2005全国卷高考满分作文：在忘记与铭记的两岸

【高考作文】在忘记与铭记的两岸

【高考作文】在忘记与铭记的两岸忘记，是一个似乎不受欢迎的词汇。

我们常常说“不要忘记”，“请勿忘记”，似乎忘记是一个负面的行为，与我们追求的“铭记”相反。

在生活的河流中，我们却不得不忘记很多事情。

我们不得不忘记年少时的梦想，不得不忘记逝去的亲人，不得不忘记失去的爱情。

忘记与铭记，似乎是生活的两岸，我们在其中穿梭。

首先来讨论忘记。

忘记是一种心理机制，是我们大脑为了应对压力而采取的一种保护措施。

我们忘记了一些痛苦的事情，是为了让自己更好地生活下去。

比如失去亲人的痛苦、失去爱情的伤痛，我们不得不在时间的冲刷中慢慢地淡忘，才能重新打开心扉，去面对新的生活。

我们也不得不忘记一些不愉快的事情，因为牢记着它们只会让我们陷入负面情绪，无法快乐地生活。

忘记是一种自我调节能力，是我们积极面对生活的表现。

忘记也是有害的。

有些时候，我们忘记了一些重要的事情，会给我们带来不必要的损失。

比如忘记了重要的约会时间、忘记了朋友的生日，都可能让我们伤害到我们重要的人。

更严重的是，有些人忘记了自己的初心，忘记了自己曾经的理想和追求，这让他们迷失了自我，无法找到生活的方向。

正如一句老话所说：“忘记了过去的人，注定会重蹈覆辙。

”所以，我们在忘记的也要懂得“不忘初心、牢记使命”。

相对于忘记，铭记是一种积极的心态。

铭记，是对美好事物的珍藏，对过去的珍贵回忆的保存。

我们要铭记自己曾经拥有过的幸福、曾经收获的快乐，使这种美好成为我们生活的动力。

我们也要铭记那些给予过我们帮助的人，我们要感恩他们的关怀和帮助，让他们的善良成为我们生活的动力。

比如一位老师给过我们指导，在我们遇到困难的时候给我们帮助，我们要铭记他的恩情，让自己在未来的生活中回报他的帮助。

铭记也是对历史的尊重和对传统的继承。

我们要铭记历史上的英雄、先贤，他们是我们民族的骨气，是我们国家的脊梁。

铭记他们的事迹，是对他们的尊重，更是对我们国家文明传统的继承。

我们也要铭记历史上的教训，正视历史真相，不忘历史悲剧，以避免历史再度重演。

【高考作文】在忘记与铭记的两岸

【高考作文】在忘记与铭记的两岸记忆是一个民族的根基，铭记是一个民族的底色。

只有在忘记与铭记之间找到平衡，才能使我们的民族更有力量，更有希望。

在忘记的另一端，却是勾起痛苦的铭记。

一味地铭记，会让人们沉浸于悲伤与愤怒的情绪中无法自拔。

铭记应该是一种警醒，一种使我们不敢忘记的力量。

当我们看到历史上那些惨绝人寰的罪行，当我们看到那些无辜的生命逝去，我们不能不为之动容，不能不为之痛心。

只有铭记，才能鞭策我们追求正义，追求真理。

铭记的意义不在于让我们永远保持愤怒，而在于使我们铭记历史，防止历史重演。

忘记与铭记是一个动态的过程，需要在长期实践中不断调整。

忘记并不意味着完全抹去，而是对历史的选择性遗忘，把重心放在未来。

铭记则是对历史的重视，对历史的深思熟虑。

我们不能把过去的错误永远抛诸脑后，但也不能让上一次失败牵绊下一次前行的脚步。

忘记与铭记，在两岸的关系上更显重要。

我们不能忘记，两岸同根同源，有着深厚的历史渊源。

我们不能忘记，两岸之间一直有着密切的交往与交流。

我们不能忘记，中华民族的复兴需要两岸携手共进。

但我们也不能铭记在过去的争斗中造成的伤痛与分裂。

我们不能铭记对岸的仇恨与敌视。

我们不能铭记以往的错误，而忽视两岸关系的发展与和平。

在忘记与铭记的两岸，我们需要淡忘伤痛，争取和解与和平。

我们需要铭记历史，不忘初心，不忘前人的努力与奉献。

只有两岸关系的和平与稳定，才能为中华民族的伟大复兴提供坚实的保障。

只有两岸携手同心，才能共创美好的未来。

忘记与铭记是两种力量，它们相互依存，相互制衡。

我们需要把握好这两种力量之间的平衡，既不能完全忘记，也不能过度铭记。

只有在忘记与铭记之间寻找平衡，我们的民族才能更加明亮、更加有希望。

所以，让我们在忘记与铭记的两岸中，审视过去，面向未来。

不忘历史，从历史中吸取教训。

只有这样，我们才能铭记历史、不忘忧与乐，让我们的民族焕发出更加璀璨的光芒。

【高考作文】在忘记与铭记的两岸

【高考作文】在忘记与铭记的两岸人生中有些事，我们渐渐忘记了，也只能忘记了。

而有些事，我们永远无法忘记。

忘记是一种正常的生理现象，这是因为人的记忆力是有限的，时间一久，人们存储的信息就会发生遗忘。

忘记是一种自然的选择，让人们释放过去的烦恼，重新开始不同的人生。

人们会逐渐淡忘不愉快的事情，也会庆祝自己的新生活。

有些事情是我们永远无法忘记的。

那些影响了我们一生的、给我们留下深刻印象的事情，就像用刀刻在心上的痕迹，永远无法抹去。

就像一个人永远记得他第一次学会骑自行车的场景，永远记得他第一次亲口说出妈妈的感激之情。

这些事情对于我们来说是如此的重要，无论过了多久，我们都将难以忘记。

在我们的人生道路上，有些事情我们可以选择忘记，放下。

这是为了更好地面对未来，新的开始。

当我们经历过一段时间的痛苦与折磨，我们会渴望忘记，放下。

就像一曲悲伤的音乐，我们可以选择翻过去，找到快乐的音符。

我们可以向前看，重新振作起来，无论过去的经历是多么的艰难与挫折。

在忘记的另一面，也有铭记的存在。

有些事情我们不能忘记，因为它们是我们生命中宝贵的记忆。

就像一本有着鲜活文字的书，我们会不断翻开它，寻找启示与力量。

那些令我们激动、感动、震撼、改变的事物给予了我们很多重要的教训和经验，它们成为了我们成长的催化剂，使我们更加明智，更加成熟。

离别的日子，我们可以选择忘记，忘记那些分别时的辛酸和伤感。

我们不能忘记那些我们曾经深爱过的人，不能忘记那些曾经给予过我们温暖和关爱的人。

他们是我们人生中的重要组成部分，他们永远都值得我们的记忆和感恩。

回忆的日子，我们可以选择忘记，抹去那些不美好的记忆。

我们不能忘记那些让我们收获成功和幸福的经历。

那些努力奋斗的日子，那些充满希望和梦想的日子，那些让我们成为更好的人的日子，它们是我们生命中最珍贵的财富。

当我们明白了在忘记与铭记的两岸，我们就能更加客观地看待事物，更加坦然地面对人生。

我们可以选择忘记那些带给我们伤害和痛苦的事情，选择铭记那些给我们希望和幸福的事情。

【高考作文】在忘记与铭记的两岸

【高考作文】在忘记与铭记的两岸追溯中国历史，华夏文明是源远流长的，两岸民族是同根同源的。

在时间的漩涡中，两岸尽管走过了不同的道路，产生了不同的发展，但中华民族的血脉和文化根基仍然是相通的。

在忘记与铭记的两岸之间，我们需要既有开放包容的眼光，又有深沉思考的能力，来辨明什么是值得继续传承下去的，什么是应该适时放下的。

值得铭记的是两岸历史上一系列伟大的先贤和故事。

无论是中原文化的开创者黄帝、神农氏，还是中华文明的奠基者大禹、夏桀之治，他们都是历史上的巨人，他们坚定而坚韧的信念、智慧以及为国家和民族做出的贡献令人感佩。

这些先贤和故事不仅是两岸人民的共同财富，更是引领我们未来发展的指南。

我们需要铭记这些伟人的艰辛努力，传承他们的精神和历史文化的智慧，让我们身上流淌的中华优秀传统文化在两岸开花结果。

我们不能因铭记而忘记。

同样重要的是看待两岸存在的差异，以及在时代变迁中新出现的问题。

两岸的差异不是随便的，是由历史和现实形成的。

时至今日，台湾与大陆分别随着不同的历史进程形成不同的制度与价值观。

尊重彼此差异、加强交流和沟通势在必行。

在全球化和互联网时代，两岸文化融合的呼声越来越高。

我们不能片面追求铭记历史，而将头埋在沙子里，忽略了两岸文化的发展和交流。

只有保持开放和包容的眼光，调整自己的角度，以超越传统的思维方式，我们才能真正理解两岸文化的丰富性和多样性。

怀疑和质疑是思维的另一面。

在忘记与铭记的两岸之间，我们需要有自己的观点和判断力。

曾经多次进行了历史的深刻反思，其中一次就是文化大革命期间的“反动学术权威”运动。

今天，我们依然在进行着深入的反思。

我们不能盲目地接受历史的评价，而应该从不同角度、多方面了解历史的真相。

只有经过深入的思考和质疑，我们才能对历史有一个更为客观的认知。

在追溯历史的过程中，我们也不能忽略当下的现实问题。

我们应该积极思考如何解决两岸关系的问题，促进两岸和平稳定的发展。

在忘记与铭记的两岸中，我们需要找到一种平衡的方式。

【高考作文】在忘记与铭记的两岸

【高考作文】在忘记与铭记的两岸时间如白驹过隙，转眼间，已经过去了几十年的历史。

无论是个体还是整个社会，不断地在历史的长河中忘记与铭记，这是人们对历史的态度，更是对前人及其历史所作出的评价。

忘记与铭记两岸，似乎是人们在对待历史时常常面临的选择。

忘记是人们最愿意做的事情之一。

当记忆中的历史事件渐渐被时间冲淡，人们也往往会放下废旧的历史书籍，忘记相应的历史事件，甚至开始忽视历史的存在。

历史被人们遗忘的速度远远快于人们故意铭记的速度。

这是人们的普遍心理，因为历史中的一些事件带给人们的不仅仅是痛苦与痛惜，还有对过去的不满、厌烦与恐惧。

忘记历史可以使人们远离过去的痛苦，过上更稳定、安宁的生活。

在忘记中，人们也会丧失对历史的教育与反思，丧失认识与改进自身的机会。

与忘记相反，铭记是一种对历史的尊重与肯定。

人们并不会轻易去铭记历史，因为铭记的历史中往往充满了痛苦与煎熬，充满了对逝去的人和事的思念与缅怀。

就像铭刻在纪念碑上的名字，永远定格在那片石头上，无论时光如何悄然流逝，那些名字都会永远存在，代表着一段历史的记忆。

铭记历史能够使人们警醒、反思，并且往往会激励人们前行。

铭记使我们明白历史的沉重与可贵，提醒我们珍惜当下，用它来铺展我们的未来。

在忘记与铭记的两岸，我们往往进退两难。

忘记或许给人们带来一种安逸，但却失去了历史的教益。

铭记则让人们对历史有了更深的领悟，但往往也让人们沉迷在过去的痛苦与伤感中。

在忘记与铭记之间，我们应该寻求一个平衡点，既能够放下曾经的痛苦，又能够记住历史的教训，从而借鉴历史的经验，不再重蹈覆辙。

我们要相信，时间并不会抹杀历史，而是将历史铭记在我们的血脉中。

即便人们不再提起，不再谈论，但历史的影响依然存在于我们的文化、信仰和习俗中。

我们应该保持对历史的敬畏之心，对历史事件进行适当的调查与研究。

我们要发扬历史的正面价值观，让铭记历史成为一种积极向上的力量。

历史中不仅充满了痛苦和悲伤，也有许多英雄和光辉的事迹。

【高考作文】在忘记与铭记的两岸

【高考作文】在忘记与铭记的两岸忘记与铭记，是人生中一对相对的词语。

在生活中，我们会不断地有一些事情被我们遗忘，然后有一些东西被我们铭记。

忘记是种遗忘，铭记是留存。

忘记会让一些不好的事情随着时间消失，让我们心情愉快的生活。

铭记则是为了铭刻一些重要的记忆，让我们能够记得它们、感悟它们。

这两者的对立统一，反映了生活中一个智慧的选择。

首先来看一下忘记的一面。

在我们的生活中，有一些不愉快的事情，我们总是倾向于忘记它。

生活本来就是充满了不如意，如果我们总是记得所有的不如意，我们就会让自己的内心充满负能量，这是非常不利于我们生活的。

所以对于一些不愉快的事情，我们应该学会遗忘，让我们的心情愉快起来。

比如一些琐碎的争执，一些无谓的抱怨，一些得不到答案的问题，我们都应该努力去忘记，让我们的生活充满阳光。

其次来看一下铭记的一面。

当我们遭遇过一些重要的事情时，我们不应该轻易忘记。

一些重要的人、事、物，对我们的人生道路形成了很大的影响，我们应该对它们铭记。

比如一些为我们付出很多的人，我们应该永远怀念他们的好；一些给予我们莫大帮助的事情，我们应该永远珍惜。

当我们铭记这些事情的时候，我们就会觉得自己的生活更加充实，更加有意义。

所以铭记也是非常重要的。

忘记与铭记是一个平衡的过程。

我们不能只是选择忘记，也不能只是选择铭记。

忘记让我们的生活变得轻松愉快，铭记让我们的人生变得更加丰富多彩。

我们要学会在这两者之间取得平衡，使自己过得更好。

在忘记和铭记之间，我们需要做出明智的选择。

忘记那些不重要的事情，让自己的心境更加愉快；铭记那些重要的事情，让我们的生活更有意义。

选择忘记和铭记，是我们生活中的一场智慧的选择。

希望我们能够在忘记与铭记的两岸中，过得更加幸福快乐。

【文章结束】这篇作文围绕着忘记与铭记这一话题，分别阐述了两者的重要性，并且说明了它们之间的平衡与选择，结构清晰，语言流畅，立意深刻，思想成熟。

整体来说，这是一篇较好的高考作文。

2005高考满分作文(四川)在忘记与铭记的两岸

2005高考满分作文（四川）在忘记与铭记的两岸席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。

”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。

我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。

行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。

在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。

东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。

壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。

陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。

面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。

人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。

坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。

海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。

三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。

凡·高用《向日葵》永远记住了他的“船”……这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。

风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。

茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。

航行于“生命之河”中，坐在自己独有的船上，知道——忘记在左，铭记在右，中间是无尽穿梭！来源：成都晚报。

【高考作文】在忘记与铭记的两岸

【高考作文】在忘记与铭记的两岸忘记是人类一种特有的能力，它可以让我们摆脱过去的错误、失落与痛苦，让我们迎接新的挑战和机遇。

铭记则是人类一种特有的责任，它可以让我们记住历史的教训、珍视来之不易的成果和智慧。

而在忘记与铭记之间，有时我们需要做一个选择，不同的选择会带来不同的后果，这就是人生中的一个难题。

在历史的长河中，忘记成为了许多国家推动前进的动力源泉。

德国人在经历过纳粹恐怖统治的屠杀和战争的重创后，选择忘记过去的仇恨与伤痛，全力以赴地建设和平、繁荣的新德国。

如今的德国，成为了欧盟的中流砥柱，为整个欧洲的发展做出了重要贡献。

同样，日本在战争中遭受惨重损失后，选择了忘记曾经的侵略和向其他国家道歉，在战后的几十年中，其逐渐成为了一个强大的经济大国，为世界的发展作出了突出的贡献。

但是，有时我们也不能忘记一些事情。

忘记了历史上的荒谬与恶行，就无法警醒我们永远不要重蹈覆辙，反之则可以让我们更好地了解和学习历史，从错误中汲取教训，朝着更好的方向前进。

回顾中国的历史，当年八国联军的侵略，光绪帝的颓废无能，慈禧太后的强势统治等等，都是历史上的痛苦经历。

但中国人民没有选择忘记这些痛苦，而是在这些痛苦中铭记前辈们的牺牲与付出，不断努力，争取从内而外独立自主的发展路线，在逐渐取得了经济和文化上的竞争优势。

因此，在忘记和铭记之间，我们需要做一个选择，每个人的选择都会影响到我们的生活和未来。

对于个人来说，有时我们需要忘记一些曾经的痛苦和挫折，在新的生活和工作中迎接新的机会和挑战；但无论怎样，我们都需要铭记自己身上的责任和价值，不忘初心，不断前行。

对于社会来说，我们需要忘记过去曾经的荒谬和恶行，用现在的智慧和承诺去弥补历史的沉重，向一个更加美好、和平的未来持续努力。

无论是忘记还是铭记，都将成为我们不断进步的动力源泉，为一个更加美好的未来助力。

【高考作文】在忘记与铭记的两岸

【高考作文】在忘记与铭记的两岸席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。

”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。

我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。

走在人生的道路上，我们欢笑着，看着花开花落，看着树叶凋零落在窗外，看着云朵在天空外翻滚，看着风停，看着风起。

在路上，我们经历了太多的欢乐和悲伤。

在人生的长河中，我们学会了忘记应该忘记的悲欢离合，记住应该记住的点点滴滴。

东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。

壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。

陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。

面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。

人们住在河的左岸。

此外，右岸也有人过着幸福的生活。

坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。

海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。

三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。

凡·高用《向日葵》永远记住了他的“船”……这是生命之河两岸的生命，是遗忘和记忆的选择。

风吹拂着花瓣，像一阵阵破碎的童年。

破除荒原的古老音乐诠释了灵魂的鸿沟，隐藏在梦想和记忆的深处，聆听花儿和黑夜唱出所有的噩梦，唱出所有的繁荣，唱出所有记忆的起源，用没有人知道的清晰的笑声和模糊的泪水，忘记遗忘的不快和琐碎，从而记住遗忘的深刻和永恒。

茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。

航行于“生命之河”中，坐在自己独有的船上，知道——忘记在左，铭记在右，中间是无尽穿梭！。

满分作文赏析：在忘记与铭记的两岸

满分作文赏析：在忘记与铭记的两岸席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。

”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。

我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。

行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。

在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。

东坡披发仰天大呼“大*东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。

壮阔的滔滔*水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。

陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。

面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。

人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。

坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。

海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。

三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。

凡·高用《向日葵》永远记住了他的“船”……这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。

风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。

茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。

航行于“生命之河”中，坐在自己独有的船上，知道——忘记在左，铭记在右，中间是无尽穿梭！。

【高考作文】在忘记与铭记的两岸

【高考作文】在忘记与铭记的两岸在忘记与铭记之间，夹缝中生活的人们，总是在不停地徘徊。

有些事情，我们渴望忘记却难以忘记；有些人，我们不愿铭记却又永远记得。

生活中的种种经历，如同一幅画卷，交织出人生的风风雨雨。

在此，我想谈谈自己对于忘记与铭记的认识与体会。

忘记，是为了放下。

大概每个人都有自己不愿回忆的过去，对于一些痛苦的经历，我们总是希望可以将其抹去，不再去想，不再去纠结。

曾经的一段感情，它或许是美好的，但也可能是痛苦的，无论如何，我们总是希望可以将其抹去，逐渐淡忘，以至于它不再对我们产生任何影响。

忘记，也是人们为了生活的一种方式，因为生活在继续，我们需要不断地前行，而过去的经历，如果总是放在心上，这将成为我们前行的负担。

所以，忘记，也是一种解脱，一种轻松，一种重新开始。

忘记也不是一件容易的事情。

有些事情，纵然我们努力忘记，但却往往不能抹去。

或许是因为它太过刻骨铭心，或许是因为我们曾经深爱过，曾经刻骨铭心，所以这些经历，我们往往难以真正忘记。

那些曾经伤害我们的人或事，他们带给我们的痛苦，或许一辈子都无法完全抹去。

这也是为什么，人们总是不愿去回忆那些痛苦的经历，也是为什么，心里永远有一些人，我们是铭记着的，它们成为了我们不愿忘记的一部分。

铭记，是为了铭刻。

不愿被遗忘的人和事，总是留在我们的心中，成为我们生命中的风景。

家人的牵挂，朋友之间的情谊，故乡的风土人情，对于每个人来说，都是一个个不愿忘记的记忆。

因为它们是我们生命中最美好的存在，也是我们生命中最珍贵的财富。

铭记，是为了让这些美好的记忆在我们心中永远沉淀，成为我们人生道路上最坚实的支撑。

铭记也需要适度。

有时候，人们过分铭记，便会陷入过去，难以走出。

无论是曾经的成功，还是曾经的失败，都不应该让我们停滞不前，不应该让我们过分自满或过分消沉。

铭记，只是在心中保留一份美好的回忆，它应该激励我们向前，而不是困扰我们的未来。

因为生活在继续，我们需要不断往前行，把握现在，展望未来。

2005年全国卷高考满分作文：在忘记与铭记的两岸

2005年高考全国卷III语文作文题《忘记与铭记》作文题为：甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。

又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。

”乙问甲为什么要这样记录？甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。

” 以“铭记与忘记”为话题作文(体裁不限) 。

满分作文：席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。

”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。

我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道――忘记该忘记的，铭记该铭记的。

行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。

在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。

东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。

壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。

陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。

面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。

人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。

坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。

海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。

三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。

凡?高用《向日葵》永远记住了他的“船”……这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。

风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。

2005年全国卷高考满分作文：在忘记与铭记的两岸

2005年高考全国卷III语文作文题《忘记与铭记》作文题为：甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。

又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。

”乙问甲为什么要这样记录？甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。

” 以“铭记与忘记”为话题作文(体裁不限) 。

满分作文：席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。

”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。

我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道――忘记该忘记的，铭记该铭记的。

行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。

在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。

东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。

壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。

陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。

面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。

人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。

坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。

海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。

三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。

凡?高用《向日葵》永远记住了他的“船”……这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。

风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。

2005年全国卷高考满分作文：在忘记与铭记的两岸

2005年高考全国卷III语文作文题《忘记与铭记》作文题为：甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。

又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。

”乙问甲为什么要这样记录？甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。

” 以“铭记与忘记”为话题作文(体裁不限) 。

满分作文：席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。

”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。

我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道――忘记该忘记的，铭记该铭记的。

行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。

在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。

东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。

壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。

陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。

面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。

人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。

坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。

海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。

三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。

凡?高用《向日葵》永远记住了他的“船”……这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。

风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。

2005年全国卷高考满分作文：在忘记与铭记的两岸

2005年高考全国卷III语文作文题《忘记与铭记》作文题为：甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。

又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。

”乙问甲为什么要这样记录？甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。

” 以“铭记与忘记”为话题作文(体裁不限) 。

满分作文：席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。

”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。

我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道――忘记该忘记的，铭记该铭记的。

行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。

在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。

东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。

壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。

陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。

面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。

人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。

坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。

海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。

三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。

凡?高用《向日葵》永远记住了他的“船”……这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。

风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。

2005年全国卷高考满分作文：在忘记与铭记的两岸

2005年高考全国卷III语文作文题《忘记与铭记》作文题为：甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。

又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。

”乙问甲为什么要这样记录？甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。

” 以“铭记与忘记”为话题作文(体裁不限) 。

满分作文：席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。

”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。

我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道――忘记该忘记的，铭记该铭记的。

行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。

在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。

东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。

壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。

陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。

面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。

人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。

坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。

海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。

三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。

凡?高用《向日葵》永远记住了他的“船”……这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。

风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。

【高考作文】在忘记与铭记的两岸

【高考作文】在忘记与铭记的两岸记忆是人类宝贵的财富，有些记忆让人痛苦，有些记忆让人欢愉，而有些记忆则是我们绝对不能忘却的。

倘若我们把记忆与遗忘比作两岸，那么，遗忘与记忆就是这两岸上优美的风景线。

遗忘是一种人的本能，它帮助我们摆脱不愉快的记忆，摒弃掉一些对我们没有意义的东西。

正所谓“不经风雨怎能见彩虹”，我们要向未来看，不能一直沉浸在过去的痛苦中，更不能被记忆所束缚。

遗忘让我们重新振作起来，面对新的挑战。

有人可能会遗忘从小受过的一次伤害，不因此耿耿于怀，反而对生活充满信心，积极向上。

或者，在学习上，我们可以遗忘童年时的一些游戏，以便更好地适应学校的学习环境。

遗忘是我们生活中一种重要的状态，它帮助我们走出阴霾，找到光明的彼岸。

也有一些记忆是我们决不能忘却的。

这些记忆可能是历史上重要的事件，或是个人生活中的重要时刻。

历史是一个国家和民族的记忆，过去的经验教训对于人们来说是宝贵的财富。

中国的南京大屠杀是我们永远都不能忘记的历史，它是对和平的警示，对人性的警钟。

同样地，个人的重要时刻也是不能忘却的。

初中毕业时的心情、大家庭的团聚、人生中的关键转折点等等。

这些记忆让我们铭记，每次回想起来都会让人重温往事、更加珍惜现在，也让我们成长为更好的自己。

在忘记与铭记的两岸，我们需要有一个度。

如果我们过于追求遗忘，可能会忘记一些重要的历史事件，甚至忘记了我们自己的成长路径，失去对未来的信心。

相反，如果我们过于沉溺于记忆中，可能会陷入无法自拔的情绪中，无法面对现实，无法顺利前进。

我们需要在忘记与铭记之间找到平衡点。

对于忘记与铭记的处理，每个人都有不同的方式。

有的人会选择通过写日记、画画等方式来记录和表达自己的情感，有的人会选择通过运动、旅行等方式来释放自己的压力。

每个人都有自己的方法来处理记忆与遗忘，无论如何，我们都不能忘记，记忆是我们前进的动力，是我们成长的催化剂。

在忘记与铭记的两岸，我们需要学会正确地面对记忆与遗忘。

2005年全国卷高考满分作文：在忘记与铭记的两岸

2005年高考全国卷III语文作文题《忘记与铭记》作文题为：甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。

又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。

”乙问甲为什么要这样记录？甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。

” 以“铭记与忘记”为话题作文(体裁不限) 。

满分作文：席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。

”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。

我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道――忘记该忘记的，铭记该铭记的。

行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。

在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。

东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。

壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。

陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。

面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。

人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。

坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。

海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。

三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。

凡?高用《向日葵》永远记住了他的“船”……这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。

风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。

【高考作文】在忘记与铭记的两岸

【高考作文】在忘记与铭记的两岸让我们来看看忘记的力量。

忘记并不是一件坏事，当我们面对过去的失败、挫折和伤痛时，忘记可以给我们一个重新开始的机会。

人生中总有一些不愿意回忆的痛苦，当我们努力去忘记它们的时候，我们才能真正把它们留在过去，迎接新的挑战和机遇。

忘记也让我们更加豁达，不会为了一些小事而固执地纠缠不清，让心情得以舒畅，身心得以放松，生活得以更加美好。

在忘记的背后，我们也需要懂得铭记。

铭记是一种对过去的怀念和感恩，它让我们不忘初心，不忘从前的种种经历和教训。

铭记让我们学会知足常乐，感恩身边的人和事，珍惜来之不易的成果和幸福。

铭记还可以激励我们前行，让我们在生活中不断追求更加美好的目标，永不止步，不断超越自我。

在高考作文中，我们更应当在忘记与铭记之间找到平衡。

在挑战和压力下，我们不应该忘记我们曾经付出的努力和奋斗过的痕迹，这是我们成长的见证，我们需要铭记这份经历。

我们也不应该被过去的失败和挫折所困扰，我们需要学会将它们留在过去，勇敢地迎接新的考验和挑战，这就是忘记的力量。

在高考作文中，我们还可以从忘记与铭记中找到更多的观点和写作素材。

我们可以通过回顾往年考生的经历，分析他们忘记和铭记的故事，从中得到启示和感悟。

我们还可以通过讨论忘记的力量和铭记的意义，引发读者的共鸣和思考，让作文更加生动和有深度。

我们在高考作文中应当充分认识忘记与铭记的重要性，找到两者之间的平衡点。

忘记让我们更加豁达和舒心，铭记让我们更有力量和意义。

只有当我们在忘记与铭记中找到平衡，我们才能更从容地面对人生的起伏，更优雅地航行在人生的江湖。

希望每一个高考作文的考生都能通过这篇文章有所收获，更加从容地备战高考，迎接人生的挑战。

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2005年全国卷高考满分作文：在忘记与铭记的两岸2005年高考全国卷III语文作文题《忘记与铭记》作文题为：甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。

又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。

”乙问甲为什么要这样记录？甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。

”以“铭记与忘记”为话题作文(体裁不限) 。

满分作文：席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。

”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。

我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道――忘记该忘记的，铭记该铭记的。

行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。

在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。

东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。

壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。

陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。

面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。

人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。

坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。

海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。

三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。

凡?高用《向日葵》永远记住了他的“船”……这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。