语文部编版教材二年级下册《亡羊补牢》教学设计

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部编版二年级下册语文《亡羊补牢》教案设计

《亡羊补牢》教案教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”的意思。

2、会认10个生字，会写6个生字。

3、通过读句子，说出句子的不同。

4、在朗读中感知课文内容，感悟句子，了解寓意。

5、懂得做错了事一定要及时改正。

教学重点：有感情朗读课文，在读中感知课文内容，感悟句子，了解寓意。

教学难点：懂得犯了错误要接受意见，及时改正，就还不晚的道理。

教学过程:一、导入。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们来看图猜寓言，准备好了吗？同学们真聪明，都难不倒你们，我们一起来猜出最后一幅吧！是的，这就是我们今天要学习的其中一则寓言故事，题目叫《亡羊补牢》。

板书课题，齐读课题。

你们知道寓言故事有什么特点吗？那《亡羊补牢》讲了一个什么故事，到底说明了什么道理呢？今天我们就来一探究竟吧。

二，教学过程。

（一）初步读课文，复习词语。

1生用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。

2、生开火车读词语。

齐读词语。

3、带着问题读课文。

问题出示：课文讲了一件什么事？养羊人一共丢了几次羊？为什么会丢羊？4、根据老师的提示来说一说课文讲了一件什么事。

5、提问养羊人丢了几次羊，说说两次丢羊的原因。

生回答。

（二）探究课文，读中感悟1、探讨第一次丢羊的原因。

出示窟窿的图片。

2、如果这个羊圈是你的，你的心情会怎样，你会怎么做？（1）练习说话。

A、想想说话，劝劝养羊人。

B、用着急的心情读读街坊说的话。

请两位同学赛读。

全班齐读。

3、体会养羊人第一次丢羊后的态度。

（1）请同学做养羊人，读读他说的话。

（2）学会用不同的句子表达相同的意思。

将划横线的句子换个说法。

（3）你能读出他的满不在乎的态度吗？读书指导：这个句子是反问句，要读出反问的语气。

（4）请小组赛读养羊人说的话。

（5）请两位同学来演一演街坊和养羊人的对话。

（6）再请1、2大组扮演街坊的角色，3、4大组扮演养羊人的角色，读一读他们的对话。

4、体会第二次丢羊后态度的转变。

部编版人教版二年级语文下册《亡羊补牢》教学设计教案

部编版人教版语文二年级下册《亡羊补牢》教学设计教案教学目标：1．我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．我能抓住重点词句理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

3．我能用自己的话讲述这则寓言故事，并能结合生活实际来体会本课的寓意。

教学重难点：理解寓言揭示的含义，并能结合生活实际来体会本课的寓意。

教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习教具学具：课件、收集的寓言故事。

教学流程：一、谈话导入，揭示课题1.师：同学们，今天我们学习第12课寓言二则（板书课题）。

看到课题，说说你知道什么？（生：“寓”是寄托的意思。

“言”是话，比喻故事。

“寓言”就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启示）师：其实寓言就是小故事大道理，同学们喜欢寓言故事吗？你知道哪些寓言故事？生：列举……2．师：今天我们就来学习《寓言二则》中的第一则——《亡羊补牢》（板书课题）。

师：谁来读一下本课的学习目标？3.师：请同学们观看动画片《亡羊补牢》，思考：动画片主要写了一件什么事？4.师：关于课题，你怎样理解？（生：我知道“亡”是丢失的意思，现在是“死亡”。

“牢”字在课文里是“养牲畜的圈”，现在的“牢”有多种意思）二、读文识字，理解内容1.师：自由朗读课文，注意读准字音，遇到生字、新词多读几遍，有不懂的词做上标记。

师：出示生字、新词指名朗读。

说说你是用什么方法记住这些生字的？（全班交流）2.师：找同学朗读课文，其他同学思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？指名读课文。

生：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

生：第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

师：那么这部分可以用课题中的哪两个字来概括呢？（生：亡羊）这部分告诉我们养羊人是怎么丢了两次羊的。

3.师：养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果怎样呢？生：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。

三、品读寓言，体会寓意1.小组活动：请你评价一下，养羊人是个怎样的人？2．全班交流（1）生：养羊人是个不听劝告的人。

《亡羊补牢》教案(优秀4篇)

《亡羊补牢》教案（优秀4篇）部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案篇一教学目标：1、复习并二次指导重点生字。

2、复述课文把握人物说话的语气、动作。

3、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。

教学重点：1、讲故事时把握人物说话的语气。

2、初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。

教学用具：多媒体教学过程：一、回忆字义，通过扩充题目讲述故事梗概1、回忆课题，听写并进行书写二次指导同学们，上节课我们读了一篇成语，还记得它的名字吗？（亡羊补牢）。

题目中有我们上节课学过的三个生字呢，你能正确地写好它们吗？好，拿起笔，默念写字姿势，开始写。

（展示学生书写，并进行二次指导）反馈：他写得对不对？回想上节课学写这三个字的要求，你看他哪个字写得？“补”左右结构的字要些紧凑，注意哪笔呢？（竖的位置）那么，把你写得不满意的字在右边的田字格中再工工整整地写一遍，争取这次写好。

同学们认认真真地写，老师在黑板上也认真地写下这则成语的名字。

2、回忆重点字义，初步讲述故事过渡语：我们再来读读课题，你还记得这两个字的意思吗？亡：丢失；牢：羊圈3、扩充题目讲故事，激发阅读期待上节课我们还学习了一个简单概括文意的方法—扩充题目法，你能用上这种方法概括亡羊补牢这个成语吗？谁来试试？有一个人丢了一只羊，后来他听了别人的劝把羊圈补好了，他的羊再也没丢过。

评：你帮助大家简单回忆了这则成语故事，扩充题目这种方法多有用啊，希望今后的学习中你能用上。

读完这个故事，你们喜欢吗？想讲讲吗？讲给别人听也是书后的一个要求，打开书，先读一读，再试着讲一讲。

预设一：他把整个故事怎么发生的、后来怎么样了和结果怎么样讲得清清楚楚，他还有哪儿吸引你吗？到底怎样讲才能让别人特别特别喜欢听呢？把人物说的话讲特别有必要。

那么，故事中都有谁说了什么话，打开书找到画下来，再读读。

评：讲得很流畅，说明课下你预习得很充分。

预设二：他把邻居对养羊人的劝告讲出来了，你们觉得还应该讲出什么？这可对情节的发展很重要。

部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计【第1篇】【教学目标】１、讲读第二则寓言《亡羊补牢》，体会其中寓意：懂得做错了事只要肯接受意见认真改正，就不算晚。

２、朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。

３、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。

【教学重点】把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。

【教学难点】朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。

【教学准备】１、收集古代的寓言故事。

２、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。

【教学过程】一、复习部分１、上一课讲了《揠苗助长》，主要讲的是什么内容？２、《揠苗助长》这个寓言故事，你懂得一个什么道理？二、引入部分导入：这节课我们学习一则寓言《亡羊补牢》，（出示课题）老师跟你们一样在课前认真预习了这篇寓言，大概知道这寓言讲的是什么内容，但是老师遇到了一个总想不通的问题：这个养羊人（示意学生看插图），他究竟是一个聪明人，还是一个糊涂人？请同学们和我一起认真学习《亡羊补牢》这篇寓言，帮老师解决这个别问题……三、讲读悟理部分１、听课文录音，初步了解寓言故事内容（幻灯出示本课第一个问题：寓言先讲了什么？接着讲什么，最后结果怎样？）──目的：培养学生“把一段话说清楚”。

２、看学生表演的哑剧《亡羊补牢》。

（过渡：听了课文录音，又看了哑剧，可能还有同学们还有不懂的地方，让我们一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我们一道解决。

）３、自学课文，通过“出问题考大家”的自学活动共同解难释疑。

课文分两部分：第一部分：丢第一只羊（１～３段）第二部分：丢第二只羊（４～５段）４、第一部分，估计学生所提的总是如下：字词方面：⑴从前是什么意思或它的近义词是什么？（以前）⑵羊圈（juàn）另外一个读音组词⑶窟；窿查字典（尤其注意除部首外有几画）⑷街坊是什么意思？（邻居）⑸与“叼”最相似的字哪个？（叨）内容理解方面：⑴羊为什么会被叼走？⑵街坊是怎样劝他的？⑶养羊人怎样回答的？⑷他的回答对吗？（注意：这个问题不必多讲，留下悬念后面解决）第二部分，学生可能提的问题有：字词方面：⑴后悔是什么意思？⑵劝告意思或近义词？⑶从此是什么意思？你能想出一个和“此”最相似的形近字？⑷“从此”造句。

部编版教材二年级下册语文《亡羊补牢》教学设计

教材分析：《亡羊补牢》是一则寓言故事，讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修养圈，堵窟窿，养羊人不听，第二次他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。

这个寓言告诉我们一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。

教学目标：1会认4个生字，学写9个生字。

正确认读“寓言亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告”等词语。

重点指导“窟窿”的书写。

2正确流利有感情的朗读课文，初步把握课文主要内容。

3了解养羊人两次丢羊的原因，明白“亡羊补牢”的寓意。

结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重难点：1重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。

2难点：结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教法学法：小组讨论法朗读感悟法引导点拨法教学过程：一、谈话激趣，板书课题。

1谈话：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？老师相信大家一定读过不少寓言故事。

那图片上的这些你们能猜出来吗？【PPT】恭喜同学们都猜对了，大家了解的寓言故事可真多。

其实，寓言就好像一个魔术袋，装进去的是故事，抖出来的是道理。

像上面这样的小故事里蕴含着一个大道理的故事，我们就称它为寓言故事。

2板书：今天我们来学习第九课《寓言两则》，【PPT】请大家举起右手和老师一起书空课题。

【板书“9寓言两则”】“寓”，上面一个宝盖头，第十画是竖。

“言”字第二笔“横”要写得长一点。

现在请大家一起读课题。

“寓言两则”的则是什么意思？【三角符号标记】你们还在学过的哪篇课文里见过“两则”？这节课，我们先来学习第一则寓言故事——亡羊补牢。

【板书：亡羊补牢】请大家一起读。

二、检查预习，感知内容。

现在请同学们打开课本34页，自由朗读课文，【PPT】注意：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，读完以后用你的坐姿告诉老师。

开始吧。

（强调自由读。

）刚才同学们读得都很认真，那么我们看看这些词语是不是都会读了？谁愿意读给大家听？【PPT】这位同学在读，其他同学应该怎么样？（认真听）如果出现读错的地方，等他读完，大家举手指出来。

部编版语文二年级下册亡羊补牢教案推荐3篇

部编版语文二年级下册亡羊补牢教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册亡羊补牢教案第【1】篇〗【教学目的】：1、学会本课生字新词，运用查字典和联系上下文，结合生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语；2、有感情地朗读课文，抓住重点词语理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事；3、把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理——做错事要及时改正。

【教学重、难点】：1、有感情朗读课文，体会寓言故事的寓意；2、训练学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯；3、激发学生阅读寓言的情趣。

【教学过程】：一、复习导课：1、同学们，还记得我们学过的《守株待兔》和《拔苗助长》的故事吗？谁能讲一讲？2、它们都叫什么故事？你认为什么是寓言？（师板书：小故事大道理）3、出示课题，生齐读。

谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（指名解释题意）二、初读课文，整体感知：1、生自由读课文，读准字音，标出自然段；2、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？3、教师指名复述课文内容。

三、读中感悟，理解寓意：1、听了你们的复述，放羊人丢了几次羊？a、谁愿意读放羊人第一次丢羊的句子？你认为放羊人第一次丢羊是什么原因？b、教师指导“发现、原来、叼走了”的正确读法；c、生齐读第二自然段，加深感悟。

2、第二次丢羊又是什么原因呢？ａ、指名读这部分，强调放羊人的满不在乎、不耐烦的态度，和街坊态度的诚恳；ｂ、读到这儿，你想对放羊人说什么？３、生齐读第五自然段，思考：ａ、他是怎么做的？你认为他做得对吗？他身上有什么精神？ｂ、你们对放羊人很了解，以后的生活中他身上发生下列事，他会怎么处理？１）、有天早晨起床，他发现自己的衣服破了一个洞；２）、他的儿子很调皮，总是一再的犯错；３）、一天，他家的墙因为年久失修倒了。

ｃ、生联系生活实际，加以分析。

四、课外延伸：生活中，你有和放羊人类似的经历吗？你是如何做得？说一说。

五、作业布置：把这个故事讲给他人听。

部编语文二下 12 寓言二则亡羊补牢教学设计

4．指名分段读课文，检查生字掌握情况。
5．出示填空，请学生补充完整。
课文中的养羊人丢了______次羊，最后他把羊圈________，结果________________。
设计意图：此环节引导学生读通课文，了解课文大意，采用填空的方式帮助学生梳理课文主要内容。在学习生字时，采用字不离词，词不离句的方法。
5．学习第4自然段。
(1)课件出示：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
(2)指名读第4自然段，师生评价。(要突出两个“又”字。)
(3)为什么要突出两个“又”字？联系第1自然段想一想。(两个“又”字更能体现他不修羊圈带来的后果，而且能突出丢羊的原因都是一样的。)
9．布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
12寓言二则
亡第一次丢羊毫不在意未
羊第二次丢羊后悔——修羊圈为
补结果再也没丢迟
牢（听劝告，知错及时改正）也
②学习生字“悔”。
换一换法：海——悔。
③用“后悔”造句。
(2)课件出示句子2：他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
①结合课文插图说一说，养羊人是怎么做的？(出示课文插图，指名说。相机学习“此”。)
②读一读，说说两个句子有什么不同？
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
2．指名读，口头给生字组词。
3．指导学生观察各个生字的结构特点、笔画特点及在田字格中的位置。
4．学生交流书写注意事项，教师相机指导。
5．教师范写学生认为难写的字，一边写一边强调重点笔画及书写要领。
6．教师强调写字时要做到：眼到、手到、心到。学生临写。

新人教版(部编)二年级语文下册《文 12 寓言二则亡羊补牢》示范课教案_23

《亡羊补牢》教学设计教学目标1.会认读“羊圈、窟窿、街坊、叼走、劝说、后悔”这些词语。

2. 抓住关键词句读懂故事，领悟寓意。

3.按一定的顺序完整地讲述故事。

教学重难点抓住关键词句读懂故事，领悟寓意。

教学过程1.复习引出课题。

师:孩子们好有精气神！其实，我们每一天的学习都是一次挑战，挑战自己，挑战同伴。

今天，我们还要继续学习《亡羊补牢》这则寓言故事，你们敢挑战吗？(板书课题：亡羊补牢) “亡”最后一笔是竖折,“补”是衣字旁。

(齐读课题) 2、通过学习，你肯定会读这些词语。

出示词语“羊圈、窟窿、街坊、叼走、劝说、后悔”，如果有问题就重点处理轻声词“街坊、窟窿”和多音字“圈”。

小结：轻声词是一种特殊的语言现象，在生活中有很多读轻声的词，平时读的时候一定要关注他们。

（本环节目标：会认读“羊圈、窟窿、街坊、叼走、劝说、后悔”这些词语，读好“街坊、窟窿”两个轻声词和多音字“圈”，扫清阅读障碍。

）板块二：读故事，悟寓意（一）初读课文，了解内容过渡语：看来生字词难不住大家，课文又读得怎么样呢？（板书：读故事）1、开火车轮读课文，要把课文读正确、通顺。

过渡语：我们一起来听听他们是不是把课文读正确、读通顺了。

（请五个孩子分自然段读课文，读后学生评价，关注的在读正确、读通顺上）2、自由读课文，思考故事主要内容。

（师）我想如果再让大家读一次课文一定比刚才读得好，对吧！不过这一次读老师要给大家加任务了：一边读一边想：这个故事讲了一件什么事？3、谁能用自己的话简单说说故事讲了一件什么事？（根据学生说的做点评，梳理主要内容的概括）4、老师希望我们每一个孩子都会概括故事的主要内容，所以我为大家准备了一串词语朋友，我们来挑战一下，能不能根据故事内容给他们排个队呢？羊圈破修羊圈羊被叼街坊劝再丢羊终后悔不听劝不再丢小结：你读书真细心，给这么多的词语排好了队！谁能按他排好的顺序连起来说一说？哇，你好厉害！把这些简洁的词语串起来就告诉了我们故事的主要内容。

部编版语文二年级下册亡羊补牢教案(精推3篇)

部编版语文二年级下册亡羊补牢教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册亡羊补牢教案第【1】篇〗一、教学目标1．学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

2．通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。

3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。

二、教学重难点重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。

难点：能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

三、教学时间1课时四、教学准备PPT五、教学设计1、导入新课，出示PPT（看图说故事题目）师：同学们，你们喜欢听故事吗？看来同学们都是喜欢读书的孩子！今天带来了几张，考考大家能不能看图准确说出这是哪个故事。

先看第一张图，一只青蛙坐在井里看天，这是哪个小故事？师：这些故事都非常的有趣，而且这些小故事里都蕴含大道理。

我们叫他们“寓言故事”。

今天我们也来学习一则新的寓言故事，它的名字是——《亡羊补牢》。

板书：亡羊补牢。

师：那谁知道怎样才能学好寓言故事呢？首先要知道故事的内容？（板书：故事）然后再学习道理（板书：道理）。

掌握好这两点我们就能学好寓言故事啦。

2、整体感知①字词学习师：下面请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

师：小眼睛看着电脑屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师？抽生读、抽组读，男女生互读，开火车读。

③你们读的很准确。

如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？谁愿意来读读第一自然段？（正音、齐读）2-5自然段每一组读一段，比一比，看看哪组读得最准确、最通顺。

④刚才我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以用电脑上的词语来说说。

像这种通过抓住一些关键词，并把它们连成一段通顺的话就是概括文章的主要内容的一种方法。

3、认知贯通师：课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？你是怎么知道的？从文中哪个句子读懂这个字的意思的？其实对于不理解的字词，我们都可以通过联系课文知通过查字典来理解。

部编版语文二年级下册亡羊补牢教案(优选3篇)

部编版语文二年级下册亡羊补牢教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册亡羊补牢教案第1篇】《亡羊补牢》教学设计教学目标：1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。

能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

教学重难点：1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学流程：一、猜谜导入，揭示课题1. 同学们好，请坐。

你们喜欢猜谜语吗？那好，我们现在来看图猜成语。

准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔）对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足掩耳盗铃）还有更难的。

2.你们真聪明，都猜对了。

那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。

）3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）4.我们要怎样才能学好寓言呢？生：要知道故事（板书：故事）学习道理（板书：道理）师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。

二、初读课文，学习字词1. 先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。

了解课文主要内容。

同桌交流生字学习情况。

2. 字词学习师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。

读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师。

羊圈街坊窟窿结结实实叼走劝告后悔第一行：真棒，多音字读得很准，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。

齐读，积累。

第二行：有什么共同特点？轻声。

部编版二年级下册寓言二则亡羊补牢教案完美版

12.《亡羊补牢》教学设计教材分析《亡羊补牢》是部编版二年级语文下册第四单元里的第一课。

这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。

从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过羊的小故事。

理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。

学情分析《亡羊补牢》是一则寓言故事，通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于二年级学生来说是有一定的高度的。

但是引导学生通过在具体的环境中感知人物，感知故事内容，对于多数学生来说，是能够体会出这则寓言的寓意的。

教学建议寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。

教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住、理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。

同时结合学生的生活实际，引导学生理解和感悟寓言，从中受到教育和启发。

教学目标【知识与技能】1、会认15个生字，会写“寓、则、亡”等15个生字，会写“亡、牢、钻”等8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”这个成语的意思。

【情感、态度与价值观】懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。

重点与难点重点：理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。

难点：读懂蕴含在成语故事中的深刻道理。

懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。

教学过程一、创设情境，激趣引入1、播放《亡羊补牢》动画视频片段，引导学生观看并让他们简单说说自己对故事主要内容的感知。

教师适时引导学生明确故事的名称(亡羊补牢)。

指导读题，同时点明故事的体裁(寓言故事)，并简单补充关于“寓言”的知识。

二、初识题意，感知故事1、引导学生自主朗读故事《亡羊补牢》，试着根据故事内容说说题目“亡羊补牢”的意思。

二年级下册语文教案-《亡羊补牢》-人教部编版

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《亡羊补牢》的故事情节、生字词以及故事寓意。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对及时改正错误的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-故事情节的逻辑推理：二年级学生尚处于形象思维阶段，对故事情节的逻辑推理较为困难，如理解故事中主人公为何会丢失羊，以及如何通过补牢防止损失。
-情感态度与价值观的引导：如何让学生从故事中体会到诚实守信、勇于承认错误并及时改正的价值观，是教学难点之一。
举例：针对生字词的运用难点，教师可以通过设计填空、造句等练习，让学生在实际语境中运用所学词语。对于故事情节的逻辑推理，教师可以通过提问、小组讨论等方式引导学生思考，如“为什么羊会丢失？”、“补牢后有什么好处？”等，帮助学生理解故事内涵。在情感态度与价值观的引导方面，教师可以通过故事分享、角色扮演等互动活动，让学生亲身体验故事中的道理，从而培养其正确的价值观。
在新课讲授环节，我发现学生们对于故事寓意的理解存在一定难度。为了帮助他们更好地理解，我尝试通过角色扮演活动，让学生亲身体验故事情节，从而加深对寓意的领悟。这种方法取得了较好的效果，但我也意识到，在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学手段，如运用多媒体、实物展示等，让学生在直观的感受中更好地理解故事。
在小组讨论环节，学生们表现出积极的参与态度，但在引导讨论时，我发现部分学生发言不够积极，可能是由于他们对问题理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的启发和引导，帮助他们更好地展开思考。
此外，今天的课堂总结环节，学生们的反馈让我感到他们对本节课的知识点掌握得还不错。但我也注意到，仍有部分学生对某些知识点存在疑问。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，给予他们更多的关注和帮助。

部编版语文二年级下册亡羊补牢说课稿(推荐3篇)

部编版语文二年级下册亡羊补牢说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册亡羊补牢说课稿【第1篇】说教学目标：1、认读、会写本课生字。

2、理解课文内容，体会寓言的寓意。

3、有感情的朗读课文。

教学重、难点：1、理解课文内容。

2、复述课文内容。

说教学过程：一、激趣导入同学们喜欢听语言故事吗我们以前学过哪些寓言故事呢(生说)这些寓言故事都是通过一个故事告诉人们一个道理。

今天这节课我们一起来学习寓言两则中的第一则寓言《亡羊补牢》(说板书课题，齐读)二、理解题目1、“亡羊补牢”是个成语。

通过预习，你知道这个成语中的“亡”和“牢”分别是什么意思吗(亡：丢失。

牢：关牲口的圈，课文中指羊圈)2、能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思吗三、初读课文1、这则寓言到底讲了一件什么事呢请同学们自由读课文，注意要读准字音，读通句子。

2、出示词语：羊圈后悔劝告窟窿街坊寓言(1)自由读词(2)第一行谁来读(指名读)请同学们看第一行的词，有一个字的读音比较特殊，找到了吗(圈：多音字)(3)第二行谁来带读(指名读)同学们在读的过程中有没有发现哪几个字的读音需要我们注意(坊和窿读轻声)(4)一起把这几个要注意的词再读一读。

(5)齐读这些词。

3、指导书写过渡：窟窿这个词不仅读音特殊，字形也比较复杂。

这两个字是同偏旁同结构的字，它们的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。

请同学们仔细观察“窿”字在书写时需要注意什么(1)生观察。

(2)师范写，(3)生练写并展示。

四、再读课文1、这篇课文共有几个自然段(5个)请5位同学站起来读一读，其他同学注意听他们读的怎么样，并且边听边想，这篇课文主要讲了一件什么事(1)指名读课文，(2)生评价。

2、谁能用自己的话说说这个故事的内容。

3、养羊人一共丢了几次羊呢(2次)(1)请同学们默读课文1-4自然段，找出养羊人第一次丢羊的原因。

可以动笔在书上划一划。

汇报：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。

部编(统编)版二年级语文下册《寓言二则---亡羊补牢》教案及反思(精品)

《亡羊补牢》教学设计教学目标：1、认识10个生字，会写“亡、牢”等6个生字。

2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。

（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。

2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

3、检查自学效果：（1）选择正确的读音街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈(quān juàn)钻研(zuān zàun)钻石(zuān zuàn)重点强调：多音字在意思上的区分你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。

（2）强调字形，理解字意三、通读课文，理解内容1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。

3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。

结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。

4、练习复述四、品读评价，体会寓意1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。

部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案【三篇】

【导语】《亡⽺补牢》内容浅显易懂,故事情节简明有趣,但寓意深刻。

选这篇课⽂的主要意图是让聋哑学⽣了解寓⾔表达上的特点,把握故事内容,结合⽣活实际体会故事蕴含的道理。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀⼀、揭题导⼊ 1、今天我们要学习⼀个寓⾔故事，故事的题⽬叫“亡⽺补牢”。

谁来读。

2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。

“监牢、坐牢”。

师：那“亡⽺补牢”⾥的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们⼀起⾛进故事，读了故事你就会明⽩的。

⼆、初读解题。

1、⾃由地去读读课⽂，读准字⾳，读通课⽂。

2、下⾯⽼师请⼏位⼩朋友来读读课⽂，其他⼩朋友想⼀想“亡、牢”的意思。

3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？ ①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨⾛了，养⽺⼈的⽺丢失了。

②“牢”的意思呢？→你说，是指⽺圈，⽺圈就是⽺住的地⽅。

对，街坊说的修⽺圈就是补牢。

③那“亡⽺补牢”连起来就是丢失了⽺后去修⽺圈。

三、精读 1、那养⽺⼈共丢失了只⽺？（对两只），请你找出句⼦读⼀读。

2、你读，出⽰句⼦：“⼀天早上……叨⾛了。

”“第⼆天早上……叨⾛了。

”第⼀句这句话⾥⽣字很多，“⽺圈”的“圈”是个多⾳字，还有⼀种读⾳是圈quān，圆圈的圈。

窟窿，要注意读好轻声，齐读。

全班⼀齐读这两句话。

3、读着读着，你知道了什么？ →你说。

对呀，⽺丢失的原因，主要是⽺圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只⽺，太可惜了，谁来读。

4、养⽺⼈丢了第⼀只⽺，⼜丢了第⼆只⽺，其中还有别的原因吗？ →你说，对他不听街坊的劝告。

→师“街坊”就是指谁？（邻居） →下⾯就请同桌同学⼀⼈当街坊，⼀⼈当养⽺⼈来演⼀演，说⼀说，开始练习。

→展⽰表演读： →看了他们的表演，你们有什么要说的吗？ →⽣1：这位街坊在劝别⼈，让⼈感觉到他的真诚。

⽣2：街坊的劝说让⼈感到他⾮常担⼼谁再来当当街坊劝⼀劝。

→养⽺⼈表演得怎样？ →⽣1：→养⽺⼈在说这句话时感受到⽆所谓，满不在乎的 →谁再来说⼀说 →“⽺已经丢了，还修⽺圈⼲什么呢？”意思就是说……你说，对，意思就是不⽤修⽺圈了。

《亡羊补牢》优秀教学设计6篇

《亡羊补牢》优秀教学设计6篇《亡羊补牢》优秀教学设计6篇《亡羊补牢》告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

下面是小编准备的《亡羊补牢》教学设计，欢迎阅读。

《亡羊补牢》优秀教学设计篇1教材分析《亡羊补牢》是一个中国古代寓言故事。

故事情节简单有趣，都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，故事浓缩成了一个常用的成语，给人启发与教育。

这个故事讲的是一位养羊人第一次丢羊后，街坊叫他修羊圈、堵窟窿，养羊人认为羊已经丢了，不用修羊圈；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。

从此，他的羊再也没有丢过。

这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

教学目标1、认识“亡、牢、则”等生字，会写“亡、牢、钻”等八个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。

2、朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。

3、比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用。

一、导课（由“亡”字导入）孩子们，上课之前呢，我们先来猜一猜这是什么字？出示“亡”指示字，黄色部分是一只手，但这不是一只普通的手，而是一个战士的手。

战士手上拿着一个盾甲，准备干什么呢？（征战）可敌军太多，打不过敌军，就要用手上的盾甲掩护自己逃离。

在逃亡过程中，会丢失自己的国土，就是亡国，甚至连自己的生命也会丢失，就是死亡，这就是“亡”字。

我们再来看一个字（出示牢象形字）从前，有个人养了很多牛，他一个人看不过来呀，怎么办呢？他围了一个大大的栏圈，把牛都关在里面，这个字呢就是“牢”，就是关牲畜的栏圈，关犯人的地方就是“监牢”我们要把学习的知识记牢，就是“牢固”后来有了关犯人的监狱这层意思。

今天我们就来学习一个和这两个字字有关的寓言故事《亡羊补牢》。

二、初读课文，感知。

1、检测读文（师正音）其他同学边听边标出自然段，并思考：在这个故事中，“亡”是死亡还是丢失呢？（标自然段，理解“亡羊”）2、读完课文，我们知道了“亡羊”的意思是（指名答：羊丢失了）三、品读课文，理解内容。

部编版小学语文寓言两则-亡羊补牢教案教案教学设计

寓言两则(亡羊补牢)学习目标：1、会认“窟、窿、叼、劝”4个生字，会写“寓、则、窟、窿、狼、叼、街、劝、悔”9个生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”这些词语，注意“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

2、朗读课文《亡羊补牢》，能用自己的话讲讲这则寓言故事。

3、了解故事内容，结合生活实际体会故事中蕴含的道理。

重点难点：体会这则寓言故事所蕴含的道理。

学习过程：板块一、谈话导入，理解题意板块目标：通过查字典或联系课文的方式，理解题意。

1.同学们，你们喜欢听寓言故事吗？我们学过哪些寓言呢？（例：守株待兔、揠苗助长、刻舟求剑等）2.还记得什么叫寓言吗？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人）3.这节课，让我们走进《亡羊补牢》这个有趣的小故事，相信同学们一定会从中受到启发。

板书课题，指名读，齐读课题。

4.“亡羊补牢”是个成语，想直接了解“亡”和“牢”的意思可以用什么方法呢？（查字典）对了，字典是我们学习中的好老师，可以经常向它请教。

可是，当手边没有字典的时候，你还能用什么方法呢？（联系课文）是的，这也是个很好的方法。

请你说说“亡”和“牢”是什么意思呢？（亡：丢失；牢：羊圈）5.你能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗？（养羊人丢失了羊才去修补羊圈。

）板块二、学习字词，了解大意板块目标：认读生字词语，理解课文的主要内容。

1.让我们来读读课文。

出示“自读提示”：①自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

②想想课文主要讲了一个什么故事？2.好了吗？老师要考考大家能不能读好这些词语。

出示去拼音词语：羊圈．窟．窿．后悔街坊．叼．走劝．告①同桌互读检查（正确的给个大拇指，错误的帮忙改正）；②注意多音字（圈juàn）和轻声字（坊fang和窿long）；③齐读。

3.师：课文主要讲了一个什么故事呢？先自己说，再出示提示。

一位（养羊人）第一次（丢了羊），街坊劝他（修羊圈、堵窟窿），养羊人（没有听从劝告）；第二天他（又丢了羊），才后悔（没有听街坊的劝告），于是（赶快把窟窿堵上，把羊圈修好）。

亡羊补牢-部编版(五四制)二年级语文下册教案

亡羊补牢-部编版（五四制）二年级语文下册教案教学目标1.了解“亡羊补牢”故事主题及寓意。

2.理解故事情节，把握故事中人物性格、行为的变化。

3.提高阅读理解和口头表达能力。

教学过程导入（5分钟）教师通过题目和讨论的方式引入教学内容：“亡羊补牢”是一则传统寓言故事，你们是否听说过这则故事呢？这则故事想要表达什么寓意呢？学习（30分钟）教师通过阅读故事、配合理解思路等方式带领学生理解“亡羊补牢”的故事情节和文化内涵：阅读故事（15分钟）教师给学生分发故事课文并让学生在自己的座位上阅读故事文本。

配合理解思路（15分钟）教师通过以下配合让学生深入理解故事：1.阅读学生读完文本后，教师将提问的问题呈现在投影上，通过提问引导学生总结故事主题和文化内涵。

例如：“为什么说‘亡羊补牢’呢？这个故事想要表达什么呢？”2.分组讨论将学生分成小组，让小组内学生讨论故事情节、人物性格和行为变化等问题，并让其中的一个学生汇报到全班。

巩固（15分钟）教师通过“课文典读”和“释义传递”两个活动让学生进一步巩固故事内容、词汇及语言表达。

课文典读教师和学生进行课文朗读，让学生通过正确朗读句子、短语或单词的方式掌握课文的语言表达。

释义传递教师出示故事中的生词词汇及其释义，让学生逐个背诵并进行传递，直到到达最后一个学生为止。

这样可以让学生从多角度加深对故事语言表达方式的理解和记忆。

知识扩展（10分钟）教师现场完成小练习，把语文知识应用于实际情境的解决中，加深学生对所学知识点的理解和记忆。

教学反思“亡羊补牢”是中华文化中的经典寓言故事之一，其故事中贯穿了一种修身、齐家、治国、平天下的美德观念，可以帮助学生了解中华民族的优秀文化传统。

在教学过程中，要精心设计好教学内容，通过多种途径展示故事的情节，使学生在轻松愉快的氛围中获得学习的收获。

同时，考虑到学习者的差异性，不同学生的认知水平、语言表达能力差异较大，需要教师通过区分强弱项，灵活应对，而且要用简单易懂的方式让学生逐步理解故事的相关知识点，把握故事情节及其文化内涵。

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亡羊补牢
一、教材分析：
《亡羊补牢》这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。

从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。

理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别
二、学情分析：
《亡羊补牢》是一则寓言故事，通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于二年级学生来说是有一定的高度的。

但是引导学生通过在具体的环境中感知人物，感知故事内容，对于多数学生来说，是能够体会出这则寓言的寓意的。

三、教学目标：
1、知识目标：学会本课的生字新词。

2、能力目标：朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。

３、德育目标：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得
做错了事要及时改正。

四、教学重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.识字，学写“亡、补、叼”。

3．读懂寓言故事，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。

五、教学过程：
一、谈话导入
1、同学们喜欢听寓言故事吗？那什么是“寓言”呢？课件出示寓言解释。

2、同学们还记得自己学过哪些寓言呢？（点名回答）
3、今天我们共同来学习一则寓言。

（板书：9亡羊补牢）
二、解题
1、齐读课题
2、看了课题你有什么问题呢？（点名回答）好就让我们带着这些问题来学习《亡羊补牢》。

检查预习情况
3、出示学习目标：
1、知识：学会本课的生字新词。

2、能力：朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。

３、德育：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得
做错了事要及时改正。

4．联系实际，举例说说生活中有没有类似的事情。

4、接下来请同学们带着下面的问题开始自学。

三、初读课文，了解课文内容
（1）出示自学提示1、：
自由读课文，思考：
1、养羊人一共丢了几次羊？
2、第一次丢羊是什么原因？第二次呢？
3、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？（划出相关句子）
4、说说你从这则寓言故事中明白了什么道理？
时间：5分钟
（2）学生开始自学。

（3）
b、（回答自学提示中的问题）。

1、养羊人一共丢了几次羊？(2次)
羊是怎样丢的呢？
2、自由读课文的1—4自然段，思考：
学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈破个窟窿。

窟窿”中的字“窿”要读轻声。

“窟窿”一词是什么意思？（洞）（点名答）
这段中哪个是多音字？（圈、钻）你还知道它读什么音吗？（点名读）第二次丢羊是因为街坊劝告他不听，没有及时把羊圈修补上。

（1）、街坊的劝告他不听（点名读文第二自然段）。

“街坊”一词是什么意思？。