文秘写作 北京四合院优秀教案

北京四合院优秀教案
北京四合院1教案
教学目标：
知识与技能
熟读课文,感知课文内容,掌握文中生字词语。

过程与方法
朗读课文，感知内容，理清课文结构；精读研讨、合作探究，理解课文，理解说明方法及作用。

情感态度与价值观
感受中国传统建筑的特点，培养学生热爱中国传统文化的情感。

教学重点：理清课文结构，概括内容要点，理解说明方法及作用。

教学难点：认识保护中国传统文化的重要性。

教法学法：朗读法，合作研讨探究法，仿写法。

教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们了解四合院？中国的四合院以哪里为最著名?
什么样的建筑形式是四合院？
所谓的“四合院”，又称四合房，是中国的一种传统合院式建筑，其格局为一个院子四面建有房屋，通常由北正房、东西厢房和南倒座房组成，从四面将庭院合围在中间，故名：四合院。

北京四合院属砖木结构建筑。

四合院建筑的布局及规模：以南北纵轴对称布置和封闭独立的院落为基本特征的。

按其规模的大小，有最简单的一进院、二进院或沿着纵轴加多三进院、四进院或五进院。

四合院是北京传统民居形式，辽代时已初成规模，经金、元，至明、清，逐渐完善，最终成为北京最有特点的居住形式。

中国传统建筑对风水、等级极其讲究。

四合院是坐北朝南。

其内外宅的划分体现了尊卑有别的等级观念。

“北屋为尊，俩厢次之，倒座为宾，杂物为附”北京四合院是传统社会的缩影。

图片展示
北京四合院实景图：模型
四合院平面布局
最小的一进院，进了街门直接就是院子，以中轴线贯穿，房屋都是单层，由倒座房、正房、厢房围成院落，其中北房为正房，东西两个方向的房屋为厢房，南房门向北开，故称为“倒座房”。

四合院中植花果树木，以供观赏。

完整的四合院为三进院落，第一进院是垂花门之前由倒座房所居的窄院，第二进院是厢房、正房、游廊组成，正房和厢房旁还可加耳房，第三进院为正房后的后罩房，在正房东侧耳房开一道门，连通第二和第三进院。

在整个院落中，老人住北房（上房），中间为大客厅（中堂间），长子住东厢，次子住西厢，佣人住倒座房，女儿住后院，互不影响。

这其中也有反映“男外女内”的中国传统文化哲学的影响。

二、检查预习
读准字音
深巷xiàng融洽qià和谐xié住宅zhái缺陷xiàn饶有风趣ráo
压抑yì窄小zhǎi赋予fù
根据意思写出词语
谓高雅的意趣；美观而不落俗套。

雅致
像星星似的罗列着，像棋子似的分布着。

形容多而密集。

星罗棋布
彼此感情好，没有抵触。

融洽
不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。

无可厚非
交给（重大任务或使命）赋予
三、朗读课文，感知内容
1、用简介的文字概括每段文字的内容。

2、说说课文的说明顺序。

每段大意
1、总写北京四合院的特点。

2、北京现存四合院的分布情况及好处。

3、北京四合院的建筑布局及作用。

4、高层建筑的社会功能缺陷。

5、国外建筑师设计类似我国四合院式的建筑。

6、呼吁建筑师在设计现代高层建筑时要保持传统四合院的建筑风格。

说明顺序逻辑顺序
理清课文结构
一、（1）总写北京四合院的特点；
二、（2-5）北京四合院的社会功能；
三、（6）对建筑师提出要求。

第二课时
四、精读研讨
1、从第一段中找出总写北京四合院特点的句子。

四合院建筑之雅致,结构之精巧,数量之众多,当推北京为最。

2、北京四合院这样的分布有什么好处？
形成了一个符合人性心理、保持传统文化、邻里关系融洽的居住环境。

3、北京四合院的建筑布局有什么特点？这种布局有什么作用？
以家庭院落为中心,街坊邻里为干线,社区地域为平面；
产生了一种凝聚力量与和谐气氛,使人有一种安全稳定感和归属亲切感,为社会内的行为和个人的抱负提供了种种便利条件,成为维护社会安定的宝贵因素。

4、高层建筑有什么样的社会功能缺陷？这和说明北京四合院有什么关系？
人与人之间,家庭与家庭之间的关系变得冷漠了;原来传统格局形成的凝聚力与和谐气氛消失了;人们的社交活动减少了,精神上的安全稳定感和归属亲切感没有了。

老人们的身心健康和儿童的智力发展都受到影响。

从反面说明北京四合院的优点。

5、第5段运用了什么说明方法？找出相关句子，体会这种说明方法
的好处？
举例子北京四合院优秀教案
如菲律宾为一般城市居民设计的低层高密度“四户一院”住宅群，丹麦哥本哈根的“仿四合院”式住宅群，都是力求满足人们心理要求的居住环境。

真实具体的说明了“高层建筑的这种社会功能缺陷，已引起许多建筑师和有识之士的关注”。

建筑师的设计“力求满足人们心理要求的居住环境”。

第5段列举两个国外建筑师设计的四合院式建筑的例子，意在说明什么？（3分）
现代居住环境一定要符合人们的心理需求；北京四合院符合人性心理的建筑特点，能弥补现代高层建筑社会功能的缺失，同时受到国内外建筑师的推崇、关注。

6、作者向建筑师提出了怎样的要求？
使现代化高层建筑保持传统的四合院建筑风格，尊重和理解人们的居住习惯，在保证每家拥有独立空间的前提下，突出四合院建造的社会功能，利用楼间庭院、凉台、天井、走廊以及室内外空间所有可以利用的引伸点，创造出一个生气勃勃，协调而多变的建筑空间，把人们从压抑窄小的室内空间里“解放”出来。

小结
本文介绍了北京四合院的特点，重点介绍了北京四合院的社会功能，并呼吁建筑师在设计现代高层建筑时要保持传统四合院的建筑风格，
突出四合院建造的社会功能。

五、合作探究
1、课文哪些话写的是居住四合院的感受？哪些话写的是居住高层建筑的感受？哪些话最使你感同身受？尽量说得具体点？
2、下列句子的意思，如果让你表述，你会怎么说？比较你的说法和作者的表述有什么不同，体会作者所运用的句式有什么样的特点？
1、四合院建筑之雅致,结构之精巧,数量之众多,当推北京为最。

2、或处于繁华街面,或臵于幽静深巷之中;大则占地数亩,小则不过数丈;或独家独户,或数户或十几户合居,形成了一个符合人性心理、保持传统文化、邻里关系融洽的居住环境。

3、北京的四合院形成了以家庭院落为中心,街坊邻里为干线,社区地域为平面的社会网络系统。

六、拓展阅读
阅读下面材料，结合文中相关内容，说说菊儿胡同楼房式四合院住宅具有哪些特点。

（3分）
【材料】位于北京市东城区菊儿胡同的楼房式四合院住宅，保持了老北京四合院“鱼骨式”传统布局，以通道为骨架，向南北发展形成“进院”，向东西扩展形成“跨院”。

小区由一个一个的单元组成，每个单元独门独户，廊檐是室内、室外空间的过渡和邻里间交往的地方。

楼栋高2—3层，像四合院一样围合起来，中间是宽敞的庭院。

院中有石桌、石凳和各种植物，白天人们在此休憩、活动，傍晚时分，这里成为邻里间交流的“平台”。

继承了四合院传统布局特点；既维护了每家每户的独立性，又方便了邻里之间的交流。

七、作业
写一篇短文，介绍家乡的一幢民居，突出家乡民居的风格特点。

【篇二】北京四合院优秀教案《北京四合院》教学设计
《北京四合院》教学设计
一、教材分析
《北京四合院》是一首描写北京生活、具有单弦音乐风格的创作歌曲。

乐段结构，包括六个一气呵成、不可划分的乐句。

歌曲的歌词以质朴的语言，描绘了老北京四合院里，人们和谐相处、情同一家的生活情景。

歌曲旋律为五声宫调式调性稳定，色彩统一。

歌词的句式属于典型的上下句结构，前三句为“2+2+3”的七字句，后三句是原有句式的“增字型”变化。

全曲音域只有八度，适于儿童演唱。

但歌曲中出现了较多的五度、六度大跳音程，带有装饰音的乐句，这些都是学生学习歌曲中可能出现生成的问题。

二、教学目标
（一）情感态度价值观：
学唱歌曲《北京四合院》，引导学生感受歌曲所表达的四合院里北京人和睦相处、亲如一家的感情，培养学生热爱北京的情感。

（二）过程与方法：
1．鼓励学生积极参与音乐活动，启发学生体会歌曲所表达的情绪和内容。

能够用具有京腔京味儿的声音演唱歌曲。

2．培养学生敏锐细致的音乐听觉能力，以听唱法学唱歌曲。

（三）知识与技能：
1．初步感受歌曲旋律了解北京风格歌曲的特点。

2．学唱歌曲能够用具有京腔京味儿的声音表现歌曲，培养学生的识谱能力及合作能力。

3．较准确的把握歌曲的情绪和音乐形象。

三、教学重点
了解本课歌曲的特点，能够较准确的用具有京腔京味儿的声音表现歌曲情绪及音乐形象。

四、教学难点
了解北京风格歌曲的特点，能够用具有京腔京味儿的声音演唱歌曲，体会四合院中亲如一家的情景。

北京四合院优秀教案
五、教学过程
（一）导入（阶段目标：让学生初步了解四合院）
1、播放歌曲《北京四合院》，学生聆听【播放歌曲】
歌曲中提到了什么地方？（四合院）
2、简单介绍四合院
（二）学唱歌曲（阶段目标：唱会歌曲，了解北京风格歌曲特点）（1）听听这首歌曲中是怎样描述四合院的？【出示歌谱，教师范唱】（2）你听到了哪些与音乐与音乐有关的信息？【播放范唱】
（3）咱们一起划拍唱唱歌谱。

纠正有错误的乐句，了解三六度音程转换。

大家有没有注意到这首歌曲旋律上有什么特点？出现了哪些
音？（1.2.3.5.6.）由这五个音组成的调式叫做五声调式。

这些音在五声调式中被称作宫、商、角、徵、羽。

这首歌曲结束在那个音上？（do）结束在宫音，就是宫调式。

北京四合院优秀教案
（4）按节奏读歌词。

（5）我请大家用轻柔的声音演唱一遍歌曲第一段歌词。

（6）纠正没唱好的乐句？我们一起再唱一唱。

（7）我们一起唱唱第二段歌词。

（8）教师范唱，你听歌曲有什么变化？（装饰音、儿化音）装饰音是旋律的装饰，它并不是可有可无的，它对塑造音乐形象起着重要的作用。

演唱时，它的时值算在被装饰的音的时值里。

我们先来唱唱歌谱。

（学生演唱歌谱）加上歌词试试。

（学生演唱歌词）加上这些装饰音，我们的歌曲就更具有京腔京韵了。

（阶段目标：用京腔京韵的声音，唱好歌曲。

）
（9）我们用京腔京味儿的声音完整演唱歌曲。

[教师伴奏，学生演唱歌曲]
（三）检测（阶段目标：检测学生对北京风格歌曲特点的了解）
1、老师再来介绍一首具有北京风格的歌曲《四合院》。

【播放《四合院》】
2、歌曲有什么特点？【篇三】北京四合院优秀教案北京的四合院教学教案
汉语课教案
八年级（1）
喀尔克中学汉语教师：
阿依托兰。

阿卜杜喀迪
xx年9月3日
一课时教学设计
第周【篇四】北京四合院优秀教案八年级汉语《北京的四合院》第二课时教案
教案
课题：《北京的四合院》|课时：第二课时（深学课文）教学目标：一、知识与技能：
正确、流利地朗读课文，理清课文的说明顺序，能按一定的顺序介绍建筑物，了解北京的四合院的基本结构及特点。

二、过程与方法：
学生合作探究了解课文内容，培养学生的朗读能力，概括能力。

利用比赛的形式激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

三、情感态度与价值观：
激发学生对建筑文化的了解和兴趣。

懂得四合院具有悠久的历史和深厚的文化内涵。

四、重点难点：
1、朗读课文，了解北京的四合院的基本结构及特点，激发学生对中国建筑文化的了解兴趣。

2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。

五、教学方法：
引导法合作法等
六、教具：
教学课件
一、导入：
播放歌曲《北京欢迎你》问1学生你们听过这首歌吗?2你们想不想去北京玩?今天呀老师想带大家去游玩北京的四合院可以吗？
教师过渡语：在走进四合院之前，老师先考考大家对字词的掌握情况。

二.前期检测
1读下列词语
jílǜxiéfēnqíngqùbèilǜ吉利考虑和谐气氛情趣长辈考虑2解释词语
⑴气氛：一定环境中给人某种强烈感觉的精神表现。

⑵和谐：配合的适当匀称。

3造句
⑴为的是—老师让大家比赛，为的是激发大家的学习兴趣。

⑵既……又……—这堂课老师认为，同学们既活泼又聪明。

（要有鼓励性的语言）
过渡语：积累了字词让我们走进课文。

三、读课文整体感知课文
1、自由读课文，小组合作教学过程：
2、按课文内容展开讨论学习，说说你学懂了什么，不完善的部分教师做补充
第一自然段：介绍了什么是四合院
1我读懂了（学生总结）东西南北都有房屋，房屋与房屋之间用院墙连接起来的叫四合院
2板书段意
过渡语：知道了什么是四合院，让我们来看看四合院的设计意图第二自然段：北京四合院的朝向及设计意图
1我读懂了（学生总结）
设计意图-----朝向：坐北朝南。

（吉利、阳光充足）
2板书段意
过渡语：四合院过去的居住形式是怎样的呢?
第三自然段：四合院过去的住宅形式
1我读懂了（学生总结）
北边：高大.明亮..是长辈居住的地方
东西两侧：由子孙居住
南边：是书房或客厅
2板书段意
过渡语：四合院的布局又是什么样的呢?
第四自然段：四合院的布局
1我读懂了（学生总结）
布局：房屋和院墙围成一个院子，既相互连接有各自分开
2板书段意
过渡语：四合院里的环境好吗？
第五自然度：四合院内的环境
1我读懂了（学生总结）
院内有：花草树木月季.向日葵.一串红.荷花2板书段意
过渡语：四合院的规模怎么样？
第六自然度：四合院的规模
1我读懂了（学生总结）
规模：小型四合院（普通老百姓）
大、中型四合院（有钱人家如王府）
2板书段意
过渡语：四合院现在的居有变化吗？
第七自然段：当今四合院的居住形式。

居住情况变化：A：过去：一家一户
B：现在：许多户（挤、乱、和谐）
虽然拥挤.杂乱但是气氛和谐有安全感和亲切感
四、拓展果树
如果你是一位导游，你该如何向大家介绍北京的四合院呢？
五、延伸写一写
你家院子的布局是什么样的？（要求五分钟内完成，小组派代表展示）六、小结
根据板书来进行小结
教师：北京四合院是我国的建筑文化，我们应该了解，传承中华文化。

（是德育目标）
七、作业
口头作业：熟读课文，背诵自己喜欢的自然段
书面作业：完成课后练习第四题和第六题
板书设计
什么是四合院
北设计意图
京居住形式
的布局
四院里的环境
合规模
院当今的居住形式
热爱中华文化【篇五】北京四合院优秀教案《北京四合院的大门》阅读教学设计
《读三峡》阅读教学设计
八年级语文备课组
一、阅读目标。

（一）学习本文抓住三峡特点，描绘景物，抒发感情的写法。

（二）指导学生掌握课外阅读的有效方法，并进行有效阅读。

（三）通过对重点语句的理解把握推荐文章的主题，学习说明文语言的准确性。

二、教学重难点。

1.准确把握三峡的景物特征.
2.理解课文的内容,培养学生初步鉴赏文学作品的能力.
三、学情分析。

课外阅读能开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力。

但目前初二学生阅读范围较狭窄，兴趣不浓，因此教师及家长要经常了解学生课外阅读的执行情况，督促学生完成定性定量的阅读任务。

持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，使读书逐渐成为自觉行为。

四、学法指导。

自由读；自主、合作、探究，小组交流学习感受。

五、学习准备。

准备主题学习丛书第6册。

六、学习过程。

（一）导入阅读。

同学们,我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水,它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中,今天,我们采摘了其中的一朵,一起来领略它那迷人的风采.(多媒体展示三峡风光片)
（二）（1）初读感知。

读后学生先独立思考，然后交流讨论。

（2）细读赏析。

自由有感情地朗读全文，完成以下任务：一读，读准字音；二读，读准节奏；三读，捕捉画面；四读，读出氛围和感情；五读，读出感受和见解。

（3）品味美点。

文章在语言、内容、结构方面有许多美点值得我们细细品味、思考。

1．你认为哪个词用得好、用的传神，哪个句子富有表现力？用笔圈画出来，并作评点
2．你认为全文在结构和内容上有哪些美点？在品味过程中，学生针对课文内容、结构、语言等提出疑问（采
用合作学习）。

3、本文运用了哪些说明方法？这些说明法各有什么作用？
4、本文的说明顺序？
（三）阅读篇目。

通过阅读主题学习系列丛书《行者无疆》的文章，通过比较，更多的了解说明文。

小组同学通过互相合作、帮助，解决各篇文章阅读过程中产生的疑问，并确定小组合作探究的重点问题。

鼓励学生有自己的看法，注意引导学生解决问题时应立足于实际。

教师针对学生提出的问题引导学生带着问题再去阅读主题学习材料，找出更多的类似的语言材料进行分析和比较，从而解决问题深化主题。

重点点拨几篇典型的文章，如《中国的宫殿》、《什么叫公园》《天津小洋楼》等，结合学生提出的问题，分析文本中运用的说明方法，从而达到让学生明确说明方法的作用。

将自己发现的优美语句及精彩片段抄在读书笔记本
上。

并背诵以增强语感。

【篇六】北京四合院优秀教案苏教xx版语文七年级下册第13课《北京四合院》教案
《北京四合院》教案
教学目标
1.阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。

2.正确、流利地朗读课文。

教学重难点
理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。

北京四合院优秀教案
教学准备
小黑板或课件。

一、预习检查
⒈掌握下列字的读音和字形。

气氛【fēn】幽静【yōu】融洽【qià】压抑【yì】深巷【xiàng】缺陷【xiàn】抱负【bào】凝聚【níng】⒉掌握下列词语的词义。

雅致：高雅的意趣；美观而不落俗套。

幽静：清幽寂静，指一个地方十分安静。

融洽：彼此感情好，没有抵触。

赋予：交给重大任务或使命。

星罗棋布：像星星似的排列着，像棋子似的分布着。

形容多而密集。

生气勃勃：形容人或社会富有朝气，充满活力。

无可厚非：不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。

⒊相关介绍：
四合院，又称四合房，是中国的一种传统合院式建筑，其格局为一个院子四面建有房屋，从四面将庭院合围在中间，故名四合院。

四合院至少有3000多年的历史，在中国各地有多种类型，其中以北京四合院为典型。

四合院通常为大家庭所居住，提供了对外界比较隐密的庭院空间，其建筑和格局体现了中国传统的尊卑等级思想以及阴阳五行学说。

在现代，随着家庭结构和社会观念的变迁，传统四合院的宜居性受到了挑战。

而在城市规划过程中，传统四合院也面临着保护和发展的矛盾，一些四合院被列为了文物保护单位，同时也有一些被拆除。

二、课文导入
播放四合院图片，请学生观看并结合自己的经历谈谈对四合院的印象。

三、教学步骤
1.提问：通读全文，请你概括一下这篇说明文的主要内容。

明确：北京的四合院是我国古老的传统的文化象征。

它符合人性心理，有利于邻里关系的和
谐融洽，能使人们精神上获得一种安全稳定感和归属亲切感。

2.提问：再读课文，用最简洁的语言概括段意。

明确：第一自然段：总说四合院建筑是我国最古老的传统的文化象征，突出北京的四合院的特点。

第二自然段：分析北京现存四合院的现状及其作用。

第三自然段：北京四合院给人带来的心理感受。

第四自然段：高层建筑给人带来的心理感受。

第五自然段：举例说明北京四合院能弥补现代高层建筑社会功能的缺失，受到国内外建筑师的推崇、关注。

第六自然段：历史赋予现在建筑师的新的义务和责任。

3.提问：想一想：本文的主要的说明对象是什么？
明确：北京的四合院。

4.提问：文章所说明的北京的四合院有什么特点？
明确：建筑雅致，结构精巧，数量众多。

5.提问：仔细阅读课文，想一想：北京现存的四合院在大小和分布上有什么特点？
明确：北京现存的四合院，大大小小，星罗棋布。

或处于繁华街面，或置于幽静深巷之中；大则占地数亩，小则不过丈大；或独家独户，或数户或十几户合居。

6.提问：仔细阅读课文，思考：北京的四合院是怎样将人与人之间，家庭与家庭之间联系起来的？
明确：北京的四合院形成了以家庭院落为中心，街坊邻里为干线，社区地域为平面的社会网络系统，将家庭联系与私人交往紧密的联合起来，创建一种和谐的氛围。

7.提问：文中所说的“高层建筑的社会功能缺陷”，具体指的是什么？明确：社会动能缺陷指缺少符合人性心理、能与周围的人彼此联系、共同生活的居住环境。

8.提问：本文是一篇说明文，请你回忆一下，以往我们所学习的说明
方法有哪些？本文用了哪些说明方法？
明确：举例子、下定义、作比较、作诠释、打比方、分类别、列数字等。

本文运用的说明方法包括：举例子、下定义、作比较、列数字等。

四、作业布置
你认为作者所主张的现代住宅建筑的思路是否可行？说说你自己的看法。

内容仅供参考。