语文部编版教材二年级下册《亡羊补牢》教学设计

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部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计【第1篇】

【教学目标】

１、讲读第二则寓言《亡羊补牢》，体会其中寓意：懂得做错了事只要肯接受意见认真改正，就不算晚。

２、朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。

３、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。

【教学重点】把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。

【教学难点】朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。

【教学准备】

１、收集古代的寓言故事。

２、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。

【教学过程】

一、复习部分

１、上一课讲了《揠苗助长》，主要讲的是什么内容？

２、《揠苗助长》这个寓言故事，你懂得一个什么道理？

二、引入部分

导入：这节课我们学习一则寓言《亡羊补牢》，（出示课题）老师跟你们一样在课前认真预习了这篇寓言，大概知道这寓言讲的是什么内容，但是老师遇到了一个总想不通的问题：这个养羊人（示意学生

看插图），他究竟是一个聪明人，还是一个糊涂人？请同学们和我一起认真学习《亡羊补牢》这篇寓言，帮老师解决这个别问题……

三、讲读悟理部分

１、听课文录音，初步了解寓言故事内容（幻灯出示本课第一个问题：寓言先讲了什么？接着讲什么，最后结果怎样？）──目的：培养学生“把一段话说清楚”。

２、看学生表演的哑剧《亡羊补牢》。

（过渡：听了课文录音，又看了哑剧，可能还有同学们还有不懂的地方，让我们一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我们一道解决。）３、自学课文，通过“出问题考大家”的自学活动共同解难释疑。

部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计【第1篇】

一、教材分析：

《亡羊补牢》这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别

二、学情分析：

《亡羊补牢》是一则寓言故事，通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于二年级学生来说是有一定的高度的。但是引导学生通过在具体的环境中感知人物，感知故事内容，对于多数学生来说，是能够体会出这则寓言的寓意的。

三、教学目标：

1、知识目标：学会本课的生字新词。

2、能力目标：朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。

３、德育目标：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。

四、教学重难点：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 识字，学写“亡、补、叼”。

3．读懂寓言故事，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。

五、教学过程：

一、谈话导入

1、同学们喜欢听寓言故事吗？那什么是“寓言”呢？课件出示寓言解释。

2、同学们还记得自己学过哪些寓言呢？（点名回答）

3、今天我们共同来学习一则寓言。（板书：9 亡羊补牢）

二、解题

1、齐读课题

2、看了课题你有什么问题呢？（点名回答）好就让我们带着这些问题来学习《亡羊补牢》。

部编版二年级语文下册《亡羊补牢》教案【省一等奖】

新人教版二年级语文下册《亡羊补牢》教学设计

教学目标：

1、会认5个生字，会写12个生字。

2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。学情分析：

教学重点： 1、理解寓言内容。

2、能用自己的话讲讲这个寓言故事。教学难点：

引导学生在体会寓言故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想，从而懂得寓言故事所蕴含的深刻道理。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入（根据课件出示的情境图猜寓言故事）。

1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师让你们猜个谜语，它既不是日常用品也不是动植物，老师是让你们看图猜成语，我们之前学过一些寓言故事，你还记得哪些？

2、什么是寓言？

寓言就是用一个小故事告诉人们一个深刻的道理的文学体

裁。 2、今天，我们开始学习第12课《寓言两则》，板书课题，提示“寓”和“则”的写法，“则”的意思。

这节课，我们学习的是第一则寓言——《亡羊补牢》，板书，齐读课题。

二、初读感知。

1、看动画，了解“亡羊补牢”的意思。

什么叫“亡羊补牢”？请大家观看这则寓言动画，从故事中了解。生交流：“亡”、“牢”、“亡羊补牢”。 2、自读课文，读准字音。

你一定也想读读这个寓言故事了，下面请同学们自读这个故事，读准字音。

部编版教材二年级下册语文《亡羊补牢》教学设计

教材分析：

《亡羊补牢》是一则寓言故事，讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修养圈，堵窟窿，养羊人不听，第二次他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。这个寓言告诉我们一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。

教学目标：

1会认4个生字，学写9个生字。正确认读“寓言亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告”等词语。重点指导“窟窿”的书写。

2正确流利有感情的朗读课文，初步把握课文主要内容。

3了解养羊人两次丢羊的原因，明白“亡羊补牢”的寓意。结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重难点：

1重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

2难点：结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教法学法：

小组讨论法朗读感悟法引导点拨法

教学过程：

一、谈话激趣，板书课题。

1谈话：

同学们，你们喜欢听寓言故事吗？

老师相信大家一定读过不少寓言故事。那图片上的这些你们能猜出来吗？【PPT】

恭喜同学们都猜对了，大家了解的寓言故事可真多。其实，寓言就好像一个魔术袋，装进去的是故事，

抖出来的是道理。像上面这样的小故事里蕴含着一个大道理的故事，我们就称它为寓言故事。

2板书：

今天我们来学习第九课《寓言两则》，【PPT】请大家举起右手和老师一起书空课题。【板书“9寓言两则”】“寓”，上面一个宝盖头，第十画是竖。“言”字第二笔“横”要写得长一点。

现在请大家一起读课题。

“寓言两则”的则是什么意思？【三角符号标记】你们还在学过的哪篇课文里见过“两则”？

这节课，我们先来学习第一则寓言故事——亡羊补牢。【板书：亡羊补牢】

部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案(最新3篇)

部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案（最新3篇）

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序言

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新人教部编版小学语文二年级下册《寓言二则：亡羊补牢》精品说课稿

新人教部编版小学语文二年级下册

《寓言二则：亡羊补牢》精品说课稿

一、说教材

《寓言二则》是统编语文小学二年级下册第五单元的第一篇课文。《亡羊补牢》选自《寓言二则》中的一则。这则寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。

选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。

二、说教学目标

1.会认“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.知道什么是寓言，了解寓言的特点，知道故事的寓意。

三、说教学重难点

1.朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。（重点）

2.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。（难点）

四、说教法和学法

依据新课程改革精神与学生认知发展现状，为突出重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，我采用了多媒体教学法，讲授法，问答法等常用的教学方法，并在教学过程中按方法引领，阅读感悟的方法展开教学。在本课的教学中，着重引领学生通过圈词语、悟心情的方法来学习寓言故事。抓住课文中的重点词句展开阅读和感悟。

五、说教学过程

（一）谈话激趣

1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？

2.今天，我们又要学习一则寓言故事。看老师写课题：亡羊补牢。

3.指名读，齐读。

（二）理解题意。

1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？

2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

小学二年级下册语文《亡羊补牢》教案

以下是一份小学二年级下册语文《亡羊补牢》的教案，希望对您有所帮助：《亡羊补牢》

一、教学目标：

1. 认识“寓、亡”等10 个生字，会写“亡、牢”等6 个字。

2. 能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。

3. 理解故事内容，体会寓言所蕴含的道理。

二、教学重点：

1. 认识“寓、亡”等10 个生字，会写“亡、牢”等6 个字。

2. 能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。

三、教学难点：

理解故事内容，体会寓言所蕴含的道理。

四、教学准备：

1. 多媒体课件。

2. 生字卡片。

五、教学过程：

1. 导入新课（5 分钟）

教师出示“亡羊补牢”的图片，让学生观察并说出图片上的内容。教师引入课题《亡羊补牢》。

2. 初读课文（10 分钟）

教师范读课文，学生认真听，并标出自然段。学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

3. 识字写字（15 分钟）

教师出示生字卡片，学生认读。教师讲解生字的读音、字形和字义。学生在田字格里练习书写。

4. 理解课文（15 分钟）

教师让学生朗读课文，思考问题：养羊人一共丢了几次羊？为什么丢？教师让学生说一说自己对“亡羊补牢”这个成语的理解。教师让学生比较句子的不同，体会“赶紧”一词的作用。

5. 课堂小结（5 分钟）

教师总结这节课的学习内容，表扬学生的表现。

六、教学反思：

在教学过程中，教师要注重培养学生的识字写字能力和阅读理解能力。同时，教师还要注意引导学生体会寓言所蕴含的道理，培养学生的思维能力。

部编版语文二年级下册亡羊补牢教案(优选3篇)

部编版语文二年级下册亡羊补牢教案（优选3篇）

【部编版语文二年级下册亡羊补牢教案第1篇】

教学目标：

1.认读“窟窿，叼、劝”4个生字，会写“寓、则、窟窿、狼、叼”等9个生字。

2.联系课文，联系生活实际理解“窟窿、街坊、劝说”和课题“亡羊补牢”的意思。

3.引导学生在充分的朗读后抓住关键词，按照起因、经过、结果的顺序讲述故事大意。

4.体会故事蕴含的道理。

教学过程：

一、直接导入

1、今天学习第九课：寓言两则。（提醒寓的写法）齐读课题

2、第一则寓言的名字叫——亡羊补牢。

二、默读课文，梳理事情的起因和结果

1、默读课文，提出要求

(1)课文中哪一句话在讲“亡羊”，用横线画出来。

(2)哪一句话在讲“补牢”，用波浪线画出来。

交流“亡羊”

交流，出示句子。生字较多，再请生朗读。哪个词语最难记住？抓重点词语

跟读“窟窿”，根据字形理解字义。所以破了个窟窿就是——，联系上下文理解字义。

(3)齐读句子。

(4)用上因为......所以.......说话

相机板书：窟窿、叼走或丢了（写时要注意什么）

(5)在田字格上写一写。

(6)联系课文，现在你知道了“亡羊”就是——“亡”就是——（板书：丢失）

交流“补牢”

交流，出示句子。关注“结结实实”，请生再读。

因为他堵上了窟窿，羊圈修得结结实实的，所以——

板书：堵上、再也没丢

联系课文，你知道了“补牢”的意思是——（板书：羊圈）

2小结：

(1)现在你能把“亡羊补牢”连起来说了吗？（请两人说）

所以，第一自然段讲了事情发生的起因，最后一个自然段讲了事情的结果。

过渡：羊丢了之后，养羊人是不是马上就把窟窿修补好了呢？中间发生了什么，我们去2-4自然段读一读。

部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计3篇

部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计３篇

〖部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计第【1】篇〗

《亡羊补牢》教学设计

教学目标：

1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

教学重难点：

1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学流程：

一、猜谜导入，揭示课题

1. 同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？

那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔）对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求

剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足掩耳盗铃）还有更难的。

2.你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。）

3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）

4.我们要怎样才能学好寓言呢？

生：要知道故事（板书：故事）学习道理（板书：道理）

师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。

二、初读课文，学习字词

1. 先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。

部编版小学二年级语文下册第五单元第十二课寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长教学设计

12、寓言二则

【教材简析】

《亡羊补牢》是人教版小学语文二年级下册第五单元寓言故事的第一课。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。

【学情分析】

学生在课外阅读中多多少少都读过一些寓言故事，再加上课文选编的两则寓言故事内容较浅显，所以学生在阅读、理解方面不会有太大的难度。

【教学目标】

1.学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。

2.通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。

3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。

【重点】

1.会读“语、则”等15个生字、会写本课“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊

补牢、

劝告”等4个词语。

2.朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢、揠苗助长”两个成语的意思

【难点】

通过朗读，让学生明白寓言中说明的深刻道理。引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。

【课前准备】搜集寓言作者的有关资料以及寓言中的文字和图片等。

【课时安排】2课时。

【口语交际】讲寓言故事。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣

1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？

2.今天，我们接着学习另一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢。

3.指名读，齐读。

二、理解题意

1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？

2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

部编版语文二年级下册亡羊补牢说课稿(推荐3篇)

部编版语文二年级下册亡羊补牢说课稿【第1篇】

说教学目标：

1、认读、会写本课生字。

2、理解课文内容，体会寓言的寓意。

3、有感情的朗读课文。

教学重、难点：

1、理解课文内容。

2、复述课文内容。

说教学过程：

一、激趣导入

同学们喜欢听语言故事吗我们以前学过哪些寓言故事呢(生说)这些寓言故事都是通过一个故事告诉人们一个道理。今天这节课我们一起来学习寓言两则中的第一则寓言《亡羊补牢》(说板书课题，齐读)

二、理解题目

1、“亡羊补牢”是个成语。通过预习，你知道这个成语中的“亡”和“牢”分别是什么意思吗(亡：丢失。牢：关牲口的圈，课文中指羊圈)

2、能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思吗

三、初读课文

1、这则寓言到底讲了一件什么事呢请同学们自由读课文，注意

要读准字音，读通句子。

2、出示词语：羊圈后悔劝告

窟窿街坊寓言

(1)自由读词

(2)第一行谁来读(指名读)

请同学们看第一行的词，有一个字的读音比较特殊，找到了吗(圈：多音字)

(3)第二行谁来带读(指名读)

同学们在读的过程中有没有发现哪几个字的读音需要我们注意(坊和窿读轻声)

(4)一起把这几个要注意的词再读一读。

(5)齐读这些词。

3、指导书写

过渡：窟窿这个词不仅读音特殊，字形也比较复杂。这两个字是同偏旁同结构的字，它们的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。请同学们仔细观察“窿”字在书写时需要注意什么

(1)生观察。

(2)师范写，

(3)生练写并展示。

四、再读课文

1、这篇课文共有几个自然段(5个)请5位同学站起来读一读，

部编版二年级下语文亡羊补牢说课稿

《亡羊补牢》说课稿

一、说教材

《亡羊补牢》是人教版小学语文二年级下册第五单元寓言故事的第二课。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。

二、说目标

基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

1.学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。

2.通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。

3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。

三、说教学重难点

根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

四、说教法和学法

1.选择教法，明确思路

培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。为了实现这一理念，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，教学本课，我主要采用了情景教学法和点拨法。

2.学法指导，形成能力

通过学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。使学生形成能力。在以上理念的指导下，我力求通过教学环节的精心设计，达成三维目标。于是，我设计了以下教学过程。

五、说教学设计

1.为了孩子们在谈话的过程中学到知识，拉近距离我采用了谈话激趣法揭示课题。

2.然后初读解题。

3.精读课文，理解内容。孩子都具有表现欲，在课堂上分角色朗读，是孩子们喜闻乐见的。因此我设计了分角色朗读这一环节。在这环节中，学生既是表演者，又是观众。既能锻炼了胆量，又能训练观察力。

人教部编版二年级(下)亡羊补牢教案

二年级下册语文《亡羊补牢》教学设计

【知识与技能】

1．会认15个生字，会写8个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个成语的意思。

【过程与方法】

在朗读中感知课文内容，感悟词句，了解寓意。

【情感、态度与价值观】

1、培养学生的自学能力和团结协作的能力。

2、培养学生的语言的表达能力。

3、懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。

4、用所懂得的道理指导生活实践。

【重点与难点】

重点：

1．会认15个生字，会写8个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个成语的意思

难点：

1、懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。

2、用所懂得的道理指导生活实践。

【教学准备】：

多媒体课件、自制教具等

【课时安排】

两课时

第一课时

（课前常规问候）

一、谈话导入，揭示课题：

1、同学们喜欢故事吗？（喜欢）；都喜欢什么故事？（生自由答）

2、老师这里有一些图片，同学们能根据图片猜一猜都有什么故事吗？（老师播放图

片，生自由说,师相机表扬：同学们读得书真多，能知道这么多的故事，它们都是寓言故事，寓言故事就是用一个生动有趣的小故事，来说明一个深刻的道理的文学作品。)

3、今天，老师这里也有两个寓言小故事，请同学们打开12课，看一看，12课是不是共有两个寓言小故事（生：是）所以“二则”就是“两个”的意思，“寓言二则”就是有两个寓言故事。

4、这节课，我们先来学习第一则寓言故事。（出示课题，指导书写“亡”和“牢”）课题是一个成语，让我们一起来读一遍（学生齐读）

二下第五单元《亡羊补牢》教案

《亡羊补牢》教案

执教：蔡丽

【教学内容】

统编教材二年级下册第五单元第12课

【教学目标】

1.借助字源、偏旁、联系生活等方法识记“寓、亡、牢”等生字，联系上下文、生活实际理解“后悔”等词的意思。

2.读寓言，理情节，用“后来”述说两次丢羊的原因，并读好故事中的对话。

3.通过同桌、小组合作思辨等谈自己的看法，得出故事的寓意，并结合寓意联系生活劝说同伴、自己。

【教学过程】

启动单元学习

一、课前聊天，看图猜故事

出示《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》《狐假虎威》

小结：这些故事都是上学期学过的，它们有一个共同的特点，能告诉我们很多的道理。

二、任务驱动，明确新内容

这节课起，我们将走进第五单元的课文，一起来读故事、谈看法，同时，我们还有一个很重要的挑战任务：那就是当当“小小劝说员”。

任务一：读寓言，理情节

1.读题目，知寓言

（1）读准课题（读准“则”）

（2）出示古文字，识记“寓”

①看“寓”的古文字。

②猜“寓”的意思。

2.读寓言，理情节

创情境：今天我们要读的第一个寓言故事就是《亡羊补牢》。我们知道故事里有两个人，一个是养羊人，另一个是——街坊。今天我们也要化身“街坊”去劝说这个养羊

人呢？

（1）带问题，初读课文

请大家拿起书本翻到57页开始，自由大声地读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：故事中的羊丢了几次？你是怎么知道的，找找依据？

（2）交流汇报，理清情节

3.大致说题意

任务二：还原场景，由“果”寻“因”

一、第一次丢羊场景

接下去就让我们一起走进第一次丢羊的场景。

1.猜第一次丢羊的心理

2.师生合作读

3.现在你们知道第一只羊丢的原因了吗？请试着用上“原来”用自己的话说一说。

部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案【三篇】

【导语】《亡⽺补牢》内容浅显易懂,故事情节简明有趣,但寓意深刻。选这篇课⽂的主要意图是让聋哑学⽣了解寓⾔表达上的特点,把握故事内容,结合⽣活实际体会故事蕴含的道理。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!

篇⼀

⼀、揭题导⼊

1、今天我们要学习⼀个寓⾔故事，故事的题⽬叫“亡⽺补牢”。谁来读。

2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。

师：那“亡⽺补牢”⾥的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们⼀起⾛进故事，读了故事你就会明⽩的。

⼆、初读解题。

1、⾃由地去读读课⽂，读准字⾳，读通课⽂。

2、下⾯⽼师请⼏位⼩朋友来读读课⽂，其他⼩朋友想⼀想“亡、牢”的意思。

3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？

①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨⾛了，养⽺⼈的⽺丢失了。

②“牢”的意思呢？→你说，是指⽺圈，⽺圈就是⽺住的地⽅。对，街坊说的修⽺圈就是补牢。

③那“亡⽺补牢”连起来就是丢失了⽺后去修⽺圈。

三、精读

1、那养⽺⼈共丢失了只⽺？（对两只），请你找出句⼦读⼀读。

2、你读，出⽰句⼦：“⼀天早上……叨⾛了。”“第⼆天早上……叨⾛了。”第⼀句这句话⾥⽣字很多，“⽺圈”的“圈”是个多⾳字，还有⼀种读⾳是圈quān，圆圈的圈。

窟窿，要注意读好轻声，齐读。

全班⼀齐读这两句话。

3、读着读着，你知道了什么？

→你说。对呀，⽺丢失的原因，主要是⽺圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只⽺，太可惜了，谁来读。

4、养⽺⼈丢了第⼀只⽺，⼜丢了第⼆只⽺，其中还有别的原因吗？