08届高考全国理综1(湖北卷)命题分析及09复习备考策略
2008年高考理综全国卷_化学试题分析及启示
2008年高考理综全国卷（Ⅰ）化学试题分析及启示刘积福命题研究2008年高考全国理科综合能力测试（Ⅰ）卷化学试题注重基础，考查学科主干知识，突出体现学科思想和思维能力的考查已被广大教育工作者和一线教师所认可，堪称化学基础知识、学科思想方法、思维方法的融合。
分析2008高考全国理科综合（Ⅰ）试题，给2009高考复习留下哪些积极的导向作用呢？一、2008年全国高考理综卷（Ⅰ）试题分析1.注重基础，考查学科主干知识纵观全卷试题可以看出，试题涉及的基础知识有：氧化还原反应、离子反应、物质结构、元素周期表、化学平衡、电解质溶液、电化学基础、常见的元素化合物、有机化学基础、化学实验、化学计算等学科主干知识，这些内容多年来重复出现频率最高，考生最常见，一直是高考命题的热点，从这一点来看，2008年高考突出体现了高考试题立足学科基础和学科主干知识这一特点。
特别提出的是理综I卷的8道选择题，考点突出，难度适中，为考生后面的答题奠定了很好的心理基础。
2.突出体现学科思想和思维方法在分析解决问题中的灵活应用2008年的高考试题中，7、8、9、10题体现了结构决定性质的学科思想，11题体现了数形结合的思想———化学反应信息与图像信息的转换问题，13题体现了氧化还原反应的电子守恒思想。
这些选择题的能力要求适中，只要考生基础扎实，技能娴熟，就能够顺利解答。
26题将氧化还原反应方程式书写、配平与计算设置在学生未知的新颖实验情景中，给学生陌生感，增加了试题的难度。
突出考查了考生对氧化还原反应理论和反应实质的深刻理解及应用，（1）、（2）两小题要求书写的化学方程式是教材上没有的，考生很难见到，但如果考生能够深入理解氧化还原反应的原理，解题中融入守恒的思想，根据化学反应的实质是旧化学键的断裂、新化学键的形成，便能顺利作答。
本题较好地考查了考生对化学反应本质的理解和创新能力。
27题根据守恒思想，由V（固体）+O2→W（白色固体）+X（无色无味气体），推知X为非金属氧化物，常见的无色无味的非金属氧化物有C O、C O2等；在此基础上，由V（固体）+H2O→Y（白色固体）+Z（无色气体），Z（无色气体）+O2→X（无色无味气体）+H2O，结合守恒思想推知Z为碳的氢化物，可确定Z为乙炔，V是碳化钙。
2008年高考物理试题分析及2009年高考备考策略
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王 后 雄 特 稿
选 择题
物
理
实 验题
解答 题
物
理
学 科 总 分
学 单 项 选 择 题 不定项选择题 科 总 配分 ／占总 配分 ／占总分 题 题 配分 ／占总 配分 ／占总 题量 题量 里 Ｅ 题 量 分 比例 比例 量 分 比例 分 比例
活运 用 能 力 的 考 查
图像问题是中学物理中极为重要的部分 ， 查 的 考
其对社会的发展影响 ． 读懂一般性科普 类文章 ， 能 理
解 有 关 文字 、 、 的主 要 特 征 ， 能 与 自己 的 知 识联 图 表 并
方式通常有图像、 图表 的绘 制 ， 像 、 图 图表 信 息 的判 读 与 综 合 运 用 等 。２０ ０ ８年 高 考 图像 、 图表 问 题 再 次得 到 极 高 的 重 视 ， 论 是 从 题 量 还 是 题 目 的思 维 深 度 、 无 区 分 度 上 均 达 到 历史 最 高 水平 。 就 数量 而 言 ， 年 高 考 今
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调整。比如， ０ ８年 中国传媒大学只在北京 、 ２０ 天津等 １ ８个省市进行招生。
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2008年高考生物试题分析及2009年高考备考复习建议
2008年高考生物试题分析及2009年高考复习备考建议一、2008年高考试题分析（一）总体概况2008年理科综合生物试题很好地体现了生物科学素养的考查，以生物学科的基础知识、基本能力和重要方法为考查重点，试题围绕中学生物教学中的主干知识展开，题意明确、层次清晰、立意鲜明、设计新颖、表述较严谨、简洁流畅，能力要求与题型有机统一，全卷考查重点突出，各部分内容所占分数比例合理，密切联系考生生活经验和社会实际，体现“稳中求变”的命题原则的一份较成功试卷,总体上看，试题难易适中，由于我们08年复习备考工作做得比较扎实，加上理试卷中的另外两科试题难度较大，因此，学生反映生物试题比较容易。
今年试卷有以下4个特点：1.突出了对主干知识的考查,试题凸显了知识与技能，过程与方法的考核。
在全卷有限的题量中，试题仍体现了对生物的新陈代谢、遗传、生命活动的调节、微生物、生物工程、生态、实验等主干知识内容的考查。
同时又兼顾到覆盖面。
在一个题目中涉及到不同知识内容，如第1、2、30（Ⅰ）题；在同一知识点从不同角度考核，如第30（Ⅱ）、31题。
有效地考查了考生的思维敏捷性及对主干知识与核心概念的掌握程度。
2.坚定了考查能力的方向试题推陈出新、平和新颖、注重思辨、贴近生活、设问简明，充分体现了“能力立意”的命题原则。
突出考查考生吸收、整合生物学科信息及用生物学视角来分析和解决问题的能力。
在试题内容的选择上，注重与现实生活的联系，如第2、30（Ⅰ）、31题。
图表题仍是今年考查获取信息能力的一种主要形式。
从今年的试卷看，如第2、4、30（Ⅰ）（Ⅱ）题均以图表为载体考查获取信息能力。
试题注重创新、关注现实、图文并茂，有利于考出考生的形象思维的能力。
总体上给人以平和新颖的感觉，符合考生实际。
3.突出对双基的考查试卷体现基础、新颖，侧重于生物学基础知识和基本技能的考查，非选择题的难度梯度设置上，起点较低，层层设问，步步深入。
每个解答题中的第一个小问题，难度均较低，对全题的求解起到一定的引导作用，使得不同程度的学生解答此题都能得到一定的分值，有效控制了试题的区分度，使得不同程度的考生都有“跳一跳”便可“摘到桃子”的感觉。
08年全国高考理综Ⅰ化学试题分析及点评
08年全国高考理综Ⅰ化学试题分析及点评自己收集整理的错误在所难免仅供参考交流如有错误请指正！谢谢08年全国高考理综Ⅰ化学试题分析及点评一．试卷结构与考查内容1．试卷结构今年理综试卷试题组成、试题编排、各学科分值均与前4年完全一致各学科试题完全独立没有跨学科的拼盘题这一稳定结构有利于考生考前复习和考试的正常发挥2008年理综化学学科考查知识与能力双向细目表（满分108分）注：A表示"了解" B表示"理解与掌握" C表示"综合运用"2．试题总体分析与评价从2008 年高考理综Ⅰ化学试题湖南的分析报告的评价来看："今年命题注重基础理论考查发散思维能力充分体现了新课标、新课改的指导思想这对中学理科教学是一种良好导向"但是认真细析今年的高考理综Ⅰ化学试题并不如人意12个题中有一半的试题出现大大小小的问题若按此指挥棒指挥教学众多教师会感到茫然失措众多考生的能力则难以发挥总体上看试题粗糙具有"偏"、"怪"、"难"及脱"纲"脱"本"的嫌疑事实如下：①考查知识面窄知识点重复－"偏"如氧化还原反应方程式的书写与配平在试卷中有多处出现（题26、题28）；物质结构部分在选择题中（题7、题9、题10）连续出现且较为传统；同分异构体（题8、题29）也频频出现基础知识点的考查单调试卷中多处考查基础知识的试题缺乏新意命题角度陈旧如题7物质熔点高低的比较、题9化合物的判断等没有体现选择题的功能之一：考查基础知识覆盖面广②能力考查题基于创新脱"纲"、脱"本"－"怪"试卷中许多能力考查题远远超出常规走出中学化学教材低起高落如题8的同分异构体的判断题27的碳化钙燃烧、题28的黄色粉未MZ等③试题语言描述似是而非计算设计简单运算繁－"难"试卷中有好多地方语言描述不规范让考生无所适从难以动笔如题12中的甲、乙酸的表述题27中V与水反应的生成物的描述、题29中苯环上一溴代物的描述题26的计算等为更好了解今年高考化学试题的特点下面我们诸一分析愿与大家共商榷：二、试题解答与点评（一）选择题6.在溶液中加入足量的Na2O2后仍能大量共存的离子组是A.NH4+、Ba2+、Cl-、NO3-B.K+、AlO2-、Cl-、SO42-C.Ca2+、Mg2+、NO3-、HCO3-D.Na+、Cl-、CO32-、SO32-答案：B解析：考查知识点：附加条件下的离子共存问题过氧化钠的性质过氧化钠有强氧化性溶于水生成氢氧化钠和氧气由此可得A中,NH4++OH-=NH3·H2O；B中的离子之间不发生反应与过氧化钠也不反应故可以大量共存C中HCO3-+OH-=CO32-+H2O,Ca2++ CO3- =CaCO3↓Mg2++CO32-=MgCO3↓；D中的SO32-具有较强的还原性过氧化钠会将其氧化成SO42-点评：关于附加条件下的离子共存问题是近年来高考化学的热点但今年考查的附加条件为在溶液中加入足量的Na2O2在中学教材内所学的知识为Na2O2转化为NaOH和O2而Na2O2在碱性环境氧化SO32-是中学化学没有要求的有超"纲"之嫌也易误导考生选D因此这样的高考试题对于考生来说并不能真正的考查出其能力有误导中学教学的作用7.下列化合物按其晶体的熔点由高到低排列正确的是A.SiO2 CsCl CBr4 CF4B. SiO2 CsCl CF4CBr4C. CsCl SiO2 CBr4 CF4D. CF4 CBr4 CsCl SiO2答案：A解析：考查知识点：物质结构中不同类型的晶体的判断、物质熔点高低比较的方法比较固体物质的熔点时首先是区分各晶体的类型：SiO2为原子晶体CsCl为离子晶体CBr4 、CF4分别为分子晶体这几类晶体的熔点高低一般为：原子晶体>离子晶体>分子晶体在结构相似的分子晶体中分子的相对分子质量越大熔点越高：CBr4 > CF4（注意：若有氢键应注意氢键的影响）点评：该题考查知识点基础试题覆盖面窄、选项单调没有体现能力立意的观点不符合高考试题的选拔功能8.下列各组物质不属于同分异构体的是A.22-二甲基丙醇和2-甲基丁醇 B.邻氯甲苯和对氯甲苯C.2-甲基丁烷和戊烷D.甲基丙烯酸和甲酸丙酯答案：D解析：考查知识点：同分异构体的判断、根据有机物名称写出其结构简式根据有机物的名称知道各选项中有机物的碳原子数是一样多的D选项中的甲基丙烯酸中有两个双键（碳碳双键和碳氧双键）而甲酸丙酯中只有一个碳氧双键故这两种物质不是同分异构体点评：该题虽是考同分异构体的判断不如说是考根据有机物名称写出其结构简式的问题而命名在中学化学教材中仅仅详细的学习了烷烃其它有机物未作要求而选项A、D明显超出教材和高考大纲的基本要求9.下列各组给定原子序数的元素不能形成原子数之比为1:1稳定化合物的是A.3和17B.1和8C.1和6D.7和12答案：D解析：考查知识点：元素周期律、原子序数、原子结构与物质构成的关系依据原子序数得：A.锂和氯LiCl;B项中H和OH2O2；C项中H和CC6H6、C2H2等；D项中N和MgMg3N2点评：本题是依据原子序数书写原子间可能形成的化合物属于较基础的题目但命题的角度陈旧因此此题虽注重基础但能力考核平平有引导教死书之嫌在课改的今天出现这样的题在理综试题中是不应该的10.下列叙述中正确的是A.NH3、CO、CO2都是极性分子B.CH4、CCl4都是含有极性键的非极性分子C.HF、HCl、HBr、HI的稳定性一次增强D.CS2、H2O、C2H2都是直线型分子答案：B解析：考查知识点：分子的空间构型、化学键的极性、分子的极性、氢化物的稳定性判断A中CO2分子中含有极性键但分子为直线型为非极性分子；B中分子为正四面体型说法正确；C按照此顺序F、Cl、Br、I非金属性依次减弱各物质的稳定性依次减小；D水分子不是直线型的是V形结构点评：该试题基础性、综合性较强覆盖知识点为中学化学教学内容考生普片认可11.已知：4NH3(g) + 5O2(g) = 4NO(g) + 6H2O(g)△H = -1025kJ/mol该反应是一个可逆反应若反应物起始的物质的量相同下列关于该反应的示意图不正确的是答案：C解析：考查知识点：温度、压强、催化剂如何影响化学反应的速率及它们对化学平衡移动的影响；会分析化学平衡的有关图像问题4NH3(g)+5O2(g)=4NO(g)+6H2(g). △H=-1025KJ/mol该反应是一个可逆反应正反应是一个气体体积缩小的放热反应因此温度越高反应速率越快达到平衡的时间越短；升高温度时平衡向逆反应方向移动NO的含量降低故A是正确的C是错误的增大压强反应速率加快达到平衡的时间缩短平衡向逆反应方向移动NO的含量降低故B是正确的加入催化剂反应速率加快达到平衡式的时间缩短但NO的含量不变故D是正确的点评：本题是借助图象考查化学平衡的试题该题呈现方式传统图象简单明了考生几乎不要读题即可找到答案作为理综试题是否能在考查基础的同时强化能力的考查12.已知乙酸（HA）的酸性比甲酸（HB）弱在物质的量浓度均为0.1mol/L的NaA和NaB混合溶液中下列排列正确的是A.c(OH-)＞c(HA)＞c(HB) ＞c(H+)B. c(OH-)＞c(A-)＞c(B-) ＞c(H+)C. c(OH-)＞c(B-)＞c(A-) ＞c(H+)D. c(OH-)＞c(HB)＞c(HA) ＞c(H+)答案：A解析：考查知识点：电解质溶液中盐类的水解、酸的电离、溶液中离子浓度大小比较等知识在一般情况下酸越弱对应的盐的水解程度越大故同浓度的NaA和NaB前者水解程度更大因此其溶液中HA的浓度更大一些盐类的水解一般来说是一些比较弱的反应盐溶液中水解生成的分子的浓度要远小于原来的盐电离出的离子的浓度又因为盐类水解的实质是阴离子或阳离子结合了水电离出的氢离子或氢氧根离子使得其相应浓度剧烈减小一般的要小于生成的弱电解质分子的浓度点评：该题语言描述模糊不清试题中甲酸、乙酸为HCOOH、CH3COOH还是未知的以字母代替的甲乙等物质如为HCOOH、CH3COOH答案选A还有一定的道理若为未知的以字母代替的甲乙等物质乙酸（HA）的酸性比甲酸（HB）弱甲酸（HB）是否也是弱酸？显然不一定！当甲酸为强酸时如盐酸此时NaA和NaB混合溶液中结论"c(HB) ＞c(H+)"显然错误！因为溶液中显然无盐酸物质选项A则不正确在高考试题中出现语言描述不清问题易使优秀生无所适从！13.电解100mL含c(H+)=0.30mol/L的下列溶液当电路中通过0.04mol电子时理论上析出金属质量最大的是A.0.10mol/L Ag+B. 0.20mol/L Zn2+C. 0.20mol/L Cu2+D. 0.20mol/L Pb2+答案：C解析：考查知识点：电解的基本原理、离子的放电顺序、电子守恒的应用及计算题目中涉及到了五种阳离子当电解时其放电的先后顺序一般情况是：Ag+ 、Cu2+ 、H+ 、Pb2+ 、Zn2+当电路中通过0.04mol电子时理论上析出金属质量依次是：Ag:0.10mol/L×0.1L×108g/mol=1.08g;Cu:0.2mol/L×0.1L×64g/mol=1.28g;Pb:(0.04mol-0.03mol)÷2×207g/mol=1.05（化学教材中一般也认为H2O 中H+继续放电无金属铅析出）;Zn: (0.04mol-0.03mol)÷2×65g/mol=0.325g（中学化学教材一般也认为H2O中H+继续放电无金属锌析出）点评：溶液中离子放电的先后顺序不仅与金属活动顺序有关还与电压、离子的浓度等有关该题在电解时若0.020mol Pb2+完全放电则理论上析出金属质量为0.2mol/L×0.1L×207 g/mol ===4.14g ,选项D为正确答案在溶液中关于Pb2+放电问题在过去高考试题中曾多次出现采用信息给与题的方式对铅蓄电池的考查中就涉及到了（如06年重庆高考理综题27）当铅蓄电池充电时就是在酸性条件下电解PbSO4此时为Pb2+离子放电这样针对该题难道就不需要考虑Pb2+离子首先放电吗？另外考生还经常遇到电镀锌的问题这难道不是锌离子放电吗？我们认为命题者要科学、严谨不能闭门造车要回避中学化学中难以讲清晰的知识点这样才有利于对学生进行知识能力的考查也有利于中学化学的教学（二）非选择题26.（16分）实验室可由软锰矿（主要成分为MnO2）制备KMnO4 方法如下：软锰矿和过量的固体KOH和KClO3在高温下反应生成锰酸钾（K2MnO4）和KCl；用水溶解滤去残渣滤液酸化后K2MnO4转变为MnO2和KMnO4；滤去MnO2沉淀浓缩溶液结晶得到深紫色的针状KMnO4试回答：（1）软锰矿制备K2MnO4的化学方程式是；（2）K2MnO4制备KMnO4的离子方程式是；（3）若用2.5g软锰矿（含MnO280%）进行上述实验计算KMnO4的理论产量：（4）KMnO4能与热的经硫酸酸化的Na2C2O4反应生成Mn2+和CO2该反应的化学方程式是；（5）上述制得的KMnO4产品0.165g恰好与0.335g纯Na2C2O4反应计算该KMnO4的纯度解析：考查知识点：氧化还原反应方程式的书写与配平、离子方程式的书写、化学计算等（1）反应中的变价元素是锰和氯锰元素由+4价升高为+6价氯元素由+5价降低到-1价根据化合价升降总数相等参加反应的二氧化锰和氯酸钾的物质的量之比为3：1故该反应的化学方程式是：3MnO2+KClO3+6KOH3K2MnO4+KCl+3H2O.（2）根据化合价变化和电荷守恒可写出并配平该离子方程式：3MnO42-+4H+=MnO2↓+2MnO4-+2H2O（3）根据（1）和（2）中的两个方程式可以得到关系式：3MnO2------2KMnO43×87 2×1582.5g×80% m(KMnO4)m(KMnO4)= 2×158×2.5g×80% /(3×87) =2.4g（4）2KMnO4+8H2SO4+5Na2C2O4 2MnSO4+K2SO4+10CO2↑+5Na2SO4+8H2O（5）根据（4）中的化学方程式：2KMnO4--------5Na2C2O42×158 5×134m(KMnO4) 0.335gm(KMnO4)= 2×158×0.335g/(5×134)=0.158gKMnO4纯度=(0.158g/0.165g)×100%=95.8%.答案:见[解析]点评：该试题为信息给予题它能够较好的考查学生的自学能力与逻辑推理能力试题立意较好尊重了化学研究的实践性但是题中出现了两个计算题并在计算过程中所涉及到的物质式量是中学化学中不常见的而所给的数据又来自于实验数据我们认为在高考有限的黄金时间内让考生去做原理简单但计算繁琐的两个计算试题是不妥当的这有无意浪费考生的时间和精力之嫌27.（15分）V、W、X、Y、Z是由周期表中1～20号部分元素组成的5种化合物其中V、W、X、Z均为两种元素组成上述5种化合物涉及的所有元素的原子序数之和等于35它们之间的反应关系如下图：（1）5种化合物分别是V、W、X、Y、Z：（填化学式）（2）由上述5种化合物中2种化合物反应可生成一种新化合物它包含了5种化合物中的所有元素生成该化合物的化学方程式是：（3）V的电子式是解析：考查知识点：元素及其化合物推断及相关知识点V与O2 反应生成W与X而W与X为两种元素组成故W、X为氧化物再由框图中W与X的物理性质可初步猜测W为CaOX为CO2运用逆向推理可知V应该为CaC2再由CaC2 与H2O 反应正向推理生成白色固体Y应为Ca(OH)2无色气体Z应为C2H2由此可得答案答案：（1）CaC2、CaO、CO2、Ca(OH)2 、C2H2；（2）2CO2+ Ca(OH)2=== Ca(HCO3)2（3）CaC2电子式点评：框图式推断题是历年来高考的热点试题综合性较强它能较好地考查考生对中学化学中的元素化合物知识掌握的情况并考查考生分析问题和处理问题的能力但是今年该试题有如下遗憾：1、语言描述上欠妥当如20号以内的元素组成的化合物与水反应生成白色沉淀与气体的物质常见的有CaC2、Mg3N2、Al2S3这些考生均易考虑到但今年命题时却说成为化合物与水反应生成白色固体与气体这显然说法不常规、不科学物质在水中一般说是沉淀、浑浊或是溶液；2、该试题中所涉及到的CaC2与O2反应在中学化学中未出现在《无机化学反应方程式手册》也没出现这是命题者闭门造车的反应因为此反应是一个脱离现实的反应（用较大代价获的物质一般来说是不会去烧掉的）再燃烧的产物X一定是CO2？不能是CO？如果是CO2它能与CaO反应吗？这让考生如何能够顺利向下思考呢？3、关于CaC2电子式的考查也有点偏僻、怪异因为CaC2电子式的书写在中学化学教材中不作要求28：（13分）取化学式为MZ的黄色粉末状化合物进行如下实验将MZ和足量的碳粉充分混合物平铺在反应管a中在b瓶中盛足量澄清石灰水按图连接仪器实验开始时缓缓通入氮气过一段时间后加热反应管a观察到管内发生剧烈反应并有熔融物生成同时b瓶的溶液出现白色浑浊待反应完全后停止加热仍继续通氮气直至反应管冷却此时管中的熔融物凝固城银白色金属根据以上叙述回答：（1）元素Z是；（2）停止加热前是否需要先断开a和b的连接处？为什么？；（3）反应管a中发生的所有反应的化学方程式是；（4）本实验的尾气是否需处理？如需处理请回答如何处理；如不需处理请说明理由解析：本题重点考查考生的化学实验基本操作能力及判断、推理等思维能力（1）：反应管a中放有黄色粉末状化合物MZ和足量的碳粉反应生成的气体能使澄清石灰水变浑浊说明该气体中含有二氧化碳逆向推理可得MZ中Z元素应该是氧（2）：停止加热若不通入氮气则反应管a因温度降低反应管内气压必减小这从而引起液体倒吸现象所以一般的实验操作是将导气管从液体中取出而该试题走出常规反应完全后虽停止加热但仍继续通氮气管内压强不会减少从而产生倒吸现象（3）：该问题是众多考生感到困惑的知识点因为确定不了MZ是什么物质由题已知MZ为黄色化合物而中学化学中遇到的黄色化合物不是很多常见的有过氧化钠、溴化银、二硫化亚铁等（PbO、HgO等不常见大纲也是没有要求的学生难以想到）它们在化学课本中均未出现相关反应所以许多考生思维受到障碍无从下手其实确定不了MZ是什么物质我们若能走出思维定势同样也不会影响解答该题可直接用M代替元素符号书写反应方程式可能的反应有：（4）：尾气中可能含有有毒的CO气体必需进行尾气处理处理CO可利用化学课本所学知识将其在导管口点燃或者用气球收集或接一个加热的装有CuO的玻璃管等答案：（1）氧（2）不需要因为一直通入氮气b中溶液不会倒吸到a管中(3)（4）需处理因为一氧化碳有毒应该进行尾气处理处理的方法可以将其在导管口点燃或者用气球收集或接一个加热的装有CuO的玻璃管点评：该试题是今年最让考生困惑、迷茫的试题也是让中学一线教师感到失望、遗憾的试题过去遇到类似的高考试题均是先推断出具体的物质然后以此为依据顺藤摸瓜寻求答案而该题首先困惑考生的是黄色粉末状化合物MZ是何物质？从中学化学中常见的物质中去寻找难以得出黄色粉末状化合物MZ的答案得不出黄色粉末状化合物MZ的答案如何能完成MN与C反应的化学方程式？！此题是一道不负责任的试题所设陷阱使考生误入歧途使教师对以后的复习课无依所从（脱离考试大纲）29.（16分）A、B、C、D、E、F和G都是有机化合物它们的关系如下图所示：（1）化合物C的分子式是C7H8OC遇到FeCl3溶液显示紫色C与溴水反应生成的一溴代物只有两种则C的结构简式为；（2）D为一直链化合物其相对分子质量比化合物C的小20它能跟NaHCO3反应放出CO2则D分子式为D具有的官能团是；（3）反应①的化学方程式是；（4）芳香化合物B是与A具有相同官能团的A的同分异构体通过反应②化合物B能生成E和FF可能的结构简式是；（5）E可能的结构简式是解析：本题借助有机框图重点考查有机推断及有机化学中的酯化反应和酯的水解等重要的反应和同分异构体等知识点（1）由可C遇FeCl3溶液显紫色可知C分子中含有酚羟基又由C的分子式C7H8O及C与溴水反应生成的一溴代物只有两种可以判断出C是对甲基苯酚（）（2）因为C的相对分子质量是108所以D的相对分子质量为108-20=88从框图转化关系知A水解所得D中含有一个羧基其式量是45剩余部分的式量是43应该是一个丙基则D的分子式是C4H8O2,是正丁酸具有的官能团为羧基（3）由C、D的结构可逆向推理得化合物A是丁酸对甲基苯酚酯（）故A在酸性条件下水解的化学方程式为：（4）根据G的分子式借助D采用逆向推理知F的分子式是C3H8O,其结构有两种分别是丙醇（CH3CH2CH2OH）和异丙醇（CH3CHOHCH3）（5）B与A互为同分异构体B水解所得E由框图可得是芳香酸其分子式是C8H8O2.符合题意的结构有四种分别是苯乙酸、邻甲基苯甲酸、间甲基苯甲酸、对甲基苯甲酸答案：见解析部分此处略点评：该试题立意较好但试题表述欠科学、欠规范化合物C的分子式是C7H8O且C遇到FeCl3溶液显示紫色显然该物质是甲基苯酚到底是对甲基苯酚还是邻甲基苯酚呢？众所周知因酚羟基的影响C与溴水反应时溴主要取代邻、对位间位常被忽略大学化学教材也是如此描述这样以来当C与溴水反应生成的一溴代物只有两种则C的结构简式应该为邻甲基苯酚更符合题意！若要考虑间位的存在命题者应该指明C苯环上的H被溴取代只有两种！！如不指明这会让众多考生无所适从总之高考是一项严肃的工作它不仅关系到千家万户而且有着教学指挥棒的功能.但今年的高考题出现这样多的问题想赞美你我真难以出口。
2008年高考理综(全国I卷)化学试题分析
2008年高考理综（全国I卷）化学试题分析锦州市教师进修学院高中部李素荣高考理综考试结束后，我认真做了一下今年高考理综全国I卷化学试题，总体感觉题目的难度比去年加大很多，计算量增加很多，对学生的能力要求很高，即：高难度、高计算量、高要求。
试题陌生度、区分度有所增大。
可以说是自从理科综合考试以来最难的一次之一。
一、总体评价相比于近年高考理综化学试题，今年的试题在试卷结构、题型、题量和分值上没有变化。
试题严格遵循了“在考查化学知识和技能的同时，着重对考生运用知识和技能，分析和解决问题的能力进行考查，加强对考生实践能力和创新精神的考查”的命题原则。
内容仍以考查中学化学主干知识和核心知识为主，强调学科内综合，以能力测试为主导。
其中客观题基本保持稳定，注重对考生化学基础知识的考查；但主观题难度有所增加，计算量和思维容量加大，加之部分试题（主要是主观题）的呈现方式较陌生，考生普遍反映做起来不太顺手，个别试题有点怪，造成考试时间较紧张，在一定程度上也影响了考生的心理。
这些都与近年一直较平稳的化学试卷形成反差，让很多教师和学生始料未及。
总体来说第I卷选择题部分难度与去年差不多，第12题比较新颖，第13题有点意外，第II卷难度比较大，主要体现在第26题运算量大，第27题CaC2与O2的反应中学化学没有涉及到，第28题怪。
二、具体特点1、主要考查中学化学的基本概念和原理等核心知识，保持试题稳定的特点从今年高考化学试题来看，从知识点来看，重点考查的是主干知识，包括：氧化还原反应，离子反应，元素周期律、周期表，化学平衡，电解质溶液理论，元素化合物，有机化学，化学计算，化学实验等等。
其中对化学用语的考查包括6个化学式，1个电子式，7个结构简式，8个化学方程式，1个离子方程式，总分值达43分，约占化学部分总分的40%；同分异构作为历年高考必考知识点，今年考查力度明显增大，如第8题考查了碳链异构和位置异构，第29题既把同分异构体作为解题的条件，还要求考生写出符合条件的E和F可能的结构简式。
2008年高考试题分析
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21.一束由红、蓝两单色光组成的光线从一平板玻璃砖的 上表面以入射角θ射入，穿过玻璃砖自下表射出.已知该 玻璃对红光的折射率为1.5.设红光与蓝光穿过玻璃砖所 用的时间分别为t1和t2，则在θ从0°逐渐增大至90°的 过程中 A.t1始终大于t2 B.t1始终小于t2 C.t1先大于后小于t2 D.t1先小于后大于t2
14（07年全国1）.据报道,最近在太阳系外发现了首颗“宜居” 行星，其质量约为地球质量的6.4倍，一个在地球表面重量为 600 N的人在这个行星表面的重量将变为960 N，由此可推知 该行星的半径与地球半径之比约为 A.0.5 B2. C.3.2 D.4
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18.三个原子核X、Y、Z，X核放出一个正电子后变为Y核，Y核与 质子发生核反应后生成Z核并放出一个个氦（42He）,则下面说法 正确的是 A.X核比Z核多一个原子 B.X核比Z核少一个中子 C.X核的质量数比Z核质量数大3 D.X核与Z核的总电荷是Y核电荷的2倍 19.用大量具有一定能量的电子轰击大量处于基态的氢原子，观测到 了一定数目的光谱线。调高电子的能量再次进行规测，发现光谱线 的数目原来增加了5条。用An表示两次观测中最高激发态的量子数n 之差，E表示调高后电子的能量。根据氢原子的能级图可以判断， △n和E的可能值为 A. △n＝1，13.22cV＜E＜13.32cV B. △n＝2，13.22eV＜E＜13.32eV C. △n＝1，12.75cV＜E＜13.06cV D. △n＝2，12.72cV＜E＜13.06cV
15（07）.一列简诸横波沿x轴负方向传播，波速v=4 m/s，已知坐 标原点（x=0）处质点的振动图象如图a所示，在下列4幅图中能够 正确表示t=0.15
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17.已知太阳到地球与地球到月球的距离的比值约为 390，月球绕地球旋转的周期约为27天.利用上述数据 以及日常的天文知识，可估算出太阳对月球与地球对 月球的万有引力的比值约为 A.0.2 B.2 C.20 D.200
对2008年高考理综全国卷(Ⅰ)一些化学试题的分析
２ 第 ｌ ３题 电解 １ ０ｍＩ含 ｆ Ｈ 一０ ３ ｌＩ 的 下列 Ｏ （ ） ． ０ ｍｏ／
Ｃｕ ‘ ２
０ ３８ ． １
Ｐ ２ ｂ十
一 ０ １６ ． ４
Ｐ ／ ｂ０
—０ １ ６ ． ４
由公式 ：
Ｅ＝ Ｅ ＋
Ｄ． ． Ｏｍｏ／ ｂ ０ ２ ｌＩ Ｐ
本 题参 考答 案是 ： Ｃ
疑点 解 析 ：
本题 按 照正常 的 解 题 不难 确 认 答 案 为 Ｃ， 而 然
笔者认 为该 题缺 少必要 的解题 条件 ： 温度 和 电极 ， 具
案 为 Ｃ的科 学性 ， 时试 题可 描述 为 “ 定 温度 下 ， 这 一
用 铂做 电 极 电解 １ ０ｍＩ 含 Ｃ Ｈ ） ０ ３ ｌＩ ０ （ 一 ． ０ｍｏ／ 的下列 溶液 ， 电路 中通 过 ０ ０ ｏ 电 子 时 ， 论 当 ． ４ｔ ｌ ｏ 理
体 情 况分析 如下 ： 电解 原 理告 诉 我们 ， 子在 阴极放 电与 电极 的 离
Ｂ． ． ０ ０ ｍｏ ， Ｃｕ ／ 。
经 放 电完毕 ， 果 电路 中通 过 ０ ０ ｏ 电子 时 ， 如 ． ４ｔ ｌ ｏ 析 出Ｐ ｂ则 为 ４ １ ， 时答 案则 为 Ｄ， ． ４ｇ 这 因此试 题 给 出
温度特别 是 阴极 电极 材料 是 非 常必 要 的 ， 表 ２看 从 选 择铂 黑或光亮 铂 为阴极 电极材 料可 以保证试 题答
乙酸 （ ＨＡ） 的酸性 比甲酸 （ ＨＢ） ， 弱 只能 认 为 乙
如果 电流密 度为 １ ｍ 并 且 对于 Ｄ 选项 我 ０Ａ／ ， 们选择 Ｐ 作 阴极 ， 由表 ２可 以看 出析 出 电位 决 ｂ 则 定 Ｐ 优先 Ｈ ｂ 放 电 。
2008年高考数学试题(湖北卷)分析及2009年高考备考建议
二、一线教师对2008年湖北卷的评析（见山东曲阜《中学数学杂志》2008 年第9期）
山一样沉稳 水一样灵动
——2008年高考数学试题（湖北卷）评析
2008年高考数学试题（湖北卷）有效贯彻实施了“在考查基础知识的同时， 注重对数学思想方法的考查，注重对数学能力的考查”的命题指导思想.试题涉及 知识点的覆盖面广、起点低、坡度缓，充分重视到难易适中，有较好的区分度， 强化应用意识，倡导理性思维，体现创新意识的考查.有利于引导教师的教学和学 生的学习，较好地考查了考生的学习水准，符合高等院校对人才选拔的需求.具体 说来，有如下六个特点： 1.主干知识突出化 2008年高考数学试题（湖北卷）对支撑高中教学的八大主干内容（函数、数 列、导数、不等式、平面向量、解析几何、立体几何、概率统计）的考查占全卷 的90%左右，考查全面，布局合理.试题淡化特殊技巧，注重通性通法的考查.试题 的选材从考查基础知识出发，解题方法立足于最常规的方法，试题的情境、载体 和设问都力求公平、自然和贴切，不该意设置障碍为难考生.文理科试卷通过课本 上的例题、习题加工、改造、整合而成的试题分值都超过了90分，不仅如此，试 题的表达方式与语言叙述尽可能与教材保持一致. 2．知识网络综合化 在知识网络的交汇处设计试题，强调知识的综合性，有利于考生展示自身的 综合素质和综合能力，有利于考生从不同角度切入，形成多种解法，为考生的解 题提供了广阔的思维空间.如理科卷第5题是三角函数与平面向量的交汇，第13题 是函数与方程的综合，第14题是函数、数列和对数的整合等.
【朴实中求创新】 今年湖北数学卷没有新颖的“面孔”和“奢华”的包装，没有阅读量大、 题目冗长、图表繁多的应用题，更没有“伤人脑筋”的新定义运算、符号抽 象的创新题，整套试卷显得朴实无华. 试题设计力求平常中不失灵活脱俗、精巧别致、涵盖丰富，体现数学理 性思维的特点.如理科第8题，把常规的极限问题和二项式定理巧妙地融合；第 9题在基本知识点处设问方式独到新颖；第10题以嫦娥一号升空为背景命制试 题，洋溢了时代气息；第15题立意新颖，背景深刻，它源于雅各伯努利 (JacobBernouli)数，即前n个正整数同次幂求和问题，主要考查考生的直觉观 察意识、合情推理能力和正确理解抽象数学符号语言的能力，是一道渗透新 课程理念的创新题型.通过观察前6个幂和等式的系数规律，得出相关项系数的 一般性结论，充分体现了辩证地运用特殊与一般的数学思想方法解题的能力. 通过逐个设问，逐级增加解题难度，能有效地区分考生的数学层次，达到为 高校选拔不同人才的功能，是一首独具匠心的好题. 再如文理科第21题，虽然题目以递推数列的形式出现，但本质是运用反 证法、分类与整合的思想和函数思想解决与等比数列的定义、通项和前n项和 相关的基本问题，重点考查演绎推理和归纳推理能力.
2008全国高考物理试题分析
2008全国高考物理试题分析王争一、整卷评价：1、一致性：高考物理试卷的形式、结构与08年的考纲相一致，内容没有超出大纲要求，考点虽没有全部覆盖，但分布比较合理，围绕考纲复习的教师感觉，觉得针对性较强。
2、适应性：试卷重基础、重能力，着重考查主干知识，情景设置比较经典，与平时教学练习卷有较多的相似性，虽然试卷有部分试题有变化和创新，但学生整体不感到陌生，比较适应。
3、认可性：试卷难度适中，较07年低，综合分析较难题仅一题，绝大多数以容易题和中等难度题为主，试卷比较适合大多数学生的实际水平，与学生的期望值相比比较接看守，考后学生普遍感觉良好。
二、试卷特点：1、难度梯度明显，以容易、中等难度题为主：较易的题有：15、16、18、21，共24分，占比20%，中等题有：14、17、19、20、22、23、24，共74分，占62%，较难题，仅一题，22分，占比18%。
2、考点分布较广，以力学、电磁学知识为主：力学题：14、15、16、17、18、23、24，共60分，占比50%，电磁学题有：20、25，共28分，占比23%，其他有热学题：19题，6分，占比5%，光学题有：21题，6分，占比5%，原子物理题有：18题，6分，占比5%，3、基础考点较多，灵活应用题不少：以23题为例，一个物体匀变速运动，过程简单，但解法较多，解法简单的与解法复杂的差异性很大，对学生思维的灵活性有很大的要求。
4、能力要求不低，估算是新的亮点：17、19题为估算题，难度系数为一般，估计错误率不会太低，学生平时计算机依赖性强，计算能力弱，估算能力更弱，估算题的出现是一种很好的能力导向，关于建模能力的培养，教师往往习惯于经典的学生情景，忽视收放自如的建模能力培养，19题，是对宏观建模能力有一定的要求，25题，属难题，主要突出了审题能力，几何论证能力和分析、综合能力。
5、实验考点趋活，以改进创新为主，22题为实验题，共18分，占比15%，这个实验是对常规实验的改进，已经打破了课本的实验思维与方法，如机械能守恒，从一个物体拓展到二个物体，在原理不变的情况下，实验器材、实验步骤、实验方法与误差分析等都有所变化。
2008年(湖北理)含详解
绝密★启用前2008年普通高等学校招生全国统一考试（湖北卷）数 学（理工农医类）本试卷共4面，满分150分，考试时间120分钟★祝考试顺利★注意事项：1. 答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘巾在答题卡上指定位置。
2. 选择题每小题选出答案后，用2B 铅笔将答题卡上，对应题目的答案标号涂写，如写改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号，答在试题卷上无效。
3. 考试结束，请将本试题卷和答题卡一并上交。
一、选择题：本次题共10小题，每小题5分，共50分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 设a =(1,-2),b =(-3,4),c =(3,2),则(a +2b )·c =2. 若非空集合A ,B ,C 满足A ∪B=C ，且B 不是A 的子集，则A.“x ∈C ”是“x ∈A ”的充分条件但不是必要条件B. “x ∈C ”是“x ∈A ”的必要条件但不是充分条件C. “x ∈C ”是“x ∈A ”的充分条件D. “x ∈C ”是“x ∈A ”的充分条件也不是“x ∈A ”必要条件3. 用与球心距离为1的平面去截球，所得的截面面积为π，则球的休积为 A.38πB. 328πC.π28D. 332π4. 函数f (x )=)4323(1122+--++-x x x x n x的定义域为A.(- ∞,-4)［∪2,+ ∞］B.(-4,0) ∪(0,1)C. ［-4,0］∪（0，1）］D. ［－4，0∪（0，1） 5.将函数y=3sin （x -θ）的图象F 按向量（3π，3）平移得到图象F ′,若F ′的一条对称轴是直线x=4π,则θ的一个可能取值是 A.π125 B. π125- C. π1211 D. π12116.将5名志愿者分配到3个不同的奥运场馆参加接待工作，每个场馆至少分配一名志愿者的方案种数为 7.若f(x)=21ln(2)2x b x -++∞在(-1,+)上是减函数，则b 的取值范围是 A.[-1，+∞] B.（-1，+∞） C.（-∞，-1） D.（-∞，-1）8.已知m ∈N*,a,b ∈R ，若0(1)limm x x ab x→++=,则a ·b = A ．-m B ．m C ．-1 D ．19.过点A （11，2）作圆22241640x y x y ++--=的弦，其中弦长为整数的共有10.如图所示，“嫦娥一号”探月卫星沿地月转移轨道飞向月球，在月球附近一点P 轨进入以月球球心F 为一个焦点的椭圆轨道I 绕月飞行，之后卫星在P 点第二次变轨进入仍以F 为一个焦点的椭圆轨道Ⅱ绕月飞行，最终卫星在P 点第三次变轨进入以F 为圆心的圆形轨道Ⅲ绕月飞行，若用2c 1和2c 2分别表示椭轨道Ⅰ和Ⅱ的焦距，用2a 1和2a 2分别表示椭圆轨道Ⅰ和Ⅱ的长轴的长，给出下列式子： ①a 1+c 1=a 2+c 2;②a 1-c 1=a 2-c 2;③c 1a 2＞a 1c 1;④31c c ＜22c a . 其中正确式子的序号是A.①③B.②③C.①④D.②④二、填空题：本大题共5小题，每小题5分，共25分.把答案填在答题卡相应位置上. 11.设z 1=z 1-z 1(其中z 1表示z 1的共轭复数)，已知z 2的实部是-1，则z 2的虚部为 .12．在△ABC 中，三个角A ，B ，C 的对边边长分别为a=3,b=4,c=6,则bc cosA+ca cosB+ab cosC 的值为 .13.已知函数f(x)=x 2+2x+a,f(bx)=9x-6x +2,其中x ∈R ，a ,b 为常数，则方程f (ax+b )=0的解集为 .14.已知函数f(x)=2x ,等差数列{a x }的公差为2.若f(a 2+a 4+a b +a 2+a 1)=4,则 Log 2[f(a 1)·f(a 2)·f(a)·…·f(a 10)]= . 15.观察下列等式：…………………………………… 可以推测，当x ≥2（k ∈N*）时，1111,,12k k k a a a k +-===+ a k -2= .三、解答题：本大题共6小题，共75分，解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤. 16.（本小题满分12分） 已知函数f (t )=117,()cos (sin )sin (cos ),(,).112t g x x f x x f x x t ππ-=+∈+ （Ⅰ）将函数g(x )化简成Asin(ωx +φ)+B （A ＞0，ω＞0，φ∈[0，2π]）的形式；（Ⅱ）求函数g(x )的值域. 17.（本小题满分12分）袋中有20个大小相同的球，其中记上0号的有10个，记上n 号的有n 个（n =1,2,3,4）.现从袋中任取一球.ξ表示所取球的标号.（Ⅰ）求ξ的分布列，期望和方差；（Ⅱ）若η=a ξ-b ,E η=1,D η=11,试求a,b 的值. 18.（本小题满分12分）如图，在直三棱柱ABC-A 1B 1C 1中，平面ABC ⊥侧面A 1ABB 1. （Ⅰ）求证：AB ⊥BC ；（Ⅱ）若直线AC 与平面A 1BC 所成的角为θ,二面角A 1-BC-A 的大小为φ的大小关系，并予以证明.19.（本小题满分13分）如图，在以点O 为圆心，|AB|=4为直径的半圆ADB 中，OD ⊥AB ，P 是半圆弧上一点， ∠POB=30°，曲线C 是满足||MA|-|MB||为定值的动点M 的轨迹，且曲线C 过点P. （Ⅰ）建立适当的平面直角坐标系，求曲线C 的方程； （Ⅱ）设过点D 的直线l 与曲线C 相交于不同的两点E 、F. 若△OEF 的面积不小于．．．2．2，求直线l 斜率的取值范围. 20.(本小题满分12分)水库的蓄水量随时间而变化，现用t 表示时间，以月为单位，年初为起点，根据历年数据，某水库的蓄水量（单位：亿立方米）关于t 的近似函数关系式为V （t ）=12(1440)50,010,4(10)(341)50,1012.x t t e t t t t ⎧⎪-+-+≤⎨⎪--+≤⎩（Ⅰ）该水库的蓄求量小于50的时期称为枯水期.以i-1＜t ＜t 表示第1月份（i=1,2,…,12）,同一年内哪几个月份是枯水期？ （Ⅱ21.(本小题满分14分)已知数列{a n }和{b n }满足：a 1=λ,a n+1=24,(1)(321),3n n n n a n b a n +-=--+其中λ为实数，n 为正整数.（Ⅰ）对任意实数λ，证明数列{a n }不是等比数列；（Ⅱ）试判断数列{b n }是否为等比数列，并证明你的结论；（Ⅲ）设0＜a ＜b ,S n 为数列{b n }的前n 项和.是否存在实数λ，使得对任意正整数n ，都有 a ＜S n ＜b ?若存在，求λ的取值范围；若不存在，说明理由.2008年普通高等学校招生全国统一考试（湖北卷）数学（理工农医类）一、选择题：本次题共10小题，每小题5分，共50分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.5. 设(1,2)a =-,(3,4)b =-,(3,2)c =则(2)a b c +=A.(15,12)-B.0C.3-D.11-解：2(1,2)2(3,4)(5,6)a b +=-+-=-，(2)(5,6)(3,2)3a b c +=-⋅=-，选C 6. 若非空集合,,A B C 满足AB C =，且B 不是A 的子集，则A. “x C ∈”是“x A ∈”的充分条件但不是必要条件B. “x C ∈”是“x A ∈”的必要条件但不是充分条件C. “x C ∈”是“x A ∈”的充要条件D. “x C ∈”既不是“x A ∈”的充分条件也不是“x A ∈”必要条件 解：x A x C ∈⇒∈,但是x C x A ∈⇒∈不能, 所以B 正确。
刘朋2008年物理高考的得
• 1、讨论型复习课 、 • 加强课上学生的争论参与，如摩擦 过的橡胶棒控制棉花的飞舞。复习 “波”一章时，不是直接介绍、概 括、归纳、总结重点内容，而是拿 一个波动显示器，由学生首先观察 点的波动，再到面，又到点的观察， 然后让学生补充完整。
• •
2、分析型习题讲授课 、 改变“唱独角戏”的方式，精心设计选 择一些突出基础知识、解题方法灵活的典 型题目，在课堂上指导、启发学生分析， 通过一题多问、一题多变、一题多解和多 题归一等不同形式的练习，提高学生灵活、 熟练的解题技能。这样虽然讲的少一些， 用时多一些，但由学生经思考得到一些结 论，使他们记忆深刻。例如，电场中带电 粒子的运动，重力是否考虑这一问题，就 是由学生自己计算后分析解释的，微观粒 子电场力比重力大很多，不计重力是由于 物理中抓主要因素忽略次要因素的体现。
2008年物理高考得失 2008年物理高考得失 2009年备考策略 与2009年备考策略
辛集市第一中学高三物理组 刘鹏 2008年9月17日
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2008年的高考已经结束，我校的高考成绩取得 了历史性的突破，为了使成功的经验得以传递 和延续，失败的教训得到吸取和改进，遵照教 育局的部署，我们高三物理组对2008年的高三 复习认真总结如下： 成功的经验 一、深入研究理综物理试题的特点 2008年全国高考 高考理科综合试卷 试卷(Ⅰ)(物理部分) 高考 试卷 分第一卷(选择题)和第二卷(非选择题)两部分； 第一卷共8题48分(从14题-21题)，第二卷共4 题72分(从22题-25题)，全卷物理部分共120分。 第一卷8题为不定项选择题(但只有2题多选)； 第二卷4题，第一道(22题)为实验题，计18分， 其余3道为计算题，计54分。
下面我着重说一下演示实验： 下面我着重说一下演示实验：
2008年高考生物试题分析及2009年高考备考复习建议
2008年高考生物试题分析及2009年高考复习备考建议一、2008年高考试题分析（一）总体概况2008年理科综合生物试题很好地体现了生物科学素养的考查，以生物学科的基础知识、基本能力和重要方法为考查重点，试题围绕中学生物教学中的主干知识展开，题意明确、层次清晰、立意鲜明、设计新颖、表述较严谨、简洁流畅，能力要求与题型有机统一，全卷考查重点突出，各部分内容所占分数比例合理，密切联系考生生活经验和社会实际，体现“稳中求变”的命题原则的一份较成功试卷,总体上看，试题难易适中，由于我们08年复习备考工作做得比较扎实，加上理试卷中的另外两科试题难度较大，因此，学生反映生物试题比较容易。
今年试卷有以下4个特点：1.突出了对主干知识的考查,试题凸显了知识与技能，过程与方法的考核。
在全卷有限的题量中，试题仍体现了对生物的新陈代谢、遗传、生命活动的调节、微生物、生物工程、生态、实验等主干知识内容的考查。
同时又兼顾到覆盖面。
在一个题目中涉及到不同知识内容，如第1、2、30（Ⅰ）题；在同一知识点从不同角度考核，如第30（Ⅱ）、31题。
有效地考查了考生的思维敏捷性及对主干知识与核心概念的掌握程度。
2.坚定了考查能力的方向试题推陈出新、平和新颖、注重思辨、贴近生活、设问简明，充分体现了“能力立意”的命题原则。
突出考查考生吸收、整合生物学科信息及用生物学视角来分析和解决问题的能力。
在试题内容的选择上，注重与现实生活的联系，如第2、30（Ⅰ）、31题。
图表题仍是今年考查获取信息能力的一种主要形式。
从今年的试卷看，如第2、4、30（Ⅰ）（Ⅱ）题均以图表为载体考查获取信息能力。
试题注重创新、关注现实、图文并茂，有利于考出考生的形象思维的能力。
总体上给人以平和新颖的感觉，符合考生实际。
3.突出对双基的考查试卷体现基础、新颖，侧重于生物学基础知识和基本技能的考查，非选择题的难度梯度设置上，起点较低，层层设问，步步深入。
每个解答题中的第一个小问题，难度均较低，对全题的求解起到一定的引导作用，使得不同程度的学生解答此题都能得到一定的分值，有效控制了试题的区分度，使得不同程度的考生都有“跳一跳”便可“摘到桃子”的感觉。
2008年高考全国理综卷
2008年高考全国理综卷Ⅰ生物试题分析湖北武汉华中师大一附中(430223）曾凡洪1 试题考点分布2008年高考理综全国卷Ⅰ生物学试题考查的内容及分值分配见下表：2 试题解析第1题为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用,在设计实验方案时,如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序。
正确的是A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液命题意图考查胰岛素的功能及实验设计能力。
解题思路为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，实验组应当先注射胰岛素，待血糖浓度降低后，再注射葡萄糖溶液使血糖浓度升高，恢复到正常水平，即可证明胰岛素的功能。
答案：A第2题某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙)，一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。
下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是A.甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群命题意图考查生物间的关系及种群数量变化。
解题思路由图可知，甲种群的起始密度大于乙，根据能量流动的知识，数量金字塔一般也符合能量金字塔，则甲应为藻类，乙为浮游动物。
而向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙)后，丙和乙之间构成捕食关系，鱼类又可以藻类为食，丙和乙又构成竞争关系，乙被丙大量捕食，一段时间后，乙种群消失，甲的数量下降到一定程度后，丙也因为事物匮乏而消失，最后仅剩下甲种群。
答案：C第3题下列关于细菌的叙述，错误．．的是A.硝化细菌能以NH3作为氮源和能源物质B.某些细菌可以利用光能固定CO2合成有机物C.生长因子是某些细菌生长过程中需要额外补充的营养物质D.含伊红和美蓝试剂的培养基不能用来鉴别牛奶中的大肠杆菌命题意图考查微生物的营养及代谢类型。
F2008年高考理综物理试题分析与2009年复习备考建议
2．实验题 （1）功能： 落实考纲对考生实验能力的要求，主要考查考生实验能力 （2）实验题的三个能力层次 ①较低层次：基本物理量的测量与基本仪器的使用 ②中等层次：以十九个学生实验为背景命题 ③较高层次：设计性或探究性实验（3）考题点评 全一: 22（1）验证机械能守恒定律 （2）电压表量程的扩大，电源电动势的测定 点评： （1）验证机械能守恒定律：共三问，其中第一问是对实验原 理的考查；第二、三两问是对提高实验结果准确程度，减小 实验误差的考查； （2）电压表量程的扩大，电源电动势的计算：共两问，第一 问是电路的连接；第二问是针对电路的不同状态进行分析， 运用闭合电路欧姆定律进行求解。
小结： A．在概念的引入、定义物理概念的方法、概念的本质特征 （内涵和外延）、概念间的联系与区别上下功夫； B．在规律的类型、产生、来龙去脉及规律的理解与应用上下 功夫。 ②难点突破上要“举重若轻” 例：弹簧问题 例：板块模型 例：复合场问题
（4）学生要学懂、学会、会学，真正做到懂，会，对 ①指导学生进行知识和方法的归纳与总结，使学生学会学习； ②强化解题的训练与指导； • 解答物理习题是物理学习的重要内容之一； • 解题水平反映学生物理学习的水平； • 解答物理习题是巩固概念、规律的必要环节； • 解答物理习题是发展能力，形成技能的重要途径； • 解答物理习题是检查和评价物理教学效果的有效手段。 几个观点： 一是不要害怕背上“题海战术”的罪名； 二是教师要做好选题的工作； 三是必须指导学生进行归纳总结，进行题后反思． 反思什么？如何反思？ • 知识、能力、方法。
电磁：一道 20．电磁感应的图象问题 点评：关于磁场与电磁感应内容的考查与复习。 热、光、原各一题 19．大气压的产生 点评：估算题的考查。 21．光的折射 点评：折射定律 18．原子物理基础知识 点评：核反应（质量数守恒、电荷数守恒） 与前些年的比较： ①力学内容考了四道题，而电场内容没有选择题； ②与07年相比，选择题难度有所降低。
湖北省高考理科综合(全国卷Ⅰ)生物试题分析与评价
2008年湖北省高考理科综合（全国卷Ⅰ）生物试题分析与评价湖北省教研室丁远毅一、总体评价2008年湖北省高考理科综合试题与往年一样是“理科综合能力测试(全国卷I) ”。
其生物部分的试题，给人的总体感觉是“平和”。
与往年高考试题相比，试卷结构和分值上没有变化，继续保持了以能力测试为主导，注重考查基本知识，基本能力及生物学科主干核心知识的原则。
试题类型相对稳定，理综试卷中各学科自成体系，相对独立，属于拼盘式，依旧第1~5题是生物选择题，第30、31题是生物非选择题，只是第30题由2007年的26分改为24分、第31题由2007年的16分改为18分，体现出了稳中求变、稳中求新的特点。
无论是第I卷的选择题，还是第II卷的非选择题，都没有让考生感觉无从下手的题目。
与2007年相比，概括起来有以下特点：1．立足教材，强调基础基础知识、基本技能和理性思维是学生可持续性发展的基石。
2008年理综高考生物试题遵循《考试大纲》的要求。
试题在考查能力的同时，更加重视对基本知识的考查。
命题者尽量做到知识考点分布合理，且突出主干内容。
突出考查了生物的新陈代谢、遗传变异、生命活动的调节、微生物与发酵、实验等学科主干知识，不刻意回避以往已考查过的内容。
从试题分值比例看，必修教材内容从2007年的46分增加到54分，选修教材内容从2007年的26分减少到18分。
并且非选择题没有考选修教材的内容。
因此，对选修教材的内容要求继续降低，增强了对必修教材基本知识的考查力度。
从考试的具体内容来看，强调了考生对主干知识的理解。
第I卷的五道选择题所涉及的知识内容主要包括：①验证胰岛素具有降低血糖含量作用的实验设计；②种群关系；③有关微生物的基本知识；④基因工程中限制性内切酶；⑤细胞工程的基本知识。
第II卷的非选择题所涉及的内容主要包括：①植物的矿质营养；②神经调节的实验分析；③自由组合定律与基因突变。
选择题主要考查的是理解能力，同时涉及到实验设计，信息识别转换和判断能力。
2008高考理综试题的特点简析及对2009年高考复习的建议
2008高考理综试题的特点简析及对2009年高考复习的建议北京师范大学附属实验中学特级教师林祖荣2008年高考已尘埃落定，了解高考试题的一些基本特点，有助于我们明确复习的目标，把握科学的复习方法，起到事半功倍之效。
一、2008年生物试题的基本特点从理综生物试题来看，2008年的试题与前几年相比，保持了相对的稳定。
主要特点体现在以下几个方面:1.注重基础，突出重点既是学科的基础知识，也是重点的主干的知识。
2.重视能力，注重方法试题在考查基础的同时，注重了对能力的考查。
例如第4题：无尾猫是一种观赏猫。
猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。
为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。
由此推断正确的是A.猫的有尾性状是由显性基因控制的B.自交后代出现有尾猫是基因突变所致C.自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子D.无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2无尾猫自交出现有尾猫，说明无尾相对有尾是显性性状。
按孟德尔的分离定律，无尾猫自交后代出现有尾猫，则应该判断该无尾猫是杂合体（Aa）的自交，无尾猫的自交后代总是会出现约1/3的有尾猫，也就是无尾猫：有尾猫=2：1.这里，孟德尔分离定律中3：1的比例，被修饰成了2：1，据此可推断AA没有了，是属于显性纯合致死的类型。
解答本题，不仅需要掌握基因的分离定律，而且必须能够利用题目给予的信息，经过逻辑推理，得出新的“显性纯合致死“的知识结论。
没有相应的信息获取、处理能力，不具有一定的逻辑推理能力，面对本题就可能会不知所措了。
3.重视实验，关注技术实验的方法与技术一直以来是北京高考生物试题中着力考查的内容，2008年的试题也不例外。
例如，第29题，试题考查植物细胞杂交，但第（2）小题，以观察“甘蓝-白菜“染色体数目和形态为背景，考查点转移到了细胞中的染色体的观察试验中，考查对教材中有丝分裂实验的掌握及迁移应用的能力。
08年高考试卷分析及09年高考准备策略
试 题 总阅读量 文章阅读量 试题词汇量 阅读速 度
2005年 2070
1380
690
59.14wpm
2006年 2169
1424
745
61.97wpm
2007年 2247 64.2wpm
1495
江显国
752
24
试 题
A篇
E篇
2005年 335 299
2006年 307 341
114.5 98.0 87.5 82.5 57.0 147.0 76.0 35.8 59439人
江显国
5
一 总体评价 （一）试题命制更加稳定，既保持了前几
年的风格，又有创新。 （二）紧贴学生生活实际。 （三）突出学科特点，着重考查学生英语
语言的综合运用能力。
江显国 6
140 – 150
20
• （1）阅读词量和体裁
• 篇目 总词量 短文词量 设题词量 体裁
• A篇
398
记叙文
280
118
• B篇
446
议论文
255
191
• C篇
409
议论文
253
156
• D篇
478
应用文
315
163
• E篇
474
议论文
286
江显国
188
21
2008年与2007年和2006年及2005年高考 英语成绩对比表（阅读理解）
• 选材长度
351字（含缺词在内）
• 设置空白
20
• 参考答题时间 15分钟
• 阅读速度
23.4个
• 体裁
记叙文
压题2008年高考理综(全国卷)生物试题解析与建议
With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries. Network information-seeking is an important way for people to search information. However, as there is a mass of information on internet。
2008年高考理综(全国卷Ⅰ)生物试题解析与建议一、试题分析：2008年高考理综全国卷Ⅰ生物学试题考查的内容及分值分配表：全卷重点突出，各部分内容所占分数比例合理，全卷无偏题和超纲题，五个选择题的题干各自围绕一个中心展开。
选项和题干一致，干扰项有效，能反映考生的典型错误。
选择题主要考查的是理解能力，同时涉及到实验考察、信息识别转换与判断能力。
非选择题已知条件明确，答案条理清晰。
重点考查生物学的重点及主干知识与原理的同时，注重识图、读题能力及学生的分析推理能力，非选择题易切入主题，看似不难，实则不易。
在理解相关概念原理的情况下，认真仔细审题、逻辑严密的思维、科学的语言表达、规范的书写是得分的关键。
总体上看，今年试卷有以下5个特点：1、既注重基础知识又重视能力的考查与2007年相比，考查基础知识的题相对多一些，更突出了基础知识的重要性。
如：3题是关于细菌的有关知识；4题关于基因工程的有关知识；5题关于细胞工程的知识；30题Ⅰ矿质代谢的有关知识；31题考查遗传的有关知识。
有些试题更突出了能力的考查，这对于中学生物教学也是很有利的，多数试题需经过认真思考才能得出正确结果的。
如：1题，是关于激素调节的实验题，需要考生联系实验及有关的知识认真思考后，才能得出正确的结果；2题有关种群间的相互关系的知识，同时也考查了考生分析图示及图文转换能力；30题两个题都考查了利用图示分析解决问题的能力和利用生物学术语表达能力。
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08届高考全国理综1（湖北卷）命题分析及09复习备考策略太原理工大学赵庆生0810江西南昌一、概述新一轮高考改革的由来改革方案的指导思想：三个有助于；改革方案的主要内容：科目、内容、形式、录取方式改革：科目改革：大综合广东→河南→广西→广东、广西、河南、辽宁→广东、广西、辽宁3+文综/理综 4省市——13省市——普通推开内容改革；形式改革；录取方式改革2007年课考区进入高考，2008年又有江苏省以课改后高考出现二、理科综合九年的变化2000 浙江、吉林、江苏、山西首次综合1.试题偏易反应强烈四省市中最快的40分钟答完，如28题（1）0.942. 部分内容考查重复如27（1）（2）均为酯化反应 28（3）和29均为物理热学气体的计算3. 比例欠妥当当年试题没有化学实验，物理力学和电磁学仅占45%4.全卷分值260分2001 5省市在原来基础上又有13个省市加入3+x高考改革，其中除上海、广东、河南外，均为文综/理综。
9省市实行文综/理综选拔功能很好。
调整为300分与各省市一致便于录取Ⅰ、II卷比例不变试题难度增加，形式上由0.61～0.54 0.66～0.57关注社会联系实际题目近65%（旧课程卷近70%）实验内容物理、化学、生物均超过1/3学科间综合比例继续增大，达到36.3%，但系统包容式减少作用：进一步引导关注社会关注实际注重实验在新课程卷中出现了一道Ⅰ卷第2题，为物理与生物的学科间综合题，难度适中。
学科内容比例相对2000年做了调整，但化学科中有机和实验比例偏高2002所有省市均进入3+x高考中西部教育欠发达省市进入3+文综/理综试题调整难度（难度下调）学科内综合为主，仅28、29两题且明显地分为生物与化学、物理与化学两部分，学科间综合比例23%（全国卷即旧课程卷为19%）联系实际比例下调至 56%，表现更为理智学科内容接近大纲比例板块融合好如化学28 Ⅱ 将元素化合物、有机、计算融于同一题中作用：回归教材联系实际更为理智回归中学教学问题：物理、化学、生物三学科难度差距较大，对选拔不利，也不利于中学教学，会议对此提出改进建议2003 部分省市进入新课程，如黑龙江等5省市，一共9省区市实行新课程卷理科综合试题调整难度（难度上调）不再搞学科间综合；加大能力考查；联系实际比例48%；各学科内容比例与大纲大体一致。
实验由物理化学开始，首次采用了多知识点考查，效果好作用：关注能力考查不超纲，但得分率明显下降Ⅱ、学科之间难度系数首次靠近问题：部分考生不能按时答完试卷，化学推断题偏多，计算只有31（4）的后半部分为4分，比例小，且不能考查过程。
昆明会议高度评价命题能力立意的原则，但建议适当减少题量，在可能条件下命制个别学科间综合试题，同时应当考查计算过程2004新课程卷成为多数省市除天津、北京自主命制，理综还有四种试卷题量减少由34→31难度明显下降（但两湖卷例外）主要是生物，其次是化学。
不少科目的试题直接取材于教材受到批评。
把对基础知识掌握、审题能力和表达能力放在了重要地位继续在三学科试题中采用多知识点考查得分率明显上升宁夏二本线上升100分，山西二本线上升81分，甘肃二本线上升108分山西卷有2道学科间综合题北京卷一道学科间综合，其他四份试卷未出现学科间综合题量：I卷21题：21×6卷10题（北京II卷11题、生物多1题），但分值不变排分值：120、108、72（自2004年起）顺序：生5、化8、物8、物2、化4、生42005年起全部为新课程卷。
共5份理综试卷，其中北京、天津卷（自主命制）和教育部考试中心命制三份：Ⅰ卷为四川、重庆、陕西、贵州、云南、青海、甘肃；II卷为吉林、广西、黑龙江、内蒙、宁夏、新疆；Ⅲ卷为湖南、湖北、河南、河北、山东、山西、浙江、福建、海南、江西。
五份试卷以天津卷最难为0.44。
其它四份试卷中Ⅲ卷难度系数较低，而Ⅰ卷相对较易。
然而四份试卷的全卷难度均在0.50到0.60之间，总体比03年容易，较04年略难，特别是克服了直接取材于教材中的试题这一缺点，立足基础，考查能力，具有较好的选拔功能，受到社会各界的好评。
是一份成熟的试卷。
2006年自主命题省份进一步增多，主要是扩大了科目范围。
自06年起教育部考试中心命制的试卷改为两份。
06年新增四川、重庆自主命制理综，这样加上北京、天津一共六份理综试卷，总体上平稳，试卷具有一定的开放性。
总体偏易：2006年7月，北京教育部召开情况汇总会，表扬了北京命题，北京一本线第一次达500分以上，理科一本528分，山东等四省区课改区考试大纲出台，难度系数定为0.55~0.65之间。
04年山东一本理606分，05年四川一本理598分，06年河南一本理590分。
2007年北京仍然保持2006年的命题格式，地方试卷仍有一定的新颖性，但整体上讲全国卷试题的开放性明显减弱。
07年全国理综三科特点：生物定考遗传规律注重文字表达 07依托课本 30题分为两块化学依托基础知识重在概念理论题目形式新颖强化书面表达继续淡化计算淡化开放试题淡化板块综合物理注重电磁力学推理步骤稳定图表大大增加联系数学密切实验又有新变（首次考出示波器）生物试题采用05年甘肃卷30题模式，这一调整受到好评；物理由于难度系数首次低于0.40（山西仅为0.36）引起较大反响；化学虽与05.06两年难度相当，但因能力考查力度不足，受到不少批评。
08 年教育部考试中心仍命制两份试卷（同06和07两年），其中理综1为湖南、湖北、山西、陕西、广西、辽宁、江西、福建、浙江、河南、河北共十一省区使用；理综2为黑龙江、新疆、甘肃、吉林、内蒙古、青海、西藏七省区使用。
需要强调的是，自05 年起，湖北山西两省都是使用全国卷1。
08理综特点：2000-2008理综I、 II卷各科得分情况一览表稳定题型：选择、填空、问答、推理、理论、实验主要有以下几个特点：1．试题立足基础，知识考查的指向性很强2．注重单一学科能力的考查2000、2001、2002、2004均有学科间综合题，2005年就不再有学科问题综合题，这点上2008年仍是2005年以来的继续。
3、答案汉字字数872个，仍维持较高水平。
（953，1263，932，655，819，634，371，164分别为07-00年理综答案汉字字数）08年这一情况主要是由生物30题的变化引起。
图表07 年涉及17 道题有37 个图表，而06 年11 道题16 个图表，08 年为14 个题有23个图。
4、物理具体的数字运算较07 年大为减少，仅在22题Ⅱ（2）有两空；甘肃卷仅22题Ⅰ有具体数据螺旋测微计但那不能算作计算。
两份试卷数字运算均较07年明显减少，这是物理难度下降的一个原因。
第二是整体上试题的情景相对比较熟悉，因此考生自觉容易。
，即使25题看来较难，但由于学生对这种题目见过甚至比较熟悉，因此还是可以下手。
第三是某些试题虽有新颖性，如22题Ⅰ动滑轮验证机械能守恒，但并不难分析判断，得分率0.58。
这三条（甘肃卷无第三条）或许是08年理综物理难度系数较07年升高的原因，有人还提出若非今年化学变难，物理的得分率还会再高一些。
5、化学弥补了自05年以来尤其是07年的淡化计算、淡化学科内综合的两个不足，使得能力考查有了基本保证。
具体来说26题为化学计算基本概念及其应用的学科内综合题，28题是实验书写方程式两者结合，29题虽是有机内容但其中仍有计算。
这些与07年全国理综1卷非选择题根本不涉及计算，全国理综2卷仅在28题（4）设置了字母运算表达式，有了极大反差。
与此同时，学科内综合也是的能力考查力度加大，这是化学得分率下降的两个原因。
08 化学试题的新颖性也使得一些考生难以适应，如27题CaC2与O2反应，这一背景是教材中所没有的；28题MZ黄色粉末四字属无效信息也是平常极少见的。
这是造成化学得分率降低的第三个原因。
甘肃卷同样具有上述三个特点只不过在力度上相对较小，如26 题就有较多的数字运算，同时还是一道学科内综合题，26 题则是基本概念理论与元素化合物两个板块的融合。
甘肃卷的另一个特点是突出了对文字表述能力的考察，28题实验题，不但要说明结论，还要讲清理由，就体现出这一点。
6、生物08年承继了05 年甘肃卷30题的模式，而山西卷是在07 年才做出这样的调整。
只是08 年的30题都分为两部分山西卷有15个空而甘肃卷有20 个空（得分点还要多）,与06年30 题整整一道大题回答两个步骤两个分析相比，显然08 年模式容易入手。
至于31 题考遗传与04 年05年相比试题的阶梯层次明显，易于入题。
这些应该是今年生物Ⅱ卷得分率上升的理由。
但与07年相比两份试卷的选择题考查思维能力的力度加大，即较少的直接用教材中的知识设问，而需要进行一定的推理，并着重多生物实验中最重要的对比性原则进行考查，如两份试卷的第1小题就都是这样的例子。
而山西卷的第2、3两题和甘肃卷的第3题要求基础知识加推理，不再是知识的机械记忆，得分所以不高。
7、08年山西卷理综三科实验题均有新意，物理22 题Ⅰ首次用动滑轮考机械能守恒，既基础还有思维的开放性，受到广泛好评；化学28题融实验操作、环境保护和方程式书写为一题之中，多方面考察知识和能力；生物30 题Ⅱ实验是给出新情景考查神经传导，富有新意却又立足基础。
甘肃卷化学实验28题为多个实验并逐一解释理由，以前并不多见；生物30 题Ⅰ联系实际，用香蕉成熟过程考察相关知识，使人感觉学科知识与生活的密切联系；物理则相对比较稳定，，仍是螺旋测微计和电路的测定。
然而无论怎样变化，，我们看到总是围绕最基本的实验和最基础的知识命题，可以说，这应该是永恒的。
8．注重学科语言的表达用学科语言规范的表述学科内容，2005年起这方面要求明显提高，2008年这方面仍保持高的态势物理的公式表述和推导，化学中化学用语的表达，生物中基因型和表现型的撰写，即对学科语言的要求始终被放在重要的位置，分值比例中占有较大的权重。
如化学，08 年山西卷有9个化学方程式，14 个各种化学式，总分值为44分，比历史最高的07年还多3分。
甘肃卷则有5 个化学方程式，11个化学式，分值也有近40分。
可以说对化学用语的考查，达到了前所未有的高度。
那种认为题易重点考化学用语题难考才考思维，把学科用语和学科思维割裂开来的认识，显然是片面的。
这方面，生物和物理也是如此。
从以上8个特点不难看出，2008年高考理综既体现出高考命题的连续性和稳定性，同时表现出命题的发展方向和变化趋势，即考试题基础，知识点更具针对性，设问更加灵活、每道试题（特别是Ⅱ卷非选择题）更具综合性，对学科理论和学科语言的考查放在了重要位置，正如笔者在2008年3月太原电视台新闻频道所预测的：2008年理综试题整体上将维持难度基本稳定，但物理试题将难度有所下降，化学难度将有所增加，生物的难度和30题的形式将维持07年状态，实际情况大体符合，但化学的变化程度仍始料不及。