4文言文二轮总结(大阅读)_高中语文笔记_2017状元笔记_湖北随州二中理科学霸
高考语文二轮复习 文档 阅读与鉴赏 第4章 文言文阅读 题点训练一.docx
题点训练一文言断句文言断句题的命题特点与答题技能考情回顾【例】(2015·全国卷Ⅰ)第4题，(2015·全国卷Ⅱ)第4题，真题例示(2015·江苏，20)阅读材料，完成文后题目。
予友武林王子丹麓，手订《今世说》一书，盖祖刘氏所作《世说新语》而稍节其条目。
予受而读之，自清兴以来名臣硕辅，下逮岩穴之士、章句之儒，凡一言一行之可纪述者靡不旁搜广辑因文析类以成一家言其大要采诸序记杂文之行世者而不敢妄缀一词，其详慎不惮烦如是。
(节选自严允肇《〈今世说〉序》) 用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。
(限5处)答案 凡一言一行之可纪述者/虚词 靡不旁搜广辑/句式因文析类/句式以成一家言/陈述对象其大要采诸序记杂文之行世者/虚词而不敢妄缀一词 参考译文我在杭州的朋友王丹麓，手写装订了《今世说》一书，大概是模仿刘义庆的《世说新语》稍微删其条目而写成的。
我得到并阅读了它，上自清朝以来有名而贤良的大臣，下至隐士、儒生，凡是可以记载的言行，无不广泛搜求收集，根据内容分类，自成一家一言。
它大多内容摘自那些流行于世的序、记、杂文之类的书中，不敢妄自修饰点缀一个字。
他的详细谨慎不害怕麻烦就像这样。
明辨句读，准确断句(2015·山东，11)阅读下面的文言文，完成文后题目。
武王问太公曰：“立将之道奈何？”太公曰：“凡国有难，君避正殿。
召将而诏之曰：‘社稷安危，一在将军。
今某国不臣，愿将军帅师应之也。
’“将既受命乃令太史卜斋三日之太庙钻灵龟卜吉日以授斧钺。
君入庙门，西面而立；将入庙门，北面而立。
君亲操钺持首，授将其柄，曰：‘从此上至天者，将军制之。
’复操斧持柄，授将其刃，曰：‘从此下至渊者，将军制之。
见其虚则进，见其实则止。
勿以三军为众而轻敌，勿以受命为重而必死，勿以身贵而贱人，勿以独见而违众，勿以辩说为必然。
’“将已受命，拜而报君曰：‘臣闻国不可从外治，军不可从中御；二心不可以事君，疑志不可以应敌。
高二语文必修二文言文知识点总结
高二语文必修二文言文知识点总结(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文必修二文言文知识点总结
高中语文必修二文言文知识点总结示例文章篇一：哇塞！高中语文必修二的文言文知识可真是不少呢！就像一个装满宝贝的大箱子，得好好打开瞧瞧。
《兰亭集序》这篇，那可真是经典中的经典呀！王羲之的文笔简直绝了！他描写兰亭的景色，“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右”，这画面感，难道不就像一幅超级美的山水画一下子展现在眼前吗？他对人生的感慨，“夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外”，这不就跟我们有时候一会儿想安静待着思考人生，一会儿又想出去疯玩一场一个样吗？还有《赤壁赋》，苏轼这家伙太有才啦！“清风徐来，水波不兴”，简简单单几个字，那江上的清风、平静的水面就好像在我面前似的。
“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，这难道不是在说我们在这广阔的世界里，就像小小的蜉蝣和一粒米那么渺小吗？苏轼和客人的对话也超有意思，客人说这人生苦短，苏轼就说别这么悲观，要享受当下。
这就好像我们遇到困难，有人鼓励我们要向前看一样。
《游褒禅山记》也很有料！王安石写自己去游山，“而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉”，这不就好比那些珍贵的机会，往往藏在困难和挑战的背后，只有勇敢的人才能得到吗？文言文里的实词、虚词那也是重点呀！像“之”“而”“以”这些虚词，用法那叫一个多，一会儿表示顺承，一会儿表示转折，一会儿又当介词，哎呀，真是让人头疼又得好好记住！实词就更不用说啦，一个字有时候有好几种意思，不认真积累可不行。
还有那些特殊句式，宾语前置、状语后置啥的，一开始真把我绕晕了。
不过多做几道题，多分析分析，好像也没那么难啦。
总之，高中语文必修二的文言文知识就像一座大山，刚开始觉得高不可攀，可只要一步一个脚印地往上爬，总能爬到山顶看到美丽的风景！我可得加把劲，把这些知识都装进我的脑袋里，变成我的宝贝！示例文章篇二：哎呀呀，说到高中语文必修二的文言文，那可真是让我这个小学生头疼了一阵呢！先来说说《兰亭集序》吧。
(江苏专版)2017高考语文二轮复习与策略 高考第2大题 文言文阅读 考点4 归纳内容要点
考点四 归纳内容要点(2016·江苏卷)阅读下面的文言文(阅读文本见考点一例1)，完成后面的问题。
根据文中张汝霖的科举经历，概括当时科举考试的相关特点。
(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本题考查归纳内容要点。
要逐段阅读原文，明确每段的主要内容，并找到符合题干要求的关键语句。
由“字丑拙，试有司，辄不利”可知，科举考试中书法的重要性；由“输粟入太学”可知，当时可以以捐纳财物的方式进入太学。
由“乃拈‘六十而耳顺’题”及“友人以经书题相商”等语句可知，科举考试的内容来自四书五经。
教谕认为“七卷大不通，留作笑资耳”，但是主考官“一见，抚掌称大妙”，结果“《易经》以大父拟元”，可见考官的喜好直接决定考试的结果。
【答案】①考生书法的优劣对考试成绩有影响；(1分)②可捐纳财货进入太学；(1分)③考题出自经书；(1分)④考官的喜好直接决定考试结果。
(1分)一、解答文言文归纳内容要点题的技巧（针对“短板一”）1．审读题干，主抓关键词，做到答是所问2．整篇阅读，锁定信息区，重点细部探究3．分条陈述，注意赋分值，力求简明有序二、准确筛选概括内容要点（针对“短板二”）1．由理到事的信息筛选整合型这种题型在题干上往往提出一个较抽象的筛选标准，要求从原文筛选整合出合乎题干要求的事例来，是信息筛选选择题的另一种形式。
人教版语文必修四文言文笔记总结精品文档15页
14季氏将伐颛臾通假字无乃尔是过与：“与”同“欤”，句末语气词，表猜测（猜度）。
古今异义昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣（以为：古义：以之为的省略，可译为“把它作为”；今义：认为）季氏将有事于颛臾（有事：古义：用兵；今义：泛指有事情。
）陈力就列，不能者止(不能：古义：没有能力；今义：办不到。
)丘也闻有国有家者（国：古义：邦国；今义：国家；家：古义：诸侯的封地；今义：家庭）词类活用故远人不服，则修文德以来之。
（来：使动用法，使┅┅来）既来之，则安之。
（安，使动用法，使┅┅安定）今由与求也,相夫子，远人不服，而不能来也（来：使动用法，使┅┅来）无乃尔是过与。
（过：名词作动词，责备）句式特点1、宾语前置“求！无乃尔是过与？（古汉语中以“是”为标志的宾语前置句，“尔是过”“过尔”，责备你）何以伐为？（古汉语中，疑问代词作介词前置宾语句，“何以”即“以何”）2、介宾短语后置（状语后置）“季氏将有事于颛（zhuān）臾（yú）（“于颛臾”做动词“有事”的补语，翻译时应放到动词的前边，译作状语）虎兕（sì）出于柙（xiá），龟玉毁于椟（dú）中（“于柙”“于椟”做动词“出”、“毁”的补语，翻译时应放到动词的前边，译作状语）今夫颛臾，固而近于费（“于费”做动词“近”的补语，翻译时应放到动词的前边，译作状语）而谋动干戈于邦内（“于邦内”做动词“谋动干戈”的补语，翻译时应放到动词的前边，译作状语）3、固定句式无乃尔是过与？（无乃┅┅与，表示推测语气，即“恐怕『该不会，莫不是』┅┅吧”；译为“恐怕应该责备你吧？”）何以伐为？（何┅┅为，表示反问语气，即“为什么┅┅呢？”译为“为什么要讨伐它呢？”又如“何以见放为？；夫子何命焉为？”）14寡人之于国也通假字1：则【无】望民之多于邻国也。
鸡豚狗彘(zhì)之畜，【无】失其时。
【无】通“勿”或“毋”，不要。
2：【颁】白者不负戴于道路矣【颁】通“斑”，花白。
2017届高考语文二轮复习知识专题突破专题二文言文阅读绝招5含解析
2017届高考语文二轮复习知识专题突破专题二文言文阅读绝招5含解析练备考主打题一、(2016·河北省石家庄市联考)阅读下面的文言文，完成1～4题。
李严，幽州人也，初名让坤。
事刘守光为刺史，后事庄宗为客省使。
严为人明敏多艺能，习骑射，颇知书而辩。
同光三年，使于蜀，为王衍陈唐兴复功德之盛，音辞清亮，蜀人听之皆竦动。
衍枢密使宋光嗣召严置酒，从容问中国事。
严于邺宫，自郓趋汴，定天下不旬日，而梁之降兵犹三对曰：“前年天子建大号．．．十万，东渐于海，西极甘凉，北慑幽陵，南逾闽岭，四方万里，莫不臣妾。
而淮南杨氏承累世之强，凤翔李公恃先朝之旧，皆遣子入侍，稽首称藩．。
至荆、湖、吴越，修贡赋，效珍奇，愿自比于列郡者，至无虚月。
天子方怀之以德，而震之以威，天下之势，不得不一也。
”光嗣曰：“荆、湖、吴越非吾所知，若凤翔则蜀之姻亲也，其人反覆，其可信乎？又闻契丹日益强盛，大国其可无虑乎？”严曰：“契丹之强，孰与伪梁？”光嗣曰：“比梁差劣尔！”严曰：“唐灭梁如拉朽，况其不及乎！唐兵布天下，发一镇之众，可以灭虏使无类。
然而天生四．之内，自前古王者，皆存而不论，盖不欲穷兵黩武也。
”蜀人闻夷．，不在九州．．严应对，愈益奇之。
是时，蜀之君臣皆庸暗，而恃险自安，穷极奢僭。
严自蜀还，具言可取之状。
初，庄宗遣严以名马入蜀，市珍奇以充后宫，而蜀法严禁以奇货出剑门，其非奇物而出者，名曰“入草物”，由是严无所得而还，惟得金二百两、地衣、毛布之类。
庄宗闻之，大怒曰：“物归中国，谓之‘入草’，王衍其能免为‘入草．．人’乎？”于是决议伐蜀。
冬，魏王继岌西伐，以严为三川招抚使，与康延孝以兵五千先行，所过州县皆迎降。
延孝至汉州，王衍告曰：“得李严来即降。
”众皆以伐蜀之谋自严始，而衍怨严深，不宜往。
严闻之喜，即驰骑入益州。
衍见严，以妻母为托，即日以蜀降。
严还，明宗以为泗州防御使，客省使如故。
其后孟知祥屈强于蜀，安重诲稍裁抑之，思有以制知祥者，严乃求为西川兵马都监。
高二语文文言文知识点总结笔记
高二语文文言文知识点总结笔记1.高二语文文言文知识点总结笔记篇一1.行xíng①感吾生之行休(副词，将，将要。
)②《琵琶行》(行，古诗一种体裁。
)hang①汉天子，我丈人行也(名词，辈分。
)②蹑足于行伍之间，而崛起于阡陌之中(泛指军队。
)2.引①丁壮者引弦而战(动词，开弓，拉弓。
)②相如引车避匿(动词，牵，拉，引。
)③引壶觞以自酌(动词，拿来，取来。
)④乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如(动词，召请，召引。
)⑤初一交战，操军不利，引次江北(动词，避开，退却。
)⑥不宜妄自菲薄，引喻失义(动词，引用，援引。
)⑦敢竭鄙怀，恭疏短引(名词，前言，序文。
)3.乘chéng①聊乘化以归尽(动词，顺着，顺随。
)②公与之乘战于长勺(动词，骑，坐，驾御。
)③因利乘便，宰割天下(介词，凭借，趁着。
)shèng于是为长安君约车万乘(量词，古代一车四马为一乘。
)4.策①执策而临之(名词，竹制的马鞭。
)②策扶老以流憩(动词，拄着。
)③策勋十二转，赏赐百千强(同“册”，记录。
)④蒙故业，因遗策(名词，策略。
)⑤均之二策，宁许以负秦曲(名词，计策，计谋。
)5.审审容膝之易安(动词，明白，知道。
)6.委①曷不委心任去留(动词，随从，顺从。
)②如土委地(动词，散落，堆积。
)③百越之君，俯首系颈，委命下吏(动词，托付。
)7.怀①怀良辰以孤往(动词，留恋，爱惜。
)②则有去国怀乡(动词，怀念，想念。
)③新妇谓府吏，感恩区区怀(名词，心情。
)④外托服从之名而内怀犹豫之计(动词，心中藏着。
)⑤汝姊在吾怀(动词，胸前。
)⑥怀其璧，从径道亡(动词，揣着。
)2.高二语文文言文知识点总结笔记篇二一词多义1.固①据崤函之固(险固，坚固，特指地势险要，城郭坚固，形容词用作名词)②君臣固守以窥周室(牢固，顽强，形容词)③然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固(固守的据点，屏障，名词)2.因①因遗策(沿袭，动词)②因利乘便(趁着，介词)③因河为池(凭借，依据，介词)3.亡①秦无亡矢遗镞之费(丢失，损失，动词)②追亡逐北(逃亡，动词;此用作名词，指逃亡的军队)③吞二周而亡诸侯(灭亡，动词;这里是使动用法，使……灭亡)4.制①吴起……赵奢之伦制其兵(统率，动词)②秦有余力而制其弊(_，动词)③履而制六合(统治、控制，动词)5.兵①……赵奢之伦制其兵/行军用兵之道(军队，名词)②收天下之兵/信臣信精卒陈利兵而谁何/斩木为兵(兵器，名词)6.策①蒙故业，因遗策(策略、计策，名词)②振长策而御宇内(马鞭子，名词)7.致①以致天下之士(招引、招纳，动词)②致万乘之势(达到、获得，动词)8.之①不爱珍器重宝肥饶之地(的，结构助词)②……赵奢之伦制其兵(这，指示代词)③商君佐之(他，指秦孝公，代词)④聚之咸阳(代"天下之兵"，代词)9.及①非及向时之士(比得上，动词)②及至秦始皇(到，等到，介词)3.高二语文文言文知识点总结笔记篇三1、虑雍蔽，则思虚心以纳下;惧谗邪，则思正身以黜恶。
2024年高考语文文言文知识点总结归纳(2篇)
2024年高考语文文言文知识点总结归纳____年高考语文文言文知识点总结归纳，____字一、文言文的基本知识点文言文是中国古代的文学语言，其特点是使用古代汉字和古代文法，阅读文言文需要掌握以下基本知识点：1. 汉字基础：掌握常用古代汉字的读音和意义，了解字义的转换和引申。
2. 词汇积累：掌握常见的古代词汇，如“吾、尔、乃、者、之、所”等。
3. 语法规则：掌握古代文法规则，如六书（象形、指事、会意、形声、转注、假借）和八句（主谓、宾定、作补、状补、主谓宾、同主、同宾、同状）等。
4. 句法结构：了解古代句法结构，如宾语谓补、定状补等。
5. 修辞手法：掌握修辞手法，如比喻、夸张、反问等。
二、文言文的阅读技巧阅读文言文需要掌握一定的技巧，以下是一些常用的阅读技巧：1. 首先，要了解文言文的背景知识。
文言文常常涉及古代历史、文化、宗教等方面的内容，了解这些背景知识可以有助于理解文章的意义。
2. 其次，要注重语句的结构。
文言文的语句结构比较复杂，常常是多重修辞和倒装的结构，要注意分析句子的主干和修辞手法，理清句子结构的逻辑关系。
3. 还要关注上下文的语境。
文言文的语言比较简练，往往需要通过上下文来理解词语和句子的含义，所以要善于将上下文信息进行整合，推测词义和句义。
4. 正确理解关键词。
文言文常常使用一些古代汉字和词汇，有时候词义与现代汉语有所区别，要特别注意这些关键词的含义，通过理解关键词来把握文章的主旨。
5. 刻意训练阅读能力。
阅读文言文需要耐心和毅力，可以进行一些刻意训练，比如多读历代文言文名篇，进行分析和总结。
三、常见的文言文考点在高考文言文的阅读理解和翻译题中，有一些常见的文言文考点：1. 阅读理解考点：(1) 主旨把握：通过理解文章的开头和结尾，抓住文章的中心思想。
(2) 推理判断：通过理解上下文和情节发展，推测作者的态度、观点或意图。
(3) 词句理解：理解关键词和句子的含义，掌握作者使用词句的修辞手法。
2024年高考语文文言文阅读知识点总结归纳
2024年高考语文文言文阅读知识点总结归纳文言文阅读是高考语文考试的一项重要内容，对于考生来说，掌握文言文阅读的知识点是非常关键的。
以下是对____年高考语文文言文阅读的知识点进行总结归纳，希望对考生有所帮助。
一、古代文学常识1. 古代文学的发展历程：先秦时期、汉代、魏晋南北朝、唐代、宋代等。
2. 古代文学的主要流派和代表作品：如诗、赋、曲、求、文、传等，代表作品有《诗经》《楚辞》《史记》《资治通鉴》等。
3. 古代文学的创作特点：如志怪奇情、咏物赋景、抒发思想感情等。
二、文言文基础知识1. 文言文的基本特点：如典雅庄重、字义丰富、修辞繁复、语法固定等。
2. 文言文的基本句式：如主谓宾、主谓定、状语从句、比拟句等。
3. 文言文常见的修辞手法：如夸张、对比、借代、排比、反问等。
三、文言文试题解读1. 选词填空题：对句子的意思进行推敲，选取合适的词语填入空格中。
2. 词义理解题：理解生僻字词的含义，结合语境推测词义。
3. 语法分析题：对句子的结构和成分进行分析，理解句子的主干和修饰成分。
4. 修辞手法辨析题：识别句子中是否有修辞手法的运用，理解修辞手法的功能和作用。
5. 文章主旨概括题：通过理解全文的内容和语言风格，总结文章的中心思想。
四、古代文学作品阅读1. 诗歌的阅读与赏析：通过分析诗歌的意境、词句、修辞手法等，理解诗人的思想感情。
2. 散文的阅读与赏析：了解散文的结构和特点，理解作者的写作意图和情感表达。
3. 文言小说的阅读与赏析：理解小说的情节和人物形象，分析作者的叙事技巧和写作风格。
五、应试技巧与备考策略1. 多读多练：扩大阅读面，加强对文言文的理解和掌握。
2. 善于总结归纳：将学习的文言文知识点进行分类总结，形成知识框架。
3. 注重实际应用：通过做题和模拟考试，培养解题技巧和审题能力。
4. 注意平时积累：多积累文言文的基础词汇、熟悉文言常见句式，加强语感。
以上仅是____年高考语文文言文阅读知识点的一个总结归纳，具体的考试要求以教育部发布的最新考纲为准。
2024年高二语文文言文的复习知识点总结（2篇）
2024年高二语文文言文的复习知识点总结高二语文文言文复习知识点总结：一、文言文基础知识1. 文言文的特点：古代汉语，有别于现代汉语，重视格调、典雅、凝练、短小精悍。
2. 文言文的阅读方法：辨字、辨词、分句、析句、破译未解之谜、掌握古人意图等。
3. 文言文的修辞方式：夸张、对偶、排比、象征、典故等。
4. 文言文的常用词语、俗语、典故等。
二、文言文修辞手法1. 对偶：以对仗的方式表现修辞，要求结构对称，句义呼应，李白《古朗月行》：“举头望明月，低头思故乡。
”2. 排比：通过列举并列的词语、短语或句子，表达强烈的语气和感情，达到修辞效果，如杜甫《登高》：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”3. 夸张：夸大事物的形象、特征或程度，增强表达的效果，如杜牧《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
”4. 借代：指用一个事物来代指另一个事物，起到理解和说明的作用，如元稹《离思五首·其四》：“才下眉头，却上心头。
”5. 比喻：用一个事物来说明另一个事物，帮助读者更直观地理解或感受到所表达的意思，如杜甫《绝句》：“白日依山尽，黄河入海流。
”6. 倒装：改变句子的语序，使得句子更加协调、生动或突出，如白居易《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。
”三、文言文修辞格1. 比拟格：通过比较两个或多个事物的相同点，突出事物的特色或表达感情，如李白《静夜思》：“举头望明月，低头思故乡。
”2. 假借格：使用与原义不同，但发音相同的词语表达特定的含义，如杜甫《赠花卿》：“咫尺万里肠堪断，苦�fight’ss情深入骨。
”3. 反复格：通过反复表达同一意思，增强表达的力度，如李商隐《无题》：“微雨零乱湿桃蹊，灯红烟绿映花枝。
”4. 呼应格：用两个或多个相互呼应的词语或句子，增加语言的效果，如孟郊《登科后》：“上马衡阳路，问程归此何时。
”5. 反问格：用疑问的方式表达肯定或否定的意思，增加语言的情趣，如白居易《琵琶行》：“举箸不敢食，提壶敬如神。
高二文言文知识点总结
高二文言文知识点总结在高二学习文言文的过程中，我们接触到了许多重要的知识点。
本文将对这些知识点进行总结，以帮助大家更好地掌握文言文。
一、词语意义辨析在文言文中，词语的意义辨析非常重要。
我们需要能够准确地理解词语的含义，才能正确地理解整句话或篇章。
以下是常见的一些词语意义辨析：1. 指示代词：此、斯、是、彼、咎等。
这些词语常用来指示前文、后文或者其他文中的事物或人物。
2. 感叹代词：哉、乎、矣、耶等。
这些词语常用来表示感叹或疑问的语气。
3. 助词：之、其、者、乎、也、而等。
这些词语常用来在句子中起到连接、修饰、补充等作用。
二、句式结构与修辞手法1. 并列句：将两个或多个并列的句子通过并列连词如而、且、或、亦等连接起来，以表达相同的意思或者意味着递进、选择、转折等关系。
2. 省略句：在句子中省略掉可以从上下文中明确的内容，使句子更加简练。
3. 对仗句：通过使用平行的词语、结构或语法，使得句子在表达上达到平衡和对称。
4. 比喻与夸张：在文言文中常常使用形象生动的比喻和夸张手法来增强修辞效果。
三、修辞格与表达手法1. 修辞格：复句、排比、破折号、反问等修辞格在文言文中经常被使用，以增强语言的艺术效果。
2. 表达手法：内容渲染、语气烘托、环境描写等表达手法能够使文章更加生动，给读者留下深刻的印象。
四、修辞方法与常用句式1. 典故引用：文言文中常常引用历史典故、文学作品等，以增加文章的文化内涵和修辞效果。
2. 反问句：运用反问句可以引发读者的思考，达到表达强调或者疑问的目的。
3. 主谓宾结构：通过简洁明快的主谓宾结构，使句子更加明确和简练。
五、修辞意蕴与文化内涵1. 遣词造句：在文言文中，适当运用古代词汇和博大精深的文化内涵，能够体现出作者的修辞才华和学识水平。
2. 解读典籍：文言文常常涉及到古代典籍的引用和解读，通过深入理解这些典籍，可以更好地理解和欣赏文言文作品。
在学习高二文言文的过程中，我们不仅需要掌握语法知识，还需要理解文言文的修辞手法、意蕴和文化内涵。
2022届高考语文二轮复习备考：文言文阅读之笔记文
高考语文二轮复习备考：文言文阅读之笔记文考情分析笔记文是一种随笔记录的文体，刻意为文，随意为笔。
“笔记”之“笔”，意谓散记、随笔、琐记。
笔记自魏晋南北朝形成其体裁，至唐宋蔚为大观，流于明清，其数量之多，无法统计，几乎文人学者凡有著述，均作笔记，以见闻经历、随想心得笔录而成，内容涉及天文地理、典章制度、历史经济、文学艺术、民情风俗、医卜星相乃至神鬼怪异，各门学科无所不包。
笔记文大体可分为三类，即历史琐闻、考证实录和笔记小说。
其特点是记事为主，强调“亲历”“亲见”“亲闻”;篇幅短小，长的千字左右，短的则百余字;文章手法灵活，构思巧妙，形式多样。
备考锦囊1.历史琐闻、考证实录考生要依据这类文章的特点，理清叙写的时间、地点、人物、事件，尤其要注意时间的变化、地点的转移、人物的多少、人物的关系、事件的前因后果等。
同时要注意抓关键语句，如中心句、段落的起始句，尤其是作者的评述性文字、议论的话语等。
对议论性文字要字斟句酌，分析这些议论形成的根据。
对于文章中抒情性的语句也要给以足够的重视，用心揣摩，以便于把握住作者所要突出表达的思想感情。
其他方面与一般的文言文阅读没有多大的区别，基本的要求还是理解全文，扫清文字障碍。
阅读时，考生首先要从宏观的角度把握材料，紧扣材料的主旨，对材料作出初步的分析。
然后进行整体阅读，做到心中有数，完整准确地分析评价人物及事件。
2.笔记小说笔记小说与现代小说有很大的不同，其内容是不见于经典的传闻、杂说或民间故事，其创作手法多有夸张、比喻，其形式大都是丛残小语，尺寸短书，其语言都为文言文。
但是，筆记小说又具有一般小说的共性特征，即通过一定的故事情节塑造人物形象，表达一定的主题思想。
我们要理解作品塑造的人物形象和所要阐发的主题，也必须从情节入手。
拓展延伸阅读下面的文言文，完成后面的小题。
昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼之。
自鲁趋而十日十夜，足重茧而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。
见楚王，曰：“臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻之乎？亡其苦众劳民，顿兵挫锐，负天下以不义之名，而不得咫尺之地，犹且攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且为不义，曷为攻之？”墨子曰：“臣见大王之必伤义而不得宋。
高中语文必修二文言文知识重点概括
高中语文必修二文言文知识重点概括高中语文必修二文言文知识重点概括《赤壁赋》（一）通假字1、举酒属客举匏尊以相属（属，通“嘱”劝酒）2、浩浩乎如冯虚御风（冯，通“凭”乘）3、山川相缪（缪，通“缭”连结、盘绕）4、杯盘狼籍（籍，通“藉”，凌乱）5、举匏尊以相属（尊，通“樽”，酒杯）（二）词类活用1、歌窈窕之章扣舷而歌之（歌，名作动唱）2、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（舞，使??起舞；泣，使??哭泣）3、正襟危坐（正，形作动整理）4、月明星稀，乌鹊南飞（南，名作状向南）5、西望夏口，东望武昌（西、东，名作状，向西、向东）6、方其破荆州，下江陵，顺流而东也（下、东：名作动，攻占，向东进军、东下）7、况吾与子渔樵于江渚之上（渔樵，名作动，打鱼砍柴）8、侣鱼虾而友麋鹿（侣、友：意动用法以??为伴、以??为友）9、羽：羽化而登仙（名作状，像长了翅膀似的）10、空明：击空明兮溯流光（形作名，月光下的清波）11、舳舻（连接）千里：（省略谓语）（三）古今异义1、白露横江，水光接天（古义：白茫茫的水汽；今义：二十四节气之一）2、凌万顷之茫然（古义：浩荡渺远的样子；今义：完全不知道的样子）（四）一词多义1、望：七月之望（名词，阴历的每月十五日）望美人兮天一方（动词眺望，向远处看）2、歌：扣舷而歌（唱）歌曰（歌词）倚歌而和之（歌声）3、如：纵一苇之所如（往）浩浩乎如冯虚御风（像）飘飘乎如遗世独立（像）4、然：其声呜呜然（??的样子，像声词词尾）何为其然也（这样）5、长：抱明月而长终（永远）而卒莫消长也（增长）6、于：苏子与客泛舟游于赤壁之下（在）月出于东山之上（从）徘徊于斗牛之间（在）此非孟德之困于周郎者乎（被）托遗响于悲风（给）7、而：羽化而登仙（表承接）扣舷而歌（表修饰）倚歌而和之（表修饰）正襟危坐而问之（表修饰）侣鱼虾而友麋鹿（表并列）逝者如斯而未偿往也（表转折）耳得之而为声（表因果）8、之：凌万顷之茫然（助词，定语后置的标志词）扣舷而歌之（音节助词）倚歌而和之（代词，代“歌”）哀吾生之须臾（助词，取独）9、其：而不知其所止（代词，它，指“一苇”）其声呜呜然（代词，那）何为其然也（代词，指箫声）方其破荆州（代词，他，指曹孟德）（五）特殊句式1、苏子与客泛舟游于赤壁之下（介宾短语后置）2、徘徊于斗牛之间（介宾短语后置）3、何为其然也（宾语前置）4、而今安在哉（宾语前置）5、此非孟德之困于周郎者乎（被动句）6、而又何羡乎（宾语前置）7、凌万顷之茫然（定语后置）8、是造物之无尽藏也。
2023高考语文二轮文言文阅读—(2)文言文翻译必备知识+方法技能
2023高考语文二轮文言文阅读—（2）文言文翻译必备知识+方法技能【必备知识】文言文翻译，是对文言文阅读能力的综合考查，是文言文阅读考查的重点和难点。
根据新高考题，以及高考阅卷评分的实际操作，该题得分点主要包括两大方面：一是整个句子的大意，往往在1分左右；二是句中的关键实词（主要包括一词多义、古今异义词、通假字、偏义复词等）、特殊用法（词类活用）、文言句式[判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）和省略句］等，命题者一般在一道小题中设置三个得分点，每个1分。
根据文言翻译命题选材和阅卷评分时指定的得分点来分析，翻译题的选材主要有如下几个特点：（1）特别青睐含有重点实词的句子；（2）特别青睐含有词类活用现象的句子；（3）特别青睐含有古汉语特殊句式的句子；（4）特别青睐只有联系上下文才能准确理解的句子。
【方法技能】1．直译为主，意译为辅所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。
所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。
2．翻译“六字法”：留、删、换、调、补、变。
第一步，结合上下文语境，了解所译文句大体意思，做到心中有数，并找出句中需要着重翻译的重点词，一为理清句意，二为后面给重点词选择恰当的意思做准备。
第二步，直译求字字落实——留、删、换（1）“留”，就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。
（2）“删”，就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。
主要有①句首：“夫”、“盖”等发语词。
②句中：起结构作用的助词，如“之”（徐公不若君之美也）等，表提顿作用的助词，如“者”“也”等，如“师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣”中的“也”。
表并列和顺承关系的连词，如“予与四人拥火以入”中的“以”。
③句末：补足音节的助词，如“顷之，烟炎张天”中的“之”。