部编版四年级道德与法治下册第6课《有多少浪费本可避免》第1课时课件PPT
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几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也是,你 看,只被咬了几口就扔掉了。”
泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:“就 是,太不像话了!”“我们蔬莱多有营养啊。”“厨师们认真 地把我们洗干净,精心地烹饪,孩子们却一点都不珍惜他们 的劳动成果。”
高高堆在泔水桶最上面的几块红烧肉叹着气:“现在 孩子们吃得好了,变得更挑食了,我们这么美味也难逃被抛 弃的命运。”
3.学生一个月大约吃9000克大米,如果能把这
些被浪费的粮食积攒起来。可以够多少学生吃一 个月？
畅所欲言 看到计算结果,你有什么感受?
阅读角
一瓶水背后的辛劳
放学回家,我放下书包,手里还有喝剩的半瓶矿泉水。刚想扔进垃圾 桶,妈妈就阻止了我:“浩浩,别浪费。”“我说:“妈,一瓶水才一块多钱,我 顶多浪费五毛钱。”
谢谢观赏！
再见！
第二课时
还有哪些浪费可以避免
除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏” 着形形 色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根 本没有察觉。
电的浪费
纸的浪费
“别看我现在伤痕累累，我一个月前可 是一个全新的铅笔盒呢！我的小主人经常把 我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小 刀在 我身上刻字。这个月，小主人还丢了 四块 橡皮，弄坏了三支自动铅笔。听说上个月就 有一个可怜的铅笔盒被淘汰了。天哪！恐怕 我很快也不能为主人服务了！我们的寿命不 应该这么短啊！”
部编版四年级道德与法治下册第二单元
第一课时 第二课时
第一课时
餐桌上的浪费
我们在享用餐桌上的美食时,也可 能会产生浪费。
这样的浪费现象你看见过、经历过吗？
阅读角
夜深人静,学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉 声。
米粒兄弟们抱在一起,呜鸣地哭着:“现在的孩子们可 真忍心,把我们大团大团地扔掉。不吃够主食,他们上课、 玩耍、锻炼很容易就会没力气的。”
泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:“就 是,太不像话了!”“我们蔬莱多有营养啊。”“厨师们认真 地把我们洗干净,精心地烹饪,孩子们却一点都不珍惜他们 的劳动成果。”
高高堆在泔水桶最上面的几块红烧肉叹着气:“现在 孩子们吃得好了,变得更挑食了,我们这么美味也难逃被抛 弃的命运。”
3.学生一个月大约吃9000克大米,如果能把这
些被浪费的粮食积攒起来。可以够多少学生吃一 个月？
畅所欲言 看到计算结果,你有什么感受?
阅读角
一瓶水背后的辛劳
放学回家,我放下书包,手里还有喝剩的半瓶矿泉水。刚想扔进垃圾 桶,妈妈就阻止了我:“浩浩,别浪费。”“我说:“妈,一瓶水才一块多钱,我 顶多浪费五毛钱。”
谢谢观赏！
再见！
第二课时
还有哪些浪费可以避免
除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏” 着形形 色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根 本没有察觉。
电的浪费
纸的浪费
“别看我现在伤痕累累，我一个月前可 是一个全新的铅笔盒呢！我的小主人经常把 我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小 刀在 我身上刻字。这个月，小主人还丢了 四块 橡皮，弄坏了三支自动铅笔。听说上个月就 有一个可怜的铅笔盒被淘汰了。天哪！恐怕 我很快也不能为主人服务了！我们的寿命不 应该这么短啊！”
部编版四年级道德与法治下册第二单元
第一课时 第二课时
第一课时
餐桌上的浪费
我们在享用餐桌上的美食时,也可 能会产生浪费。
这样的浪费现象你看见过、经历过吗？
阅读角
夜深人静,学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉 声。
米粒兄弟们抱在一起,呜鸣地哭着:“现在的孩子们可 真忍心,把我们大团大团地扔掉。不吃够主食,他们上课、 玩耍、锻炼很容易就会没力气的。”
部编道德与法治四年级下册6 有多少浪费本可以避免 PPT课件
一粒米呀一度电，一滴水呀一块炭， ......................... 别看这个数字小，积少成多千千万， 工人叔叔流过血呀，农民伯伯流过汗， ...............................
观看视频《儿童寓言故事：理性的消费观！》节选
说一说
1、视频里小乖使用零花钱的方式 正确吗？ 2、你有零花钱吗？你平常是如何 使用你的零花钱？
我们还可以把零花钱存起来，以便 帮助父母减轻家庭开支，购买需要 物品。
齐动手，共节约
你家还有哪些可节约的地方？请你制 定一份节约计划书，和父母商量之后共 同签字，作为一份家庭公约，大家共同 遵守，开展家庭节约大行动。
21世纪教育网
家庭节约计划书
______________________________ ______________________________ ______________________________
签名： 日期：
浪费行为更是对（劳动成果）的不尊重。
节约粮食是（习惯），更是（美德）。大家都从自身做 起。从小事情做起。为形成（勤俭节约的良好社会风尚） 作出自己的努力。 很多浪费行为是（我们错误的想法）导致的。
勤俭节约是中华民族的传统美德， 让我们一起传承这一美德，学会合 理消费，做一名明智的消费者，营 造美好家庭生活。
一说江南水乡的美景给作者怎样的感受呢？
说
南水乡的美景就像一幅天然的水墨画，若隐若现，似真似幻。
江
文是一篇描写江南水乡美丽景色的文章，抒发了作者对江南水乡的热爱和赞美之情，赞扬了建设江南水乡的人们勤劳不息的精神。
本
合
作 探 究 ,议 一 议
验证师傅的绝活时徒弟曹小三的心理有哪些变化？请画出来。
部编版四年级下册道德与法治 第6课 有多少浪费本可避免(第一课时 餐桌上的浪费)教学课件
高高堆在泔水桶最上面的几块红烧肉叹着气:“现在孩子们吃得 好了，变得更挑食了，我们这么美味也难逃被抛弃的命运。”
听完这些食物
的哭诉，你有什 挑食会让我们抵抗力下
么话想说？
降，使我们更容易生病，
也会影响我们智力发育。
因此我们不应该挑食，挑
食会造成大量的浪费。
浪费有多种表现： 把不爱吃的食物扔掉是浪费； 没有随手关灯是浪费； 把稍旧衣服丢掉是浪费;
我也知道浪费不好，但是 今天的菜我真的不喜欢吃。
我们在餐馆请客，我让妈 妈别点太多，免得吃不完。可 妈妈说桌上的菜都吃完了，让 人有点难堪。
拓展提高
思考：你怎么看待这些行为？
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”浪费现 象在生活中随处可见，作为小学生的我们 ，一定呀从小养成勤俭节约、杜绝浪费的 好习惯，将“光盘行动”进行到底。
课堂总结
我们要从自身做起，从小事 做起，为形成勤俭节约的良好 社会风尚作出自己的努力。
板书设计
餐 桌 上 的 浪 费
浪费的表现： 节约粮食是习惯，更是美德
这种浪费是容易被忽视的， 也许每次浪费的量看起来并不 多，但是日积月累就是一个很 大的数目。
1.用天平称一称，用小碗量一量，看看 50 克大米有多少。 2.如果每个同学一天浪费 50 克大米，全班同学一天共浪费 多少大米?一年共浪费多少?如果全校有 1000 个学生，一年将 浪费多少大米? 3.一个学生一个月大约吃 9千克大米，如果能把这些被浪费 的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月?
节约粮食是习惯，更是美德。 大家都从自身做起，从小事做起 ，为形成勤俭节约的良好社会风 尚作出自己的努力。
（1）先自主小声阅读47页的“光盘 行动”相关内容。
（2）再和同桌讨论：什么是“光盘 行动”？我们应该怎么做？
听完这些食物
的哭诉，你有什 挑食会让我们抵抗力下
么话想说？
降，使我们更容易生病，
也会影响我们智力发育。
因此我们不应该挑食，挑
食会造成大量的浪费。
浪费有多种表现： 把不爱吃的食物扔掉是浪费； 没有随手关灯是浪费； 把稍旧衣服丢掉是浪费;
我也知道浪费不好，但是 今天的菜我真的不喜欢吃。
我们在餐馆请客，我让妈 妈别点太多，免得吃不完。可 妈妈说桌上的菜都吃完了，让 人有点难堪。
拓展提高
思考：你怎么看待这些行为？
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”浪费现 象在生活中随处可见，作为小学生的我们 ，一定呀从小养成勤俭节约、杜绝浪费的 好习惯，将“光盘行动”进行到底。
课堂总结
我们要从自身做起，从小事 做起，为形成勤俭节约的良好 社会风尚作出自己的努力。
板书设计
餐 桌 上 的 浪 费
浪费的表现： 节约粮食是习惯，更是美德
这种浪费是容易被忽视的， 也许每次浪费的量看起来并不 多，但是日积月累就是一个很 大的数目。
1.用天平称一称，用小碗量一量，看看 50 克大米有多少。 2.如果每个同学一天浪费 50 克大米，全班同学一天共浪费 多少大米?一年共浪费多少?如果全校有 1000 个学生，一年将 浪费多少大米? 3.一个学生一个月大约吃 9千克大米，如果能把这些被浪费 的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月?
节约粮食是习惯，更是美德。 大家都从自身做起，从小事做起 ，为形成勤俭节约的良好社会风 尚作出自己的努力。
（1）先自主小声阅读47页的“光盘 行动”相关内容。
（2）再和同桌讨论：什么是“光盘 行动”？我们应该怎么做？
部编版道德与法治四年级下册【6 有多少浪费本可以避免】PPT课件
一粒米呀一度电，一滴水呀一块炭， ......................... 别看这个数字小，积少成多千千万， 工人叔叔流过血呀，农民伯伯流过汗， ...............................
观看视频《儿童寓言故事：理性的消费观！》节选
说一说
1、视频里小乖使用零花钱的方式 正确吗？ 2、你有零花钱吗？你平常是如何 使用你的零花钱？
我们还可以把零花钱存起来，以便 帮助父母减轻家庭开支，购买需要 物品。
齐动手，共节约
你家还有哪些可节约的地方？请你制 定一份节约计划书，和父母商量之后共 同签字，作为一份家庭公约，大家共同 遵守，开展家庭节约大行动。
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家庭节约计划书
______________________________ ______________________________ ______________________________
6 多少浪费本可以避免
部编版四年级下册
观看视频：《珍惜粮食，反对浪费》
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看完这个视频，你有什么想法吗？请与同 学们分享、交流。
家里冰箱总有很多 过期食品
不喜欢吃的食物 随意打翻
妈妈半夜起床发现 厨房的灯没关
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说一说
1、你的家庭是否也存在这种行为？ 2、你如何看待以上这些行为？
作
课 文 结 构
春潮—风采惊涛—气概乳汁—哺育各族儿女臂膀—挽起高山大海巨浪—荡涤着尘埃涛声—回荡在天外清流—灌溉花的国土力量—推动新的时代
母无 亲穷 的的 情源 怀泉 长 江 之 歌
赞 歌 美 颂 丰 力 采 量
签名： 日期：
浪费行为更是对（劳动成果）的不尊重。
部编版小学道德与法治四年级下册《有多少浪费本可避免》课件
你怎么看待这些 行为？
二、浪费行为的背后
活动二：小小分享会，勤俭节约是美德
你怎么看待这些 行为？
二、浪费行为的背后
活动二：小小分享会，勤俭节约是美德
你怎么看待这些 行为？
二、浪费行为的背后
活动二：小小分享会，勤俭节约是美德
你怎么看待这些 行为？
二、浪费行为的背后
二、浪费行为的背后
活动二：小小分享会，勤俭节约是美德
由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能 减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产 所需的资源，可谓意义重大。
二、浪费行为的背后
活动二：小小分享会，勤俭节约是美德
“光盘行动”的宗旨是餐厅不多点、食堂 不多打、厨房不多做。从而让人们养成生活中 珍惜粮食、厉行节约反对浪费的习惯。
二、浪费行为的背后
活动二：小小分享会，勤俭节约是美德
一、那些“潜伏”着的浪费
活动一：小小侦察员，发现身边的浪费。
一、那些“潜伏”着的浪费
活动一：小小侦察员，发现身边的浪费。
一、那些“潜伏”着的浪费
活动一：小小侦察员，发现身边的浪费。
文具盒的自述：
“别看我现在伤痕累累，我一个月前可是 一个全新的铅笔盒呢!我的小主人经常把我扔 来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我身上刻 字。这个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了 三支自动铅笔。听说上个月就有一个可怜的铅 笔盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能为主 人服务了!我们的寿命不应该这么短啊!
一、浪费行为多
活动一：小小调查组—从聚沙成塔到防微杜渐
把稍旧的玩具扔掉是浪费；不随手关水龙头是 浪费；暴饮暴食也是浪费……这种浪费是容易被忽 视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月 累就是一个很大塔到防微杜渐
算一算把“小小浪费”聚 沙成塔后，数目有多么惊人！
二、浪费行为的背后
活动二：小小分享会，勤俭节约是美德
你怎么看待这些 行为？
二、浪费行为的背后
活动二：小小分享会，勤俭节约是美德
你怎么看待这些 行为？
二、浪费行为的背后
活动二：小小分享会，勤俭节约是美德
你怎么看待这些 行为？
二、浪费行为的背后
二、浪费行为的背后
活动二：小小分享会，勤俭节约是美德
由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能 减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产 所需的资源，可谓意义重大。
二、浪费行为的背后
活动二：小小分享会，勤俭节约是美德
“光盘行动”的宗旨是餐厅不多点、食堂 不多打、厨房不多做。从而让人们养成生活中 珍惜粮食、厉行节约反对浪费的习惯。
二、浪费行为的背后
活动二：小小分享会，勤俭节约是美德
一、那些“潜伏”着的浪费
活动一：小小侦察员，发现身边的浪费。
一、那些“潜伏”着的浪费
活动一：小小侦察员，发现身边的浪费。
一、那些“潜伏”着的浪费
活动一：小小侦察员，发现身边的浪费。
文具盒的自述：
“别看我现在伤痕累累，我一个月前可是 一个全新的铅笔盒呢!我的小主人经常把我扔 来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我身上刻 字。这个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了 三支自动铅笔。听说上个月就有一个可怜的铅 笔盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能为主 人服务了!我们的寿命不应该这么短啊!
一、浪费行为多
活动一：小小调查组—从聚沙成塔到防微杜渐
把稍旧的玩具扔掉是浪费；不随手关水龙头是 浪费；暴饮暴食也是浪费……这种浪费是容易被忽 视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月 累就是一个很大塔到防微杜渐
算一算把“小小浪费”聚 沙成塔后，数目有多么惊人！
部编版小学道德与法治四年级下册第6课《有多少浪费本可避免》课件
第一组汇报：
（4）产生这些浪费行为的原因:一些人意识不 到那是浪费行为；一些人有错误的想法，觉得自己 一个人节约没什么用，浪费的人很多。
（5）关于怎样减少这些浪费，我们的建议: ①自觉养成随手关水龙头的习惯，看到没关的
水龙头要主动去关。②能少用水尽量少用水。③能 二次利用的尽可能二次利用。
第二组汇报：
（1）用天平称一称，用小碗量一量，看看50 克大米有多少。
（2）如果每个同学一天浪费50克大米，全班 同学一天共浪费多少大米?一年共浪费多少?如果全 校有500个学生，一年将浪费多少大米?
（3）一个学生一个月大约吃9000克大米，如 果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学 生吃一个月？
2.各自计算，小组内交流。 3.班级分享、讨论。
（四）养成节约粮食的习惯
1.你怎样看待浪费行为？又如何看待节 约行为？
浪费行为可耻，勤俭节约光荣。勤俭节约 是应该提倡的美德。
2.怎样做到饭菜无剩余？
践行“光盘行动”。在餐馆就餐时，点菜 要适量，吃光盘子里的饭菜，吃不完的饭菜打 包带走。
3.为了餐桌上不浪费，还有什么办法？
分餐制体现了适度节俭、合理饮食的理念。 它克服了宴席讲究排场、铺张浪费的缺点。现 在我国流行的自助餐就体现了这一特点。
同学们，根据刚才所看的图片，结合自 己的生活经验，你们认为我们餐桌上的食物 是怎么来的?这些食物来得容易吗？
通过了解，我们知道了食物来之不易！ 那么，你对餐桌上的浪费有什么感想呢？
知道了食物从哪里来，明白了食物的来 之不易，我们就应该珍惜粮食，珍惜餐桌上 的食物。
（二）我来算算浪费账
生活中，你有过哪些浪费食物的行为?
（2）调查分组 第一组调查用水浪费；第二组调查用电浪费； 第三组调查纸张浪费；第四组调查其他浪费。
部编人教版四年级道德与法治下册《有多少浪费本可避免》做聪明的消费者PPT(第1课时)
米粒兄弟们抱在一起，鸣呜地哭着:“现在的孩子们可真忍心，把我们大团大团地扔
掉。不吃够主食，他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。”
几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也是，你看，只被咬了几口就扔
掉了。”
泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:“就是，太不像话
了!”“我们蔬莱多有营养啊。”“厨师们认真地把我们洗干净，精心地烹饪，孩子们 却一点都不珍惜他们的劳动成果。”
费; ……是浪费。把稍旧的 玩具扔掉是浪费；不随手关水龙头是浪费；暴饮暴 食也是浪费……这种浪费是容易被忽视的，也许每次
浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数 目。那我们这些小小的浪费就有是多大一个数目呢？让 我们一起来算一算。
第十页，共三十一页。
第二十八页，共三十一页。
一、填空。
1.我们在享用餐桌上的美食时，可能会产生( 浪）费。 2.（ 浪费行）为更是对劳动者劳动成果的不尊重。
(二)算一算，想一想。
1.算一算:
①用天平称一称，用小碗量一量，看看 50 克大米有多少。 ②如果每个同学一天浪费 50 克大米，全班同学一天共浪费多少大米?一 年共浪费多少?如果全校有 1000 个学生，一年将浪费多少大米? ③一个学生一个月大约吃 9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起
来，可以够多少学生吃一个月?
就来探究一下浪费的话题。板书课题:有多少浪费本可避免——餐 桌上的浪费
第八页，共三十一页。
新知探究
(一)看一看，读一读，想一想。 1.生观看 p44 浪费现象。 这样的浪费现象，你看见过、经历过吗? 2.思考：在我们学校的食堂见过这样的浪费现象吗?
3.你有过这样的浪费经历吗？与同桌说一说。
4.说一说:浪费有多种表现。 把不爱吃的食物扔掉是浪费; ……是浪费; ……是浪
掉。不吃够主食，他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。”
几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也是，你看，只被咬了几口就扔
掉了。”
泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:“就是，太不像话
了!”“我们蔬莱多有营养啊。”“厨师们认真地把我们洗干净，精心地烹饪，孩子们 却一点都不珍惜他们的劳动成果。”
费; ……是浪费。把稍旧的 玩具扔掉是浪费；不随手关水龙头是浪费；暴饮暴 食也是浪费……这种浪费是容易被忽视的，也许每次
浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数 目。那我们这些小小的浪费就有是多大一个数目呢？让 我们一起来算一算。
第十页，共三十一页。
第二十八页，共三十一页。
一、填空。
1.我们在享用餐桌上的美食时，可能会产生( 浪）费。 2.（ 浪费行）为更是对劳动者劳动成果的不尊重。
(二)算一算，想一想。
1.算一算:
①用天平称一称，用小碗量一量，看看 50 克大米有多少。 ②如果每个同学一天浪费 50 克大米，全班同学一天共浪费多少大米?一 年共浪费多少?如果全校有 1000 个学生，一年将浪费多少大米? ③一个学生一个月大约吃 9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起
来，可以够多少学生吃一个月?
就来探究一下浪费的话题。板书课题:有多少浪费本可避免——餐 桌上的浪费
第八页，共三十一页。
新知探究
(一)看一看，读一读，想一想。 1.生观看 p44 浪费现象。 这样的浪费现象，你看见过、经历过吗? 2.思考：在我们学校的食堂见过这样的浪费现象吗?
3.你有过这样的浪费经历吗？与同桌说一说。
4.说一说:浪费有多种表现。 把不爱吃的食物扔掉是浪费; ……是浪费; ……是浪
部编版四年级道德与法治下册 第 6 课《有多少消费本可避免》教学课件
小思考•大见解
听完故事，有什么感想?
思考
除了我们学校的浪费现象， 你还见过哪里有浪费现象？
我们在享用餐桌上的美食 时，也可能会产生浪费。今天， 我们就来探究一下浪费的话题。 有多少浪费本可避免——
餐桌上的浪费
看一看，读一读，想一想。
1.生观看 p44 浪费现象。 这样的浪费现象， 你看见过、经历过吗? 2.思考：在我们学校的食堂见过这样的浪费现 象吗? 3.你有过这样的浪费经历吗？与同桌说一说。 4.说一说:浪费有多种表现。 把不爱吃的食物 扔掉是浪费; ……是浪费; ……是浪费; ……是 浪费。
阅读角
一瓶水背后的辛劳
放学回家，我放下书包，手里还有喝剩的半瓶矿泉水。刚想扔进垃圾桶，妈妈就阻 止了我:“浩浩，别浪费。”我说:“妈，一瓶水才一块多钱，我顶多浪费了五毛钱。”
妈妈说:“想想看，你浪费的只是五毛钱吗?” 我想了想，说:“还浪费了水资源。” 妈妈摸摸我的头说:“是的。你不仅浪费了水资源，还浪费了许多人力、物力。一瓶 水从汲取，到处理、装罐、密封，得经过许多道工序。矿泉水出厂后，需要打包装箱， 需要长途运输，需要在仓库保管，运到超市卸货，理货员运上架，有许多人付出了劳 动。 矿泉水瓶的生产也是如此。就更别提这背后制造机器、车辆、盖房子、修桥铺路的 人力了。细算下来，一瓶水中可凝聚了成百上千人的辛劳呢。 ” 听了妈妈的话，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能随便丢弃了。
己的努力。
二、判断。
√ 1.学校的浪费现象比较起来就是一个大数目。（
）
3.一瓶矿泉水大不了1.5元钱，丢弃了也没什么可惜的。（ ）
√ X 4.浪费行为是对劳动者劳动行为的不尊重。（ ）
√ 5.节约粮食是习惯，更是美德。（
部编版四年级下册道德与法治下册6 有多少浪费本可避免 课件
言
--培根
请你从水、电、燃气、服装、文具等方面，以 “反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画 或宣传标语，把你的观点传达给大家。
50×40=2000克=2千克 2×365=730千克 730×500= 365000千克 2. 一 个 学 生 一 个 月 大 约 吃 9000 克 大 米，如果能把这些被浪费的粮食积 攒起来，可以够多少学生吃一个月？ 365000÷9≈40000（个）
为什么妈 妈说扔半瓶矿 泉水浪费的不 仅仅是五角钱？
有多少浪费本可避免
四年级 道德与法治
这样的浪费现象 你看见过、经历过吗？
食 物 的 哭 诉
食
物
的
听完这些食
物的哭诉，你有
哭
什么话想说？
诉
听完这些食 物的哭诉，你有 什么话想说？
听完这些食 物的哭诉，你有 什么话想说？
浪费有多种表现：
把不爱吃的食物扔掉是浪费； 是浪费； 是浪费； 是浪费。
浪费行为更是对劳动者劳动成果的不尊重。
2013年，全国掀起了一股“光盘行动”的热潮。 “光盘行动”旨在倡导人们不浪费粮食，从我做起， 从小事做起。
今天，你光 盘了吗？
节约粮食是习惯，更是美德。
2013年初，中央八项规定出台不 久，习近平总书记就针对“舌尖上的 浪费”现象作出重要批示，要求大力 弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统， 努力使厉行节约、反对浪费在全社会 蔚然成风。
俭以养德 低碳减排
疫情期间我们如何做呢？
合理安排 珍惜时间
请你想一想，以下说法错在哪里？
勤俭节约是中华民族的传统美德， 我们要从小养成勤俭节约的好习惯。
名
人
取之有度，用之有节，则常足。
名 静以修身，俭以养德。
部编版四年级道德与法治下册《有多少浪费本可避免》PPT教学课件
食物的哭诉
食物的哭诉
听完他们的哭诉，你有什么感受呢？
在最近三年中（截止到2019年），全球遭受饥饿的人数在缓慢增加，如今仍有8亿多人忍受着饥饿，相当于世界上每将近九个人中就有一个人处于饥饿状态。据不完全统计，我国每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。
勿以善小而不为，勿以恶小而为之！我们应从自我做起，及时制止浪费粮食的现象。
很多食物从种植到生产、加工、运输都同样需要经历复杂的环节，最终成为我们餐桌上的美味佳肴。如果我们随意浪费，损失的不仅是金钱，更是食物背后若干人的劳动。
食物背后的故事
2013年，全国掀起了一股“光盘行动”热潮。“光盘行动”旨在倡导人们不浪费粮食，从我做起，从小事做起。
粮食不仅有着很高的营养价值，而且是人们辛苦劳动换来的果实，不容我们去践踏、浪费，每一粒粮食都值得我们去珍惜。
谢谢观看！
在 饭 店
在饭店就餐时，要做到定量点餐，吃光盘子里的饭菜。吃不完的就打包带走，不浪费，重ห้องสมุดไป่ตู้约，珍惜别人的劳动成果，践行自己的节约美德。
在 食 堂
在食堂就餐时，要根据自己的饭量适量打餐，吃完不够再打，不得剩菜剩饭，食品垃圾不乱扔，光盘行动要提倡。
在 家 里
在家里就餐时，要做到吃多少盛多少，不挑食不剩米。避免剩餐减少浪费。
疫情防控期间
同学们，节约是一种美德、节约是一种品质、是一种习惯、一种责任。千百年来节约不浪费的思想一直贯穿于中华民族的发展中。我们要养成勤俭节约不浪费的好习惯，继承和发扬中华民族的传统美德。爱粮护粮，从我做起！
2
课后作业
课后，请把生活中节约粮食不浪费的小妙招儿，做成《文明餐桌公约》吧！
有多少浪费本可避免
部编版道德与法治四年级下册 有多少浪费本可避免 名师教学PPT课件
一瓶水背后的辛劳 放学回家，我放下书包，手里还有喝剩的 半瓶矿泉水。刚想扔进垃圾桶，妈妈就阻止了 我：“浩浩，别浪费。”我说：“妈，一瓶水 才一块多钱，我顶多浪费了五毛钱。” 妈妈说：“想想看，你浪费的只是五毛钱 吗？” 我想了想，说：“还浪费了水资源。”
妈妈摸摸我的头说：“是的。你不仅浪费 了水资源，还浪费了许多人力、物力。一瓶水 从汲取，到处理、装罐、密封，得经过许多道 工序。矿泉水出厂后，需要打包装箱，需要长 途运输，需要在仓库保管，运到超市卸货，理 货员运上架，有许多人付出了劳动。
玩具扔掉是浪费；不随手关水龙头是浪费；暴饮 暴食也是浪费……这种浪费是容易被忽视的，也 许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是 一个很大的数目。那我们这些小小的浪费是多大 的一个数目呢？让我们一起来算一算。
（二）算一算，想一想。 1.算一算： ①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。 ②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学（50人）一 天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有1000个 学生，一年将浪费多少大米？ ③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪 费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？
浪费现象随处可见，这不仅是对 食物的无视，更是对辛勤劳动者的劳 动的不尊重。古语有云“谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。”我们作为小学生，从 小就要养成勤俭节约、杜绝浪费的好 习惯。
5.相关链接。 （1）自由默读。 （2）交流阅读收获。
由此看来，节约食物，拒绝浪费，既 能减轻农业对环境的压力，也能节约食品 生产所需的资源，可谓意义重大。
（四）读一读，学一学，分析情景。 1.读一读，学一学：“光盘行动”。 （1）自由默读课本内容。 （2）思考：什么是“光盘行动”？
“光盘行动”的宗旨是餐厅不多 点、食堂不多打、厨房不多做。从而 让人们养成生活中珍惜粮食、厉行节 约反对浪费的习惯。
妈妈摸摸我的头说：“是的。你不仅浪费 了水资源，还浪费了许多人力、物力。一瓶水 从汲取，到处理、装罐、密封，得经过许多道 工序。矿泉水出厂后，需要打包装箱，需要长 途运输，需要在仓库保管，运到超市卸货，理 货员运上架，有许多人付出了劳动。
玩具扔掉是浪费；不随手关水龙头是浪费；暴饮 暴食也是浪费……这种浪费是容易被忽视的，也 许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是 一个很大的数目。那我们这些小小的浪费是多大 的一个数目呢？让我们一起来算一算。
（二）算一算，想一想。 1.算一算： ①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。 ②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学（50人）一 天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有1000个 学生，一年将浪费多少大米？ ③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪 费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？
浪费现象随处可见，这不仅是对 食物的无视，更是对辛勤劳动者的劳 动的不尊重。古语有云“谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。”我们作为小学生，从 小就要养成勤俭节约、杜绝浪费的好 习惯。
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由此看来，节约食物，拒绝浪费，既 能减轻农业对环境的压力，也能节约食品 生产所需的资源，可谓意义重大。
（四）读一读，学一学，分析情景。 1.读一读，学一学：“光盘行动”。 （1）自由默读课本内容。 （2）思考：什么是“光盘行动”？
“光盘行动”的宗旨是餐厅不多 点、食堂不多打、厨房不多做。从而 让人们养成生活中珍惜粮食、厉行节 约反对浪费的习惯。
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