添翼ISPN、RN 9月直播课程：专业课+复习课
徐汇新王牌秋季补习班英语同步提高预初讲义第一单元.docx
预初英语课之unitl 巩固Stepl Unitl 词汇检测Look at the family tree and complete the sentences below ・ Use the word cues.看家谱，并根据词语提示完成下列句子。
fathermother.husband wife pare nts son daughter brother sisterchildre n uncle aunt cousi n gran dfather grandmother]• George is Ali's __________ • Ali is George's — _「 _______ . 2. Jane is Jack's ________ ・ Jack is Jane's _________ ・ 3. Jane and John are Linda's ________________ ・ Jane is her ________ and John is her _____________ ・4. Bob and Alice are Jack's ____________ • Bob is his ____________ and Alice is his ____________ .5. George is Dick's _________ , and Ali is his ________________ .6. Jack is Linda's _____________ ・ Jane is Bob's ____________ . 1. Dick and Alice are ______ •Mary WhiteGeorge White |Ali WhiteJack White Alice WhiteBob White Dick Ward Linda Ward（注：英美等国女子结婚后随丈夫的姓。
ISPN课程 护士出国培训Chapter5 Integumentary System 皮肤系统
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →→=，则AB AC →→⋅的最小值为（ ）A ．14-B ．12-C ．34-D ．1-【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。
解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用OA ，OB ，OC 表示其它向量。
2．找不出OB 与OA 的夹角和OB 与OC 的夹角的倍数关系。
闽教版(2020)小学信息技术五年级上册第9课《添加影音显魅力》教案及反思
闽教版（2020）小学信息技术五年级上册第9课《添加影音显魅力》教案及反思一、教材分析本课是小学信息技术五年级上册的内容，主题为《添加影音显魅力》。
本课主要介绍了在多媒体作品中添加音频和视频的方法，旨在通过实际操作，让学生掌握简单的音视频编辑技巧，提升多媒体作品的表现力和感染力。
二、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够了解音视频文件的基本格式和属性。
- 学生能够掌握在多媒体作品中插入音频和视频的基本操作。
- 学生能够简单调整音视频文件的播放效果。
2. 过程与方法：- 学生通过自主探究和小组合作，完成音视频素材的添加和编辑。
- 学生能够运用所学知识，为指定的主题创作简单的多媒体作品。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对信息技术学习的兴趣和热情。
- 培养学生的创意思维和审美能力。
- 提升学生的信息素养和团队合作精神。
三、教学重难点1. 教学重点：- 插入音视频文件的基本操作。
- 调整音视频文件播放效果的简单方法。
2. 教学难点：- 音视频文件格式的兼容性问题。
- 音视频文件播放效果的精细调整。
四、学情分析五年级学生已经具备了一定的计算机操作能力，对信息技术课程有浓厚的兴趣。
但由于年龄和经验的限制，学生在音视频编辑方面的知识和技能相对薄弱，需要教师的引导和帮助。
因此，在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，通过示范和练习，帮助学生掌握相关技能。
五、教学过程1. 导入新课- 播放一段含有音乐和视频的演示文稿，吸引学生注意力。
- 提问：“这个演示文稿有什么特别之处？你们想不想学习怎么制作这样的演示文稿？”2. 新课讲解- 展示并讲解如何在WPS演示中添加音频和视频文件的步骤。
- 强调添加影音文件时需要注意的文件格式和兼容性。
3. 学生实践- 学生打开WPS演示软件，按照教师演示的步骤尝试添加音频和视频文件。
- 教师巡视指导，及时解答学生疑问。
4. 小组合作- 学生分小组，每组选择一段音频或视频文件，合作完成一个演示文稿的片段。
亮点激活试卷九年级下册【含答案】
亮点激活试卷九年级下册【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪种激活函数在神经网络中被广泛使用？A. 线性函数B. 阶跃函数C. Sigmoid函数D. ReLU函数2. 在深度学习中，哪种优化算法主要用于更新网络权重？A. 随机梯度下降B. 牛顿法C. 共轭梯度法D. 最速下降法3. 下列哪种技术可用于防止神经网络过拟合？A. 增加训练数据B. 减少网络层数C. 使用正则化D. 增加学习率4. 在卷积神经网络中，下列哪种操作用于减小特征图的尺寸？A. 卷积B. 池化C. 激活函数D. 全连接层5. 下列哪种网络结构在处理图像分类任务时效果较好？A. 全连接网络B. 卷积神经网络C. 循环神经网络D. 自编码器二、判断题（每题1分，共5分）1. 在神经网络中，隐藏层的数量越多，模型的性能越好。
（×）2. 反向传播算法用于计算神经网络中的梯度。
（√）3. 在深度学习中，学习率越大，模型训练速度越快。
（×）4. 卷积操作可以提取输入数据的局部特征。
（√）5. 在训练神经网络时，应该使用全部数据进行训练，而不是使用批次数据。
（×）三、填空题（每题1分，共5分）1. 在深度学习中，激活函数用于引入非线性，常见的激活函数有________、________和________。
2. 优化算法在神经网络中的作用是________网络权重，以减小损失函数的值。
3. 为了防止神经网络过拟合，可以采取________、________和使用________等技术。
4. 在卷积神经网络中，________操作用于减小特征图的尺寸，________操作用于引入非线性。
5. 在处理图像分类任务时，________网络结构通常效果较好。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述反向传播算法的基本原理。
2. 解释为什么在神经网络中需要使用激活函数。
3. 简述卷积神经网络的基本结构及其作用。
高考生物一轮复习课件：细胞膜系统的结构
对应例题：1、生物膜系统在细胞生命活动中的作用主要体现在
（ A、C、D ） A、在细胞内外物质的运输过程中起重要作用
B、使核内遗传信息的传递不受细胞质的影响
C、广阔的膜面积为酶提供大量的附着位点 D、使细胞的结构与功能区域化
解析：这是一道多选题，除B外其它都是生物膜的生理功能。
对应例题：2、唾液淀粉酶的合成场所及其运输方向是（ C
生物膜在结构上的联系 真核细胞的生物膜约占细胞干重的70%～80%，最多的是内质网, 因 此内质网在各种膜结构的联系中处于中心地位。各种生物膜在结构 上的联系可以这样表达。 核膜 间接联系 直接联系
高尔基体
内质网
线粒体
细胞膜
间接联系 注: 1、直接联系是指膜结构的膜之间相连,间接联系是指不同膜结构之 间通过小泡发生膜的相互转化。 2、液泡、叶绿体的膜与其它有膜结构也有一定的联系。 3、内质网在其它膜结构中处于中心地位
细胞膜 结构
特 点
决定
功能
特 点
流动性
选择透过性
细胞膜（质膜）的生理功能
1、将细胞与外界环境分割开，保障了细胞内部环境的相对稳定 （1）对于原始生命，膜的出现将生命物质与外界环境隔开，成为
相对独立的系统，在生命起源过程中起到至关重要的作用。
（2）对于单细胞的原生生物（如草履虫），它与外界环境的分界 面也是细胞膜。 2、控制物质进出细胞 由于细胞膜具有选择透过性，因此能有选择地控制细胞内外的物 质交换，这与细胞膜上的载体种类和数量有关。 3、进行细胞间的信息交流
新听课记录2024秋季九年级人教版数学上册第二十五章概率初步《复习题25》
教学设计：新2024秋季九年级人教版数学上册第二十五章概率初步《复习题25》教学目标（核心素养）1.知识与技能：通过复习，使学生熟练掌握概率的基本概念、计算方法以及应用概率解决实际问题的能力。
2.数学思维：培养学生的逻辑思维、归纳推理能力和数据分析意识，能够运用概率知识分析生活中的随机现象。
3.问题解决：能够综合运用所学知识，解决复杂的概率问题，提高解决实际问题的能力。
4.情感态度：激发学生对数学学习的兴趣，培养严谨的数学态度和探索精神，增强对数学知识的应用意识。
教学重点•概率的基本概念、计算方法的复习与巩固。
•运用概率知识解决实际问题的策略与方法。
教学难点•如何引导学生将概率知识灵活运用到实际问题中，提高解题能力。
•如何通过复习题提升学生的逻辑思维和归纳推理能力。
教学资源•九年级人教版数学上册第二十五章《概率初步》教材及复习题25。
•多媒体课件，包含概率相关概念、例题解析及生活实例。
•实物教具，如硬币、骰子等，用于直观展示概率实验。
•练习题册或在线习题资源，供学生巩固练习。
教学方法•讲授法：对概率的基本概念和计算方法进行回顾和梳理。
•讨论法：通过小组讨论，分享解题思路，促进学生间的交流与合作。
•练习法：通过大量的练习题，巩固所学知识，提高解题能力。
•情境教学法：创设生活情境，引导学生运用概率知识解决实际问题。
教学过程导入新课•情境创设：以“掷硬币猜正反面”或“抽奖活动”等学生熟悉的生活实例为引子，引出概率话题，激发学生兴趣。
•明确目标：告知学生本节课将进行《复习题25》的复习，重点回顾概率的基本概念、计算方法及应用，同时强调复习的重要性和目标。
新课教学1.复习基本概念•引导学生回顾概率的定义、性质及计算公式。
•通过多媒体展示，加深学生对概率概念的理解。
2.例题解析•选取几道具有代表性的复习题进行详细解析，展示解题步骤和思路。
•强调解题过程中的关键点，如如何确定试验的所有可能结果、如何计算某一事件发生的概率等。
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江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →→=，则AB AC →→⋅的最小值为（ ）A ．14-B ．12-C ．34-D ．1-【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。
解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用OA ，OB ，OC 表示其它向量。
2．找不出OB 与OA 的夹角和OB 与OC 的夹角的倍数关系。
【解题思路】1．把向量用OA ，OB ，OC 表示出来。
2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。
【解析】设单位圆的圆心为O ，由AB AC →→=得，22()()OB OA OC OA -=-，因为1OA OB OC ===，所以有，OB OA OC OA ⋅=⋅则()()AB AC OB OA OC OA ⋅=-⋅-2OB OC OB OA OA OC OA =⋅-⋅-⋅+ 21OB OC OB OA =⋅-⋅+设OB 与OA 的夹角为α，则OB 与OC 的夹角为2α所以，cos 22cos 1AB AC αα⋅=-+2112(cos )22α=--即，AB AC ⋅的最小值为12-，故选B 。
【举一反三】【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD 中,已知//,2,1,60AB DC AB BC ABC ==∠= ,动点E 和F 分别在线段BC 和DC 上,且,1,,9BE BC DF DC λλ==则AE AF ⋅的最小值为 .【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何运算求,AE AF ，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AE AF ⋅，体现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现. 【答案】2918【解析】因为1,9DF DC λ=12DC AB =，119199918CF DF DC DC DC DC AB λλλλλ--=-=-==， AE AB BE AB BC λ=+=+，19191818AF AB BC CF AB BC AB AB BC λλλλ-+=++=++=+，()221919191181818AE AF AB BC AB BC AB BC AB BCλλλλλλλλλ+++⎛⎫⎛⎫⋅=+⋅+=+++⋅⋅ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭19199421cos1201818λλλλ++=⨯++⨯⨯⨯︒2117172992181818λλ=++≥+= 当且仅当2192λλ=即23λ=时AE AF ⋅的最小值为2918. 2．【试卷原题】20. （本小题满分12分）已知抛物线C 的焦点()1,0F ，其准线与x 轴的交点为K ，过点K 的直线l 与C 交于,A B 两点，点A 关于x 轴的对称点为D ． （Ⅰ）证明：点F 在直线BD 上； （Ⅱ）设89FA FB →→⋅=，求BDK ∆内切圆M 的方程. 【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。
【易错点】1．设直线l 的方程为(1)y m x =+，致使解法不严密。
2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。
【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。
2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。
3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。
【解析】（Ⅰ）由题可知()1,0K -，抛物线的方程为24y x =则可设直线l 的方程为1x my =-，()()()112211,,,,,A x y B x y D x y -，故214x my y x =-⎧⎨=⎩整理得2440y my -+=，故121244y y m y y +=⎧⎨=⎩则直线BD 的方程为()212221y y y y x x x x +-=--即2222144y y y x y y ⎛⎫-=- ⎪-⎝⎭令0y =，得1214y yx ==，所以()1,0F 在直线BD 上.（Ⅱ）由（Ⅰ）可知121244y y m y y +=⎧⎨=⎩，所以()()212121142x x my my m +=-+-=-，()()1211111x x my my =--= 又()111,FA x y →=-，()221,FB x y →=-故()()()21212121211584FA FB x x y y x x x x m →→⋅=--+=-++=-，则28484,93m m -=∴=±，故直线l 的方程为3430x y ++=或3430x y -+=213y y -===±，故直线BD 的方程330x -=或330x -=，又KF 为BKD ∠的平分线，故可设圆心()(),011M t t -<<，(),0M t 到直线l 及BD 的距离分别为3131,54t t +--------------10分 由313154t t +-=得19t =或9t =（舍去）.故圆M 的半径为31253t r +== 所以圆M 的方程为221499x y ⎛⎫-+= ⎪⎝⎭【举一反三】【相似较难试题】【2014高考全国，22】 已知抛物线C ：y 2＝2px(p>0)的焦点为F ，直线y ＝4与y 轴的交点为P ，与C 的交点为Q ，且|QF|＝54|PQ|.（1）求C 的方程；（2）过F 的直线l 与C 相交于A ，B 两点，若AB 的垂直平分线l′与C 相交于M ，N 两点，且A ，M ，B ，N 四点在同一圆上，求l 的方程．【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】（1）y 2＝4x. （2）x －y －1＝0或x ＋y －1＝0. 【解析】（1）设Q(x 0，4)，代入y 2＝2px ，得x 0＝8p，所以|PQ|＝8p ，|QF|＝p 2＋x 0＝p 2＋8p.由题设得p 2＋8p ＝54×8p ，解得p ＝－2(舍去)或p ＝2，所以C 的方程为y 2＝4x.（2）依题意知l 与坐标轴不垂直，故可设l 的方程为x ＝my ＋1(m≠0)． 代入y 2＝4x ，得y 2－4my －4＝0. 设A(x 1，y 1)，B(x 2，y 2)， 则y 1＋y 2＝4m ，y 1y 2＝－4.故线段的AB 的中点为D(2m 2＋1，2m)， |AB|＝m 2＋1|y 1－y 2|＝4(m 2＋1)．又直线l ′的斜率为－m ，所以l ′的方程为x ＝－1m y ＋2m 2＋3.将上式代入y 2＝4x ，并整理得y 2＋4m y －4(2m 2＋3)＝0.设M(x 3，y 3)，N(x 4，y 4)，则y 3＋y 4＝－4m，y 3y 4＝－4(2m 2＋3)．故线段MN 的中点为E ⎝ ⎛⎭⎪⎫2m2＋2m 2＋3，－2m ，|MN|＝1＋1m 2|y 3－y 4|＝4（m 2＋1）2m 2＋1m 2.由于线段MN 垂直平分线段AB ，故A ，M ，B ，N 四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝12|MN|，从而14|AB|2＋|DE|2＝14|MN|2，即 4(m 2＋1)2＋⎝ ⎛⎭⎪⎫2m ＋2m 2＋⎝ ⎛⎭⎪⎫2m 2＋22＝4（m 2＋1）2（2m 2＋1）m 4，化简得m 2－1＝0，解得m ＝1或m ＝－1， 故所求直线l 的方程为x －y －1＝0或x ＋y －1＝0.三、考卷比较本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面： 1. 对学生的考查要求上完全一致。
即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则． 2. 试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4 个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。
题型分值完全一样。
选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。
3. 在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。
四、本考试卷考点分析表（考点/知识点，难易程度、分值、解题方式、易错点、是否区分度题）。