关爱学生需要教育智慧建议版
关爱学生需要教育智慧
关爱学生需要教育智慧—听华老师讲座有感聆听特级教师华林飞老师长达三个小时的讲座，感觉如沐春风。
华老师凭借其丰富的教学案例、幽默诙谐的谈吐、独特精妙的智慧，博得济济一堂的老师们阵阵掌声。
听其德育之言，悟我德育之道。
一、返璞归真,教育回归生活。
现在的初中学生，都是90后，他们的思维方式、处事方式总让我们吃惊，所以不管教师教学语言多么精彩，教学方式多么新颖，学生对道德品质的掌握都只会是空洞的。
教师若能够将学生引向生活，勇敢地为孩子们打开生活的窗户，让学生从自己的世界出发，让学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会，去辨别生活中的真善美与假丑恶，这样所形成的道德认识将会更加深刻，更加牢固，让学生在生活活动之中，受到道德的熏陶和感染。
二、学会创设教育情境，引导学生在体验的基础上进行道德建构。
陶行知先生提倡“在生活里找教育，为生活而教育”，强调教育与生活的连接。
贴近生活的德育既是德育适应素质教育的要求，也是适应社会与人的发展的必然选择。
因此，德育的本质应该是实践的，是生活的，德育需要贴近生活。
学校德育应该从关注青少年的学习生活，指导青少年的交往生活，引导青少年的日常生活方式入手，从贴近少年学生的生活实际出发，从生活中寻找思想道德教育的素材和契机。
在我校就提倡“全员育人、全程育人、全方位育人”，不仅在思想品德课堂，而是在学校生活的点点滴滴；不仅是学校老师，而是全体人员，包括食堂打饭的阿姨。
只有这样才能让德育从高不可及的云端走进学生生活的实际，让德育可感可悟。
然后，以各种活动为载体，德育会更不着痕迹。
例如，开展形式多样的女生节，在趣味十足的内务整理比赛、针线活比赛、礼仪气质的训练，让女生们懂得自尊自强自爱。
其次，在各个学科知识中，渗透德育。
例如，在一位特级数学老师的课堂上，遇到一道难题时，很多学生都出现畏难情绪，不敢着手解决，这时候，高明的数学老师说了一段相当有德育意义的话语：“这道数学题就是横亘在你人生路上的一座山，你是愿意因此而停滞不前呢？还是想方设法的翻越和战胜呢？遇到困难首先学会积极应对，然后静下心来思考解决问题的关键和思路。
关爱学生需要智慧
关爱学生需要智慧引言概述：关爱学生是每个教育工作者的责任和使命。
而要真正做到关爱学生，需要智慧和技巧。
本文将从不同角度探讨如何通过智慧来更好地关爱学生。
一、了解学生的需求1.1 个体差异：每个学生都是独一无二的个体，有着不同的需求和特点。
1.2 情感需求：学生在成长过程中需要被理解、被接纳、被关心。
1.3 学习需求：学生需要得到适当的指导和激励，以充分发挥他们的潜力。
二、建立良好的师生关系2.1 倾听和理解：倾听学生的心声，理解他们的困惑和需求。
2.2 尊重和信任：尊重学生的个人价值观和意见，建立互相信任的关系。
2.3 鼓励和支持：给予学生积极的鼓励和支持，让他们感受到自己的价值和能力。
三、激发学生的兴趣和潜能3.1 创新教学方法：尝试不同的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣。
3.2 提供挑战和机会：给予学生适当的挑战和机会，让他们有机会展现自己的潜能。
3.3 鼓励探索和实践：鼓励学生勇于探索和实践，培养他们的创新能力和实践能力。
四、关注学生的身心健康4.1 保障学生的安全：确保学生在学习和生活中的安全，提供一个安全的学习环境。
4.2 关注学生的心理健康：关注学生的心理状态，及时发现和解决问题。
4.3 促进学生的身体健康：鼓励学生参加体育锻炼，培养良好的生活习惯。
五、持续学习和提升自我5.1 反思和总结：及时反思自己的教学方法和效果，总结经验教训。
5.2 学习和成长：不断学习新知识和技能，提升自己的教育水平和专业素养。
5.3 与同行交流和分享：与同行交流心得和经验，互相学习和提升。
结语：关爱学生需要智慧，需要教育工作者不断地学习和提升自己。
只有通过智慧和技巧，我们才能更好地关爱学生，帮助他们健康成长，实现自己的梦想。
愿每位教育工作者都能用智慧和爱心，成为学生成长道路上的引导者和陪伴者。
班主任培训资料：关爱学生需要教育智慧建议版
建议之八 学会以善致善，尽量减少“反教育 现象”
善待学生“五法”
一是真诚抚慰。当学生哭泣时，我不问来龙去脉， 也不让学生解释原因，而是真诚的无言抚慰。 二是同情弱小。如果学生伤害弱小，我不盘问、 指责和呵斥强者，而是把注意力放在弱势者的感 受上，显示慈爱和同情的力量。 三是放弃反辩。遇到对自己的错误行为爱争辩的 学生，我不会反辩，而是改变氛围，让学生自己 改变想法。 四是尽量倾听。在接待孩子时我尽量多听少说， 减少反教育。 五是临事制怒。遇到学生顶撞，我强压怒气，冷 静说出自己的看法、感受，让学生有台阶可下。
建议之二 学会创设教育情境，引导学生在体验 的基础上进行道德建构
凸显体验
“体验”是人类生存的基本问题之一。 科技时代人类对体验的遗忘，精神家园的失落。 21世纪：体验的时代。 一、体验是一种图景思维活动 二、体验是教育的本体，探究是其主要存在方式 三、德育重新定位（澄明生活） 四、社会实践活动+反思性表达 体验教育力求克服灌输性、控制性，既强调 把广阔的社会生活纳课堂教学之中，也强调引导 学生走出课堂，深入生活，理解和创新知识，践 履道德，选择有意义的生活方式，生成新的生存 境界。
点 评
教师对学生的爱要说出来，更要用行动表达爱。更 重要的是想学生掌握一些关心人的技巧，从教育哲学的 角度来看，就是要让学生学会关心别人。有研究材料显 示，一个懂得关心他人的人，会事业有成，家庭幸福。 怀大爱心，做小事情。教育学生要从最基本的礼貌细节 做起，要求有人帮老师擦黑板，有人帮老师抹讲台，有 人帮老师拿教具。见了老师要问好，离开老师说再见， 老师上课有茶水，节日讲台放鲜花。虽然这些都是对小 学生的要求，太“小儿科”，但是对些被宠惯了的中学 生再次启蒙补课，有利于净化他们的心灵，培养基本的 文明习惯、爱心和责任感，才是真正地为学生的幸福人 生奠基。
关爱学生需要教育智慧
关爱学生需要教育智慧——听华林飞讲座之感想4月29号上午，我校全体教师员工在学校互播室听取了全国优秀教育专家华林飞老师的有关“关爱学生需要教育智慧”的专题讲座，在将近三个小时的讲座过程中，听课的老师没有一点疲倦，因为华老师的讲座无与伦比的精彩，他的丰富的教学案例、幽默诙谐的谈吐、独特精妙的教育智慧深深的引起了我对教育工作的深入思考。
我们一直在说关爱学生，可是何为“关爱”，华老师告诉了我们。
一、关爱要了解学生实际，回归生活。
我是典型的80后，自认为跟的上时代的脚步，但近两年越来越觉得落伍了。
因为现在教的学生已经是00后了，都说三年一个代沟，也就是说我们80后与00后在思想上已经有截然不同的观点。
记得华老师讲了一个关于让学生穿校服的教学事例，不禁让我想到了我们学校学生的校服问题，现在孩的穿衣标准跟我们高中生已截然不同，他们现在追求的是个性，裤腿要是窄的，露出脚跟，有外翻的，显然现在校服的设计不符合他们的要求，自然就排斥穿校服。
为什么我们讲道理他们不屑一顾，因为他们和我们不用有相同的价值观，对学生们的管理不能只凭经验，如果一味地用昨天的方式教育今天的孩子，会输掉明天的未来，学生出现问题时不要直接下结论，而是要通过调查问卷，找出学生出现问题的根源，华老师所说的一个学生每天翻墙出去上网的例子，我印象很是深刻，进而想到学生玩手机问题，可能老师只是看到了玩手机这个方面，却没有意识到玩手机可能是源于他们内心的无聊、空虚、无依靠、无幸福，不快乐而得不到释放。
二、学生创设教育情景，引导学生在体验的基础上进行道德建构。
想起华老师所讲的一个关于一对父子的故事。
在公园里父亲连续问两遍那是什么，儿子回答是鸟，而父亲问第二遍时，儿子终于不耐烦地怒吼起来，父亲却不慌不忙的拿出至少是三十年的日记，上面记载着儿子一遍一遍的问爸爸“爸爸，那个是什么？”爸爸一遍遍回答：“宝贝，那是鸟“的对话。
此时根本不需要父亲多说一句话，儿子就会明白父亲对孩子的那份爱，这个教育情景的创设真是值得我们每一个人，尤其是老师来学习和借鉴。
关爱学生需要教育智慧
关爱学生需要教育智慧（下）学会互动技巧，互惠共生，促动师生共同成长交往互动互惠共生以前有的学生因为华老师借给他十元，后来还老师数万元；也有的学生挣大钱了，为老师买房并装修-----不过现在师生感情淡漠，教了几年不知老师姓什么，学生叫什么。
故而安慰自己：相濡以沫，不如相忘于江湖。
师生需要交往互动，师生情谊才会枝繁叶茂。
⏹华老师父亲瘫痪15年，临死只记得他的名字，为何？⏹被称为“睡”务局长的朱颖同学，专家说她缺少维生素，却在大学期间每年有几十万的收入，为何？⏹一堂“领导济济”的语文公开课上，一位女生不但打瞌睡还大喊“我有病”，语文老师该如何做？怎么和孩子说话你有事要跟孩子商量，做法是------一、你坐在客厅沙发上，叫孩子过来，他站着，对他说。
二、你坐在客厅沙发上，叫孩子过来，他坐下，对他说。
三、你敲孩子房门，进去，他坐在书桌前，你站着对他说。
四、你敲孩子房门，进去拉一把椅子坐在他旁边，倾过身与他面对面说。
五、你敲孩子房门，进去，坐在孩子床边，叫他也过去，坐在你旁边，对他说。
请比较一下这五个不同的做法，是不是一个比一个来的“深入”。
当孩子走过去，你把他叫住，开始说，给他的感觉是随性的。
但是当你叫他坐下来，叫比较正式了。
至于你特别敲他的房门，进去，又特别拉把椅子，跟他面对面，更正式。
最后一个则是另一种说话的方法。
因为你特别敲门进去，又特别坐在他的床边，在特别叫他过去，使她不敢轻忽。
而你选择坐在床边，不面对面，又有软化和亲切的效果。
由此可知，行为语言的表现、说话场所的选择和讲话的姿势，都会对说话的效果有很大的影响。
了解这个点，当你冲动地想立刻把孩子叫过来训一顿，或想在餐桌上抓住机会说教的时候，请暗暗地告诉自己：“忍一下！找个更好的机会，效果可能好得多。
”为什么我们和学生的情感日益淡薄？为什么我们的职业成就感日益消减？原来是我们远离了我们的学生，原来是师生互动模式出了问题。
在网络时代，面对这些“新新人类”，我们需要向学生学习，我们需要蹲下身去，我们需要推心置腹，更需要设身处地。
关爱学生需要智慧
关爱学生需要智慧引言概述：关爱学生是教育工作者的责任和使命，但要真正做到关爱，需要智慧和技巧。
惟独通过智慧的方式，才干真正匡助学生成长，激发他们的潜能，让他们茁壮成长。
一、倾听与理解1.1 倾听是关爱的第一步倾听是表达尊重和关心的重要方式。
惟独倾听学生的心声，才干真正了解他们的需求和困惑。
1.2 真正理解学生的内心世界通过倾听和观察，了解学生的情感需求和心理状态，才干更好地赋予关爱和支持。
1.3 善于沟通和表达倾听和理解之后，要善于用恰当的方式和语言与学生沟通，让他们感受到关心和支持。
二、激发学生潜能2.1 发现学生的优点和特长每一个学生都有自己的特点和潜能，教育工作者要善于发现并引导学生发挥。
2.2 提供适当的挑战和机会为学生提供适当的挑战和发展机会，让他们在实践中不断成长和进步。
2.3 鼓励学生尝试和创新鼓励学生尝试新事物，勇于创新，培养他们的创造力和解决问题的能力。
三、关注学生的身心健康3.1 健康是成长的基础学生的身心健康是学习和成长的基础，教育工作者要关注学生的健康状况。
3.2 提供心理健康支持面对学生的心理问题和挑战，要及时提供心理健康支持和匡助，让学生得到关爱和疏导。
3.3 培养健康的生活方式教育学生养成健康的生活方式和习惯，包括饮食、运动、作息等方面，促进他们全面发展。
四、激励学生自我成长4.1 培养学生的自我管理能力教育工作者要引导学生学会自我管理和自我激励，让他们有能力克服难点和挑战。
4.2 鼓励学生树立目标和追求匡助学生树立明确的学习和生活目标，鼓励他们为之努力奋斗，实现自我成长和进步。
4.3 提供实践机会和经验为学生提供实践机会和经验，让他们在实践中学习和成长，激发他们的学习兴趣和动力。
五、持续关心和支持5.1 建立良好的师生关系建立师生之间的信任和尊重，让学生感受到持续的关心和支持。
5.2 提供多维度的匡助和指导根据学生的需求和情况，提供多维度的匡助和指导，匡助他们解决问题和困惑。
关爱学生需要智慧
关爱学生需要智慧一、引言关爱学生是教育工作中的重要任务之一。
如何利用智慧技术提供更加个性化、全面的关爱服务，是当前教育领域亟待解决的问题。
本文将从智慧教育、智慧关爱的概念入手，探讨智慧关爱在学生身心健康、学业发展、心理辅导等方面的应用，并介绍一些可行的智慧关爱解决方案。
二、智慧教育与智慧关爱的概念智慧教育是指利用现代信息技术手段，通过数据分析和智能算法，为学生提供个性化、智能化的教育服务。
智慧关爱是智慧教育的延伸，强调在教育过程中对学生身心健康、学业发展、心理辅导等方面的关注和支持。
三、智慧关爱在学生身心健康方面的应用1. 智能健康监测：利用智能手环、智能手表等设备，实时监测学生的心率、体温、睡眠情况等指标，及时发现异常情况，并提供相应的健康建议和预警。
2. 营养饮食推荐：基于学生的身体指标和健康需求，利用智能算法分析其饮食习惯，推荐合理的营养搭配和食谱，促进学生的健康成长。
3. 运动健康管理：结合智能穿戴设备和挪移应用，监测学生的运动量、运动频率等数据，提供个性化的运动计划和健身建议，匡助学生保持良好的身体素质。
四、智慧关爱在学业发展方面的应用1. 个性化学习推荐：通过对学生学习行为和学习数据的分析，智能系统可以根据学生的学习风格和能力水平，推荐适合的学习资源和学习路径，提高学生的学习效果。
2. 学习进度监测：智慧关爱系统可以实时监测学生的学习进度和学习效果，及时发现学习难点和问题，并提供相应的辅导和匡助。
3. 作业批改与评价：利用智能算法和自然语言处理技术，智慧关爱系统可以快速批改学生的作业，并提供详细的评价和建议，匡助学生提高学习成绩。
五、智慧关爱在心理辅导方面的应用1. 情绪识别与干预：通过分析学生的言语、表情和行为等数据，智慧关爱系统可以识别学生的情绪状态，并根据不同的情绪提供相应的心理干预和辅导。
2. 心理咨询与支持：智慧关爱系统可以提供在线心理咨询和支持服务，为学生提供随时随地的心理辅导，解决学生在学业、人际关系等方面的心理问题。
关爱学生需要智慧
关爱学生需要智慧
标题：关爱学生需要智慧
引言概述：
在教育工作中，关爱学生是至关重要的一环。
而要做到真正的关爱，需要教育者具备一定的智慧。
本文将从不同角度探讨关爱学生需要的智慧。
一、了解学生的需求
1.1 真正倾听学生的心声
1.2 观察学生的行为和情绪变化
1.3 了解学生的家庭背景和成长环境
二、灵便运用教育方法
2.1 个性化教学
2.2 创新教学方式
2.3 激发学生学习兴趣
三、关注学生的心理健康
3.1 建立良好的师生关系
3.2 指导学生正确处理情绪问题
3.3 提供心理辅导和支持
四、培养学生的综合素质
4.1 关注学生的全面发展
4.2 培养学生的创新能力和实践能力
4.3 匡助学生树立正确的人生观和价值观
五、激励学生积极向上
5.1 肯定学生的优点和努力
5.2 激励学生树立目标和追求梦想
5.3 鼓励学生勇敢面对挑战和难点
结语：
关爱学生需要智慧，惟独教育者具备了足够的智慧，才干真正理解学生的内心需求，有效地匡助他们成长。
希翼每位教育者都能在关爱学生的道路上不断提升自己的智慧，为学生的成长和发展贡献力量。
关爱学生需要智慧
关爱学生需要智慧在当今社会，关爱学生是教育工作者和家长们共同的责任。
为了更好地关心和照顾学生的身心健康发展，智慧教育技术的应用变得越来越重要。
本文将从教育环境、教学方法和学生管理等方面探讨关爱学生需要智慧的标准。
一、教育环境1. 创设舒适的学习环境：学生需要一个安静、整洁、明亮的学习环境来提高学习效果。
教室的布置应符合学生的年龄特点，配备舒适的座椅和合适的桌子，确保学生的身体能够得到良好的支撑和保护。
2. 提供多样化的学习资源：智慧教育技术可以为学生提供丰富多样的学习资源，如电子图书、教学视频、在线课程等。
这些资源可以满足学生不同的学习需求，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
3. 智能化的设备和工具：为了提高学生的学习效率和便利性，学校应配备先进的智能化设备和工具，如智能黑板、电子教室、智能化实验室等。
这些设备和工具可以为学生提供更多的学习机会和实践经验，激发他们的创造力和探索精神。
二、教学方法1. 个性化教学：智慧教育技术可以根据学生的学习特点和需求，提供个性化的教学方案和资源。
通过智能化的学习系统和评估工具，教师可以更好地了解学生的学习情况，有针对性地进行教学和辅导，帮助学生充分发挥自身潜能。
2. 创新教学模式：智慧教育技术可以支持多种创新的教学模式，如协作学习、游戏化学习、项目制学习等。
这些教学模式可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
3. 实践教学和跨学科教学：智慧教育技术可以为学生提供更多的实践机会和跨学科学习的机会。
通过虚拟实验室、在线实践项目等方式，学生可以在实际操作中学习和探索知识，培养综合运用知识的能力。
三、学生管理1. 学生信息管理：智慧教育技术可以帮助学校更好地管理学生的信息，包括学籍信息、健康信息、学习成绩等。
通过智能化的学生管理系统，学校可以及时掌握学生的情况，为他们提供个性化的学习和管理服务。
2. 学生行为管理：智慧教育技术可以帮助学校监控和管理学生的行为，确保校园的安全和秩序。
关爱学生需要智慧
关爱学生需要智慧标题：智慧关爱学生的重要性引言概述：在现代社会中，关爱学生已经成为教育工作者的重要任务之一。
然而，简单的关怀和关注已经不能满足学生的需求。
为了更好地满足学生的需求，我们需要运用智慧来关爱学生。
本文将从五个大点出发，详细阐述智慧关爱学生的重要性。
正文内容：1. 创造个性化学习环境1.1 制定个性化学习计划1.2 提供个性化学习资源1.3 实施个性化评估1.4 鼓励学生参与个性化学习2. 提供智能化学习工具2.1 使用智能化学习平台2.2 提供在线学习资源2.3 利用智能化学习工具进行学习辅导2.4 通过智能化学习工具进行学习跟踪和评估3. 运用大数据分析学生需求3.1 收集学生学习数据3.2 分析学生学习行为3.3 预测学生学习需求3.4 根据分析结果进行智能化关爱4. 促进学生自主学习4.1 培养学生自主学习能力4.2 提供自主学习资源4.3 鼓励学生自主学习探究4.4 建立自主学习的评估机制5. 建立智慧关爱学生的机制5.1 培养教师智慧关爱学生的能力5.2 建立学生智慧关爱的团队5.3 运用科技手段支持智慧关爱学生5.4 定期评估智慧关爱学生的效果总结：智慧关爱学生是现代教育工作者的重要任务。
通过创造个性化学习环境、提供智能化学习工具、运用大数据分析学生需求、促进学生自主学习以及建立智慧关爱学生的机制，我们能够更好地满足学生的需求，提升他们的学习效果和学习体验。
教育工作者应不断提升自身的智慧关爱学生的能力，运用科技手段支持智慧关爱学生，并定期评估智慧关爱学生的效果，为学生的成长和发展提供更好的支持。
关爱学生也需要智慧
关爱学生也需要智慧引言概述：在现代教育中，关爱学生已经成为教师们的重要任务之一。
然而，仅仅给予学生关怀是不够的，我们还需要智慧来指导和实施关爱。
本文将从五个方面来探讨关爱学生所需的智慧。
一、了解学生的需求1.1 观察学生的行为和表现：通过观察学生的行为和表现，教师可以更好地了解学生的需求。
例如，一些孩子可能因为家庭问题而情绪低落，教师可以通过观察他们的表情和行为变化来发现问题，并及时采取措施。
1.2 倾听学生的心声：学生有时候会有各种各样的困惑和烦恼，他们需要有人倾听和理解。
教师应该设立一个良好的沟通渠道，鼓励学生表达自己的想法和感受，以便更好地满足他们的需求。
1.3 尊重学生的个性差异：每个学生都是独特的个体，他们有不同的兴趣、才能和学习方式。
教师应该尊重学生的个性差异，根据学生的需求和特点来制定个性化的教学计划和关爱方式。
二、提供积极的反馈和激励2.1 及时表扬学生的努力和进步：学生在学习和生活中付出努力时，教师应该及时给予肯定和表扬，鼓励他们继续努力。
这样可以增强学生的自信心和积极性。
2.2 设立目标和挑战：教师可以帮助学生设立明确的目标，并给予他们适当的挑战。
这样可以激发学生的学习兴趣和动力，让他们在成长中感受到成就感。
2.3 提供支持和指导：当学生遇到困难或挫折时，教师应该给予他们支持和指导。
通过帮助他们解决问题和克服困难，教师可以让学生感受到关爱和支持，同时提高他们的学习和生活能力。
三、培养学生的情商和社交能力3.1 教授情绪管理和解决冲突的技巧：情商是学生综合素质的重要组成部分，教师可以通过教授情绪管理和解决冲突的技巧来培养学生的情商。
这样可以帮助他们更好地处理情绪和人际关系问题。
3.2 鼓励学生参与团队活动：团队活动可以培养学生的合作意识和团队精神。
教师可以组织各种团队活动，让学生学会与他人合作、沟通和分享，提高他们的社交能力。
3.3 培养学生的领导能力：领导能力对学生的发展至关重要。
关爱学生也需要智慧
关爱学生也需要智慧在教育工作中，关爱学生是每位教师都应该具备的重要素质。
然而，关爱学生并不仅仅是简单地表达关心和关注，更需要智慧和技巧来实施。
本文将从不同角度探讨如何运用智慧来更好地关爱学生。
一、了解学生的需求1.1 个体差异：每一个学生都是独一无二的个体，他们的需求和情感也各不相同。
教师应该耐心了解每位学生的个性特点和需求，因材施教。
1.2 沟通技巧：与学生建立良好的沟通是关爱的前提。
教师需要善于倾听、理解学生的心声，以及适时赋予建议和支持。
1.3 探索兴趣：了解学生的兴趣爱好，可以更好地激发他们学习的热情。
教师可以通过多种方式引导学生发展自己的兴趣，从而增强学习的积极性。
二、建立信任关系2.1 诚信待人：教师要言行一致，做到言出必行，让学生感受到自己的真诚和信任。
惟独建立在信任基础上的关系才干更好地关爱学生。
2.2 尊重学生：尊重是关爱的基石，教师应该尊重学生的人格和尊严，不轻易批评和指责，而是用理解和包容来对待学生。
2.3 鼓励成长：教师要以积极的态度鼓励学生，让他们相信自己的潜力和能力。
及时赋予肯定和奖励，激励学生不断进步和成长。
三、关注学生的情感需求3.1 情感支持：学生在成长过程中会面临各种情感困扰，教师应该赋予他们情感上的支持和鼓励，匡助他们解决问题和排解压力。
3.2 听取心声：学生有时候需要倾诉和分享自己的心声，教师应该耐心倾听，赋予理解和安慰，让学生感受到被关心和被理解。
3.3 情感引导：教师可以通过情感引导的方式，匡助学生正确处理情绪和情感问题，培养他们积极向上的心态和情感态度。
四、激发学生的学习动力4.1 目标导向：教师可以匡助学生设定明确的学习目标，激发他们的学习动力和进取心，让学生明确自己的学习方向和目标。
4.2 发掘潜能：每一个学生都有自己的潜能和特长，教师可以通过发现和培养学生的潜能，激发他们的学习兴趣和潜力。
4.3 鼓励探索：教师可以鼓励学生勇于探索和尝试，让他们从失败中学习，从而培养学生的学习勇气和创新精神。
关爱学生需要智慧
关爱学生需要智慧一、引言关爱学生是教育工作中的重要任务之一，智慧技术的应用为关爱学生提供了更多的可能性。
本文将探讨智慧技术在关爱学生方面的应用，并提出相应的标准格式。
二、智慧技术在关爱学生中的应用1. 智能监控系统智慧技术可以通过智能监控系统对学生进行实时监控，确保他们的安全。
监控系统可以包括视频监控、门禁系统等，通过智能分析算法可以检测异常行为，如学生离校、潜在危险等，并及时报警通知相关人员。
2. 智能识别系统智慧技术可以通过智能识别系统对学生进行个体化的关爱。
例如，通过人脸识别技术可以快速准确地识别学生的身份，为他们提供个性化的服务和关怀。
同时，智能识别系统还可以辅助教师对学生的学习情况进行分析和评估，为学生提供精准的学习指导。
3. 智能辅助教育工具智慧技术可以提供智能辅助教育工具，帮助学生更好地学习和成长。
例如，智能教育平台可以根据学生的学习情况和兴趣，推荐适合他们的学习资源和教材。
智能辅助教育工具还可以提供个性化的学习计划和学习进度跟踪，帮助学生合理安排学习时间和提高学习效率。
4. 智能心理辅导系统智慧技术可以提供智能心理辅导系统，为学生提供心理健康的关怀和支持。
通过智能心理辅导系统，学生可以随时随地进行心理咨询和交流，获得专业的心理辅导。
智能心理辅导系统还可以通过智能分析算法，对学生的心理状态进行监测和分析，及时发现潜在的心理问题，并提供相应的帮助和指导。
三、智慧技术在关爱学生中的标准格式1. 标题：关爱学生需要智慧2. 引言：简要介绍关爱学生的重要性和智慧技术的应用背景。
3. 智慧技术在关爱学生中的应用：3.1 智能监控系统：介绍智能监控系统的作用和功能。
3.2 智能识别系统：介绍智能识别系统的作用和功能。
3.3 智能辅助教育工具：介绍智能辅助教育工具的作用和功能。
3.4 智能心理辅导系统：介绍智能心理辅导系统的作用和功能。
4. 总结：总结智慧技术在关爱学生中的应用，并强调智慧技术在改善学生关爱方面的重要性。
关爱学生需要智慧
关爱学生需要智慧一、引言关爱学生是教育工作的核心任务之一，而智慧技术在教育领域的应用正逐渐成为实现这一目标的重要手段。
本文将探讨智慧技术在关爱学生方面的应用，包括智慧教育平台、智能教室、智能监控系统等，以及其带来的益处和挑战。
二、智慧教育平台智慧教育平台是一种基于互联网技术的教育管理系统，通过整合学生信息、教学资源和学习工具，实现了教育过程的数字化、网络化和智能化。
该平台可以提供个性化的学习资源推荐、学习进度跟踪、学习反馈等功能，帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时发现和解决问题，从而更好地关爱学生。
三、智能教室智能教室是一种利用先进的信息技术和设备改造传统教室的教学环境。
通过在教室中安装智能黑板、智能投影仪、智能音响等设备，教师可以实现多媒体教学、互动式教学和个性化教学。
同时，智能教室还可以通过人脸识别技术、智能座椅等设备监测学生的注意力、情绪和行为，及时发现学生的问题和需求，提供个性化的关爱和支持。
四、智能监控系统智能监控系统是一种基于人工智能和大数据技术的学生行为监测系统。
通过在学校、教室和宿舍等场所安装摄像头和传感器，系统可以实时监测学生的行为和活动，包括学习、运动、社交等方面。
通过对学生行为的分析和预测，系统可以帮助学校和教师及时发现学生的问题和需求，提供个性化的关爱和指导。
五、益处与挑战智慧技术在关爱学生方面的应用带来了许多益处。
首先，它可以提供个性化的关爱和支持，帮助学生更好地学习和成长。
其次，它可以提高教育资源的利用效率，减轻教师的工作负担。
此外，智慧技术还可以促进学校和家长的沟通与合作，形成良好的教育生态系统。
然而，智慧技术在关爱学生方面也面临一些挑战。
首先，隐私保护是一个重要问题，如何确保学生的个人信息和隐私不被滥用是一个亟待解决的问题。
其次，技术的普及和应用需要投入大量的资金和人力，这对一些教育资源匮乏的地区来说可能是一个挑战。
此外，技术本身的不稳定性和易受攻击也是一个需要关注的问题。
关爱学生需要智慧
关爱学生需要智慧一、引言在现代社会中，关爱学生已经成为教育工作者和社会各界关注的焦点。
为了更好地满足学生的需求，提高学生的学习成绩和生活质量，智慧技术被引入到学生关爱中。
本文将探讨关爱学生所需的智慧技术，并提供了一些具体的例子和数据来支持这一观点。
二、智慧技术在关爱学生中的作用1. 提供个性化的学习支持智慧技术可以根据学生的学习特点和需求，提供个性化的学习支持。
通过分析学生的学习数据和行为模式，智慧技术可以为学生提供量身定制的学习计划和教学资源。
例如，智能教育平台可以根据学生的学习进度和能力，推荐适合他们的学习材料和习题，匡助他们更好地掌握知识。
2. 提供及时的心理支持智慧技术还可以提供及时的心理支持，匡助学生解决学习和生活中的问题。
通过分析学生的情绪和行为数据，智慧技术可以及时发现学生的压力和困扰，并提供相应的心理咨询和支持。
例如，智能学习平台可以通过情感分析技术，识别学生的情绪状态，然后根据不同的情绪提供相应的建议和支持。
3. 促进学生与教师、家长之间的沟通智慧技术还可以促进学生与教师、家长之间的沟通和合作。
通过智能教育平台，教师可以及时了解学生的学习情况和问题，并与学生进行有效的沟通和指导。
家长也可以通过智能家庭教育平台，了解孩子的学习发展和需求，并与教师共同关注孩子的成长。
这样的沟通和合作可以更好地满足学生的需求，提高学生的学习效果。
三、智慧技术在关爱学生中的具体应用案例1. 智能学习平台智能学习平台可以根据学生的学习特点和需求，提供个性化的学习支持。
例如，学生在学习数学时，智能学习平台可以根据学生的学习进度和能力，推荐适合他们的数学习题和解题方法。
同时，平台还可以通过智能评估系统，及时了解学生的学习情况，匡助教师调整教学策略。
2. 情感分析技术情感分析技术可以通过分析学生的情绪和行为数据，提供及时的心理支持。
例如，学生在学习中遇到难点时，智能学习平台可以通过情感分析技术，识别学生的情绪状态，并提供相应的鼓励和支持。
关爱学生需要智慧
关爱学生需要智慧引言概述：在当今社会，关爱学生已经成为教育领域的重要议题。
学生的身心健康和全面发展对于他们的未来至关重要。
然而，关爱学生需要教育者运用智慧的方式来实施。
本文将从五个方面详细阐述关爱学生所需的智慧。
一、了解学生的需求1.1 观察和倾听：教育者应该通过观察和倾听学生的言行举止来了解他们的需求。
这样可以帮助教育者更好地理解学生的内心世界和情感状态。
1.2 沟通和对话：与学生进行有效的沟通和对话是了解他们需求的关键。
教育者应该积极参与学生的生活，与他们建立良好的关系，以便更好地了解他们的需求。
1.3 个性化关怀：每个学生都有不同的需求和问题，教育者需要根据学生的个性特点和发展需求，提供个性化的关怀和支持。
二、培养学生的自主能力2.1 激发学生的兴趣：教育者应该通过各种方式激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到学习中来。
这样可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
2.2 培养学生的自律能力：教育者应该引导学生养成良好的学习习惯和行为规范，培养他们的自律能力。
这样可以让学生在学习和生活中更好地管理自己的时间和行为。
2.3 提供适当的支持：教育者应该在学生需要帮助的时候提供适当的支持。
同时，也要鼓励学生独立解决问题，培养他们的自主能力。
三、关注学生的情感需求3.1 建立良好的情感关系：教育者应该与学生建立良好的情感关系，让学生感受到他们的关怀和支持。
这样可以满足学生的情感需求，提高他们的学习积极性和自信心。
3.2 倾听和理解：教育者应该倾听学生的情感表达，理解他们的困惑和挑战。
通过与学生的交流，教育者可以更好地把握学生的情感需求，提供适当的帮助和支持。
3.3 提供情感教育：教育者应该在教育过程中注重培养学生的情感能力。
通过情感教育，学生可以更好地认识和管理自己的情感，增强情商和社交能力。
四、关注学生的身心健康4.1 提供健康的学习环境：教育者应该为学生提供安全、舒适和健康的学习环境。
这样可以保障学生的身心健康，提高他们的学习效果和积极性。
关爱学生需要智慧
关爱学生需要智慧随着社会的发展和教育理念的变革，关爱学生已经成为教育工作者的重要任务之一。
而如何通过智慧化手段来更好地关爱学生，提高教育质量，已经成为教育界亟待解决的问题。
本文将从智慧化关爱学生的定义、智慧化关爱学生的重要性、智慧化关爱学生的具体措施三个方面进行详细阐述。
一、智慧化关爱学生的定义智慧化关爱学生是指通过科技手段和数据分析技术，对学生进行全方位、个性化的关爱和辅导，以提高学生的学习效果和心理健康水平。
智慧化关爱学生的目标是帮助学生实现全面发展，提高学生的学习成绩和综合素质，促进学生的身心健康发展。
二、智慧化关爱学生的重要性1. 个性化关怀：智慧化关爱学生可以根据学生的个性特点和需求，提供个性化的学习和辅导方案，帮助学生更好地发展自己的潜能，增强学习兴趣和动力。
2. 提高教育质量：通过智慧化手段，可以对学生的学习情况进行全面的监测和分析，及时发现学习问题和困难，提供针对性的教育措施，提高教育质量和学生的学习效果。
3. 心理健康关怀：智慧化关爱学生可以通过数据分析技术，对学生的心理健康状况进行监测和评估，及时发现心理问题，提供心理咨询和支持，帮助学生解决心理困扰，促进学生的身心健康发展。
三、智慧化关爱学生的具体措施1. 数据分析技术：利用大数据和人工智能技术，对学生的学习情况、兴趣爱好、心理健康等进行全面的数据收集和分析，为学生提供个性化的学习和辅导方案。
2. 智能化教学工具：利用智能化教学工具，如智能白板、在线学习平台等，提供多样化的教学资源和学习方式，满足学生的不同学习需求，激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 心理健康支持：建立学生心理健康档案，通过智能化手段对学生的心理健康状况进行监测和评估，提供心理咨询和支持，帮助学生解决心理问题，提高学生的心理健康水平。
4. 家校互动平台：建立家校互动平台，通过智能化手段实现学校、教师和家长之间的信息共享和沟通，及时了解学生的学习和生活情况，共同关心和支持学生的发展。
关爱学生需要智慧
关爱学生需要智慧关爱学生是教育工作中的重要任务，而智慧技术的应用可以为关爱学生提供更加全面、个性化的支持和服务。
本文将从智慧教育、智慧校园、智慧课堂和智慧辅导四个方面探讨如何利用智慧技术来关爱学生。
一、智慧教育智慧教育是指利用信息技术手段，以数据为基础，通过对学生学习情况和特点的分析，为教师提供个性化的教学方案和指导。
智慧教育可以通过以下方式关爱学生：1. 数据分析：利用大数据技术对学生的学习情况进行分析，了解学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力，为教师提供有针对性的教学建议。
2. 个性化教学：根据学生的学习情况和特点，为每个学生提供个性化的学习计划和教学资源，满足学生的不同需求。
3. 在线学习平台：建立在线学习平台，提供丰富多样的学习资源和学习工具，方便学生随时随地进行学习。
二、智慧校园智慧校园是指利用智能技术改善学校管理和服务的方式，为学生提供更好的学习和生活环境。
智慧校园可以通过以下方式关爱学生：1. 安全管理：利用智能监控系统和人脸识别技术，确保学生在校园内的安全，防止校园欺凌和其他安全问题的发生。
2. 便捷服务：建立智能化的校园服务平台，提供学生宿舍、食堂、图书馆等各项服务的预约、查询和反馈功能，方便学生的日常生活。
3. 环境监测：利用传感器和物联网技术，实时监测校园环境的温度、湿度、空气质量等指标，保障学生的健康和舒适。
三、智慧课堂智慧课堂是指利用信息技术手段改进教学过程，提高教学效果和学生学习体验的方式。
智慧课堂可以通过以下方式关爱学生：1. 互动教学：利用智能投影仪、电子白板等设备，实现教师与学生之间的互动，提高学生的参与度和学习效果。
2. 资源共享：建立在线教学资源库，教师可以分享教案、课件等教学资源，学生可以随时获取和学习，提高学习效率。
3. 实时反馈：利用智能学习系统，教师可以实时了解学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学策略，帮助学生解决学习难题。
四、智慧辅导智慧辅导是指利用智能技术提供学习辅导和心理支持的方式，帮助学生解决学习和生活中的问题。
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教师对学生的爱要说出来，更要用行动表达爱。 更重要的是想学生掌握一些关心人的技巧，从教育 哲学的角度来看，就是要让学生学会关心别人。有 研究材料显示，一个懂得关心他人的人，会事业有 成，家庭幸福。怀大爱心，做小事情。教育学生要 从最基本的礼貌细节做起，要求有人帮老师擦黑板， 有人帮老师抹讲台，有人帮老师拿教具。见了老师 要问好，离开老师说再见，老师上课有茶水，节日 讲台放鲜花。虽然这些都是对小学生的要求，太 “小儿科”，但是对些被宠惯了的中学生再次启蒙 补课，有利于净化他们的心灵，培养基本的文明习 惯、爱心和责任感，才是真正地为学生的幸福人生 奠基。
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教育过程中施教者（教师）和受教者（学生） 是一个互为主体和客体的二重主客体关系。态度 决定命运，细节决定成败。实施教育过程的方式 往往决定教育结果的好坏。由于教育理论的落后， 工作方式的简单粗暴和角色认知的错位，少数班 主任在教育工作中制造了一系列的“反教育”现 象，对学生的身心发展造成了伤害，给班主任工 作蒙上了阴影。而老师挥洒着心灵芬芳，闪耀着 智慧光芒的温馨提醒，比抱怨式的说教效果好多 了。一百次耳提面命的灌输比不上一次亲历亲为 的体验——这正是老师教育感化学生的妙招。
建议之五 学会改变自己，不断调整心态，懂得 宽容与忍耐
教育案例
2004年9月，我任高一分校班班主任。开学上课第一天我就领教了分 校班的厉害：第一节课13人迟到，8人上课吃东西，我两次被科任老师喊 到教室维持秩序。从教室出来回到办公室刚想坐下没到10分钟，结果又 被科任老师请到了教室。盛怒之下，我狠狠地惩罚了“肇事者”。从那 天起，我一走进教室，就对学生横眉怒目，学生只要看见我在场，大气 也不敢出。在这种高压政策下，课堂教学秩序勉强能够维持，我也变成 了校长眼中的“维持会长”和“消防队员”和学生心目中的“治安警察” 和“中国猛男”。可惜好景不长，2004年9月11日早晨，我在教室门口堵 住了迟到的一位同学朱某，我只问了一句“为什么迟到了？”结果他顶 撞我说：“迟到了又怎么样？不要以为全班同学都怕你？你不就是中国 猛男一个？我就不怕你？你能把我怎么样？”然后他一把推开我冲进了 教室，全班同学哄堂大笑。我从教20余年，一时觉得好像蒙受了奇耻大 辱。但我并未丧失理智，转身走进食堂买了一份早点，下课时送到朱某 的身边，说：“我知道你今天因为迟到肯定没有吃早饭？这是我给你买 的？”此时，我发现全班同学都看着我，朱某也有点不好意思，从表情 上可以看出他的感激和懊悔。
新时期
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关爱学生需要教育智慧
关爱学生就是要三分教育七分等 待。学生的转化需要时间和空间，不 要不耐烦，不要把学生逼到死角，穷 追猛打和喋喋不休只会把事情弄得更 糟。对待迷路的孩子要有“宗教家” 的情怀。 注：怀念我的中学物理教师
教育误区： 教师使用尖酸嘲讽的语 言，尽管满含“恨铁不成钢”的爱意， 但师生之间的隔膜就在这不经意中产 生。这样不适当的表达，不仅无助于 教育目标的实现，相反会产生巨大的 破坏力量：激起学生的怨恨心理、报 复幻想，甚至闭锁心灵。
建议之八 学会以善致善，尽量减少“反教育 现象”
教育案例 为了克服班级部分学生身上的不良习惯，我 策划了一次别开生面的主题班会，叫“对面的 女（男）孩看过来”。让男生先夸夸本班的女 生，然后让女生再夸夸男生。紧接着我又让男 女生彼此善意地给对方提意见，挑毛病。第一 位站起来发言的女生就对同桌的男生说：“你 打球后一身汗也不洗，身上有一股怪味道，让 我受不了？”全班大笑。那位男生脸一下子红 了，此后很快改掉了不讲卫生的毛病。在一番 善意的批评后，男生女生的毛病还真改了不少， 真没想到，这种班会的比我抱怨式的说教效果 好多了。这一招已经成为我的招牌菜，被领导
一、体验是一种图景思维活动 二、体验是教育的本体，探究是其主要存在方式 三、德育课功能重新定位（澄明生活） 四、社会实践活动+反思性表达
（刘惊铎著：《道德体验论》人民教育出版社2003年9 月第一版）
建议之三 学会关爱生命，提升师生生命质量和 幸福指数
关爱生命
20世纪70年代，现代哲学与当代女性主义开始关注 人的身体、个体生命的存在状态，强调人与人之间的责任、 情感、关系。 生命是一个高度有序的复杂系统，是一个在时间和空间上 不断变化的自组织关系性（相互依赖的）存在。 一、关爱是所有成功教育的奠基石 关注个体生命在现实生活中遭际的事件；给师生彼此 从事关怀实践的机会（诺丁斯 朱小蔓 刘慧：《关爱生 命……》） 二、从生命出发，遵循生命之道 即从生命本身的特性、生命体的当下状态、生 命体所处的生存境遇出发 三、生命叙事是教育的重要展现方式 生命叙事诱发生命 感动 师生表达各自的生命故事：具体的经历、经验和体验， 相互分享
给教师们的十条建议
华林飞 武汉市第十一中学
建议之一 学会了解学生，了解学生实际，教育回 归生活
回归生活 · 陶行知曾提出“生活教育”理论，强调生活教 育思想… · 19世纪和20世纪中叶以来，西方文化：明提 “遗忘”、“回归”。（胡塞尔、舍勒、狄尔泰、 海德格尔、赫勒、哈贝马斯等） 教育回归生活：既是指脱离生活的教育重新 回到生活之中，也是指“高于”生活的教育“回 到”生活 当前倡导回归生活，学生的生活状况，已是 中国教育改革与发展的一个基本理念 一、生活世界是教育的根基、魅力源头 二、生活的过程就是人生学习的过程 三、生活体验是人学习和受教育的动力 四、加强生活境遇引导，过有意义的生活
建议之七 掌握关爱技巧，用行动表达对学生 的关爱
教育案例
在实际工作中，我倡导散发着人性光辉、 富于人情味的“惩戒与批评”。 拿治理迟 到来说，如果有人迟到说家中的闹钟坏了，我 就送一个闹钟。如果说病了身体不舒服，我就 送他到医院。如果学生迟到了，我就主动送上 早点，学生只要吃上两回我送来的早点就很不 好意思再迟到。
点 评
对学生的期待就是教师对学生最大的关 爱。古代圣贤很多人就是在期待和鼓励中 激发人生潜能而成为一代英才。每个人的 励志方案必须量身定做，体现因材施教原 则。教育心理学依据则是，给予学生积极 的心理暗示，发扬积极因素去克服消极因 素。这一做法，著名的“霍桑实验”已经 证明是可取的而且是有效的。
教育案例
我女儿对我说，他们的班主任我校特级教师，全国教 育系统劳动模范李邦武老师就特别有耐心。有一次， 有一名女生向他问关于保温瓶保温的原理问题，他耐 心地给她讲了好多遍，她都听不明白，旁边的同学都 已经不耐烦了，可是，他一点抱怨都没有，下课后竟 然跑回家拎来保温瓶为她示范讲解，直到她明白为止。 我的女儿亲口对我说：“爸爸，我以前只是在报纸， 电视电影上看过这样的人，没想到生活中还真有这样 的好老师啊！你会不会当这样的好老师”。
Байду номын сангаас
建议之四 学会互动技巧，互惠共生，促进师生共 同成长
交往互动 互惠共生 · 传统教育的基本模式：单向传输—单向接受 · 教育之先定假设：教师是多知的，是真理的 化身，学生是无知、少知的，是需要塑造、改造 的对象…事实已一再证明这一假设的不合理性 一、理解生命世界（对青少年精神生活的重新估计） 二、共同成长：（米德）“反哺文化”；师生相互 学习，两代人共同成长；教师的可持续发展 三、交往互动（生成新的知识、能力、道德） 四、开放对话：诉说体验，相互诱发和唤醒
注：当学生有需要时，你的教育才最有效。
新时期
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关爱学生需要教育智慧
后进生更需要老师的关爱。因为当我和他们 一同走进那阴暗狭小的家，当我和他们一起听失 业在家生活无着的父母粗暴的训斥，当我和他们 一起体验失去亲人的孤独和贫病的痛苦，当我陪 他们听完他们基本上听不懂的八节课时，我深深 地为他们的生存状态而悲悯，为他们低劣的生命 质量而痛心。“一切为了学生的发展，为了一切 学生的发展”，关爱后进生，实现教育公平，天 经地义就是我们教师的责任和使命！
建议之六 学会励志，掌握有效励志方式，改 变学生的人生态度
教育案例
励志教育
一是指导学生写“自强日记”。通过自强日记叙述生命故事，宣泄情感 追求，诱发生命感动，进而以感动为养分，引导学生正确对待自己的生存际 遇，不断生成新的人生境界。 二是制作“励志卡片”。用文字与学生进行心灵交会，给学生“心灵鸡 汤”，借以矫正学生的偏激，完善学生心智模式。如易产生妒忌心理的学生 我写道：他强由他强，清风拂山岗，他行任他行，明月照大江；对成绩好遭 妒忌而烦恼者我写的是：被人妒忌是幸福的，如果回头纠缠这种妒忌，又是 不幸的。对强悍霸道、蛮不讲理的女生寄语：好女子存在的意义，不是为世 界助长雄风，而是向生活注入柔情。对不认真学习、爱打扮的女生规劝：女 人不是供人呤诗作画的月亮，而是自身发光发热的太阳。对粗心大意的男生 提醒：未成江涛涓涓水，一去狂飚淡淡风。千古功名足下始，细微底下见英 雄。对学习认真而考试失误者安慰：天空没留下鸟儿的痕迹，但我已飞过。 对自闭悲戚者鼓励：只要我心美丽，生活也跟着美丽。对因贫困而自卑者激 励：如果贫穷生在有志者身上，那是上天给他的一项资本。 三是绘制“成长曲线”，高中——尤其是重点高中——回避不了学业成 绩的评价，但是我从不按学生成绩排名，而是帮每个学生绘制一条成长曲线， 看曲线和直线的斜率，比较上升的幅度，告诉每个学生，胜过昨天就是进步， 战胜旧我就是自新。
建议之二 学会创设教育情境，引导学生在体验 的基础上进行道德建构
凸显体验
·“体验”是人类生存的基本问题之一。 · 科技时代人类对体验的遗忘，精神家园的失落 · 21世纪：体验的时代 · 体验教育力求克服灌输性、控制性，既强调把广阔的 社会生活纳课堂教学之中，也强调引导学生走出课堂， 深入生活，理解和创新知识，践履道德，选择有意义的 生活方式，生成新的生存境界
建议之十 学会制度创新，变人治、法治为自治
点 评
现代文明最值得崇尚的就是制度文明， 现代人就应该是合理制度的设计者和合理 制度的遵守者。制度设计好之后，人就是 最为关键的因素。在执行制度的时候一定 要有情操作，使我们的教育是一个充满温 情和理性的历程，让我们每个班主任老师 变得温柔而坚定。