儒森对外汉语教案 听说
儒森汉语对外汉语教案第一册第三课第1课时：理解人称代词的运用
儒森汉语对外汉语教案第一册第三课第1课时：理解人称代词的运用。
一、人称代词的定义人称代词指的是用来代替人或人物的称呼，包括第一人称、第二人称、第三人称。
在使用中，可以表示出人的称呼、退让等语气、也可以用于强调。
其中，第一人称代词指的是说话者自己，汉语中有“我、我们”两个字代表，第二人称代词指的是被说话人，汉语中有“你、您、你们、您们”四个字代表，而第三人称代词则指说话者所提到的第三人格称，通常指非说话者和被说话的第三人称，汉语中有“他/她/它/他们/她们/它们/这/那”等字指代。
人称代词因为其极为灵活的运用方式而被广泛使用，有着很重要的实际意义。
二、人称代词的分类在人称代词的使用中，根据特定的语境和需要，可以把它分为主格、宾格、所有格、反身代词。
1.主格主格指的是用于主语位置的人称代词，主要有“我、你、他/她/它、我们、你们、他们/她们”等代词。
在句子中担任主语成分，主格代词要符合句子的主谓一致。
例如：“我是牛津大学的学生。
”在这个句子中，“我”就是主格代词，和“是”构成主谓一致。
2.宾格宾格指的是用于宾语位置的人称代词，主要有“我、你、他/她/它、我们、你们、他们/她们”等代词。
在句子中担任宾语成分，通常出现在谓语动词之后，代词的主格和宾格只是在语音上的变化，出现在不同的位置。
例如：“我喜欢中国的文化。
”在这个句子中，“中国的文化”是宾语，而宾格“我”作为主语在表达中被省略了。
3.所有格所有格指的是表达主格或宾格代词所有权的词语，通常用于表示人称代词所表示的人或事物的归属。
在人称代词中，所有格由“我的、他的/她的/它的、我们的、你们的、他们的/她们的/它们的”等词表示，所有格代词通常放在名词之前作为定语使用。
例如：“他太太的名字叫做玛丽。
”在这个句子中，所有格代词的使用表明了“他太太”属于“他”的范围。
4.反身代词反身代词指的是自我意识或行为的结果，通常和主语在同一个句子中出现。
在人称代词中，“自己”是最常见的反身代词，“自己”通常表示动作对象和行为主体是同一个人。
儒森汉语对外汉语教案第一册第三课第1课时：学习中文数字
儒森汉语对外汉语教案第一册第三课第1课时：学习中文数
字。
第一部分理解基本数字
1.1 数字的读法
安排，让学员依次朗读0到9这十个数字，并学习每个数字的汉字写法。
1.2 数字的组合
安排，让学员根据给定数字（10，100等），学习如何组合使用数字，并朗读其对应的数字。
让学员感受到如何在中文中使用数字表达数量的意义。
第二部分学会辨别数字
2.1 数字的笔画
安排，让学员学习数字的笔画，特别是数字1，2，3，7，9的笔画用法。
同时，让学员学习认识这些数字的汉字写法。
2.2 数字的口型
安排，让学员学习数字的口型，并与他们之前所学习的拼音音节进行对照学习，让他们熟练掌握每个数字的口型发音方式。
第三部分运用数字进行简单交流
3.1 数字的时间表达
安排，让学员学习如何使用数字进行时间表达，熟练掌握天数，月份和年份等时间数字表达方式。
3.2 数字的价格表达
安排，让学员学习如何使用中文数字表达价格，让他们能够在购物和商务交流中更加自如地使用中文数字。
3.3 数字的数量表达
安排，让学员学习如何使用中文数字表达数量，让他们能够在日常生活和商务交流中更加自如地使用中文数字。
总结
本教案通过三个部分的学习，让学员掌握了基本数字的读法、组合使用、笔画、口型、时间表达、价格表达、数量表达等多方面的知识。
通过这些练习和实践，学员可以更加熟练地使用中文数字，为他们在日常生活和商务交流中提供更多便利，也增强了他们的中文语言能力。
对外汉语进步篇 听和说1 第16课教案
（让学生根据发票的信息进行对话）
6、听力训练
录音69（精听）
咱们一起“拼车”吧
（10分钟）
1.拼车的原因
2.拼车的方式
3.拼车存在的问题
4.拼车的好处
以口头回答问题的方式获取以上重点信息
小组活动（取消）
（因大多留学生不喜欢拼车）
录音70（删除）
车费为什么这么贵
3、口语训练
小组活动
坐出租车
（20分钟）
设计对话并表演
1.有急事
给司机指路
3.对司机提出质疑
4.跟司机聊天
（小组练习后可让一两组上去表演）
4、听力训练
老师介绍
怎么看出租车发票
（10分钟）
（用图片）
出租车发票上的主要信息
1.公司代号
2.公司电话
3.出租车号
4.上下车时间
5.等候时间
6.金额
第二课时（50分钟）
第十六课我的包忘在出租车上了
教学目的
听力训练的目的
信息输入
1.能听懂乘客和出租车司机的谈话
2.能听懂乘客怎么给出租车公司打电话
3.能认识出租车发票
4.能了解一些中国出租车文化
5.为下面口语训练提供词汇、信息和句式的准备
口语训练的目的
话语输出（语言功能）
1.会跟出租车司机聊天
2.遇到麻烦会给出租车公司打电话
5、听力训练
录音68（泛听）
我的包忘在出租车上了
（15分钟）
给出租公司打电话
1.说明遇到的麻烦
2.出租公司号码
3.出租车车号
4.上下车的时间
5.所丢东西的特征
6.告诉手机号码
以口头回答问题的方式获取以上重点信息
对外汉语进步篇 听和说1 第22课教案
教学环节
内容/时间安排
听力训练重点/难点/要求
口语训练重点及引导方式
1、引入话题
（5分钟）
2、听力训练
录音98（不听）
老师介绍中国的银行
（用图片）
（10分钟）
中国银行
1.国有银行和其他银行
2.存单、存折、银行卡
3.自动柜员机（ATM）
3、听力训练
录音99（精听）
你存定期还是活期
（25分钟）
重要信息
1.存钱的流程
2.取钱的流程（ATM）
3.怎么挂失(忘密码,丢失)
4.ATM机出问题
4、口语训练
在银行
(老师和学生互动)
(10分钟)
老师扮演营业员
学生进行各种询问
学生根据自己的需要问
1.怎么取钱(ATM)
2.怎么存钱
3.忘记密码怎么办
4.银行卡丢了怎么办
5.ATM机吞卡、吞钱怎么办
第二课时（50分钟）
第二十二课我想办一张银行卡
教案大纲
教学目的
听力训练的目的
信息输入
1.了解中国银行的基本情况
2.能听懂存取钱的对话
3.能听懂换外汇的对话
4.遇到问题应该怎么办
5.为下面口语训练提供词汇、信息和句式的准备
口语训练的目的
话语输出（语言功能）
1.会进行存取钱的对话
2.会进行换外汇的对话
3.会向营业员进行询问
3.询问今天的牌价
4.兑换证明和退汇动（2人一组）
角色表演
换钱
（20分钟）
学生可根据牌价表、换钱流程表和会话提示进行对话
（最后请几组进行表演）
5、听力训练
录音100（可不听）
对外汉语听力教案
对外汉语听力教案教学目标1. 让学生掌握基本的听力技巧，如预测答案、定位关键信息和筛选无关信息。
2. 通过听力材料，使学生增加对中国文化的了解。
3. 培养学生的跨文化交流意识，提高他们在真实语境中的听力理解能力。
教学内容1. 听力技巧的讲解与演示。
2. 一段关于中国传统节日的听力材料。
3. 与材料相关的练习题。
教学难点与重点难点：如何引导学生运用听力技巧，快速准确地捕捉信息。
重点：听力材料的文化背景和深层含义。
教具和多媒体资源1. 投影仪：展示听力材料和练习题。
2. 音频播放器：播放听力材料。
3. 教学PPT：包含听力技巧的讲解、文化背景介绍等。
教学方法1. 激活学生的前知：通过提问了解学生已有的听力技巧和背景知识。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、听力练习。
3. 学生活动：小组讨论、角色扮演、听力挑战赛。
教学过程1. 导入：故事导入，分享一个关于中国传统节日的小故事，激发学生的兴趣。
2. 讲授新课：介绍听力技巧，通过实例演示如何运用这些技巧。
播放听力材料，同时展示与材料相关的图片和关键词汇。
讲解材料中的文化背景和深层含义。
3. 巩固练习：听一段材料，让学生复述其主要内容。
听一段材料，选择答案或填写缺失的词汇。
4. 归纳小结：总结本节课学到的听力技巧和文化知识，鼓励学生在实际生活中运用。
评价与反馈1. 设计评价策略：小组报告、观察、口头反馈。
2. 为学生提供反馈：点评每个学生的表现，指导他们如何改进。
作业布置1. 听一段关于中国文化的听力材料，写出主要内容。
2. 运用所学的听力技巧完成两篇听力练习。
对外汉语进步篇 听和说1 第3课教案
听力训练重点/难点/要求
口语训练重点及引导方式
1.引入话题
5分钟
2、听力训练
录音10、不听
老师介绍
（10分钟）
重点
学校宿舍的种类和设备
(老师可用课文的图片介绍)
3、听力训练
录音11、泛听
我要订个房间
（15分钟）
重点:怎么订房间
1.房间的种类
2.房费
3.住的时间
4.入住和退房手续
要求:
会回答听后的问题
2.她不同意换的原因
4、口语训练
小组活动
我要换房间
（20分钟）
功能重点
怎么说明宿舍的问题
（提示词）
我是住在的学生
这几天我房间的，
我找过，她说，
让我来。
（受不了，怎么解决？什么时候？能不能快点儿…）
44、口语训练
小组活动
订房间
（15分钟）
（剩余的时间把录音12的生词讲了）
怎么在饭店和学校订房间
1.我要订房间
2.你要订什么房间？
3.我要订（单人双人间）
4.住多长时间？
5.怎么入住和退房？
（老师可模拟饭店场景并给提示词）
第二课时（50分钟）
1、分钟）
重点：
1.他住的是什么房间？
第三课我想换个房间
教案大纲
教学目的
听力训练的目的
信息输入
1.能了解学校宿舍的情况
2.能听懂对房间的介绍
3.能了解房间出现问题怎么交涉
4.为下面口语训练提供词汇、信息和句式的准备
口语训练的目的
话语输出（语言功能）
1.怎么介绍别人或自己的房间
2.怎么订房间
3.怎么说明自己房间的问题
对外汉语 初级听力教案
对外汉语初级听力教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： 1. 熟悉与日常生活相关的常用词汇和表达方式。
2. 在日常对话中理解并回答简单的问题。
3. 提高听力技巧，包括辨别重要信息和关键词。
4. 培养学生对外语文化的理解和兴趣。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 常用问候语和介绍自己的方式。
2. 日常生活中常见的活动和场景。
3. 简单的交通指南和问路。
三、教学准备1.教材：《对外汉语初级教程》第三册。
2.多媒体设备：投影仪、电脑。
四、教学过程第一步：自我介绍（5分钟）老师首先向学生介绍自己，包括姓名、个人爱好等。
然后，要求学生轮流自我介绍，可以借助图片等辅助工具。
第二步：介绍常用问候语（10分钟）通过多媒体设备播放录音，向学生展示常用的问候语，如“你好！早上好！晚上好！”等。
老师可以带领学生一起模仿并练习。
第三步：学习日常生活中常见的活动和场景（15分钟）通过图片、视频等多媒体材料向学生展示日常生活中常见的活动和场景，如买东西、吃饭、看电影等。
老师可以指导学生用简单的中文表达这些活动和场景。
第四步：听力训练（25分钟）老师播放录音，让学生听一段简短的对话，然后提问相关内容。
学生要通过听力训练，辨别对话中的重要信息和关键词，并能准确回答问题。
第五步：交通指南和问路（15分钟）通过多媒体设备展示一些常见的交通指南和问路场景，如乘坐公交车、坐出租车等。
老师可以模拟实际对话情景，向学生展示正确的问路方式，并要求学生进行角色扮演。
第六步：小结和巩固练习（10分钟）老师对本节课的内容进行小结，并提供一些巩固练习，如问答练习、填空练习等。
五、教学反思本节课通过多媒体设备和互动训练相结合的方式，提高学生的听力能力和语言表达能力。
在教学过程中，学生参与度较高，教学效果明显。
但需要注意的是，在教学过程中要根据学生的实际情况调整教学内容和难度，确保教学效果的最大化。
以上是对外汉语初级听力教案的一个示例，根据具体的教学需求和学生情况，可以进行适当调整和修改。
对外汉语听说课教学
7.复杂表达的训练
在说话训练中，教师要防止学生使用回避策略， 引导他们使用复杂的表达方法。
说话跟听读不一样，主动权掌握在学生自己手里。 他们常常使用回避替代的策略，即使学了复杂的表达 方法，也还习惯于使用简单的表达方法。比如表达 “忙的程度”，到了中高级阶段，学生还习惯使用简 单状语，说“很忙”、“非常忙”，或者“忙得很” 这样带简单补语的句子。在真实的交际中简单表达是 远远不够的，需要使用复杂的表达方法。
பைடு நூலகம்
教师要引导学生说出下面这些复杂的表达方法： 我忙得抽不出身来。 我忙得腾不出手来。 我忙得饭都没吃。 我忙得只睡了一个小时。 我忙得三天没回家了。 我忙得连上厕所都没时间去。 复杂表达除了使用复杂的定语、状语、补语以
外，还要使用各种关系的复句，使用成语、俗语、惯
用语等等。
8. 成段表达的训练 （是一种单向表达训练）
理解大意要用泛听的办法训练。教师要引导学生 跳跃生词的障碍，抓主要信息。让学生大量地听，大 量地接触语言材料，输入大量的言语信息，培养汉语 语感。
5.正确表达的训练 正确表达包括语音语调准确清楚，用词造句正
确无误。 首先，语音语调是一个人语言能力的门面，对外
汉语教学要自始至终狠抓语音语调的训练。语音语调 训练不同的教学阶段有不同的侧重点：
初期要把声韵调的准确作为教学的目标 中高级阶段要把重音、停顿、语气语调的正确 自然作为教学的目标，培养学生运用声音技巧准确 地表达一定的思想感情。
其次，用词造句是一个人语言能力的另一个门面， 也是准确表达思想的需要。
在基础阶段学生说话不求多而求对，要说一句对 一句，提高说话的质量。
用词造句正确无误一靠讲练，二靠语感。所谓讲 练是通过本课的讲解操练，学生掌握词语的运用模式 和句型模式，这是基本的方法。通过听和读输入大量 的言语信息形成语感，才是解决用词造句正确无误的 根本方法。
张静：给力的儒森实用对外汉语教学法
张静：给力的儒森实用对外汉语教学法
进儒森之前对对外汉语教师的印象就是只要是中国人就可以当对外汉语教师，但培训之后知道对外汉语教学对教师的仪容仪表还有教师的整体素质方面的要求都是‘很苛刻’的。
正所谓严师出高徒，儒森提倡理论和实践结合教学，授之以渔而非授之以鱼，提倡每个老师都要有自己的独特教学方法，而非千篇一律或模板式教育。
总之，儒森的对外汉语教学法很实用，我也收获了很多。
下面是一些解决的问题：
1.课上拓展的内容要不要写入教学重点里面？
2.‘想’和‘要’要不要给学生辨析？还是学生主动问的时候再辨析？
3.辨析词语时辨析二者相同的地方容易还是辨析二者差别较大的地方容易？
4.‘别人’是人称代词，‘别的’是什么词？
5.什么时候叫汉字？
6.‘请客’和‘请你吃饭’的‘请’意思，老师讲得不一样。
为什么？
7.‘酸和’累‘的区别
8.老师板书自己名字时可不可以写汉字？
9.结构’V+得+不+adj‘’不‘和程度副词位置怎么解释？
希望在不久的未来，自己也能凭借所学的知识成为一名优秀的对外汉语教师！
文章来源对外汉语教学研究中心儒森汉语学员。
对外汉语听说课优秀教案集
对外汉语听说课优秀教案集教案标题：对外汉语听说课优秀教案集教案1：主题 - 旅游教学目标：1. 学习和掌握与旅游相关的词汇和表达方式。
2. 提高学生的听力和口语能力，能够进行简单的旅游对话。
3. 培养学生的跨文化交际意识和能力。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些旅游图片和问答的方式引起学生的兴趣，激发他们对旅游的思考。
2. 听力训练：播放一段关于旅游的对话，让学生根据听到的内容回答问题。
3. 词汇学习：介绍一些与旅游相关的词汇，并进行词汇练习，如填空、配对等。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟旅游情景对话，鼓励学生运用所学的词汇和表达方式进行交流。
5. 拓展活动：让学生以小组形式制作旅游宣传海报，并进行展示和分享。
教案2：主题 - 饮食文化教学目标：1. 了解中国饮食文化的特点和重要性。
2. 学习和掌握与饮食相关的词汇和表达方式。
3. 提高学生的听力和口语能力，能够进行简单的饮食对话。
4. 培养学生的跨文化交际意识和能力。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些中国传统美食的图片和问答的方式引起学生的兴趣，激发他们对中国饮食文化的思考。
2. 听力训练：播放一段关于中国饮食文化的对话，让学生根据听到的内容回答问题。
3. 词汇学习：介绍一些与饮食相关的词汇，并进行词汇练习，如填空、配对等。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟饮食情景对话，鼓励学生运用所学的词汇和表达方式进行交流。
5. 拓展活动：让学生以小组形式制作中国传统美食的介绍视频，并进行展示和分享。
教案3：主题 - 学校生活教学目标：1. 学习和掌握与学校生活相关的词汇和表达方式。
2. 提高学生的听力和口语能力，能够进行简单的学校生活对话。
3. 培养学生的跨文化交际意识和能力。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些学校生活的图片和问答的方式引起学生的兴趣，激发他们对学校生活的思考。
2. 听力训练：播放一段关于学校生活的对话，让学生根据听到的内容回答问题。
对外汉语教案模板听力教案
对外汉语教案模板：听力教案引言本教案是针对对外汉语教学中的听力教学而设计的。
在本教案中，我们将介绍一套针对不同水平学生的听力教学模板。
这些模板旨在提高学生的听力能力，帮助他们更好地理解和运用汉语。
本教案的教学目标是让学生能够听懂简单的汉语对话，并能够进行相关的口头表达。
通过本教案的学习，学生将提高他们的听力技巧，丰富他们的词汇量，以及提高他们的口语表达能力。
教学目标在本节课的学习结束后，学生将能够：•听懂简单的汉语对话。
•运用所学词汇和句型进行相关的口语表达。
•加强对汉语的听力理解能力。
教学准备•PPT幻灯片。
•手机或电脑设备用于播放录音。
•和学生交流使用的标志语。
教学流程步骤1：导入•引导学生回顾上次课学到的相关内容，并复习相关的词汇和句型。
步骤2：听力练习•在PPT上展示相关的图片，播放录音，要求学生根据听到的内容选择正确的图片。
•播放一段对话录音，要求学生根据所听到的对话回答问题。
步骤4：口语练习•根据所听到的对话内容，让学生进行口语表达练习。
步骤5：矫正错误•在学生进行口语表达后，指出他们可能存在的错误，并纠正。
•将学生分成小组，让他们就所听到的对话内容进行讨论和问答，增加他们的互动和口语表达机会。
步骤7：总结•对本节课进行总结，并强调学生在听力训练中的进步。
教学延伸在本节课结束后，学生可以继续通过以下方式进行听力训练：•听取不同类型的汉语录音，如新闻、音乐、电影等。
•参加语言交流活动，与中国人交流并提高自己的听力理解和口语表达能力。
•利用各种多媒体资源进行自学，如在线课程、学习软件等。
结语本节课的教学目标是提高学生的听力能力，帮助他们更好地理解和运用汉语。
通过本教案的学习，学生将提高他们的听力技巧，丰富他们的词汇量，以及提高他们的口语表达能力。
希望学生能够充分利用所学的知识和技巧，提高他们的汉语水平，并能够更好地应用于实际生活中。
对外汉语教学教案讲练听力课
对外汉语教学教案：讲练听力课一、课程概述本教案是针对对外汉语学习者进行听力讲练的课程设计。
通过本课程的学习，学生将提高对汉语听力的理解能力和应对实际交流的能力。
本课程适用于中级水平的学习者。
二、课程目标•能够听懂简单的汉语对话、短文和新闻报道等日常生活中的实际语境。
•能够理解对话中的关键信息，并能作出正确的回答。
•能够通过听力练习提高自己的听力技巧和应对实际交流的能力。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.听力练习：通过听取和理解不同语境下的对话和短文，提高学生的听力理解能力。
2.关键信息听取：培养学生抓住关键信息的能力，从而加深对听力内容的理解。
3.反思与复述：通过对听力内容进行反思和复述，巩固对听力内容的理解和应用能力。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）•讲师引入本课程的目标和重点，激发学生的学习兴趣。
•通过一段简短的对话或短文，向学生展示本课程的听力内容。
步骤二：听力练习（20分钟）1.讲师播放一段对话或短文，要求学生认真听取并理解。
2.学生在听完对话或短文后，回答相关问题。
3.讲师给予学生反馈和指导，鼓励学生积极参与。
步骤三：关键信息听取（15分钟）1.讲师播放一段对话或短文，要求学生抓住关键信息。
2.学生在听完对话或短文后，将抓住的关键信息写下来。
3.学生之间互相交流、讨论自己写下来的关键信息。
步骤四：反思与复述（15分钟）1.讲师带领学生对刚才的听力内容进行反思和复述。
2.学生可以依据自己的理解和记忆，对听力内容进行复述。
3.讲师给予学生适当的评价和指导，帮助学生提高听力能力。
步骤五：总结与讨论（10分钟）•讲师与学生共同总结本节课的学习成果和感悟。
•学生可以提出问题和建议，讲师给予回答和进一步指导。
五、教学评估•学生针对本节课的听力训练进行小结，总结收获和存在的问题。
•讲师通过观察学生的参与情况和回答情况，评估学生在听力训练方面的表现。
六、教学资源•录音设备：用于播放听力练习的对话和短文。
对外汉语听说课课堂教学案例分析
对外汉语听说课课堂教学案例分析
汉语听说课是汉语教学中的重要组成部分，它的目的是培养学生的听说能力，
使他们能够更好地理解和表达中文。
本文将以一节汉语听说课的课堂教学案例为例，分析汉语听说课的教学方法。
本节课的教学内容是“谈论家庭”，教师首先介绍了家庭的概念，然后让学生
们讨论家庭的结构和角色。
教师采用了多种教学方法，包括讲授、讨论、游戏等。
首先，教师介绍了家庭的概念，并让学生们讨论家庭的结构和角色，以便学生们能够更好地理解家庭的概念。
其次，教师还采用了游戏的方式，让学生们以家庭成员的角色进行游戏，以增强学生们对家庭的理解。
最后，教师还采用了讨论的方式，让学生们就家庭的重要性进行讨论，以便学生们能够更好地理解家庭的重要性。
通过本节课的教学，学生们不仅能够更好地理解家庭的概念，而且还能够更好
地理解家庭的重要性。
教师采用的多种教学方法，不仅能够激发学生们的学习兴趣，而且能够有效地提高学生们的听说能力。
总之，汉语听说课是汉语教学中的重要组成部分，教师应该采用多种教学方法，以激发学生们的学习兴趣，提高学生们的听说能力。
本文以一节汉语听说课的课堂教学案例为例，分析了汉语听说课的教学方法，以期为汉语教学提供参考。
儒森汉语对外汉语教案第一册第三课第1课时：汇聚中文能力
儒森汉语对外汉语教案第一册第三课第1课时：汇聚中文能力。
对于学习中文的外国人来说，掌握语言的基本单词和语法是至关重要的。
教案第一册第三课第1课时主要包括50个常用汉字的拼写和书写练习，以及基本的词汇和语法运用。
通过这些教学内容的学习，学习者可以建立起中文的基础，提高语言综合运用能力。
该课程教授50个最基础的汉字，包括数词、量词、代词等常用语汇，这些是必须掌握的中文基础。
为了帮助学生掌握汉字的写法和读音，教案还提供了大量的实用练习。
比如，通过拼音记忆、听写练习、阅读文章等方式，使学生能够更加自如地使用这些汉字。
同时，还设置了词汇和语法练习，让学生掌握如何使用这些汉字进行词语搭配和句子构成，提高中文综合能力。
作为初级汉语课程，这个教学内容非常适合没有任何中文基础的学生。
在教学上，儒森汉语注重帮助学生构建中国文化和汉字的背景，通过实例和故事帮助学生了解文字的起源、基本概念和用法。
例如，在课程中介绍了“人”的字形，以及与中国的古代智慧联系在一起的“天人合一”哲学概念。
这不仅帮助学生更深入地了解中国文化，同时也促进了学生的兴趣和学习动机。
除此之外，学习者还可以通过互动的方式来加深对教材的理解。
儒森汉语的教学风格是平易近人、活泼有趣。
这也可以让学生快速融入华语学习的氛围中，自然而然地不断提升自己的口语和阅读能力。
通过对话、活动和问答，学生能够更好地理解课程和提升汉语水平，培养对中文的自信和兴趣。
儒森汉语对外汉语教案第一册第三课第1课时的内容丰富、系统和实用。
其内容既注重学生的基本汉字概念，同时也通过强化词汇和语法相关训练，鼓励学生积极地掌握汉语的运用，提高中文综合能力。
在未来的学习过程中，这颗中文基石将为学生打下坚实的基础，帮助他们在汉语学习中迈出更大的步伐。
对外汉语听说课程教案及反思
对外汉语听说课程教案及反思教案标题：对外汉语听说课程教案及反思教案目标：1. 帮助学生提高对外汉语听力和口语表达能力；2. 培养学生在实际交际中运用所学语言的能力；3. 通过多样化的听说活动，激发学生的学习兴趣。
教学重点：1. 听力技能的提高；2. 口语表达能力的培养；3. 语言交际能力的发展。
教学难点：1. 听力材料的选择和设计；2. 口语训练的方式和方法；3. 如何促进学生的语言交际能力。
教学准备：1. 多样化的听力材料，包括录音、视频、对话等；2. 教学课件和教学辅助工具；3. 学生练习册和听力练习材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣；2. 复习前一堂课的内容，激活学生已有的知识。
二、听力训练（20分钟）1. 播放听力材料，让学生全面了解听力任务；2. 分步进行听力训练，包括整体理解和细节抓取；3. 引导学生进行听力策略的讨论和分享。
三、口语训练（25分钟）1. 设计情景对话，让学生进行口语练习；2. 分组活动，让学生进行交流和互动；3. 提供实际语境，让学生运用所学语言进行表达。
四、反思与总结（10分钟）1. 学生自我评价，总结学习成果；2. 教师给予反馈和建议，指导学生下一步的学习方向；3. 让学生针对本节课的听说训练提出改进建议。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和程度，选择合适的听力材料；2. 口语训练要注重情景设计，让学生在真实语境中进行口语表达；3. 鼓励学生积极参与，提高他们的语言交际能力；4. 教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进学习方法和技巧。
以上是对外汉语听说课程教案及反思的基本框架，根据具体的教学内容和学生情况，可以进一步细化和调整教案的内容和活动安排。
希望这些建议和指导能对您的教案撰写有所帮助。
对外汉语听说读写教案怎么写
对外汉语听说读写教案怎么写教案标题：对外汉语听说读写教案教案撰写是教师教学准备的重要环节，对于对外汉语教学来说，编写一份系统、有针对性的教案是确保教学质量的关键。
以下是一份对外汉语听说读写教案的撰写指导：1. 教学目标：- 明确教学目标，包括听、说、读、写四个方面的目标。
例如，提高学生的听力理解能力，培养学生的口语表达能力，提升学生的阅读理解水平，加强学生的写作能力。
- 根据学生的水平和需求，设定具体的目标和难度。
2. 教学内容：- 根据教学目标，确定教学内容，包括词汇、语法、句型、听力材料、口语练习、阅读材料和写作任务等。
- 根据学生的水平和需求，选择合适的教材和教具。
3. 教学步骤：- 分析每个教学环节的步骤，包括引入新知识、激发学生学习兴趣、讲解语言知识、示范和练习、巩固和拓展等。
- 设计合适的教学活动，如听力训练、口语对话、阅读理解、写作练习等。
- 安排适当的时间分配和课堂管理。
4. 教学方法和手段：- 结合对外汉语教学的特点，选择适合的教学方法和手段，如任务型教学、沟通教学、合作学习等。
- 利用多媒体技术、教学软件、教学游戏等多样化的教学资源，提高教学效果。
5. 教学评估：- 设计评估方式，包括课堂小测、作业、口语表达、阅读理解和写作评分等。
- 根据评估结果，及时调整教学策略，帮助学生提高。
6. 教学延伸：- 提供相关的学习资源和推荐书目，鼓励学生继续学习和提高。
- 设计拓展活动，如听力材料的自主学习、口语角色扮演、写作比赛等，激发学生的学习兴趣和动力。
最后，教案的撰写应该根据具体的教学需求和学生特点进行调整和完善，不断优化教学过程和效果。
同时，教师应该关注学生的反馈和需求，及时进行教学调整，提高教学质量。
对外汉语听力教案
对外汉语听力教案教案标题：对外汉语听力教案教案目标：1. 帮助学生提高对外汉语听力技能；2. 培养学生对汉语语音、语调和语境的理解能力；3. 培养学生的听力策略和技巧；4. 提高学生对汉语文化的认识。
教学重点：1. 听力技能的提高；2. 对汉语语音、语调和语境的理解；3. 听力策略和技巧的培养。
教学难点：1. 听力材料的选择和设计；2. 如何培养学生对汉语语音和语调的敏感性；3. 如何帮助学生理解汉语语境。
教学准备：1. 听力材料：选择与学生语言水平相匹配的对外汉语听力材料，包括录音、视频和实地听力训练等；2. 教学辅助工具：多媒体设备、录音设备、教学课件等；3. 学生教材和练习册。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 创设学习氛围，引起学生对听力教学的兴趣；2. 回顾上一堂课所学的听力内容，激活学生的背景知识。
第二步：预测与预习（10分钟）1. 向学生介绍本节课的听力材料和话题；2. 给学生提供与听力材料相关的图片、关键词或问题，引导学生进行预测和预习。
第三步：听力训练（30分钟）1. 播放听力材料，要求学生仔细听并尝试获取信息；2. 分段播放，每段结束后给学生一定时间进行信息整理；3. 播放完整材料后，进行整体理解和细节理解的训练；4. 引导学生分析听力材料中的语音、语调和语境，帮助他们理解和掌握。
第四步：听力策略和技巧的训练（10分钟）1. 向学生介绍常用的听力策略和技巧，如预测、推测、判断等；2. 给学生提供相关练习，引导他们运用听力策略和技巧解决问题。
第五步：巩固与拓展（10分钟）1. 给学生提供相关听力练习，巩固所学内容；2. 引导学生拓展思维，进行听力材料的拓展讨论，提高学生的思维能力。
第六步：总结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学的听力技巧和策略；2. 让学生反思自己的听力表现，提出改进意见。
教学延伸：1. 布置听力作业，要求学生在课后继续练习；2. 提供额外的听力资源和练习，让学生自主拓展听力能力。
对外汉语进步篇 听和说1 第11课教案
用回答问题掌握主要信息
5、听力训练
录音48（不听）
老师介绍
中国的菜单文化
（15分钟）
菜名包含的文化因素
1.来源古代的故事
（以麻婆豆腐为例）
2.用吉利的名字
3.烹调的食具
4.地名或人名
看图片回答问题
这些菜名是怎么来的？
6、口语训练
小组活动
这些菜名是什么意思
（15分钟）
用106页的菜名互问
1.这是用什么东西做的
2.是什么味道
3.用什么方法做的
4.是什么样子的（形状）
5.多少钱
3、口语训练
小组活动
听后介绍
中国饮食的特点
（20分钟）
介绍中国饮食的特点
1.中国人的饮食特点
2.中国的地方才
3.中国菜的特点
（看表格介绍）
第二课时（50分钟）
4、听力训练
录音47（不听）
老师介绍
中国菜单中的常识
（20分钟）
老师用图片大致介绍
1.做菜的用料
2.菜切成的形状
3.中国菜的做法
4.中国的味道
第十一课你会看中国的菜单吗
教息输入
1.能了解中国主要的饮食文化
2.能了解中国菜单上的一些常识
3.会看一些简单的菜单
4.能了解一些中国菜单中的文化
5.为下面口语训练提供词汇、信息和句式的准备
口语训练的目的
话语输出（语言功能）
1.用回答问题的方式获取以上主要的信息
2.能说出一些菜名所包含的意思
第一课时(50分钟)
教学环节
内容/时间安排
听力训练重点/难点/要求
口语训练重点及引导方式
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板书
教什么：……听说……
怎么教：音乐导入法
播放《新白娘子传奇》的插曲《渡情》给学生听（如果有视频更好），给学生看一些西湖景色的图片，问学生：你听说过西湖？
接下来今天我们就来教“听说”这个语法。
歌曲：渡情
作曲：左宏元
演唱：左宏元
(男)啊呵呵,啊呵呵,啊呵呵,啊呵呵
(男)西湖美景三月天哪
(男)春雨如酒柳如烟哪
老师给出一个句子，让学生改成“……听说……”这个结构。
回家的车票很难买。
明天要加班。
晚上老板请我们吃饭。
你帮我买订座了。
买了一本很好看的书。
上海很好玩。
结构总结：
S听O说……
S听说过O
S听说+ n.(+ adv.)+ adj.
(女)有缘千里来相会
(男)无缘对面手难牵
(女)十年修得同船渡
(男)百年修得共枕眠
(女)若是千呀年呀有造化
(男)白首同心在眼前
(女)若是千呀年呀有造化
(男)白首同心在眼前
(女)啦啦啦啦啦
(男)啦啦啦啦啦
(男)啦啦啦,拉啦啦啦啦...
怎么解释：
老师对着学生说“今天天气不错”，然来自问学生：我刚才在做什么？（用手指着嘴巴，嘴巴有点动作），引导学生说出“说”这个字。
“听说过……”的疑问形式是：你听说过吗？
否定形式是：没（有）听说过。
表示对n.评价的时候，听说+ n.(+ adv.)+ adj.的提问方式是：
你听说n.怎么样？
怎么举例：
我听说明天要下雨。
我听天气预报说明天要下雨。
你听说过北京吗？
我听说过红军的故事。
我没有听说过你要出差。
我听说大家都很忙。
怎么举例：
然后问学生：那我说的时候，你是在……？（用手指着耳朵，引导学生说出“听”这个字。
a.……听说……
b.你听我说。这是最简单的结构。
c.你听我说“今天天气不错”。对上句进行扩展，加上
了我“说”的内容。
d.我听说过+n.n.可以是地名、小吃、
文化、人名等等。
e.我听说+ n.(+ adv.)+ adj.对n.的评价。