

可这样作答：“李老师的教学行为践行了素质教育观，具体分析如下。

”(2)不合理。

可这样作答：“李老师的做法违背了教师职业道德，具体分析如下。

”第二步：精读材料，理论+解释理论+联系材料。

1.逐句阅读，标记知识点。

考生可在试卷纸上做标记，把材料中符合知识点的句子划线，在旁边写上知识点。

如：2.整理答案要点。

可按照材料中的知识点出现的顺序整理，注意把重点知识或显而易见的放在前面，其他放在后面作为补充。

比如教育观有3条内容，你只在材料中找出了2条，又害怕是自己没找出来。

根据材料分析“踩点给分”的评分规则，将前2条写在前面，最后一条写在最后，点到即可。

3.按照“理论+解释理论+联系材料”组织语言。

(1)“理论”为知识点(下文中的必背理论要点)，需要背诵。

(2)“解释理论”是指用规范的语言简单解释一下这个知识点。

(3)“联系材料”最为重要，指的是材料中出现符合知识点的语句。

考生可以提取关键词用自己的话进行转述。

教师资格《综合素质》材料分析题答题模板

教师资格《综合素质》材料分析题答题模板教师资格《综合素质》材料分析题答题模板一、材料综述首先，对于给定的材料进行整体概括和总结，理清材料的主题和要点，明确材料的核心观点。

可以从以下几个方面进行综述：1.材料主题和要点：简要概括材料的主题和要点，明确材料所涉及的教育问题或社会问题。

2.材料核心观点：明确材料的核心观点，即作者想要表达或强调的观点。

3.材料论证方式：分析材料中的论证方式，包括举例论证、对比论证、引用权威观点等。

4.材料观点支撑：分析材料中作者所举的例证、数据、事实等，支持观点的具体内容。

二、材料分析在对材料进行综述的基础上，深入分析材料中的问题，并结合自己的观点和经验进行论述。

可以从以下几个方面进行分析：1.问题的原因和影响：分析材料中给出的问题的原因和影响，讨论其背后的深层次原因和可能导致的影响。

2.问题的解决方法：对于材料中提出的问题，提出自己的解决方法，并结合理论知识或实际经验加以论证和说明。

3.问题的启示和教育意义：从材料中提炼出问题的启示和教育意义，讨论其对教育实践和教师教育的启示。

4.问题的可行性和实施方式：对于解决问题的方法和建议，分析其可行性和实施方式，考虑可能面临的困难和挑战，并提出具体的对策。

三、个人观点和思考在分析问题的基础上，结合自己的观点和思考，提出自己的看法和建议。

可以从以下几个方面展开：1.对材料观点的认同与否：表达对材料中观点的认同或异议，说明自己的理由和依据。

2.材料观点的延伸与补充：对材料中未涉及或未充分讨论的问题进行延伸和补充，展示自己的深度思考和创新思维。

3.个人经验和案例支持：结合自己的教育实践或社会经验，提供相关的案例支持自己的观点和建议。

4.自己的建议和对策：结合对问题的分析和思考，提出自己的建议和对策，指出如何解决问题和改进教育实践。

四、总结最后，对全文进行总结，概括所讨论的问题和提出的观点和建议。

可以从以下几个方面进行总结：1.概括问题和观点：简明扼要地概括所讨论的问题和阐述的观点。

《综合素质》材料分析题答题技巧

《综合素质》材料分析题答题技巧一、审题读题干看答题角度是三观(教师观、学生观，教育观)还是职业理念，并回忆相应知识点。

二、读材料读材料并圈点批注，对应的知识点，写到材料旁边。

三、落笔作答分条列点作答，答题时要讲求一定的技巧，推荐大家用“总-分-总”的模式作答，具体模板如下：总：材料中某老师的行为符合(或违背)某观点分：第一.原理+阐释分析+结合材料第二.原理+阐释分析+结合材料第三.原理+阐释分析+结合材料总：综上所述，材料中的某老师的行为值得肯定(或需要我们引以为戒)。

下边我们结合具体题目讲解。

任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游”为题让我们写一篇作文。

我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。

这个语文老师对班上的情况不了解。

并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的优秀范文。

老师拿着我的作文本身深情并茂地大声朗读者，我一听是自己的作文，心狂跳起来。

语文老师读完以后，就对全班同学说“请写这篇作文的同学站起来。

”我在后排怯生生的站了起来，全班的同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。

老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。

我的作文就是作文园里的第一篇范文。

由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。

自从那以后，我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。

老师在看完之后要么写一句评语、要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足写日记这个习惯从初二开始一直保留至今。

现在我的日记本已多达五十多本了。

请从学生观角度答题。

参考答案总：语文老师的做法是合理的，充分践行了“以人为本”的学生观，值得每一位教师学习。

分：(1)语文老师的做法体现了学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。

材料中虽然李老师中学时是班里最差的学生，语文老师在课堂上表扬学生、并通过开辟作文园地等活动，使李老师写作文找到了自信，发现了自身的闪光点，激发了学生的潜能。

2016湖北教师资格国考综合素质材料分析题解题技巧

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，中学得通过教育知识与能力、综合素质、学科专业知识。

综合素质，则是大家又觉得陌生的一个科目，里面包含的的知识多、杂，且大题分值特别高，想蒙也没辙：除去29道单选题58分，其他都为大题，大题总分值占到102分。

可见，把握好大题很关键。

在总分值为102的大题中，第一道大题都是关于职业理念的材料题，其他大题分别是关于职业理念、阅读理解、写作的大题，分值分别为14，14，14，50分。

现在，中公教育资深老师与大家分享综合素质大题第一题，关于职业理念的答题方法。

首先，明确材料分析题的审题方法：先看问题，明确答题的知识范围。

该题的问题一般为：“请从……的角度，评析这位老师的教学行为”，省略号部分无非是“职业理念”，或者“教育观”“学生观”“教师观”。

如果是“从职业理念的角度……”则就是从后面三个“教育观”“学生观”“教师观”综合考虑答题。

所以，同学们需要先把这三块的理论知识记扎实了，如教育观，基本就是用“素质教育观”，即“提素个性创两全的知识”。

其实，在知道答题知识要求、胸有成竹的基础上，带着知识要求去找该老师的教学行为，一个一个找出来，然后把对应该教师行为的理念点对号入座。

最后，组织答案。

结构要求：总分总的格式。

第一段：评价老师行为。

中间段落部分，分段以“理论+解释+材料”形式作答，最明显最重要的写最前面，三个左右即可。

最后一段，总结观点，可以再次表明态度，最好是简要表明以后要你怎么办。

好，那大家可以结合以上分享，去解析2014上半年中学综合素质关于职业理念的真题：材料：接手高一新生两个月后，英语老师刘丽发现，自己所教的两个班，一班课堂气氛比较活跃，二班的课堂气氛比较沉闷，两个班的作业完成情况也有一些差距，她反复回顾教学细节，感觉二班的学生似乎内向一些，还有几个学生跟不上教学进度，为什么会这样呢? 刘老师主动去找同事交流，语文老师说：“二班的学生内向一些，不过，整体基础不错，勤奋的学生不少，如果引导得当，教学效果应该不会比一班差。

教师资格证考试《综合素质》材料材料分析题高频考点及答题技巧

《综合素质》材料分析题第一章:职业理念第一节、教育观1、素质教育的内涵:(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2)素质教育是面向全体学生的教育；（3)素质教育是促进学生全面发展的教育;（4）素质教育是促进学生个性发展的教育;(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育.总结一下就是“提素、个性、创两全”。

在这五点中,后四点是经常考材料分析题的考点,大家在备考时要着重理解，在理解的基础上识记。

2、新课改的教学观：（1）教学从“教育者为中心"转向“以学习者为中心"；（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习";（3）教学从“重结论轻过程"转向“重结论的同时更重过程”；(4）教学从“关注学科"转向“关注人"。

第二节、学生观：“以人为本”的学生观1、学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的（顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性）对于这一点在材料分析题中考的较少,大家可以以单选题的形式备考，理解每一个规律的含义即可；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人;2、学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异；3 、学生是具有独立意义的人:每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体第三节、教师观：新课改背景下的教师观包括教师角色的转变和教师行为的转变。

1、教师角色的转变：(1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;(3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者；(4）从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师.教师角色的转变总结一下就是“学生反建社”:学生是指学生学习的引导者和发展的促进者；反是指研究者和反思的实践者；建是指课程的建设者和开发者；社是指社区型的开放教师。

《综合素质》材料分析题答题模板

教师资格证考试《综合素质》材料分析题答题模板答题要求：审清题意，看清题目的范围，教师职业理念包括教育观、学生观、教师观。

围绕“是什么” ，“为什么” ，“怎么办”来答题。

考点范围（类型一）——教师职业理念：30. 材料：一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。

老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做写记录。

走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱” 其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。

”围观的同学哄堂大笑。

老师问道：“你怎么知道的?”我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。

他自信的说。

这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的! 老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。

” 孩子认真地点点头，就在这时，以为同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。

”老师很快意识到这时一个绝好的教育机会。

他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。

这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。

我们应该爱护每一个有生命的物体。

我相信，这位同学一定是无意踩死的。

这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧! ”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。

可以说在这潜移默化中，学生和珍惜，会比多少遍说教都来得有效!问题：试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为答：这是一堂非常成功的科学课。

从教室职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。

(1) 该教室的教学行为体现了素质教育的教育观。

素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。

素质教育要以培训学生的创新精神和实践能力为重点。

材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，这正是对他们实践能力的锻炼。

(2) 该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。

教师资格考试综合素质材料分析题答题技巧

教师资格考试综合素质材料分析题答题技巧篇一：教师资格证国考《综合素质》材料分析题答题方法众所周知，在考场上，要想取得一个不错的成绩，除了要将书本上的基础知识进行充分发挥以外，掌握一些答题小技巧小方法还是十分有必要的。

为了帮助广大考生顺利拿到教师资格证，接来下欣瑞资深讲师为广大考生介绍一下综合素质中(教师资格科目一)材料分析题的答题方法。

严格意义上讲，教师资格考试科目一的材料分析题只有两道，一道出自职业理念，另一道出自职业道德。

看似简单，但想拿到高分，除了掌握必要的基础知识外，准确的分析，合理的布局还是十分重要的。

考生在作答材料分析题可以遵循以下几个步骤：第一，建议大家先读题干，读题干时迅速地圈出关键信息，明确答题范围，避免所问非所答的现象。

综合素质的材料分析题，跟其他的分析题不太一样，它会在题目说明中明确给出提示或特殊要求，所提供的内容是考生答题的依据。

在考试中很多考生都会因为忽略了题目说明而导致不必要的失分，最后追悔莫及。

比如：XX年上半年中学一道材料分析题，请从职业道德的角度，评析材料中杨老师的教育行为。

那么在读这道题我们首先需要迅速圈出“职业道德”四个字来明确答题范围。

其次，我们还要注意题干中出现了“评析”两个字，这就要求我们作答时既要评价杨老师的行为又要理论分析材料。

第二，建议大家带着问题去阅读材料。

随着新课程改革的推进，我们会发现如今的考试越来越灵活，越来越贴近实际生活。

综合素质所有的材料其实都是源于我们老师在教学中的实例。

一般来讲一篇材料至少要读两遍；第一遍通读材料，要整体把握材料内容，而不是断章取义。

提醒广大考生在读材料时切勿“丢三落四”。

第二遍对材料进行分析，分析要深刻而不是“浮光掠影”。

首先，材料所包含的内容既有主要的，又有次要的，我们需要擦亮双眼，挑出主要信息，把握关键细节非常重要。

其次，材料中往往或隐或现地传达着命题者的意图，所以我们需要透过现象看本质，深入分析材料挖掘出其体现的教育理论。

教师资格证材料分析题答题技巧

材料分析题答题技巧如下图所示，综合素质中，主观题（材料+作文）占92分！所以，只要会答主观题，过科一不是事！由于主观题（材料、作文）答题方法相通，所以，只要学会运用一个知识点答材料题的方法，就能轻松过科一。

这篇文章将以年年考的职业理念中的“学生观”为例，讲解材料题的答题方法。

材料题难点在于：同学们不会根据自己的理解回归知识点，所以要多一些自己的理解。

材料分析题解题步骤首先，读一下下面这道材料题。

【材料】有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说：“杨萌你读。

”她大大方方读起来，等她坐下，我说“还有谁愿意读？”一个举手的都没有了，是什么原因呢？课后，我就这一问题与学生聊起来，一位学生说：“老师，您每堂课总是先提问杨萌，我们这些无名小卒没有她答得好，就不想回答了。

”我恍然大悟，是啊，让杨萌先回答已经成了习惯。

她的语文功底好，回答问题准确严密，简洁利落。

下午我组织了一次“为老师出主意”的班会，大家畅所欲言，我详细记录大家的想法，收获了好多方法。

我还请大家通过打电话、发信息、发邮件形式继续提建议。

以后的课堂互动中，我鼓励学生积极回答问题，有的学生说话不流畅，我会引导他组织语言；有的学生不敢站起来回答问题，我就让他坐着说；有的同学内向声音小，我就到他身边听清楚后复述给大家……后来我又尝试让学生参与组织教学，共同探索出了“辩论教学”“说书教学”“戏剧教学”等以前没尝试过的形式。

慢慢的，我的课堂再也不是一潭死水。

【问题】请结合材料，从学生观的角度，评价“我”的教育行为。

第一步：看问题，回顾知识点看问题：明晰题目让我们从哪个角度来分析。

在科一中，中小幼问法都非常明确，会具体问，你要从哪个角度去评析教育行为。

回顾知识点：大的维度的知识点是：两独一发。

再回顾到细节方面的，如下图所示：如果能回顾到上面这种程度，14分材料题能拿到一大半，如果再组织好语言，14分可以完全拿到。

如果回顾这些细节点困难，就先把两独一发先答出来。

2016年教师资格证统考考试材料分析题解题步骤及作答技巧

下面我以2015年上中学综合素质的材料分析题为例；【题目：2015年上-中学】无论工作多么繁忙，杨老师坚持每天读书，在工作中遇到难题，她就在教研组例会上提出来，与同事们探讨。

在教学方面，她大胆实施了自主合作、当堂达标的教学模式，把课堂时间尽可能多地还给学生，让学生体验课堂、享受课堂。

学生文雪说：老师让我们自己上台去讲，我们尽管很紧张，但是很喜悦，因为讲完后听到老师的夸奖，会有很大的成就感。

在新的教学模式中，学生学得快乐了，学习效果也好了很多。

杨老师发现思宇等几个同学学习很用功，但特别容易紧张，见了生人不敢说话。

杨老师觉得，应该给学生创造机会，让他们接触社会，锻炼人际交往能力。

于是，她在班上组织演讲比赛、口语交际大赛等，还带领学生开展社会调查，思宇等同学逐渐变得开朗大方了。

晓丽同学身体虚弱，杨老师督促她加强体育锻炼，在家访时提醒家长帮助晓丽养成良好的生活习惯。

在老师和家长的共同帮助下，晓丽再也不是以前的病秧子了。

问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中杨老师的教育行为。

【作答步骤与相关技巧】一、材料分析题的基本方法与步骤这是一道案例分析题，首先我们来看一下案例分题作答基本方法和步骤：第一步：先读题干。

主要关注两个问题，一是用什么知识，我们常见的有职业理念、教育观、学生观、教师观、职业道德等。

二是回答什么问题，常见的有分析某个现象，评析/分析某主体的行为，分析原因，获得启示、建议等。

第二步：分析材料。

这一步需要两个步骤；一是分析材料中的关键信息；某主体，在某时，做某事，得出某效果。

二是回忆头脑中的相关知识点进行匹配。

第三步：组织答案。

首先要注意书写规法和相应的格式，如每一条要分段写，每一段要空两行，一般采用总分总的形式来等。

其次，要注意答案的完整，答案一般应该包括原理+原理的解释+材料+怎么做。

在组织答案的时候可以灵活应用。

二、分析材料下边，我们根据案例分析题的答题方法和步骤来具体解答这道题：第一步，审题干。

《综合素质》材料分析题的答题技巧

材料分析题是教师资格考试综合素质下考查的一个重要部分。

在考试中以主观题形式呈现，掌握一定的答题技巧对于分数的提高起到关键作用，今天给大家分享的是材料分析题的答题技巧，希望对大家有帮助！材料分析题——分析思路+答题格式（一）读懂题干—找准方向（答题角度+知识点）准确找到题目的考察方向，这是关键性一步。

（二）分析材料—找准关键信息、对应知识点（1）材料类型：评价老师的做法（正确/错误，符合/违背，肯定学习/反对改正）（2）提取材料信息：老师的做法、反应、心理活动、语言等（三）组织答案（以职业道德规范为例）（1）总—总体评价行为合理（不合理），符合（违背）新课程背景下的职业道德规范（表态），值得大家的借鉴学习（2）分—理论+理论内涵+材料内容首先，其次，最后（第一、第二...）（分析）（3）总—合理老师做法的意义/不合理老师的改正建议(总结教学启示）阅读理解通过总结分析历年考题，分析其命题规律。

阅读理解能力部分材料大部分以社会科学类为主，字数一般在600——800字左右，一般有2道题目，一般提问材料中重要概念的含义;理解材料中重要句子的含义;概述作者的主要观点等。

通过分析历年阅读理解能力考题，预计2018年上半年考察内容不会有太大变化。

备考建议：1.带入问题，整体浏览。

在做题中把握顺序性，先看提问的问题，在整体浏览文章，包括：文章题目，文章作者，文章段落，整体泛读文章。

2.重点区域，符号标记。

对于问题所在的段落需要我们仔细认真阅读，对于一些重点的句子需要标记划出，然后逐句理解分析，便于理清思路，整理答案。

3.尊重原文，获取信息。

根据作者文章中表达的思想，尊重作者的原意，运用做标记的重点句子，整理出题目答案，书写出来。

4.理清思路，书写规范。

在书写答案之前，先理清答题的思路以及要点，字迹工整，书写规范。

综合素质之材料分析题作答技巧

综合素质之材料分析题作答技巧在教师资格证综合素质的考试中，材料分析题所占分值比重较高。

分别分布在教师职业理念及教师职业道德规范两个部分，每部分一题，每题14分，共28分，因此需要大家重视起来。

那么接下来我们一起来看一下材料分析题的答题技巧：材料分析题一般情况下材料给出的都是师生之间发生了哪些事情，以此师生展开对话或者解决事件的行为，问题通常是以某个知识点来评析某教师的做法。

解决问题步骤如下：格式以总-分-总形式展开：总：材料中某教师的做法是正确的/错误的。

分：理论(考察的理论知识点)+解释(解释一下此条理论的含义)+材料中……(总结材料中与此知识点相关的内容，用简练的语言叙述)。

总：因此，材料中某教师的做法践行了/违背了XX知识点的要求，我们要引以为鉴/引以为戒。

注意：在分开论述时，如果问题中未规定答几个知识点，我们最佳的答题点为3到4条。

那么，接下来我们一起来看一下呢具体的表述吧。

1.材料分析题材料：磊磊爱淘气是班里出了名的鬼精灵，经常在上课的时候说话，乱坐座位，拿笔戳前面的同学，作业做的也乱七八糟。

某一天，他又在课上做鬼脸，乱说话。

恰好此时，班主任老师从教室外面走过，发现了这个情况，非常生气，将磊磊叫到教室之外对磊磊说：“你不要上课了，叫你父母来学校，成绩烂成这个样子，还有脸在上课的时候打闹。

你父母什么时候来了，你跟你父母回家好好反省反省。

”闻听此言，磊磊低着头默默地流眼泪。

不敢言语，更不敢回家，只好尴尬地站在教室外面。

校长知晓了这件事情以后问清原因，先让磊磊回到教室上课。

事后，校长把累的班主任老师找去，提出了批评。

问题：请从学生观的角度，评析班主任老师的教育行为。

1.【参考答案】材料中，班主任的做法是不正确的。

违背了“以人为本”的学生观的要求。

(1)以人为本的学生观，认为学生是发展的人。

是处在发展过程中的人，是具有巨大发展潜能，身心发展具有规律性。

材料中，磊磊上课时候说话乱坐座位，作业做得也乱七八糟的状态，正是处在发展过程中的表现。

《综合素质》材料分析题答题模板

《综合素质》材料分析题答题模板《综合素质》材料分析题答题模板一、材料分析题概述分析历年综合素质真题可知，材料分析第一题考查职业理念的知识。

题目会给出一段具体的教育教学情境，要求考生能够结合相关知识对老师的行为进行评析。

具体的出题角度有以下四个，考试时会随机选取一个角度考查。

1.“教育观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从教育观的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合教育观的相关知识来回答，如“素质教育的内涵”“新课改背景下的教学观”。

“学生观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从学生观的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合学生观的相关知识来回答，如“''以人为本''的学生观”“全面发展的学生观”“教育公正”。

“教师观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从教师观的角度，评析某某老师的教育行为”，就应该结合教师观的相关知识来回答，如“教师职业角色的转变”“教师教学行为的转变”。

材料分析的第二题考查教师的职业道德，题目会给出一段具体的教育教学情境，要求考生能够结合职业道德相关知识对老师的行为进行评析。

例如，题干会明确写道：“请结合材料，从职业道德的角度，评析某某老师的教育行为。

”二、总体答题思路总：开篇点出该老师的做法是否正确，是否值得学习。

分：中间部分要回答老师的做法好在什么地方或者不好在什么地方。

在整理答案时一定要注意两点：一是要根据材料找到对应的理论要点，二是要结合材料进行具体分析。

总：最后进行小结，从案例中可以得到什么启示。

可以表示为如下框架结构：总：评价（表明态度和看法）分：论点+结合材料阐述首先，理论点一+（理论点解释）材料中，体现了其次，理论点二+（理论点解释）材料中，体现了最后，理论点三+（理论点解释）材料中，体现了总：照应开头，总结启示三、具体答题模板（一）当老师的做法是正确的时候1.开头模板说法一：某某老师的教育行为是恰当的，体现了XXX的理念，值得我们学习。

综合素质材料分析题答题技巧

综合素质资料解析题答题技巧教格考科目一是考生合素的察看，卷分150 分，资料解析52 分，其中理念和道德必会各出一道资料解析，本文主要部分内容解资料解析答技巧。

一、资料解析的型1、察看考生运用教理念析授课例的能力。

通显现授课例，考生在教育、学生、教的角度析例中教的授课行，也许从教育理念( 包括教育、学生、教) 的角度行析。

2、考考生运用教道德的知析授课例的能力。

通显现授课例，考生运用教道德相关知析授课行。

二、作答步1、先，通目要求，确定目型。

2、回相关理知，于掌握不熟的考生，建将相关理知列于稿本上，防备漏要点。

3、资料，并合理知，确定作答要点。

在资料，注意掌握关信息，如人物、、地点、事件，帮助我信息、理解资料; 通资料，将资料与理知一一般配。

4、合资料，答案。

答案的思路是- 分 - 的构，即体析资料、合理解析资料、意和做法。

年考，资料的性包括好的行、不好的行及利害合的行，其中出好的行的资料比率最大，以下分述。

资料中出好的行，体作答思路：(1) 体价资料，如：“ 教行合理，践行了⋯⋯理念”;(2)解析部分，将要点逐条列出行析，如：“理一+资料做法 +解析”，“理二+资料做法 +解析”，“理三+资料做法+解析” ;(3)资料，解析意。

资料中出不好的行，体作答思路：(1) 体价资料，如：“ 教行不合理，背了⋯⋯理念”;(2)解析部分，将要点逐条列出行析，如：“理一+资料做法 +解析”，“理二+资料做法 +解析”，“理三+资料做法 +解析” ;(3) 理列详细做法。

资料中出利害合的行，体作答思路：(1) 体价资料，如：“⋯⋯行合理，践行了⋯⋯理念，⋯⋯行不合理，背了⋯⋯理念”;(2) 解析部分，将要点逐条列出行析，如：“理一+资料做法 +解析”，“理二+资料做法 +解析”，“理三 +资料做法 +解析” ;(3) 合理列详细做法。

三、真例//以 2015 年下 - 中学资料解析题为例：任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游”为题。