第1课时《三位数乘两位数笔算》

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第1课时三位数乘两位数的笔算预习课件

RJ 四年级上册
第四单元三位数乘两位数
第1课时三位数乘两位数的笔算
课前预习
第一步旧知回顾
用竖式计算。
43×26＝ 1118
×
43 26
258 86
1118
12×34＝ 408
12 × 34
48 36 408
第二步新知引入
我们已经学会了两位数乘两位数的笔算方法，三位数乘两位数怎么计算呢？打开书第47页，一起来精读课本吧！
把145和12都看成与它们接近的整十数
你能试着填一填吗？先用个位上的（ 2 ）乘145，积的末
145 × 12
位和两位数的（个）位对齐。再用十位上的（ 1 ）乘145，积的末
290 145 1740
位和两位数的（十）位对齐。最后把乘得的积（290）和（ 145）
加Hale Waihona Puke 来得（ 1740 ）。第四步我的收获
第三步精读教材
时间
速度
路程
根据“路程=速度×时间”列式。
怎样计算呢？
认真阅读例1，找出问题及解决问题需要
的条件，圈出来。
方法二：可以竖式计算
1 74 0
方法一：可以估算
末位与十位对齐
先用两位数个位上的数分别去成三位数的每一位
1 4 5 再用两位数十位上的数 1 7 4 0 分别去成三位数的每一位
今天，你收获了什么？
我知道了怎样列竖式计算三位数乘两位数。
计算时要对齐数位呦！
竖式计算
第五步小试牛刀
试着完成课本第47页的做一
做。

《三位数乘两位数的笔算》教学设计

三位数乘两位数的笔算课题三位数乘两位数的笔算课型新授教材分析本节课是人教版四年级上册第四单元“三位数乘两位数”的第一课时，是在学生学习了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的，和两位数乘两位数相比，算理和算法是完全一致的。

本课教学的关键就是如何引导学生把两位数乘两位数的算理和算法迁移到三位数乘两位数中来。

教学时，首先通过几道不同的复习题的比较，唤起学生已有的知识经验，对已学的知识进行归纳整理，同时为新授课做充分的铺垫。

学习目标1.经历探索三位数乘两位数笔算的过程，掌握三位数乘两位数的笔算算理及方法，能正确进行计算。

2.结合具体的问题情境，会选择合适的方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯，提高解决简单实际问题的能力。

3.在主动参与学习活动的过程中提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。

学习重点探索三位数乘两位数笔算的算理，并掌握计算方法，能正确进行计算。

学习难点理解三位数乘两位数笔算的算理，并能正确规范地计算和书写乘法竖式。

学习准备PPT课件学习过程课前教师研学1.研读课程标准、教参。

2.观看学习云平台教学视频。

学生预学学生观看学习云平台视频，记录不会的问题。

课中学习目标学习活动设计意图（五学）学习目标1：经历探索三位数乘两位数笔算的过程，掌握三位数乘两位学习活动1：复习两位数乘两位数的口算乘法。

指名学生说说两位数乘两位数口算的方法。

2.复习两位数乘两位数的笔算乘法。

课件出示复习题。

两位数乘两位数的笔算方法数的笔算算理及方法，能正确进行计算。

指定两名学生板演，其他的人做在练习本上，选一题指名学生说说计算过程。

学生能清楚地说出两位数乘两位数的算理。

师：前面学过的两位数乘两位数的笔算乘法大家掌握得非常好，今天我们就来学习新的笔算乘法。

(板书课题：三位数乘两位数的笔算乘法）是学生学习三位数乘两位数的笔算方法的基础，通过复习，为学生探究新知奠定基础。

学习目标2：结合具体的问题情境，会选择合适的方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯，提高解决简单实际问题的能力学习活动2：迁移类推，探索新知1.阅读与理解。

四下第一单元：三位数乘两位数的笔算

第一课时三位数乘两位数的笔算
【教案内容】教科书第1页例题，想想做做1-4题
【教案目标】
1、复习两位数乘两位数以及三位数乘一位数的笔算，能说出计算过程。
2、经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，通过计算和比较，体会新旧知识间的联系，主动归纳三位数乘两位数的笔算方法，能确进行计算。
3、能积极主动地和同伴交流，借助竖式，合理的解释自己的算法，说清楚自己的解题思路。
5．交流总结
先让学生在小组里说说自己的算法，再指名说说计算过程。
学生说计算过程，教师板书竖式。（先用两位数个位上的5去乘144得720，用十位上的1去乘144得144个10，144的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来）
引导：用两位数个位上的5去乘144得720，在题目中实际就是求出了什么？（5幢楼共有720户）用十位上的1去乘144得1 440，在题目中实际就是求出了什么？（10幢楼共有1 440户）再把两次乘得的数加起来得2 160，就是求出了15幢楼共有多少户。
根据学生回答，板书：单价×数量＝总价。
3、做“想想做做”第3题。
谈话：下面我们来个比赛，看谁都能算对。。
提问：这三道乘法算式Βιβλιοθήκη 哪道乘法算式比较特殊？（25×112）
再问：你是怎样列竖式计算的？指出：用竖式计算类似的题目时，通过交换两个乘数的位置能使笔算方便一些。
四、评价总结
谈话：同学们，这节课大家通过自己的思考，小组合作交流获得并掌握了三位数乘两位数的计算方法，老师祝贺你们!谁能告诉大家，你学到了什么新本领？计算时应该注意些什么？
2．启发思考：
要解决月星小区一共住了多少户怎样列式计算？教师板书：144×15
为什么用乘法计算？（就是求15个144是多少）

人教版四年级上数学教学课件-三位数乘两位数笔算(第1课时)(27张ppt)

？
怎么才能知道计算结果是不是正确？
小丽
一个数乘四位数，就应该乘四次，竖式写四层积，一个数乘五位数……
四年级数学
？小英
说出下面计算中的错误，并改正过来。
134 × 16
804 134
938
342 × 32
684 926
9944
四年级数学
说出下面计算中的错误，并改正过来。
134 × 16
804 134
938
小红
四年级数学
小丽
四年级数学
说出下面计算中的错误，并改正过来。
342 × 32
684 926 9944
三位数乘两位数笔算的方法
三位数乘两位数，先用第二个因数个位上的数乘第一个因数……
我能把小伟说的再说得简单些……计算中注意写进位。
小伟
四年级数学
小亮
三位数乘两位数和两位数乘两位数计算方
145 × 12 ＝
小红
小亮
小丽
小英小红
四年级数学
小亮
小丽
小英小红
四年级数学
小英
小亮
小丽
小英小红
小伟
四年级数学
小亮
小丽
小英小红
四年级数学
小亮
小亮
小丽
小英小红
小丽
四年级数学
小丽
四年级数学
145 × 12 ＝
分合
四年级数学
小红
1
1
小英
四年级数学
四位数乘两位数是不是也能够解决？
三位数乘两位数笔算（第1课时）
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行了145千米。

数学教案_《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计

今天上午我们终于到了西安，遗憾的是小叔没有起来，过中秋节的时候，他很想念家中的亲人，决定在中秋与国庆双节期间同北京老家一趟，火车1小时142千米，行了 12小时才到达，看来火车从
叔叔所在城市到北京共行了 15426千米。
师：你们发现什么问题了吗？生：火车从叔叔所在城市到北京共行了 15426千米是错误的。师：要解决这个问题应该怎样列式呢？
板书：142X12 12X142 师：观察这个算式，你发现和我们刚才的乘法算式有什么不同吗？生：刚才学的是两位数乘两位数，这里是三位数乘两位数。师板书课题：三位数乘两位数 2、算法迁移。
(1)估算交流。师：请你先估一估大约有多远？把你的估计写下来，与同桌交流。
(2)笔算交流。师：同学们真了不起，这么快就帮明明解决了问题。那老师想问一问，三位数乘两位数是我们没有学过的，你们是怎么这么快就算出来的？说说自己怎么算的？先给自己的同桌说一说，然后再说给老师
和全体同学听听好吗？学生同组交流，教师巡视参与其中，注意搜集不同的想法，而后
组织集体交流。
展示交流、质疑问难：
先算什么？（先算142x2）
再算什么？（再算142x10）
最后算什么？（ 2个142与10个142的和）
板书：142 x 12=_ （千米）
142
X
12
282要写在十位上？写在个位上行吗？
（1）西安兵马俑旅游旺季时门票的价格：全票没人220元，优惠票每人170元。我们17人中有4人可以买优惠票，其余都得买全票。
（2）宾馆每个房间128元一天，我们订了 H个房间。（3）妈妈在西安为外婆购买了一种名贵中药每克168元，买了 15克。
根据提供的信息，你能提出哪些数学问题？六、布置作业。

陈仓区实验小学四年级数学下册三三位数乘两位数第1课时三位数乘两位数的笔算课件苏教版

a.5a.8a.0 a.7a.2a.5 a.7a.8a.3a.0
a.43×13a9.=5977
a.1a.3a.9 a.× a.4a.3
a.4a.1a.7 a.5a.5a.6 a.5a.9a.7a.7
a.537×45a.=24165
a.5a.3a.7 a.× a.4a.5
a.2a.6a.8a.5 a.2a.1a.4a.8 a.2a.4a.1a.6a.5
a.4a.7a.4
a.7a.0a.4 a.1a.2a.7a.5 a.1a.8a.9a.6
a.8a.2a.7a.2 a.1a.5a.3a.0a.0 a.1a.9a.4a.3a.4
a.3a.2a.2 a.× a.2a.4
a.1a.2a.8a.8 a.6a.4a.4 a.7a.7a.2a.8
a.1a.4a.5 a.× a.2a.7
先用计算器计算，再说说你有什么发现？
1×1 = 1
乘数有2个1，得数正中间的数就是2。
11×11 = 121
乘数有3个1，得数正中间的数就是 3。
111×111 = 12321
乘数有4个1，得数正中间的数就是 4。
1111×1111 = 1234321
11111×11111 = 123454321
a.1a.7a.a4.0 a.表示火车12小时行的路程，12个145是1740。
a.小结
a.a1.4a.5 a.× a.1a.2
a.2a.a.a19.0 a.1a.a.41a.5 a.1a.7a.a4.0
a. 在进行三位数乘两位数的笔算时 , 我们先要做到相同数位対齐 , 然后用第二个因数的个位和十位分别去乘第一个因数的每一位 , 最后再把两次乘得的积相加。
＝

人教版小学数学四年级上册第四单元第1课时《三位数乘两位数的笔算》示范课教学课件

都是从个位开始计算都是用第二个数的个位、十位上的数依次去乘第一个数最后都要加起来
输入标题
归纳计算方法：
1.先用两位数个位上的数乘三位数，乘得的积的末位与个位对齐。 2.再用两位数十位上的数乘三位数，乘得的积的末位与十位对齐。 3.把两次乘得的积相加。
输入标题
利用竖式。
输入标题
仔细观察口算和竖式两种方法。
213×2=426
4 2 6
213和个位上的2相乘，所得的积表示426个一，所以要和个位对齐。
输入标题
仔细观察口算和竖式两种方法。
213×2=426
4 2 6
213和十位上的1相乘，所得的积表示213个十，所以要和十位对齐。
213×10=2130
2 1 3
三位数乘两位数的笔算
第四单元三位数乘两位数
输入标题
请你从213、28、12、 5这四个数中任选两个，组成一个乘法算式。
两位数乘一位数三位数乘一位数两位数乘两位数
输入标题
请用竖式算一算213×5、28×12，并说说计算过程：
5 6
2 8
3 3 6
28个十
输入标题
如果是三位数乘三位数，四位数乘四位数……多位数乘多位数，该怎么计算？
213×123=2134×1234=……
所有多位数乘多位数的整数乘法计算方法都是一样的。
输入标题
1.用竖式的方法计算23×115。
通过计算发现，竖式里多位数写在上面比较方便。
Байду номын сангаас入标题
2.学校要添置新的课桌椅28套，每套395元，需要准备多少钱？（先估一估，再算一算）
结果正确吗？要如何验算？
输入标题
3.用不同的方法计算250×12。

第1课时三位数乘两位数的笔算方法

第1课时三位数乘两位数的笔算方法知识梳理：1.三位数乘两位数的笔算方法：（1）先用两位数个位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的个位对齐（与哪一位相乘的积满几十，就向前一位进几）；（2）再用两位数十位数上的数去乘三位数，积的末位和两位数的十位对齐；（3）最后把两次乘得的积加起来。

2.拓展提高：（1）任何多位数乘多位数的笔算乘法都可以按上述方法进行计算。

用第二个因数哪一位上的数去乘第一个因数，积的末位就要和哪一位对齐。

（2）如果遇到第二个因数比第一个因数位数多的，可以交换两个因数的位置，以便于计算。

基础巩固训练1.填一填。

1 4 6× 1 5……( )×( )=( )……( )×( )=( )……( )+( )=( )2.用竖式计算下面各题。

256×38= 156×43= 28×159=3.找出下面各题错误的原因，把序号填在（）里，并改正。

1 2 5× 2 33 7 5 改正：2 5 06 2 5 （）1 5 3× 3 22 0 6 改正：3 5 93 7 9 6 （）4.选择题。

（1）三位数乘两位数的积是（）位数。

A.三位数B.四位数C.五位数D.四位数或五位数(2)用竖式计算256×13时，因数13个位上的3乘256得（）。

A.256B. 768C.7680D.2560(3)512×29的积最接近（）。

A.15000B.10000C.1500D.153005.应用题。

据统计，1公顷阔叶林1年约吸收365吨二氧化碳，1天约放出752千克氧气。

（1）25公顷的阔叶要1年约吸收多少吨二氧化碳？（2）1公顷阔叶林35天约放出多少千克氧气？能力达标训练1.把下面的竖式填完整。

72. 7×7×7×……×7,30个7连乘的积的个位数字是几？基础巩固训练1.7 3 0 146×5=7301 4 6 146×10=14602 1 9 0 730+1460=21902. 9728 6708 44523.② 2875 ① 48964.(1)D （2）B (3)A5.（1）9125 （2）26320能力达标训练1. 304×26=79042. 30÷4=7 (2)30个7连乘的积的个位数字是9.。

四年级数学上册第四单元第1课时三位数乘两位数的笔算教案

单元整体说明本单元的主要内容有：三位数乘两位数的笔算方法，积的变化规律，常见的数量关系。

本单元不仅总结了整数乘法的一般方法，还对整数乘法的算理和算法进行了回顾和整理，从而进一步学会在整数乘法运算中采用估算的方法，能初步确定结果的大致范围，还探究了“积的变化规律”，并能运用规律使一些计算简便，最后总结基于乘法运算的数量关系，充分体验运用相应的数量关系解决一些实际问题的过程，为后续进一步学习乘法运算作准备。

本单元是在学生掌握了两位数乘两位数的知识的基础上学习的。

三位数乘两位数的算理与两位数乘两位数的算理基本一致，不同的是其中一个因数的位数由两位变成了三位。

所以教材积极引导学生在已有知识的基础上将旧知识迁移到新知识中来，让学生在主动探究与合作交流的基础上，进一步理解整数乘法的算理，达到自主掌握三位数乘两位数的计算方法并用来解决实际问题的目的。

教学目标1.使学生理解三位数乘两位数的笔算算理，会计算三位数乘两位数。

2.使学生经历探究“积的变化规律”的过程，理解规律内涵，并能运用规律使一些计算简便。

3.结合具体情境，使学生了解常见的数量关系：单价×数量=总价，速度×时间=路程，能运用数量间的关系解决一些简单的实际问题。

4.让学生经历由两位数乘两位数的笔算方法推导出三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握其计算方法。

课时安排教学建议1.充分利用学生已有的经验，培养学生的自主探索能力。

学生已经学过了两位数乘两位数，在已有知识的基础上，让学生独立思考，将计算方法迁移到三位数乘两位数，通过讨论交流总结出多位数乘两位数的一般计算方法。

2.重视引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型化的数学思想方法。

第1课时三位数乘两位数的笔算难点计算。

难点：理解三位数乘两位数的笔算算理，并能正确规范地计算和书写乘法竖式。

一、复习旧知，迁移导入师：同学们独立完成计算。

（课件出示第2页）学生在练习本上完成。

师：谁能和大家分享一下，你是怎么进行计算的？【学情预设】大多数学生都能说出计算过程。

苏教版四年级数学下册第三单元1《三位数乘两位数的笔算》集体备课教案

苏教版四年级数学下册第三单元1《三位数乘两位数的笔算》集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元1《三位数乘两位数的笔算》是本单元的第一课时内容。

这部分内容是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生能够进一步掌握笔算三位数乘两位数的方法，提高学生的计算能力。

教材通过例题和练习，让学生在实际操作中理解笔算的步骤和规律，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析学生在学习这部分内容之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对乘法有一定的理解。

但是，对于笔算三位数乘两位数，可能还存在一些困惑，如笔算的步骤、方法的灵活运用等。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过自主探究、合作交流，掌握笔算三位数乘两位数的方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握笔算三位数乘两位数的方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的价值，培养学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：笔算三位数乘两位数的方法。

2.难点：笔算过程中的步骤和规律的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握笔算三位数乘两位数的方法。

2.自主探究法：引导学生独立思考，通过实践操作，发现笔算的步骤和规律。

3.合作交流法：学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、练习题、黑板等。

2.学具准备：练习本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设生活情境，提出问题，引发学生的思考，导入新课。

例如，老师可以说：“同学们，你们帮妈妈买过衣服吗？买衣服时，我们通常会关注衣服的单价和数量，今天我们就要学习一种方法，可以帮助我们快速计算总价。

”2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，展示例题，引导学生观察、分析，发现笔算的步骤和规律。

四年级上册数学教案-三位数乘两位数笔算-人教版 (18)

四年级上册数学教案-三位数乘两位数笔算-人教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 三位数乘两位数的笔算方法。

2. 估算三位数乘两位数的结果。

3. 应用三位数乘两位数的知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。

2. 教学难点：正确进行三位数乘两位数的计算。

四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数乘两位数的计算方法，引导学生发现三位数乘两位数的计算规律。

2. 探究新知（1）引导学生观察三位数乘两位数的计算特点，总结出计算方法。

（2）举例说明三位数乘两位数的笔算方法，如：123 × 45。

（3）学生尝试计算三位数乘两位数的题目，教师巡视指导。

3. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，教师点评。

（2）学生互相讨论，解决练习中的问题。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。

5. 作业布置（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课内容。

五、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中的错误，及时纠正，提高计算准确性。

2. 在教学过程中，注重培养学生的估算能力和解决实际问题的能力。

3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

六、板书设计1. 三位数乘两位数的笔算方法。

2. 举例：123 × 45。

3. 巩固练习题目。

本节课通过引导学生观察、探究、实践，使学生掌握了三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。

在教学过程中，注重培养学生的估算能力和解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节是“三位数乘两位数的笔算方法”。

详细补充和说明：在进行三位数乘两位数的笔算时，可以采用分步骤的方法，将复杂的乘法运算分解为简单的步骤，以便学生更好地理解和掌握。

以下是具体的笔算步骤和教学方法：1. 分解因数首先，将三位数和两位数分别拆分成更小的数，例如将123拆分为100、20和3，将45拆分为40和5。

人教版四年级数学上册第四单元《第01课时_三位数乘两位数的笔算方法》(教案)

人教版四年级数学上册第四单元《第01课时_三位数乘两位数的笔算方法》（教案）一. 教材分析《人教版四年级数学上册》第四单元主要讲解三位数乘两位数的笔算方法。

本课时是第01课时，旨在让学生掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算，并理解其算理。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算规则，但对三位数乘两位数的笔算方法可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步理解并掌握笔算方法，提高计算能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点1.重点：三位数乘两位数的笔算方法。

2.难点：理解并掌握笔算方法的算理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握笔算方法。

2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论交流，共同解决问题。

3.直观演示法：教师通过直观的演示，让学生清晰地了解笔算过程。

4.练习法：通过大量的练习，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的笔算方法的教学课件。

2.练习题：准备一些三位数乘两位数的笔算练习题。

3.教学道具：准备一些直观的道具，如小卡片、计数器等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。

例如，一件商品的价格是350元，买两件需要多少钱？让学生尝试用自己的方法进行计算。

呈现（10分钟）教师展示三位数乘两位数的笔算方法，用课件或板书的形式呈现。

同时，教师讲解笔算方法的步骤和算理，让学生初步理解并掌握。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习笔算方法。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。

然后，教师选取几位学生的作业进行讲解和点评，确保学生正确掌握笔算方法。

四年级数学上册三位数乘两位数笔算乘法课件ppt

145
×
1
2 4
1 9 5
02…………120乘乘114455的的积积
1 74 0
两位数乘三位数的乘法法则
1、先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位
和两位数的个位对齐。
2、再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的十位对齐。
3、然后把两次乘得的数加起来。
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能
答：该城市到北京有1740千米。
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能
讨论： • 先算什么？ • 再算什么？积写在哪儿？为什么？ • 为什么要这么算？
讨论归纳：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
医院学
1 134
× 16
8 1
0 3
4 4
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为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能
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为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神, 充分发挥中小学图书室育人功能

《三位数乘两位数》笔算(教案)

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解三位数乘两位数的基本概念。它是指将一个三位数与一个两位数相乘的运算过程。这种运算在数学中非常重要，广泛应用于日常生活和数学问题解决中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，比如123 × 45。这个案例将展示如何将三位数乘两位数的笔算步骤应用到实际中，以及它如何帮助我们解决问题。
最后，今天的课堂总结环节，学生们提出了不少疑问，这说明他们在课堂学习中认真思考了。在接下来的课程中，我会更加关注学生的疑问，及时解答，帮助他们扫清学习障碍。
《三位数乘两位数》笔算（教案）
一、教学内容
《三位数乘两位数》笔算（教案）
本节课我们将依据人教版四年级数学上册第五章《三位数乘两位数》的内容，重点学习三位数乘以两位数的笔算方法。教学内容主要包括以下几方面：
1.掌握三位数乘以两位数的计算法则。
2.学会使用多位数乘法竖式计算方法，并进行准确的笔算。
3.通过实际例题，熟练运用所学知识解决生活中的实际问题。
-重点关注多位数乘法的基本步骤，包括相同数位对齐、从个位开始相乘、按位相加等。
-强调进位的重要性，特别是在两位数乘以三位数时，如何正确处理进位问题。
-通过例题（如123 × 45）演示，重点讲解乘法竖式中每一步的详细操作，确保学生理解乘法计算的每一步骤。
2.教学难点
-难点一：数位对齐。学生在进行笔算时，常常会出现数位对不齐的情况，导致最终结果错误。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数位对齐和进位处理这两个重点。对于难点部分，比如连续进位问题，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三位数乘两位数相关的实际问题，如购物小票的总价计算。

人教版小学数学四年级上册3.2.1《三位数乘两位数的笔算方法》教案

人教版小学数学四年级上册3.2.1《三位数乘两位数的笔算方法》教案一. 教材分析《三位数乘两位数的笔算方法》是人教版小学数学四年级上册第三单元2.1的内容。

本节课主要让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确熟练地进行计算。

教材通过生动的例题和多样的练习，引导学生探索和发现计算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，能够进行简单的笔算。

但四位数乘两位数的计算较为复杂，需要学生进一步理解和掌握。

此外，学生可能存在对计算法则不熟悉、笔算技巧不熟练等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，能够正确进行计算。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.增强学生对数学学习的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的笔算方法及计算过程。

2.教学难点：计算法则的运用，以及笔算技巧的掌握。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.运用启发式教学法，引导学生探索和发现计算规律。

3.采用小组合作学习法，让学生在讨论和交流中提高计算能力。

4.利用多媒体教学，生动展示计算过程，帮助学生理解和掌握。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。

2.准备练习题，以便进行课堂练习和课后作业。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入课题，如：“小明有3个书包，每个书包可以装2本书，请问3个书包一共可以装多少本书？”让学生思考并回答，引导学生进入本节课的学习。

2. 呈现（10分钟）教师展示三位数乘两位数的计算过程，如：240×30。

引导学生观察并发现计算规律，解释计算法则。

3. 操练（10分钟）教师引导学生进行课堂练习，让学生独立完成一些三位数乘两位数的计算题。

四年级上册数学教案第四单元第一课时《三位数乘两位数的笔算》人教版

四年级上册数学教案第四单元第一课时《三位数乘两位数的笔算》人教版教学目标：1. 让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，能熟练进行计算。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

教学内容：1. 三位数乘两位数的笔算方法。

2. 乘法的基本性质和乘法运算定律。

教学重点：1. 三位数乘两位数的笔算方法。

2. 乘法的基本性质和乘法运算定律。

教学难点：1. 理解三位数乘两位数的笔算过程。

2. 掌握乘法的基本性质和乘法运算定律。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识，回顾两位数乘两位数的笔算方法。

2. 提问：我们已经学习了两位数乘两位数的笔算方法，那么三位数乘两位数怎么计算呢？这节课我们就来学习这个问题。

二、新课导入（15分钟）1. 讲解三位数乘两位数的笔算方法。

a. 将三位数和两位数分别写在竖式的上方和下方。

b. 从两位数的个位开始，分别与三位数相乘，将结果写在竖式的下方。

c. 将两次乘得的结果相加，得到最终结果。

2. 示例：计算123 × 45。

a. 将 123 和 45 分别写在竖式的上方和下方。

123× 45------b. 从 5 开始，分别与 123 相乘，将结果写在竖式的下方。

123× 45------615 （5 × 123）492 （4 × 123，向左移动一位）------c. 将两次乘得的结果相加，得到最终结果。

123× 45------6154920------55353. 讲解乘法的基本性质和乘法运算定律。

a. 乘法交换律：a × b = b × ab. 乘法结合律：(a × b) × c = a × (b × c)c. 乘法分配律：a × (b c) = a × b a × c三、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题。

人教新课标四年级数学上册教案：第四单元三位数乘两位数第1课时笔算三位数乘两位数

人教新课标四年级数学上册教案：第四单元三位数乘两位数第1课时笔算三位数乘两位数一、教学目标1. 让学生理解三位数乘两位数的意义，掌握计算法则，能够正确地进行笔算。

2. 培养学生良好的数学思维习惯和运算能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 三位数乘两位数的意义。

2. 三位数乘两位数的计算法则。

3. 三位数乘两位数的笔算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算法则和笔算方法。

2. 教学难点：理解三位数乘两位数的意义，正确进行笔算。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物导入，让学生了解三位数乘两位数的实际意义。

2. 探究新知- 通过例题，引导学生发现三位数乘两位数的计算法则。

- 分组讨论，让学生自己总结出三位数乘两位数的笔算方法。

3. 巩固练习- 设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 小结- 让学生回顾本节课所学内容，加深理解。

- 教师总结三位数乘两位数的计算法则和笔算方法。

5. 作业布置- 布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维习惯和运算能力。

3. 注重课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况。

六、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对三位数乘两位数的理解和掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度和合作精神。

3. 定期进行测试，全面了解学生的学习情况。

总之，本节课的教学内容是三位数乘两位数的意义、计算法则和笔算方法。

在教学过程中，教师要注重培养学生的数学思维习惯和运算能力，关注学生的学习过程，及时发现问题并调整教学方法。

通过课后作业的布置与批改，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。